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FORMACIN CVICA Y TICA
LECCIN 1. LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL

DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL
Es momento de iniciar el primer tema, que se compone de los siguientes
subtemas:
Caractersticas de la naturaleza humana: capacidad para pensar y juzgar las
propias acciones
Libertad para elegir y decidir responsablemente
Caractersticas de la autonoma moral: criterios que justifican acciones y
decisiones personales
Conciencia moral individual
La moral se construye con los dems: la empata y el dilogo para el desarrollo
moral
Reglas y normas de la vida cotidiana y tipos de Normas
Recuerda que debes dedicar al menos una hora diaria de trabajo a la leccin y, si
no la concluyes, puedes retomarla en el momento que desees.
No escatimes esfuerzo! Recuerda que tu formacin futura est en juego.
INTRODUCCIN
Para que obtengas el mayor provecho de este curso en lnea, te recomendamos

comprometerte a realizar tu mejor esfuerzo, pues tu aprendizaje no debe limitarse
a lo que aqu se ofrece.
La Formacin Cvica y tica busca transformar a las personas para que sepan ser,
hacer, sentir, conocer y mejorar sus competencias de convivencia social mediante
la generacin de habilidades y destrezas.
Algunos trminos aparecern con un enlace, el cual debers abrir para ver las
distintas definiciones.
Adelante, joven, la preparatoria de tu eleccin te espera! Solamente tienes
que hacer un pequeo esfuerzo para llegar a ella!
EVALUACIN DIAGNSTICA
Enseguida se muestra una serie de preguntas por medio de las cuales podrs
identificar qu tan bien conoces los temas que se tratan en esta leccin. Si tu
porcentaje de aciertos es igual o mayor a 80%, podrs elegir si continas con la
revisin de los materiales o si pasas directamente a la seccin de ejercicios. Si tu
porcentaje es menor, debers revisar los materiales y hacer los ejercicios
correspondientes. Lee con atencin las preguntas y selecciona la opcin correcta
para cada caso.
1. Es la valoracin que hacemos de nosotros mismos, de nuestros

sentimientos y emociones, de nuestros valores y defectos, pero en un
sentido positivo de tener el anhelo de ser mejores
a) Miedo
b) Autoestima
c) Sobreproteccin
d) Autorregulacin
2. Cuando se dice que un ser humano se rige por sus propios valores
morales y ticos, ya que el individuo debe fijarse a s mismo, lmites a su
propia conducta, se est hablando de:
a) autorregulacin
b) autorrealizacin
c) realizacin personal
d) autodestruccin
3. Debido a la conformacin de la llamada "aldea global" es que puede

tenerse informacin en tiempo real con personas al otro lado del mundo y
buscar conocimientos cientficos, tecnolgicos o sociales que permitan al
ser humano trascender de su propio yo, a la comunidad y participar cada vez
ms en proyectos ms complejos.
a) Verdadero
b) Falso
4. Son las normas externas, obligatorias (coercibles), bilaterales que regulan

la conducta del hombre en sociedad y resuelven sus conflictos mediante
leyes previamente establecidas al caso concreto.
a) Normas Sociales
b) Normas Morales
c) Normas Jurdicas
d) Normas Religiosas
5. La tica es el conjunto de valores, costumbres, principios, normas

positivas o buenas, que son aptas para dirigir o juzgar el comportamiento de
los dems en una comunidad en un momento histrico situado y que no
afectan a la comunidad, ni a uno mismo.
a) Verdadero
b) Falso
6. La empata consiste en "tener la misma perspectiva y ser considerado con

los dems, actuar con altruismo, imaginar y pensar o tratar de sentir, lo que
le pasa a otro, para reconfortarlo emocionalmente, para que el otro, sepa que
lo entiende y lo anime a sobrellevar su dolor o su pesar, identificndose con
el otro, ser partcipe de sus sentimientos ponerse en los zapatos de otro".
a) Verdadero
b) Falso
7. Es la comunicacin o intercambio de ideas entre dos o ms personas con

un fin determinado o con un tema predeterminado, para llegar a un consenso
o acuerdo entre las partes o simplemente para conocerse mejor entre ellos.
a) Dilogo
b) Contenido
c) Disenso
d) Pltica
8. Son las normas que con su aplicacin se pretende estar bien o sentirse
bien con un ser creador, superior, su alma se prepara para la eternidad,
segn se cree, existen muchos tipos de religiones, todas buscan la
perfeccin del ser humano y en caso de incumplimiento existe el castigo
divino.
a) Normas Religiosas
b) Normas Morales
c) Normas Sociales
d) Normas Jurdicas
9. Es la capacidad de asumir con flexibilidad situaciones lmite y

sobreponerse a ellas.
a) Valor
b) Estoicismo
c) Resiliencia
d) Solidaridad
10. Las normas religiosas, morales, sociales y jurdicas son los cuatro tipos
de normas creadas por el hombre para vivir y convivir mejor en la sociedad.
a) Verdadero
b) Falso
CARACTERSTICAS DE LA NATURALEZA HUMANA: CAPACIDAD DE

PENSAR Y JUZGAR LAS PROPIAS ACCIONES
Todas las personas pueden tener una buena autoestima. Para lograr una vida
integral y armoniosa que nos produzca una sensacin de bienestar y felicidad
debemos ser asertivos y comunicar correctamente lo que deseamos. El ser
humano como ser sociable, ha traspasado su mundo natural y ha creado una
sociedad contempornea cada vez ms compleja. Con la globalizacin, la
interdependencia humana ha generado relaciones que hasta hace poco eran
impensables. La tecnologa dio surgimiento a las redes sociales y, con ello,
revolucion la comunicacin humana. La aldea global de Marshall McLuhan (un
concepto que trata acerca de la comunicacin a travs de tecnologas
electrnicas, las cuales facilitan la conexin entre personas de tal forma que el
mundo pudiera parecer una pequea aldea) es una realidad: se puede tener
informacin en tiempo real con personas al otro lado del mundo y, al mismo
tiempo, buscar conocimientos cientficos, tecnolgicos o sociales que permitan al
individuo trascender su propio yo y a la comunidad participar en proyectos cada
vez ms complejos.
Esta evolucin tiene una relacin estrecha entre el hombre y la naturaleza, ya que
hay leyes naturales que el ser humano no puede sobrepasar. Pensemos, por
ejemplo, en la muerte o en la sobreexplotacin de los recursos naturales y la
degradacin del medio ambiente.
Por ello, el ser humano debe actuar con conciencia y tomar decisiones que
afecten lo menos posible a otras personas y al entorno natural. Por ejemplo,
recordemos que cuando contaminamos lo que nos rodea y sobreexplotamos los
recursos naturales, provocamos el calentamiento global, el cual tiene
consecuencias fatales para nuestro planeta y para nosotros mismos.
LIBERTAD PARA ELEGIR Y DECIDIR RESPONSABLEMENTE: CONDICIONES

Y LMITES
Todos debemos imponernos lmites en nuestras vidas. Es importante regular

nuestra conducta para actuar de manera correcta y no violar los derechos o la
propiedad de los dems. Adems, la autorregulacin sirve para cuidar nuestra
salud fsica y emocional.
CONDICIONES Y LMITES
Cada persona tiene la capacidad y el libre albedro para decidir y para elegir y
acercarse a su autorrealizacin. Sin embargo, estas decisiones se deben tomar
con responsabilidad y deben cumplir las condiciones y lmites que imponen las
autoridades o los valores morales y ticos. En otras palabras, el individuo debe
fijar lmites a su propia conducta (autorregulacin), segn sus juicios de valor, y
aplicarlos en su vida cotidiana y en su entorno social, cultural y natural. Esto se ve
reflejado cuando un individuo se respeta a s mismo, cuando es tolerante con los
dems, cuando acepta errores para ser mejor, cuando respeta normas jurdicas
como la Constitucin, cuando no tira basura en los bosques o cuando no
contamina los ros. Estas acciones le darn una mejor calidad de vida y le
permitirn convivir mejor con las personas que le rodean.
AUTONOMA MORAL, CONCIENCIA MORAL INDIVIDUAL, REGLAS Y

NORMAS Y TIPOS DE NORMAS
Analiza el video que se presenta a continuacin, en el cual se tratan estos temas.

A continuacin, divirtete realizando los ejercicios que se presentan.
Analiza el video FCE-autonomia moral de la carpeta Videos
EJERCICIOS
Divirtete realizando el ejercicio que se presenta a continuacin. Cuando lo

termines, cierra la ventana.
Ejecuta el archivo play de la subcarpeta AutMoral de la carpeta Ejercicios
EVALUACIN FINAL. LECCIN 1

1. Una persona que se siente orgulloso por el trabajo que realiza se dice que
tiene:
a) autorregulacin
b) autoestima
c) autonoma moral
d) asertividad
2. Son aqullas conductas de carcter interno, donde la persona pretende

sentirse bien consigo mismo al realizar una buena conducta y en caso de
incumplimiento, existe el remordimiento o el cargo de conciencia propio.
a) Normas Religiosas
b) Normas Jurdicas
c) Normas Sociales
d) Normas Morales
3. La autorregulacin consiste en hacerse responsable de su

comportamiento, de acuerdo a sus propios principios, hbitos y valores
personales, establecer sus propias metas y ser congruente con sus valores
y creencias.
a) Verdadero
b) Falso
4. Se presenta cuando el ser humano tiene la capacidad de determinarse a s

mismo, de autorregularse y de autogobernarse, de actuar y de interactuar
con los dems y decide dependiendo de sus valores, sus principios y sus
intereses personales.
a) Autorregulacin
b) Autodeterminacin
c) Libre Albedro
d) Autonoma Moral
5. Cuando una persona realiza una actividad sin pensarlo, por ejemplo
lavarse los dientes antes de acostarse, ha desarrollado una competencia.
a) Verdadero
b) Falso
6. El disenso es la situacin en la cual no hay arreglo posible.

a) Verdadero
b) Falso
7. Capacidad humana de reflexionar sobre la moral y de juzgar los actos

propios y calificarlos como buenos o malos, tomando en cuenta el deber y el
respeto a la ley y a la dignidad humana.
a) tica
b) Moral
c) Lgica
d) Filosofa
8. La sobreexplotacin de los recursos naturales es una de las leyes

naturales que el hombre no debe sobrepasar.
a) Verdadero
b) Falso
9. La moral consiste en usar el libre albedro para realizar un acto

determinado.
a) Verdadero
b) Falso
10. Cuando dos personas charlan para acordar la forma de realizar una
actividad, se dice que han entablado un:
a) disenso
b) contrato
c) dilogo
convenio
LECCIN 2. LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA
CONVIVENCIA
Es momento de iniciar un tema nuevo, que trata el siguiente subtema:
* Tipos de valores: econmicos, estticos y morales
Recuerda que debes destinar al menos una hora diaria de trabajo a la leccin y, si
no la concluyes, puedes retomarla en el momento que quieras.
Trabaja duro y tu esfuerzo ser recompensado!
INTRODUCCIN
En este tema se analiza la importancia de los valores que surgen de la relacin

que los seres humanos tenemos con la naturaleza y con los dems seres
humanos. Adems, estos valores son el resultado de una serie de cualidades que
reconocemos en los objetos, en las acciones o en las personas.
para cada caso.
1. Qu es un valor?
a) Un servicio
b) Un bien
c) Una cualidad
d) Un elemento
2. Tipos de valores?
a) Sociales y de Salud
b) Artsticos y Sociales
c) Polticos y Econmicos
d) Econmicos, Estticos y Morales
3. Aunque la humanidad siempre se ha regido por los valores, stos no

fueron tema central de la tica Filosfica hasta el siglo XIX.
a) Verdadero
b) Falso
4. El tipo de xito que anhelamos estar en proporcin directa con la escala

de valores que tenemos y rige nuestra vida.
a) Falso
b) Verdadero
5. Si no cultivamos los valores no se tiene derecho al xito y seguramente

nunca lo obtendr.
a) Verdadero
b) Falso
6. Son aqullos que tiene el valor intrnseco, esto es valen por el material o
por lo que representan, como los centenarios (monedas hechas con una
onza de oro), o con un valor extrnseco, que tienen una valor adicional, por el
trabajo integrado, como una computadora que es valiosa por sus
caractersticas y por el material utilizado, as como por la tecnologa que
contiene.
a) Econmicos
b) Estticos
c) Sociales
d) Morales
7. Los valores estticos son aqullos que se encuentran relacionados con el

arte, con la manifestacin humana de la apreciacin de la belleza y de lo
esttico, con la armona de los sentidos, con las acciones que nos generan
emociones
a) Verdadero
b) Falso
LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA

El hombre difcilmente podra sobrevivir en sociedad si no limitara sus pasiones y
actuara de forma irreflexiva e instintiva, como lo hacen las especies animales. El
salto cualitativo de la humanidad se debe principalmente a los lmites que el ser
humano se impone en sociedad. En general, estos lmites se basan en principios
morales como no daar a nadie, respetar lo que no es propio y, sobre todo,
respetar la dignidad humana y los derechos elementales de toda persona. Sin
embargo, las medidas de regulacin social tambin pueden ser absurdas o
irracionales debido a que vulneran los derechos humanos. Debemos recordar que
el derecho y las leyes cambian segn el tiempo y el lugar: por ejemplo, el derecho
de la colonia, las leyes de la Real Audiencia del Consejo de Indias, el derecho de
los indgenas que se basa en usos y costumbres, el derecho romano y el
derecho napolenico no son lo mismo.
TIPOS DE VALORES
Para su anlisis podemos clasificar los valores en econmicos, estticos y

morales.
Los VALORES ECONMICOS son aqullos que tienen un valor intrnseco es

decir, valen por el material del que estn hechos o por lo que representan, como
los centenarios, que son monedas hechas con una onza de oro o extrnseco, es
decir que tienen un valor adicional por el trabajo que implican. Una computadora,
por ejemplo, es valiosa por sus caractersticas, por el material que se requiere
para construirla y por la tecnologa que contiene. As, el valor del trabajo se agrega
a la materia prima que satisface necesidades, de manera que las cosas valen por
su uso, por el material del que estn hechas y por el trabajo que requieren. De
todo esto se desprende la importancia de estudiar y prepararnos para que
nuestras actividades y nuestro trabajo sean de mejor calidad. Esto resultar en
una mejor paga por nuestro trabajo y, por tanto, en una mejor calidad de vida.
VALORES ESTTICOS. Son aqullos que se encuentran relacionados con el arte,

con la manifestacin humana de la apreciacin de la belleza y de lo esttico, con
la armona de los sentidos, con las acciones que nos generan emociones como
pueden ser la voz de un cantante y la inspiracin musical de un compositor como
Mozart, o Beethoven, pinturas como La Gioconda o Mona Lisa de Leonardo de
Vinci, la escultura de La Venus de Milo, o una poesa, entre otros; algunos nos
enternecen otros nos causan alegra o tristeza, pero en general, remueven los
sentimientos del ser humano .
VALORES TICOS. Son nuestros principios morales, son parte de nuestra

personalidad y los aplicamos voluntariamente en nuestra vida diaria; implican
entre otras cosas un deber ser y un deber hacer, son los valores que marcan
nuestras caractersticas esenciales: la libertad, la justicia, la solidaridad, la
tolerancia, la responsabilidad, el respeto, la igualdad etc.
Los valores nos sirven para una mejor convivencia y en la medida que los dems
tambin los practiquen promoveremos ms la concordia y la satisfaccin de
sentirnos mejor en un ambiente cordial donde nos ayudemos y participemos en
una sociedad menos violenta y ms armoniosa, que nos permitir resolver los
conflictos pacficamente en beneficio de todos y debemos esforzarnos poniendo lo
mejor de nuestra parte para motivar a que los dems tambin lo hagan.
Analizar el video FCE- valores cvicos de la carpeta Videos
EJERCICIO 1
Realiza el ejercicio que se encuentra en el siguiente enlace:
Ejecuta el programa play de la subcarpeta Valores de la carpeta Ejercicios
Ahora es tiempo de verificar qu tanto has aprendido y de identificar qu temas es

