Escuelas Waldorf y Montessori, otra forma de educacin

En los ltimos 15 aos, aument de manera notable en Crdoba la demanda de escuelas no tradicionales. Las familias buscan
instituciones desestructuradas, adonde los nios concurran con placer y disfruten su aprendizaje.

O lo educan ustedes o lo saco del sistema. As se present una mam a un centro de educacin alternativa de la ciudad de Crdoba. Estaba enojada
con la experiencia anterior en colegios tradicionales. La familia buscaba una escuela distinta; un lugar donde su hija se sintiera feliz, lejos de lo que
consideraba un perimido modelo de enseanza. Una escuela ms cercana a la naturaleza, el arte y los sentidos que a la tecnologa y los estmulos
virtuales. Un aprendizaje que siguiera el ritmo del desarrollo del ser humano, para que el conocimiento sea una parte del proceso, no el todo.

Los centros de educacin alternativa aparecieron hace 15 aos en la provincia, pero su cantidad aument exponencialmente en los ltimos tiempos a
pesar de que la mayora no cuenta con certificacin oficial del Ministerio de Educacin.

El ltimo impulso lo dio, quizs, el documental argentino La educacin prohibida, que a mediados de 2012 se reprodujo en YouTube a una velocidad
increble: 4,5 millones de veces en dos meses (hoy tiene 8.714.199 reproducciones).

La pelcula cuestiona con dureza el sistema educativo tradicional y propone un cambio de paradigma para terminar con un estilo casi prusiano (segn se
infiere del filme) de ensear y aprender. Dirigido por un joven de 24 aos que se vali del crowdfunding (financiacin colectiva por Internet) y con
licencia Creative Commons (cualquiera es libre de verlo, descargarlo, copiarlo, reeditarlo), el documental critica la currcula escolar, las calificaciones,
los uniformes, los horarios y la obligatoriedad de la asistencia; y muestra experiencias exitosas de educacin no convencional en distintas partes del
mundo.

En Crdoba

El inters en la pedagoga Waldorf se ha incrementado de manera notable en los ltimos aos en Crdoba, asegura Marta Fernndez Pico, fundadora
del Jardn de Infantes Puente de Estrellas, ubicada en el barrio Villa Belgrano. La institucin, la nica de este tipo en la ciudad Crdoba, se cre en 2003
y recibe cada vez ms padres interesados en una educacin diferente. Muchos son parejas jvenes que buscan salir de las estructuras y practican una
vida sana, en contacto con la naturaleza. Puente de Estrellas (jardn y primaria), con 120 alumnos, ya tiene inscriptos para 2015.

La educacin alternativa por dentro

En la provincia hay siete centros educativos que siguen la pedagoga Waldorf, creada a principios del siglo 20 por el filsofo austraco Rudolf Steiner.
Esas escuelas se encuentran en Crdoba Capital, Saldn, Santa Cruz del Lago, Villa General Belgrano, Capilla del Monte y Villa de Las Rosas. Tambin
hay dos que utilizan el mtodo de la genial pedagoga italiana Mara Montessori en la ciudad de Crdoba y en Agua de Oro.

La mayora de ellas (a excepcin de la escuela El Trigal, de pedagoga Waldorf, en Villa de las Rosas) no est adscripta al Ministerio de Educacin de la
Provincia.

Los alumnos rinden libre al finalizar la primaria y al concluir sexto ao del secundario. Los padres llegan buscando una educacin personalizada,
centrada en el respeto, la libertad, el desarrollo de las potencialidades y el aprendizaje. Algunos chicos vienen de fracasar en otras instituciones (algunos
hiperactivos se encuentran muy a gusto en estos espacios creativos). Otros acceden por recomendacin de padres y amigos y hasta hay casos en que
acuden desescolarizados, enojados con el sistema oficial.

