Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CARAVANAS
POR EL DESARROLLO COMUNITARIO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
INDICE
Introduccin
1. Antecedentes -----------------------------------------------------------------------------4
2. Justificacin -------------------------------------------------------------------------------5
3. Objetivos -----------------------------------------------------------------------------------8
3.1 Objetivos generales
3.2 Objetivos especficos
5. Estructura Operativa-------------------------------------------------------------------10
5.1 Funciones de las figuras y responsables de la estrategia
5.2 Tabulador de apoyos econmicos y Equipamiento
8. Formacin ------------------------------------------------------------------------------25
8.1 Capacitacin nacional
8.2 Formacin Inicial
8.3 Formacin permanente
8.4 Evaluacin de la Formacin inicial
2
Comunitario-------------------------------------------------------------------------- 30
Introduccin
Hablar de educacin y desarrollo, as como hablar de educacin y cultura, es complejo;
si bien, son conceptos distintos, son complementarios; y an ms, estn enlazados de tal forma
que es difcil distinguir sus fronteras.
Educacin, Cultura y Desarrollo son la esencia que motiva a la reformulacin de las ya
tradicionales Caravanas del Conafe, una tradicin que ha llevado implcita la constante
transformacin y actualizacin de sus procesos pedaggicos y contenidos educativos.
A partir de la propuesta de Nuevo Modelo de Educacin Comunitaria del Conafe, mediante el
cual se establece una metodologa renovada, basada en la colaboracin y el dilogo y acorde a
las necesidades del contexto en el que el Conafe brinda su servicio, se identifica la necesidad
reformular la estrategia Caravanas Culturales de este consejo, para alinear los esfuerzos hacia
una educacin ms integral, como lo exige la transformacin educativa del Conafe.
Es por ello que para la operacin de las caravanas a partir del ciclo escolar 2016-2017,
se han planteado cambios de fondo que nos permitirn impactar de una forma ms eficaz en el
desarrollo social de las comunidades que se atienden con esta estrategia.
El cambio ms evidente es el nombre, ya que a partir del ciclo 16-17 se convierte en Estrategia
Caravanas por el Desarrollo Comunitario, con lo cual, al conservar la palabra caravanas se
manda el mensaje de que si bien, la intervencin ser ms completa e integradora, la esencia
cultural, ldica y fundada en el carcter artstico se mantendr, ya que se muestran
antecedentes de que el paso de las caravanas por las comunidades ha dejado huella profunda
en la vida cultural de los habitantes de las comunidades atendidas.
La transformacin reside en el concepto de Desarrollo Comunitario, como un elemento
que puede conglomerar muy diversos aspectos de la vida social para mejorar las condiciones
de vida de los beneficiarios, ya sean cuestiones productivas, tecnolgicas, culturales,
cientficas, ecolgicas, viales, educativas, de transporte, o cualquier otro asunto que cada
comunidad identifique como una necesidad prioritaria en su contexto, para generar procesos
de organizacin comunitaria que impacte en lo individual y en lo colectivo y promueva su propio
potencial de transformacin y mejora de su entorno y con ello contribuir a la construccin de
ciudadana y a la cohesin social de las comunidades beneficiadas con la estrategia Caravanas
por el Desarrollo Comunitario.
Esta estrategia, contribuye en el marco de la Educacin Comunitaria a fortalecer el
desarrollo integral de los nios, jvenes y adultos de las comunidades rurales, indgenas y
migrantes, a travs de, la promocin de proyectos de desarrollo, actividades artsticas y
3
culturales, divulgacin de la ciencia a travs de ejercicios escnicos y estrategias de
comunicacin comunitaria.
Las Caravanas promueven las actividades artsticas como un medio eficaz para reforzar
los procesos de enseanza y aprendizaje, adems de promover la interculturalidad y el
aprecio por la propia identidad cultural de las comunidades donde el CONAFE imparte
Educacin Inicial y Bsica.
