FICHAR

CONTEXTUALIZANDO

No ano passado vimos diferentes gneros

textuais: crnicas, textos dissertativos, fanzines,
perfis bibliogrficos, entre outros. Todos, de
grande relevncia nos tempos atuais. Neste ano,
vamos iniciar falando do fichamento. A leitura nos
faz voar com a mente e com a alma. Ler um livro
impresso ou uma plataforma digital nos ajuda a
enxergar diferentes vises de mundo
e de ns mesmos alm de descobrir nossos
gostos e preferncias ao nos identificarmos ou
no com os personagens e enredos. Amplia nossa
cultura e ao mesmo tempo exercita a memria, a
capacidade de reflexo e viso crtica do mundo
real que nos cerca.

(Fonte: FRAIMAN, Lo. Projeto de vida 100 dvidas. Editora

Metodologia OPEE, 2015.)

FIQUE POR DENTRO

Vamos fazer um clculo? Se a leitura
acontecer 15 minutos diariamente, ser possvel
ler, em ritmo mediano, pelo menos 7 pginas
de cada vez, certo? Isso significa 1 pgina em 2
minutos, o que no to dispendioso. Em um ms
(30 dias), se ter lido cerca de 200 pginas. Assim,
lendo meros 15 minutinhos, possvel acumular
12 livros em um ano, se quiser! J pensou nisso?

9
 PRODUO TEXTUAL
EM FOCO

Nesta unidade, voc vai fazer uma ficha de

leitura. Durante a leitura do texto abaixo, verifique
alguns pontos:

a. o fichamento de leitura, entre outros tipos de

tcnica relacionadas, o mais importante;

b. o fichamento adequado apresenta contedo e

reflexo a respeito de uma obra;

c. o fichamento uma tcnica importante de

estudo e pesquisa;

d. o fichamento um nome associado ao modo

artesanal de tcnica de registro.

O FICHAMENTO DA LEITURA
Dentre os diversos tipos de fichas e fichamentos, o mais imprescindvel deles o de leitura. Na verdade,
todo estudante deveria manter suas fichas (ou documentao de leitura) em dia e atualizadas [...]

Jos Arthur T. Gonalves

O fichamento uma tcnica de estudo e Uma boa ficha de leitura

ferramenta imprescindvel de todo pesquisador.
Seu nome nos remete para o modo artesanal
atravs do qual a tcnica se desenvolveu: da
prtica de registro de informaes em fichas,
objetivando a sistematizao ou reflexo do
conhecimento.
(independentemente do suporte, digital ou
analgico) serve para sistematizar o contedo
essencial de uma obra, bem como articul-lo
com nossa reflexo pessoal.
(Disponvel em: <www.passeidireto.com/arquivo/17911077/
metodologia-cientifica- 50-questoes-simulado-av1-e-av2>.

Acesso em: 12 fev. 2017.)

Hoje, com o auxlio da informtica, temos
ao alcance programas de bancos de dados,
que permitem este trabalho e praticamente
Referncia bibliogrfica completa:
eliminam o papel no processo de sua formulao.
Todas as informaes so registradas em fichas Citaes literais de trechos significativos.

digitais, mas, ainda assim, constituem-se fichas e Informaes sobre o autor.

fichamentos. Comentrios pessoais.

10
 Com sua experincia de pesquisador e escritor, Umberto Eco (1983, p. 96-111) prope que
uma ficha de leitura contenha alguns elementos [...]. Os componentes principais so:

Indicaes bibliogrficas da obra que est sendo fichada.

Informaes sobre o autor (quando no o conhecemos e necessitamos deste suporte).

Citaes literais de trechos mais importantes da obra (usando aspas nas transcries).

Comentrios pessoais (quando fizermos nossas observaes, importante deixar claro seu
carter pessoal, diferenciando-as por cores ou usando colchetes para tudo aquilo que for opinio
nossa e no do autor).

