3° Leng

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 3 BSICO
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especificaciones para todos los OA que deben ser cubiertos dur
instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los
habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correct
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende prin
se califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
*Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero
Nivel Sector Eje temtico Nmero OA Semestre
3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II




3ro bsico Lenguaje Lectura 5 II




3ro bsico Lenguaje Escritura 12 I y II
3ro bsico Lenguaje Escritura 13 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I




3ro bsico Lenguaje Comunicacin 23 I y II

oral

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oral
oral

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oral

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oral

oral
aciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del ti
los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distint
dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
cada profesor segn su planificacin.
evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los apre
.
en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.
Objetivo de aprendizaje
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su

edad: pronunciando cada palabra con precisin; respetando la
coma, el punto y los signos de exclamacin e interrogacin;
leyendo con velocidad adecuada al nivel.




Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin

lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido;
visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas
sobre lo ledo y responderlas; subrayar informacin relevante del
texto.

texto.

texto.

texto.

texto.

texto.
texto.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentar su concimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin, por ejemplo: poemas, cuentos floclricos y de autor;
fbulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo

informacin explcita e implcita; recosntruyendo la secuencia de
las acciones en la historia; describiendo a los personajes;
describiendo el ambiente en que ocurre la accin; expresando
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
emitiendo una opinin sobre los personajes.









Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar lenguaje

figurado presente en ellos.
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar lenguaje

figurado presente en ellos.
Leer independientemente y comprender textos no literarios

(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita; utilizando los organizadores de
textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
envcontrar informacin especfica; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un
texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura;
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos.






Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente

diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos

propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material a favor del uso comn.


Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el

docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un
libro, etc.), para llevar a cabo una investigacin.
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el

docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un
libro, etc.), para llevar a cabo una investigacin.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando
claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de
base), prefijos y sufijos.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando

claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de
base), prefijos y sufijos.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el

orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar

sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,

relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia
lgica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores
adecuados.

adecuados.

adecuados.

adecuados.

adecuados.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre

un tema: organizando las ideas en prrafos; desarrollando las
ideas mediante informacin que explica el tema.


Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos:
usando un formato adecuado; transmitiendo el mensaje con
claridad.

claridad.

claridad.

claridad.

claridad.

claridad.

claridad.

claridad.

claridad.

claridad.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio,

para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio,
para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario;

generendo ideas a partir de conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra estrategia.


Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y

transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan
las ideas en prrafos separados con punto aparte; utilizan
conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran
redaccin del texto a partir de sugerencias de pares y el docente;
corrigen la ortografa y la presentacin.






Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.


Comprender la funcin de pronombres en textos orales y escritos,

y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones.
Comprender la funcin de pronombres en textos orales y escritos,

y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del

lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de
manera apropiada: maysculas al iniciar una oracin y el escribir
sustantivos propios; punto al finalizar una oracin y punto aparte
al finalizar un prrafo; plurales de palabras terminadas en Z;
palabras con ge, gi, je, ji; palabras terminadas en cito-cita; coma
en enumeracin.

en enumeracin.

en enumeracin.

en enumeracin.
en enumeracin.

en enumeracin.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la

literatura, narradas o ledas por una adulto como: cuentos
folclricos y de autor; poemas, fbulas, mitos y leyendas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,

documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
identificando el propsito; formulando preguntas para obtener
informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin; estableciendo relaciones entre distintos textos,
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.






Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.


Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos

ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin; expresando sus ideas u
opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas;
demostrando inters ante lo escuchado; mostrando empata
frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.





Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en

diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar,
preguntar; exptresar opiniones sentimientos e ideas; situaciones
que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.



Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su

inters: organizando las ideas en introduccin y desarrollo;
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
utilizando un vocabulario variado; reemplazando los pronombres
por construcciones sintcticas que expliciten o describan al
referente; usando gestos y posturas acordes a la situacin;
usando material de apoyo (power point, papelgrafo; objetos,
etc.) si es pertinente.







Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y

autoestima, y aprender a trabajar en equipo
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la

confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

ectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de
sta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas
a TE considere las siguientes indicaciones:
el propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes
aciones deseado.
Indicador Eje de habilidad
Leer fluidamente textos de mediana extensin,

apropiados a su edad.
Relacionar e
interpretar
informacin
Leer fluidamente textos de mediana extensin,

Relacionar e
interpretar
informacin
Respetar la puntuacin bsica al leer un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin
Respetar la puntuacin bsica al leer un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar adecuadamente elementos no verbales en

apoyo a la lectura.
Relacionar e
interpretar
informacin
Leer con velocidad adecuada al nivel.
Relacionar e
interpretar
informacin
Relacionar el contenido del texto con su

experiencia de mundo.
Reflexionar sobre
el texto

Reflexionar sobre
el texto
Recapitular en la lectura para comprender mejor

lo ledo.
Reflexionar sobre
el texto
Asocian imgenes e ilustraciones con el contenido

del texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Asocian imgenes e ilustraciones con el contenido

del texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Cuestionar el texto respecto de su contenido
Reflexionar sobre
el texto
Identificar marcas textuales durante la lectura de
aspectos relevantes del texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Leer variedad de textos apropiados a su edad.
Actitudinal
Extraer informacin explcita de un texto.
Localizar
informacin
Localizar
informacin
Realizar inferencias claramente sugeridas por el

texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Realizar inferencias a partir de diversas

informaciones del texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Establecer relaciones de temporalidad en un
texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Establecer relaciones de temporalidad en un

texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Identificar sentimientos que los personajes

expresan o experimentan en un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Describen fsica y psicolgicamente a los

personajes de un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Describen fsica y psicolgicamente a los

personajes de un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Describen el ambiente y/o espacio en el cual se

desarrollan las acciones narradas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Emiten opinin sobre el hechos y/o situaciones
narradas en el texto.
Reflexionar sobre
el texto
Emiten opinin sobre los personajes del texto.
Reflexionar sobre
el texto
Interpretar el significado de expresiones en Relacionar e

lenguaje figurado. interpretar
informacin
Interpretar el significado de expresiones en Relacionar e
lenguaje figurado. interpretar
informacin
Escoger textos no literarios para la lectura
personal.
Actitudinal
Localizar
informacin
Localizar
informacin
Realizar inferencias claramente sugeridas por el

texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Realizar inferencias a partir de diversas

informaciones del texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Extraer datos aislados en elementos
complementarios del texto.
Localizar
informacin
Relacionar aspectos de forma y contenido de un

texto
Reflexionar sobre
el texto

texto
Reflexionar sobre
el texto
texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Opinar acerca del contenido del texto.
Reflexionar sobre
el texto
Incrementar la eleccin personal de libros para su

lectura. Actitudinal
Asistir a la biblioteca para obtener libros y revistas

de su inters.
Actitudinal
Escoger libros de la biblioteca a partir de un

propsito dado. Relacionar e
interpretar
informacin
Asumir una conducta adecuada al espacio de la

bilbioteca y su relacin con los textos solicitados.
Actitudinal
Identificar el propsito del texto, segn la

naturaleza de la informacin que contiene. Reflexionar sobre
el texto
Incorporar el uso bsico de buscadores en internet

Localizar informac
Interpretar el significado de una palabra en su Relacionar e
contexto. interpretar
informacin
Interpretar el significado de una palabra en su Relacionar e
contexto. interpretar
informacin
Identificar el significado de una palabra con ayuda
de un diccionario. Localizar
informacin
Utilizar la escritura para transmitir ideas y/o

sentimientos.
Localizar
informacin
Escribir textos con propsito narrativo.

Reflexionar sobre
el texto
Escribir textos narrativos coherentes y

cohesionados. Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Reflexionar sobre
el texto
Escribir textos narrativos coherentes y

cohesionados. Relacionar e
interpretar
informacin
Escribir textos con propsito informativo.

