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Es decir, estos saberes deben ser descubiertos a travs de un trabajo indagatorio sobre
el objeto que se intenta conocer. Por ejemplo, si leemos en un informe: despus de 20 aos
de la epidemia de VIH en el mundo, las mujeres de 15 a 19 aos en su gran mayora, ignoran
cmo prevenirse del VIH/SIDA, alguien es responsable de esta afirmacin, de algn modo ha
estudiado la incidencia de esta enfermedad en las adolescentes. Cmo lo ha hecho? Qu
recursos ha utilizado? Cuando nos preguntamos sobre el modo en que se ha adquirido un
conocimiento o cuando se intenta encontrar un conocimiento nuevo, aparecen cuestiones que
integran el campo de la Metodologa.
En la segunda mitad del siglo XIX, el francs Augusto Comte (1798-1857) influido por la
tradicin empirista crea el Positivismo, un sistema coordinado de clasificacin de fenmenos,
hechos, relaciones o leyes a travs de la experiencia directa con el objeto y que interpreta la
evolucin humana como destinada a llegar a una etapa de plenitud gobernada totalmente por
la ciencia. Todas las manifestaciones humanas estaran organizadas cientficamente, es el
estadio positivo, que se distingue por su fe en el progreso, el cual se materializa por el
desarrollo y la expansin de la ciencia.
A partir de esta poca el mtodo de las ciencias fcticas1 avalado va a ser el mtodo de
la contrastacin emprica, bajo el paradigma positivista que postula: que el conocimiento tiene
que ser objetivo, unificado, crtico, analtico, descriptivo, y predictivo, mediante la aplicacin
del modelo hipottico-deductivo que tiende a confrontar empricamente y es el que ha tenido
ms peso dentro del positivismo. La esencia del mtodo hipottico-deductivo reside en la
posibilidad de anticipar conocimientos. Esta es la funcin de las hiptesis formalmente
deducidas a partir de un cuerpo terico.
Como consecuencia, para que un conocimiento sea considerado cientfico debe ser
universal, vlido para cualquier tiempo (pasado, presente y futuro) y lugar, adems de ser
comprobable, es decir, verificable en todos los casos, por cualquier persona y dar certeza.
Podemos decir que una investigacin sigue las reglas de un mtodo, presenta los
hechos en forma de enunciados, conceptos, teoras explicativas e hiptesis, cuyo grado de
comprobacin permite consolidar o reformular las teoras de las que son parte.
Si bien tenemos una idea general de una investigacin cientfica, antes de continuar
conviene hacer referencia a la aplicacin de la investigacin en el campo social, considerando
su desarrollo dentro de las Ciencias Sociales y cules son sus implicaciones metodolgicas.
Hay una serie de cuestiones aludidas con este tema que son importantes considerarlas:
a) Antes mencionamos que la ciencia tena que ser descriptiva, explicativa y predictiva.
Las ciencias sociales pueden describir y explicar un fenmeno y no pueden
predecir. Una forma para pensarlo sera: observar un fenmeno fsico desde afuera,
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La ciencia que se ocupa de los hechos del mundo fsico, en cualquiera de sus manifestaciones, son las
que llamamos ciencias fcticas para distinguirlas de las ciencias formales (matemticas, lgica, etc.),
incluyndose entre ellas la fsica, la biologa, la historia, la economa, la sociologa, etc.
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Para finalizar esta clase nos parece importante citar la definicin del socilogo Ezequiel
Ander-Egg sobre la investigacin social (Mtodos y tcnicas de investigacin social III, Ed.
Lumen, 2000)
Bibliografa
- Rozas Elena, Epistemologa, II Parte, Clase Terica Esc. Psicologa Social del
Sur
Actividad de aplicacin