Com a prtica sistemtica do fichamento certamente iremos fazer adaptaes pessoais,

incorporar outros elementos e nuances particulares ao trabalho. o caminho natural da aplicao de
uma orientao metodolgica. No podemos perder o foco de que as tcnicas esto a nosso servio,
nunca o contrrio.

(Disponvel em: <http://metodologiadapesquisa.blogspot.com.br/2008/05/ofichamento- de-leitura.html> Acesso em: 12 fev. 2017.)

A FICHA DE LEITURA
A ficha de leitura ou fichamento o registro de leitura em uma ficha (digital ou analgica)
de informaes mais relevantes a respeito de um texto ou obra lida. So obrigatrias algumas
consideraes: dados da obra e autor, glossrio, resumo do enredo ou ideias contidas na obra, citaes
de trechos importantes, comentrios crticos e concluso. necessrio dizer que a ficha de leitura no
segue um padro rgido; pode ser adaptado de acordo com o gnero textual ou da obra lida e tambm
segundo os objetivos do leitor.
FICHAMENTO

Bibliogrfico ou descritivo, ou De leitura, ou resumo, ou

simples, ou citaes. de contedo.

PRODUO DE TEXTO
ESTRATGIAS Todo texto pressupe etapas distintas
Sempre leve em considerao essa ideia e intercomplementares na atividade da
antes de escrever qualquer texto. Hemingway, escrita:
escritor de O velho e o mar, disse que a cesta de Planejar
papis o primeiro mvel na casa de um escritor,
Escrever
portanto, revise seu texto sempre antes de
finaliz-lo. Para mais dicas sobre a etapa da escrita,
Reescrever
sugerimos a obra Aula de portugus, da autora
Irand Antunes.

11
ELEMENTOS DE UM FICHAMENTO

importante que seu fichamento contenha: 4. Comentrios expressando a compreenso

crtica do texto, baseando-se ou no em outros
1. Indicao bibliogrfica mostrando a fonte da
autores e outras obras.
leitura, feita de acordo com as normas da ABNT.
5. Ideao colocando em destaque as novas
2. Resumo sintetizando o contedo da obra.
ideias que surgiram durante a leitura reflexiva
Trabalho que se baseia em um esquema prvio ao
e que podem ser desenvolvidas por voc em
texto lido.
trabalhos futuros.
3. Citaes apresentando as transcries
significativas da obra.

MODELO DE FICHAMENTO

Indicao bibliogrfica (conforme as normas da pargrafos do texto.

ABNT).
1 parte: apresentao objetiva das ideias do
autor.
1. Resumo (baseado no esquema).
2. Pequenas citaes (entre aspas e pginas).
2 parte: elaborao pessoal sobre a leitura.
1. Comentrios (parecer e crtica).
2. Ideao (novas perspectivas).
No fichamento, portanto, esteja atento aos
seguintes dados:
Coleta dos dados:
Quando se documenta, no fichamento, as
partes essenciais da leitura, seja por meio de
transcries literais de trechos do texto (sempre
entre aspas), por meio do resumo feito pelo leitor
ou por uma sntese esquemtica do texto lido.
A opinio do leitor aborda a inteligibilidade do
texto, sua estrutura, articulao interna, grau de
dificuldade (linguagem, estilo, neologismos, etc.)
e atualidade do tema e bibliografia. Nesta parte, o
leitor demonstra o quanto conseguiu assimilar e
interpretar do texto.

Identificao da fonte: (Disponvel em: <mec.gov.br>. Acesso em: 17 maio 2017.)

Quando feito o registro dos dados bibliogrficos

da obra, segundo as normas da ABNT.

Deteco das ideias centrais do texto:

Quando, aps a pr-leitura, busca-se na segunda

leitura, mais concentrada e profunda, assinalar
as unidades de pensamento das partes ou

12
 Como se observa, no basta somente escrever. essencial planejar e revisar. Cada etapa tem uma funo de muita

importncia para que o nosso texto esteja adequado ao seu contexto de produo.