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar la escritura con propsito instruccional.
Localizar
informacin
Utilizar la escritura con propsito instruccional.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar la escritura con propsito informativo.

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar la escritura con propsito persuasivo.

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin
Escribir textos breves legibles. Relacionar e

interpretar
informacin
Escribir textos, separando las palabras unas de Relacionar e
otras. interpretar
informacin
Planificar la escritura de un texto breve.
Relacionar e
interpretar
informacin
Planificar la escritura de un texto breve,

considerando el propsito textual.
Reflexionar sobre
el texto
Planificar la escritura de un texto breve,

considerando el destinatario.
Reflexionar sobre
el texto
Escribir textos con diversos propsitos

comunicativos.
Localizar
informacin
Escribir con un formato adecuado al tipo de texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar puntos para finalizar una oracin que

expresa una idea.
Localizar
informacin
Utilizar puntos para finalizar una prrafo que

expresa una idea.
Relacionar e
interpretar
informacin
Articular las oraciones con conectores pertinentes
a la relacin establecida en ellas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Incorporar variedad de palabras al escribir textos.
Relacionar e
interpretar
informacin
Revisar el texto para corregir errores.
Actitudinal
Aplicar convenciones de la lengua escrita

(ortografa).
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar vocabulario adecuado al contexto.

Reflexionar sobre
el texto
Utilizar mecanismos bsicos de correferencia.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar sustantivos para referirse a alguien o algo

en un texto escrito. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar artculos para acompaar los sutantivos en

un texto. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar adjetivos calificativos para atribuir una
cualidad o caracterstica al sustantivo referido. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar mecanismos bsicos de

pronominalizacin. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar mecanismos bsicos de

pronominalizacin. Relacionar e
interpretar
informacin
Escribir respetando las convenciones ortogrficas

en palabras con ge-gi, je-ji.
Localizar
informacin

en plurales de palabras terminadas en Z.
Localizar
informacin

en palabras terminadas en cito_cita
Localizar
informacin
Utilizar correctamente las maysculas al escribir.
Localizar
informacin
Utilizar correctamente puntos seguidos y aparte.
Localizar
informacin
Utilizar correctamente puntos seguidos y aparte.
Localizar
informacin
Comprender textos literarios narrados o ledos por Relacionar e

un adulto. interpretar
informacin
Reflexionar sobre
el texto
Identificar el propsito de una situacin

comunicativa oral dada.
Reflexionar sobre
el texto
Parafrasear informacin entregada oralmente.
Localizar
informacin
Establecer conclusiones a partir de la informacin

escuchada.
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar un vocabulario expresivo y variado,

evitando repeticiones.
Localizar
informacin
Comprender instrucciones dadas oralmente.
Relacionar e
interpretar
informacin
Formular preguntas pertinentes al texto
escuchado.
Reflexionar sobre
el texto
Emiten opinin sobre el contenido de los textos.
Reflexionar sobre
el texto
Comparar textos para encontrar diferencias o

semejanzas
Relacionar e
interpretar
informacin
Manifestar goce e inters por el teatro.
Actitudinal
Manifestar goce e inters por el teatro.
Actitudinal
Manifestar comprensin del contenido de una

obra teatral. Relacionar e
interpretar
informacin
Distinguir entre una obra teatral y la narracin de
un cuento o ancdota. Relacionar e
interpretar
informacin
Mantener el tema en una conversacin.
Relacionar e
interpretar
informacin
Emitir opiniones sobre textos ledos o escuchados.
Reflexionar sobre
el texto
Comentar ante una audiencia un texto ledo o

escuchado.
Localizar
informacin
Practicar la escucha atenta.
Relacionar e
interpretar
informacin
Manifestar inters por el relato de otros.
Actitudinal
Respetar turnos de habla.
Reflexionar sobre
el texto
Empatizar con sentimientos o ideas expresadas

