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DENTRO DEL PROCESO DE OBSERVACIN
ENCONTRAMOS UN OBSTCULO PARA LA CULTURA
CIENTFICA: SE CREE QUE LA OBSERVACIN ES FCIL
Y NATURAL. SE CREE QUE CON ESO
COMPRENDEMOS Y SE TIENDE A GENERALIZAR
DESDE LAS PRIMERAS CONSIDERACIONES.
TENEMOS UN CONOCIMIENTO EMPRICO QUE SE
ESTIRA Y SE SACUDE, ES MUY DESARTICULADO.
Cmo superar este problema?
SE DEBE ABANDONAR EL EMPIRISMO INMEDIATO
QUE ES UN PROCESO SISTEMTICO FALSO, PERO SU
UTILIDAD LA TENEMOS CUANDO SE DESPRENDE EL
PENSAMIENTO DEL CONOCIMIENTO SENSIBLE Y SE
PRODUCE UN NUEVO PENSAMIENTO.
CONDICIONES PSICOLOGICAS DEL
PROGRESO DE LA CIENCIA.
TIENE OBSTCULOS INTERNOS. ESTN EN
LA MENTE DEL CIENTFICO.
ADHESIN APASIONADA A LOS JUICIOS DEL
GUSTO.
LA CRISIS DEL CRECIMIENTO DEL
PENSAMIENTO IMPLICA UNA
REFUNDACIN DEL SISTEMA DEL SABER.
SE REQUIERE MUTAR , CAMBIAR EL
SISTEMA DE SABER, MODIFICACIN
PSIQUICA, QUE NOS ALERTE A TODOS LOS
OBSTCULOS QUE TENEMOSEN LA MENTE
PARA EL AVANCE CIENTFICO.
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EL INSTINTO CONSERVADOR NO PERMITE AVANZAR EN EL

CONOCIMIENTO PRASTOCA TODA INTENCIN DE
CONOCER.DOMINA LA CONFIRMACIN DE CONOCIMIENTO, NO
SE DA UN INSTINTO FORMATIVO: UNA HAY CRECIMIENTO.
RESISTENCIA A NO CONFORMARSE ANTE
ESTE INSTINTO NOS HACE FRENAR ANTE LOS OBSTCULOS
EL AVANCE DEL CONOCIMIENTO.
EPISTEMOLGICOS COMO UNA JUSTIFICACIN
OTRO INSTINTO ES EL CONSERVADOR
QUE ES UN FRENO. POR ESO EL ESP
CIENTIF DEBE ENFRENTAR ESE INSTINTO,
CONTRADECIRLO, PRODUCIR MS
PREGUNTAS NO QUEDARSE CON LAS LA NOCIN DE OBSTCULO EPISTEMOLGICO PUEDE
MISMAS RESPUESTAS SER ESTUDIADA POR EL DESARROLLO HISTRICO DEL
PENSAMIENTO CIENTFICO. EL EPISTEMLOGO
SELECCIONA LOS DOCUMENTOS DEL HISTORIADOR Y
LOS JUZGA DESDE LA RAZN

EL HISTORIADOR TOMA IDEAS COMO

HECHOS, EL EPISTEMLOGO TOMA LOS LA RAZN DINAMIZA LA INVESTIGACIN. ES LA QUE HACE
HECHOS COMO IDEAS INSERTADAS EB POSIBLE SEPARAR LA EXPERIENCIA COMN DE LA EXPERIENCIA
UN SISTEMA DE PENSAMIENTOS CIENTFICA.

SE DA UNA FALSA OBJETIVIDAD AL BUSCARSE UN REPERTORIO DE TEXTOS, POR LO QUE SE DEBE APRECIAR LAS VARIACIONES PSICOLGICAS DE LA
INTERPRETACIN DEL MISMO TEXTO. EN UNA PALABRA EN UNA MISMA POCA TIENE CONCEPTOS DIFERENTES, ESTO PROVOCA UN ENGAO PUES
EXPLICA Y DESIGNA AL MISMO TIEMPO. La designacin es la misma y la explicacin diferente. POR ELLO EL EPISTEMLOGO DEBE ESFORSARCE EN
CAPTAR LOS CONCEPTOS CIENTFICOS
 CONTROL DE LECTURA
G. BACHELARD, La formacin del espritu cientfico, Mxico , Siglo XXI, 1981
SERGIO ORTIZ HERNNDEZ.

EN EL PROPIO ACTO DE CONOCER

EXISTE Y APARECE EL ERROR LA OPININ Y EL SENTIDO
COMN SON UN OBSTACULO
PARA EL ESP CIENTFICO

LAS IDEAS PUEDEN

SOBREVALORARSE, ES
TENDENCIA. SE VUELVE
OBSTCULOS DEL CONOCIMIENTO
DOMINANTE Y POLARIZA AL ESP EL SENTIDO COMN NO
CIENTIF. PIENSA O PIENSA MAL.
TRADUCE NECESIDADES EN
CONOCIMIENTOS

DESIGNA LOS OBJETOS POR

SU UTILIDAD NO LOS
CONOCE
EL SENTIDO COMN ES UN OBSTACULO
PARA EL ESPIRITU CIENTIF.
PARA LA CIENCIA TODO
CON EL ESP CIENTI NO TNNEMOS
CONOCIMIENTO ES UNA
OPINIONES SOBRE CUESTIONES QUE NO
RESPUESTA A UNA PREGUNTA.
ENTENDEMOS, PARA ELLO PLANTEAMOS
EL CONOCIMIENTO SE PROBLEMAS.UN ROBLEMA NO SE
CONSTRUYE, BUSCA IDEAS PLANTEA POR S MISMO.EL PROBLEMA SE
CLARAS. SE CAE EN ABUSO UNE AL ESPRITU CIENTFICO.
CUANDO LAS IDEAS SE
SOBREVALORIZAN