COM A MO NA MASSA

O que voc vai escrever? - Temos muito trabalho no escritrio -

disse o marido, secamente.
Voc vai produzir uma ficha de leitura.
Agora voc vai elaborar o fichamento do conto Ela olhou os sanduches:
Pausa, de Moacyr Scliar. Leia atentamente o
- Por que no vens almoar?
texto. Sempre que necessrio, volte e releia algum
pargrafo ou trecho do conto que possa ter - J te disse, muito trabalho. No h
suscitado alguma dvida. Em uma folha avulsa, tempo. Levo um lanche.
anote as palavras que voc no conhece. A seguir, A mulher coava a axila esquerda. Antes
consulte o dicionrio e elabore um pequeno que voltasse carga, Samuel pegou o chapu:
glossrio.
- Volto de noite.
Lembre-se de rascunhar antes de passar
o texto definitivamente a limpo. As ruas ainda estavam midas de
cerrao. Samuel tirou o carro da garagem.
Pausa

s sete horas o despertador tocou.

Samuel saltou da cama, correu para o banheiro,
fez a barba e lavou-se. Vestiu-se rapidamente
e sem rudo. Estava na cozinha, preparando
sanduches, quando a mulher apareceu,
bocejando:

- Vais sair de novo, Samuel?

Fez que sim com a cabea. Embora jovem,

tinha a fronte calva; mas as sobrancelhas eram
espessas, a barba, embora recm-feita, deixava
ainda no rosto uma sombra azulada. O conjunto
era uma mscara escura.

- Todos os domingos tu sais cedo -

observou a mulher com azedume na voz.

13
Guiava vagarosamente; ao longo do cais, olhando
os guindastes, as barcaas atracadas.
Estacionou o carro numa travessa quieta.
Com o pacote de sanduches debaixo do brao,
caminhou apressadamente duas quadras.
Deteve-se ao chegar a um hotel pequeno e sujo.
Olhou para os lados e entrou furtivamente. Bateu
com as chaves do carro no balco, acordando um
homenzinho que dormia sentado numa poltrona
rasgada. Era o gerente. Esfregando os olhos,
ps-se de p:
- Ah! Seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje.
Friozinho bom este, no ? A gente...
- Estou com pressa, seu Raul - atalhou
Samuel.
- Est bem, no vou atrapalhar. O de
sempre. - Estendeu a chave.
Samuel subiu quatro lanes de uma
escada vacilante. Ao chegar ao ltimo andar,
duas mulheres gordas, de chambre floreado,
olharam-no com curiosidade:
- Aqui, meu bem! - uma gritou, e riu; um
cacarejo curto.
Ofegante, Samuel entrou no quarto
e fechou a porta chave. Era um aposento
pequeno: uma cama de casal, um guarda-roupa
de pinho, no canto uma bacia cheia dgua, sobre
um trip. Samuel correu as cortinas esfarrapadas,
tirou do bolso um despertador de viagem, deu
corda e colocou-o na mesinha de cabeceira.
Puxou a colcha e examinou os lenis
com o cenho franzido; com um suspiro, tirou o
casaco e os sapatos, afrouxou a gravata.
Sentado na cama, comeu vorazmente
quatro sanduches. Limpou os dedos no papel de
embrulho, deitou-se e fechou os olhos. Dormiu.
14
Em pouco, dormia. L embaixo, a cidade
comeava a mover-se: os automveis buzinando,
os jornaleiros gritando, os sons longnquos.
Um raio de sol filtrou-se pela cortina,
estampou um crculo luminoso no cho
carcomido. Samuel dormia, sonhava. Nu, corria
por uma plancie imensa. Perseguido por um ndio
montado a cavalo. No quarto abafado ressoava
o galope. No planalto da testa, nas colinas do
ventre, no vale entre as pernas, corriam. Samuel
mexia-se e resmungava. s duas e meia da tarde
sentiu uma dor lancinante nas costas. Sentou-se
na cama, os olhos esbugalhados; o ndio acabara
de trespass-lo com a lana. Esvaindo-se em
sangue, molhado de suor. Samuel tombou
lentamente: ouviu o apito soturno de um vapor.
Depois, silncio. s sete horas o despertador
tocou. Samuel saltou da cama, correu para a
bacia, lavou-se. Vestiu-se rapidamente e saiu.
Sentado numa poltrona, o gerente lia uma revista:
- J vai, seu Isidoro?
- J! - disse Samuel, entregando a chave.
Pagou, conferiu o troco em silncio.
- At domingo que vem seu Isidoro - disse
o gerente.
- No sei se virei - respondeu Samuel,
olhando pela porta; a noite caa.
- O senhor diz isto, mas volta sempre -
observou o homem, rindo. Samuel saiu.
Ao longo do cais, guiava lentamente.
Parou um instante, ficou olhando os guindastes
recortados contra o cu avermelhado. Depois,
seguiu. Para casa.
Moacyr Scliar
 Aps a leitura do texto, o cabealho da ficha de leitura dever conter os seguintes dados:

Nome do aluno, escola, turma e data.

Ttulo da obra, nome do autor, dados bibliogrficos do autor (relevantes).

Resumo da obra: tema, palavras-chave; resumo do enredo (conflito, personagens, clmax,

desfecho).

Classificao: tipo de conto (aventura, mistrio, drama, etc.).

Tempo: histrico (poca em que se passa), cronolgico (durao das aes).

Espao geogrfico (rural, urbano).

Meio social: classes sociais a que pertencem as personagens nobreza, burguesia, classe popular,
trabalhadores, operrios e origem (portugueses, brasileiros, etc.).

Foco narrativo (1 ou 3 pessoa).

Recursos: suspense, desfecho (feliz ou no), presena ou no de flashback ou flashforward.

Glossrio.

Comentrios: opinies e reflexes a respeito do conto.

Dvidas, se houver.

Linguagem formal ou informal, uso de grias, palavres.

Discurso direto e indireto.

Lembre-se de que no captulo Ficha de Leitura, do

Livro Texto, h um modelo de ficha de leitura que pode
ser seguido.

15
16
 COM A MO NA MASSA

Depois da leitura e fichamento do conto, temos mais uma atividade para voc.
Ns vamos discutir um pouco sobre alguns pontos da vida moderna:

Voc j teve um dia estressante? Em casa? Na escola? Como foi?

Em relao aos rudos do dia a dia, como eles afetam voc?

Faa um breve relato, abordando os questionamentos aqui citados.

17
 Agora realize a leitura de um
fragmento do conto Circuito Fechado, de
Ricardo Ramos, e tambm execute os mesmos
procedimentos para fichar o texto.

CIRCUITO FECHADO
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete.
gua. Escova, creme dental, gua, espuma,
creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua,
cortina, sabonete, gua fria, gua quente, toalha.
Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa,
abotoaduras, cala, meias, sapatos, gravata,
palet. Carteira, nqueis, documentos, caneta,
chaves, leno, relgio, mao de cigarros, caixa de
fsforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires,
prato, bule, talheres, guardanapo. Quadros.
Pasta, carro. Cigarro, fsforo. Mesa e poltrona,
cinzeiros, cadeiras, esboos de anncios, fotos,
cadeira, cinzeiro, papis, telefone, agenda,
cigarro, fsforo, bloco de papel, caneta, projetor
copo com lpis, canetas, bloco de notas,
de filmes, xcara, cartaz, lpis, cigarro, fsforo,
esptula, pastas, caixas de entrada, de sada,
quadro-negro, giz, papel. Mictrio, pia, gua. Txi.
vaso com plantas, quadros, papis, cigarro,
Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres,
fsforo. Bandeja, xcara pequena. Cigarro e
garrafa, guardanapo, xcara. Mao de cigarros,
fsforo. Papis, telefone, relatrios, cartas,
caixa de fsforos. Escova de dentes, pasta, gua.
notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes,
Mesa e poltrona, papis, telefone, revista, copo de
telefone, papis. Relgio. Mesa, cavalete,
papel, cigarro, fsforo, telefone interno, externo,
papis, prova de anncio, caneta e papel, relgio,
papel, pasta, cigarro, fsforo, papel e caneta,
telefone, caneta e papel, telefone, papis, folheto,
xcara, jornal, cigarro, fsforo, papel e caneta.
Carro. Mao de cigarros, caixa de fsforos. Palet,
gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa,
cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos.
Xcaras. Cigarro e fsforo. Poltrona, livro. Cigarro
e fsforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fsforo.
Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, cala,
cueca, pijama, chinelos. Vaso, descarga, pia, gua,
escova, creme dental, espuma, gua. Chinelos.
Coberta, cama, travesseiro.