Las escuelas hoy son lo ms parecido a una crcel, plantea Luca Mengo, del Centro Integral El hogar de Ana y Giuseppe, que trabaja con el modelo
montessoriano en barrio El Refugio, en Quintas de Argello. Por eso, la institucin que dirige se asemeja lo ms posible a una casa, sin bancos, recreos
ni timbres. All se siguen las ideas de Montessori, quien promova en los inicios del siglo 20 un mtodo que se expandi por el mundo basado en el
aprendizaje por uno mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

Las escuelas con modelos de enseanza alternativa consideran que el ser humano nace con la capacidad de aprender y la necesidad de descubrir.

En la poca de la intelectualizacin precoz, estas experiencias priorizan la observacin y la experimentacin. En las Waldorf se respetan las edades y los
ciclos naturales de desarrollo del ser humano: no se ensea a leer y a escribir, por ejemplo, antes de que el organismo del nio est preparado para ello.
Lo mismo ocurre con las operaciones matemticas. Los padres tienen que acompaar el proceso y en algunos casos estar dispuestos a transformarse o
cambiar hbitos. Esto implica mantener una serie de pautas: comer sano, dormir suficiente, jugar y evitar la televisin y las computadoras.

No todas las familias ni los chicos se adaptan a un modelo u otro. Todas las formas son vlidas, advierte Cecilia Cerd, maestra de jardn de Puente de
Estrellas.
Las escuelas alternativas se diferencian de las tradicionales aseguran sus partidarios por poner el foco en el individuo, en la autonoma, en los valores
universales, el ambiente y la libertad. En algunas, no hay boletines ni calificaciones. Tampoco recreos, ni timbres o uniformes, ni bancos en fila. No se
promueve la competencia entre alumnos.

Salen fuertes, preparados. Cuando el nio siente la autovala, tiene seguridad interna, va encontrando sus capacidades y despertndolas tambin,
plantea Alicia Buri, maestra de primaria de Puente de Estrellas.

La pedagoga propuesta por Steiner apunta a respetar el proceso de desarrollo de los nios para que no pierdan su curiosidad innata y su capacidad de
absorber conocimientos a travs de la experimentacin y el contacto con la naturaleza.

Las tablas de multiplicar no se aprenden de memoria, y la lectura y la escritura llegan de forma natural, a travs de cuentos, de la pintura, de la msica.

Para dictar las clases en centros de pedagoga Waldorf, los maestros se forman en un seminario dictado por docentes de las escuelas ya existentes, que
se realiza, desde 2004, en Mendiolaza. Cada ao hay ms interesados.

Todos distintos, todos capaces

En las otras escuelas todos tienen que ser iguales. Ac respetan ms tu personalidad, tu forma de ser, tus gustos, tus habilidades. No somos todos
iguales, dice Andrs Garca (17), futuro estudiante de Abogaca, que curs el secundario en la Escuela Waldorf Aurora, de Villa General Belgrano.

A este centro educativo que funciona desde hace 14 aos, asiste un centenar de alumnos. Los nios que concluyen sexto grado rinden libre en la escuela
San Martn de esa localidad, y los del nivel medio lo hacen dos veces al ao en el Liceo Militar General Paz, a travs del Sistema de Educacin a
Distancia del Ejrcito Argentino (Seadea).

Valoro el enfoque ms artstico y personal de las cosas, no es una educacin que trate de unificar, sino que se contemplan las caractersticas
personales, asegura Milena Moria (18), tambin alumna de Aurora.

Es brbara la experiencia. El objetivo no es incorporar contenidos sino generarles inquietudes y mucho entusiasmo para lo que vendr despus.
Aprenden a travs del movimiento, de los colores, de dibujos, de la msica y la pintura. A las tablas, las aprenden cantando y saltando la soga. Lo mejor
es que los chicos van y vuelven contentos de la escuela, subraya Mariana Taglioretti, mam de una nia del primario que asiste a Aurora.