por otros.
Actitudinal
Construir breves discursos orales con fines

sociales.
Reflexionar sobre
el texto
Utilizar convenciones sociales adecuadas a

diversas situaciones.
Localizar
informacin
Utilizar convenciones sociales adecuadas a

diversas situaciones.
Localizar
informacin
Utilizar diversas frmulas de cortesa para diversas

situaciones comunicativas.
Localizar
informacin
Enriquecen la organizacin de sus ideas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Enriquecen la organizacin de sus ideas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar construcciones sintcticas que

enriquezcan la descripcin del referente.
Relacionar e
interpretar
informacin
Construir textos orales coherentes y

cohesionados.
Reflexionar sobre
el texto
Incorporar frases descriptivas en sus relatos
Relacionar e
interpretar
informacin
Reflexionar sobre
el texto
Pronunciar correctamente las palabras utilizadas
al hablar.
Localizar
informacin
Utilizar un volumen adecuado al expresarse

oralmente.
Reflexionar sobre
el texto
Mantener una postura corporal adecuada a su

discurso oral.
Relacionar e
interpretar
informacin
Incorporar material de apoyo en sus exposiciones

orales.
Relacionar e
interpretar
informacin

Reflexionar sobre
el texto
Exponer oralmente caractersticas de personajes Relacionar e

conocidos. interpretar
informacin
Utilizar el nfasis de forma pertinente al recitar en
pblico. Reflexionar sobre
el texto
Mantener una postura corporal adecuada a su
discurso oral.
Reflexionar sobre
el texto
Utilizar elementos paraverbales y no verbales para Relacionar e

apoyar su discurso interpretar
informacin
Especificacin Instrumentos sugeridos
Leen en voz alta prrafos completos. Prueba oral, rbrica.
Leen fluidamente en voz alta cada palabra de forma Prueba oral, rbrica.
correcta.
Hacen pausas breves cuando al leer se encuentran Prueba oral, rbrica.

con un punto seguido.
Hacen pausas mayores cuando al leer se encuentran Prueba oral, rbrica.

con un punto aparte.
Utilizar nfasis, tono y volumen de la voz adecuados Prueba oral, rbrica.

a la lectura realizada (interrogacin, exclamacin).
Leen fluidamente de forma que el text, al ser Prueba oral, rbrica.
escuchado, conserva su sentido.
Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o Prueba escrita, rbrica.

situaciones con experiencias de su vida personal o
cercana.
Relacionan saberes previos con el contenido del Prueba escrita, rbrica.

texto.
Vuelven atrs en el texto para aclarar dudas surgidas Registro de observacin/ Escala de
durante la lectura. valoracin.
Relacionan imgenes e ilustraciones con espacios, Prueba escrita, rbrica.

hechos, personas y/o personajes del texto.
Representan en dibujos lo expresado en el texto. Prueba escrita, rbrica.
Hacen preguntas mientras leen para aclarar dudas Registro de observacin.

sobre el contenido y/o forma del texto.
Subrayar y/o colorear informacin relevante en el Registro de observacin/ Escala de
texto (datos, caractersticas de personajes, palabras valoracin.
desconocidas, otros.)
Leen, por eleccin personal, distintos tipos de textos Registro de observacin, bitcora.
Ubican informacin literal o parafraseada que se Prueba escrita.

encuentra destacada en el texto.

encuentra poco visible en el texto.
Deducen o concluyen informacin evidente del texto. Prueba escrita, rbrica.
Deducen o concluyen informacin integrando Prueba escrita, rbrica.

distintas informaciones del texto.
Identifican qu sucedi antes o despus en un texto. Prueba escrita, rbrica.
Ordenan secuencias de hechos a partir de la Prueba escrita, rbrica.

narracin leda.
Identifican los sentimientos de un personaje frente a Prueba escrita, rbrica.

una situacin relatada en el texto.
Identifican las caractersticas fsicas de un personaje Prueba escrita, rbrica.

del texto.
Caracterizan a un personaje del texto a partir de sus Prueba escrita, rbrica.