necesario que revises nuevamente, en especial si te han quedado dudas o si no
tienes claro algn concepto de los contenidos. Contesta las preguntas que se
muestran a continuacin. Si tu porcentaje de aciertos es igual o mayor a 80%,
puedes continuar con las siguientes lecciones.
1. Los valores se dividen en econmicos, estticos y morales.
a) Verdadero
b) Falso
2. Nos sirve para una mejor convivencia y en la medida de los dems

tambin los practiquen promoveremos ms la concordia y la satisfaccin de
sentirnos mejor todos en un ambiente cordial donde nos ayudemos todos y
participemos en una sociedad menos violenta y ms armoniosa, que nos
permitir resolver los conflictos pacficamente en beneficio de todos.
a) Valores econmicos
b) Valores elementales
c) Valores espirituales
d) Valores estticos
e) Valores ticos
3. Don Miguel Hidalgo y Costilla, "El padre de la Patria" de nuestro pas

cuando realiz el movimiento emancipador del "Grito de Dolores", enalteci
para el pueblo mexicano, los valores ms sublimes de:
a) Liberad, respeto, responsabilidad y tolerancia

b) Honestidad, compasin y disciplina
c) Liberad, igualdad, dignidad y justicia
d) Justicia, reciprocidad, equidad y solidaridad
e) Amor, amistad, compaerismo y cooperacin
4. La ms famosa frase de Don Benito Jurez Garca, ilustre mexicano que
fue Presidente de la Repblica y despus considerado el "Benemrito de las
Amricas, mencionaba el valor de:
a) Responsabilidad
b) Igualdad
c) Fraternidad
d) Libertad
e) Respeto
5. El valor del trabajo invertido se agrega a la materia prima que satisface

necesidades entonces las cosas valen por su uso, el material y el trabajo
integrado y puede utilizarse como valor de cambio.
a) Valor esttico
b) Valor econmico
c) Plusvala
d) Valor Moral
e) Valor tico
6. Pagar impuestos en forma proporcional a lo que se obtuvo en el ejercicio

fiscal, pagando ms dinero el que ms gan por el tiempo sealado es un
principio fundado en el valor de:
a) Solidaridad
b) Equidad
c) Respeto
d) Cooperacin
e) Igualdad
7. Los valores econmicos son los valores ms importantes para el

individuo.
a) Verdadero
b) Falso
LECCIN 3. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA
CIUDADANA DEMOCRTICA
En este tema discutiremos el siguiente subtema:
Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal: grupos
de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas e
instituciones sociales y polticas
Completa las lecciones para que puedas elegir la preparatoria de tu eleccin.
Vale la pena esforzarse por una meta! Sigue adelante!
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA

DEMOCRTICA
En esta leccin estudiaremos los elementos que intervienen en la conformacin de

la identidad personal: los grupos de pertenencia, las tradiciones, las costumbres y
las instituciones sociales y polticas. Es importante que pongas atencin en todos
los conceptos.
para cada caso.
1. Los adolescentes construyen su propia identidad dentro del marco de la

tolerancia y el respeto a las instituciones, formando a veces grupos sociales
de moda, con su propia vestimenta y su propia msica, como:
a) Los partidos polticos
b) Las pandillas
c) Los Punks
d) Los ninis
e) Los pobres
2. Son los Smbolos Patrios de Mxico y orgullo de todos los mexicanos:

a) Bandera, Escudo e Himno Nacional
b) Mariachi, Centenario de Plata y Xochimilco
c) Da de muertos, Fiestas Patrias, Da de la Candelaria
d) Benito Jurez, Miguel Hidalgo y Francisco Villa
e) Pirmide de Teotihuacn, Calendario Azteca, Cuauhtmoc
3. Es el autor de la letra del Himno Nacional Mexicano:
a) Guadalupe Victoria
b) Pablo Moncayo
c) Francisco Gonzlez Bocanegra
d) Jaime Nun
e) Justo Sierra
4. Es la ley suprema y Carta Magna del pas:

a) Tratado del Libre Comercio
b) Declaracin Universal de los Derechos Humanos
c) Acta Constitutiva
d) Declaracin Universal de los Derechos Humanos del Hombre y del Ciudadano
e) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
5. Es el nombre oficial de nuestro pas:

a) Repblica Mexicana
b) Federacin Mexicana
c) Estado de Mxico
d) Estados Unidos Mexicanos
e) Mxico
6. Es el espacio geogrfico donde el Estado ejerce su poder pblico:

a) Mxico
b) Pas
c) Patria
d) Nacin
e) Territorio
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA CONFORMACIN DE LA IDENTIDAD

NACIONAL
GRUPOS DE PERTENENCIA: son aquellos con los que nos sentimos ligados por
lazos de parentesco o identidad nacional como ser mexicanos, religiosa,
lingstica, tnica, regional, etc. En el proceso de sentirnos parte de un grupo, los
smbolos desempean un papel fundamental. Pensemos, por ejemplo, en los
smbolos patrios: la bandera, el escudo y el himno nacional. Adems, podemos
tener tradiciones o costumbres comunes con otras personas, lo cual refuerza
nuestro sentido de pertenencia. No debemos olvidar que Mxico es un pas
multicultural y multitnico, por lo que cada regin tiene una gran diversidad de
caractersticas. Sin embargo, todos son mexicanos y no deben sufrir
discriminacin, racismo, exclusin, xenofobia, marginacin o explotacin.
TRADICIONES: son conductas, comportamientos o prcticas comunes para todos
los miembros de una comunidad que se transmiten de una generacin a otra.
Algunos ejemplos son el da de muertos o la cena de navidad.
COSTUMBRES: son conductas sociales que una comunidad practica de forma
reiterada (repetitiva), por ejemplo, saludar con la mano o con un beso en la mejilla,
ser puntuales o baarse diario.
HISTORIAS COMPARTIDAS: todos los mexicanos respetamos los smbolos
patrios, pero tambin conocemos su historia: la poca prehispnica, la colonia, la
independencia, la reforma, la revolucin y la etapa contempornea.
Conmemoramos algunos hechos histricos, como la batalla de Puebla del 5 de
mayo de 1862, o recordamos personajes como Moctezuma Ilhuicamina, Miguel
Hidalgo y Costilla, Jos Mara Morelos y Pavn, Benito Jurez, Francisco I.
Madero, Venustiano Carranza, Francisco Villa o Emiliano Zapata; tambin
conocemos personas valiosas, como Sor Juan Ins de la Cruz (Juana de Asbaje),
Ramn Lpez Velarde, Francisco Bocanegra y, actualmente, tambin celebramos
a artistas o deportistas mexicanos que han trascendido a nivel nacional o mundial.
Todo esto nos hace sentir orgullo nacional.
INSTITUCIONES SOCIALES Y POLTICAS
INSTITUCIONES SOCIALES: son aquellos organismos que apoyan a la

comunidad en la resolucin de problemas comunes o que complementan las
funciones del Estado. Las instituciones sociales pueden ser organizaciones de la
sociedad civil (OSCs), instituciones privadas o fundaciones como la Cruz Roja.
INSTITUCIONES POLTICAS: son aquellos organismos que aplican la poltica

administrativa que el gobierno considera oportuna, como el Seguro Popular, el
IMSS, el INFONAVIT, el FONACOT, el DIF, el INE, etc. Hay otras instituciones
polticas que buscan acceder al poder para gobernar con sus ideologas y llevar a
cabo acciones que consideran buenas para el pas: los partidos polticos.

muestran a continuacin.
1. Son aqullos organismos creados por el Estado que buscan aplicar la

poltica administrativa que el gobierno considera oportuno como: el seguro
popular, el IMSS, entre otras:
a) Identidad
b) Instituciones polticas
c) Tradiciones
d) Costumbres
e) Instituciones Sociales
2. Es la ley suprema y Carta Magna del pas:

a) Declaracin Universal de los Derechos Humanos
b) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
c) Tratado de Libre Comercio
d) Acta Constitutiva
e) Declaracin Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
3. Nombre oficial de nuestro pas:
a) Federacin Mexicana
b) Mxico
c) Repblica Mexicana
d) Estado de Mxico
e) Estados Unidos mexicanos
4. Mxico es un pas multicultural y multitnico, por lo que cada regin tiene

gran diversidad:
a) Verdadero
b) Falso
5. Son historias compartidas cuando todos los mexicanos estudiamos la

historia, respetamos sus Smbolos Patrios, la Bandera, el Escudo, y el Himno
Nacional, pero tambin conocemos sus diferentes etapas histricas:
a) Verdadero
b) Falso
6. Son aqullos organismos creados por los mexicanos que han trascendido
por su relevancia y que apoyan a la comunidad en la resolucin de
problemas comunes:
a) Organismos sociales
b) Leyes
c) Instituciones Sociales
d) Organismos internacionales
e) Instituciones polticas
7. Es el autor de la letra del Himno Nacional:

a) Justo Sierra
b) Francisco Gonzlez Bocanegra
c) Pablo Moncayo
d) Jaime Nun
e) Guadalupe Victoria
8. Las tradiciones son las conductas o comportamientos, o prcticas

antiguas que son comunes a todos sus miembros en la comunidad y que se
transmiten de una generacin a otra a travs del tiempo:
a) Verdadero
b) Falso

a) Benito Jurez, Miguel Hidalgo y Francisco villa
b) Bandera, Escudo e Himno Nacional
c) Mariachi, Centenario de Plata y Xochimilco
d) Da de Muertos, Fiestas Patrias, Da de la Candelaria
e) Pirmide de Teotihuacn, Calendario Azteca, Cuauhtmoc
10. Las costumbres son lo que hacen al individuo de manera poltica y social
dentro de su ambiente:
a) Verdadero
b) Falso
LECCIN 4. LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE
CONVIVENCIA
Es momento de iniciar otro tema que se compone de los siguientes subtemas:
Cambios fsicos, sociales y afectivos en la adolescencia
Derechos de los adolescentes
Responsabilidades de los adolescentes en su educacin, alimentacin, salud,
recreacin, trabajo y participacin social
Situaciones de riesgo para la salud: infecciones de transmisin sexual
Tipos de violencia hacia los adolescentes
Maltrato, abuso y acoso sexual
Capacidad para responder asertivamente ante situaciones de riesgo
Recuerda que debes destinar por lo menos una hora diaria a la leccin para que tu
trabajo se vea recompensado con un buen resultado en el examen de admisin.
Suerte!
INTRODUCCIN
El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), define como NIO o

NIA a quienes tienen menos de 18 aos. En tanto que la adolescencia es una
etapa biolgica del ser humano comprendida entre los 12 y los 18 aos de edad,
(entre la infancia y la etapa adulta) y se caracteriza por el desarrollo y madurez de
sus glndulas hormonales, aptas para la reproduccin sexual y por la
transformacin de su cuerpo, debido a los cambios, fsicos, psicolgicos, sociales
y afectivos que se desarrollan durante este periodo de tiempo.
Durante la historia de la humanidad se han distinguido diversas formas de manejo
de la adolescencia. Es una etapa que no debera resultar difcil, ya que este
trnsito temporal se realiza actualmente con la mejor informacin mediante una
educacin sexual, social y psicolgica adecuada, para que los adolescentes en
etapa de estudios de secundarias conozcan, cuiden y protejan su cuerpo, y sean
canalizados a las Instituciones de Salud ms adecuadas para evitar problemas o
solucionarlos en su caso. Pero tambin se les ensea a participar en actividades
sociales y culturales que promuevan una educacin cvica, basada en valores
ticos y sociales, que le permitan desarrollarse armoniosamente en su propio ser,
y en su relacin con su entorno social y natural, y as se preparen para una vida
socialmente til que le permita una mejor calidad de vida futura.
para cada caso.
1. En la Ciudad de Mxico, cuando los adolescentes sufren agresiones,

maltrato, acoso, amenazas, chantajes, que le provocan daos fsicos y
emocionales que les provocan grandes trastornos para el desarrollo de su
vida futura. Existen diversos tipos de violencia hacia los adolescentes, sus
tipos y definiciones legales se encuentran descritas en:
a) Reglamento Escolar
b) Cdigo Penal para el D.F.
c) Reglamento de polica y trnsito metropolitano
d) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
e) Cdigo Civil para el D.F.
2. A la enfermedad que genera dependencia fsica en el cuerpo, cuando se

acostumbra a una sustancia y si no la tiene le provoca ansiedad y
desesperacin, existiendo entonces dependencia fsica y psicolgica, se
denomina:
a) Droga
b) Diabetes
c) Alcoholismo
d) Adiccin
e) Esquizofrenia
3. La pandemia del siglo, la enfermedad del VIH SIDA, es provocada por el

contagio de:
a) Una espora
b) Una bacteria
c) Un virus
d) Un hongo
e) Un parsito
4. La Obesidad es una enfermedad producida por el exceso de alimento,

sobre todo comida chatarra, grasa y la falta de ejercicio, pero puede
provocar las siguientes enfermedades:
a) Cardiovasculares, Diabetes e Hipertensin arterial
b) Dolor de piernas, Cncer de senos y Anemia Perniciosa
c) Clamidiasis, Verrugas Genitales y Chancros
d) Ceguera, Ataques epilpticos, y VIH-SIDA
e) Cirrosis heptica, Fibrosis Pulmonar y Cncer en la piel
5. Las Instituciones Pblicas y Privadas que auxilian a los adolescentes y los

protegen de riesgos en su salud fsica, emocional, psicolgica y sexual, las
siglas de algunas son:
a) OV7, 132, DOF
b) DIF, IMSS, OCEAICA
c) ONU, OEA, CEE
d) IPN, UNAM, UAM
e) SEGOB, SEP, SCT
6. En la adolescencia, se desarrollan los cambios hormonales, crece vello en

zonas pbicas, se ensanchan las espaldas en ellos, y las caderas en ellas, se
vuelven soadores, y sociables e incluso rebeldes, empiezan cambios en
muchos sentidos, en su relacin con su familia, la sociedad y el mundo, pero
sobre todo la naturaleza de su biologa humana se impone en cambios:
a) Familiares y Parentales
b) Fsicos y Psiclogos
c) Cambios sexuales
d) Polticos y Sociales
e) Culturales y Deportivos
7. Si tienes una amiga que te dice que tiene hambre y la invitas a comer y
notas que a escondidas se provoca el vmito, y al rato quiere volver a
comer, y consume laxantes, y la vez muy delgada y sin embargo te dice que
se ve gorda en el espejo, y que constantemente le duele la cabeza, la
abrazas, porque sabes lo que siente y le dices que debe decrselo a su
mam, para que la lleve al mdico y que siempre la ayudars, tu conducta
es:
a) Buena porque no le dices que tiene Bulimia, pero la aconsejas y la apoyas.
b) Mejor porque no le dices que tiene Anorexia, pero le dices que le diga a su
mam.
c) Excelente porque respetas su forma de ser y hacer de su vida sin importar lo
que tenga.
d) Regular porque no sabes que es la Anorexia y sus efectos.
e) Psima, porque ests segura (o) que es vigorexia, la abrazas y no te importa lo
que le pase.
LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA
El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) define como NIO o

NIA a quienes tienen menos de 18 aos. La adolescencia, por su parte, es una
etapa biolgica del ser humano que va de los 12 a los 18 aos de edad, entre la
infancia y la etapa adulta. Este periodo se caracteriza por el desarrollo y la
maduracin de glndulas hormonales y por cambios, fsicos, psicolgicos, sociales
y afectivos. En la historia de la humanidad la adolescencia se ha manejado de
distintas maneras.
Para manejar tu adolescencia de la mejor manera, es importante que cuentes con
la informacin y que adquieras una buena educacin sexual, social y psicolgica;
as podrs conocer, cuidar y proteger tu cuerpo y recurrir a las instituciones de
salud adecuadas para solucionar cualquier problema. Al mismo tiempo, debes
participar en actividades sociales y culturales que promuevan una educacin
cvica basada en valores ticos y sociales que te permitan desarrollarte en
armona contigo mismo y con tu entorno social y natural. Todo esto te preparar
para una vida socialmente til y de mejor calidad.
CAMBIOS FSICOS Y SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
CAMBIOS FSICOS: los cambios fsicos que desarrollan los adolescentes

dependen de su sexo. Por ejemplo:
Las mujeres acumulan ms grasa en sus glteos, se ensanchan sus caderas,
desarrollan sus glndulas mamarias y, entre otros cambios, les crece vello en
zonas pbicas. Tambin desarrollan hormonas femeninas.
Los hombres ensanchan su espalda, les crece la barba y el bigote, les cambia la
voz (tonos ms graves), les crece vello, principalmente en zonas pbicas y axilas,
y desarrollan hormonas masculinas.
CAMBIOS SOCIALES: por lo general, los adolescentes se vuelven ms sociables.

