Universidad Nacional del Centro del Per

DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

Grupo SAYAA
Informe Final

PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA N 30028 DEL C. P. COCHARCAS - SAPALLANGA

Lugar de Ejecucin: CENTRO POBLADO SAPALLANGA - HUANCAYO

Ejecutores:

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CDIGO SEMESTRE

APACLLA ALIAGA, Antonella Miyanu 74066013 2013200812H VII
PARIONA, Susan Magali 43123815 2007120882G VII
CURIMANIA MACURI, Annie Sharon 71088645 2013200820H VII
GUERE DIAS, Angela Neyla 48304482 2013200822F VII
TORRE FERNANDEZ, Nanci Yanina 70768701 2010200641F VII

Asesores:

Apellidos y nombres DNI Condicin Categora

Contratad Docente
Mg. ALBERTO BUENO, Yovana Luiza 20103847
a Auxiliar
Nombrad Docente
Lic. ROSAS GUEVARA, Miryam Isabel 19833484
o Auxiliar

Modalidad : Monovalente
rea : Extensin Universitaria
Fecha de inicio : 10 de Octubre de 2016
Fecha de conclusin : 25 de Julio de 2017
Fecha de presentacin : 25 de julio del 2017

Mg. Jenny Trucios De la cruz Dr. Eusebio Zenn Castro

Director de Extensin universitaria y proyeccin social Director de la OGEUPS
de la Facultad de Trabajo Social
 INDICE

1. RESUMEN 2

2. INTRODUCCIN 3

3. DESCRIPCIN DEL LUGAR 6

4. FUNDAMENTO TERICO Y METODOLOGICO 7

4.1. Antecedentes 7

4.2. Metodologa 13

5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES REALIZADAS 14

6. OBJETIVOS 15

6.1. Objetivos Logrados 15

6.2. Metas Logradas 16

7. DIFICULTADES 16

8. BALANCE ECONMICO 16

9. CONCLUSIONES 19

10. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS 20

11. BIBLIOGRAFA 21

12. ANEXOS 22

1. RESUMEN

Se considera que la violencia familiar es una forma de relacin disfuncional en

la familia que causa dao a la persona. El proyecto logr precisar la
1
prevalencia de este problema en la I. E. N 30028 del Centro Poblado
COCHARCAS, distrito de Sapallanga, Provincia de Huancayo, Departamento
de Junn, y esto en el futuro probablemente contine incrementndose la
violencia familiar en el Per y particularmente en este distrito, lo que exige
una profunda reflexin sobre esta realidad, y tambin la realizacin de
investigaciones a fin de plantear soluciones que superen las actividades
desarrolladas.

El equipo de estudiantes SAYAA del VIII Semestre de la Facultad de

Trabajo Social de la UNCP abord la problemtica de Violencia Familiar
mediante la elaboracin del presente proyecto promoviendo acciones
preventivas frente a esta problemtica, por ello se ejecut diferentes acciones
en la I. E. N 30028 del Centro Poblado COCHARCAS, distrito de Sapallanga,
Provincia de Huancayo, Departamento de Junn, cuyos beneficiarios fueron la
Comunidad Educativa (Padres de Familia y Alumnos) del Nivel PRIMARIO de
los grados de tercero, cuarto y quinto; edades oscilantes entre 09 a 11 aos
de edad, con la finalidad de apoyar a los nios y nias de esta institucin
tratando temas y/o acciones como:

Campaas educativas sobre las causas de la Violencia Familiar y

sobre que tienen que hacer para prevenir la Violencia Familiar.
Capacitaciones sobre prevencin de la violencia familiar a nivel de
padres de familia.
Capacitaciones a la poblacin educativa. Desarrollando talleres
dinmicos sobre Prevencin de la Violencia Familiar con los
estudiantes de 3ero, 4to y 5to de primaria.
Festival Navideo con toda la Poblacin educativa con el fin de
fortalecer los lazos de amistad y compaerismo.
Capacitaciones a nivel comunidad sensibilizando a los padres de
familia perteneciente al Centro Poblado Cocharcas Sapallanga,
sobre prevencin de la Violencia Familiar.

Cabe mencionar que estas acciones sensibilizaron a la poblacin a fin de

contribuir a la disminucin de la violencia Familiar en la Institucin Educativa
N 30028 del C. P. Cocharcas - Sapallanga, mejorando as la calidad de vida
de cada integrante de los mismos, coadyuvando al mejoramiento no slo a
nivel individual y/o familiar sino tambin a nivel de comunidad.
2
2. INTRODUCCIN

El equipo de trabajo de proyeccin social SAYAA interviene en la I. E. N

30028 del Centro Poblado COCHARCAS Distrito de SAPALLANGA, ya que se
nos envi un documento solicitando un equipo de proyeccin social por lo cual
nuestro proyecto atender a la poblacin estudiantil del nivel primario que son
un total de 75 alumnos de ambos sexos y a los padres de familia de estos
alumnos.

