Secretaria de Educacin

Departamento de Educacin Secundaria General

Escuela secundaria general No. 11
Clave: 04DES0011S
Ciclo Escolar 2016-2017
PLANEACIN DIDCTICA
ASIGNATURA TECNOLOGA CON NFASIS EN INFORMATICA
Contexto interno de la escuela

La Escuela Secundaria General No. 11 se encuentra ubicada en el estado de Campeche, en una zona rural del municipio de Champotn, es una comunidad tranquila cuya principal
actividad es la siembra y cosecha de cultivos, la escuela tiene una infraestructura media, pues cuenta con aulas equipadas con computadoras, as como proyectores algunos de ellos
funcionales, as como un aula HDT, sin embargo, hay deficiencias en los mobiliarios de los salones. Una situacin que se presenta en el cuerpo estudiantil es que gran parte de ellos
proceden de otras comunidades aledaas por lo que para desplazarse hasta la escuela tienen que levantarse desde muy temprano para tomar el nico autobs que va a la comunidad
temprano adicionalmente varios de ellos se quedan en la comunidad en un albergue toda la semana, ello implica que no ven a sus familias todos esos das y por consiguiente no
hay una persona que vea que cumplan con sus tareas a cabalidad.
Diagnstico del grupo
El grupo de alumnos est compuesto por 26 jvenes de los cuales 19 son mujeres y 7 son hombres, otra caracterstica del grupo es que este se compone de alumnos de varios
grupos, es decir hay alumnos de los grupos A, B y C. Segn el test de estilos de aprendizaje de Honey-Alonso que se le aplico al grupo arrojo que; 5 de los alumnos tienen
un estilo de aprendizaje activo, es decir se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.
Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar despus en las consecuencias; 8 son alumnos reflexivos pues tienden a adoptar la postura de un observador
que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusin. Para ellos lo ms importante es
esa recogida de datos y su anlisis; 4 alumnos arrojaron que tienen un estilo terico. Los alumnos tericos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras complejas
y bien fundamentadas lgicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la informacin y su
sistema de valores premia la lgica y la racionalidad; 3 son alumnos pragmticos les gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la prctica. Les
gusta buscar ideas y ponerlas en prctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable; por ltimo, el test
arrojo que hay 7 alumnos que poseen ms de un estilo de aprendizaje.
GRADO N DE ALUMNOS BLOQUE PERIODO TEMA SUBTEMA
1 26 V MAY/JUL PROYECTO DE DISEO Caractersticas del proyecto de diseo
La caracterizacin de los procesos fabriles:
PROPSITOS DEL BLOQUE: La organizacin en los procesos del trabajo artesanal e industrial.
1. Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el desarrollo del Los cambios generados en las herramientas, mquinas y procesos
de ejecucin en el trabajo artesanal e industrial.
proyecto de diseo.
El papel de los sujetos.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e
La delegacin de funciones en los procesos industriales:
implicaciones en la sociedad y la naturaleza. De sistema persona-mquina.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluacin y mejora. De sistema mquina-producto.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
Identifican y describen las fases de un proyecto de diseo. Sistema mquina producto.
Ejecutan las fases del proceso de diseo para la realizacin del proyecto. Procesos fabriles.
Planeacin.
Evalan el proyecto de diseo para proponer mejoras.
Gestin.
 ACTIVIDADES DOCENTE/ALUMNO TIEMPO PRODUCTOS RECURSOS DIDCTICOS
Computadora
INICIO
Libreta
Al inicio de la clase y considerando el estilo de Cuadro comparativo entre lo
aprendizaje de los alumnos activos segn Honey artesanal y lo tecnolgico Proyector
Alonso, para recuperar saberes previos e involucrar a
dichos alumnos, se les pregunta sobres las La actividad se Diapositivas
caractersticas de las producciones artesanales, las desarrollar en 2 Mini Lap tops
diferencias entre producciones artesanales e sesiones de clase Participacin en clase
industriales y por ultimo si consideran que los
procesos industriales estn eliminando la
intervencin humana,
Cuadro de ejemplos cuando
DESARROLLO no es posible la
Una vez iniciada la clase el docente retoma mediante automatizacin de tareas
diapositivas las diferencias entre los procesos de
produccin artesanal e industrial, una vez terminada
la explicacin, los alumnos realizaran la siguiente
actividad, y considerando a los alumnos activos y
reflexivos (estos ltimos se desempean mejor
cuando tienen informacin para tomar decisiones y
trabajan en equipo) se formaran por equipos y
desarrollaran un cuadro comparativo sobre
productos que se elaboren en ambos procesos de
produccin y se discute en plenaria.
Seguidamente el docente continua la explicacin
sobre el proceso artesanal del sistema ser humano-
producto. Se le pide a los alumnos que elaboren un
cuadro en el que expliquen tareas que an no se
pueden sistematizar y por lo cual se requiera de la
intervencin humana para llevarlo acabo

