I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : BOLOGNESI
2.1 I.E. : NUESTRA SEORA DE GUADALUPE-LLAMAC.
3.1 REA. : INGLS
4.1 N DE HORAS : 06 horas semanales.
5.1 RESPONSABLE : Prof. HUERTA CUEVAS, Nilthon.

II. FUNDAMENTACIN.
El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y como tal se convierte en una herramienta til en la formacin de los
estudiantes pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente
en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas (que hablan ingls) de otros entornos sociales y culturales as como
parar transitar laboralmente en diversos contextos.

El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento en simulaciones de situaciones
comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. Adems, se les crea las condiciones y oportunidades para el
manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de otras lenguas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Cultura Lectora y Razonamiento Lgico Matemtico.

Educacin en Valores o Formacin tica.

Educacin Ambiental.

Identidad Regional y Turismo.

IV. DIVERSIFICACIN CURRICULAR: SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

 COMPETENCIAS
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
CAPACIDADADES
1. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano
2. Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos como llegar, entre otros
3. Describe el aspecto fsico y psicolgico de cada persona
as como sus actividades diarias con la entonacin y
pronunciacin clara y precisa.
4. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los
elementos paratextuales.
5. Organiza informacin, producto de la comprensin del
mismo.
6. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.
7. Redacta textos variados en relacin con sus vivencias
personales y eventos ocurridos entre otros,
1. Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos como alimentos, fiestas
locales y nacionales.
2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano
3. Evala el contenido del mensaje emitido por su
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo.
4. Predice el contenido del mensaje emitido por su
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo.
5. Organiza informacin, respetando el orden lgico de las
ideas.
6. Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
7. Organiza informacin producto de la compresin de si
mismo.
8. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.
CONOCIMIENTO
1. Expresiones de cortesas propias de la
situacin comunicativa.
2. Rutina diaria(hora, fecha y medios de
transporte)
3. Expresiones contextos que permitan la
pronunciacin y entonacin.
4. Los gestos y las mmicas las expresiones del
rostro
5. Imperativos de consejos(take, thais,
moreover, entre otros).
6. Los gestos, la mmica, las expresiones del
rostro.
7. Uso de Do-Does
8. Uso de there is there are.
1. Elementos socio culturales(alimentos
festividades, locales nacionales medio
ambiente, arte, entretenimiento
2. Expresiones propias de la lengua, expresiones
populares, proverbios, expresiones familiares,
entre otros.
3. Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin
4. conectores de contraste: however, despite,
althoug, entre otros.
5. Tiempos verbales: presente simple, verbos en
presente simple, pasado simple,
futuro(goingto/will)
6. Verbo CAN
7. Verbos en presente simple.

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
1. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.
8. Organiza informacin producto de la compresin de si
mismo.
9. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los
elementos paratextuales.
10.Redacta textos variados en relacin con sus vivencias
personales y eventos ocurridos entre otros,
considerando la estructura del texto.
2. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto. 5. Modals, cuantificadores, sustantivos
3. Infiere informacin proveniente de los medios de
comunicacin visuales referidos a temas de su inters
personal.
4. Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconogrfico.
5. Planifica el tipo de texto a producir considerando la
1. Discrimina la informacin relevante de la
complementaria en textos diversos referidos ahechos o
sucesos pasados, utilizando tcnicas y estrategias de
lectura pertinente.
2. Evala el contenido de los textos.
3. utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes
para iniciar o terminar el dilogo.
4. Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
5. Organiza informacin producto de la compresin de si
mismo.
6. Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos de inters personal.
7. Infiere informacin proveniente de los medios de
comunicacin visuales referidos a temas de su nter
personal.
1. Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio y al trmino.
2. Bed, net, dress.
3. Elementos paratextuales. La ilustracin:
fotografas, dibujos. La tipografa: itlicas,
espaciados.
4. Valores compuestos: look after, look at, look
for, entre otros.
contables y no contables entre otros.
6. Presente progresivo: ING.
7. Los nmeros ordinales.
8. Uso del pasado To Be: was, were.
1. Vocabulario propio de las situaciones
comunicativas presentadas.
2. This, breathe, father.
3. Elementos paratextuales. La ilustracin:
fotografas, dibujos. La tipografa: itlicas,
espaciados.
4. Reglas de puntuacin: signo de interrogacin
y de exclamacin.
5. Uso de what, when, where, who.
6. Las profesiones.
7. Los deportes.
8. Partes del cuerpo humano.
9. Los numeros.
V. DIVERSIFICACIN CURRICULAR: TERCER GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIAS
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos. 6.
CAPACIDADADES CONOCIMIENTO
1. Dialoga con sus compaeros u otras personas para 1. Hbitos de estudio y de trabajo.
expresar acuerdos o desacuerdos, invitar o rechazar una 2. Elementos socioculturales (alimentos
invitacin. saludables, comida rpida, celebraciones
2. Entiende y sigue las indicaciones de los textos internacionales, medio ambiente, arte).
instructivos vinculados al uso de aparatos domsticos, 3. Procedimiento para mejorar la pronunciacin
reglamentos referidos a la seguridad, recetas entre otros. y entonacin.
3. Analiza textos diversos registrados en un medio 4. Comportamiento paralingstico.
auditivo (Cd o radio) vinculados a temas de inters 5. Imperativos de recomendacin (go to the
social. dentist).
4. Predice la intensin del autor teniendo en cuenta la 6. Expresiones para dar ejemplos: for instance,
estructura y los elementos para textuales. such as, entre otros.
5. Infiere el propsito as como el sentido del mismo por 7. Conectores de tiempo: before while, now
induccin o deduccin that.
6. Planifica el texto a producir, seleccionando la 8. Los pronombres en plural.
informacin segn a quienes dirigir el texto. 9. Expresiones propias de la lengua, expresiones
7. Organiza la informacin respetando el orden lgico de idiomticas y aquellas estereotipadas, entre
las ideas al describir sus experiencias personales. otras.
8. Infiere
1. Evalalalaintensin
claridad comunicativa
de las ideas emitidas por el de TV y
de los programas 1. Expresiones propias de la lengua, expresiones
de documentos grabados sobre temas familiares o de su idiomticas y aquellas estereotipadas.
inters en los que se usa un lenguaje estndar. 2. Procedimientos para mejorar la
2. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (Cd pronunciacin y entonacin.
o radio) vinculados a temas de inters social. 3. Comportamiento paralingstico.
3. Predice la intensin del autor teniendo en cuenta la estructura 4. Tiempos verbales: presente progresivo,
y los elementos para textuales.
pasado progresivo.
4. Evala la estructura y contenido del texto. 5. Verbos compuestos: Give up, give back,give
5. Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del texto. in, entre otros.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del 6. Orden delos adjetivos.
texto que produce. 7. Uso del pasado de To be: was / were.
7. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo
8. Uso del Did
por induccin o deduccin.
8. Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del texto.