Milagros Martn (17) pas por todo tipo de colegios, pblicos, catlicos, privados exclusivos en la ciudad de Crdoba y en Rosario, hasta que lleg al
establecimiento de Villa General Belgrano. No slo crecemos en el aspecto intelectual o artstico, sino tambin en el humano. La relacin que hay
entre un profesor y el alumno es ms cercana, rescata.

Federico Boretti (17) empez tercer grado en una escuela de pedagoga Waldorf. En las otras escuelas me senta incmodo, no tena ganas de ir. Ac te
dejan ser. Es ms divertido e interesante, opina. Su compaero Nahuel Distefano (17) cree que en este tipo de escuelas se pueden desarrollar las
capacidades individuales.

Liliana Trucco y Dante Garca son padres de tres adolescentes que cursan el secundario en Aurora. La pareja asegura que la eleccin de una educacin
alternativa les cambi la vida. Es otra mirada del ser humano. Desde lo educativo, respetan los tiempos de cada chico. Respetan la individualidad y
trabajan la voluntad de la persona (...) Tienen contacto cercano con la naturaleza, trepan rboles, cavan pozos, hacen barro y la huerta. Mis nios fueron
felices, cuenta Liliana.

Cecilia Kholmeyer agrega: Es lo que queremos: que no sea un tedio ir al colegio.

Mara Antonia Gonzlez y Oscar Nadra son padres de un adolescente que comenz en este tipo de escuelas a los 4 aos. Ahora tiene 14 y nunca quiso
faltar. Nunca hubo episodios de violencia. Ac ni se sabe lo que significa la palabra bullying , subrayan.

Docentes y padres aseguran que al egresar los chicos estn preparados para adaptarse a cualquier institucin. Marco Antonio (56), que trabaja como
docente hace 30 aos con la pedagoga Waldorf, asegura que el mtodo permite ver al ser humano como una obra de arte.

Para la maestra Andrea Rosenberg, de Aurora, que sea una escuela libre no quiere decir que no haya reglas o que los chicos hagan lo que quieran,
sino que puedan hacer lo que corresponde a cada momento.

La diferencia ms grande con el mtodo tradicional es que se respeta al nio como ser individual, junto con su maduracin, con su crecimiento fsico,
plantea Christine Kruse, directora del primario de Aurora. En la escuela tradicional quizs nos abocamos ms a la transmisin de contenidos y no al
respeto del individuo, que tiene capacidades y dificultades, agrega.

Montessori, maestra
Mara Montessori trabaj en dos lneas: educar para la paz y cuidar el medioambiente, explica Luca Mengo, fundadora del centro integral
montessoriano El hogar de Ana y Giuseppe, en barrio El Refugio, Crdoba. El docente es un gua, un observador que acompaa, agrega. El modelo
difiere del Waldorf. El de Montessori es similar al de las escuelas rurales, con salas que comparten chicos de diversas edades (los ms grandes ayudan a
los ms pequeos) y ciclos que parten desde los 45 das de vida hasta los 18 aos. No hay timbres, no hay bancos, las escuelas se parecen a una casa de
familia. Ingresan a las 9; no hay actos ni formacin militar frente a la Bandera; no hay notas ni evaluaciones. Se trabaja en el piso, hacen yoga,
utilizan materiales nobles. Los verdaderos maestros son los compaeros, dice Mengo. Las libretas son conceptuales que indican los logros. La
educacin se completa con la Escuela para Padres, que se renen una vez por mes y donde no se habla sobre los nios, sino sobre los lmites y las
inseguridades.

Los padres buscan una educacin ms humana, por Miguel Ortiz

En Villa de las Rosas, unos 15 kilmetros al noreste de Villa Dolores, funciona la escuela El Trigal, basada en la pedagoga Waldorf y creada hace 16
aos. Asisten alrededor de 90 nios a una sala integrada de jardn (3 a 6 aos) y al primario, de primero a sexto grado. Para el ao que viene, proyectan
la creacin del nivel secundario.

