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PLAN CURRICULAR ANUAL

El Presente plan curricular anual se est realizando a modo de ejemplo de la unidad educativa Bernardo Valdivieso dentro del futuro ao
lectivo 2017 -2018 en la asignatura de matemticas en la cual se est siguiendo los lineamientos enfocados en el bachillerato General unificado
(tercero de bachillerato), del ministerio de educacin. En el cual se encuentran los objetivos del plan institucional, los responsables son
Alexander Zhanay, Jonathan Daz, Edwin Ayora.
AO LECTIVO:
2017 - 2018

Unidad Educativa Bernardo Valdivieso

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: rea de matemticas. Asignatura: Matemticas.
Docente(s): Jonathan Alexander Daz Uchuari, Edwin Ayora, Alexander Zhanay
Grado/curso: Tercer ao de bachillerato. Nivel Educativo: Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
Cinco horas 40 Semanas. Cuatro horas 37 3 200 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad OGMMS51. Reconocer y utilizar mtodos de demostracin, en particular la
nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de induccin matemtica.
los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales, OGMMS52. Comprender el sistema de nmeros complejos, sus representaciones,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de operaciones, su aplicacin en la resolucin de ecuaciones algebraicas y en la
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la

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validez de procedimientos y los resultados en un contexto geometra.

2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita,
verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y
solucin de situaciones problemticas del medio.
OGMMS53. Conocer las bases del clculo diferencial para analizar funciones y
resolver problemas de la matemtica y de otras ciencias.
OGMMS54. Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes
fsicas en el espacio tridimensional.
OGMMS55. Comprender la geometra del espacio.
OGMMS56. Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la
administracin de recursos.
OGMMS57. Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos
mediante herramientas de la estadstica descriptiva.

4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de

manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y
lgico, la vinculacin de los conocimientos matemticos con los de
otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
entorno social, natural y cultural.
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- La justicia nos hace libres y nos hace vivir en un mundo de armona
2.- La solidaridad nos engrandece
3.- Soy creativo, encuentro soluciones a los problemas
4.- El respeto es mi hbito diario
5.- La responsabilidad es mi carta de presentacin
6.- Vivo en un mundo diverso e inclusivo
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas

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1 Nmeros y Comprender el sistema Conjunto de orientaciones Criterios, indicadores y/o Semanas segn el
metodolgicas y descripcin del tipo dominios seleccionados por el nmero de
funciones: Nmeros de nmeros complejos, de actividades generales que se equipo docente y articulados unidades de
Complejos sus representaciones, realizarn con el alumnado para con los currculos de EI, EGB, planificacin
operaciones, su trabajar el conjunto de contenidos BGU, SEIB, BT, BTP.
aplicacin. propuestos en la unidad de Se emplearn para medir el
planificacin. avance de los estudiantes en el
Son planteadas por el equipo de trabajo que desarrollarn en
docentes y sern la gua de donde se esta unidad de planificacin
desprendan las actividades para la
planificacin en el aula.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella bibliografa empleada tanto en Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

La unidad de planificacin, segn la especificidad del nivel, rea o sistema corresponde a:

Experiencia de aprendizaje en Educacin Inicial (EI).
Bloque/mdulo/unidad didctica en Educacin General Bsica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
Unidades integradas en el Sistema de Educacin Intercultural Bilinge (SEIB).
Unidad de trabajo en el Bachillerato Tcnico (BT) y Bachillerato Tcnico Productivo (BTP).

** Segn el nivel, rea o sistema; los contenidos son:

Las destrezas en Educacin Inicial.
Las destrezas con criterios de desempeo en Educacin General Bsica EGB y BGU.
Communicative competence component and language skill, en el rea de Lengua Extranjera (Ingls)
Saberes y conocimientos en el SEIB en y BTP:
Competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) en BT y BTP.

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***Corresponde a criterios, indicadores o dominios de evaluacin segn la especificidad del nivel, rea o sistema.

Esta planificacin aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao escolar, deber ser elaborada por el conjunto de docentes del rea y ser la
directriz para generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los estudiantes.

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