FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MSTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGA GENERAL SANITARIA

Gua didctica de Evaluacin, diagnstico e intervencin psicolgica en la
infancia y adolescencia

GUA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA

Evaluacin, diagnstico e intervencin psicolgica en la infancia y
adolescencia

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Denominacin: Evaluacin, diagnstico e intervencin psicolgica en la infancia y
adolescencia/ Assessment, diagnosis and psychological intervention in childhood
and adolescence
Mdulo: Evaluacin, Diagnsticos, Intervencin e Investigacin en Psicologa
Sanitaria

Cdigo: 1150303 Ao del plan de estudios: 2015

Carcter: Obligatorio Curso acadmico: 2016-17

Crditos: 4 Curso: 1 Semestre: 1

Idioma de imparticin: Castellano

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

Coordinadora: ALICIA MUOZ SILVA

Centro/Departamento: Psicologa Evolutiva y de la Educacin
rea de conocimiento: Psicologa Evolutiva y de la Educacin
N Despacho: P1PB15 E-mail:amsilva@uhu.es Telf.: 959.21.92.05
URL Web:
Horario tutoras primer semestre:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
10.00-13.00 10.00-13.00

Horario tutoras segundo semestre:

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
10.00-13.00 10.00-13.00

OTRO PROFESORADO:
Nombre y apellidos: ZAIRA MORALES DOMNGUEZ
Centro/Departamento: Psicologa clnica, Experimental y Social
rea de conocimiento: Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico
N Despacho: : PB1-30 E-mail: zaira.morales@dpsi.uhu.es Telf.: 959219216
URL Web:
Horario tutoras primer semestre:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
11.00-13.30 9.15-11.15
16.15-17.45
Horario tutoras segundo semestre:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
11.00-13.30 9.15-11.15
16.15-17.45
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Gua didctica de Evaluacin, diagnstico e intervencin psicolgica en la
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DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES:

Es muy recomendable tener conocimientos de Psicologa del Desarrollo,

Psicopatologa General y Psicopatologa infantil y adolescente.

COMPETENCIAS:

Generales y bsicas:

CG01 - Mostar un sentido crtico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores
que intervienen o causan los trastornos psicolgicos y de la salud e influyen en la
intervencin psicolgica
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas
a la aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de
un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o
autnomo.

Transversales:

CT01 - Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el

ingls
CT02 - Utilizar de manera avanzada las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin
CT03 - Gestionar la informacin y el conocimiento
CT04 - Comprometerse con la tica y la responsabilidad social como ciudadano y
como profesional CT05 - Definir y desarrollar el proyecto acadmico y profesional
CT06 - Sensibilizacin en temas medioambientales

Especficas:

CE08 - Conocer el marco de actuacin del psiclogo general sanitario y saber derivar
al profesional especialista correspondiente.
CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales y dominar las
habilidades necesarias para el trabajo e equipo y en grupos multidisciplinares.
CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario
relativas a la confidencialidad de la informacin y de la proteccin de datos
personales de los pacientes.
CE01 - Adquirir, desarrollar y poner en prctica un concepto de salud integral, en
donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con
las directrices establecidas por la OMS CE02 - Aplicar los fundamentos de la biotica
y el mtodo de deliberacin en la prctica profesional, ajustndose su ejercicio como
profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de
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ordenacin de las profesiones sanitarias

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicolgica de los trastornos del
comportamiento humano.
CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas
de salud y enfermedad.
CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluacin e intervencin
en el campo de la Psicologa General Sanitaria, as como las tcnicas y
procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del
comportamiento y los factores psicolgicos asociados con los problemas de salud.
CE17 - Planificar, realizar y en su caso, supervisar el proceso de evaluacin
psicolgica del comportamiento humano y de los factores psicolgicos asociados con
los problemas de salud para establecer la evaluacin de los mismos.
CE18 - Disear, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de
intervencin psicolgica, en funcin de la evaluacin psicolgica y de las variables
individuales y sociales concurrentes en cada caso.

OBJETIVOS

El alumnado que curse esta asignatura, al finalizarla deber ser capaz de:

Conocer la importancia de la salud mental en la infancia y adolescencia.

Reconocer en los pacientes la sintomatologa de los distintos problemas
psicolgicos en la infancia y adolescencia y diferenciacin con respecto a la de
los adultos.
Conocer y diferenciar las diferentes alteraciones psicolgicas que se producen
durante la infancia y adolescencia.
Conocer y saber aplicar instrumentos y tcnicas de evaluacin psicolgicos
adecuados a los problemas que presentan las poblaciones infantil y
adolescente
Realizar una adecuada evaluacin y seguimiento.
Disear programas de prevencin e intervencin psicolgicos segn las
circunstancias del menor y su contexto.
Identificar, delimitar y analizar las alternaciones emocionales y del
comportamiento en la infancia y adolescencia.
Valorar situaciones de riesgo para el desarrollo psicolgico en la infancia y
adolescencia
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ACTIVIDADES FORMATIVAS:

Dedicacin Tipo de enseanza

Tipo de actividad
(horas) (Presencial/No presencial)
Clase magistral 25 Presencial
Clases prcticas 15 Presencial
Elaboracin de informes 5 No Presencial
Trabajo autnomo del
alumnado: Estudio
autnomo individual o en
grupo (trabajo sobre
55 No presencial
apuntes de clase,
lecturas recomendadas,
actividades de biblioteca
o similares)

METODOLOGAS DOCENTES:

- Exposicin terica del profesorado

- Participacin en clase
- Exposiciones del alumnado
- Estudios de casos
- Trabajo independiente del alumnado
- Lectura de artculos y textos especializados
- Uso de medios audiovisuales
- Tutoras individuales y colectivas

SISTEMAS DE EVALUACIN:

- Examen escrito: Supondr el 70% de la nota final y se evaluar a travs de

una prueba objetiva.