A partir del ciclo escolar 2016-2017, las acciones de Caravanas se enfocan a cuatro ejes de
intervencin:
La operacin de la estrategia est a cargo de los caravaneros que son coordinados por los
Asesores de Caravanas (AD) y estos a su vez por los Responsables Estatales de Caravanas por el
Desarrollo Comunitario (RECs), con el apoyo de Coordinadores Acadmicos y/o Regionales Jefes
de Programas Educativos.
En los presentes lineamientos se describen los aspectos normativos y metodolgicos para la
operacin de la estrategia Caravanas por el Desarrollo Comunitario.
1. Antecedentes
1.1 Caravanas Culturales
Las Caravanas Culturales surgen en el ciclo escolar 1999-2000 para sumarse al programa de
formacin de lectores denominado por el Ejecutivo Federal Leer para ser mejores, con el paso
de los aos se ha ampliado la operacin de las caravanas a otras acciones ms all del fomento
de la lectura, los ltimos ciclos se ha concentrado la intervencin de las caravanas en las
comunidades, en las siguientes lneas de accin:
Fomento de la lectura
Teatro didctico
Fomento de la escritura
Msica
Lnea Delegacional 2014-2015 y 2015-2016
As mismo, ao con ao se ha aumentado la meta de instructores culturales o caravaneros y el
campo de atencin y beneficiarios pasando en el ciclo escolar 2013-2014 de 418 a 630 instructores
culturales los cuales operan actualmente en 21 entidades federativas.
El objetivo de las caravanas durante el ciclo escolar 2015-2016 es el de contribuir al
enriquecimiento de las expresiones culturales y artsticas, propiciando espacios heterogneos de
4
convivencia, mediante la implementacin de actividades de fomento a la lectura y la escritura,
artsticas y ldicas, promoviendo la interculturalidad de nuestro pas, as como, la cultura de la
prevencin de la violencia y la delincuencia y la construccin de valores sociales en las
comunidades que atiende el CONAFE.
Los Centros de Educacin Comunitaria (CEC) son una estrategia a travs de la cual se ha buscado
contribuir a la mejora de los aprendizajes en comunidades donde coincidieran los servicios de
preescolar, primaria y secundaria, orientando la intervencin de las figuras en el fortalecimiento
de espaol y matemticas de los alumnos, as como en el fomento del desarrollo comunitario con
los miembros de la localidad.
El propsito original de los CEC buscaba consolidar una propuesta educativa comunitaria que
fortaleciera la aplicacin de los programas educativos, as como el desarrollo comunitario a travs
de talleres didcticos con alumnos, colegiados pedaggicos con LEC, miembros de las
comunidades, para contribuir a la mejora de aprendizajes de los nios y de las condiciones de
vida de las localidades beneficiadas con la estrategia Tambin se ofrecan Catlogos de ofertas
para proyectos productivos con apoyo de otras instituciones,:
A partir del ciclo 2015-2016 deja de ser itinerante para centrarse en una sola comunidad; el
Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) decide comenzar un proceso de reorientacin
de la metodologa de trabajo de los Centros de Educacin Comunitaria (CEC) para fortalecer los
servicios de educacin bsica mediante el diseo e implementacin de estrategias educativas
integradoras, flexibles e inclusivas. Lo cual complementa las intervenciones educativas y
culturales, considerando la participacin comunitaria y el desarrollo de las localidades.1
Sin embargo, esta estrategia fue utilizada muy poco por las entidades federativas, y solo se logra
como meta de atencin 126 comunidades para el ciclo 2015-2016.2
2. Justificacin
En la 49 sesin del Comit Interno de Administracin y Planeacin (CIDAP) se aprob
transformacin de la estrategia del CEC fusionndola con las Caravanas Culturales, las cuales, a su
vez se transforman en su operacin y contenidos en la estrategia Caravanas por el Desarrollo
Comunitario para ofrecer una propuesta de desarrollo educativo comunitario que responda a las
nuevas necesidades de los contextos donde operan los servicios del CONAFE y que responda al
Nuevo modelo de educacin comunitaria, Aprendizaje Basado en la Colaboracin y el Dilogo
1
Orientaciones de implementacin de la estrategia Centros de educacin Comunitaria
2
Recuperado del Formato de acuerdos para la 49 sesin ordinaria de CIDAP (Direccin de Educacin Comunitaria e
Inclusin Social)
5
(ABCD) el cual propone 4 campos formativos prioritarios y dos transversales en los cuales estn
distribuidos los contenidos del programa de estudios de la educacin inicial y bsica del CONAFE
como se observa en el esquema siguiente:
Acerca del desarrollo comunitario se cita al investigador espaol J. Ricardo Gonzlez Alcocer
por ofrecer elementos que sustentan esta nocin.