Los padres se acercan a esta escuela buscando que sus hijos reciban una educacin con una mirada ms humana, que tengan mayor contacto con la
naturaleza y que aprendan valores que les sirvan para la vida. Muchos se van de los hiperestmulos de las grandes ciudades y piensan en cambios de
vida integral, cuenta Anah Vernica Crivelli, docente del nivel inicial.

A la escuela (la nica en su tipo adscripta en el Ministerio de Educacin provincial) casi no asisten lugareos. En su mayora son hijos de familias
provenientes de las grandes ciudades, cuyos padres en muchos casos eligieron radicarse en el lugar por la existencia de El Trigal.

Creo que los nios obtienen con esta pedagoga mucha tranquilidad, la posibilidad de disfrutar del juego, de aprender todas las disciplinas de una
manera ms alegre y creativa porque aqu el aprendizaje gusta y no genera tensin, explica Crivelli.

Los egresados de esta escuela ya son unos 100 y se insertan en las escuelas comunes de la zona. Nuestros egresados son alumnos muy despiertos y
crticos, se pueden exponer sin vergenza para manifestar su opinin. Si bien no les cuesta el paso a la escuela comn, es cierto que deben adaptarse a
un sistema ms duro, basado en lo racional y no en lo creativo y emocional, subraya la maestra.

La escuela tiene una estructura horizontal y democrtica. Cuenta con una comisin directiva integrada por padres y docentes. El director es elegido cada
dos aos por sus pares (maestros) con el fin de rotar la responsabilidad.

Estudiar en casa: la opcin antisistema de 2000 familias

El homeschooling, una modalidad que se origin en Estados Unidos, busca respetarlas inclinaciones de los chicos y devolverles la libertad

de aprender por gusto y no porimposicin; la tendencia est empezando a ganar adeptos en el pas
0A qu colegio vas? En qu grado ests? Cmo se llama tu maestra? Los chicos que se educan en sus casas estn acostumbrados a escuchar stas y
otras preguntas y ver que sus interlocutores se quedan boquiabiertos cuando se enteran de que ellos no van a la escuela.

El homeschooling, o educacin en el hogar, es la opcin de familias que quieren darles a sus hijos una formacin diferente

porque estn disconformes con el sistema educativo. Entre otras razones, porque lo consideran una aniquilacin de la

creatividad que los chicos traen al nacer.

"Este tipo de educacin est basada en la idea de que los chicos nacen con un proceso interno de aprendizaje "

Gran parte de sus inspiradores son autores de los aos 70 que cuestionan la educacin convencional y plantean romper con el

molde, como Ivn Illich, Harold Bennet y John Caldwell Holt.

En Estados Unidos, el nmero de homeschoolers creci 74%: pas de 850.000 en 1999 a 1,5 millones en 2007, segn

el National Center for Education Statistics. Y hoy se calcula que son ms de 2 millones. En la Argentina no hay registros

oficiales, pero, segn los sitios online que renen a estas familias, se estima que hay cerca de 2000 en todo el pas.
 "El sistema educativo fue inventado durante el siglo XIX, para satisfacer las necesidades de la industrializacin. Est basado en

dos premisas: las materias ms importantes son las ms tiles para el trabajo. As, alejan a los chicos, quizs, de lo que ms les

gusta, con la excusa de que en el futuro no van a encontrar trabajo haciendo eso. La segunda premisa es la habilidad acadmica,

porque las universidades crearon el sistema a su imagen. Lo peor de todo esto es que muchas personas creativas creen que no lo

son porque lo que hacan bien en el colegio era rechazado o estigmatizado", dijo sir Ken Robinson, educador y escritor

britnico, en su conferencia TED de 2006, "La escuela mata la creatividad", vista por ms de 30 millones de personas

en todo el mundo.
"Estas familias se encuentran con un vaco legal importante. Su respaldo es el artculo 14 de la Constitucin nacional, que otorga a todo ciudadano el
derecho a "ensear y aprender" "