acciones y/o conductas.
Describen el espacio fsico en el que se desarrollan Prueba escrita, rbrica, escala de

las acciones en un texto. valoracin.
Opinan fundamentadamente sobre carctersticas Prueba escrita /Rbrica
y/o conductas de los personajes de los textos y
fundamentan a partir de lo expresado en el texto.
Opinan fundamentadamente sobre hechos y/o Prueba escrita /Rbrica

situaciones expresadas en los textos y fundamentan
a partir de lo exresado en el texto y de su
conocimiento de mundo.
Interpretar el significado de expresiones familiares en Prueba escrita /Rbrica

lenguaje figurado.
Hipotetizar sobre el significado de expresiones no Prueba escrita /Rbrica

familiares en lenguaje figurado.
Leen, por eleccin personal, textos no literarios. Registro de observacin, bitcora.

encuentra destacada en el texto (ttulos y subttulos;
en negritas, subrayadas).
encuentra poco visible en el texto.
Deducen o concluyen informacin evidente del texto. Prueba escrita, rbrica.
Deducen o concluyen informacin integrando Prueba escrita, rbrica.

distintas informaciones del texto.
Extraen informacin especfica de glosarios, ndices, Prueba escrita, rbrica.
cuadros de textos.
Relacionan imgenes e ilustraciones con el contenido Prueba escrita, rbrica.

expuesto en el texto.
Interpretan la funcin de una imagen, ilustracin o Prueba escrita, rbrica.

pictograma en un texto (apoyar una instruccin,
mostrar un aspecto de la informacin del texto,
ampliar informacin, otra).
Interpretan el significado de smbolos presentados en Prueba escrita, rbrica.
el texto.
Emitir una opinin fundamentada sobre aspectos de Prueba escrita, rbrica.

forma y contenido de los textos ledos, a partir del
contenido de los mismo y su conocimiento de
mundo.
Manifiestan inters creciente por la lectura de libros Registro de observacin, bitcora.

de diverso tipo.
Asisten a la biblioteca de forma independiente para Registro de observacin, bitcora.

escoger sus lecturas.
Escogen textos adecuados al propsito de lectura Registro de observacin, bitcora.

(para informarse, estudiar, investigar, entretenerse).
Devuelven los textos de la biblioteca en buen estado. Registro de observacin, bitcora.
Escogen textos informativos para informarse, Registro de observacin, bitcora.

enciclopedias para investigar, cuentos o poesa para
entretenerse, etc.
Buscan informacin relevante en internet (rae, buscado

Registro de observacin, bitcora.
Interpretan el significado de palabras a partir de Prueba escrita/ rbrica.
claves explcitas (por definicin, por sinonimia).
Interpretan el significado de palabras a partir de su Prueba escrita/ rbrica.

estructura interna (races, prefijos y sufijos
familiares).
Usar el diccionario para encontrar el significado de Registro de observacin.

palabras desconocidas.
Escriben textos breves para expresar ideas y/o Prueba escrita y rbricas.
sentimientos.
Se adecuan al propsito comunicativo de la narracin Prueba escrita y rbricas.

(narrar).
Escriben textos narrativos con secuencias de hechos Prueba escrita y rbricas.

lgicamente articulados.
Se adecuan a la estructura narrativa bsica (inicio, Prueba escrita y rbricas.

desarrollo y desenlace).
Se adecuan a una situacin comunicativa dada Prueba escrita y rbricas.