...todo proceso comunitario es un proceso educativo. Implica un cambio en las actitudes y valores
predominantes en la sociedad por otros valores en los que la importancia de lo comn supere al
pensamiento individual. A su vez, el desarrollo comunitario requiere como paradigma esencial
la participacin, y la participacin es algo que hay que educar ya que no estamos acostumbrados
a participar realmente, se debe ensear a ello a lo largo de la estancia en el mbito escolar.
Esa educacin en participacin ha de llevar al cambio de sujeto pasivo a sujeto activo dentro
6
de esta sociedad en la que vivimos. Desde el punto de visto del mbito escolar cabra
preguntarse cmo ligar la escuela con lo comunitario? Algunas respuestas pueden ser:
Educando en procesos participativos desde las primeras edades. El objetivo de la educacin es
formar personas y estas han de interiorizar la capacidad de participar, de tomar decisiones, de
implicarse y responsabilizarse en todas las acciones que uno va haciendo, y esto hay que
trabajarlo desde la Educacin Infantil hasta los niveles superiores de la educacin acadmica.
Siendo un recurso fundamental para los procesos comunitarios. La escuela puede aportar
profesionales especializados (maestros, profesores,), personas participantes (alumnos y
alumnas, padres, profesores,), espacios fsicos, etc.
7
e Inclusin social, tales como Asesores Pedaggicos Itinerantes y Tutores Comunitarios de
Verano.
Bajo este planteamiento, a partir del ciclo escolar 2016-2017, las acciones de Caravanas se
enfocarn a cuatro ejes de intervencin:
3. Objetivos.
La estrategia Caravanas por el desarrollo comunitario tiene los siguientes objetivos:
8
3.2 Objetivos Especficos:
- Tutorar a las figuras educativas durante la formacin inicial en el estudio de la UAA de
Desarrollo de proyectos comunitarios en concordancia con el planteamiento del modelo
ABCD
- Apoyar a las figuras educativas LEC y PEI en la promocin y seguimiento de los proyectos
comunitarios de desarrollo social en las 4 fases de la metodologa Disea el cambio
- Difundir y promover los saberes, tradiciones y costumbres comunitarias, as como la labor
educativa del CONAFE.
- Reafirmar los contenidos de las UAA del campo formativo Exploracin y comprensin del
mundo natural y social a travs de actividades y tcnicas artsticas, escnicas y ldicas.
- Promover la participacin de la comunidad a travs de Colegiados donde participen las
figuras educativas la APEC y gente de las comunidades con servicio educativo del CONAFE.
- Asesorar y orientar la presentacin de sus resultados
4. Marco normativo
9
5.Estructura operativa
La operacin de la estrategia en las comunidades est a cargo de los caravaneros (antes
instructores culturales) quienes son coordinados por los Asesores para el desarrollo (AD), y
estos a su vez por los Responsables Estatales de Caravanas (RECs), con el apoyo de
Coordinadores Regionales y Jefes de Programas Educativos
10
5.1 2 Funciones del Responsable Estatal de Caravanas (REC)
Orientar a las regiones en el proceso a seguir para la seleccin de figuras que participaran en
la estrategia.
