ve EMR a Cy ARTES : VISUALES O estan state elAQUE SON LO DISENOS CURRICULARES? ELISEO plasma une visién dele educacn que, 8 partir de decisions politics, sienta bases en rlactn a obligciones derechos. posbiidadesy cambios en el sistema educatva Terre t Se ee any Pere ers src es y modaldades del Sistoma Educativa que pretees «La estructura del sistema edvcativa provincial ‘esté conformada por: sla obligotoriedd dl rive inclusin educative, «las Drientaiones de la ormactnEspectica en continuidd con la histria del ivel anteriores palimadeles-respondienda els atueles demandes nacioals, regionales y locals. «la estabildad de os docentes con opranes en sus ébits inttucionals. «lina propueste curricular que incuye tos las areas _espacis crriculares los que intentan recobrer para a escuela, la compljidd de ava en particular dela vida adolescent, cone proptsta de resgniicar las prcticas educatives. RECORRIDOS POSIBLES Y CONTENIDOS 40, 200 Y 3ER ANO La sntxis del enquajepstico vsua su aporte ala amunicacion yaa construcién de signifcadas politicos, Las expresinesartstcsy sus components, Disciplnastraicionls dj. intra, grbedaescutur. Ubservacin yexperimntacin, Lengsjes attics: sul, uti esto Praducines de leguee visual y audoisuak coi, raft histori. fiche animacion fotografia. video, cine omuricacion sual: Sign madosysgnicadoe). leaniidadyabstracin, Signfcacian manasa y pléia, Denote ycomatacitn, Ubservacn y anal de prauctons exstentes del patrimonio artista universal Ser artista, Gace esti Arte enel mundo descent, Actas. bjt. taba, producsion estetca Praducionesen sere Arte poplar argentino tlementas del lnguje pls ys siti put, ten, plana 2 y 30 Tentra tact y visual Coa. Armonia. Valor Temperatura (ras y elias). Avance retraces, Piolaga del clr Praduccin 20 y 30. forma, espei y volumen La Provincia de Entre Rios desde el nv paratigma de la complied. propone cambias en lavisin del mundo, ena concepctn de ls seducecion y ens prticeseducativas. Se propoe un abordje desde tres dimensiones: la ea 4 — de une obra, pare que las estudiantes aprenden & bserver,re-significar, a acepter 0 rechazer alteratvas de soluctn a responder, evalua y tomar decisions. permitiéndals el desarrala de ‘apacidadesy el fortelcimienta dels idetdades personales rupees eistitucionales vinouléndoas con su medi istricay socio cultural De iroa er afta del Ciclo Basico Comin, se proponen las mismas contenias, ue debern ser abordades con un mayor nivel de complejzacion en cf camp del conocimiento, Caldades visuals dea forma: canfiurain tama, calor. tetra psicinen el espaca ‘ase de arma: natural rif igurtva, abstract, sitiva. negative sit, cerrda. geometric, exter, 2 ® Leyes de preps Gest lioness Op Ar Espaio volun posit y egativ Vis spl 0 Perspeciva La orgenzacion ents composicin: eomunicacion sin polabras-a raves des formas, iran yidinersion Furs fda Eau. proprciny ito. Simei Aseria Centro interes ey de stereo. Leys qu ordznan os erent psc Aeprsentocn 202 alr yepein, lanes pas Prep del cal. otras y invita. Las menifestaciones artistes y sus contests: le lectura de a tramahistérca para comprender las praduccions artistas. Pracesostuodoenelcantext ultra Artistas, obra, (roduccines artistas Historia del rte Patmaria cultural local, provincial y nacional,JER ANO ‘Tener en cuentas conocinientas previos. ‘23 Abordar los contenios desde las produciones ‘25 Contenidos transversales relacionados con a sistema de valores e ntegrados con las contends de todas las reas de format ‘>3Promaver el contacto con a obra con artistas y artesanos deiray fuera de a escuela, ‘2 Eveluacion: process de apreciaién.produccény contextualzacién que ivaucren tanta estdiont como al dacete yal institucitn. Trabaos de campo, invesigacion.observacioes,entrevistas, trabajos cooperatives con a comunidad Portfolio: canpetes de trabajos, blogs. ec ESTRAIEGIAS - METODOLOGIA DIALOGO CON OTROS ESPACIOS CURRIGULARES EVALUACION _-Trabojs éulicas en forme grpa.famentanda a autonomiay responsabilidad ante os desis. ‘bordaje tetrico prético _-Posibles articulaiones con otros espcias curriculares _cFvaluacién:procesos de eprecactn.produccién ycontetualzacion ~=Complejzecion de contenidas.Farmacion de un estudiante con crevienteautonmia en a tame de ecsines, cepecidad de etc, compromiso en fos actividades del espacio ~sFroducin:bisqueda de mejorar as tecics. divesidd de herramientas. ‘Bésqueda e ndagoctn através del arte Pensamientayreflxitn critica. Vision ntegradara para recrre a compljdad del manda ‘ontemporéneo. ae are el pner sos ae ate erpar nrg rite Seale ane ai se (gsceimerstencsy conte poor flees es ends) sera cee Gnome ra sce oars ee veces este esteem ess GONTENIDOS, CCULTURAS Y ESTETICAS CONTEMPORANEAS: Concepta de cultura la arg de fa historia. ‘dentdad cultura. Cultura ynacién. Multiculturadad mestiae Produccin de simbolas Cultura ovens, modos de expresitn Delo estétic de elite al esttica de moses. Arte posmaderna, Larelactnartista-obre-pibin Propuestas estetices dels. Del cine los juegos virtues. LENGUAJE Y PRODUCCIGN VISUAL 1 ELsigno visual. Hodosvsignficados Lamanfestactn a través de a imagen Producciones.Pracesos de crecian, Técnicas Lenguaje visual en el arte contemporéneo Artesnia y ert. Eobeto artesanalPraduccn estétca en la artsania Pant, ine y plano Texturay color Representaidn by tridimensional (orma y espacio) Composicién LUENGUAJE Y PRODUCCION VISUAL I: Siatema sintctica,sementica y pragmaticn Denatcin /comotacan Producctn de engujes visuals y audvisules Leyes de percepién Grafica, fotgrai, comic. storie. animacion, cine. video. Perspectva ritmo, tesin,proporiény ‘istribucion de peso. Ley de tercins. orden icnico, esttcided ‘ivicidad Y ‘PRODUCCIONES ARTISTICAS INTEGRADAS: ‘Senta heuristic de la abra y el obrar Proyectos deintegractn de lenqujes arttcas Interveniones del espaca. Happening Performance Civersas madas expresivos Estrategias metadligias Producionesarsteas gruples Nodal taller versed integrin de lenges Parti de la realidad cota (xperinsia) Diogo con otros espais curiularas Experi auterefarencicas Solas cdferenes stores dee comunied i