18
19
 Aps a leitura e o fichamento dos contos, quais as ideias dos textos? Discuta em sala de aula a
partir da ficha de leitura produzida. Voc ir fazer uma leitura comparada do conto Pausa, de Moacyr
Scliar, Circuito fechado, de Ricardo Ramos, e o filme Um dia de fria.

Ao assistir ao filme ou a um fragmento dele, faa tambm a ficha de leitura. No captulo Ficha
de Leitura, do Livro Texto, voc vai encontrar um modelo para fazer o fichamento solicitado. Ao final do
fichamento, analise as diferentes reaes dos personagens diante do estresse do dia.

Para finalizar, acompanhe a letra e oua a msica Tocando em frente, de Almir Sater, e escreva
uma reflexo de todos os textos apresentados:

Ando devagar

Porque j tive pressa

E levo esse sorriso

Porque j chorei demais

Hoje me sinto mais forte

Mais feliz, quem sabe

S levo a certeza

De que muito pouco sei

Ou nada sei Seja simplesmente

(refro) Compreender a marcha

Conhecer as manhas E ir tocando em frente

E as manhs Como um velho boiadeiro

O sabor das massas Levando a boiada

E das mas Eu vou tocando os dias

preciso amor Pela longa estrada, eu vou

Pra poder pulsar Estrada eu sou

preciso paz pra poder sorrir (refro)

preciso a chuva para florir Todo mundo ama um dia

Penso que cumprir a vida Todo mundo chora

20
21
ANOTAES

22
NOTICIAR

CONTEXTUALIZANDO
No ano passado, j foi vista a diferena entre reportagem e notcia. Hoje, vamos aprofundar-
nos na notcia. Todos ns sabemos que os meios de comunicao so responsveis por nos informar e
permitir que possamos conhecer e reconhecer uma parte da realidade. A partir da informao a que as
mdias de comunicao tm acesso, emitem opinio a respeito dos fatos, escrevem editoriais, tomam
decises, agindo sobre essa realidade. Nesse sentido, observamos a importncia de interagir com
esses meios, exercitando o nosso pensamento crtico e agindo em prol da veracidade dos fatos.

FIQUE POR DENTRO

Voc sabia que veicular notcia falsa em

jornal d indenizao por dano moral? Pois ,
uma editora de Ponta Grossa foi condenada a
pagar uma indenizao por danos morais no valor
de R$ 10.000,00 a dois advogados por noticiar
informao falsa em seu jornal: [...] liberdade
de informao deve estar atenta ao dever de
veracidade, tendo em vista que a divulgao de
notcia falsa, sem embasamento probatrio, pode
manipular em vez de formar a opinio pblica.

PRODUO TEXTUAL
EM FOCO
Nesta unidade, voc vai exercitar a c. uso de verbos impessoais;
produo de uma notcia. Durante a leitura do d. uso da terceira pessoa do discurso;
texto abaixo, verifique alguns pontos:
e. preferncia pela ordem direta.
a. a atualidade da notcia: data e hora de
publicao;

b. pode apresentar imagem com legenda ou no;

