3 grado

FECHA : 18/04/2017 Unidad de Aprendizaje 1

REA : Comunicacin

Escribimos nuestras normas de convivencia

I. PROPSITO:

Hoy vamos a elegir y escribir nuestras normas de convivencia.

ANTES DE LA SESIN

-Preparo un papelote o tiras de cartulina donde irn escritas las normas de convivencia.

-Leo las paginas 48 al 51, rutas de aprendizaje IV ciclo.

MATERIALES A UTILIZAR

- Papelotes para la planificacin, uno por grupo.

- Tiras de cartulina para los acuerdos.
- Plumones.
- Cinta masking
 II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESION:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

-Textualiza sus ideas segn las -Escribe las normas de convivencia del aula
-Produce textos escritos. convenciones de la escritura. con temticas y estructura simple, a partir
de sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.

III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESO
ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGGICO
-Saludo amablemente a los estudiantes y les digo que van a tomar cinco
minutos para conversar en forma libre con sus compaeros acerca de lo
que hicieron estos das, como han trabajado cuando expresaron sus
expectativas sobre lo que quieren aprender en tercer grado y sobre la
organizacin de su aula.
-Observo cmo interactan. Los invito a observar cmo interactan los
compaeros de otros grupos.
Al terminar la conversacin
-Les planteo preguntas: Respetamos los turnos de conversacin?, Por
-Papelotes
qu?, Qu haramos para escucharnos?, Y para respetar los turnos?,
Y para trabajar en armona?, Qu hacer para que estas situaciones no -Plumones
INICIO

pasen en el aula?, entonces, Cmo podemos hacer para actuar de forma

-Cartulina
organizada en el aula y fuera de ella?, anoto sus respuestas.
-Recupero lo que saben de su experiencia previa, pregunto: Para qu
sirven las normas de convivencia?, Cules han elegido antes?, registro
sus ideas sin ninguna aclaracin.
Comunico el propsito de la sesin: hoy vamos a elegir y escribir
nuestras normas de convivencia.
-Establezco junto con ellos las normas de convivencia que se requieren
para esta sesin y les recuerdo que sern evaluadas.
Desarrollo:
En forma individual.
-Entrego a los estudiantes un caso para ser ledo, anexo 1.
 Antes de la lectura
-Pido que observen en silencio el texto, luego lean solo el ttulo y realicen
predicciones: De qu creen que va a tratar el texto?, Quin ser el
personaje?, Dnde creen que ocurrir la historia?, anoto en la pizarra
todo lo que digan los estudiantes.

Durante la lectura.
-Invito a los estudiantes a realizar una lectura silenciosa del texto. Cuando
terminen realizo una lectura en voz alta para todo el grupo o solicito que algn
nio o nia lo haga.
Despus de la lectura.
-Abro el espacio de intercambio con los nios y nias acerca del contenido del
caso ledo.
-Realizo preguntas que complementen lo que dicen los estudiantes: Les parece
correcta la actitud de Alicia?, Creen que debemos comportarnos as en el
aula?, Qu haran en su lugar?, Qu sugerencias les daran?, Nos suceden
cosas parecidas en nuestra aula?, Cmo podemos hacer para superar esos
problemas en el aula?, Escribo sus respuestas en la pizarra.
-Permito que los estudiantes planteen los aciertos y dificultades que han tenido
en el aula, relacionando sus vivencias con lo que presenta el texto. A partir de lo
que comparten, les pregunto: Cmo podemos resolver estas situaciones?
-Escucho sus respuestas y les planteo escribir sus normas de convivencia.
Tengo en cuenta que, para que los estudiantes se identifiquen con las reglas -Papelotes
DESARROLLO

del aula, ellos mismos tienen que construir sus normas de convivencia.
-Plumones
Recordemos que uno de los principios de la democracia es la auto fundacin; es
decir, que el reconocimiento de las normas y leyes se dar en tanto las vivamos. -Tiras de
Establecimiento de las normas cartulina.
Planificacin.
-Cinta masking
-Les expreso que escribiremos nuestras normas de convivencia como un medio
para solucionar los problemas que se presentan en el aula. Les menciono que
todos se tienen que comprometer a cumplir estas normas.
-Les digo que antes de escribir las normas planificaremos nuestro texto.

