Universitatea Dunarea De Jos Galati

Facultatea de Stiinta si Ingineria Alimentelor

Referat la disciplina PSIHOLOGIA EDUCAIEI

Pe tema : Strategii de stimulare a motivatiei elevilor

Student : Hetsoi Valeriia

Grupa : 02.1.1
Specializare : Ingineria Produselor Alimentare

2016
 Strategii de stimulare a motivatiei elevilor

Conditiile interne ale invatarii
Motivatia, baza dezvoltarii umane
Motivatia de autorealizare
Nevoia de stimulare
Formele motivatiei

Majoritatea parintilor asteapta cele mai bune performante scolare de la

copiii lor. Insa sunt aceste rezultate influentate strict de numarul orelor de
studiere, nivelului cunostintelor si de dorinta parintilor? Desigur ca nu si,
de aceea, iti vom prezenta, in acest articol, cateva aspecte legate de invatare
si cum iti poti ajuta tu copilul sa obtina rezultate mai bune la invatatura.
Conditiile interne ale invatarii
Pentru a reusi sa aiba performante scolare, un copil trebuie sa
beneficieze atat de un cumul de conditii interne, cat si de
anumite externe. Astfel, daca acestea sunt proprice, dezvoltarea copilului
va fi direct influentata, aceasta fiind un produs al celor doi factori.

Initial, conditiile interne constau doar din fondul ereditar al copilului. Intr-
un cuvant, daca acesta a mostenit de la parintii sai o dorinta de invatare sau
abilitati de invatare, acestea vor influenta intregul proces al educatiei. Pe
parcurs, acestora li se vor adauga si alte elemente, venite spontan sau pe
calea educatiei scolare. Printre acestea, cele mai importante sunt abilitatile,
deprinderile si capacitatile, alcatuind, astfel, particularitatile sale
individuale.

Astfel, pentru a realiza o educatie permanenta, sunt necesare trei

conditii: ocazia, motivatia si educabilitatea. Daca ocazia se poate ivi
in mediul scolar, iar educabilitatea este un factor strict intern, ce poate fi
influentat prin diferite metode scolare si creste pe baza factorilor ereditari,
motivatia este mult mai problematica, atunci cand vorbim despre un copil,
ce nu are un plan de viata si nu stie ce pondere pot avea cunostintele in
calitatea viitorului sau.

Asadar, cum motivam un copil, ce inca nu a invatat prea multe despre

consecinte si responsabilitate, sa invete ce i se preda la scoala sau acasa?

Motivatia, baza dezvoltarii umane

Asa cum definesc psihologii motivatia, aceasta este un proces de baza ce
activeaza, directioneaza si mentine comportamentul uman. Intr-un
cuvant, daca vrei ca un copil sa invete, acesta trebuie sa aiba
propria sa motivatie, a ta neavand nici un rol, decat in cazul in care el va
vrea sa te multumeasca.

Spre deosebire de motivatia biologica, pentru comportamente menite sa

ajute supravietuirea (precum setea sau foamea), motivatia psihologica este
legata de experienta. Cu unele motive psihologice te nasti (ca cel prin care
vrei sa obtii o pozitie sociala mai buna sau prin care doresti sa fii parte a
unui grup), insa altele trebuiesc invatate. Din aceasta categorie face parte si
invatarea. Astfel, o prima intrebare ce se va naste in capul unui
copil pus sa invete pentru scoala va fi De ce?. Fara un raspuns
concret, pe intelesul lui, acesta nu o va face asa cum trebuie.

Sfat: Majoritatea parintilor raspund, acestei intrebari cu ideea ca te va

ajuta in cariera, insa un copil nu are, inca, notiuni si nevoi de acest tip,
asadar nu va intelege. Oricum, atunci cand esti copil, ai senzatia ca viitorul e
la kilometri lumina distanta si ca vei cuceri lumea. De aceea, un raspuns
adecvat ar fi pentru ca asa vei intelege lumea mai bine.