Las principales caractersticas de la poblacin beneficiaria son las siguientes:

las edades de los alumnos fluctan entre los 09 a 11 aos de edad
aproximadamente; los alumnos proceden en algunos casos de familias
disfuncionales, un porcentaje significativo de las familias pertenecen al Sector
Econmico C y D; por lo tanto podemos decir que asisten nios de extrema
pobreza. I. E. N 30028 del Centro Poblado COCHARCAS pertenece al
Distrito de SAPALLANGA ubicado al norte de Huancayo con una poblacin de
1800.

Es por ello que el proyecto surge por la siguiente razn:

La Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional del Centro

del Per, a travs de su Direccin de Proyeccin Social y Extensin
Universitaria desde el ao 2014 viene trabajando la temtica de
violencia desarrollada en los diversos espacios de socializacin del
nio. nia y adolescente (casa, escuela y/o comunidad) tema
catalogado de alta vulnerabilidad que afecta a la poblacin de la
Regin Junn; para ser trabajado con los diversos actores involucrados
en el problema a travs de acciones de proyeccin social y extensin
universitaria.

La familia es la principal influencia socializadora. Esto significa que la familia

es el transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y hbitos. Por
medio de la palabra y el ejemplo la familia moldea la personalidad de los

3
integrantes de la familia y le infunde modos de pensar y actuar que se vuelven
habituales.
La violencia familiar es un problema social que constantemente afecta la
salud mental de la poblacin, pues a travs de los aos los ndices de
violencia familiar se ha ido incrementando, registrando serios casos de
denuncias alarmantes que involucran a la pareja, los hijos, adultos mayores y
otros familiares quienes comparte el hogar y se ven afectados con este
hecho; de forma directa o indirecta.

Nuestro objetivo general en el proyecto fue: Contribuir a la disminucin de la

violencia Familiar en la Institucin Educativa N 30028 del C. P. Cocharcas
Sapallanga y los especficos fueron:

Capacitar a padres y estudiantes de la I.E. N 30028, del C.P.

Cocharcas Sapallanga, sobre la prevencin de la violencia familiar.
Difundir e informar sobre la prevencin de la violencia familiar y
promocin de los derechos humanos.
Fortalecimiento del vnculo familiar en la I.E. N 30028, del C.P.
Cocharcas Sapallanga.

Asimismo al realizar proyecto tuvimos alguna dificultades, una de ellas fue el

cruce de horarios, ya que los das que fuimos hacer el trabajo algunos padres
no podan asistir a las charlas ya que se encontraban trabajando, sin embargo
lo pudimos solucionar y llegar a coordinar correctamente. De igual manera
otra dificultad fue que no tenamos un ambiente apropiado ya que la escuela
estaba en remodelacin y dictaban sus clases en una casa y brindaban
talleres o charlas en una ambiente vaco donde llegaba mucho polvo y corrigia
mucho viento, sin embargo habilitamos el ambiente para poder brindar
nuestras capacitaciones.

El proyecto fue muy importante para esta poblacin ya que pudimos llevar
mucha informacin y aprendizaje nuevo para los estudiantes, docentes y
padres, ya que desconocan de este tema muy importante que es la violencia
familiar, les enseamos como identificar violencia en sus hogares, en la
escuela y que poder hacer para prevenirlo y si ya vivan en violencia como es
que podan salir de ese crculo de violencia, hubo mucha participacin de los
nios, sus padres, los docentes y todos los pobladores de Cocharcas, que
nos ayud a que el proyecto pueda tener buenos resultados y que la
poblacin beneficiaria pueda gozar de nuevos aprendizajes y ponerlos en
4
 prcticas, de igual manera dentro de las actividades incluimos el festival
navideo entre padres e hijos para que tengan un momento familiar lleno de
magia donde los nios recibieron regalos.

Al finalizar el proyecto, tuvimos una actividad con la poblacin,

sensibilizndolos sobre la importancia de prevenir la violencia, donde
participaron activamente y comprometindose a erradicar la violencia familiar
de sus hogares y de otros compartiendo el mensaje recibido, el alcalde
agradeci la participacin del grupo de proyeccin social SAYAA de la UNCP,
invitando a que se sigan realizando ms actividades en favor de los nios,
jvenes, adultos y toda la poblacin en general.

3. DESCRIPCIN DEL LUGAR O INSTITUCIN ATENDIDA Y DEL

PROBLEMA O NECESIDAD QUE ORIGIN EL SERVICIO.