Su medio ya no es slo el hogar, sino que ahora participan ms en su comunidad
y tienen ms amistades; participan en diversas actividades y pertenecen a clubes,
grupos de baile, equipos deportivos o grupos culturales y recreativos. El uso de
redes sociales como Facebook o Twitter es otra forma de interaccin social. Sin
embargo, hay que tener cuidado con el uso de estas tecnologas debido a que si
no se utilizan de manera adecuada, pueden poner en riesgo la seguridad personal
o de la informacin que se maneja.
DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES
Todos los adolescentes tienen derechos establecidos por la Constitucin Poltica

de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM), la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos (DUDH) y la Convencin Universal de los Derechos del Nio
(CUDN), as como por la Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y
Adolescentes (LPDNNyA). Estas leyes protegen, sobre todo, la dignidad, la
seguridad y los derechos a estudiar, al amor, a la alimentacin y a tener un hogar
y una familia, a la no explotacin y a la no discriminacin. As, los adolescentes
deben tener un desarrollo fsico, social y afectivo sano.
RESPONSABILIDAD DE LOS ADOLESCENTES
EDUCACIN: todos los adolescentes tienen derecho a recibir una educacin

laica, gratuita y obligatoria (la que imparte el Estado) y, por tanto, se deben
comprometer a esforzarse para adquirir y mejorar sus conocimientos. Para
aprovechar esta valiosa oportunidad, deben ser disciplinados y usar la informacin
que les dan sus profesores.
ALIMENTACIN: todos los adolescentes tienen el derecho a tener suficientes
alimentos. En la medida de sus posibilidades, sus padres debern tratar de
eliminar la comida chatarra excesiva para evitar la obesidad y otros problemas
que causa una mala alimentacin. Los adolescentes deben saber en qu consiste
una dieta balanceada, pues de ello depende su salud y su capacidad de realizar
distintas actividades de la mejor manera posible. Los riesgos y desrdenes
alimenticios, como la desnutricin, la obesidad, la anorexia, la bulimia y la
vigorexia, se deben evitar a toda costa, ya que tienen consecuencias tan dainas
para el cuerpo que pueden provocar la muerte. Cabe recordar el dicho: mente
sana en cuerpo sano.
SALUD: la salud fsica, mental y psicolgica tambin es un derecho elemental de
los adolescentes. Por eso es responsabilidad de los padres llevarlos
continuamente al servicio mdico para verificar su estado de salud y, en caso de
enfermedad, para que se les d el tratamiento adecuado en forma oportuna. Es
importante que conozcas tu propio cuerpo y que reconozcas cuando te sientas
mal, ya que cualquier molestia es sntoma de que algo no est bien en el cuerpo.
Adems, los padres deben promover un ambiente adecuado para que los
adolescentes se activen fsicamente y hagan ejercicio de manera constante.
RECREACIN: cada adolescente tiene el derecho a la recreacin, a divertirse, a
jugar, a hacer deporte, a escuchar su msica preferida, a bailar, y a hacer todo lo
que le que le permita desarrollar su imaginacin para descansar del estudio y de
sus actividades ordinarias. Estas actividades son necesarias para que su nimo se
fortalezca y para que aprenda a convivir con sus semejantes.
TRABAJO: queda prohibido el trabajo peligroso para los menores de edad. Slo
con autorizacin de sus padres y de la Secretara del Trabajo podrn realizar
actividades laborales de acuerdo a su sexo y condicin de salud fsica y mental.
Sin embargo, nunca debern tener una jornada laboral de ms de 6 horas ni
realizar trabajo nocturno. Tampoco podrn trabajar en lugares peligrosos para su
salud o su seguridad ni en donde se expendan licores. Los menores siempre
debern tener tiempo para estudiar y para la recreacin, por lo que queda
prohibida la explotacin laboral en Mxico.
PARTICIPACIN SOCIAL: todos los jvenes deben participar de forma
cooperativa y solidaria en la resolucin de problemas o conflictos, lo que les
permitir elevar su autoestima. En este proceso, se sugiere que haya personas
adultas, ya sea profesores, padres de familia o representantes de grupos o
asociaciones, para que los orienten y los apoyen en sus actividades.
ADICCIONES
Analizar el video FCE- ADICCIONES de la carpeta Videos
EMBARAZO ADOLESCENTE
Analizar el video FCE-embarazo no deseado de la carpeta Videos
SITUACIONES DE RIESGO PARA LA SALUD

Los adolescentes deben evitar riesgos a la salud sexual mediante informacin
oportuna y eficaz que pueden adquirir con su familia, con sus profesores en la
escuela, en las instituciones pblicas y privadas de salud. La informacin tambin
ayuda a prevenir problemas alimenticios y adicciones, como el alcoholismo, el
tabaquismo y la drogadiccin. Estos trastornos disminuyen notablemente el nivel
de vida, ponen en riesgo el proyecto personal y puede provocar ansiedad,
enfermedades fsicas y psicolgicas e incluso la muerte.
ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL (ETS): son aquellas que se
producen al tener relaciones sexuales sin proteccin con una persona infectada
con ETS, aunque tambin se pueden adquirir por contacto con sangre
contaminada. Algunas ITS son curables con antibiticos y otras slo se pueden
controlar. Sin embargo, toda persona que est enferma de una ETS debe asistir al
mdico para que le diagnostiquen oportunamente y le receten el medicamento
adecuado. De lo contrario, la persona puede enfermar gravemente e incluso morir.
Adems, se corre el riesgo de que la enfermedad se extienda, provocando ETS en
otras personas. Por eso es importante que todos los adolescentes y jvenes que
tengan relaciones sexuales las realicen con proteccin con condn o teniendo
slo una pareja, que estn informados, que acudan al mdico si es necesario y,
en su caso, tomar el medicamento correcto de manera oportuna y eficaz. Tambin
se deben evitar las embarazos no deseados, que pueden tener graves
consecuencias personales, familiares, sociales y laborales, adems de que
afectar el proyecto de vida de las personas afectadas. Algunos Tipos de ETS
son: herpes genital y simple, gonorrea, sfilis, candidiasis, verrugas genitales o
condiloma y el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) o Sndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA).
TIPOS DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS los mtodos anticonceptivos sirven
para controlar la natalidad. Algunos de ellos evitan las ETS y, adems, son parte
de una estrategia gubernamental para evitar la sobrepoblacin. Los mtodos son:
condn o preservativo masculino, condn o preservativo femenino, ritmo o clculo
de periodo frtil, espermaticidas, diafragma, dispositivo intrauterino (DIU) y pldora
anticonceptiva.
EMBARAZOS NO DESEADOS EN ADOLESCENTES: cuando se tienen
relaciones sexuales sin proteccin, es comn que los resultados sean la
maternidad y la paternidad adolescente de hijos no deseados, los abortos, los
nacimientos riesgosos y, si no hay apoyo familiar, el abandono, la ansiedad y otros
problemas incluso mayores. Por eso es importante protegerse y prepararse para
tener una vida socialmente til y productiva.
TIPOS DE VIOLENCIA HACIA LOS ADOLESCENTES
Los adolescentes pueden sufrir violencia agresiones, maltrato, acoso, amenazas

y chantajes que trae consigo daos fsicos y emocionales y que provoca
trastornos en la vida de adulto. Hay diversos tipos de violencia hacia los
adolescentes. stos se describen en el Cdigo Civil, que puedes consultar en el
anexo de legislaciones. Sin embargo, en los ltimos aos se ha ampliado la
definicin de violencia y se han creado conceptos como los siguientes:
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: es aquella que un miembro de la familiapadres,
hermanos, tos, etc. genera dentro del hogar. En otras palabras, las personas
involucradas deben tener una relacin de parentesco y vivir bajo el mismo techo.
Sin embargo, la agresin puede ocurrir fuera del hogar y puede ser de tipo
econmico, sexual, fsico, psicolgico, verbal o emocional.
VIOLENCIA ECONMICA: ocurre cuando una persona depende
econmicamente de otra y sta no satisface las necesidades bsicas del individuo
dependiente. No alimentar a los hijos o no darles el dinero que requieren para
crearles un dao emocional o fsico son ejemplos de violencia econmica.
VIOLENCIA FSICA: es aquella que realiza una persona por la fuerza.
Normalmente, el perpetrador tiene mayor peso, estatura o corpulencia, ya que
obliga a la vctima adolescente a tener una conducta no deseada, a cometer actos
sexuales contra su voluntad o a realizar delitos en provecho del otro. Ejemplos de
este tipo de violencia son golpear a alguien para que cometa una fechora, herir a
alguien para que entregue algo (como en un asalto) o, incluso, el acoso escolar
(bullying).
VIOLENCIA PSICOLGICA. Es la intimidacin o amenaza que hace el agresor a
un adolescente, mediante chantajes o amenazas, para que la vctima realice una
conducta sexual o de cualquier otro tipo, y que emocionalmente la victima debe
realizar, para que ella u otro familiar o persona no se convierta en vctima. Por
ejemplo robas esa bicicleta, o golpear a tu padre
VIOLENCIA SEXUAL. Es cometer el delito, por el cual una persona realiza la
violacin (Tiene relaciones sexuales contra la voluntad de la vctima adolescente,
puede ser delito de Estupro, mediante el uso de la fuerza fsica o psicolgica.
VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO. Es el maltrato, las relaciones abusivas, el
chantaje, los celos, la inseguridad de uno de los novios, para controlar al otro, por
la fuerza o denigrndola ante los dems, para bajar su autoestima y hacerla
dependiente y obligndola a realizar conductas no voluntarias. Debe separarse de
esa relacin tormentosa y decirlo a sus padres y denunciar el hecho, pues
difcilmente cambiar esa conducta delictiva y con el tiempo se incrementar.
VIOLENCIA ESCOLAR (ACOSO ESCOLAR o BULLYING*). Es el maltrato fsico
o verbal, sexual, psicolgico y /o social, ciberbullying, deliberado y recurrente que
recibe un alumno o alumna (agredido) por parte de otro u otros alumnos o
alumnas (agresor), que se comportan con l cruelmente con el objetivo de
someterlo y asustarlo.
VIOLENCIA ELECTRNICA (CYBERBULLYING). Es la violencia generada por
medio de las redes sociales, facebook, twitter, e-mails, etc, que provoca en la
vctima un dao emocional o psicolgico tan grave que puede provocar conductas
indeseadas, como agresividad e incluso el suicidio. En ocasiones se hackea la
cuenta de correo electrnico de la vctima y se plagia (piratea), su correo, para que
la vctima supuestamente conteste cosas que realmente no hara, lo que le
genera un dao personal, pero a veces se le ridiculiza o se le amenaza, todo esto
es un delito informtico y ya hay una polica informtica que detecta las cuentas de
las personas que realizan estas conductas indebidas, en beneficio de la
tranquilidad y seguridad de los internautas.
ACOSO LABORAL (MOBBING). Es el agresin o actitud laboral, que realiza,
generalmente un jefe inmediato, u otra persona que tiene actividad dentro de la
empresa y que hostiga, amenaza, y afecta psicolgicamente al trabajador, por la
inseguridad de perder su empleo, o por evidenciar errores o crearle chantajes
dentro de la empresa.
Las consecuencias de la Violencia son: Baja Autoestima, bajo rendimiento escolar,
trastornos emocionales, lesiones, homicidio, y tristemente suicidio.
Para complementar la informacin que se mostr anteriormente, revisa el
siguiente video:
Analizar video FCE-acoso escolar de la carpeta Videos
MALTRATO, ABUSO Y ACOSO SEXUAL
Desde la pubertad, los adolescentes pueden manejar su erotismo y ejercer sus

derechos sexuales y reproductivos: el derecho a decidir libremente sobre su
cuerpo y su sexualidad, el derecho a la intimidad y a la vida privada, el derecho a
la no violencia, el derecho a la libertad reproductiva, el derecho a la igualdad de
oportunidades, el derecho a tener informacin cientfica sobre la sexualidad, el
derecho a ejercer su sexualidad y el derecho a tener acceso a servicios de salud
sexual y reproductiva. Sin embargo, estos derechos se deben ejercer mediante la
vinculacin afectiva, de manera que los adolescentes no sufran de explotacin
sexual.
ABUSO SEXUAL: es un delito que ocurre cuando una persona obliga a otra a
realizar alguna prctica sexual contra su voluntad o que, por su edad o condicin,
no tiene capacidad de consentir. El abuso puede realizarse de manera corporal,
pero tambin se considera abuso el obligar a alguien a ver, or acciones sexuales.
El agresor realiza un ejercicio de poder y placer que provoca confusin, molestia,
enojo, perturbacin, retraimiento, dolor o incluso placer a la vctima. sta casi
nunca se da cuenta de que la agreden o manipulan. Las personas deben recordar
que nadie tiene derecho a tocar sus partes ntimas (sexuales) por medio de
engaos o violencia fsica o psicolgica.
ACOSO SEXUAL: este delito se realiza cuando una persona con poder o
autoridad invita o molesta reiteradamente a otra para realizar un acto de carcter
sexual. El acoso puede ser verbal o fsico; normalmente, el perpetrador amenaza
o atemoriza, a su vctima para lograr su propsito.
DISCRIMINACIN HACIA LAS MUJERES
En el video que se muestra a continuacin se discute el tema de la discriminacin

hacia las mujeres. Obsrvalo con atencin y, una vez que hayas revisado el video,
contina la leccin.
Analizar el video FCE- discriminacin de la carpeta Videos
CAPACIDAD PARA RESPONDER DE MANERA ASERTIVA
Aunque parezca que muchos adolescentes tienen sordera emocional, pues

supuestamente les cuesta trabajo aprender o escuchar, ellos tambin tienen la
capacidad de discernir y tomar buenas decisiones en tiempo y forma. Puesto de
otro modo, los adolescentes pueden actuar con asertividad, en congruencia con
sus principios y valores; pueden evitar o prevenir situaciones de riesgo;
generalmente no son temerarios ni actan de forma irresponsable; la mayora
escucha a sus padres y a quienes los protegen; y slo algunos pocos no cumplen
con las expectativas que plantean sus familias o ellos mismos.
EJERCICIOS
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Ejecutar el archivo play de la subcarpeta Adolescencia de la carpeta Ejercicios