Cati dintre noi am urat matematica, in scoala? Sau fizica? Cati am inteles, la
acel moment, importanta acestor doua materii si aplicabilitatea lor in viata
de zi cu zi? Cati dintre noi nu folosim, acum, ceea ce am invatat? De aceea,
primul pas in motivarea unui copil spre a invata, este sa ii explici la ce ii
foloseste acest lucru (atentie, este vorba despre acum si nu in
viitor).

Motivatia de autorealizare
O categorie aparte din aria foarte larga a motivatiilor este reprezentata de
motivatia de autorealizare. Inca de mici simtim o nevoie de a fi in
competitie, de a fi mai buni decat ceilalti. Studiile au arata ca cei care au un
nivel ridicat al acestui tip de motivatie sunt mult mai putin anxiosi atunci
cand intampina un esec si profesiunile alese sunt cele in care au sanse sa
inregistreze succesul. Acesti oameni se vor bucura mai mult decat ceilalti
atunci cand vor avea succes in actiunile lor.

De aceea, este important sa iti ghidezi copilul spre actiuni competitive

legate de scoala. Un exemplu in acest sens este acordarea unui premiu
periodic, daca ia mai multe note bune decat un frate, un prieten sau un
coleg. Pe acest principiu functiona premierea, in vechiul sistem de
invatamant romanesc (stiu, si eu m-am mirat atunci cand l-au scos).

Nevoia de stimulare
Totusi, premiile nu vor functiona la infinit. Natura umana este condamnata
la o continua evolutie, deoarece, daca stimularea este slaba sau ramane
neschimbata, acestia se vor plictisi. Asta se va intampla si cu copilul tau,
daca nu vei inventa alte si alte motivatii.

Un experiment, in care s-a pus un sobolan intr-o cutie in forma de T, in care

aleea din dreapta era gri, iar cea din stanga era dungata, a dovedit natura
dornica de stimulare continua a tuturor fiintelor vii. Astfel, sobolanul alegea
sa mearga intai pe aleea dungata, care i se parea mai interesanta, apoi
mergea pe aleea din dreapta. Maimutele, asezate intr-o cusca monotona,
incercau in permanenta sa deschida o fereastra prin care sa priveasca ce
faceau alte maimute. Daca, insa, li se dadea un puzzle, acestea incercau sa il
rezolve, fara a mai incerca sa deschida fereastra.

Asadar, avem nevoie, in permanenta, de actiuni mai interesante decat cele

precedente, pentru a ne mentine interesul viu. Astfel, un elev preocupat, la
inceput, de scrierea temelor, se va plictisi, in scurt timp, de aceasta
activitate. Iti aduci aminte cu cata fervoare rasfoiai, in primele zile de
scoala, manualele, si cum, pe masura ce trecea timpul, le deschideai doar
atunci cand era nevoie?

Sfat: creste, in permanenta, cantitatea sau obiectul premiului. Intr-o luna

poate fi o iesire la un cinematograf, in alta luna poate fi vorba despre o
jucarie noua sau despre libertatea de a iesi mai mult cu prietenii, in cazul
unui elev mai mare. Cauta, in permanenta, noi modalitati de invatare si
aplicare a celor invatate.

Totusi, nu dispera, gandindu-te ca va trebui sa nascocesti sute de noi feluri

si scopuri pentru o materie precum chimia. Spre fericirea educatorilor,
profesorilor si parintilor, exista un nivel optim de stimulare, fiecare
individ mentinandu-si starea de alerta, odata ce l-a atins. Pentru a
sti cand se intampla acest lucru cu copilul tau, poti folosi acelasi stimul pana
cand observi ca motivatia incepe sa scada. Atunci cand motivatia ramane
continua, copilul a atins acest nivel optim.

Trebuie sa stii cateva aspecte despre nivelul optim de motivare: persoanele

active, asa cum sunt copiii, au un nivel mediu de motivare. Cele anxioase
sau aflate intr-un moment de panica, insa, au un nivel foarte ridicat de
stimulare. (Iti aduci aminte cat de bine invatai cu o zi inainte de examene?).
Acesta este si motivul pentru care multe persoane realizeaza mai bine
lucrurile, daca le fac pe ultima suta de metri. La fel se intampla si in cazul
unui elev. Uneori, faptul ca isi amana temele sau invatatul pana
mai tarziu, nu este chiar un lucru rau. Lasa-l sa lucreze in ritmul sau
si fii gata sa il ajuti daca are nevoie de asta.