Paula Lago es la madre de Milena (11) y Emanuel (6) y creadora del blog Educo en Casa. Milena empez el colegio, como

todos los chicos, pero no la pasaba bien: tena dolor de cabeza todos los das, no le gustaba ir y senta quelas maestras gritaban

todo el tiempo. Probaron cambiarla de escuela, pero la situacin no vari. Hace 2 aos, Paola y su marido decidieron

desescolarizar a los hijos y educarlos en la casa. "Siento que mis hijos han ganando ms autonoma y, sobre todo, entusiasmo por

aprender. Si tienen alguna curiosidad por algo, enseguida se ponen a averiguar sobre eso. Tienen ms tiempo para aprender con

solidez, sin correr. Cuando la escuela dice que un chico tiene dificultades de aprendizaje o que est atrasado, en realidad, est

etiquetando a un chico que simplemente tiene otros tiempos o, quizs, otros intereses."

Lo que define Paula Lago como los resultados del homeschooling en su familia es lo que todo proceso de educacin debera

alcanzar: el amor por el aprendizaje. El caso de Ileana Odasso es parecido. Sus hijos mayores, Toms (14) y Martina (9) no se

sentan bien en la escuela y lo manifestaban de diferentes maneras.

"Como padres, tenemos la conviccin de que somos los responsables principales de su educacin. Descubrimos que tenan

necesidades diferentes, que se manifestaban como problemas de salud y frustracin. La experiencia de ayudarlos a estudiar es

enriquecedora, tanto para ellos como para nosotros. Nos enfocamos en sus pasiones, como el ajedrez, el dibujo, los idiomas, y

complementamos sus programas de examen libre con paseos, visitas al museo y encuentros con otras familias. No tenemos una

rutina especial, buscamos simplemente un momento del da en el que tengan ganas de estudiar y un lugar de la casa donde se

sientan a gusto para hacerlo", aclara Ileana, que ya decidi, junto con su marido, no escolarizar a Stefano, su bebe de 18 meses.

"No cabe duda de que este gran cambio de vida familiar que ha crecido exponencialmente en los ltimos aos ha sido posible gracias a la tecnologa "

Hay familias que van un poco ms lejos y practican el unschooling: no siguen ningn programa y no presentan a sus hijos a

certificar sus estudios oficialmente. Este tipo de educacin est basada en la idea de que los chicos nacen con un proceso interno

de aprendizaje y lo hacen realidad diariamente con sus juegos, escuchando sus propias preguntas y demostrando sus intereses a

quienes pueden ayudarlos a encontrar las respuestas.

Hctor e side Moya tienen 3 hijos: Dulce (10), Matas (7) y Alma (5), viven en Pilar y decidieron emprender el camino del

unschooling cuando Dulce cursaba primer grado y no quera ir al colegio, no la pasaba bien y pidi no ir ms. Los Moya
 decidieron que sus hijos seran educados en la casa. Crearon un sitio online llamado Cipichicos, donde comparten sus

experiencias con un nmero cada vez mayor de familias que los consultan y comparten sus materiales de aprendizaje.

"El unschooling es ver el aprendizaje en todo. No se trata de dejar a los chicos para que encuentren su propio camino ni de

apartarlos para hacer tus propias cosas, mientras ellos estn solos, tratando de encontrarle sentido al mundo. Unschooling es ser

un padre presente y atento, es pasar tiempo con tus hijos, involucrarse en su mundo e invitarlos al tuyo", explica Hctor Moya.