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
1. Describe lugares y eventos o hachos vividos en
determinado momento, as como la preparacin y
organizacin de un evento.
2. Evala la claridad de las ideas emitidas por el
interlocutor, as como las cualidades dela voz.
3. Predice la intensin del autor teniendo en cuenta la
estructura y los elementos paratextuales.
4. Evala la estructura y contenido del texto.
5. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
6. Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo
de acuerdo con su relevancia para la comprensin del
texto.
7. Planifica el texto a producir, seleccionando la
informacin, segn a quien dirigir el texto.
8. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
1. Entiende y sigue las indicaciones de los textos
instructivos vinculados al uso de aparatos domsticos,
reglamentos referidos a la seguridad, recetas entre otros.
2. Discrimina la informacin relevante de la
complementaria y al accesoria considerando las
estrategia de lectura pertinente.
3. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
4. Redacta textos formales utilizando las reglas
gramaticales.
5. Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas
principales diferenciando el presente perfecto.
6. Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del
texto.
7. Redacta textos formales empleando los comparativos y
superlativos.
1. Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio y al trmino.
2. Happy, glorious.
3. El lenguaje del cuerpo, la postura.
4. Sustantivos plurales irregulares.
5. Adverbios de tiempo.
6. Verbos regulares e irregulares.
7. Presente progresivo o continuo.
8. El plural de los adjetivos
1. Vocabulario propio de las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado.
2. Elementos paratextuales. La ilustracin:
fotografas, dibujos. La tipografa: itlicas,
espaciados.
3. Pronombres interrogativos.
4. Reglas de puntuacin: comillas, dos puntos,
punto y coma, puntos suspensivos.
5. El presente perfecto: have / has.
6. Pronombres complementarios.
7. Comparativos y superlativos.
VI. DIVERSIFICACIN CURRICULAR: CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIAS
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
CAPACIDADADES CONOCIMIENTO
1. Planifica su participacin en diversos contextos y con 1. Obligaciones y actividades de
propsitos diversos como el expresar alegra, sorpresa y sus entretenimiento (deberes y pasatiempos).
puntos de vista. 2. Elementos socioculturales (salud,
2. Conversa con diversos interlocutores sobre temas de inters enfermedades, festividades).
social en los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y 3. Variaciones fonticas determinadas por el
emociones. contexto morfolgico.
3. Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las 4. La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
indiferencia, entre otros.
emociones y sentimientos.
5. Imperativos de sugerencia (talk to your
4. Predice el sentido del texto considerando los elementos para
textuales.
teacher,its the best thing).
5. Infiere en mensaje de los textos que lee considerando la 6. Conectores de causa y consecuencia:
estructura general del texto. because,since, as a result, entre otros.
6. Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las 7. Conectores para aadir ideas: what is
estrategias para la produccin de textos. more,moreover, besides, entre otros.
7. Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar sus 8. El pasado simple.
ideas sobre temas abstractos o culturales como una pelcula o 9. Los adverbios de frecuencia.
la msica. 10. Las preposiciones.
8. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias de
9. l texto que produce.
10. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.

PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con 8. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
1. Expone sus ideas referidas a temas variados y de inters
personal y social presentando argumentos sobre si
mismo.
2. Predice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales.
3. Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
emociones y sentimientos.
4. Predice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales.
5. Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la
estructura general del texto.
6. organiza formas de presentacin del texto apoyndose
en las estrategias para la produccin de textos.
7. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.
9. Infieren formacin proveniente de los medios de
comunicacin visuales referidos a temas de su inters
personal.
10.Utiliza los recursos no verbales y expresiones
pertinentes para iniciar o terminar un determinada
dialogo.
11. Organiza la informacin producto de la comprensin
del mismo.
12.Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos de inters personal.
1. Expresiones propias de la lengua, expresiones
idiomticas, expresiones de creencia.
2. Clichs, metforas, los procedimientos de
insistencia, entre otros.
3. Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
4. La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
indiferencia, entre otros.
5. Tiempos verbales: Presente perfecto.
6. Verbos compuestos: put off, put down, puton,
entre otros.
7. Adjetivos comparativos y superlativos.
8. Futuro simple: uso del going to.
9. Uso de ing.
10. Terminacin LY.
11. Los dilogos.
12. Las oraciones en los tres tiempos.

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
1. Planifica su participacin en diversos contextos y con 1. Expresiones formales e informales en
propsitos diversos como el expresar alegra, sorpresa y dilogos y conversaciones sobre situaciones
sus puntos de vista. diversas al inicio, durante y al trmino.
2. Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las 2. Kit, bit, hymn.
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, 3. Discurso indirecto.
emociones y sentimientos. 4. Adjetivos comparativos y superlativos.
3. Predice el sentido del texto considerando los elementos 5. Presente perfecto: have-has.
para textuales. 6. Voz pasiva en presente simple.
4. organiza la informacin de diversos temas de inters 7. Voz pasiva en pasado simple.
social de manera secuencial y jerrquica, empleando
esquemas visuales para su mejor comprensin.
5. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la
informacin relevante a comunicar.
6. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
7. Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
emociones y sentimientos.
8. Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos
1. Evala las opiniones vertidas en los textos. 1. Vocabulario propio de las situaciones
2. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa comunicativas que se presentan en el grado.
para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener 2. Gin, joy, edge.
y terminar una conversacin. 3. Elementos para textuales. La ilustracin.
3. Predice el sentido del texto considerando los elementos Cuadros, esquemas. La tipografa: cuerpo,
para textuales. itlicas, espaciados, subrayados, mrgenes
4. Expone sus ideas referido a temas variados y de inters entre otros.
social, en los expresa sus opiniones, sus sentimientos y 4. Cero condicional y primera condicional
emociones como alegra, sorpresa entre otros. 5. Reglas de puntuacin: parntesis y apostrofe.
5. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del 6. Voz pasiva en presente perfecto.
texto que produce. 7. Pronombres relativos.
6. Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos
sobre temas de inters social.
7. Planifica el texto a producir y selecciona el texto la
informacin relevante a comunicar
VII. DIVERSIFICACIN CURRICULAR: QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIAS
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
CAPACIDADADES
1. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones,
incluyendo sus emociones y sentimientos con
proyeccin al futuro.
2. Debate sobre temas variados de inters social en los que
expresa sus ideas y opiniones, as como sus emociones
y sentimientos.
3. Analiza textos diversos en los tiene en cuenta las
cualidades de voz para expresar sus ideas , opiniones
emociones y sentimientos
4. infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas.
5. Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en
la comunicacin.
6. Organiza la estructura del texto empleando los verbos
compuestos
1. Planifica su participacin en diversos contextos y con
propsitos diversos.
2. Debate sobre temas variados en los expresan sus ideas
y opiniones
3. Utilizan recursos no verbales y expresiones de cortesa
para dirigirse alguien , as como para iniciar y terminar
una exposicin
4. Evala el contenido y el tipo de lenguaje utilizado en el
texto
5. Infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas.
6. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
7. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema
de acuerdo al inters personal y social.
CONOCIMIENTO
1. Estilos de vida diferentes pases
2. Elementos socio culturales(salud,
enfermedades festividades, medio ambiente,
arte)
3. Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
4. Calidad de la voz, tono volumen, duracin de
la insistencia.
5. Tiempos verbales: voz pasiva.
6. Verbos compuestos: call on, call for, call up,
entre otros,
7. Uso del auxiliar will.
8. Verbos en presente simple y continuo.
1. Expresiones propias de la lengua, expresiones
idiomticas, expresiones de creencia.
2. Clichs estereotipados: las metforas, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
3. Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
4. Calidad de la voz, tono, volumen, duracin
de la insistencia.
5. Tiempos verbales, voz pasiva.
6. Verbos compuestos: call on. call for, call up,
entre otros.
7. Uso de verbos auxiliares: can, could, may,
might, would y should.
8. Condicional If.