LA INSTITUCION EDUCATIVA N 30028 DEL C. P. COCHARCAS -

SAPALLANGA:

Tiene un total de 48 alumnos del 1ro al 6to grado del nivel primario entre nios
y nias. En dicha institucin asisten nios de extrema pobreza que necesitan
apoyo y estn inmersos a sufrir violencia familiar es por ello que hemos visto
por conveniente abordar esta problemtica mediante la elaboracin del
presente proyecto con la finalidad de apoyar a los nios y promover acciones
preventiva frente a la violencia familiar.

La violencia familiar es cualquier tipo de abuso de poder de parte de un

miembro de la familia sobre otro. Este abuso incluye maltrato fsico,
psicolgico o de cualquier otro tipo. Se considera que existe violencia
intrafamiliar en un hogar, si hay una actitud violenta repetitiva, no por un solo
hecho aislado. La vctima de violencia familiar es cualquier persona
considerada cnyuge del agresor o que haya convivido de alguna manera con
l. As, podra ser hacia un conviviente actual o ex pareja, entre padres de un
hijo comn, o hacia un pariente consanguneo hasta el tercer grado (Zavala y
Silva 2010). La violencia familiar es una de las formas de violencia ms
visibles en la sociedad. En todo el mundo, los peridicos y los medios de radio

5
 difusin informan diariamente sobre la violencia juvenil de pandillas, en las
escuelas y en las calles. En casi todos los pases, los adolescentes y los
adultos jvenes son tanto las principales vctimas como los principales
perpetradores de esa violencia. Los homicidios y las agresiones no mortales
que involucran a jvenes aumentan enormemente la carga mundial de
muertes prematuras, lesiones y discapacidad. A nivel nacional segn el CEM
se reporta para el ao 2013 un total de 49,138 casos atendidos (13%
poblacin afectada varones y 87% en mujeres) con un incremento al 2014 de
50,485 casos de violencia familiar y sexual, siendo los ms afectados nios,
nias y adolescentes. Se reportan haber sufrido ms violencia fsica y
psicolgica, en las urbanas y rurales. Cabe resaltar que en las zonas rurales
el uso de las groseras y el morbo sexual es utilizado constantemente por el
varn para humillar a su pareja, no solo dentro el hogar sino tambin en
pblico. Siendo considerada a la violencia familiar como parte de su cultura,
aceptado como algo normal

4. FUNDAMENTO TERICO Y METODOLGICO

4.1. Antecedentes:

Cabanillas C. (2013), Influencia de la violencia intrafamiliar en el

rendimiento acadmico de nios de la institucin educativa Jos
Simen Caas del Barrio San Jacinto del nivel primario. La
investigacin fue realizada en una poblacin de 220 estudiantes de la
institucin educativa. Teniendo como objetivo comprobar si la violencia
intrafamiliar es un factor que influye en el rendimiento acadmico delos
estudiantes de las Instituciones Educativas de nivel primario, se utiliz
como instrumento el cuestionario concluyndose que la institucin
educativa Jos Simen Caas del Barrio San Jacinto. Del nivel primario
los ms expuestos a la violencia intrafamiliar en su expresin
psicolgica son los del grupo de 7-10 aos (73%) mientras que en La
violencia psicolgica se evidencia travs de palabras hirientes,
humillaciones, gritos e insultos; los cuales van marcando poco a poco
en la psicologa del menor llegando a afectar su aspecto emocional,
afectivo y cognitivo. La violencia intrafamiliar en su expresin fsica no
6
se present en el grupo, no considerndolo como factor de riesgo para
el bajo rendimiento acadmico en los adolescentes. El bajo rendimiento
acadmico que presentan los estudiantes de las Instituciones
Educativas de nivel primario tiene relacin significativa con la violencia
intrafamiliar

Tonn, G. (2001) en su libro sostiene que existe una Teora

Explicativa, el estudio de la violencia domstica dio origen a distintas
teoras, sobre todo respecto a las causas que la motivan. Se
consideran dos modelos generales explicativos:

Modelo intrapersonal:
La violencia tiene su origen en una anormalidad presente en la
psicologa del sujeto. Es la teora a la que ms recurren la
publicidad y la opinin pblica en general. Pone la mayor
atencin en el sujeto que ejerce la violencia, relegando a
segundo plano una posible relevancia causal de factores
externos a la persona del victimario.

El responsable de la violencia es caracterizado como una

personalidad psicopatolgica unida a factores como:

Incapacidad para tolerar el stress de la vida

cotidiana.
Profundo sentido de incapacidad para ejercer el
rol paterno.
Inmadurez, egocentrismo, impulsividad.
Bajo nivel intelectual.
Carcter antisocial.
Adicciones.
Perversiones sexuales.

