tica y deontologa profesional

PCA-27-F-01 Ed. 00

GUA DOCENTE
TICA Y DEONTOLOGA PROFESIONAL
UNIVERSIDAD CATLICA DE VALENCIA
SAN VICENTE MRTIR
2016-17

Curso 2016-17

Universidad Catlica de Valencia San Vicente Mrtir 1

 tica y deontologa profesional

PCA-27-F-01 Ed. 00

GUA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA: TICA Y DEONTOLOGA PROFESIONAL 6

Materia: TICA Y DEONTOLOGA PROFESIONAL 6

Mdulo: ANTROPOLOGA Y DEONTOLOGA 18

CURSO: 3
Tipo de Formacin: Obligatoria Semestre: 5
Departamento: Departamento de
Profesorado: Ciencias Bsicas
Sara Martnez Mares E-mail:
sara.martinez@ucv.es

ORGANIZACIN DEL MDULO

_____________________________________________________________________

ANTROPOLOGA Y DEONTOLOGA 18 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios: Las tres materias que componen
el mdulo se impartirn a lo largo de todo el grado. La materia Antropologa (de carcter bsico)
se imparte en el 2 semestre. Doctrina Social de la Iglesia (de carcter obligatorio) se imparte en
el 3er semestre, y por ltimo tica y Deontologa Profesional (de carcter obligatorio) se imparte
en el 5 semestre.
Materias y Asignaturas

ECT ECT Curso/

Materia ASIGNATURA
S S semestre

Antropologa 6 ANTROPOLOGA 6 1/2

Doctrina Social de la
6 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 6 2/1
Iglesia

tica y deontologa TICA Y DEONTOLOGA

6 6 3/5
profesional PROFESIONAL

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GUA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: tica y deontologa profesional

Requisitos previos: ninguno

OBJETIVOS GENERALES

a. Adquirir sensibilidad tica y discernimiento sobre circunstancias particulares dentro del

mbito social y profesional.

b. Desarrollar las nociones bsicas del estudio tico y de la deontologa, as como sus
posibles reduccionismos morales.

c. Profundizar en las necesidades de la persona y reflexionar sobre su bsqueda constante

de felicidad y autoconocimiento.

d. Reconocer los bienes humanos bsicos y su adecuada jerarqua como fundamento de la

accin solidaria.

e. Comprender la importancia de las virtudes en la formacin de la persona y en la

aplicacin profesional responsable y dentro del mbito de la educacin fsica.

f. Evaluar las diferentes teoras morales y los diferentes cdigos ticos deportivos
adoptando una postura crtica.

g. Valorar el juego limpio y valorar una investigacin centrada en la promocin de la persona

a travs de la educacin fsica y el deporte.

h. Responder adecuadamente ante los deberes ticos y los valores relacionados con la
educacin fsica.

Ponderacin de
COMPETENCIAS GENERALES
la competencia

1 2 3 4

CG2 Saber aplicar las tecnologas de la comunicacin y la informacin. X

CG4 Transmitir cualquier informacin relacionada adecuadamente
X
tanto por escrito como oralmente.
CG6 Desarrollar habilidades de relacin interpersonal y trabajo en
equipo, tanto en contextos internacionales como nacionales y en equipos X
interdisciplinares como no disciplinares.
CG7 Ser capaz de realizar razonamientos crticos utilizando los
X
conocimientos adquiridos

CG.8 Reconocer la multiculturalidad y la diversidad. X

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CG9 Conocer y actuar dentro de los principios ticos necesarios para el

X
correcto ejercicio profesional.
X
CG13 Ser capaz de aplicar los conocimientos tericos a la prctica.
CG15 Transmitir los conocimientos adquiridos tanto a personas X
especializadas en la materia como a personas no especializadas en el
tema en cuestin.
X
CG18 Ser capaz de autoevaluarse.

CG19 Desarrollar hbitos de excelencia y calidad en el ejercicio X

profesional.