23
MOBILIDADE
Justia probe multas para motorista do Uber do Paran
Liminar que probe multas a motorista de Uber do Paran vale apenas para o autor da ao
No incio de dezembro, a juza da 4
Vara Recursal de Curitiba, Camila Henning
Salmoria, concedeu liminar que probe multas
para um motorista do Uber em todo o Paran,
tanto por parte de rgos municipais de
Curitiba e de algumas cidades vizinhas da regio
metropolitana, como por parte do DER, rgo
de atuao estadual. A deciso vale apenas
para o motorista que fez o pedido, mas promete
inflamar as discusses sobre o aplicativo na
capital paranaense j que, nas ltimas semanas,
pelo menos outros trinta motoristas contataram o
advogado responsvel pelo processo para entrar
com pedidos similares.
Segundo o advogado Felipe Tonietto Reis,
do escritrio Rocha & Tonietto Reis Advogados,
que representou o motorista, embora a juza
tenha atendido o pedido de liminar numa
24
primeira anlise do recurso, os trs juzes que
compem a 4. Turma Recursal ainda iro avaliar
o mrito do pedido em conjunto. O municpio de
Curitiba j recorreu, utilizando os argumentos
j conhecidos: de que o motorista do Uber atua
de forma clandestina, uma vez que o transporte
remunerado de pessoas ou bens, quando no
for licenciado para esse fim, uma infrao
mdia passvel de multa e reteno do veculo,
com base no artigo 231, inciso oitavo, do Cdigo
Brasileiro de Trnsito [...].
Disponvel em: <www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/
futuro-das-cidades/justica-proibe-multaspara- motorista-do-
uber-do-parana-4fo8dqludrgvvtd23sw1j8mp3>. Acesso em: 17
maio 2017.)
A NOTCIA
Voc sabia que a notcia tem prazo de
validade? Ela pode circular em vrios meios de
comunicao:
jornais, revistas, rdio, televiso e internet. Em
cada suporte, o gnero ganha caractersticas
prprias. Na impossibilidade de relatar o presente,
a notcia busca tornar acessvel o passado mais
recente possvel. O gnero declara sua data e logo
se torna descartvel.
O jornal de hoje embrulha o peixe
de amanh
Na internet, TV ou rdio as notcias podem ser
atualizadas a qualquer tempo. No entanto, se
esses meios de comunicao tm a vantagem da
rapidez, tambm correm o risco de apresentar
dados menos confiveis e fazer anlises menos
profundas.
Como tm mais tempo para checar as
informaes e agregar dados e novas anlises,
os jornais e revistas de grande circulao podem
engendrar uma imagem de confiabilidade, de
ser o espao em que se busca o real alcance dos
fatos noticiados.
Portanto, a notcia um gnero textual que relata
fatos da atualidade. Com informaes ditas
relevantes, tem como objetivo agregar para a
melhor compreenso do pblico sobre o mundo
que o cerca.
Em uma notcia, o que determina a ordem
de apresentao das informaes a sua
25
relevncia, e no a ordem cronolgica dos
fatos. As informaes principais aparecem
resumidas no primeiro pargrafo, chamado lide,
e sintetiza os traos peculiares condizentes
ao fato, procurando se ater aos traos bsicos
relacionados s seguintes indagaes: Quem?
Onde? O qu? Como? Quando? Por qu?
Nos pargrafos seguintes (corpo da notcia),
aparecem as informaes complementares e
depoimentos de pessoas entrevistadas. H o
predomnio do carter objetivo preconizado
pelo discurso. Presena de verbos impessoais e
terceira pessoa do discurso.
A linguagem da notcia evita adjetivos e juzos
de valor que sugiram uma opinio sobre o fato
relatado. No entanto, o jornalista pode sim
contar com recursos para conduzir a opinio
do leitor em uma certa direo, com o uso de
falas de especialistas, testemunhas, a seleo e
ordenao de informaes e a escolha do lxico.
A notcia d voz s testemunhas envolvidas no
fato e estudiosos e instituies relacionadas
ao assunto tratado, portanto, pode utilizar o
discurso direto (citao, entre aspas) ou indireto
(descrio da fala). Em ambos os casos, utilizam-
se os verbos dicendi, verbos que indicam fala,
como garantir, dizer, expor, confessar, considerar
e informar.
Reveja, no livro texto, a unidade Notcia. Compare
as informaes que voc leu sobre este gnero
sua estrutura (uso do lide, a organizao do corpo do texto etc.), o tipo de escrita, a sua inteno com
a notcia abaixo:

Fonte: ZH NOTCIAS, 29/05/2011. Disponvel em: <http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/ noticia/2011/05/ atuacao-de-ciclone-causa-

ressaca-no-litoral-3329742.html>. Acesso em: 17 maio 2017.)