Modelo psico-social:
Engloba a las perspectivas tericas que toman en cuanta
primordialmente las interacciones del individuo con su medio,
7
 particularmente con su familia de origen o con la constituida
posteriormente. Este modelo considera que los padres que
maltratan a sus hijos han sufrido, a su vez, ellos mismos,
padres sin la maduracin psicolgica necesaria para asumir
ese rol. Son padres que ensean que no se debe agredir ni ser
violentos pero, en la prctica, aplican coercin. De nios
habran observado e imitado modelos violentos. Adems, son
padres que nunca recibieron preparacin suficiente sobre la
crianza de nios por lo que se sienten inseguros y tienen
expectativas desajustadas. Con esto, todo comportamiento de
un nio que se considere irritante, si encuentra a su padre o
cuidador en situacin de crisis, con escasas defensas anmicas
y con dificultades para pedir apoyo, desatar una situacin de
violencia.

Bronfenbrenner (1979) sustenta la Teora Ecolgica esta teora

contempla a la persona inmersa en una comunidad interconectada y
organizada en cuatro niveles principales. Estos cuatro niveles reflejan
cuatro contextos de influencia en la conducta y son los siguientes:

Microsistema: compuesto por los contextos ms cercanos a la

persona, como la familia y la escuela; incluye todas aquellas
actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona
experimenta en su entorno inmediato determinado;

Meso sistema: que se refiere a las interacciones existentes

entre los contextos del microsistema, como la comunicacin
entre la familia y la escuela;

Exosistema: que comprende aquellos entornos sociales en los

que la persona no participa activamente pero en los que se
producen hechos que s pueden afectar a los contextos ms
cercanos a la persona, como el grupo de amigos de los padres
y hermanos, o los medios de comunicacin.
8
 Macrosistema: que se refiere a la cultura y momento histrico-
social determinado en el que vive la persona e incluye la
ideologa y valores dominantes en esa cultura.

GIL (1970) - en su Teora del Estrs Social plantea que un alto

riesgo para el abuso de nios est asociado a la presencia de factores
de estrs social, especialmente factores econmicos como: el
desempleo, malas condiciones de vida, entorno social violento,
etctera. Gil (1970), uno de los principales defensores de esta teora,
fundamenta que el 55 % de los padres abusivos pertenecen a clases
bajas, y que un 48 % son desempleados. Sin embargo, los mayores
defensores no han proclamado que el estrs social es la causa directa
del maltrato infantil. Ellos plantean ms bien que el estrs se asocia al
abuso solamente en presencia de algunas variables mediadoras, tales
como la predisposicin de los padres a reaccionar al estrs con
conductas violentas.

Bandura, A.(1982) - en su Teora Del Aprendizaje Social considera

al abuso y la negligencia, como conductas que son aprendidas en el
contexto social, como es la casa o escuela. Esta teora es mejor
comprendida en trminos del modelo de aprendizaje de Bandura
(1973), el cual propone que los individuos aprenden conductas
simplemente a travs de la observacin de la conducta de otros
modelos de conducta.

En trminos del nio maltratado, si los padres abusan o son

negligentes con sus nios, ellos no slo ensearn a sus hijos
conductas abusivas y negligentes, sino que tambin ensearn que el
abuso y la negligencia son formas aceptables de crianza para los
nios.

Esta teora ha resultado relevante en la comprensin de por qu

muchos nios que viven o son testigos de violencia en sus hogares,
posteriormente. La agresividad como conducta en muchos de los

9
casos, corresponde a una caracterstica aprendida desde pequeos en
el hogar, estas conductas agresivas son un modo de actuar de una
persona que nos reflejan su incomodidad, su insatisfaccin y muchos
otros sentimientos que en su mayora son mal canalizados o mal
aprendidos, ya que las reacciones ante lo que no les gusta, la mayora
de las ocasiones son desproporcionadas con respecto al problema
original, esta desproporcin es como ver las cosas en una magnitud
demasiado alta como para solucionarlos y la respuesta automtica se
traduce en un insulto, desprecio, critica, golpe, amenaza y otras tantas
conductas que se catalogan como violencia fsica, verbal, psicolgica,
sexual, etc., todas ellas son conductas que buscan el castigo de la otra
u otras personas; las relaciones que se dan y los comportamientos
presentados por la familia, ejercen una influencia en su generacin y
mantenimiento. Estos comportamientos se van anidando hasta que los
nios crecen con ellas formando parte de su conducta habitual, al llegar
la adolescencia y posteriormente al ser adultos, los conflictos por estas
conductas se van agudizando y conllevan serios problemas en las
relaciones personales, que pueden generar conductas antisociales,
alcoholismo, dificultades en la adaptacin del trabajo y a la familia, y en
una gran mayora los conflictos se van a presentar al interior de la
relacin de pareja.