5.1.3 Funciones del Asesor para el desarrollo en delegacin (opcional a criterio del
Responsable Estatal y del Jefe de Programas a partir de las necesidades operativas).
Apoyar al Responsable Estatal en sus funciones en la delegacin.
Capacitar en torno a la metodologa Disea el Cambio a capacitadores, asistentes, LECs,
Promotoras de Educacin Inicial y caravaneros en las regiones que coincidan con las ciudades
capitales de cada estado a travs de la Unidad de aprendizaje Autnomo: Proyectos
comunitarios de desarrollo social, independientemente de que estas comunidades sean
visitadas por las caravana
Coordinar a los Asesores para el desarrollo en regin de cada estado.
Capacitar a los caravaneros en las actividades de fortalecimiento educativo a travs de arte y
cultura divulgacin de la ciencia, y estrategias de comunicacin comunitarias
Brindar seguimiento y monitoreo a la estrategia en su entidad.
Sistematiza los proyectos comunitarios generados por la implementacin de la Unidad de
Aprendizaje Autnomo: Proyectos comunitarios de desarrollo social.
11
Apoyar en comunidad para la implementacin de proyectos de desarrollo comunitario, en las
comunidades que se ubiquen con mayor dificultad para la implementacin.
Coordinar y apoyar el monitoreo Coordinar y apoyar el monitoreo, seguimiento y evaluacin de
la intervencin de las caravanas en su regin y dems regiones con presencia de caravanas.
Apoyar las actividades de planeacin para la intervencin de las Caravanas en la comunidad
Participar en las reuniones preparatorias para elaborar los contenidos de apoyo metodolgico
y de acuerdo a las necesidades del caravanero.
Participar en el desarrollo de contenidos metodolgicos en la reunin de tutora.
Participar en el seguimiento de desarrollo de las funciones del caravanero en la comunidad
Participar en las reuniones evaluatorias de tutora
recabar los informes bimestrales de las caravanas y hacerlos llegar al REC.
Apoyar a las caravanas en la atencin de problemas o contingencias que se pudieran presentar
en las comunidades.
13
Llenar los formatos llamados Reporte Bimestral del Trabajo en Campo de Caravanas por el
desarrollo comunitario para informar sobre sus actividades, experiencias, problemas y logros
obtenidos durante su estancia en la comunidad.
Asistir a las reuniones de capacitacin permanente programadas por la Delegacin.
Apoyar al Asesor para el desarrollo y/o Responsable Estatal en la seleccin de las comunidades
que visitar cada caravana durante el ciclo escolar.
Integrar la informacin de los Formatos de Evaluacin de los ejes de intervencin de Caravanas
por el desarrollo comunitario en cada comunidad y entregarlo al Asesor para el desarrollo o REC
al finalizar el primer y segundo semestre.
Entregar al REC evidencias de su trabajo en comunidad, para contribuir al registro y
mejoramiento continuo de la operacin de las Caravanas por el desarrollo comunitario.
15
5.2 Tabulador de Apoyos Econmicos y equipamiento
En la tabla siguiente se aprecian los montos de apoyos econmicos autorizados para el ciclo
escolar 2016-20173
FIGURA EDUCATIVA: LDER PARA AL EDUCACIN COMUNITARIA (1ER. AO DE SERVICIO)
CENTROS DE EDUCACIN COMUNITARIA (TRANSICIN A ASESOR POR EL DESARROLLO)
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FASE JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE A JUNIO
ECON. PARAL. ECON. PARAL. ECON. PARAL.
FORMACIN 1,467.00 1,160.00 1,101.00 870.00
SERVICIO SOCIAL 603.00 315.00 2,413.00 1,501.00
Los apoyos paralelos son asignados a nivel estatal de manera diferenciada atendiendo a las
necesidades geogrficas u operativas de cada delegacin estatal del CONAFE.