Formele motivatiei
Exista doua feluri de motivatii: cea care vine din interiorul nostru
intrinseca si cea venita datorita factorilor din exterior extrinseca. Intr-
un limbaj comun, motivatia interioara reprezinta cea oferita de natura
activitatii desfasurate sau consecintele pe care acestea le pot avea, in timp ce
cea exterioara este exemplificata prin recompense.

De exemplu, un copil cu motivatie intrinseca va invata matematica pentru

ca stie ca este necesar acest lucru. Altul, cel cu motivatie extrinseca, o va
face pentru ca asteapta o nota buna sau un alt premiu, de la ceilalti. Care
este cea mai buna motivatie, in acest caz? Desigur, cea intrinseca.

Asadar, cum ii creem unui copil dorinta de a invata matematica? In primul

rand, daca acesta pare sa aiba si un pic de motivatie interna, este
recomandat sa nu aplici nici un fel de motivatie exterioara. S-a demonstrat
ca acelor subiecti care manifestau motivatie intrinseca, carora li s-s acordat
si motivatie extrinseca, le-a scazut nivelul primului tip de motivatie. De
exemplu, daca unui copil care face multe teme la matematica, i se va acorda
o diploma pentru acest lucru, acesta nu va mai face atat de multe teme.

Alte sfaturi
Efectul Pygmalion a fost descris in articolul Efectul Pygmalion. Cercul
vicios ce ne defineste rezultatele". Nimic nu poate fi mai motivant, pentru o
persoana, decat asteptarile sale si ale celorlalti de la el. Puterea
autoprofetiilor este, de multe ori, subestimata insa, acestea functioneaza de
minune in cazul elevilor.

Psihologii folosesc, in scopul cresterii motivationale, atat terapii cognitiv

comportamentale, cat si unele special concepute pentru acest lucru, numite
motivationale. De fapt, exista o intreaga ramura a psihologiei ce studiaza
acest capitol, fiind disponibile nenumarate tratate a caror citire iti poate
oferi cateva idei foarte bune despre cum iti poti motiva copilul sa
intreprinda anumite actiuni. In cazul in care problema este una grava, iti
recomand sa apelezi la ajutorul unui psiholog, majoritatea cazurilor de acest
tip rezolvandu-se in doar 4 sedinte, daca nu este vorba de un alt factor
psihologic, mai grav, ce are drept consecinta lipsa performantelor scolare.

Discuta cu profesorii elevului, care, avand cunostinte pedagogice, vor reusi

sa dezvolte o strategie de crestere a motivatiei elevului. In cazul in care
profesorul nu este capabil sa faca acest lucru (ai fi surprins/a sa afli cat de
putini sunt cei ce intr-adevar cunosc pedagogia sau aplicatiile ei practice,
desi studierea acestei materii este conditie esentiala pentru aceasta
meserie), poate ar fi cazul sa iti transferi copilul la alta clasa sau sa discuti si
cu restul parintilor, sa vezi daca problema nu este,cumva, de la el si nu de la
copii.

Este indicat sa faci si o autoevaluare, pentru a evita posibilitatea in care

standardele tale sunt mult prea ridicate pentru posibilitatile copilului. Am
intalnit, de exemplu, parinti care asteptau de la copilul lor ca acesta sa isi
petreaca 10 12 ore pe zi invatand, ori acest lucru este absurd si imposibil.
Invatatul este o munca intelectuala, si pana si adultii intampina probleme
cand sunt nevoiti sa depuna un efort de o asemenea durata. Fiecare copil
are propriul ritm si, de aceea, este bine ca parintii sa il evalueze corect,
inainte de a decide ca acesta are nevoie de o crestere a motivatiei.

Sursa: http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#ixzz4OlBGSk12