La agresividad puede expresarse de muy diversas maneras y no son

rasgos estables y constantes de comportamiento, por lo que debemos
tener en cuenta la situacin estimulo que la provoca, frecuentemente,
la violencia es una forma de comunicacin social, en cuanto a que tiene
una probabilidad muy alta de amplificar la comunicacin, pudiendo
servirle al violento, entre otras cosas, para la agresividad puede tomar
diversas formas de expresin, siempre tendr como caracterstica ms
sobresaliente el deseo de herir.

El agresor sabe que a su vctima no le gusta lo que est haciendo y,

por tanto, no tiene que esperar a que el grupo evale su
comportamiento como una violacin de las normas sociales, sino que la
vctima ya le est proporcionando informacin directa sobre las

10
 consecuencias negativas de su accin, lo cual hace que, con
frecuencia, se refuercen y se mantengan esas mismas conductas; esto
es lo que se conoce como Agresividad hostil o emocional, y habr
que distinguirla de otro tipo de conducta agresiva que no tiene la
finalmente de herir, la llamada Agresividad instrumental, que es la
que sirve de instrumento, es por ello, que hay que distinguir los
agresores con orientacin instrumental, que suelen ser aquellos que
quieren demostrar ante el grupo su superioridad y dominio, de los
agresores hostiles o emocionalmente reactivos, aquellos que usan la
violencia porque se sienten fcilmente provocados o porque procesan
de forma errneo la informacin que reciben y adems, no cuentan con
respuestas alternativas en su repertorio. No son frecuentes los
comportamientos agresivos mixtos, es decir, los que renen ambas
condiciones.

Otros factores implicados en el desarrollo de la agresividad con los

cognitivos y los sociales, se entiende la conducta agresiva como el
resultado de una inadaptacin debida a los problemas en la
codificacin de la informacin, lo cual hace que tengan dificultades para
pensar y actuar ante los problemas interpersonales y les dificulta la
elaboracin de respuestas alternativas. Estos dficits socio-cognitivos
pueden mantener q incluso aumentar las conductas agresivas,
establecindose as un crculo vicioso difcil de romper.

Las conductas antisociales que se generan entre los miembros de una

familia les sirven a los jvenes de modelo y entrenamiento para la
conducta antisocial que exhibirn en otros ambientes, debido a un
proceso de generalizacin de conductas antisociales.

4.2. METODOLOGA

Para el cumplimiento de las metas y objetivos se utilizaran diversas

estrategias tales como:

11
 Trabajo en Equipo: Los integrantes del grupo SAYAA de la
Facultad de Trabajo Social nos reuniremos cada quince das a fin
de coordinar las diversas actividades que se desarrollara en la I.E.
30028 del centro Poblado de Cocharcas Sapallanga.

Capacitacin: Dirigida a los docentes y personal administrativo de

la Institucin educativa, a fin de hacer de conocimiento los efectos
de la violencia familiar y las instancias quienes se encargan de
velar por la integridad de la familia. (Labor del CEM, PNP, Fiscala,
Juzgados, etc.) A travs de:

Socio drama: Participaran las integrantes del grupo

SAYAA, dramatizando los efectos de la Violencia
Familiar.

Rotafolios: Mostrando a la Poblacin acerca del ciclo de

la Violencia Familiar.

Diapositivas: Donde se explicara a donde pueden

recurrir si sufren de violencia familiar.

Taller dinmico: Se realizara un taller dinmico con los

estudiantes de 3ero, 4to y 5to de primaria con la finalidad que
aprendan de manera divertida y creativa sobre la No violencia
Familiar y sobre la Comunicacin.

Festival Navideo: Se desarrollada el festival con la finalidad de

integrar a la comunidad educativa y los padres de familia, el mismo
que nos servir para elevar mensajes alusivos a la prevencin de la
violencia familiar.

Elaboracin de materiales educativos: El grupo SAYAA diseara

materiales educativos tales como trpticos, afiches, mosquitos,
rotafolios y boletines que sern utilizados para las capacitaciones y
talleres.

5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES REALIZADAS

12
 ACTIVIDADES ESTRATEGAS FECHA

Visita al domicilio del

1. Coordinacin con las alcalde de C. P. de
Autoridades educativas, Cocharcas
21 de
polticas, civiles y la comunidad Conversatorio con las
Octubre
para el desarrollo de las autoridades
del 2016
actividades. Convocatoria a los
comuneros

2. Capacitacin para sensibilizar

acerca de la prevencin de la
Uso de materiales
violencia familiar a los
didcticos 21 de
estudiantes del 1 a 6 grado de
Dinmicas de animacin Noviembr
primaria de la INSTITUCION
Incentivos e del 2016
EDUCATIVA N 30028 DEL C. P.
COCHARCAS SAPALLANGA

3. Desarrollo del festival navideo Gestin para la donacin

en la INSTITUCION EDUCATIVA regalos navideos 23 de
N 30028 DEL C. P. Show infantil Diciembre
COCHARCAS SAPALLANGA. del 2016

4. Desarrollo del taller Dinmico Convocatoria

sobre prevencin de Violencia Materiales didcticos
Familiar con los estudiantes de Sociodramas
1 a 6 de primaria de la 17 de
Uso de lenguaje
Institucin Educativa N 30028 marzo del
apropiado
del C. P. Cocharcas 2017
Videos de reflexin
Sapallanga.