COMPETENCIAS ESPECFICAS

1 2 3 4

CE6. Conocer y comprender los efectos de la prctica del ejercicio X

fsico sobre los aspectos psicolgicos, ticos y sociales del ser humano.
X
CE9. Conocer y comprender los fundamentos ticos del deporte.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

R-1 Adquiere, a travs de la reflexin, sensibilidad tica y

CG4, CG7, CG6, CG7, CG18,
discernimiento sobre circunstancias particulares dentro del
CG19, CE9
mbito social y profesional.

R-2 Desarrolla las nociones bsicas del estudio tico y de la

CG4, CG7, CG13, CE9
deontologa, as como sus posibles reduccionismos morales.

R-3 Evala las diferentes teoras morales y los diferentes CG2, CG4, CG6, CG7, CG9,
cdigos ticos deportivos adoptando una postura crtica. CE6

R-4 Profundiza en las necesidades de la persona y reflexiona

sobre su bsqueda constante de felicidad y autoconocimiento. CG4, CG7, CE9
Profundiza en el sentido del deporte y el juego.

R-5 Reconoce los bienes humanos bsicos y su adecuada

CG4, CG7, CG19
jerarqua como fundamento de la accin solidaria.

R-6 Comprende la importancia de las virtudes en la formacin

CG4, CG7, CG8, CG9, CG13,
de la persona y en la aplicacin profesional responsable y
CG15, CG18, CG19, CE6
dentro del mbito de la educacin fsica.

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R-7 Valora el juego limpio y una investigacin centrada en la

CG2, CG4, CG6, CG8, CG9,
promocin de la persona a travs de la educacin fsica y el
CG13, CG15, CG19, CE6, CE9
deporte.

R-8 Responde adecuadamente ante los deberes ticos y los

CG8, CG9, CG13, CG18, CE6
valores relacionados con la educacin fsica y el deporte.

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

Relacin con
Metodologa de Resultados de
ACTIVIDAD ECTS
Enseanza-Aprendizaje Aprendizaje de la
asignatura

Exposicin de contenidos por

parte del profesor, anlisis de
competencias, explicacin y R1, R2, R3, R4, R5,
CLASE MAGISTRAL 1
demostracin de R6
capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.

Sesiones de trabajo grupal

en grupos supervisadas por
el profesor. Estudio de
CLASES PRCTICAS R4, R5, R7 0,7
textos, comparacin con el
temario, cuestionarios y
sesiones audiovisuales.

Exposicin en clase de
EXPOSICIN DE trabajos de investigacin
R1, R3, R4, R6, R7,
TRABAJOS EN sobre la aplicacin de la 0,4
R8
GRUPO teora en el campo de la
educacin fsica.
Atencin personalizada y en
pequeo grupo. Periodo de
instruccin y/o orientacin
realizado por un tutor con el
TUTORA objetivo de evaluar, revisar y R1 0,3
discutir los materiales y
temas presentados en las
clases y realizacin de
trabajos.
Total 2,4

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTNOMO DEL ALUMNO

Relacin con
Metodologa de Enseanza- Resultados de
ACTIVIDAD ECTS
Aprendizaje Aprendizaje de la
asignatura

Preparacin en grupo sobre

un trabajo de investigacin de
aplicacin de conocimiento
terico a la prctica de las 1
TRABAJO EN GRUPO R1, R3, R6, R7, R8
ciencias de la actividad fsica
y el deporte. Enfocado todo
ello al mbito de desarrollo
profesional.

Estudio del alumno fuera del

horario lectivo: Preparacin
TRABAJO AUTNOMO R1, R2, R4, R5 2,6
individual y repaso de la teora
y el temario expuesto en
clase.

Total 3,6

SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE

CALIFICACIONES

RESULTADOS DE
Porcentaje
Instrumento de evaluacin APRENDIZAJE
otorgado
EVALUADOS

Examen R1,R2,R3,R4,R5,R6,R7,R8 60%

Clases prcticas
Participacin activa en las lecturas, individuales o R1, R5, R6 20%
grupales. Entrega eventual de trabajos.
Exposicin oral
Trabajo en equipo, exposicin en clase y
R1, R4, R6, R7, R8 15%
respuesta a las preguntas.