Para qu vamos hacer? A quines se Cmo lo van

Dirigirn? a decir?
Para elaborar nuestras A todos nosotros, los Las escribiremos en
Normas de convivencia nios y nias del aula. Forma positiva

-Coloco lo planificado en un lugar visible del aula. Lo deben usar para desarrollar
el texto.
Grupo pequeo cuatro estudiantes.
-Les digo que organicen su grupo en forma libre, y que escojan un secretario y
un coordinador. El coordinador dar la palabra para que todos puedan participar
y el secretario tomara nota de lo que dicen sus compaeros.
 -Les digo que tomen en cuenta lo que han ledo y dialogado acerca de las
relaciones entre los estudiantes, as como lo escrito en el cuadro anterior.
-Solicito a los estudiantes de cada grupo que completen la siguiente tabla. Luego
el coordinador deber compartir las respuestas con todos los grupos.
Problema Causa Consecuencia Norma
Al participar todos No se respetan los Hay desorden en el Levantar la mano
Lo hacen al mismo turnos ni se levanta la aula y no todos pueden para pedir la
Tiempo. mano para participar dar sus ideas. Palabra.
En grupo clase
-Pido a todos los grupos que coloquen sus papelotes en la pizarra, uno al lado
del otro.
-Selecciono junto con los nios (despus de que todos han presentado sus
normas) aquellas que necesitan para resolver los problemas planteados al inicio
del ao escolar. Les hago presente que estas normas deben ser cumplidas en
un tiempo que ellos deben fijar.
-Planteo preguntas que los ayude a elegir que normas son las ms importantes
para su aula y cuales no:
Qu normas necesitamos Qu normas Qu normas
Para resolver el problema necesitamos podramos implementar
detectado al momento de primero? Despus?
Participar?

Revisin.
-Leo las normas que quedaron, Me detengo en aquellas partes que tengan algn
problema en su redaccin. Las vuelvo a leer para que los estudiantes se den
cuenta donde se encuentra el error.
Recuerdo que las normas se elaboran en accin conjunta con los estudiantes
y se redactan en singular y en primera persona. Ejemplo: Escuchar a nuestros
compaeros cuando estn participando.
-Pido a los estudiantes que dicten el texto con los cambios que ellos creen que
son convenientes. Apoyo con preguntas que los ayude a ordenar la oracin. Este
es un buen momento para recordarles usar el punto al final de cada idea y la
mayscula al inicio.
Elaboran el cartel de normas.
-Organizo a los grupos para que cada uno, de acuerdo a su eleccin, -Preguntas
CIERRE

copie las normas en una tira de cartulina. -Lista de cotejo

-Elijo junto a los estudiantes un ttulo para el conjunto de normas que
corrigieron.
-Ubicamos las normas en un lugar destinado, a partir de lo establecido en
el croquis y la organizacin del aula. Les digo que quedaran ah de
acuerdo a lo que van evaluando de su cumplimiento.
Cierre.
En grupo clase
-Recuerdo con ellos todo el proceso seguido para responder al problema
planteado: Cmo acordamos las normas para convivir mejor en el aula?,
Por qu tenemos que colocar las normas?, Sern muy importantes?,
Por qu?
 -Pido a los estudiantes que me digan que les ayudo a participar mejor
para plantear sus ideas con la finalidad de proponer los acuerdos en el
aula.
-Registro todo lo que dicen que han aprendido. Les digo que todos los
das anotaran lo que van aprendiendo y que al final de la unidad lo leern.
-Pido a los estudiantes compartir con otro saln las normas y acuerdos a
los que ha llegado su aula.
-Complemento esta sesin de aprendizaje trabajando las paginas 57 al
62 del libro de personal social.
-Solicito a los estudiantes que compartan con su familia las normas que
acordaron y que las comparen con las que establecieron en su casa.

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V B Director Prof. Jos A: Castillo Muante

 3 grado

FECHA : 24/04/2017 Unidad de Aprendizaje 1

REA : Comunicacin

Escribimos nuestras responsabilidades

I. PROPSITO:

Hoy vamos a escribir nuestras responsabilidades y elegir entre todos, cuales

debemos incluir en nuestro cartel.

ANTES DE LA SESIN

-Elaboro el formato para el cuadro de responsabilidades, segn la cantidad de grupos.

-Leo las paginas 73 al 77, rutas de aprendizaje IV ciclo.

MATERIALES A UTILIZAR

- Papelotes con el cuadro de responsabilidades.

- Cartulinas.
- Plumones.
- Cinta masking
- Colores
 II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESION:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

-Produce textos escritos.
-Planifica la produccin
diversos textos escritos.
de
-Propone con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas al escribir sus
responsabilidades en el aula.

III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESO
ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGGICO
-Saludo amablemente a los estudiantes y les pregunto; Cmo les fue
compartir con sus familiares las normas del aula? Les digo que estas les
permitirn mejorar la relacin con sus compaeros y compaeras en el
aula
-Leo con ellos el planificador, sobre los sectores que han quedado por
implementar en el aula. Marco lo que han avanzado y les digo que
seguirn organizando su aula.
-Les presento las figuras donde los nios estn cumpliendo -Papelotes
responsabilidades, les pido que observen y expresen lo que estn
-Plumones
haciendo. Les pregunto qu pasara si no cumplirn esas
INICIO