5. capacitacin para sensibilizar a

Uso de materiales
los padres de familia (APAFA)
didcticos
de la INSTITUCION EDUCATIVA
Dinmicas de animacin 22 de abril
N 30028 DEL C. P.
Incentivos del 2017
COCHARCAS SAPALLANGA.

6. Elaborar un programa de
Prevencin de la Violencia Convocatoria
Familiar en los Estudiantes, Uso de lenguaje
padres y toda la poblacin de la apropiado 28 de
Institucin Educativa N 30028 Conformacin de grupos mayo del
del C. P. Cocharcas Libertad de participacin 2017
Sapallanga

6. OBJETIVOS Y METAS LOGRADAS

6.1 OBJETIVOS LOGRADOS:

13
 Se logr sensibilizar a los estudiantes de de I. E. N 30028 del C. P.
Cocharcas Sapallanga acerca de prevencin de la Violencia
Familiar en sus hogares y fuera.

Se logr concientizar a los padres de Familia de la I. E. N 30028

del C. P. Cocharcas Sapallanga acerca de prevencin de la
Violencia en el seno familiar y fuera.

Se logr sensibilizar a los comuneros del C. P. de Cocharcas

Sapallanga acerca de prevencin de la Violencia dentro y fuera del
hogar.
6.2 METAS LOGRADAS

El 95 % de los estudiantes de de I. E. N 30028 del C. P.

Cocharcas Sapallanga sensibilizados sobre la prevencin de la
Violencia Familiar en sus hogares y fuera.

El 90 % de los padres de Familia de la I. E. N 30028 del C. P.

Cocharcas Sapallanga concientizados sobre la prevencin de la
Violencia en el seno familiar.

El 90 % de los comuneros del C. P. de Cocharcas Sapallanga

sensibilizados sobre la prevencin de la Violencia dentro y fuera del
hogar.

7. DIFICULTADES

Los estudiantes no tenan conocimientos previos.

El Ambiente que se nos brind para realizar las actividades era muy
pequeo, sin embargo ubicamos correctamente el escenario para poder
brindar las capacitaciones.

Solo haba una movilidad que nos llevaba hasta la misma Institucin.

8. BALANCE ECONMICO

INGRESOS

14
 Fecha Aportes Monto
26/09/2016 Apaclla Aliaga, Antonella Miyanu 16.00
26/09/2016 Bravo Pariona, Susan Magaly 16.00
26/09/2016 Curimania Macuri, Annie Sharon 16.00
26/09/2016 Guere Diaz, Angela 16.00
26/09/2016 Torre Fernandez, Nanci Yanina 16.00
15/10/2016 Apaclla Aliaga, Antonella Miyanu 16.00
15/10/2016 Bravo Pariona, Susan Magaly 16.00
15/10/2016 Curimania Macuri, Annie Sharon 16.00
15/10/2016 Guere Diaz, Angela 16.00
15/10/2016 Torre Fernandez, Nanci Yanina 16.00
08/11/2016 Apaclla Aliaga, Antonella Miyanu 16.00
08/11/2016 Bravo Pariona, Susan Magaly 16.00
08/11/2016 Curimania Macuri, Annie Sharon 16.00
08/11/2016 Guere Diaz, Angela 16.00
08/11/2016 Torre Fernandez, Nanci Yanina 16.00
03/12/2016 Apaclla Aliaga, Antonella Miyanu 16.00
03/12/2016 Bravo Pariona, Susan Magaly 16.00
03/12/2016 Curimania Macuri, Annie Sharon 16.00
03/12/2016 Guere Diaz, Angela 16.00
03/12/2016 Torre Fernandez, Nanci Yanina 16.00
16/03/2017 Apaclla Aliaga, Antonella Miyanu 16.00
16/03/2017 Bravo Pariona, Susan Magaly 16.00
16/03/2017 Curimania Macuri, Annie Sharon 16.00
16/03/2017 Guere Diaz, Angela 16.00
16/03/2017 Torre Fernandez, Nanci Yanina 16.00
13/04/2017 Apaclla Aliaga, Antonella Miyanu 16.00
13/04/2017 Bravo Pariona, Susan Magaly 16.00
13/04/2017 Curimania Macuri, Annie Sharon 16.00
13/04/2017 Guere Diaz, Angela 16.00
13/04/2017 Torre Fernandez, Nanci Yanina 16.00
Total 480.00

