UNA ESCUELA QUE REFLEXIONA Y TOMA DECISIONES EN CTE

Propsitos de CTE Si No Argumenten

Organizar la participacin de los maestros que habrn de No ya que solamente est
incorporare a los procesos de permanencia en el Servicio x diseado para los procesos
Profesional Docente. de aprendizaje de los
alumnos
Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de Planear, dar seguimiento y
manera colegiada, para atender las prioridades educativas de x evaluar las acciones de la
la escuela con las participacin de la comunidad escolar. escuela.

Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, en el Revisar permanentemente

ejercicio de su autonoma de gestin, para la mejora del x el logro de aprendizajes de
aprendizaje de todos sus alumnos. los alumnos

Establecer acciones de trabajo que favorezcan la participacin Este rubro es ms

del Consejo Escolar de Participacin Social, en las labores x responsabilidad de
cotidianas de la escuela. integrantes de participacin
social
Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de Lograr que el alumno
todos los alumnos, e identificar los retos que debe superar la x desarrolle competencias
escuela para mejorarlos, en el marco del Sistema Bsico de bsicas para la vida
Mejora y del ejercicio de la autonoma de gestin.
Organizar la compra de materiales con los recursos entregados Es funcin de comit de
por los Programas Federales en los que participa la escuela. x padres gestionar los
insumos que necesita la
escuela
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos Analizar las necesidades
de la escuela en funcin de las prioridades educativas. x educativas de los docentes
a fin de mejorar el
aprendizaje en los alumnos.
Analizar los planes y programas de estudio, con el fin de Analizar las reas de
establecer los cursos de formacin que habrn de tomar todos x oportunidad de los
los docentes en la escuela. docentes y directivos para
la mejora del desarrollo
educativo.
PAGINA 9 ACTIVIDAD 4.
De qu manera participamos en el cumplimiento de cada uno de los propsitos del CTE?
Considero que se ha cumplido, porque se han tomado determinaciones y acuerdos que han mejorado el
proceso educativo de la institucin
Qu logramos en lo individual y como colectivo?
Mis logros:
En lo individual:
Me ha permitido, desarrollar un seguimiento ms claro de las necesidades de mis alumnos y de las propias
para llevar una secuencia pedaggica en mejora de los procesos educativos.

En lo colectivo:
Al desarrollar anlisis colectivos sobre el desarrollo educativo del alumno, esto nos ha permitido mejorar,
observar y ejecutar acciones de mejora en al escuela.

Qu fue lo que nos falt por hacer o consolidar?

En acciones llevar un seguimiento ms constante para poder consolidar las metas propuestas

Qu tenemos que hacer ara cumplir con los propsitos de un CTE?

Creo que sea ha cumplido desde mi punto de vista organizarnos mejor.

Una mirada crtica a la Ruta de Mejora Escolar: cunto logramos como CTE?

Incorporar en las actividades de aprendizaje a los alumnos en general,para mejorar su

Objetivo:
desempeo acadmico y sus resultados

Nivel de logro
Evidencias del nivel Qu falta por
Meta (s) Avance Escaso
Cumplida de logro lograr?
significativo avance

Socializar los resultados Se ha Libreta del alumno Incluir a los

obtenidos de los estilos de logrado alumnos ,que no
Exmenes finales
aprendizaje para justificar mejorar el dan evidencias
la implementacin de desempeo de avance en el
estrategias en el aula de los desarrollo
alumnos en escolar.
base a
estrategias
pedaggicas
adecuadas
al nivel de
desempeo
del alumno
Desarrollar actividades de Los Ensayos Me llamo la
fomento a la lectura y alumnos se atencin que en
Examen final
pensamiento lgico han el juego de
matemtico interesado maratn los
en la chicos
biblioteca desconocen
circulante y sobre pocas
se han pasadas y
interesado hechos
mucho en histricos sera
jugar interesante
maratn e fomenta ms
investigar seguido esta
sobre temas actividad de
de inters conocimientos
social generales

Cumplir con los rasgos de normalidad mnima ,para lograr el funcionamiento eficiente y eficaz
Objetivo:
de la escuela

Nivel de logro
Evidencias del nivel Qu falta por
Meta (s) Avance Escaso
Cumplida de logro lograr?
significativo avance