responsabilidades, que les pasara a las flores, a las plantas, a sus -Cartulina
materiales. Invito a que reflexionen sobre el uso adecuado de los recursos
y materiales.
-Pregunto: Qu es una responsabilidad?, Por qu son importantes?,
Para qu nos pueden servir?, Qu podemos hacer para recordarlas y
no olvidarnos de ellas?, registro sus ideas en la pizarra.
-Les planteo el siguiente reto: Cmo podramos hacer para que todos en
el aula participen del cuidado y distribucin de los materiales, los sectores
y actividades del aula?,
 Comunico el propsito de la sesin: hoy vamos a escribir nuestras
responsabilidades y elegir, entre todos, cuales debemos incluir en nuestro
cartel?
-Leo con ellos las normas acordadas y pido que seleccionen las que
sirven para el trabajo de grupo. Les recuerdo que todos los integrantes
del grupo deben ayudar a que se cumplan.
Desarrollo:
Planificacin.
En grupo clase:
Expreso a los estudiantes que van a compartir ideas para escribir las
responsabilidades de su aula, para ello, les digo que van a completar el
siguiente cuadro de planificacin.
Para qu van a escribir? -Papelotes
. Para escribir las responsabilidades de los nios y nias del aula. -Plumones
A quines se dirigir su escrito?
A todos los nios y nias de nuestra aula. -Colores.
DESARROLLO

Cmo lo van a escribir? -Tiras de

En forma positiva. Iniciaremos la responsabilidad escribiremos la accin
cartulina.
(repartir, limpiar, etc) Habr responsabilidades para el cuidado de los materiales,
para la distribucin de materiales, etc.
-Cinta masking
-Pido a los estudiantes elaboren un diseo de cmo podra ser su cuadro. -Papelote con el
Establecimiento de las normas
Textualizacin.
cuadro de
En grupo: responsabilida-
-Les digo que escriban en un papelote un listado de responsabilidades que
Des
puedan asumir en el aula.
-Pido que un representante del grupo lea a sus compaeros las
responsabilidades que escribieron.
-Les digo que coloquen todas las propuestas en un lugar para que puedan
verlas en conjunto y dialogar sobre ellas, sobre cul de las que escribieron
pueden cumplir en el aula y cuales en otros espacios.
-Indico que le dicten a otro compaero las propuestas que se pueden cumplir en
el aula.
Revisin.
-Les digo a los estudiantes que evalen lo que han planificado y escrito usando
este cuadro.
 Indicadores SI No
Utilizamos el plan de escritura.
Las responsabilidades se escribieron
comenzando por la accin.
Colocamos el punto al final del escrito.
-Les pido que corrijan aquellas indicaciones que lo requieran. Este es un
momento para tener en cuenta la ortografa de algunas palabras y buscar la
reflexin con los estudiantes acerca de cmo se escribe.
-Acuerdo con los estudiantes el formato de tabla que usaran para el cartel.
Podran ser los siguientes formatos:
Formato 1.
Encargado (a) Acciones
Responsabilidad que implican Cumplimos?

Formato 2.
Evaluacin
Responsabilidad Nombres L M M J V
Repartir materiales
DESARROLLO

Entregar cuadernos y folder -Preguntas

Limpiar el saln -Lista de cotejo
Cuidar las plantas
Prestar los libros
-Pregunto a los estudiantes: Qu ms les gustara agregar a la tabla?
(dibujos, una columna para las responsabilidades individuales, otra para
las grupales, una columna para la evaluacin).
-Distribuyo las actividades para la elaboracin del cartel. Para esto se
organizan teniendo en cuenta:
Grupos Actividad
Preparar el cartel
Escribir las responsabilidades
Dibujar las responsabilidades
Tarjetas que expresan S No

-Digo a los grupos que renan todas las partes que han trabajado.
-Les pregunto: En qu lugar del aula colocaran el cartel de
responsabilidades del aula?, Qu dice nuestro croquis y los acuerdos de
organizacin?
Establezco con los estudiantes cual ser el tiempo de duracin para el
cumplimiento de las responsabilidades por parte de los grupos o nios
 responsables. Podran rotar cada semana o cada 15 das, antes del
cambio se evaluara el cumplimiento de las responsabilidades.
Cierre.
En grupo clase
-Recuerdo con los estudiantes cual fue el proceso que siguieron para
planificar y luego escribir las responsabilidades correctamente.
-Consolido con la siguiente idea: Somos responsables cuando
cumplimos la tarea que nos han encomendado en beneficio de nuestro
grupo
-Invito a responder: Qu aprendimos hoy?, Cmo nos ha ayudado el
proponer un plan para organizar nuestra ideas?, Cmo nos hemos
organizado?, Por qu ser importante o necesario planificar nuestro
cuadro de responsabilidades?, Qu dificultades tuvimos? Les recuerdo
que tendrn que evaluar el cumplimiento de sus responsabilidades para
seguir mejorando.
-Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado.
-Pido a los estudiantes que conversen con su familia acerca de qu
manera pueden practicar sus responsabilidades en casa.

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V B Director Prof. Jos A: Castillo Muante