EGRESOS

Fecha Detalle Nro de bol.de venta u otro Monto

27-09-16 Compra de carpetas OGPU Comprobante 001 30.00
27-09-16 copias e impresiones Boleta N3435 8.80
28-09-16 Libro de actas y cuaderno Boleta N7692 5.90
04-10-16 3 juegos de impresin Boleta N3446 8.10
08-10-16 Pasajes Declaracin jurada 002 15.00
08-10-16 Tramite Declaracin jurada 006 3.00
23-11-16 Copias folder Boleto N3541 3.10
23-11-16 Impresiones copias Boleto N3538 2.80
23-11-16 Copias Declaracin jurada 006 0.30
23-11-16 Pabilo Declaracin jurada 006 0.50
23-11-16 Tramite Comprobante N58854-1 3.00
11-12-16 Pasaje Declaracin jurada N003 15.00
13-12-16 Pasaje Declaracin jurada N004 2.70
12-12-16 Impresin Declaracin jurada N006 0.30
21-12-16 Materiales de escritorio Boleta N4495 21.70
16-12-16 3 juegos de copias Boleta N3578 4.70
22-12-16 Juguetes Boleta N1145 84.50
23-12-16 Vaso tecnopor Boleta N1146 6.00
23-12-16 Papel crepe Boleta N3161 2.90
23-12-16 05 bolsas de keke Boleta N26891 25.00
23-12-16 Impresin a laser Boleta N4038 3.00
23-12-16 Vinchas y narices Boleta N4227 4.50
23-12-16 Abarrotes Boleta N731 35.20
15
 23-12-16 Hojas de colores Declaracin jurada N006 0.70
23-12-16 Cinta de embalaje Declaracin jurada N006 1.00
22-12-16 Copias Declaracin jurada N006 2.70
22-12-16 Globos Declaracin jurada N006 7.50
23-12-16 Lpiz Declaracin jurada N006 13.50
23-12-16 Chupetines Declaracin jurada N006 1.80
22-12-16 Pasaje Declaracin jurada N005 6.00
23-12-16 Pasaje Declaracin jurada N007 23.50
07-04-17 Breacks Boleta N905 20.00
08-04-17 Pasajes Declaracin jurada N008 15.00
19-0617 Impresin y copias Boleta N117 9.20
13-04-17 Tramite Comprobante N43868-3 3.00
23-07-17 Breacks Boleta N10156 33.00
23-07-17 Pasajes Declaracin jurada N009 15.00
28-04-17 Materiales de escritorio Declaracin jurada N010 24.30
28-04-17 Copias e impresiones Boleta N150 14.80
28-04-17 tramite Comprobante N50719-3 3.00
Total 480.00
DETERMINACION DE SALDO:

INGRESOS S/. 480.00

EGRESOS S/. 480.00

SALDO S/. 000.00

FIRMA DE LOS EJECUTORES:

Ejecutores:

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CDIGO FIRMA

APACLLA ALIAGA, 74066013 20132008

Antonella Miyanu 12H

BRAVO PARIONA, Susan 43123815 20071208

Magali 82G
CURIMANIA MACURI, Annie 71088645 20132008

Sharon 20H
GUERE DIAS, Angela Neyla 48304482 20132008

22F
TORRE FERNANDEZ, 70768701 20102006

Nanci Yanina 41F

Asesores:

CATEGORA
16
 APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA
Mg. ALBERTO BUENO, 20103 Docente

Yovana Luiza 847 Auxiliar

Lic. ROSAS GUEVARA, 19833 Docente

Miryam Isabel 484 Auxiliar

9. CONCLUSIONES.

El Estado a travs del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables

no percibe la situacin de Violencia Familiar y mucho menos la atiende,
ya que resulta ajena al objetivo del presente proyecto.

El estado peruano cuenta con instrumentos nacionales e internacionales

que debe cumplir basado en una concientizacin del problema de la
violencia familiar, sexual y no nicamente por dar cumplimiento a estos
instrumentos.

Los nios de la Institucin educativa, desconocan el tema de Violencia

Familiar, al realizar talleres con ellos.

Se evidencio la presencia de violencia, Psicolgica y Fsica en los nios

de la Institucin educativa.

Los padres, tenan la idea que golpear al hijo era quererlo, ya que de esa
manera lo corregan, sin embargo los concientizamos sobre el tema y les
enseamos que no es necesario golpear o gritar a un nio para que
aprenda.