Llevar un control de No se ha Tener conciencia

puntualidad y asistencia realizado de la
escolar de la comunidad mucho responsabilidad
escolar. avance laboral

Llevar un control de la No se ha Mejorar la

entrega de planeaciones en realizado entrega en
tiempo y forma mucho tiempo y forma
avance
 Incorporar a los alumnos en general al proceso educativo evitando el bajo rendimiento y la
Objetivo:
desercin escolar, para que concluyan satisfactoriamente la educacin bsica

Nivel de logro
Evidencias del nivel Qu falta por
Meta (s) Avance Escaso
Cumplida de logro lograr?
significativo avance

Detectar, canalizar y dar Se les han Exmenes de Concientizar

seguimiento alumnos con dado recuperacin ms a los padres
rezago, e informar a seguimiento de familia sobre
Reportes de trabajo
trabajo social acerca de lo a los la importancia
social
obtenido y el alumnos de de aportar
procedimiento a seguir rezago acciones
segn sea el caso. positivas al
proceso
educativo de sus
hijos

Taller de asesora y Se les dio Exmenes de Evitar el rezago

acompaamiento apoyo recuperacin escolar desde
pedaggico. acadmico inicio de curso
Graficas de
por medio
asignaturas
de relacin
reprobadas
tutora

Visitas domiciliarias a los Se Reporte de visitas Buscar

alumnos con problemtica realizaron estrategias de
educativa para prevenir la por trabajo apoyo para
desercin escolar social padres de
familia por parte
de psiclogo y
trabajo social
 Propiciar un ambiente de convivencia sana, armnica y pacfica en la comunidad escolar ,para
Objetivo:
mejorar las relaciones humanas y abatir el Bullying

Nivel de logro
Evidencias del nivel Qu falta por
Meta (s) Avance Escaso
Cumplida de logro lograr?
significativo avance

Canalizacin a psicologa y Se trataron Expediente del Abatir al 100%

trabajo social y en caso de casos alumno las convivencias
ser necesario atencin especficos negativas entre
Citatorios de padres
externa de casos canalizndose alumnos
de familia
especficos de acoso escolar a psicologa y
notificacin a Dinmicas grupales
docentes
sobre las
problemticas
presentadas

Llevar registro de Se citaron a Expediente de Buscar ms

situaciones problemticas y padres de alumnos estrategias para
utilizar el dialogo para familia para coordinar la
Citatorios a padres
resolver conflictos entre analizar y dar informacin
de familia
pares solucin a intra muros
conflictos Llamadas telefnicas
entre
alumnos
Avances en el aula

Asignatura __INGLES_____Grado ____2__ Grupo ____B__

Indicadores
Dificultad Promedio Final
Requiere Requiere
Requiere No se para
Nombre del Promedio IV apoyo apoyo
apoyo en Inasistencias involucra relacionarse
alumno bimestre en en
matemticas en clases y Nmero Estatus
lectura escritura
autorregulare

ALAMILLA PORRAS X X X X X 6.7 A

LUIS ANGEL

ANGELES PORRAS X X X X 6.2 A

MARIA
GUADALUPE

CHAIRA ORTIZ X X X X X 6.5 A

PEDRO ZAIR

GOMEZ X X X X 6.9 A
HERNANDEZ
MANUEL

HERNANDEZ LARA X X X X X 6.0 A

CARLOS

HERNANDEZ X X X X X 6.5 A
REYES ALEJANDRO

HERNANDEZ X X X X 6.0 A
SANCHEZ
ARMANDO

SARABIA X X X X X 6.8 A
HERNANDEZ
ADRIAN

Totales: 8 8 8 8 5 8 8
 Asignatura __INGLES_____ Grado ____2__ Grupo ____C__
Indicadores
Dificultad Promedio Final
Requiere Requiere
Requiere No se para
Nombre del Promedio IV apoyo apoyo
apoyo en Inasistencias involucra relacionarse
alumno bimestre en en
matemticas en clases y Nmero Estatus
lectura escritura
autorregulare