CIERRE

Para finalizar el tema se le pide a los alumnos que

comenten las tcnicas que escribieron y se les pide
que transcriban la informacin en un documento
digital de power point.
GRADO N DE ALUMNOS BLOQUE PERIODO TEMA SUBTEMA
1 26 V MAY/JUL EL PROYECTO DE DISEO Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los
proyectos
PROPSITOS DEL BLOQUE:
La utilidad del diseo, la representacin y el lenguaje tcnico
1. Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el desarrollo del para el desarrollo de los procesos tcnicos de la informtica.
proyecto de diseo. Los criterios y fases del diseo en el desarrollo del proyecto:
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e Esttica.
implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Ergonoma.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluacin y mejora.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
1. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e Proyecto.
implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Diseo.
2. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluacin y mejora. Ergonoma.
Esttica.

ACTIVIDADES DOCENTE/ALUMNO TIEMPO PRODUCTOS RECURSOS DIDCTICOS

Libreta
INICIO La actividad se Participacin en clase
Proyector
desarrollar en 1 sesin
De manera anticipada se les pide a los alumnos que de clase Preguntas Diapositivas
investiguen sobre los trminos de diseo, esttica y
Conclusin sobre el tema Hojas blancas
ergonoma. A inicio de la clase se le solicita a los
alumnos que lean sus investigaciones, esto con la Computadora
finalidad de buscar la participacin proactiva de los
alumnos y para que el grupo tenga una idea ms clara
de lo que podra ser cada uno de estos trminos.

DESARROLLO
El docente gua, explica y ejemplifica de manera clara
cada uno de los trminos para que los alumnos
puedan desarrollar la actividad.
Se aplican una serie de preguntas a los alumnos con
el fin de que ellos mismos y basados en la explicacin
previa, puedan desarrollar sus propios criterios sobre
a razn y la forma en la que se involucran cada uno
de estos trminos al momento de desarrollar un
proyecto tcnico.
CIERRE

El docente les solicita que elaboren un breve

resumen sobre la importancia de estos
elementos en el desarrollo de proyectos
tcnicos.
GRADO N DE ALUMNOS BLOQUE PERIODO TEMA SUBTEMA
1 26 V MAY/JUL EL PROYECTO DE DISEO Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los
proyectos
PROPSITOS DEL BLOQUE:
La utilidad del diseo, la representacin y el lenguaje tcnico
1- Reconocer la importancia de la representacin para comunicar informacin tcnica. para el desarrollo de los procesos tcnicos de la informtica.
2- Analizar diferentes lenguajes y formas de representacin del conocimiento tcnico. Los criterios y fases del diseo en el desarrollo del proyecto:
3- Elaborar croquis diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y smbolos, Esttica.
entre otros, como forma de registro. Ergonoma.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

Proyecto.
Identifican y describen las fases de un proyecto de diseo. Diseo.
Ejecutan las fases del proceso de diseo para la realizacin del proyecto. Ergonoma.
Evalan el proyecto de diseo para proponer mejoras. Esttica.

ACTIVIDADES DOCENTE/ALUMNO TIEMPO PRODUCTOS RECURSOS DIDCTICOS

Libreta
INICIO La actividad se Proyecto de diseo impreso
Proyector
desarrollar en 12
De manera anticipada se le pide a los alumnos que sesin de clase Proyecto de diseo digital Diapositivas
investiguen sobre determinados problemas que
Producto del proyecto Hojas blancas
puedan encontrar en su comunidad
Computadora
DESARROLLO Lpices
El docente explica de manera detallada cada una de
las fases que componen a un proyecto con el fin de Bolgrafos
que los alumnos tengan conocimiento de cada una de Colores
las partes que se compone y una vez tengan el
conocimiento, puedan servirle de gua para la Impresiones
realizacin de su propio proyecto.
Para poder llevar a cabo la realizacin de los
proyectos, ser necesario el trabajo en equipos, por
lo que los alumnos se dividirn en equipos
conformados por 4 integrantes.
En el proyecto se abordaran los temas vistos en
bloques anteriores y que debern ser anexados al
proyecto como : el uso de objetos tcnicos,
utilizacin, diseo de algoritmos y diagramas de flujo
de datos los cuales debern ser anexados al proyecto
como parte de l.
El proyecto se revisara de manera peridica para
vigilar el avance de cada uno de los grupos, por lo que
se establecern fechas para la revisin de
determinados puntos del proyecto que tendrn valor
en la calificacin final.
Los alumnos tambin desarrollaran los prototipos o
diseos de los proyectos cuando el objetivo sea el
diseo de algn objeto tcnico.

CIERRE

El docente recibir los proyectos terminados de

manera impresa y digital junto con una
conclusin de sobre los resultados obtenidos de
los proyectos

Lic. Adrian Tolosa Cen Profe. ngel E. Pacheco Uc

Docente Director