3
Son montos vigentes autorizados por la Direccin de Administracin y Finanzas (DAF) quien es la responsable de su
modificacin.
16
Equipamiento a las figuras educativas
Todas las figuras educativas durante la etapa de Servicio Social Educativo y con base en la
disponibilidad presupuestal del CONAFE, reciben un conjunto de artculos varios para mejorar sus
condiciones de servicio social, segn las condiciones climatolgicas de la regin donde prestan
dicho servicio social. Con la finalidad de apoyar las labores de acompaamiento a los caravaneros
y los RECs por parte del personal operativo (coordinadores acadmicos y auxiliares de operacin) y
de acuerdo con la disponibilidad presupuestal del CONAFE, se les podr dotar de algunos artculos
de los que se les otorgan a las figuras educativas. La definicin de los artculos que conforman el
equipamiento bsico que se proporciona a las figuras educativas y al personal operativo, lo realizan
las delegaciones estatales del CONAFE, en funcin de la ubicacin geogrfica de las comunidades
que se les asignan, es decir, los artculos son diferenciados y su adquisicin se realiza tomando en
cuenta el presupuesto autorizado al CONAFE.
Materiales y Auxiliares didcticos.
Se les proporcionar materiales y auxiliares didcticos a los caravaneros conforme a la disposicin
presupuestal del CONAFE para apoyar su intervencin en las comunidades.
17
6. Criterios de seleccin de las figuras educativas y de focalizacin de comunidades
6.1 Criterios de seleccin y captacin.
Para la captacin y seleccin de las figuras educativas corresponde a oficinas centrales elaborar la propuesta
general de la convocatoria con los perfiles deseables y de acuerdo a las necesidades de las delegaciones
estatales.La tabla muestra los criterios que se debern observar de preferencia.
Criterios
Figura
Educativa Administrativos Operativos
18
6.2 Criterios de focalizacin de comunidades
7. Ejes de intervencin
Con relacin a lo anterior cabe mencionar que se firm un convenio de colaboracin entre
CONAFE y EducarUno con vigencia hasta el ao 2018, en l se promueve el mtodo Disea el
cambio, para implementar en las comunidades proyectos de desarrollo comunitario, el cual
consta de cuatro fases:
Siente: Qu sientes que te gustara cambiar? (equivale al diagnstico que nos permite Identificar
y priorizar problemas que afectan a la comunidad.)
19
Imagina: Cmo te imaginas que podemos resolver este problema? (corresponde a la Planificacin
social y dimensin educativa-., Aqu es necesario plantear metas principales y proponer maneras de
obtener recursos para la puesta en marcha del proyecto seleccionado.)
Haz: Haz realidad el plan (concierne a la ejecucin e intervencin-. Para la realizacin del proyecto,
el siguiente paso es ejecutarlo, coordinar los recursos involucrando a padres de familia y la comunidad
en general enfatizando la importancia de trabajar en colectivo.)
Comparte: Cmo inspirars a los dems? (corresponde a la Evaluacin. En esta momento se dialoga
acerca de los logros y se comparten los resultados ante la plataforma del concurso nacional Disea el
cambio, para su difusin en diferentes partes de nuestro pas y del mundo y dar a conocer su experiencia
como ejemplo de la organizacin social y su importancia en el desarrollo comunitario.)
20
Eje de intervencin: Promocin y seguimiento a proyectos comunitarios de desarrollo social.