Participacin
Participacin activa en tutoras, intervenciones y R1,R2,R3,R4,R5,R6,R7,R8 5%
asistencia a clase.

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Para superar la materia en la 1 y 2 convocatoria ser indispensable:

Tiene que tener un 80% de asistencia como mnimo.

Las prcticas no hace falta que estn aprobadas todas, pero para tenerlas
en cuenta deben presentarse en plazo segn cronograma ya sea va
plataforma o para corregir en clase. No se permite la entrega de prcticas
fuera de plazo, ni para la segunda convocatoria.
El examen debe superar el 4 sobre 10 para promediar con el resto de
instrumentos de evaluacin.
Existen dos modalidades de examen examen terico y examen-trabajo. La
modalidad de examen ser dispuesta segn el profesor crea conveniente.
En el caso de no superar el examen la nota final de la asignatura ser la
nota obtenida en el examen.

Concesin de matrculas de honor:

Se puede conceder matrcula de honor por cada 20 alumnos y a criterio del

profesor de la asignatura, entre aquellos que hayan obtenido una calificacin
superior a 9, que haya participado asiduamente y se haya esforzado
interesadamente por aprender. Slo puede otorgarse matrcula de honor en
primera o segunda convocatoria del primer ao de matrcula del alumno en la
asignatura.

DESCRIPCIN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS

BLOQUE I COMPETENCIAS

1. Moral y tica, conceptos fundamentales. Reduccionismos

morales o teoras no adecuadas sobre la tica: pragmatismo, CG4, CG9, CG13
sociologismo y deontologismo.
2. La estructura moral del hombre: la bsqueda de sentido. El CG4, CG9, CG13,
sentido en el deporte. CE9
3. El camino de la felicidad, los componentes objetivo y subjetivo,
los bienes humanos bsicos y su jerarqua de cara a la vida CG4, CG7, CG15
lograda.
4. Concepciones ticas errneas: el subjetivismo moral, sus
CG4, CG7, CG15
consecuencias y la ceguera moral en la historia del siglo XX.

5. El amor como centro de la tica. Etapas y patologa del amor. CG4, CG7, CG15

CG4, CG6, CG7,

CG8, CG9, CG13,
6. Las virtudes: prudencia, justicia, fortaleza y templanza.
CG18, CG19, CE6,
CE9

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BLOQUE II

CG2, CG6, CG9,

7. Anlisis de cdigos ticos deportivos: actividad fsica, deporte y
CG13, CG19, CE6,
educacin. Juego limpio vs. Juego sucio.
CE9
8. Aplicacin de las virtudes al mundo profesional y deportivo. CG2, CG6, CG9,
Visiones sobre el deporte que favorecen el dopaje y el dopaje CG13, CG19, CE6,
gentico, argumentos a favor y en contra. CE9

ORGANIZACIN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: (ALUMNOS DE 1 Y 2 CONVOCATORIA)

UNIDAD DIDCTICA N DE SESIONES

Conceptos fundamentales. Reduccionismos

1 6
tericos

2 La moral como estructura 1

3 La felicidad y los bienes humanos 7

4 El subjetivismo moral 3

5 El amor como centro de la tica 1

6 Las virtudes 4

7 Anlisis de cdigos ticos deportivos: 4

Aplicacin de las virtudes al mundo profesional

8 2
y deportivo

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Para superar la materia en la 3 y 4 convocatoria ser indispensable:

o El profesor encargado de dicho grupo realizar 6 sesiones de seguimiento y
tutorizacin de 2 horas cada una. En cada sesin se desarrollar la asignatura de
modo que se reforzar el trabajo y las competencias que cada alumno necesite
para poder superar la asignatura. Las sesiones se encuentran disponibles en el
cronograma especfico de cada curso.
o Ser indispensable la asistencia de, al menos, el 50% de sesiones y realizar, al
menos, una prctica.
o La evaluacin de contenidos se realizar en el examen fijado en el calendario
oficial para esta asignatura con el profesor encargado del grupo.
o Se guardar la nota de las competencias aprobadas en cursos anteriores.
o Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesin sern los
siguientes:

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN TERCERA Y CUARTA MATRCULAS:

SESION 1 Conceptos fundamentales de la asignatura. La tarea de la tica y de

la deontologa. Lectura de textos breves del tema 1.
PRCTICA 1, DE
PREPARACIN A LA Comentario de texto: EL deporte como fenmeno humano
SIGUIENTE SESIN.
SESION 2 Lectura tema 2. La estructura moral del hombre y la felicidad.