BAUTISTA JUAN X X X 0 X 6.4 A

TERESA

HERNANDEZ X X X 10 X 6.5 A
BAUTISTA MARIA
DE LOS ANGELES

HERNANDEZ X X X X 6.3 A
GONZALEZ EDWIN

MONTOYA X X X 28 X 6.0 A
PORRAS JESUS
LEONEL

PORRAS ANGELES X X X X 6.8 A

JESUS MANASES

PORRAS LOZANO X X X 25 X X 6.0 A

ERNESTO KEVIN

SANTIAGO X X X X X 6.2 A
HERNANDEZ EDER
ALBERTO

Totales: 7 7 7 4 4 5 7 7
Escuela: SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL
Zona Escolar: __12_______________________________ Ciclo Escolar 2016 2017

Ficha descriptiva del grupo:___2B______

Fortalezas reas de oportunidad
COMPRENSIN LECTORA.
ES UN GRUPO QUE PUEDE TRABAJAR MUY BIEN SI SE
APLICA LA DISCIPLINA Y SE ESTE OBSERVANDO LECTURA Y ESCRITURA.
CONSTANTE MENTE A LOS ALUMNOS DE BAJO GRAMATICA BASICA
RENDIMIENTO. CONVERSACIONES INTERACTIVAS
SE AYUDAN ENTRE PARES EN OCASIONES PARA APOYO EN TAREAS Y TRABAJOS.
REALIZAR TRABAJOS. APRENDIZAJE DE VERBOS
SI TIENEN ACTIVIDADES INTERESANTES DE ACUERDO REDACCION DE TEXTOS BASICOS
A SUS INTERESES REALIZAN EL TRABAJO DE MANERA
EFICIENTE

Recomendaciones para su consideracin en el prximo ciclo escolar 2017-2018

ORIENTAR EL LIDERAZGO POSITIVO
DINAMICAS DE INTEGRACION
LECTURA Y ESCRITURA
ORIENTAR COSTAMENTE EL PROYECTO DE VIDA
PROMOVER LAS RELACIONES HUMANAS

ES UN GRUPO QUE SE CARACTERIZA POR DEMOSTRAR APATIA A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES, CUANDO SE
ORIENTAN DE MANERA CLARA Y DISCIPLINAR LO LLEGAN A REALIZAR.
EXISTEN LIDERES, QUE PUEDEN SER DE MUCHA UTILIDAD SI SE REALIZAN TRABAJOS FUNCIONALES CON ELLOS.
LOS PADRES DE FAMILIA CARECEN DE AUTORIDAD PARA LA ORIENTACION DE SUS HIJOS Y EN ALGUNOS CASOS SON
MUY AUSENTES EN LAS CITAS QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA.

Recomendaciones para alumnos con mayor

Recomendaciones para los alumnos con
necesidad de apoyo o en riesgo de no acreditar
promedio de 6 a 6.9
ms de tres asignaturas.

DEFINITIVAMENTE SE NESECITA HACER MUCHO

TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE
PUEDAN BRINDAR APOYO A LA ESCUELA. TRABAJAR CON ACTIVIDADES QUE LES RESULTEN
LLAMATIVAS Y LOS MOTIVE PARA PODER
SENTARLOS AL FRENTE DEL GRUPO Y OBSERVAR QUE CUMPLIR CON SUS ACTIVIDADES EDUCATIVAS,
REALICEN EL TRABAJO QUE SE LES INDICA. ES NECESARIO LLEVAR UN REGISTRO DE TODAS
LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN E INFORMAR A
ASIGNAR TRABAJOS ESPECIALES ALUMNOS DE BAJO SUS PADRES DE FAMILIA DE LOS TRABAJOS Y
RENDIMIENTO. TAREAS DONDE EL ALUMNO NO CUMPLE.
PONER MS ATENCIN A LAS NECESIDADES DE
CITAR PERIODICAMENTE AL PADRE DE FAMILIA ESTOS ALUMNOS.
FELICITAR CUANDO REALICEN UN LOGRO
 Ficha descriptiva del grupo:___2C______
Fortalezas reas de oportunidad

