Componentes Bsicos de la administracin educativa
En el mbito actual.
Componentes Bsicos
La misin institucional.
Expresa las intencionalidades y los
propsitos de la institucin; es su pri-
mera carta de presentacin social y enuncia
su sentido y razn de ser
Los supuestos filosficos, psicolgicos y
organizacionales.
Los supuestos filosficos: Las
instituciones educativas, principalmente las
de carcter privado, tienen dos supuestos o
fundamentos filosficos: su finalidad
econmica y su comprensin de tiempo
orientada para el presente; y ambos
supuestos estn al servicio del momento
presente.
Los supuestos psicolgicos: Referidos a
la necesidad de una nueva relacin humana,
en la que el individuo sea el motor de
desarrollo de los negocios, en este caso el
discente; por esto, hay que establecer en la
organizacin escolar un sistema de
relaciones entre el sujeto (el alumno) y el
objeto (la comunidad educativa)
Supuestos Organizaciones: Referidos a
los individuos y a los grupos pertenecientes
a las organizaciones escolares:
Los individuos. Estos aspiran a un
crecimiento y desarrollo personal.
- Los grupos. La mayora de la gente desea
ser aceptada e interactuar cooperativa-
mente.
Descripcin del Estudiante que se espera
formar.
Delimitar conceptualmente el perfil del
estudiante y valorar si sus caractersticas
pueden ser aprovechadas para conseguir
mejores resultados.
Componentes adicionales
Programas Instruccionales y Currculo:
Constituye la planificacin y el desarrollo de
elementos instruccionales, partiendo de las
necesidades para promover el aprendizaje.
Mtodos y tcnicas empleadas en el
proceso de enseanza- aprendizaje:
Los elementos que constituyen una gua
para el docente, indicndole qu debe hacer
y cul camino seguir para alcanzar las metas
El mbito actual
Se cuenta actualmente con instituciones
capaces de brindar a los miembros de una
comunidad oportunidades de estudio tanto a
nios, jvenes y adultos.
Actualmente para poder realizar una
actividad educativa, es necesario un gran
recurso econmico que no se posee y los
gerentes educativos deben hacer lo
imposible para conseguirlos; todas las
actividades de formacin en las escuelas se
realizan con el fin de preparar a los
ciudadanos a vivir y mantenerse en el futuro
que le viene solventando sus problemas
creativamente.
El sistema educativo actual promueve el
desarrollo de conocimientos partiendo de la
realidad social, es decir, todo los contenidos
de la enseanza se deben ejecutar
ejemplificando con hechos de su entorno
comunitario principalmente para luego ir a lo
macro; donde el individuo sea critico y
participativo capaz de solucionar problemas
interactuando con sus semejantes.
En las instituciones educativas, se busca la
integracin de la triada familia escuela y
comunidad, como lo establecen las
diferentes normativas educativas. Pero la
realidad que se vive es otra ya que una de
las debilidades existentes es la
desintegracin de los grupos sociales, los
que aun en determinados contextos se
muestran apticos a contribuir con la
educacin.
En la actualidad el currculo plantea un
egresado capaz de integrarse a una
sociedad, solidarios, innovadores, crticos,
creativos, reflexivo pero por las diversas
polticas educativas han generado que el
perfil del egresado que se plantea en este
currculo no se logre por completo en el
estudiante.
El mbito actual
En la actualidad se cuenta con un currculo
Bsico como tambin all inmerso a ello
encontramos los planes programas y
proyectos; del mismo modo los recursos para
el aprendizaje los cuales son promotores del
desarrollo en el proceso de enseanza y
aprendizaje. Con algunas debilidades
Actualmente los docentes implementan
algunos mtodos y enseanzas para facilitar
el proceso de aprendizaje ms ameno y as
hacer ms participativo a su vez se
encuentran algunos docentes tienen
propuestas.
Estructura Escolar y Organizacin:
Implica el estudio y adopcin de estrategias
que den soporte a propuestas organizativas
concretas para lograr los objetivos de la
educacin.
Liderazgo:
Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar,
convocar, promover, incentivar, motivar y
evaluar a los actores de la organizacin
educativa.
Administracin y recursos financieros:
Este componente busca analizar y planificar
el correcto flujo de fondos para evitar
problemas por la falta de los mismos.
Recursos humanos:
Conformado por los diferentes actores que
hacen vida en una institucin educativa.
Recursos de la escuela, edificios y
equipo:
Se incluye edificios, mobiliario, material
didctico, que determinan el espacio escolar.
Plan de Evaluacin:
Se ejecuta sobre dos campos: el proceso de
enseanza- aprendizaje y las dems
actividades y procesos que se den en la
institucin.
debilidades en el diseo, desarrollo e
implementacin de mtodos y tcnicas
innovadoras haciendo del proceso didctico
algo rutinario.
En la gran mayora de las estructuras
organizacionales de las instituciones, estn
conformadas por docentes que no cumplen
con los requisitos mnimos para desempear
un cargo directivo como lo es asumir el
compromiso de dirigir, velar y supervisar el
proceso educativo institucional. Solo por
compromisos polticos se encuentran
desempeando esos cargos.
Actualmente se puede visualizar en algunas
instituciones la falta de liderazgo por parte de
de los gerentes, lo cual en muchos casos se
debe a la falta de experiencia en dichos
cargos, lo que afecta la cultura
organizacional, la toma de decisiones y en
gran parte el clima organizacional de una
institucin.
Con respecto a la obtencin de recursos en
las escuelas, se realizan jornadas de auto
gestin con los padres nios, nias,
representantes, y comunidad en general, con
el propsito de obtener recursos econmicos
para solucionar algunas necesidades que
posee la institucin. Por no contar con la
ayuda de los entes gubernamentales
En relacin a la actualidad, encontramos que
en algunas instituciones falta personal
docente, mientras que en otras existe
excesivo personal. Sin embargo; las
organizaciones que hacen vida en una
comunidad no estn apoyando a las
instituciones educativas en su totalidad, se
muestra poca cooperacin de los
representantes en las diversas actividades.
Cabe sealar que las instituciones
educativas cuentan muy poco con el apoyo
de los entes encargados para la dotacin de
materiales como: (mobiliarios, equipos,
material didctico) del mismo modo se puede
decir que en algunas escuelas no cuentan
con un espacio fsico acorde a sus
matriculas.
En cuanto a la evaluacin del proceso de
enseanza- aprendizaje, actualmente en las
instituciones educativas de primaria se
realiza de manera cualitativa y en todo
momento podemos evaluar los aprendizajes
que estn adquiriendo o los adquiridos de
los educandos es decir se est en un
constante proceso evaluativo.