Adelante t puedes obtener resultados excelentes!
1. En una escuela, se realiz un proyecto democrtico donde los candidatos,

realizaron su campaa sobre el tema de evitar la violencia ciberntica
(ciberbullying), todos en el saln se organizaron para promover el voto por
un compaero elegido como su candidato, le ayudaron a redactar sus
propuestas e hicieron carteles, para que el da de la eleccin votaran por l,
y vencieran a los otros candidatos. Los valores que se promovieron con este
ejercicio fueron.
a) Compromiso y amor
b) Amistad y reciprocidad
c) Altruismo y satisfaccin
d) Solidaridad y compromiso
e) Individualismo y egocentrismo
2. Es una de las drogas legales que ms consume el adolescente:

a) Tacha
b) Hachs
c) Mariguana
d) Tabaco
e) Cocana
3. Es un desorden alimenticio, donde la persona tiene la imagen

distorsionada de s mismo, pierde peso voluntariamente, deja de comer
adecuadamente, ayuna, trata de adelgazar "se ve gorda en el espejo", utiliza
laxantes.
a) Vigorexia
b) Bulimia
c) Esbeltez
d) Anorexia
e) Obesidad
4. Mtodo anticonceptivo confiable casi al 100% consiste en una funda de
ltex que cubre el miembro masculino para evitar que el semen se deposite
en la cavidad vaginal.
a) Condn masculino
b) Abstinencia
c) DIU
d) Jalea espermaticida
e) Parche
5. Los embarazos no deseados, tienen diversas causas y la mayora tiene

consecuencias graves para el desarrollo integral de a personas, ya que
resulta muy laborioso, trabajar y mantener su vida personal, su hijo y
posiblemente a su nueva familia, pero la mayora de los adolescentes
reflexionan la necesidad de prepararse para la vida socialmente til y no
tener hijos no deseados, y existen instituciones pblicas que protegen a las
madres adolescentes, como:
a) Secretara del Trabajo y Secretara de Educacin Pblica
b) Desarrollo Integral para la Familia y el Instituto Mexicano del Seguro Social
c) Organizacin de las Naciones Unidas y Tratado de Libre Comercio
d) Ocenica, Vive sin Drogas,
e) Alcohlicos Annimos y Neurticos Annimos
6. El VIH-SIDA, es un problema de salud muy grave, ya que puede provocar

el contagio de otras personas y an no tiene cura, sin embargo, podemos
mencionar algunas de las causas que no contagian el virus.
a) Transfusin sangunea, con sangre contaminada de VIH-SIDA
b) Contacto sexual sin condn, estando uno de ellos contagiado de VIH-SIDA
c) Saludar, abrazar y besar a una persona contagiada de VIH-SIDA
d) El hijo que nace por va perinatal de una madre contagiada de VIH_SIDA
e) Contacto sexual tomando pastillas anticonceptivas, y uno de ellos tiene VIH-
SIDA
7. Es una infeccin que se transmite por contacto sexual.

a) Diabetes
b) Depresin
c) Sfilis
d) Cncer
e) Anemia
8. Una forma de violencia, es la sexual y a veces se realizan prcticas de este

tipo con las adolescentes, que constituyen algn delito, como el acoso
sexual, el abuso sexual, la violencia, o el estupro, pero para que se provoque
este ltimo delito citado se requiere que:
a) Se tenga cpula con persona mayor de doce y menor de dieciocho aos,
obteniendo su consentimiento por medio de cualquier tipo de engao y se
persiga sin querella
b) Se tenga cpula con persona mayor de doce y menor de dieciocho aos,
obteniendo su consentimiento por medio de cualquier tipo de engao y se
persiga por querella
c) Se tenga cpula con persona menor de doce aos hasta dieciocho aos, a
pesar de su consentimiento y se persiga por querella.
d) Al que sin consentimiento de una persona y sin el propsito de llegar a la
cpula, ejecute en ella un acto sexual, la obligue a observarlo o la haga
ejecutarlo y se persiga por querella
e) Se tenga cpula con persona mayor de catorce y menor de diecisis aos,
aunque tenga su consentimiento con engao y se persiga por querella
9. A una compaera de escuela, sus amigas le hackearon su cuenta de

facebook y le subieron fotos que fueron escaneadas para alterarlas donde
aparece desnuda y drogada, y esta alumna se siente emocionalmente muy
mal y se quiere suicidar, por lo que se lo cuenta a su compaera de banca
del saln, y ella le dice la mejor opcin que es:
a) Que cierre la cuenta y abra otra y no le d importancia al hecho
b) Qu se lo diga a su mam para que vaya al Colegio y reclame a las
compaeras el hecho
c) Que acuda a la CNDH
d) Que denuncie el hecho a la Direccin del Colegio para que tomen las medidas
pertinente
e) Que les haga lo mismo a sus compaeros para que sientan lo que ella siente
10. Las ETS, son curables en su mayora, y se debe acudir al mdico para
que recete adecuadamente la medicina correcta para sanar, se recomienda la
abstencin como lo ms seguro para evitar un contagio de una ETS, y que
cuando se realicen relaciones sexuales, sean mayores de edad y que
consciente accedan y acepten sus consecuencias. Existen varios tipos de
ETS que pueden provocar diversas enfermedades, aqu se citan algunas,
pero una de ellas no lo es, seleccinela:
a) Chancro blando
b) Gonorrea
c) Verrugas genitales
d) Tuberculosis
Clamidiasis
LECCIN 5. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
El tema que se presenta a continuacin incluye los siguientes subtemas:

Los derechos humanos como fuente de valor: dignidad humana, autonoma,
libertad de los individuos, convivencia democrtica, respeto a las
diferencias culturales y justicia social
Responsabilidades ciudadanas en la democracia
Caractersticas de la democracia
Recuerda que debes destinar al menos una hora diaria de trabajo a la leccin y, si
no la concluyes, puedes retomarla en el momento que desees.
Realiza un pequeo esfuerzo para triunfar!
INTRODUCCIN
La democracia tiene grandes desafos sociales, como lograr que se respeten los
derechos humanos, generar bienestar familiar, mejorar la calidad de vida de los
habitantes, brindar educacin, ofrecer servicios pblicos y de salud, crear trabajos
mejor remunerados, incentivar la recreacin, disminuir la violencia y la
contaminacin ambiental y fomentar el desarrollo sustentable.
Por lo mencionado, es necesario reforzarla, ya que sta se puede ver como
forma de gobierno, como forma de vida y como una manera de fortalecer la
comunidad.
para cada caso.
Recuerda que tu esfuerzo te llevar a donde t deseas!
1. De acuerdo con Ulpiano (Jurisconsulto Romano de la Antigedad),Dar a

cada cual lo que le corresponde o pertenece, es la definicin de:
a) Justicia
b) Igualdad
c) Responsabilidad
d) Altruismo
e) Equidad
2. Los antivalores que enfrent Martin Luther King fueron:
a) Intolerancia, discriminacin e injusticia

b) Desigualdad, pobreza e ignorancia
c) Resilencia, egocentrismo y etnocentrismo
d) Xenofobia, desintegracin familiar y desempleo
e) Racismo, prepotencia y autoritarismo
3. Don Benito Jurez, se refera a la libertad comoLibre, y para m,

sagrado, es el derecho de pensar La educacin es fundamental para la
felicidad social; es el principio en el que descansan la libertad y el
engrandecimiento de los pueblos, fue un prcer que inspira los ms
grandes ideales siendo el precursor de la Repblica y de las leyes de
reforma, sin embargo lleg de Guelatao, Oaxaca, siendo un pequeo,
indgena zapoteco, que vesta de manta y no hablaba espaol, y se prepar
para llegar a tener varios cargos pblicos, a pesar de que en varios
momentos de su vida, sufri en carne propia de:
a) Intolerancia e insensibilidad
b) Soledad e inseguridad
c) Discriminacin y racismo
d) Apata y fracaso
e) Venganza y olvido
4. Contratar en una oficina del Gobierno, a un funcionario Pblico que es

familiar de otro por la relacin de parentesco, sin contar con la experiencia
profesional, ni las cualidades para el cargo pblico se llama:
a) Jerarqua
b) Nepotismo
c) Facultad discrecional
d) Hacienda pblica
e) Corrupcin
5. En una escuela, se realiz un proyecto democrtico donde los candidatos,

realizaron su campaa sobre el tema de evitar la violencia ciberntica
(ciberbullying), todos en el saln se organizaron para promover el voto por
un compaero elegido como su candidato, le ayudaron a redactar sus
propuestas e hicieron carteles, para que el da de la eleccin votaran por l,
y vencieran a los otros candidatos. Los valores que se promovieron con este
ejercicio fueron.
a) Solidaridad y compromiso
b) Altruismo y satisfaccin
c) Engao e insatisfaccin
d) Individualismo y egocentrismo
e) Amistad y reciprocidad
6. El doctor preguntaba a una persona sobre su cuadro clnico, y el enfermo

le deca no s por qu me duele el estmago, me da sueo y todo me da
vueltas, el doctor (graduado en una de las mejores universidades) saco su
lap top, busc informacin y le receto dieta blanda adems de vitaminas y
mucho descanso; el enfermo le contest, no puedo comprar las medicinas,
porque no tengo trabajo y ni siquiera para comer, para remediar su mal el
enfermo debe.
a) Acudir a la solidaridad familiar mientras se compone y buscar trabajo

b) Buscar trabajo y comprar las medicinas despus.
c) Rerse del doctor por su lap top y llorar de tristeza.
d) Robar la Medicina y la comida
e) Hacer lo que le recete el doctor
7. La proteccin de la dignidad humana y los derechos ms elementales

como la vida, la educacin y el respeto, son conocidos como:
a) Valores morales
b) Derechos subjetivos
c) Derechos civiles
d) Derechos Humanos
e) Juicio de amparo
LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUENTE DE VALOR
DERECHOS HUMANOS: son los derechos inherentes a todo individuo por el solo
hecho de ser persona; son inalienables y esenciales para su desarrollo personal y
social. Por ejemplo, la dignidad y la convivencia en respeto son principios
universales que protegen las leyes y la Declaracin Universal de los Derechos de
Humanos de la ONU (1948).
Los derechos humanos se dividen en tres categoras polticos, civiles y

sociales, aunque todos estn relacionados entre s. Algunos derechos civiles
son la libertad de pensamiento y los derechos de propiedad; algunos derechos
polticos son la participacin en el proceso poltico mediante los partidos y el
derecho de asociacin; y algunos derechos sociales son el derecho a la salud y el
derecho a tener un bienestar econmico mnimo para vivir dignamente.
Analiza el video FCE- principios y valores de la carpeta Videos
VALORES DE LOS DERECHOS HUMANOS
Los valores de los derechos humanos son, entre otros, libertad, solidaridad,
respeto, responsabilidad, igualdad, justicia, compromiso, equidad y tolerancia.
DIGNIDAD HUMANA: todas las personas del mundo tienen un derecho inalienable
(que nadie les puede quitar) a vivir de la mejor manera posible, con armona en los
mbitos personal, familiar, social, nacional y mundial.
LIBERTAD DE LOS INDIVIDUOS: cada ser humano tiene derecho a ser libre para
elegir y decidir. Los nicos lmites son aquellos que establecen las leyes, sin
olvidar que todos pueden hacer lo que deseen siempre y cuando no afecten a los
dems.
AUTONOMA: viene de las palabras auto, que significa propio, y nomos, que
significa regla o norma. Todas las personas pueden discernir y tomar decisiones
libremente, con base en sus propias reglas y valores, sin que haya un poder
superior que dicte cmo actuar. Sin embargo, nuestra conducta siempre debe
respetar los derechos de los dems y los lmites que establece la ley.
CONVIVENCIA DEMOCRTICA: las personas deben aprender a convivir en
armona con los dems; deben resolver sus diferencias y conflictos de forma
pacfica, mediante el dilogo, la mediacin, los acuerdos, la negociacin y el
arbitraje, en caso de que sea necesario. La convivencia democrtica tambin
implica elegir a los gobernantes por mayora de votos mediante una eleccin. La
voluntad de la mayora se debe respetar sin afectar a las minoras, de manera que
se llegue a una convivencia ms armoniosa en la comunidad.
RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES: todas las personas deben
respetar y tolerar las diferencias culturales de otras personas, sin verse obligados
a acatarlas si no son de su agrado. No debemos olvidar que nuestro pas es
multicultural y, por tanto, que existen diversas idiosincrasias; las costumbres y
tradiciones de otras personas son tan importantes como las nuestras.
JUSTICIA SOCIAL: el Estado, por medio del gobierno, debe asegurarse de que se
resuelvan problemas comunes y de promover la salud, la educacin y el desarrollo
sustentable; tambin debe crear fuentes de trabajo mediante polticas bien
estructuradas hacia inversionistas nacionales e internacionales; adems, debe
procurar la imparticin de justica con equidad e igualdad. No obstante, la sociedad
tambin puede desempear un papel importante en la justicia social mediante
organismos y asociaciones que contribuyan al desarrollo social, como Club de
Leones o Greenpeace, entre muchos otros.
RESPONSABILIDADES CIUDADANAS DE LA DEMOCRACIA
Todos los ciudadanos mexicanos tienen el compromiso de participar en el

fortalecimiento de la democracia, ya sea mediante el voto para elegir a sus
representantes o como candidatos a algn puesto de eleccin popular. Quienes
obtienen estos cargos deben cumplir sus funciones pblicas con eficacia y
honestidad.
CARACTERSTICAS DE LA DEMOCRACIA
La democracia debe ejercerse con plena libertad, responsabilidad y compromiso

con las causas sociales; al resolver los conflictos que ataen a la comunidad debe
prevalecer el bien comn sobre el particular; y quienes representan a la
comunidad deben tener conocimientos suficientes, vocacin de servicio y valores
ticos, morales y cvicos.
Por eso es importante ejercer los derechos democrticos, como son el voto, el
cul puede ejercerse por hombres y mujeres a partir de los 18 aos.
Algunas de las causas por las que no puede votar un ciudadano en las elecciones
son:
a) Estar intoxicado
b) Estar bajo el influjo de enervantes
c) Estar armado
d) Estar visiblemente afectado de sus facultades mentales
EJERCICIOS

Ejecutar el archivo play de la subcarpeta DEMOCRACIA de la carpeta Ejercicios

a) Corrupcin
b) Hacienda pblica
c) Nepotismo
d) Facultad discrecional
e) Jerarqua
2. Los Derechos Humanos son el conjunto de facultades y libertades que

protegen las exigencias de la dignidad humana, basada en los valores
universales de libertad, paz, salud, entre otros y estn reconocidos por leyes
nacionales y tratados internacionales. En 1608, en Suecia surge el
Ombudsman como el defensor de los Derechos, que defiende al pueblo
ante los abusos de poder del Gobierno, su trascendencia es una
organizacin civil, hecha por ciudadanos y que no es una institucin del
Estado. Recordemos que la esencia de los derechos humanos es:
a) Que todos sean humanos
b) Que sea respetada la dignidad humana
c) Que el Ombudsman declare quienes son humanos
d) Que los Derechos Humanos protejan a los funcionarios pblicos en sus
funciones
e) Qu slo sean humanos los que sean dignos
3. La funcin de la casilla electoral es:

a) Vigila que todos voten por su candidato
b) Elige a los gobernantes del pas
c) Entrega las credenciales de elector
d) Dar a conocer los resultados de toda la eleccin
e) Recibe, cuenta y computa los votos

a) Apata y fracaso
b) Intolerancia y de insensibilidad
c) Soledad y de inseguridad
d) Discriminacin y racismo
e) Venganza y olvido
5. La proteccin de la dignidad humana y los derechos ms elementales
como la vida, la educacin y el respeto, son conocidos como:
a) Derechos subjetivos
b) Derechos civiles
c) Derechos Humanos
d) Valores morales
e) Juicio de amparo
6. Los derechos subjetivos, conocidos cmo Garantas Individuales, nadie

los puede quitar, vender o alterar, por lo que son:
a) Impostergables
b) Enajenables
c) Extrnseco
d) Inalienables
e) Prorrogables
7. De acuerdo con Ulpiano (Jurisconsulto Romano de la Antigedad),"Dar a

cada cual lo que le corresponde o pertenece", es la definicin de:
a) Equidad
b) Justicia
c) Altruismo
d) Igualdad
e) Responsabilidad
8. Documento suscrito por la ONU, y ratificado por casi todos los pases del
mundo que promueven la proteccin de los menores de edad, se conoce
como:
a) Convencin sobre los Derechos del Nio
b) Cdigo Internacional de los infantes
c) Ley para la proteccin de los Derechos de las nias, los nios y los
adolescentes
d) Declaracin Universal de los Derechos del hombre y del ciudadano
e) Declaracin Universal de los Derechos Humanos
9. Una casilla electoral se integra con:

a) Un diputado, Secretario y Escrutadores
b) Presidente de casilla, Secretario y Escrutadores
c) Un senador, Presidente de casilla y un representante de cada partido
d) Un consejero del IFE, Presidente de casilla y un representante de cada partido
e) Miembros del IFE, y un representante de cada partido poltico
10. Los Derechos Humanos en Mxico, estn reconocidos por la