(tema, destinatario).
Utilizan al menos dos tipos de conectores de forma Prueba escrita y rbricas.

pertinente.
Escriben textos breves para exponer informacin Prueba escrita y rbricas.

sobre un tema especfico.
Escriben textos con una idea principal y otras Prueba escrita y rbricas.
secundarias que amplan la primera.
Escriben textos informativos usando la estructura de Prueba escrita y rbricas.

prrafo para desarrollar cada idea principal.
Escriben textos breves para ensear a hacer algo Prueba escrita y rbricas.
(recetas, instrucciones, otros).
Escriben textos que incluyen una secuencia breve de Prueba escrita y rbricas.
procedimientos.
Escriben cartas a un destinatario especfico para Prueba escrita y rbricas.

informar algo.
Escriben cartas dirigidas a un destinatario, con Prueba escrita y rbricas.

frmula de saludo, cuerpo y frmula de cierre.
Relatan por escrito el desarrollo de una actividad. Prueba escrita y rbricas.
Escriben textos que narran una secuencia de hechos Prueba escrita y rbricas.
o procedimientos con orden lgico.
Construyen un afiche para convencer a alguien de Prueba escrita y rbricas.

algo.
Construyen un afiche con un mensaje breve Prueba escrita y rbricas.

(apelativo) y una imagen o dibujo que refuerce el
mensaje.
Escriben cartas a un destinatario especfico para Prueba escrita y rbricas.

convencerlo de algo (carta solicitud).
Escriben una carta dirigida a un destinatario, con Prueba escrita y rbricas.

frmula de saludo, expresando una peticin, con al
menos un argumento que apoye la peticin, y
frmula de cierre.
Utilizan nociones de caligrafa para escribir textos Prueba escrita, rbricas, escalas de
legibles. valoracin.
Separan correctamente las palabras unas de otras al Prueba escrita, rbricas, escalas de
escribir un texto breve. valoracin.
Construyen un esquema de acopio de ideas para un Prueba escrita, rbricas, escalas de

texto escrito (lluvia de ideas, rbol de ideas, otras). valoracin.
Escogen un tipo de texto pertinente al propsito Prueba escrita, rbricas, escalas de

comunicativo. valoracin.
Escriben a un destinatario especfico y utilizan Prueba escrita, rbricas, escalas de

recursos para hacerlo explcito (vocativos). valoracin.
Escriben textos adecundose a diversos propsitos Prueba escrita y rbricas.

comunicativos (narrar, expresar sentimientos,ensear
a hacer algo, persuadir, informar, opinar)
Utilizar prrafos para expresar una idea principal e Prueba escrita, rbricas, escalas de
ideas secundarias. valoracin.
Terminan sus oraciones con punto. Prueba escrita, rbricas, escalas de

valoracin.
Terminan sus prrafos con punto aparte. Prueba escrita, rbricas, escalas de
valoracin.
Utilizan al menos dos tipos de conectores de forma Prueba escrita, rbricas, escalas de
pertinente. valoracin.
Utilizan un vocabulario que les permite expresar con Prueba escrita, rbricas, escalas de
precisin sus ideas. valoracin.
Revisan su texto escrito, corrigen y pasan al limpio. Prueba escrita y rbricas.
El texto final que escriben incorpora convenciones Prueba escrita y rbricas.

que permiten su lectura fluida.
Incorporan de forma pertinente palabras aprendidas Prueba escrita, rbrica.

para escribir sus porpios textos.
Reemplazan sustantivos por otros sin perder el Prueba escrita y rbricas.

significado del texto.
Usan sustantivos, propios o comunes para referirse a Prueba escrita y rbricas.

alguien o algo en un texto.
Usan artculos concordantes para acompaar los Prueba escrita y rbricas.

sustantivos comunes.
Describen con precisin utilizando adjetivos en sus Prueba escrita y rbricas.
oraciones.
Reemplazan sustantivos por pronombres para dar Prueba escrita y rbricas.

fluidez a los textos que escriben.
Asocian de forma correcta los pronombres con el Prueba escrita y rbricas.

sujeto al que hacen referencia.
Escriben correctamente palabras con slabas ge-gi, je- Prueba escrita y rbricas.
ji.
Escriben correctamente los plurales de palabras Prueba escrita y rbricas.

terminadas en Z.
Escriben correctamente palabras terminadas en cito- Prueba escrita y rbricas.

cita.
Utilizar maysculas en sustantivos propios e inicio de Prueba escrita y rbricas.