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su interlocutor
y solicita aclaraciones cuando considera
pertinente.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.
1. Infiere informacin sobre temas sociales y de su
inters en los que se utiliza un lenguaje estndar,
proveniente de diversos medios audiovisuales como
TV, etc.
2. Expone temas variados sobre los que emite su
opinin con suficientes argumentos.
3. Utiliza recursos no verbales y expresiones de
cortesa para dirigirse a alguien, as como para
iniciar, mantener y terminar una exposicin o debate.
4. Organiza la informacin para una mejor
comprensin del texto ledo.
5. Identifica la estructura de diversos textos como
cartas comerciales, folletos, guas, boletines, entre
otros.
6. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el
tema de acuerdo al inters personal y social.
7. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias
1. Expone temas variados de inters social en los que
expresa sus ideas y opiniones, as como sus
emociones y sentimientos.
2. Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
emociones y sentimientos.
3. Identifica la estructura de diversos textos como
cartas, folletos, guas, boletines que contengan
inters personal y social.
4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias
del texto que produce. 6. Adjetivos positivo, comparativo y
5. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el
tema de acuerdo al inters personal y social.
6. Discrimina la informacin de las opiniones en los
textos que lee.
7. Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado
en los textos.
1. Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
2. Book, put, foot.
3. Elementos paratextuales. La ilustracin:
cuadros, esquemas y diagramas. La tipografa
en general.
4. Uso del Used to.
5. Adverbios de manera (angrily, happily,
slowly, otros).
6. Presente perfecto: have / has / been.
7. Verbos regulares e irregulars.
8. Uso de conjunciones.
1. Planifica el tipo de texto a producir y
selecciona el tema de acuerdo al inters
personal y social.
2. Elementos paratextuales. La ilustracin:
cuadros, esquemas y diagramas. La tipografa
en general.
3. Condicionales 2 y 3.
4. Reglas de puntuacin: guin para las palabras
compuestas.
5. Presente perfecto.
superlativo.
 I. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Se esfuerza por superar errores en la Participa en forma permanente y
ejecucin de tareas y actividades. autnoma. Gua de observacin
Planifica sus tareas para la consecucin de Contribuye con la conservacin del Lista de cotejo.
Responsabilidad orden e higiene en el aula.
los aprendizajes esperados.
Saluda a las personas que ingresan al
Asume la conduccin de su equipo y cumple aula.
con las tareas acadmicas encomendadas.

Escucha atentamente las intervenciones del profesor y Aplica normas de higiene en su Gua de observacin
de sus compaeros respecto a la naturaleza y emite presentacin personal. Lista de cotejo.
opiniones argumentadas referentes a ello. Respeta la propiedad ajena.
Perseverancia.
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el Emplea vocabulario adecuado para
profesor en la ejecucin de actividades para el logro comunicarse.
de los aprendizajes esperados. Saluda a las personas que entran al aula.

Planifica y cumple con las tareas y Llega a la hora indicada.

Permanece en la institucin educativa, Gua de observacin
trabajos oportunamente.
siempre fomentando el orden. Lista de cotejo.
Puntualidad Se esfuerza por superar los errores en la Toma la iniciativa en las actividades
ejecucin de sus actividades. que realiza.
Se compromete con lo que hace.

Se identifica con todos los entes de la Cuida el patrimonio institucional.

intitucion. Respeta la propiedad ajena. Gua de observacin
Demuestra respeto frente a las Ayuda a sus compaeros. Lista de cotejo.
Identidad costumbres y tradiciones de su pueblo. Participa en las actividades que
Cuida el medio ambiente. programa la institucin.
Revalora sus costumbres y
tradiciones.

II. LINEAMIENTOS METODOLGICOS:

 MTODOS TCNICAS GRAFICO
TCNICAS O DINMICAS
LGICOS ACTIVOS ESQUEMTICAS
Inductivo Mtodo cientfico. Lluvia de ideas Mapas semnticos
Deductivo Mtodo experimental. Tcnicas Grupales Mapas mentales
Analtico Descubrimiento. Trabajos Grupales Mapas conceptuales
sinttico Enseanza Redes semnticos
Trabajos individuales
problemtica. Uve heurstica
Dinmicas de Motivacin
Estudio de casos.
Phillips 66

Raquia, diciembre del 2011.

. HUERTA CUEVAS, Nilthon.

DOCENTE DEL AREA