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948 y la Convencin
Americana de Derechos Humanos de 1969. La Comisin Nacional de los
Derechos Humanos (CNDH), organismo pblico autnomo, fue firmada el 6
de junio de 1990, durante la presidencia de Carlos Salinas de Gortari, con el
objetivo de buscar la mejor defensa y proteccin de los Derechos Humanos,
es la encargada de los asuntos contra las instituciones federales en todo el
pas. En la Repblica Mexicana existen 31 Comisiones Estatales de Derechos
Humanos, y una en el D.F. as como la CNDH. Por lo que con la CNDH, los
derechos humanos son defendidos legalmente:
a) A partir de 1990
b) A partir del 2012
c) A partir de 1969
d) A partir de 1948
e) A partir de 1917
11. El doctor preguntaba a una persona sobre su cuadro clnico, y el enfermo

le deca no s porque me duele el estmago, me da sueo y todo me da
vueltas, el doctor (graduado en una de las mejores universidades saco su
lap top, busc informacin y le recet dieta blanda adems de vitaminas, y
mucho descanso, el enfermo le contest, no puedo comprar las medicinas,
porque no tengo trabajo y ni siquiera para comer, para remediar su mal el
enfermo debe.
a) Hacer lo que le recet el doctor
b) Buscar trabajo primero y comprar la medicina despus y acudir a la familia
c) Robar la medicina y la comida para poder sobrevivir
d) Rerse del doctor por su lap top y llorar su tristeza por no poder acudir a la
familia
e) Acudir a la solidaridad familiar mientras se compone y luego buscar trabajo
12. Los Derechos Humanos de la tercera generacin surgen por la necesidad

de colaboracin entre las naciones, son derechos de cooperacin
internacional, se conforman como derechos de la solidaridad, por ejemplo:
a) Auxilio internacional en el terremoto de Hait
b) Qu una mexicana se case con un colombiano en Estados Unidos
c) Derecho al deporte de excelencia
d) Derecho a estudiar lo que uno quiera
e) Derecho a la pequea propiedad para cosechar
LECCIN 6. PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
Este tema incluye los siguientes subtemas:

Componentes del Estado: poblacin, territorio y gobierno
Divisin de poderes del Estado mexicano
Derechos fundamentales de los ciudadanos en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y su relacin con los derechos humanos
Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico;
partidos polticos
Las obligaciones gubernamentales con los ciudadanos en los niveles federal,
estatal y municipal
Retos de la democracia en las sociedades contemporneas
Participacin ciudadana
Date la oportunidad de ser exitoso!
INTRODUCCIN
En esta leccin analizaremos la participacin ciudadana, la democracia y los

componentes del Estado-nacin, que son poblacin, territorio y gobierno. Tambin
revisaremos cmo se dividen los poderes del Estado mexicano, estudiaremos a
los partidos polticos que participan en las elecciones de nuestro pas y veremos
las obligaciones gubernamentales de nuestros polticos. Te invitamos a iniciar esta
leccin.
para cada caso.
1. Durante la jornada electoral del da 1 de julio de 2012, a un vecino, le

impidieron votar porque se encontraba bajo el influjo de enervantes, Ante
qu Institucin procedera hacer una denuncia, por violacin a sus derechos,
si comprueba que era falso que estuviera drogado?
a) Tribunal Federal Electoral (TRIFE)

b) Desarrollo Integral de la Familia (DIF)
c) Procuradura General de la Repblica (PGR)
d) Fiscala Especializada para la Atencin de Delitos Electorales (FEPADE)
e) Comisin Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)
2. La funcin de una casilla electoral es:
a) Elige a los gobernantes del pas

b) Dar a conocer los resultados de toda la eleccin
c) Recibe, cuenta y computa los votos
d) Vigila que todos voten por su candidato
e) Entrega las credenciales de elector
3. El artculo 41 de la Constitucin, establece que:
a) Todos los ciudadanos puede votar para elegir a sus gobernantes

b) Los partidos polticos son entidades de inters pblico que tienen como fin
promover la participacin del pueblo en la vida democrtica.
c) La educacin que imparta el Estado es libre, laica y gratuita
d) El territorio Nacional se integra con 31 estados y un D.F.
e) Todos somos ciudadanos

a) Facultad Discrecional
b) Hacienda pblica
c) Nepotismo
d) Corrupcin
e) Jerarqua
5. Es el conjunto de individuos que viven dentro del territorio mexicano, y

poseen nacionalidad, costumbres, tradiciones, historia, cultura, lengua o
idioma comunes:
a) Poblacin
b) Humanidad
c) Estado
d) Gobierno
e) Seleccin
6. Al conjunto de organismos e instituciones pblicas que tienen la finalidad

de otorgar servicios pblicos, seguridad y justicia se le denomina:
a) Instituto Politcnico Nacional

b) Gobierno
c) Presidente
d) Organismos no gubernamentales
e) Registro Civil
PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
Slo los mexicanos mayores de 18 aos y con un modo honesto de vivir se

consideran ciudadanos en Mxico. Por tanto, jurdicamente, los nios y
adolescentes no son aptos para la participacin poltica. A pesar de ello, se deben
preparar para cuando adquieran la edad necesaria para participar en las
actividades ciudadanas y polticas del pas. En este proceso de aprendizaje
pueden ser tiles las actividades escolares con toma de decisiones grupales, los
deportes y las asociaciones culturales, ya que promueven las competencias
sociales de los adolescentes. Cabe mencionar que los delincuentes no pueden
votar en las elecciones debido a que sus derechos polticos y ciudadanos se
suspenden.
En Mxico, el organismo encargado de realizar todo el proceso electoral es el
Instituto Nacional Electoral (INE). En caso de irregularidades durante este
proceso, se puede recurrir al Tribunal Federal Electoral (TRIFE), que es el tribunal
supremo en materia electoral del pas. Este rgano tambin se encarga de
resolver en definitiva las sanciones de la Fiscala Especializada para la Atencin
de Delitos Electorales (FEPADE).La casilla electoral se integra del presidente de
casilla, el secretario y los escrutadores.
COMPONENTES DEL ESTADO MEXICANO: POBLACIN, TERRITORIO Y

GOBIERNO
POBLACIN: conjunto de individuos que viven dentro del territorio mexicano y que
tienen nacionalidad (mexicana o extranjera), costumbres, tradiciones, historia,
cultura o lengua comunes.
La nacionalidad mexicana se adquiere por nacimiento o por naturalizacin.
TERRITORIO: rea geogrfica o espacio fsico donde el Estado mexicano ejerce
su poder y donde se asienta la poblacin; comprende los estados de la Repblica,
las islas y el espacio areo y martimo.
GOBIERNO: conjunto de instituciones y dependencias pblicas que dependen de
los poderes federal, estatal o municipal y que tienen la funcin de la administracin
pblica; gobiernan mediante programas, planes y polticas; crean leyes,
reglamentos y decretos; otorgan servicios pblicos como seguridad, salud, energa
elctrica, agua, parques, mercados, plazas y panteones; imparten justicia y se
encargan de resolver los problemas de la comunidad; administran los recursos
naturales, materiales y econmicos del pas; preservan el ambiente, fomentan la
cultura y realizan muchas ms actividades en beneficio de la sociedad. El gobierno
se divide en 3 poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
La legitimidad de las autoridades del gobierno viene de un proceso
democrtico limpio con transparencia y rendicin de cuentas. Dado que los
funcionarios toman decisiones en asuntos de inters pblico en el marco de sus
atribuciones legales, deben aceptar el escrutinio y aceptar sus responsabilidades.
Para asegurar que esto suceda, hay organismos como el Instituto Federal de
Acceso a la Informacin Pblica (IFAI) y regulaciones como la Ley Federal de
Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
Analiza el video FCE- componentes del estado de la carpeta Videos
DIVISIN DE PODERES DEL ESTADO MEXICANO
En Mxico el gobierno federal se divide en 3 poderes, que son:

PODER LEGISLATIVO: es el Congreso de la Unin, que para su ejercicio se
divide en Cmara de Diputados y Cmara de Senadores. Su principal funcin es
elaborar las leyes del pas (revisa los artculos 50 a 69 de la Constitucin en el
apndice legislativo).
PODER EJECUTIVO: el mximo responsable es el Presidente de la Repblica,
cuya funcin primordial es aplicar las polticas de gobierno necesarias para la
buena administracin pblica del pas (revisa los artculos 80 a 89 de la
Constitucin en el apndice legislativo).
PODER JUDICIAL: entre otros, lo integran los Ministros de la Suprema Corte de
Justicia de la Nacin y su funcin principal es resolver los juicios de las
controversias que se plantean en los tribunales, impartiendo justicia en cada caso
concreto (revisa los artculos 94 y 95 de la Constitucin en el apndice legislativo).
DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS CIUDADANOS EN LA

CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y SU
RELACIN CON LOS DERECHOS HUMANOS
Todos los mexicanos gozan de las prerrogativas que establece la Constitucin y
de las garantas individuales que estn consagradas en su artculo 1 (lelo en el
apndice legislativo y revisa lo ms trascendente de los primeros 29 artculos de la
Constitucin).
Los derechos humanos (DH) se pueden encontrar en la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos (DUDH). Este documento establece los derechos
elementales que todo ser humano debe tener por el solo hecho de ser persona,
por ejemplo, dignidad, libertad (poltica y religiosa) y seguridad jurdica.
En Mxico, la Comisin Nacional de Derechos Humanos (CNDH) es la encargada
de defender estos derechos elementales.
Analizar el video FCE- division del poder de la carpeta Videos
MECANISMOS DE REPRESENTACIN DE LOS CIUDADANOS EN EL

GOBIERNO DEMOCRTICO
Hay varios mecanismos de PARTICIPACIN CIUDADANA Y COMUNITARIA que

se basan en los artculos 39 y 41 de la Constitucin (revisa el apndice legislativo).
Estos mecanismos buscan que los ciudadanos interacten con el Estado de forma
respetuosa y directa para que las autoridades federales, locales o municipales
atiendan sus demandas polticas y sociales. As se busca llegar a una cultura de la
legalidad, a un Estado de Derecho y al uso pleno de la libertad.
PARTIDOS POLTICOS: son entidades de inters pblico con ideologa propia y
recursos provenientes del Estado que buscan alcanzar el poder para gobernar a la
poblacin con base en sus programas de accin y en sus lineamientos propios
(revisa el artculo 41 de la Constitucin en el apndice legislativo).
ELECCIONES: proceso de la jornada electoral en el que se elige a los
representantes o se toma alguna decisin de inters general por medio del voto
libre y secreto. El Cdigo Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales
(COFIPE) regula este procedimiento democrtico en Mxico.
La Fiscala Especializada para la Atencin de Delitos Electorales (FEPADE) es la
institucin encargada de recibir las denuncias de los delitos que cometan los
partidos polticos, de las omisiones del INE, as como de los actos polticos
cometidos durante el proceso electoral. Cabe sealar que la ley permite la
participacin ciudadana o comunitaria, as como la organizacin ciudadana o
comunitaria.
INSTRUMENTOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA
Los INSTRUMENTOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA son el plebiscito, el

referndum (referendo), la iniciativa popular, la consulta popular, la colaboracin
comunitaria y la audiencia pblica.
PLEBISCITO: consulta pblica que realiza el gobierno para que los ciudadanos
aprueben una decisin administrativa.
REFERNDUM: consulta ciudadana que realiza el Congreso para saber si el
pueblo acepta o no una nueva ley.
INICIATIVA POPULAR: ocurre cuando el pueblo interviene en el proceso
legislativo con propuestas.
CONSULTA POPULAR: sucede cuando el pueblo emite su opinin mediante un
voto simple para solucionar asuntos de inters pblico o problemas comunitarios
del lugar en donde viven.
COLABORACIN COMUNITARIA: instrumento mediante el cual los habitantes
aportan recursos econmicos, materiales o humanos o utilizan cualquier otra
forma de colaboracin para coadyuvar con las funciones del gobierno.
AUDIENCIA PBLICA: derecho de los habitantes para que las autoridades
competentes del gobierno los reciban para tratar asuntos de inters pblico.
Por su parte, los instrumentos de organizacin ciudadana o comunitaria son: los
consejos de participacin ciudadana, los consejos de participacin comunitaria; los
consejos de participacin para la agenda comunitaria estatal y municipal; y las
dems que establezcan las leyes o las autoridades estatales o municipales, en los
mbitos de sus respectivas competencias, para garantizar la organizacin
ciudadana y comunitaria en su vida pblica.
Consejos de participacin ciudadana: rganos ciudadanos de inters pblico que
representan los intereses de sus miembros como integrantes de la comunidad
ante el gobierno.
Consejos de participacin comunitaria: rganos de consulta de las dependencias
estatales o municipales. Por tanto, la ley prev consejos de participacin
comunitaria estatales y municipales.
Consejos de participacin para la agenda comunitaria estatal y municipal: son
rganos que, a partir de la participacin comunitaria, coadyuvan con las entidades
federativas y los municipios para identificar, analizar y evaluar los temas y
problemas de desarrollo comunitario.
EJERCICIOS
Divirtete realizando el ejercicio que se presenta a continuacin. Cuando termines,

cierra la ventana.
Ejecutar el archivo play de la subcarpeta PCDem de la carpeta Ejercicios

Adelante t puedes obtener resultados excelentes!
1. La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, faculta slo a

los ciudadanos mexicanos a reunirse en forma pacfica para deliberar sobre
asuntos polticos, as lo establece en el:
a) Artculo 7
b) Artculo 9
c) Artculo 34
d) Artculo 8
e) Artculo 6
2. La palabra senador proviene del vocablo senatux que significa senectud
(vejez), ya que por su experiencia poltica podan aconsejar sabiamente a los
gobernantes en sus legislaciones y asuntos de gobierno, sin embargo, en
Mxico, la sociedad ha evolucionado y la Constitucin vigente establece sus
requisitos para el cargo, en el artculo 58, que son:
a) Los mismos requisitos que para ser diputados, excepto el de la edad, que ser
de 25 aos cumplidos el da de la eleccin y ser Licenciado en Derecho o
Ciencias Polticas
b) Carrera Profesional de Licenciado en Derecho o de alguna otra Carrera
Profesional.
c) ) Los mismos que para ser Presidente de la Repblica, que ser de 25 aos
cumplidos el da de la eleccin
d) Los mismos requisitos que para ser diputados, excepto el de la edad, que ser
de 25 aos cumplidos el da de la eleccin
e) Los mismos requisitos que para ser diputados pero con carrera profesional
3. Conforme al artculo 44 de la Constitucin que establece que La Ciudad

de Mxico es el Distrito Federal, sede de los Poderes de la Unin y Capital de
los Estados Unidos Mexicanos. Se compondr del territorio que actualmente
tiene y en el caso de que los Poderes Federales se trasladen a otro lugar,
con los lmites y extensin que le asigne el Congreso General, la actual
Capital se erigir en:
a) Estado del Distrito Metropolitano
b) Ciudad de Mxico
c) Tenochtitln- Mxico
d) Estado del Valle de Mxico
e) Estado del Valle de Tenochtitln
4. Al conjunto de organismos e instituciones pblicas que tienen la finalidad

de otorgar servicios pblicos, seguridad y justicia se le denomina:
a) Registro Civil
b) Gobierno
c) Instituto Politcnico Nacional
d) Organismos no gubernamentales
e) Presidente
5. Las instituciones sociales son organismos creados por los mexicanos o

por extranjeros, que han trascendido por su relevancia y que apoyan a la
comunidad en la resolucin de problemas comunes o que sirve para
complementar algunas actividades que el Estado no realiza, como por
ejemplo: Algunas son ONG (Organismos No Gubernamentales) o
Instituciones privadas o Fundaciones como:
a) Poder Ejecutivo y Poder Legislativo
b) UNAM, IPN,UAM
c) ISSSTE,IMSS,INFONAVIT
d) Ayuntamiento Municipal, Delegaciones, Colonias
e) ONG's, Teletn, la Cruz Roja
6. Las Instituciones Polticas son organismos creados por el Estado que
buscan aplicar la poltica administrativa que el gobierno considera oportuno
como:
a) TLC, G-20, Cumbre de las Amricas
b) ONU;OEA;EURO
c) ONG's, Cruz Roja, Los nios de la sal
d) NET;CONALEP;CECYT
e) IFE, TRIFE, Partidos Polticos
7. Es el conjunto de individuos que viven dentro del territorio mexicano, y

poseen nacionalidad, costumbres, tradiciones, historia, cultura, lengua o
idioma comunes:
a) Poblacin
b) Seleccin
c) Estado
d) Gobierno
e) Humanidad
8. De acuerdo al artculo 43 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos, las entidades federativas que conforman el territorio nacional
son:
a) 33 entidades Federativas en total
b) 30 estados sin Distrito Federal
c) 32 estados y un Distrito federal
d) 31 estados y un Distrito Federal
e) 30 estados y un Distrito Federal
9. El Presidente de la Repblica, deber ser ciudadano mexicano por

nacimiento e hijo de padre o madre mexicanos por nacimiento, y dentro de
sus funciones tiene la de promulgar y facultar las leyes del Congreso de la
Unin, y nombrar y remover libremente a sus Secretarios de Estado, por lo
que es el titular del:
a) Poder Legislativo local
b) Poder Ejecutivo Federal
c) Poder Ejecutivo Local
d) Poder Legislativo Federal
e) Poder Judicial de la Federacin
10. Los Diputados representan al pueblo, y los Senadores a los Estados de la