una oracin.
Utilizar punto aparte para terminar un prrafo que Prueba escrita y rbricas.
expresa una idea.
Utilizar punto seguido para terminar una oracin que Prueba escrita y rbricas.
expresa una idea.
Comentan el contenido de textos literarios ledos por Rbrica.

un adulto (cuenta cuentos, lecturas dramatizadas,
declamaciones, otros)
Vinculan hechos, espacios, personajes y/o Rbrica

sentimientos con su experiencia personal o cercana.
Identifican el propsito del emisor en una situacin Rbrica

comunicativa especfica (expresar sentimientos,
contar algo, informar sobre algo, relatar una historia,
ensear, otras.).
Explican con sus propias palabras el contenido de Rbrica.
una parte o de todo el texto escuchado.
Deducen o concluyen a partir de la informacin Rbrica.

escuchada.
Utilizan un vocabulario que les permite expresar con Rbrica.

precisin sus ideas.
Siguen instrucciones dadas por un adulto o por un Escala de valoracin, rbrica, lista de
par de forma oral. cotejo.
Preguntan sobre personajes, situaciones, hechos u Rbrica
otros expresados en diversos relatos.
Opinan fundamentadamente sobre personas, Rbrica

personajes, hechos, situaciones y/u opiniones
expresadas en los textos y fundamentan a partir de
lo escuchado o de su conocimiento de mundo.
Establecer relaciones de contraste o semejanza entre Rbrica

la informacin de distintos textos (temas, personajes,
enseanzas, otras).
Escuchar atentamente una representacin teatral. Escala de valoracin, lista de cotejo.
Comentan sus impresiones sobre una obra teatral (si Bitcora, rbrica.
les gust o no, si les gustara asistir nuevamente,
etc.).
Identifican de qu se trata una obra a travs de un Rbrica / Bitcora

comentario, un dibujo o una escultura.
Identifican caractersticas propias de una obra teatral Rbrica/Bitcora
(escenografa, actores que encarnan personajes,
puesta en escena, otras).
Mantiene el tema central acerca del cual se habla en Rbrica.

una conversacin.
Opinan fundamentadamente acerca de hechos, Rbrica.

acciones, conductas, otras, que han ledo o
escuchado.
Explican a sus pares alguna lectura personal y/o Rbrica.

noticia o ancdota presenciada o escuchada.
Son capaces de parafraseary/o explicar el relato de Rbrica.

sus pares.
Escuchar atentamente el relato de sus pares o un Escala de valoracin, lista de cotejo.

adulto.
Son capaces de pedir la palabra para hablar y Registro de observacin, lista de
esperan su turno para ello. cotejo.
Demostrar oralmente capacidad para entender a Escala de valoracin, lista de cotejo.

otro.
Arman un breve discurso en el que son capaces de Registro de observacin, lista de

presentarse a s mismos y a otros. cotejo.
Saludan al llegar a clases o cuando llega alguien a la Registro de observacin, lista de

sala. cotejo.
Se despiden cuando se van o alguien se retira del Registro de observacin, lista de

lugar en el que estn. cotejo.
Recrean o dramatizan situaciones sociales en las Rbrica.

cuales varan las fmulas de cortesa.
Introducen su discurso con una breve resea acerca Rbrica.

de lo que van a expresar.
Desarrollan su discurso oral haciendo progresar el Rbrica.
tema expuesto.
Utilizar de forma creciente complementos del Rbrica.

nombre.
Describen a una persona u objeto manteniendo el o Rbrica.

los referentes y predicando sobre ella o l.
Intercalar descripciones y ejemplos que ilustren lo Rbrica.

que se est expresando oralmente.
Utilizan un vocabulario que les permite expresar con Rbrica, escala de valoracin.
precisin sus ideas.
Pronuncian de forma que su discurso es entendible Rbrica, escala de valoracin.
para la audiencia.
Regulan el volumen al hablar de forma que la Rbrica, escala de valoracin.

audiencia ala que se dirigen puede orlos claramente.
Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn Rbrica, escala de valoracin.