"Una de las crticas ms importantes que se les hacen a estas familias es que sus hijos no tienen posibilidad de socializar si no asisten a una escuela "

Estas familias se encuentran con un vaco legal importante. Su respaldo es el artculo 14 de la Constitucin nacional, que otorga a

todo ciudadano el derecho a "ensear y aprender", as como el art. 6 de la ley federal de educacin, que reconoce a los padres

como "los agentes naturales y primarios de la educacin de sus hijos". Esto deja un espacio abierto a la educacin en el hogar, ya

que educacin y escolarizacin no son necesariamente lo mismo. Las familias que quieran que sus hijos obtengan un certificado

de estudios oficial que les permita hacer una carrera universitaria en el futuro pueden hacer que rindan exmenes libres slo en

la Capital Federal, la nica jurisdiccin del pas que permite esta modalidad. En el interior del pas, todo se hace mucho ms

difcil. Hay que presentar mucha documentacin para poder empezar el trmite de rendir en la Capital.

Victoria Lazzaro es diseadora en comunicacin visual y docente, vive en la provincia de Buenos Aires y desescolariz a su hijo

Gianni, de 9 aos, en 2013. Ante diversas presentaciones y cartas, todo qued en un cajn, no por mala voluntad de las

autoridades del colegio, sino porque, ante el vaco legal en este tema, nadie quiere tomar responsabilidades. "Desde pequeo,

Gianni demostraba mucho inters por aprender, tena muchas expectativas con la escuela primaria, pero cuando comenz

primer grado la desilusin lo fue opacando. Cuando estaba por comenzar tercer grado me plante dejar la escuela. Fui a hablar

con la directora, para plantearle la decisin y, para sorpresa ma, si bien me coment todas las trabas que tendra al emprender

este camino, apoy mi decisin. El tema legal sigue siendo un problema, pero estamos muy contentos con la decisin. Gianni es

un chico feliz que estudia lo que le interesa", cuenta Victoria.

"Ser que haba otra forma antes de la escuela? "

En esa situacin legal quedan todas las familias del interior del pas que tambin han decidido, por diversos motivos, no mandar

a sus hijos a la escuela. Florencia Surez estudi Bellas Artes, es diseadora y, junto con su marido, eligieron dejar Buenos Aires

e irse a vivir a las sierras con sus dos pequeos hijos, de 4 y 2 aos, respectivamente. Han decidido no escolarizarlos y tampoco

seguirn ningn plan de estudios en el futuro. Intercambian informacin con otras familias que tambin hacen unschooling y

confan en que, en el futuro, todo se acomodar de acuerdo con lo que sus hijos elijan.

"Los hijos de nuestros amigos y nuestra familia estaban llenos de actividades todo el da: doble escolaridad, tareas del colegio,

saturados de tecnologa, y lejos de tener amor por el aprendizaje, ste era una carga. Un da, me di cuenta de que no quera eso

para mis hijos. Antes de tomar una decisin, investigu educaciones alternativas y encontr que son muy caras y que, para que

nuestros hijos pudieran asistir a esos colegios, tenamos que trabajar varias horas por da fuera de nuestra casa. Nuevamente,
depositar a los chicos en un colegio para que se encargue otro, mientras trabajamos para pagar la cuota. Una locura", explica

Florencia.

Una de las crticas ms importantes que se les hacen a estas familias es que sus hijos no tienen posibilidad de socializar si no

asisten a una escuela. La mayora de las familias entrevistadas afirman que sus hijos tienen una red de amigos de todas las

edades, a los que conocen en sus actividades fuera de la casa (deportes, cursos de idiomas, clubes), y que la escuela no ayuda a

crear vnculos muy sanos, ya que cada vez hay mayor cantidad de casos de bullying y violencia.

Es el caso de Juan Pablo Realini y su familia, integrada por Mara Gracia, su esposa, y sus 3 hijos: Samy(11), Luca (8) y Josu (3).

Viven en Buenos Aires y han decidido sacar a los chicos de la escuela porque, para ellos, el sistema escolar no respeta la

individualidad de los chicos, trata de uniformar a todos sin atender los talentos de cada uno en particular.

"Cmo logr la humanidad llegar hasta este momento cuando no exista la escuela para ensear a los chicos a socializar? Ser

que haba otra forma antes de la escuela? Si vamos a la definicin del diccionario, socializar significa adquirir las habilidades

necesarias para desenvolverse en la sociedad en la que vivimos o volver apto a alguien para la vida en sociedad -reflexiona-.