TIENE DISPONIBILIDAD AL TRABAJO. EXISTEN ELEMENTOS APATICOS AL TRABAJO

LOS PADRES DE FAMILIA APOYAN LOS TRABAJOS SE NESECITA TRABAJAR EN LECTURA Y ESCRITURA
ESCOLARES EN SU MAYORIA COMPRENSIN LECTORA.
FUNCIONA EL GOBIERNO DE GRUPO GRAMATICA BASICA
CUANDO EXISTE ALGUNA PROBLEMTICA SE CONVERSACIONES INTERACTIVAS
PRESENTAN DISPUESTO A RESOLVERLA APOYO EN TAREAS Y TRABAJOS.
SON UNIDOS APRENDIZAJE DE VERBOS
LES GUSTA TRABAJAR REDACCION DE TEXTOS BASICO
ESTAN INTERESADOS EN LA MATERIA
Recomendaciones para su consideracin en el prximo ciclo escolar 2017-2018
ES UN GRUPO QUE SE CARACTERIZA POR SER UNIDO, AUNQUE EXISTEN DIFERENCIAS ENTRE LAS
NIAS PERO NO IMPIDEN EL TRABAJO,LES GUSTA EL TRABAJO INTERACTIVO Y QUE SEAN
ACTIVIDADES QUE TRABAJEN EN EQUIPO DE MANERA CREATIVA.
LES GUSTA DIALOGAR Y EXPRESAR LAS ACCIONES QUE NO ESTAN BIEN,PRACTICAN LOS VALORES
LOS PADRES DE FAMILIA ESTAN DE ACUERDO QUE SE APLIQUE EL CODIGO DE CONVIVENCIA Y
SIEMPRE ACUDEN AL LLAMADO QUE SE LES SOLICITE PARA RESOLVER ALGUNA PROBLEMATICA DE
SUS HIJOS.
EXEPTO EN EL CASO DEL ALUMNO LEONEL MONTOYA PORRAS SE OBSERVA MUCHO ABANDONO
PERO EL ALUMNO REQUIERE ATENCION AFECTIVA Y PSICOLOGICA.

SE SUGIERE TRABAJAR CON DISCIPLINA Y CONFRONTARLOS CON RETOS.

NO RECIBIR TRABAJOS SI NO ESTAN EN LAS CONDICIONES QUE REQUIERE EL DOCENTE
MANDAR LLAMAR AL PADRE DE FAMILIA CUANDO NO SE CUMPLAN CON TRABAJOS.
Recomendaciones para alumnos con mayor
Recomendaciones para los alumnos con
necesidad de apoyo o en riesgo de no acreditar
promedio de 6 a 6.9
ms de tres asignaturas.
SENTARLOS AL FRENTE DEL GRUPO Y OBSERVAR QUE
REALICEN EL TRABAJO QUE SE LES INDICA.

ASIGNAR TRABAJOS ESPECIALES ALUMNOS DE BAJO

TRABAJAR CON ACTIVIDADES QUE LES RESULTEN
RENDIMIENTO.
LLAMATIVAS Y LOS MOTIVE PARA PODER CUMPLIR
CON SUS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, ES NECESARIO
CITAR PERIODICAMENTE AL PADRE DE FAMILIA
LLEVAR UN REGISTRO DE TODAS LAS ACTIVIDADES
QUE REALIZAN E INFORMAR A SUS PADRES DE
FELICITAR CUANDO REALICEN UN LOGRO
FAMILIA DE LOS TRABAJOS Y TAREAS DONDE EL
ALUMNO NO CUMPLE. PONER MS ATENCIN A LAS
FOMENTAR DIALOGOS QUE PERMITAN ACERCARSE
NECESIDADES DE ESTOS ALUMNOS.
AL SER HUMANO Y EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS

APOYAR Y DESARROLLAR MUCHO EL PROYECTO DE

VIDA
 FICHAS INDIVIDUALES
GRUPO 2 B

NOMBRE: FORTALEZAS AREA DE RECOMENDACIONES

OPORTUNIDAD

ALAMILLA -ES INQUIETO *DISCIPLINA SE NECESITA TENER PLATICAS CON EL.