PRCTICA 2 Lectura y resumen de bienes bsicos.

SESIN 3 Los bienes humanos

SESION 4 Factores intencionales de la felicidad

TAREA Sntesis y mapa conceptual del tema 3

Repaso general a las virtudes. Lecturas del tema 5. Aplicacin al

SESION 5
deporte.

PRCTICA 3 Comentario de texto de tica deportiva.

Aplicacin de la tica al mundo profesional y a los casos de

SESION 6
corrupcin en el deporte.

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Para superar la materia en la en la 5 y sucesivas convocatorias ser

indispensable:
o Debe superar el examen propuesto por el departamento.
o No se tendr en cuenta las competencias ya evaluadas, sino slo el examen.
o No se contemplan las 6 sesiones aunque s que se recomendar a los alumnos
la asistencia a tutoras aclaratorias.

BIBLIOGRAFA

General
Temario (Apuntes elaborados por la profesora)
Aranguren, J.L. (2001). tica. Alianza Universidad Textos: Madrid
Aristteles (2001). tica a Nicmaco, Mestas Eds.: Madrid
Frankfurt, H. (1998). The importance of what we care about. Cambridge
University Press: Cambridge.
Frankl, V. (1990). El hombre doliente. Fundamentos antropolgicos de la
psicoterapia. Herder: Barcelona
MacIntyre, A. (1982). Historia de la tica. Paids: Barcelona
Moran. R. (2002). Frankfurt on Identification: Ambiguities of Activity in Mental Life.
En Contours of Agency, Essays on Themes from Harry Frankfurt,
Massachussets: The MIT Press.
Moya, C. (2006). Moral Responsibility: The Ways of Scepticism. London:
Routledge.
Murdoch, I. (2001). La soberana del bien. (. Dominguez Hernandez, Trad.)
Madrid: Caparrs Editores.
Nussbaum, M. (1992). El conocimiento del amor. Barcelona: Paids.
Nussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento: la racionalidad de las
emociones. Barcelona: Paids.
Nussbaum, M. (2013). Political Emotions. Why Love Matters for Justice. Harvard:
Harvard University Press.

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Oderberg,D. (2008). Estructura y contenido del bien. SCIO, 2, 13-50

Ortiz,E. (2008), Bienes bsicos y relaciones interpersonales. Respuesta al
profesor Oderberg. SCIO (2) 51-68.
Ortiz, E. (2008). Pondus meum, amor meus. Amor e identidad personal en la
obra de H. Frankfurt. Liburna (1) 123-142
Ortiz, Prats, Arolas. (2004). La persona completa. Aproximacin desde la
antropologa, la psicologa y la biologa. Edicep: Valencia
Prez Trivio, J.L. (2012). tica del deporte. Descle de Brouwer: Bilbao
Piepper, J. (1999). Las virtudes fundamentales. Rialp: Madrid
Spaemman, R. (1985). tica, conceptos fundamentales. EUNSA: Pamplona
Williams, B. (1998). Introduccin a la tica. Teorema- Ctedra: Madrid

CDIGOS DEONTOLGICOS
Proyecto del plan de la lucha contra el dopaje en el deporte.
Cdigo mundial antidopaje.
Cdigo de tica deportiva.
Cdigo deontolgico de la educacin fsica (EUPEA).
Cdigo de tica (COI).
Normativa reguladora (Comit Espaol de Disciplina Deportiva)
Manual de administracin deportiva (JJOO) Pgs.: 139-180

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