Adems de las actividades familiares y con amigos, hemos creado una cooperativa de familias homeschoolers, donde no slo

nos ayudamos compartiendo experiencias, sino que tambin nos juntamos dos veces por mes para hacer actividades recreativas

y educativas", afirma Realini.

Daniel Brailovsky, doctor en Educacin y docente de Flacso, autor del libro Dolor de escuela, entre otros, disiente de la

optimista mirada que muestran las familias de homeschoolers, ya que cree que la escuela es el lugar natural de la infancia. "La

funcin central de la escuela es social y consiste en construir lo comn, tejer lazos de comunidad entre personas diferentes,

compartir desafos, proyectos, superar obstculos junto con (y puestos por) otros. Todo eso demanda escolaridad, requiere

convivencia en una institucin, no puede hacerse en el living de la casa -explica-. Creo que el agotamiento de ciertas formas de

relacin en la escuela (la expectativa de obediencia como un valor, las resonancias militares o religiosas en la esttica escolar, la

enseanza como transmisin, cierta insensibilidad hacia la experiencia) no debera ser razn para irse de la escuela, sino para

repensarla y hacerla crecer en la direccin de las utopas sociales de la poca", concluye Brailovsky.

No cabe duda de que este gran cambio de vida familiar que ha crecido exponencialmente en los ltimos aos ha sido posible

gracias a la tecnologa. Sarah Howling es britnica, docente, ex directora de una escuela bilinge en la Argentina, y durante su

estada en el pas opt por hacer homeschooling con su hijo Max, que no lograba adaptarse al sistema educativo argentino. Con

un alto coeficiente intelectual, Max sufra de "disgrafa", un trastorno del lenguaje escrito, y no lograba sentirse incluido ni

desarrollar un lazo de amistad con nadie.

"Yo trabajaba durante todo el da y por las tardes, al regresar, tenamos nuestras clases en casa. Google fue su gran amigo.

Gracias a esta herramienta, Max poda investigar y buscar todo aquello que le interesaba. sta es una gran ventaja que da el
homeschooling: personalizar el aprendizaje, teniendo en cuenta sus intereses, fortalezas y debilidades. Se trata ms de lograr

objetivos que de tener xito, describe Howling.

El britnico sir Ken Robinson en su conferencia del ao 2010, "La revolucin de la educacin", invita a que repliquemos el

modelo de la agricultura para que el ser humano pueda florecer en todas sus potencialidades. "Un modelo educativo tiene que

estar moldeado segn las circunstancias que rodean a los que sern educados. Se trata de crear un movimiento en el que las

personas desarrollen sus propias soluciones", concluye.

Familia Odasso. "Los padres somos los principales responsables de la educacin de nuestros hijos"

Segn cuenta Ileana Odasso, sus hijos mayores, Toms (14) y Martina (9), no se sentan bien en la escuela y lo manifestaban de

diferentes maneras. As fue como decidieron educarlos en casa, atender a las necesidades de aprendizaje de cada uno, sin rutinas

ni horarios especiales. Se centran en lo que ms les gusta, como el ajedrez, el dibujo y los idiomas, y a eso le suman paseos,

visitas al museo y encuentros con otras familias. Dan examen libre en escuelas convencionales.

Familia Moya. "Se trata de ser un padre presente y atento, de pasar tiempo con tus hijos e invitarlos a tu

mundo"

Hctor e side Moya tienen tres hijos: Dulce (10), Matas (7) y Alma (5), viven en Pilar y decidieron emprender el camino del

unschooling cuando Dulce cursaba primer grado y no quera ir al colegio. Crearon un sitio online llamado Cipichicos donde

comparten sus experiencias con un nmero cada vez mayor de familias que los consultan por sus experiencias y comparten sus

materiales de aprendizaje.