1. Dou fie care s conin, fiecare, o teorie valid i, respectiv,
o teorie invalid tiinific Teoriile vor face parte fie din domeniul psihologiei, fie din domeniul de specializare a studentului prin licen/master. (2 pagini)
2. O fis, cu dou obiective operaionale conform algoritmului lui
R. Mager pentru domeniul cognitiv (modelul lui Bloom). Nivelul obiectivelor operationale construite va fi de la ntelegere in sus si cele doua obiective se vor situa pe trepte diferite in ierarhia obiectivelor al lui B. Bloom (exemplu : intelegere si evaluare). (1 pagin)
2. Trei fie care s conin, fiecare, 2-4 exerciii/sarcini/aplicaii
didactice ce vizeaz: Dezvoltarea abilitilor metacognitive ale elevilor Dezvoltarea diverselor tipuri de inteligen conform TIM Dezvoltarea gndirii critice a elevilor. (3 pagini)
3. O fi care s conin: 3-5 exemple de tipuri de cunotine din disciplina/disciplinele predate 3-5 exemple de concepte i prototipuri corespunztoare, plauzibile pentru diverse teme din disciplinele predate (1 pagin) 4. La alegere: un studiu de caz, real sau ipotetic (dar plauzibil), ilustrativ pentru Teoria novici-experi SAU pentru Teoria atribuirii.
Conf. univ. dr. Florin Frumos,
Departamentul pentru Pregatirea Personalului Didactic Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei, Universitatea Al. I. Cuza Iasi