21
Eje de intervencin: Arte y Cultura
Arte y Cultura
El arte, el aprendizaje y la cultura enriquecen la Actividades
personalidad y abren nuevas oportunidades de integracin Lectura
social. Estos conceptos contribuyen al desarrollo emocional y Biblioteca en el aula.
cognitivo. Club de lectura con los
Diversas investigaciones sealan que la danza, la msica, el miembros de la comunidad
teatro, la literatura y las artes plsticas en la educacin, Escritura
establecen una serie de condiciones importantes que ayudan a Produccin de antologa,
la integridad en el desarrollo del alumno, tales como la libro artesanal y/o
psicomotricidad y la expresin; la imaginacin y la audiolibro que refleje la
creatividad; en el sentido esttico, la apreciacin artstica, la cultura de las comunidades.
sensibilidad, la percepcin y el conocimiento. Si estos Msica
elementos integradores de la educacin artstica no se Vinculacin de la msica con
consideran en el campo educativo, la formacin del nio no se ejercicios de expresin
realizar en plenitud y difcilmente habr una relacin grfica y corporal. A travs
armnica entre el individuo y el mundo exterior. de la composicin de cantos
Convencidos de la importancia que tiene el arte en los nios y juegos.
en edad escolar la estrategia caravanas se ha comprometido a Elaboracin de instrumentos
promover y potenciar los lenguajes artsticos tanto de los musicales a partir de
caravaneros como de los educandos. materiales locales.
El empleo de la msica en el proceso educativo es un recurso Teatro
pedaggico para el desarrollo de las habilidades acadmicas Muestra inicial de cpsula de
debido a la estrecha conexin entre la msica y las teatro didctico
emociones, contribuye a la creacin de un entorno ideal para (presentacin inaugural)
el aprendizaje. Las caravanas han contribuido al desarrollo de Creacin de momentos
la expresin creativa natural que todo ser humano trae musicales para la cpsula de
consigo, y estimula tanto las cualidades como los valores teatro.
sociales, morales y la autoestima.
Noches de cuenteros.
Dinmica donde se
Por otro lado el teatro, es tambin un referente en la
comparten las historias
educacin artstica, ya que es una disciplina que aglutina,
comunitarias (ancdotas,
todas las expresiones de las bellas artes, la plstica; la
cuentos, canciones,
arquitectura, a travs de la escenografa; la literatura en el
etctera).
libreto teatral; la danza, y desde luego la msica como
elemento generador de atmsferas ficticias. Por ello la
Festival cultural
expresin teatral aporta, grandes beneficios en las habilidades
de los educandos.
22
Eje de intervencin: Comunicacin para el desarrollo
23
Eje de intervencin de la ciencia
Argumentacin Actividades
24
8. Formacin
Para lograr los objetivos planteados, los Caravaneros recibirn capacitacin intensiva y
permanente, conforme al siguiente esquema:
FORMACIN INICIAL
TRONCO COMN Y
CAPACITACIN ESPECIFICO
NACIONAL DE
5 semanas de formacin
CARAVANAS
inicial
( Finales de junio y
principios de julio ) 1 semana y media se
dedica a la formacin
especifica
( julio-agosto )
FORMACIN FORMACIN
INTERMEDIA ESTATAL PERMANENTE
Reunin estatal de Reuniones bimestrales
capacitacin y de tutora y apoyo
seguimiento ( 3 das )
(Sujeta a disponibilidad ( Todo el ciclo escolar )
Responsable Estatal presupuestal )
Asesor para el Desarrollo Responsable Estatal
Caravanero Asesor para el Desarrollo
Caravanero
25
El objetivo de este evento es actualizar la operacin de la estrategia para el siguiente ciclo,
dar a conocer los ejes temticos de la misma y brindar las herramientas metodolgicas que les
permitan a los participantes llevar a cabo la capacitacin a los Caravaneros de cada entidad, a
fin de lograr un desarrollo ptimo durante su intervencin en comunidad.
Adems, se toman acuerdos entre el Equipo Tcnico de Oficinas Centrales y los Responsables
Estatales de Caravanas por el desarrollo Comunitario, en cuestiones operativas y de seguimiento
a la implementacin de la estrategia. Los participantes de esta capacitacin pueden variar
segn la situacin presupuestal y/o diseo de la misma.