El Proyecto Fue muy fructfero, para los estudiantes, los padres, los
docentes y toda la comunidad de Cocharcas, ya que al terminar el ao
ellos estaban concientizados sobre este tema muy importante.

17
10. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS:

Se recomienda seguir trabajando con este tema muy importante, ya que

an se evidencia violencia familiar en el C.P. de Cocharcas.

Se recomienda gestionar alianzas con profesionales especializados en

tema de Violencia Familiar, para fortalecer la enseanza brindada.

Se deberan crear CEMS en esta Comunidad analizando la calidad de

atencin, que sean centros de atencin diferenciada con espacios
adecuados donde recibir a las usuarias y usuarios del servicio con
personal que pueda abastecerse en la atencin que brinde calidad y
calidez en el servicio.

11. BIBLIOGRAFA.

o BANDURA, A.(1982).- Teora Del Aprendizaje Social

18
o BRONFENBRENNER (1979).- Teora Ecolgica

o CABANILLAS C. (2013).- Tesis: Influencia de la violencia intrafamiliar

en el rendimiento acadmico de nios de la institucin educativa Jos
Simen Caas del Barrio San Jacinto del nivel primario.

o GIL (1970).- Teora del Estrs Social

o LEY DE PROTECCIN FRENTE A LA VIOLENCIA FAMILIAR

VIGENTE (LEY 26260)

o TONN, G. (2001).- Teora Explicativa

o WILFREDO ARDITO (2004).- Anlisis comparado de la legislacin

sobre la violencia familiar en la regin andina grfica bellido E. I .R
l2004 Per.

o SAVALA, J. Y SILVA, S.(2010) Violencia familiar y su influencia en el

proceso enseanza aprendizaje de los nios y nias de 4 a 5 aos del
jardn de Infancia de la Ciudad de Jipijapa en el ao electivo 2009-2010
Mxico.

o Ministerio de la Mujer y Poblaciones vulnerables MINDES - 2014

19
ANEXOS

EVIDENCIAS
20
(Fotos)

21
BOLETAS

22
CONTROL
DE
ASISTENCI
A

23
 HOJA DE ASISTENCIA SEMANAL

GRUPO : MONOVALENTE MES:.

POLIVALENTE SEMANA: 1 2 3 4 = 6 hrs semanales/mes
LUGAR :
TITULO DEL PROYECTO: PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N 30028 DEL C. P. COCHARCAS - SAPALLANGA
FECHA DE ACTIVIDAD (da, mes, ao):
APELLIDOS Y NOMBRES ACCION CUMPLIDA DNI FIRMA

1. APACLLA ALIAGA, Antonella Miyanu

2. BRAVO PARIONA, Susan Magali
3. CURIMANIA MACURI, Annie Sharon
4. GUERE DIAZ, Angela Neyla
5. TORRE FERNANDEZ, Nanci Yanina

____________________________________
CURIMANIA MACURI, ANNIE SHARON
DNI N 71088645
Presidente
 HOJA DE ASISTENCIA SEMANAL

GRUPO : MONOVALENTE MES:.

POLIVALENTE SEMANA: 1 2 3 4 = 6 hrs semanales/mes
LUGAR :
TITULO DEL PROYECTO: PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N 30028 DEL C. P. COCHARCAS - SAPALLANGA
FECHA DE ACTIVIDAD (da, mes, ao):
APELLIDOS Y NOMBRES ACCION CUMPLIDA DNI FIRMA

1. APACLLA ALIAGA, Antonella Miyanu

2. BRAVO PARIONA, Susan Magali
3. CURIMANIA MACURI, Annie Sharon
4. GUERE DIAZ, Angela Neyla
5. TORRE FERNANDEZ, Nanci Yanina

____________________________________
CURIMANIA MACURI, ANNIE SHARON
DNI N 71088645
Presidente

1
 ANEXOS

1. Solicitud del Beneficiario que solicit el servicio.

2. Certificacin de cumplimiento por parte de los beneficiarios (rubricada por la autoridad y un representante de los beneficiarios) o
constancia de las actividades realizadas (talleres).

3. Adjuntar Acta de Informe de bienes adquiridos.

4. Acta de exclusin (si lo hubiera).

5. Adjuntar evidencias del labor de los asesores y ejecutores en el lugar de ejecucin y grupal.

6. Adjuntar documentos justificatorios como boletas y declaraciones juradas del balance econmico.

7. Control de asistencia anual de los ejecutores con firmas y fechas.

8. Original del Expediente Tcnico, paquetes tecnolgicos, mdulos, planos, Estudio Tcnico, Guas de Trabajo y otros entregados a los
beneficiarios.

9. Otros que correspondan a lo actuado (Anexo de imgenes fotogrfica)

10. Entrega del cuaderno de actas y cuaderno de control de caja.

2
3