PORRAS LUIS -CUANDO DECIDE HACER EL *AUTO REGULACION SOLICITAR QUE LA MADRE DE FAMILIA EJERZA
ANGEL TRABAJO LO HACE BIEN. *LECTURA Y ESCRITURA AUTORIDAD HACIA EL .
-ES ASTUTO ORIENTAR LA IMPORTANCIA DE OBEDECER LAS
REGLAS DE UNA INSTITUCION.
EXIGIR LA ENTREGA DE TRABAJOS EN TIEMPO Y
FORMA.
REALIZAR UNA BITACORA DE OBSERVACION.
ANGELES ES DISCIPLINADA INTEGRACION GRUPAL REALIZAR OBSERVACIONES PERIODICAS DE SU
PORRAS MARIA TRATA DE REALIZAR LOS AUTOESTIMA DESEMPEO ESCOLAR, PLATICAR SOBRE SUS GUSTOS
GUADALUPE TRABAJOS LECTURA Y MOTIVAR EL TRABAJO FELICITANDO SUS ACIERTOS.
TIENE DESEOS DE ESCRITURA DOTAR DE EJERCICIOS DE FORTALECIMIENTO PARA
APRENDER MATEATICAS PODER DAR MAS APOYO AL APRENDIZAJE.
CHAIRA ORTIZ ES INQUIETO ,ASTUTO Y DISCIPLINA SE NECESITA TENER PLATICAS CON EL.
PEDRO ZAIR CUANDO SE LO PROPONE APOYO EN LECTURA SOLICITAR QUE LA MADRE DE FAMILIA EJERZA
REALIZA EL TRABAJO DE ESCRITURA AUTORIDAD HACIA EL .
MANERA EFICAZ AUTO REGULACION ORIENTAR LA IMPORTANCIA DE OBEDECER LAS
REGLAS DE UNA INSTITUCION.
EXIGIR LA ENTREGA DE TRABAJOS EN TIEMPO Y
FORMA.
REALIZAR UNA BITACORA DE OBSERVACION.

GOMEZ CUANDO DECIDE HACER UN DISCIPLINA TRABAJAR CON UN PROYECTO DE VIDA.

HERNANDEZ TRABAJO LO REALIZA BIEN MOTIVACION EXIGIR QUE LOS TRABAJOS SE ENTREGEN EN TIEMPO
MANUEL LECTURA Y ESCRITURA Y FORMA
REALIZAR BITACORA DE OBSERVACION

HERNANDEZ ES INQUIETO ,ASTUTO Y DISCIPLINA SE NECESITA TENER PLATICAS CON EL.

LARA CARLOS CUANDO SE LO PROPONE AUTOREGULACION SOLICITAR QUE LA MADRE DE FAMILIA EJERZA
REALIZA EL TRABAJO DE APOYO EN LECTURA Y AUTORIDAD HACIA EL .
MANERA EFICAZ ESCRITURA ORIENTAR LA IMPORTANCIA DE OBEDECER LAS
REGLAS DE UNA INSTITUCION.
EXIGIR LA ENTREGA DE TRABAJOS EN TIEMPO Y
FORMA.
REALIZAR UNA BITACORA DE OBSERVACION

HERNANDEZ RECONOCE LA NESECIDAD DISCIPLINA SE NECESITA TENER PLATICAS CON EL.

REYES DE REALIZAR LOS TRABAJOS AUTOREGULACION SOLICITAR QUE LA MADRE DE FAMILIA EJERZA
ALEJANDRO ESCOLARES. APOYO EN LECTURA Y AUTORIDAD HACIA EL .
ESCRITURA ORIENTAR LA IMPORTANCIA DE OBEDECER LAS
REGLAS DE UNA INSTITUCION.
EXIGIR LA ENTREGA DE TRABAJOS EN TIEMPO Y
FORMA.
REALIZAR UNA BITACORA DE OBSERVACION
HERNANDEZ TRATA DE REALIZAR LOS AUTO ESTIMA TRABAJAR CON PROYECTO DE VIDA
SANCHEZ TRABAJOS AYUDA PSICOLOGICA REALIZAR PATICAS CONSTANTES CON EL
ARMANDO EXIGIR QUE LLOS TRABAJOS SEAN EN TIEMPO Y
FORMA
MONITOREAR CON TRABAJO SOCIAL Y PSICOLOGIA

SARABIA TRATA DE REALIZAR LOS AUTO ESTIMA TRABAJAR CON PROYECTO DE VIDA
HERNANDEZ TRABAJOS REALIZAR PATICAS CONSTANTES CON EL
DISCIPLINA EXIGIR QUE LLOS TRABAJOS SEAN EN TIEMPO Y
ADRIAN
CUANDO SE LO PROPONE FORMA
APOYO POR MEDIO DE
REALIZA OS TRABAJOS SOLO
RELACION TUTORA