Tronco comn: Los aspirantes a caravaneros recibirn su formacin de manera conjunta con los
Lderes en Educacin Comunitaria de los programas educativos para socializar el modelo ABCD,
priorizando la Unidades de aprendizaje vinculadas a ciencias sociales y naturales y Lenguaje y
comunicacin, durante las primera 2 semanas y por las maanas de la tercera de la Formacin
Inicial. A la quinta semana se reintegran con los LECs en tronco comn, no obstante, al finalizar
esta formacin se deber aplicar a los caravaneros una evaluacin de manera especfica.
26
Mapa de la formacin inicial especfica
SEMANA 3
Horario Sesin 11 Sesin 12 Sesin 13 Sesin 14 Sesin
15
14:00 R E C E S O
SEMANA 4
Horario Sesin 16 Sesin 17 Sesin 18 Sesin 19 Sesin 20
9:00 Divulgacin de la ciencia Demostracin por
10:00 Vnculo entre Unidades de aprendizaje y expresiones escnicas. caravana de un
11:00 (Cada caravana mnimo 2 UAA) ejercicio que
vincule UAA y
expresin
escnica.
12:00 Arte y Cultura (Msica, teatro, lectura y escritura) Muestra final de
13:00 Considerar las Estrategias desarrolladas en la Gua Al Andar se hace cultura productos
14:00 R E C E S O
15:00 Estrategias de Estrategia de Estrategias de Logstica de apoyo y Dudas,
16:00 comunicacin comunicacin comunicacin promocin a sugerencias,
17:00 a por el por el desarrollo por el desarrollo Proyectos comentarios
18:00 desarrollo Comunitarios de generales
Desarrollo Social y conclusiones
27
8.3 Muestra de resultados y evaluacin
Reuniones bimestrales de tutora y apoyo: En esta etapa se realiza la programacin de las cuatro
visitas que realizar la Caravana, durante el siguiente bimestre, se selecciona la ruta de
comunidades a visitar y se reporta ante el Asesor para el desarrollo o el REC, el trabajo del bimestre
anterior. Tambin es un momento propicio para mejorar las dinmicas de trabajo y para ensayar
las presentaciones escnicas vinculadas a las Unidades de aprendizaje, as como prepara
presentaciones con nuevas temticas.
9. Intervencin en Comunidad
La programacin de las actividades que realizarn las Caravanas por el Desarrollo Comunitario, se
elaborar de manera conjunta entre los Responsables Estatales de Caravanas, los Asesores para el
desarrollo y los mismos caravaneros, considerando los ejes de intervencin programadas para el
ciclo escolar 20162017.
28
las sedes de tutora. Esta documentacin incluso se corrobora con el Lder en Educacin Comunitaria
asignado a la comunidad y en algunos casos con los Capacitadores Tutores.
29
10. Evaluacin, seguimiento y monitoreo
Para el seguimiento y monitoreo de las actividades de las caravanas se utilizar el formato del
Anexo II, que ser aplicado en las reuniones de tutora o en la misma visita a comunidad , sus
resultados permiten apoyar los temas o aspectos en los que se debe seguir formando.
Aguascalientes 3 6 2
Baja california 4 8 2
BCS 3 6 2
Campeche 5 10 2
Coahuila 8 16 3
Colima 3 6 3
Chiapas 50 100 12
* Chihuahua 14 28 4
Durango 5 10 3
Guanajuato 9 18 2
Guerrero 15 30 3
Hidalgo 30 60 7
Jalisco 13 26 4
Mxico 6 12 2
Michoacn 8 18 3
Morelos 5 10 1
Nayarit 5 10 3
Nuevo Len 7 14 2
Oaxaca 35 70 8
Puebla 15 30 7
Quertaro 5 10 2
Quintana Roo 5 10 1
SLP 15 30 4
Sinaloa 8 16 2
Sonora 5 10 2
Tabasco 8 16 2
Tamaulipas 6 12 2
Tlaxcala 5 10 1
Veracruz 20 40 6
Yucatn 6 12 3
Zacatecas 8 16 3
31