Repblica, cuando se encuentran sesionando conjuntamente se denominan:
a) Asamblea General
b) Comisin Nacional de los Derechos Humanos
c) Congreso local
d) Congreso de la Unin
e) Congreso Constituyente
LECCIN 7. HACIA UNA CIUDADANA INFORMADA, COMPROMETIDA Y
PARTICIPATIVA

La funcin social de los medios de comunicacin
Sigue adelante y concluye todas las lecciones para alcanzar tu meta.
Tu esfuerzo se ver recompensado con el xito!
INTRODUCCIN
En esta leccin se analizar la importancia de que la ciudadana est informada y

comprometida y de que participe en la resolucin de los problemas del pas.
Tambin conocers la funcin social de los medios de comunicacin y su impacto
en el mundo. Es importante que pongas atencin en la leccin y que realices las
actividades que se te solicitan.
para cada caso.
1. Se dice que por la velocidad de la informacin y del conocimiento vivimos

la era de la:
a) Igualdad total
b) Libertad
c) Conciencia universal
d) Tecnologa de la informacin
e) Diversidad de gnero
2. Cmo se llama a las herramientas para comunicarse, que actualmente

utilizan los adolescentes:
a) Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC)
b) Internet y Google
c) Facebook y Twitter
d) Celular y ipod
e) Radio y televisin
3. Es la persona que defini el trmino "Aldea global":

a) El presidente de la UNESCO
b) El presidente de la OCDE
c) Mc Luhan
d) Vicente Fox
e) Felipe Caldern
4. Cul es la funcin social de los medios de comunicacin?
a) Comunicacin emotiva
b) Constituye una herramienta persuasiva que nos permite mantenernos en
comunicacin a todos niveles.
c) Difundir informacin
d) Entretener a los individuos
e) Educar al individuo en diferentes mbitos
HACIA UNA CIUDADANA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
Actualmente, los adolescentes y jvenes cuentan con una amplia gama de

herramientas para comunicarse. Las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TICs) son algo normal para ellos, puesto que diariamente hacen
uso de ellas y se han vuelto casi indispensables. La mayora de la gente tiene un
celular y millones de mensajes de texto, de Facebook y de Twitter, entre otros
medios, circulan diariamente. Todo esto nos permite percibir la aldea global de
McLuhan como algo cotidiano y real. Sin embargo, dado que podemos tener
informacin de todo tipo en cualquier lugar, estamos obligados a comprometernos
ms con la sociedad. Basta ver los efectos de las TIC en los movimientos sociales
de Medio Oriente (elecciones en Egipto), Europa (crisis de Grecia y movimiento
social en Espaa), Sudamrica (movimiento estudiantil de Chile) e incluso en
Mxico, donde los jvenes estudiantes, con el movimiento #YoSoy132, lograron
tener un efecto en la opinin pblica.
LA FUNCIN SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
Las TIC han transformado la manera en que los medios de comunicacin

transmiten informacin. Herramientas como el chat, Facebook, Twitter, el correo
electrnico, internet, los gadgets, las tablets y, sobre todo, los celulares
inteligentes han revolucionado esta poca, que ya se considera la era de la
informtica. Ahora, todo lo que hace el ser humano es noticia, pues se puede
grabar y enviar a cualquier lugar del mundo en el momento mismo en que sucede.
Todo esto nos replantea la necesidad de regular el internet: debe ser
absolutamente libre o debe haber contenidos restringidos debido a que pueden
causar dao a menores?
Se conoce como efecto Google al proceso mediante el cual el ser humano pierde
la capacidad de retencin de informacin por no ejercitar su memoria, adems de
que olvida sus habilidades bsicas de matemticas y lectura, porque utiliza el
internet como una memoria externa en la que se encuentra toda la informacin.
Tal parece que el ser humano slo puede comunicarse con 140 caracteres, como
en Twitter; reduce tanto su lenguaje oral y sus ideas que pierde la capacidad de
comunicarse correctamente, lo que provoca conflictos derivados de la
desinformacin y de la incomunicacin. Por eso es fundamental que, a pesar de la
utilidad de las TIC, no pierdas la capacidad de comunicarte de manera oral, escrita
y hasta con mmica. Recuerda que, como otros excesos, usar el internet y las
redes sociales en demasa puede ser pernicioso para la convivencia humana. En
suma, hay que sacar lo mejor de estos sistemas de comunicacin sin caer en
excesos.
EJERCICIOS

Ejecuta el archivo play de la subcarpeta Ciudadania de la carpeta Ejercicios

1. Se dice que por la velocidad de la informacin y del conocimiento vivimos

la era de la:
a) Conciencia universal
b) Libertad
c) Igualdad total
d) Diversidad de Gnero
e) Tecnologas de la Informacin
2. Defini el trmino la Aldea global:

a) Los Senadores
b) El Presidente
c) Cmara de Diputados
d) La Constitucin Poltica Mexicana
e) Mc Luhan
3. Cmo se llama a las herramientas para comunicarse que actualmente
utilizan los adolescentes?
a) Celular y Ipod
b) Facebook y twitter
c) Internet y google
d) Tecnologa de informacin y comunicacin (TIC)
e) Radio y televisin
4. Cul es la Funcin Social de los medios de comunicacin?

a) Reducir el lenguaje oral
b) Persuadir a los individuos
c) Constituye una herramienta persuasiva que nos permite mantenernos en
comunicacin a todos niveles.
d) Educar al individuo en diferentes mbitos
e) Entretenimiento social
5. Actualmente algunas personas (sobre todo los jvenes) abusan de las TIC,
y las redes sociales, pues consideran que no es necesario aprenden tanto en
la escuela, sobre todo la informacin general, y que todo est en el internet,
por lo que consideran absurdo perder tiempo, aprendiendo algo, que ellos
pueden consultar en cualquier instante, y entonces no utilizan el recurso de
la memoria, y han perdido las habilidades ms simples del lenguaje y de la
aritmtica, pues no los ejercitan casi, para ellos, hablar como escriben en el
twitter o en el mensaje de texto del celular es cotidiano y es lo mximo, pero
ya no mantienen una comunicacin interpersonal y no ponen atencin en
clases pues prefieren utilizar sus instrumentos tecnolgicos a escondidas,
ya que su vida se ha vuelto hedonista, a este efecto se le conoce como:
a) Efecto TIC
b) Efecto Tequila
c) Efecto Google
d) Efecto global
e) Efecto mariposa
LECCIN 8. COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL
En esta seccin discutiremos el siguiente subtema:
Importancia de la relacin del ser humano con su entorno natural y social
Sigue adelante y consigue tus metas. Si no terminas alguna leccin, retmala y
llega al final.
Sigue adelante y llega a tu meta!
INTRODUCCIN
A continuacin estudiaremos el compromiso del ser humano con su entorno

natural y social. Es importante que pongas atencin en los conceptos para que
obtengas todos los conocimientos necesarios.
para cada caso.
1. La administracin eficiente y racional de los recursos naturales, sin

comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras, se denomina:
a) Justicia social
b) Desarrollo sustentable
c) ndice de desarrollo humano
d) Derechos Universales
e) Desarrollo integral
2. Se ha demostrado cientficamente que la actividad industrial del ser

humano desde la poca de la Revolucin industrial ha impactado en la
emisin de dixido de carbono a la atmsfera, provocando parte del
fenmeno conocido como:
a) Sobrepoblacin mundial
b) Sobrecalentamiento del planeta
c) Explotacin de los recursos naturales
d) Crisis global econmica
e) Elevacin de las tasas de intereses
COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
ENTORNO NATURAL: el compromiso de la poblacin mundial con el medio

ambiente debe ser enorme ya que los desafos son numerosos. El
sobrecalentamiento del planeta (cambio climtico), el deshielo de los polos, el
efecto invernadero, la destruccin de la capa de ozono, la desertificacin, las
lluvias torrenciales, los tsunamis, la contaminacin ambiental, los desechos
industriales, la escasez de agua potable y la extincin de especies animales son
algunos de los retos que enfrentamos. Todos ellos tienen un efecto en nuestro
entorno social, por lo que debemos cuidar el medio ambiente y respetar nuestro
entorno. Recuerda que slo tenemos un planeta y es deber de todos protegerlo
mediante el desarrollo sustentable.
ENTORNO SOCIAL: para mejorarlo, los conflictos que derivan en problemas
polticos y sociales se deben resolver de manera pacfica, sin egosmos ni
intereses puramente personales; se debe buscar el desarrollo armonioso del ser
humano, con respeto a su dignidad, a sus derechos humanos y a sus
propiedades. La educacin debe ser incluyente para que toda la sociedad participe
de manera responsable; debe buscar la equidad de gnero, la tolerancia, la no
discriminacin y el bien comn antes que el bien personal. La poltica tambin
debe ser incluyente para combatir la hambruna, el desempleo, la pobreza extrema,
el exceso de basura y la contaminacin, que es producto de la industrializacin
desmedida. Debemos formar una conciencia cvica ecolgica y respetar el entorno
social y ambiental. De esta manera, lograremos proteger a la sociedad y al mundo
en su conjunto.
IMPORTANCIA DE LA RELACIN DEL SER HUMANO CON SU ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL
La relacin entre el hombre y la naturaleza es vital, pues, al igual que las dems
especies, el ser humano depende de ella y est sujeto a sus leyes y fenmenos,
como el nacimiento, la muerte, la lluvia, el alimento, el sueo o el hbitat. Sin
embargo, el hombre ha trascendido el mundo natural y ha creado un mundo social
cada vez ms complejo que a menudo atenta contra la naturaleza. Cuando esto
sucede, el ser humano atenta contra su propia especie, ya que todos somos parte
de ella.
Segn el efecto mariposa, hasta el ms suave aleteo de una mariposa puede
afectar a quienes la rodean. Para nosotros, ese efecto es cada vez ms evidente
con la globalizacin: los problemas econmicos en una parte del mundo tienen
repercusiones en otras partes. Lo mismo sucede con la sobreexplotacin de los
bosques y de las minas o con la contaminacin ambiental, que afecta las
relaciones de produccin y, con ello, a los trabajadores. Esto puede generar, por
ejemplo, pobreza y desintegracin familiar, encarecimiento de bienes y productos
o enfermedades fsicas y emocionales. Recordemos, entonces, que todos
debemos comprometernos a cuidar el medio ambiente y a favorecer el desarrollo
sustentable.
DESARROLLO SUSTENTABLE: es aquel que satisface las necesidades de las
generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de que las del futuro
atiendan sus propias necesidades (fuente: Nuestro Futuro Comn, informe de la
comisin Brundtland para la ONU, 1987).
SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL
En el Plan Nacional de Desarrollo, el gobierno mexicano informa: La

sustentabilidad ambiental se refiere a la administracin eficiente y racional de los
recursos naturales [] Uno de los principales retos que enfrenta Mxico es incluir
al medio ambiente como uno de los elementos de la competitividad y el desarrollo
econmico y social. Slo as puede alcanzar un desarrollo sustentable []
Desafortunadamente, los esfuerzos de conservacin de los recursos naturales y
ecosistemas suelen verse obstaculizados por un crculo vicioso que incluye
pobreza, agotamiento de los recursos naturales, deterioro ambiental y ms
pobreza.
DESARROLLO PERSONAL: consiste en crecer en aspectos personales, sociales
y profesionales, respetarse a s mismo y a la vida de los dems por medio de la
proteccin de los ecosistemas y de la preservacin de la paz y de la justicia
econmica y social con base en la democracia.
DESARROLLO HUMANO: proceso social que busca mejorar las condiciones
materiales y asegurar las necesidades bsicas y complementarias en un ambiente
de respeto a los derechos humanos para lograr el bienestar integral de todos los
individuos.
INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH): indicador social estadstico que
realiza el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y que se mide
con tres estndares:
1.-Vida larga y saludable: esperanza de vida desde el nacimiento.
2.-Educacin: tasa de alfabetizacin de adultos y tasa bruta combinada de
matriculacin en educacin bsica.
3.-Nivel de vida digno: producto interno bruto (PIB) per cpita en dlares
estadounidenses.
EJERCICIOS