- Evaluacin a travs de trabajos individuales: El 20% restante de la nota se

obtendr a travs del trabajo continuo realizado por el alumnado de modo
individual en base a las actividades propuestas (casos prcticos, participacin
en foros, anlisis de lecturas).

- Evaluacin a travs de trabajos grupales: El 5% restante de la nota se

obtendr a travs del trabajo continuo realizado por el alumnado de modo
grupal en base a las actividades propuestas (casos prcticos, participacin en
foros, anlisis de lecturas).

- Evaluacin de la participacin activa en clase: 5% de la nota final.

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TEMARIO DESARROLLADO

Tema 1. Evaluacin psicolgica en infancia y adolescencia: Peculiaridades e

instrumentos para la evaluacin infanto-juvenil.

Contenidos:

- Aportaciones tericas sobre la psicologa infantil y adolescente: Los problemas

psicolgicos.
- Cuestiones ticas y particularidades relacionadas con la evaluacin e
intervencin en la infancia y adolescencia.

Tema 2. Evaluacin e intervencin psicolgica en los trastornos depresivos

en la infancia y adolescencia.

Contenidos:

- Evaluacin e intervencin psicolgica en alteraciones del estado de nimo.

Tema 3. Evaluacin e intervencin psicolgica en los trastornos del

desarrollo neurolgico en la infancia y la adolescencia.

Contenidos:

- Evaluacin e intervencin psicolgica en dficit de atencin.

- Evaluacin e intervencin psicolgica en hiperactividad.

Tema 4. Evaluacin e intervencin psicolgica en los trastornos de ansiedad

en la infancia y adolescencia.

Contenidos:

- Evaluacin e intervencin psicolgica en ansiedad.

Tema 5. Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta

en la infancia y la adolescencia.

Contenidos:

- Evaluacin e intervencin psicolgica en problemas de conducta.

Tema 6. Otros problemas en la infancia:

Contenidos:

- Problemas psicosomticos
- Problemas del sueo
- Problemas de la alimentacin
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BIBLIOGRAFA GENERAL:

APA (2014). Gua de consulta de los criterios diagnsticos del DSM V. Washington:
American Psychiatric Publishing.

Bermdez, M.P. y Bermdez, A.M. (Eds.). (2010). Manual de psicologa clnica

infantil. Tcnicas de evaluacin y tratamiento. Madrid: Biblioteca Nueva, 2010.
Disponible parcialmente como libro electrnico en la biblioteca: http://0-
www.digitaliapublishing.com.columbus.uhu.es/a/5175

Caballo, V. (2005). Manual para la evaluacin clnica de los trastornos psicolgicos:

estrategias de evaluacin, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid:
Pirmide.

Castejn, J.L. y Navas, L. (Eds.).(2011). Dificultades y trastornos del aprendizaje y

del desarrollo en infantil y primaria. Alicante: ECU. Disponible parcialmente como
libro electrnico en la biblioteca:
http://0-
site.ebrary.com.columbus.uhu.es/lib/bibuhuelib/detail.action?docID=10751392

Fiuza, M.J. y Fernndez, P. (2013). Dificultades de aprendizaje y trastornos del

desarrollo: manual didctico. Madrid: Pirmide. Disponible parcialmente como libro
electrnico en la biblioteca:
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site.ebrary.com.columbus.uhu.es/lib/bibuhuelib/detail.action?docID=11059223

Garca, J.-N. (Coord.). (2007). Dificultades del desarrollo. Evaluacin e intervencin.

Madrid: Pirmide. 37.015 DIF dif (+)

Robles Bello, M A. y Snchez-Teruel, D. (Coords.).(2011). Evaluacin e intervencin

en atencin infantil temprana: hallazgos recientes y casos prcticos. Jan:
Universidad de Jan.376 EVA eva (+)

Rodrguez Sacristn, J. (Dir.). (2000). Psicopatologa infantil bsica. Teora y casos

clnicos. Madrid: Pirmide. 159.97 PSI psi

Quiroga Mndez, M P. (2009). Psicologa infantil aplicada I. Temperamento, dibujo

infantil, inteligencias mltiples, sueo y emociones. Salamanca: Publicaciones
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BIBLIOGRAFA ESPECFICA:

Berazaluce, E. y Diego, E. (2003). A qu tienen miedo los nios. Madrid: Sntesis.

Del Barrio Gndara, M.V. (2008) Tratando: depresin infantil. Madrid: Pirmide

Mndez, F.X. (2011). El nio que no sonre: Estrategias para superar la tristeza y la
depresin infantil. Madrid: Pirmide.

Vzquez-Barquero, J. L. y Herrn, A. (Eds.) (2007). Las fases tempranas de la

ansiedad. Barcelona: Masson.

WEBGRAFA: www.psicodiagnosis.es
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infancia y adolescencia

CRONOGRAMA:

25 Y 28 de octubre

2, 3, 4 Y 8 de noviembre