expresando (se mantienen erguidos, mueven las
manos, miran a la audiencia, u otros).
Utilizar presentaciones en power point, papelgrafos Rbrica, escala de valoracin.

y/u objetos para apoyar sus discursos.
Aumentan de forma creciente el uso de vocabulario Rbrica, escala de valoracin.

pertinente a lo que estn expresando.
Caracterizan a un personaje conocido a partir de sus Rbrica, escala de valoracin.

acciones y/o conductas.
Sube o bajan el tono de la voz cuando es pertinente Rbrica, escala de valoracin.

al expresarse oralmente (recitar, declamar, etc.)
Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn Rbrica, escala de valoracin.
expresando (se mantienen erguidos, mueven las
manos, miran a la audiencia, u otros).
Utilizar nfasis, tono y volumen de la voz adecuados Rbrica, escala de valoracin.

cuando recitan.
Tipo de tem/Tarea
Abierto (con pauta de correccin)

/ comentario guiado sobre la
lectura

lectura

lectura

lectura

lectura
lectura

/comentario guiado sobre la
lectura

/comentario guiado sobre la
lectura
Situacin de aprendizaje: lectura

en clases.
Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Asociacin de
imgenes o ilustraciones.

correccin)/ Actividad post
lectura de un texto.
Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la
biblioteca, otras)
Situacin de aprendizaje: lectura
en clases.

biblioteca, otras)
Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

sobre la lectura

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.
correccin) / Ordenan secuencia
de imgenes referidas al texto.

correccin) / Ordenan secuencia
de imgenes referidas al texto.

correccin) / Comentario guiado
sobre la lectura.

sobre la lectura.

sobre la lectura.

Comentario guiado sobre la
lectura
Comentario guiado sobre la

lectura

sobre la lectura.

sobre la lectura.

biblioteca, otras)

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura
correccin) / comentario guiado
sobre la lectura

sobre la lectura.

sobre la lectura.
sobre la lectura.

/Comentario guiado sobre la
lectura

lectura
lectura

lectura

biblioteca, otras)
Situacin de aprendizaje, visita a

la biblioteca.

biblioteca, otras)

biblioteca, otras)

biblioteca, otras)
Situacin de aprendizaje (visita a

la sala de computacin, otras)
sobre la lectura

sobre la lectura
Situacin de aprendizaje: trabajo

con diccionario.

/actividad derivada de la lectura
de un texto.



/siuacin de aprendizaje:
planificacin de la escritura.




Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de
aprendizaje: revisin de la
escritura.

/siuacin de aprendizaje: revisin
de la escritura.

de la escritura.

escritura.

de la escritura.
de la escritura.

de la escritura.

de la escritura.

de la escritura.

/ siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

escritura.

escritura.

Comentario guiado de la
lectura/comentarios de registros
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
audiovisuales.
Situacin de aprendizaje: ir al
teatro.
Situacin de aprendizaje: ir al
teatro/comentario guiado de la
obra

correccin)mixto / Actividad
manual, dibujo, pintura,
escultura, otra.
Comparacin de textos y/o
situaciones observadas (obra de
teatro)
Disertacin, comentario guiado

de una situacin o lectura.



Situacin de aprendizaje:
disertacin de compaeros,
conversacin grupal, otras.
Observacin de situacin de
aprendizaje o interaccin en aula.
Situacin de aprendizaje:
disertacin de compaeros,
conversacin grupal, otras.
Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
interaccin en aula.
Disertacin (personajes tpicos)
interaccin en aula.
interaccin en aula.
Presentacin de una poesa/

tertulia literaria.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 3 BSICO

Nivel Sector Eje temtico Nmero OA Semestre

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 3 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 5 II

3ro bsico Lenguaje Lectura 5 II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 7 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 8 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 8 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 8 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 9 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 9 II

3ro bsico Lenguaje Lectura 10 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 11 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 12 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 14 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 14 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 14 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 16 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 17 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 17 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 17 I y II