FICHAS INDIVIDUALES
GRUPO 2 C

NOMBRE: FORTALEZAS AREA DE OPORTUNIDAD RECOMENDACIONES

BAUTISTA JUAN TERESA SE COMPROMETE AL TRABAJO AUTOREGULLARIZACION REALIZAR PLATICAS CONSTANTES

LE INTERESA APRENDER
HACE EL ESFUERZO EN LOS TRABAJO
PARA REALIZARLOS
ES NOBLE
APOYO PSICOLOGICO CON ELLA.
APLICAR EJERCICIOS DE ACUERDO
A SU NIVEL DE APRENDIZAJE
REALIZAR BITACORA DE
OBSERVACION

HERNANDEZ BAUTISTA ES TRANQUILA AUTOESTIMA MONITOREAR SUS EMOCIONES

MARIA DE LOS TIENE DESEOS DE SEGUIR APOYO EN AS ASIGNATURAS EN CONJUNTO CON PSICOLOGIA
ANGELES ESTUDIANDO MONITOREAR LAS NESECIDADES
AFECTIVAS Y DE TRABAJOS
ESCOLARES
HERNANDEZ GONZALEZ ES TRANQUILO AUTOESTIMA REALIZAR PLATICAS CON EL
EDWIN SE PRESTA AL DIALOGO DISCIPLINA HACERLO PARTICIPAR EN LLAS
CUANDO SE LO PROPONE REALIZA APOYO EN LAS ASIGNATURAS CLASES.
LOS TRABAJOS POR MEDIO DE UN TUTOR EXIGIR QUE LOS TRABAJOS SEAN
RESPONSABLEMENTE ADECUADOS

MONTOYA PORRAS ES TRANQUILO AUTOESTIMA TRABAJAR PLATICAS CON EL

JESUS LEONEL INTEGRACION AL GRUPO ENCAUSADAS A UN PROYECTO DE
PSICOLOGIA VIDA.
TRABAJO SOCIAL REALIZAR ACTIVIDADES DE
PROYECTO DE VIDA INTERES PARA EL .
APOYO EN LECTURA SENTARLO AL FRENTE Y HACERLO
,ESCRITURA Y MATEMATICAS PARTICIPAR

PORRAS ANGELES ES DECIDIDO AUTOREGULARSE SENTARLO AL FRENTE

CUANDO SE LO PROPONE REALIZA ASIGNAR TRABAJOS CON REALIZAR PLATICAS SOBRE SUS
JESUS MANASES BIEN LOS TRABAJOS AYUDA DE UN TUTOR INTERESES
REALIZAR PLATICAS CON EL
PADRE DE FAMILIA
HACERLO PARTICIPAR EN CLASE
FELICITAR SUS ACIERTOS
PORRAS LOZANO CUANDO SE LO PROPONE REALIZA ASISTENCIAS ASIGNAR TRABAJOS DE ACUERDO
ERNESTO KEVIN LOS TRABAJOS PSICOLOGIA A SU NIVEL DE APRENDIZAJE
APOYO ENLECTRA Y MONITOREAR ASISTENCIAS
ESCRITURA REALIZAR PLATICAS CON LA
MATEMATICAS BASICAS MADRE DE FAMILIA PARA QUE SE
INTEGRE AL TRABAJO ESCOLAR DE
SU HIJO
EXIGIR LOS TRABAJOS EN TIEMPO
Y FORMA

SANTIAGO HERNANDEZ ES TRANQUILO AUTOESTIMA DISEAR ACTIVIDADES QUE

EDER ALBERTO PROYECTO DE VIDA FORCEN LA PARTICIPACION DE EL
IDENTIDAD EN CLASES.
APOYO PSICOLOGICO REALIZAR PLATICAS SOBRE SUS
INTEGRACION GUSTOS
APOYO EN LECTURA DISEAR PROYECTO DE VIDA
ESCRITURA Y MATEMATICAS MONITOREAR CONSTANTEMENTE
 INFORME SOBRE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Durante el inicio del curso escolar se realiz el anlisis de las necesidades educativas pedaggicas y
acadmicas de los alumnos para desarrollar en ellos competencias que sirvieran de marco para desarrollarse
en un mundo global.
Reunidos en colectivo los rublos que se decidieron atender fueron los siguientes:
Prioridad 1 : mejora de los aprendizajes
Prioridad 2 : normalidad mnima de operacin escolar
Prioridad 3 : atencin al rezago escolar
Prioridad 4 : convivencia escolar