Ejecutar el archivo Tema8.swf de la subcarpeta Compromiso de la carpeta

Ejercicios
Contesta las siguientes preguntas.
1. El problema de la basura en la ciudad y en el pas, es un problema grave

por sus daos al medio ambiente y a las personas, por eso debemos
fomentar una cultura de respeto al entorno natural, promoviendo leyes que
realmente sean eficaces para el reciclaje, pero tambin se necesita un
compromiso solidario, por lo que todos debemos participar porque:
a) El estado nos obliga
b) Es para beneficio de la familia
c) Se beneficia nuestra comunidad y nuestro entorno natural
d) Es un asunto personal
e) A nadie importa y de todas formas nadie lo har
2. La Administracin eficiente y racional de los recursos naturales, sin

comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras, se denomina.
a) Desarrollo integral
b) Derechos Universales
c) ndice de Desarrollo Humano
d) Justicia social
e) Desarrollo Sustentable
3. Para que las personas puedan evitar la discriminacin y la intolerancia

deberan:
a) Que cada persona reflexione sobre la esencia del ser humano y con pleno
ejercicio de su autonoma moral sea emptico.
b) Crear ms organismos y legislaciones contra la discriminacin y la intolerancia
c) Aplicar sanciones ms fuertes para quines discriminen y sean intolerantes
d) Leer libros y revistas sobre los temas citados por cualquier medio
e) Ninguna de las citadas en los incisos anteriores.
4. La educacin actual debe considerar la participacin democrtica, ya que

el gobierno, alumnos, profesores, Colegio y padres de familia, todos deben
participar activamente en la educacin de los estudiantes, en la formacin de
sus valores personales y sociales y en los temas a desarrollar, pues la
sociedad somos todos y por lo mismo todos debemos participar en un mejor
proyecto educativo que realmente busque el beneficio de la comunidad con
el respeto al medio ambiente, promoviendo el desarrollo sustentable,
pensando en las prximas generaciones. Por ello, la importancia de
aprender a desarrollar las habilidades, destrezas y competencias basadas en
valores y el uso consciente de la ciencia y la tecnologa, las artes y la cultura
en los alumnos, para que valoren su vida, a su familia, a su pas, y al mundo,
ste sera el objetivo primordial de la educacin, aunque resulte utpico
todava. Esto significa que los alumnos deben:
.Tener como meta titularse en lo que sea.
a) Tener una educacin integral
b) Disfrutar al mximo la vida como los hedonistas
c) Ser idealistas y abstraerse de lo cotidiano
d) Lograr sus metas en forma maquiavlica
5. Se ha demostrado cientficamente que la actividad industrial del ser
humano desde la poca de la Revolucin Industrial ha impactado en la
emisin de Dixido de Carbono a la atmsfera, provocando parte del
fenmeno conocido como.
a) Crisis global econmica
b) Sobrecalentamiento del Planeta
c) Elevacin de las tasas de inters
d) Sobrepoblacin mundial
e) Explotacin de los recursos nacionales
6. El Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (UNCTAD), realiza

una medicin que es un indicador social estadstico (ndice de Desarrollo
Humano), de un pas en particular en base a tres parmetros que son:
a) Educacin, Diversin y Desarrollo Integral
b) Vida saludable, Trabajo y Respeto
c) Vida larga y saludable, Educacin y vida digna
d) Descanso, Familia, Deporte
e) ) Desarrollo Ambiental, Comunidad participativa y Cultura
LECCIN 9. RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCIN
DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA
La negociacin en la resolucin y el manejo de conflictos
sta es la ltima leccin del mdulo. Ests a punto de llegar a la meta.
Ya has demostrado tus ganas de salir adelante. Suerte!
INTRODUCCIN
En esta leccin hablaremos acerca de los recursos y las condiciones necesarias

para resolver conflictos sin violencia, as como de las habilidades que se requieren
para elegir la solucin adecuada. Es importante que pongas atencin en los
conceptos para que adquieras los conocimientos que necesitas.
para cada caso.
1. Todas las personas debieran tener la capacidad y las suficientes

habilidades para utilizar bien los recursos con que cuenta para la toma de
decisiones ms acertada Y solucionar pacficamente los conflictos:
a) Verdadero
b) Falso
2. Un arbitraje es cuando interviene un juez para dirimir las controversias

planteadas, se sigue un proceso y se respeta la decisin de esta tercera
persona ajena al conflicto.
a) Verdadero
b) Falso
3. Es cuando una persona realiza el discernimiento de qu es lo ms

correcto para encauzar sus ideas o resolver un problema, se requiere
conocer las causas y medir sus efectos o consecuencias y considerar lo
ptimo para elegirlo correctamente en tiempo y forma y allegarse de los
recursos materiales y humanos suficientes y llevar a la prctica su decisin.
a) Verdadero
b) Falso
4. Un dilogo es Intercambio de ideas entre dos o ms personas con un tema
predeterminado, para llegar a un consenso o acuerdo entre las partes.
a) Verdadero
b) Falso
5. Una tcnica para decir no es:

a) Banco de niebla
b) Consenso
c) Negociacin
d) Dilogo
e) Adular
RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS SIN

VIOLENCIA
Todas las personas deben tener la capacidad y las habilidades necesarias para
utilizar los recursos con que cuentan de la mejor manera para que tomen
decisiones acertadas y solucionen conflictos pacficamente.
La toma de decisiones sucede cuando una persona discierne cul es la mejor
manera de encauzar sus ideas o resolver un problema. En este proceso se
requiere conocer el contexto, calcular los recursos materiales y humanos con que
se cuenta, medir los efectos o consecuencias de las acciones y elegir lo correcto
en tiempo y forma para llevar la decisin a la prctica.
DILOGO: intercambio de ideas entre dos o ms personas acerca de un tema
determinado para llegar a un consenso o acuerdo entre las partes.
ACUERDO: establecimiento de trminos y condiciones acerca de la conclusin a
la que llegan las partes para resolver un asunto. As se logran los consensos y se
evitan los disensos.
NEGOCIACIN: forma de resolver un conflicto en el que las partes intercambian y
acercan sus posiciones de manera paulatina hasta llegar al acuerdo ms
conveniente para ambas. Para que este proceso sea exitoso se requiere voluntad,
tolerancia y respeto, sin la intencin de perjudicar al otro.
ARBITRAJE: intervencin de un rbitro o juez para dirimir una controversia; se
sigue un proceso y se respeta la decisin de esta tercera persona, que debe ser
ajena al conflicto.
LA NEGOCIACIN EN LA RESOLUCIN Y EL MANEJO DE CONFLICTOS
Una forma de resolver un conflicto de manera pacfica es la negociacin, pues

sta requiere de la empata y de la mejor voluntad de las partes con base en el
respeto, la tolerancia y la creatividad. En otras palabras, el problema se debe
solucionar cordialmente, sin imponer presin a alguna de las partes. De ah viene
la importancia de ser asertivo: no debemos permitir que se vulnere nuestra
dignidad, ya que esto podra generar mayores presiones y conflictos ms graves.
FORMAS COMUNES DE PRESIONAR: ridiculizar, desafiar, engaar, adular,
chantajear, acosar o prometer.
TCNICAS PARA DECIR NO: evita a las personas molestas, que te intimidan o
que quieren chantajearte. Cuando una persona no te hace sentir bien, aljate de l
y despdete sin miramiento.
Asegrate de que tu no sea rotundo, sin dejarte intimidar por la otra persona. Di,
por ejemplo, no quiero o no me interesa. De esta manera, tu autoestima seguir
intacta.
DI LO QUE PIENSAS: expresa claramente tus emociones y sentimientos y maneja
una voluntad libre. Por ejemplo, cuando no quieras hacer algo, explica tus razones
o dile a tu compaero que respetas su opinin, pero que la tuya es diferente.
DISCO RAYADO: repite frases que hagan desistir a la otra persona. Para no
realizar algo que no quieres, usa frases como bien por ti, pero a m no me gusta,
si a ti te gusta adelante, pero yo no quiero o hazlo si te gusta, pero ya me voy
porque tengo algo que hacer.
BANCO DE NIEBLA: haz parecer que no hay resistencia y que das la razn a la
otra persona, pero sin aceptar lo que sta te propone. Por ejemplo, usa frases
como quizs, tal vez o a lo mejor.
Contesta las siguientes preguntas
1. Una tcnica para la resolucin de Conflictos es:

a) Banco de niebla
b) Consenso
c) Adular
d) Negociacin
e) Dilogo
2. Nicols Maquiavelo escribi la frase La armas se deben reservar para el

ltimo lugar, donde y cuando los otros medios no basten. Pero la
humanidad, debido al conflicto de intereses tan grandes, y ha su poder
militar y econmico de algunos pases o de algunas personas que tienen ese
poder, no dudan en sojuzgar a los dems. Pero el ser humano debe evitar los
conflictos y evitarlo, armonizar su vida y mejor convivencia social,
utilicemos las formas de resolver pacficamente los conflictos, pero no la
nica que no lo es.
a) Transaccin
b) Disenso
c) Arbitraje
d) Negociacin
e) Conciliacin
3. Es cuando una persona realiza el discernimiento de que es lo ms

correcto para encauzar sus ideas o resolver un problema, se requiere
conocer las causas y medir sus efectos o consecuencias y considerar lo
ptimo para elegirlo correctamente.
a) Dilogo
b) Negociacin
c) Conflicto
d) Toma de decisiones
e) Arbitraje
4. El artculo 9 (*Todos los artculos citados son de la Constitucin)

establece el derecho a la libre asociacin para realizar actividades polticas,
pero el artculo 11, seala la libertad de Trnsito, y cuando se hacen
plantones en las calles de la Ciudad, afectan a los particulares, pues les
impiden ir a trabajar (artculo 5) y tal vez a asistir a consulta mdica o ir a su
casa (artculo 4 en ambos casos), sin embargo unas cuantas personas
utilizando incluso menores de edad, se manifiestan pblicamente contra
decisiones del gobierno y afectan a todos, en un acto que se denomina
Conflicto de intereses. Pero de acuerdo a la ley, la justicia y los principios
morales que debe prevalecer:
a) El Derecho del primero que demande Primero en tiempo, primero en derecho
b) El Derecho del Gobierno para gobernar y tomar decisiones pblicas (arts. 89,
115, 120 etc.)
c) El derecho de la mayora: de los que se dirigen a trabajar (art. 5) a ir a l doctor
(art. 4), de los que quieren ir a su casa (art. 4)
d) Derecho Social
e) Los derechos de los manifestantes (artculo 9o)
5. Un Acuerdo es un texto que firman ambas partes.

a) Verdadero
b) Falso
6. Un Dilogo es un intercambio de ideas entre dos o ms personas con un

tema predeterminado, para llegar a un consenso o acuerdo entre las partes.
a) Verdadero
b) Falso
7. Cuando dos o ms personas no logra evitar sus diferencias y persiste el

problema, por ausencia de voluntad de las partes y porque sus intereses
estn muy contradictorios, hay:
a) Simpata
b) Censo
c) Disenso
d) Consenso
e) Empata
8. En la democracia no todo est decidido, ni todo lo puede decidir una

persona, por lo que siempre ser un sistema donde habr dudas, desde
quin nos gobernar, hasta como sern las leyes. Pero en la historia, hubo
gobierno que ante sas dudas eligieron otras formas de gobierno. Por ello,
resulta importante el dilogo, como un valor de la democracia, y para que se
d es indispensable saber:
a) Litigar, enjuiciar, fiscalizar
b) Pensar, criticar y objetar
c) Estudiar, convivir y observar
d) Escuchar, Negociar, Convencer
e) Hablar, escribir y leer
EVALUACIN FINAL DEL MDULO
Hemos llegado al final del mdulo y es momento de que verifiques lo que has
aprendido. Enseguida encontrars cuatro versiones del examen final. Resulvelos
y, en funcin de tus resultados, repasa los temas en los que hayas tenido errores
o en los que tengas dudas.
1. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, consta de un

prembulo y 30 artculos que exponen derechos civiles, polticos y sociales,
econmicos y culturales. Fue aprobada el 10 de diciembre de 1948 por la
Asamblea General de la ONU. Se inspir en la idea de que los Estados
miembros la reconocieran y promovieran en sus respectivas legislaciones.
Las legislaciones internacionales de los Derechos Humanos rigen derechos
humanos:
a) Slo en Mxico y desde 1948
b) En todos los pases existentes del planeta actualmente
c) En todos los pases que as lo ratificaron en sus legislaciones internas desde
1948
d) En todos los pases existentes hasta 1948
e) Slo en los pases inscritos hasta 1948 en la ONU
2. Son valores fundamentales para que se logre una mejor convivencia en la

comunidad:
.Trabajo, Disciplina y Amor
a) Amor, Amistad, Disciplina y Compromiso.
b) Alegra, Justicia, Responsabilidad y Solidaridad
c) Amistad, Bondad, Compromiso y Honestidad
d) Paz, Tolerancia, Libertad y Cooperacin
3. La frase de Mahatma Gandhi Ojo por ojo, y el mundo acabar ciego,

significa:
a) Que debemos aplicar la ley del Talin
b) Que habra trabajo a futuro para los oculistas
c) Que es una frase sin sentido
d) Que no podemos permitir la violencia, y la venganza privada debe erradicarse
e) Que la vida no vale nada
4. La pandemia del siglo, la enfermedad del VIH SIDA, es provocada por el

contagio de:
a) Un parsito
b) Un virus
c) Un animal
d) Un bicho
e) Una bacteria

a) Soledad e inseguridad
b) Discriminacin y racismo
c) Venganza y olvido
d) Apata y fracaso
e) Intolerancia e insensibilidad
6. El bullying, es una forma de violencia que en Mxico se conoce como:

a. Violencia sexual
b. Violencia escolar
c. Violencia familiar
d. Violencia econmica
e. Violencia laboral
7. Las Instituciones Polticas, son organismos creados por el Estado que

buscan aplicar la poltica administrativa que el gobierno considera oportuno
como:
a) PRD, PAN, PRI
b) ONU, OEA, EURO
c) Amrica, Cruz Azul, Guadalajara
d) Juguetn, Cruz Roja, Los nios de las sal
e) IPN, ISSSTE, INFONAVIT
8. La diferencia social y cultural que determina las conductas, actitudes,

valores y creencias define lo masculino y lo femenino y es cultural y no
biolgico, se llama:
a) Estereotipo de gnero
b) Machismo
c) Sexo
d) Gnero
e) Sexismo
9. Para que las personas puedan evitar la discriminacin y la intolerancia

deberan:
a) Que cada persona reflexione sobre la esencia del ser humano y con pleno
ejercicio de su autonoma moral sea emptico.
b) Leer libros y revistas sobre los temas citados por cualquier medio
c) Aplicar sanciones ms fuertes para quines discriminen y sean intolerantes
d) Crear ms organismos y legislaciones contra la discriminacin y la intolerancia
e) Ser libre
10. La persona tienen una imagen distorsionada de s mismos y se
obsesionan por el desarrollo de la masa muscular en su cuerpo y abusa del
ejercicio fsico, ya sea en el gimnasio o en otro lugar incluso en su casa,
consume una dieta con exceso de protenas y carbohidratos para verse
musculoso, consumen esteroides y anablicos que ponen en riesgo su
salud, altera su metabolismo, provoca daos irreversibles y pueden
provocar su muerte.
a) Anorexia
b) Vigorexia
c) Bulimia
d) Flacidez
e) Obesidad
11. Derechos humanos tienen como el fin principal defender:

a) Derechos de las minoras tnicas y raciales
b) Los derechos y los bienes de los ciudadanos de pases del primer mundo
c) Los derechos de las personas que respetan las leyes de los dems
d) La dignidad de la humanidad, sin menoscabo de su condicin
e) Los derechos de los infantes de los pases en desarrollo
a) Benito Jurez, Miguel Hidalgo y Francisco Villa
b) Mariachi, Centenario de Plata y Cancin y Xochimilco
c) Pirmide de Teotihuacn, Calendario Azteca, Cuauhtmoc
d) Da de Muertos, Fiestas Patrias, Da de la Candelaria.
e) Bandera, Escudo e Himno Nacional
ANEXO 1.
ALEGORA DEL CARRUAJE
Un da de octubre, una voz familiar en el telfono me dice:

-Sal a la calle que hay un regalo para ti.
Entusiasmado, salgo a la vereda y me encuentro con el regalo. Es un precioso
carruaje estacionado justo frente a la puerta de mi casa. Es de madera de nogal
barnizada, tiene herrajes de bronce y lmparas de cermica blanca, todo muy
fino, muy elegante, muy chic. Abro la portezuela de la cabina y subo. Un gran
asiento semicircular forrado en pana y unos visillos de encaje blanco le dan un
toque de realiza al cubculo. Me siento y me doy cuenta que todo est diseado
exclusivamente para m, est calculado el lardo de las piernas, el ancho del
asiento, la altura del techo todo es muy cmodo y no hay lugar para nadie ms.
Entonces miro por la ventana y veo el paisaje: de un lado el frente de mi casa, del
otro el frente de la casa de mi vecino y digo: Qu maravilla este regalo! Qu
bien, qu lindo Y me quedo un rato disfrutando de esa sensacin.
Al rato empiezo a aburrirme; lo que se ve por la ventana es siempre lo mismo.
Me pregunto: Cunto tiempo uno puede ver las mismas cosas? Y empiezo a
convencerme de que el regalo que me hicieron no sirve para nada. De eso me
ando quejando en voz alta cuando pasa mi vecino que me dice, como
adivinndome:
-No te das cuenta que a este carruaje le falta algo?
Yo pongo cara de qu le falta, mientras miro las alfombras y los tapizados.
-Le faltan los caballos, -me dice antes de que llegue a preguntarle.
-Por eso veo siempre lo mismo pienso- por eso me parece aburrido.
-Cierto- digo yo.
Entonces voy hasta el establo que hay en la estacin y le ato dos caballos al
carruaje. Me subo otra vez y desde adentro grito:
-Eaaaa!
El paisaje se vuelve maravilloso, extraordinario, cambia permanentemente y eso
me sorprende.
Sin embargo, al poco tiempo empiezo a sentir cierta vibracin en el carruaje y a
ver el comienzo de una rajadura en uno de los laterales.
Son los caballos que me conducen por caminos terribles; pasan por todos los
hoyos, se suben a las banquetas, me llevan por barrios peligrosos.
Me doy cuenta de que yo no tengo ningn control; los caballos me arrastran a
donde ellos quieren.
Al principio, ese camino era muy lindo, pero al final siento que es muy peligroso.
Comienzo a asustarme y a darme cuenta que esto tampoco sirve.
En ese momento, veo a mi vecino que pasa por ah cerca en su auto. Lo insulto:
-Qu me hizo!
Me grita:
-Te falta el cochero!
-Ah!- digo yo.
Con gran dificultad y con su ayuda, logro hacer que los caballos se detengan y
decido contratar a un cochero. A los pocos das asume funciones. Es un hombre
formal y circunspecto con cara de poco humor y mucho conocimiento.
Me parece que ahora s estoy preparado para disfrutar verdaderamente del regalo
que me hicieron.
Me subo, me acomodo, asomo la cabeza y le indico al cochero a dnde ir.
l conduce, l controla la situacin, l decide la velocidad adecuada y elige la
mejor ruta.
Yo Yo disfruto el viaje.
() Hemos nacido, salido de nuestra casa y os hemos encontrado con un
regalo, nuestro cuerpo
A poco de nacer, nuestro cuerpo registr un deseo, una necesidad, un
requerimiento instintivo, y se movi. Este carruaje el cuerpo- no servira para
nada si no tuviera caballos, ellos son los deseos, las necesidades, las pulsiones y
los afectos.
Todo va bien durante un tiempo, pero en algn momento empezamos a darnos
cuenta que estos deseos nos llevaban por caminos un poco arriesgados y a veces
peligrosos, y entonces tenemos necesidad de sofrenarlos. Aqu es cuando
aparece la figura del cochero: nuestra cabeza, nuestro intelecto, nuestra
capacidad de pensar racionalmente
()El cochero sirve para evaluar el camino, la ruta. Pero quienes realmente tiran
del carruaje son tus caballos. No permitas que el cochero los descuide. Tienen
que ser alimentados y protegidos, porque Qu haras sin los caballos? Qu
sera de ti si fueras solamente cuerpo y cerebro? Si no tuvieras ningn deseo
Cmo sera tu visa? Sera como la de esa gente que va por el mundo sin
contacto con sus emociones, dejando que solamente su cerebro empuje el
carruaje. Obviamente, tampoco puedes descuidar el carruaje, porque tiene que
durar todo el trayecto. Y esto implicar reparar, cuidar, afinar lo que sea necesario
para su mantenimiento. Si nadie lo cuida, el carruaje se rompe, y si se rompe se
acab el viaje
Jorge Bucay
ANEXO 2. LA FAMILIA
Definicin de familia
La familia es un grupo social que vara segn la sociedad en la cual se encuentra

pero va a ser un reproductor fundamental de los valores de una sociedad
determinada.
La familia es un ncleo compuesto por personas unidas por parentesco o

relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de organizacin familiar
pero algo muy importante es que en la familia las personas que conforman ese
grupo van a tener relaciones de parentesco y afectivas.
Adems en este grupo familiar se transmiten los valores de la sociedad en la que

se vive y por lo tanto es reproductora del sistema social hegemnico de una poca
y sociedad determinada.
En la sociedad occidental la familia ha venido cambiando en funcin de los

cambios sociales y hoy en da tiene diversas formas, a diferencia de la versin de
familia clsica que se desarroll a lo largo del siglo XIX y XX. Los cambios en el
mundo del trabajo y la mercantilizacin de la vida cotidiana as como los cambios
legales y sociales en torno a la diversidad sexual ha modificado y diversificado el
concepto de familia en cuanto a sus formas.
En suma, s se puede definir a la familia como un grupo social que est unido por
relaciones de parentesco, tanto por va sangunea como por relaciones afectivas.
Estos grupos familiares van a reproducir formas, valores sociales y culturales que
estn instalados en una sociedad.
La estructura de la familia
Conocer la estructura de la familia ayuda a tener una idea de los tipos de familia
existentes, en el sentido de cmo se conforma una familia y cules son sus
principales caractersticas.
La estructura de la familia seala cmo se conforma este grupo social y en este

sentido, es que vers las caractersticas de esta estructura.
Desde una visin evolucionista se seala a la familia pasando por

diferentes etapas en la historia humana, a travs de las siguientes
estructuras:
o el clan,
o familia extensa,
o familia nuclear.
Desde una mirada territorial o geogrfica se seala que la estructura de la
familia va a ser:
o En Europa hay predominio de la familia reducida en el noroeste.
o En la Europa montaosa, rural y pastoril predomina la familia
extensa
Si tomamos la estructura familiar con una mirada de acontecimientos
histricos, con la era de la industrializacin sobrevino un predominio de la
familia nuclear.
Otro hecho que determina tipos de estructuras familiares es cuando las
condiciones histricas determinan un Estado con ms organizacin que
asegura paz entre los individuos que lo conforman. Esto tiene como
resultado estructuras familiares en las que los individuos pueden
independizarse de sus parientes y formar familias nucleares.
En cambio al haber inestabilidad poltica las familias tienden a agruparse en
estructuras familiares de tipo extensa.
Hoy en das los tipos de estructura familiar son variados y se pueden encontrar
adems familias con estructura monoparental, es decir, uno de los progenitores y
sus hijos.
Grupo familiar y enfermedad mental
En este artculo se aborda la temtica de la importancia de la familia, en relacin a

la salud mental desde una teora de la Psicologa Grupal y Social. Se sealan
aspectos importantes de los sntomas y enfermedades que se enmarcan en lo que
es una familia, as como causas y efectos en la salud mental de los integrantes de
la misma.
La comunicacin es uno de los aspectos que marcan y demuestran el grado de

salud mental de una familia. Las relaciones entre los miembros de una familia,
roles asignados y asumidos van a pautar tambin niveles de salud mental tanto de
cada uno de sus miembros como de la familia como grupo o sistema.
Lo intergeneracional es un aspecto muy importante en lo que es la salud mental

de una familia. Esto se relaciona con:
las ideas,
memorias,
pensamientos,
ancdotas,
valores que se trasmiten de generacin en generacin y marcan a una
familia.
La familia va a poder ser causante de la enfermedad mental de alguno de sus

miembros y ste ser el emergente de la enfermedad familiar. Ser el emergente
que de alguna forma se hace cargo de la enfermedad de la familia.
Ejemplos de esta situacin es cualquier enfermedad de tipo psicolgico que pueda

tener un miembro familiar o sntomas que alguno de ellos manifiesta. En estos
casos, la familia debera tomar al sntoma o enfermedad de uno de sus miembros
como parte de la enfermedad o de aspectos no sanos de la familia como grupo y
no solamente del miembro familiar enfermo.
Caractersticas de la familia tradicional
La familia tradicional es la que ms se difunde, a travs de los principales

difusores y reproductores sociales, de los valores que intentan tener ms
hegemona en la sociedad. Se trata de la familia conformada por padre y madre
heterosexuales, casados por la iglesia catlica, con hijos y en la que los roles
estn bien definidos.
Las caractersticas de la familia tradicional o clsica se conservaron por muchos

aos, a partir del siglo XIX y predomin en la sociedad occidental, hasta promediar
los aos 80 del siglo XX.
La familia tradicional se puede describir de la siguiente forma:
Roles y funciones bien definidos.

Padres heterosexuales.
El padre como jefe o cabeza de la familia.
El padre es el proveedor principal del sustento de la familia.
La madre con un rol definido de cuidar a los hijos y mantener la casa, no
trabaja en el exterior del hogar.
Creacin y mantenimiento de matrimonios segn las normas o pautas
catlicas
Estos son los principales rasgos de la familia tradicional o clsica. Sin embargo, se
puede sealar que en la actualidad, este modelo de familia ya no es el
hegemnico, ya que han habido muchos cambios sociales que transformaron a la
familia y la diversificaron en diferentes formas.
Qu es una familia disfuncional?
La definicin de familia disfuncional alude a un tipo de familia conflictiva o en la

que se suceden conflictos, que la hacen no funcional, en la sociedad en la cual se
encuentra. En este artculo, voy a desanudar un poco ms a fondo, este concepto
de familia disfuncional.
La familia disfuncional es un concepto que puede resultar un tanto confuso, si se

lo toma de forma demasiado literal.
Es que en realidad habra que redefinir el trmino disfuncional o sustituirlo por

otro, ya que este trmino alude a que no se cumple con una funcin o que la
familia, en este caso, no puede cumplir con el rol o la funcin encomendada por la
sociedad.
Este enfoque de familia disfuncional lo considero no apropiado para designar una
problemtica familiar y lo que sucede entonces, es que se debe denominar en
todo caso, familia conflictiva o con problemas.
Por supuesto que los problemas y los conflictos suceden en todas las familias pero
se tienen grados o niveles mayores o menores de conflicto o de situaciones
conflictivas como por ejemplo:
Violencia familiar
Drogadiccin
Problemas de salud mental
Situaciones de relacionamiento conflictivo entre los miembros, etc.
Este grupo familiar va a ser el nexo entre el individuo y la sociedad y en este

sentido es que los problemas familiares se pueden trasladar hacia el afuera, la
sociedad. En este punto es que se podra hablar de disfuncional.
Tomado de: http://www.innatia.com/s/c-organizacion-familiar/a-familia-en-salud-mental.html
Violencia
La Violencia, es un acto social y, en la mayora de los casos, un comportamiento
aprendido en un contexto perneado por inequidades sociales basadas en el
gnero, la edad la raza etc., con imgenes de violencia y fuerza fsica como la
manera prevaleciente de resolver conflictos (Hoff, 1994, p.5).
La violencia es una conducta aprendida que surge a raz de inequidades sociales,
e implica el uso de la fuerza para causar un dao fsico, sexual, psicolgico o
sexual a quien la recibe. Se plantea que puede ser un acto u omisin intencional,
ya que est dirigida a alguien con el objetivo de dominar o controlar a esta
persona.
Violencia conyugal
Es todo acto u omisin que tiene la intencin de controlar y/o someter; y que
resulte en dao de la integridad fsica, emocional, sexual o econmica, utilizada
contra las mujeres adolescentes o adultas por su pareja actual o anterior.
(Ellsberg, Arcas, Montenegro, Norori y Quintanilla, 1998).
Violencia familiar
Por violencia familiar se entiende el uso de la fuerza fsica o moral, as como las
omisiones graves que de manera reiterada ejerza un miembro de la familia en
contra de otro integrante de la misma, que atenta contra su integridad fsica,
psquica o ambas, independientemente de que pueda producir o no lesiones;
siempre y cuando el agresor y agredido habiten en el mismo domicilio y exista una
relacin de parentesco, matrimonio o concubinato (Diario oficial de la federacin,
30 de Diciembre de 1997).
Violencia intrafamiliar
Acto de poder u omisin recurrente, intencional y cclico dirigido a dominar,
someter controlar o agredir fsica, verbal, psicoemocional o sexualmente a
cualquier miembro de la familia dentro o fuera del domicilio familiar, que tenga
alguna relacin de parentesco por consanguinidad, tenga o lo hayan tenido por
afinidad civil; matrimonio, concubinato o mantenga una relacin de hecho y que
tiene por efecto causar dao, y que puede ser de cualquiera de las siguientes
clases:
Maltrato fsico. Todo acto de agresin intencional repetitivo, en el que se utilice
alguna parte del cuerpo, algn objeto, arma o sustancia para sujetar inmovilizar o
causar dao a la integridad fsica de su contraparte, encaminado hacia su
sometimiento y control.
Maltrato psicoemocional. El patrn de conducta consiste en actos u omisiones

repetitivos, cuyas formas de expresin pueden ser prohibiciones, coacciones,
condicionamientos, intimidaciones, amenazas actitudes devaluatorias, de
abandono y que provoquen en quien las recibe, deterioro, disminucin o
afectacin a la estructura de su personalidad.
Maltrato sexual. El patrn de conducta consiste en actos u omisiones repetitivos,

cuyas formas
de expresin pueden ser: la negacin de las necesidades sexoafectivas, la
induccin a la realizacin de prcticas sexuales no deseadas o que generen dolor,
practicar la celotipia para el control, manipulacin o dominio de la pareja y que
generen dao (Diario oficial de la federacin 9 de Julio ,1996).
El maltrato hacia la mujer en la relacin de parejas, es una de las formas ms
comunes de violencia intrafamiliar junto con el maltrato que reciben nios, nias,
personas ancianas y discapacitadas.
Violencia domstica
Es la relacin existente entre violencia y desequilibrio de poder bsicas para la
comprensin de la violencia domstica ya que implica la existencia de un
superior y un inferior en la forma de roles complementarios: hombre/mujer,
padre/hijo(a), maestro(a)/alumno(a), mdico(a)/enfermero(a); es decir, la
existencia de jerarquas en las relaciones interpersonales, fomenta el ejercicio de
la violencia de una persona con mayor poder o fuerza, hacia otra persona con
menor poder o fuerza. Por esto se considera que la violencia siempre es sinnimo
de un abuso de poder. (Corsi, 1994).
Como en todo grupo humano, en la familia podemos encontrar intereses en comn
o diferencias, necesidades distintas entre cada uno de sus miembros; la familia no
est exenta de pasar por dificultades y problemas de cualquier clase, como
econmicos, escolares, familiares o de malos entendidos, el conflicto es parte de
las relaciones humanas, en nuestra sociedad prevalece una imagen idealizada de
la familia, se le percibe como un ncleo bsico e indivisible (madre, padre, hijos e
hijas) que conviven en armona y amor, imagen que contrasta con la realidad de
un espacio en el que se expresa todo tipo de relacin: amor, conflicto,
colaboracin, violacin a los derechos humanos etc. La experiencia muestra que
es justamente en el mbito familiar donde se registra la mayor cantidad de eventos
de violencia contra los nios y las nias.
Tomado de:
http://www.issemym.gob.mx/uploads/Files/Publicaciones/Articulos_medicos/violencia_intrafamiliar.pdf
EJERCICIOS
1. Es la clula social responsable del aprendizaje y prctica de los valores

ticos y morales:
A. Escuela
B. Amigos
C. Familia
D. Iglesia
E. Gobierno
2. Es un grupo social que est unido por relaciones de parentesco, tanto por
va sangunea como por relaciones afectivas:
A. Escuela
B. Amigos
C. Familia
D. Iglesia
E. Gobierno
3. Es el tipo de familia que se compone de padres e hijos:

A. Disfuncional
B. De nido vaco
C. Extensa
D. Tradicional
E. Gobierno
4. La Violencia familiar, drogadiccin, problemas de salud mental, etc., son

caractersticas de la familia:
A. Disfuncional
B. De nido vaco
C. Extensa
D. Tradicional
E. Gobierno
5. Es todo acto u omisin que tiene la intencin de controlar y/o someter; y

que resulte en dao de la integridad fsica, emocional, sexual o
econmica, utilizada contra las mujeres adolescentes o adultas por su
pareja actual o anterior:
A. Violencia conyugal
B. Violencia familiar
C. Violencia domstica
D. Violencia escolar l
E. Violencia social
6. El maltrato fsico, psicoemocional y sexual son tipos de violencia:
A. Violencia conyugal
B. Violencia intrafamiliar
C. Violencia domstica
D. Violencia escolar l
E. Violencia social

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