PRODUO DE TEXTO
Todo texto pressupe etapas distintas
e intercomplementares na atividade da
escrita:
O que voc vai escrever?

Voc vai produzir uma notcia de jornal a partir de uma Planejar

charge, lembrando que voc j fez algo similar no captulo Escrever
Reescrever

26
Notcia, do Livro-Texto. Mas o que uma charge?
Leia:
Charge um estilo de ilustrao que tem por
finalidade satirizar, por meio de uma caricatura,
algum acontecimento atual com um ou mais
personagens envolvidas. A palavra de origem
francesa e significa carga, ou seja, exagera traos
do carter de algum ou de algo para torn-lo
burlesco. Muito utilizadas em crticas polticas no
Brasil.
crtica poltico-social em que o artista expressa
graficamente sua viso sobre determinadas
situaes cotidianas atravs do humor e da
stira. Para entender uma charge, no preciso
ser necessariamente uma pessoa culta, basta
estar por dentro do que acontece ao seu redor. A
charge tem um alcance maior do que um editorial,
por exemplo, por isso a charge, como desenho
crtico, temida pelos poderosos. No toa que,
quando se estabelece censura em algum pas, a
charge o primeiro alvo dos censores.

Apesar de ser confundido com cartun (ou

cartoon), que uma palavra de origem inglesa,
considerado como algo totalmente diferente, pois
ao contrrio da charge, que sempre uma crtica
contundente, o cartum retrata situaes mais
corriqueiras do dia a dia da sociedade, de forma
atemporal.

Mais do que um simples desenho, a charge uma

(Disponvel em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Charge>. Acesso em:
12 fev. 2017.) 24

COM A MO NA MASSA
A partir disso, pressupe-se que chargistas se valem da NOTCIA para compor sua arte. Faa o
caminho inverso. Produza a notcia que poderia ter influenciado o chargista anterior no momento de sua
criao. Texto deve ter de 15 a 20 linhas.

27
28
 COM A MO NA MASSA

Observe a imagem:
Atividade de leitura oral:

A foto acima remete a um fato corriqueiro de uma

partida de futebol. Dessa forma, responda s
questes abaixo:

1. O que o homem de camisa vermelha est

fazendo? Qual o signi cado do carto vermelho no
futebol? O que mais ele usa? Que outros cartes ou
instrumentos os juzes e bandeirinhas usam em uma
partida de futebol?

2. Quem seria o homem de camisa preta? O que ele

estaria falando para o homem de camisa vermelha?

3. E quem seria o jogador de camisa branca?

4. Qual poderia ser o ttulo da notcia desta foto?

Observe agora uma manchete do notciario:

JOGADOR CHORA AO SER EXPULSO CONTRA A ALEMANHA

a. Vocs conseguem imaginar um motivo para a expulso?

b. Vocs sabem que nome dado ao ttulo de uma notcia?

c. Por que o ttulo de uma notcia escrito com letras grandes?

d. Esta manchete chama a ateno do leitor para ler a notcia?

e. Que tempo verbal usado na manchete e por que foi usado este tempo?

29
Leia para discutirmos oralmente:

Notcia 1
JOGADOR CHORA AO SER EXPULSO CONTRA ALEMANHA
Expulso aos 11min do segundo tempo no duelo contra a Alemanha, quando sua seleo j
perdia por 2 a 0, o australiano Tim Cahill foi s lgrimas enquanto deixava o gramado. Alm de discordar
da deciso do rbitro mexicano Marco Rodrigues, o meia teme que o sonho de sua vida chegue ao
fim antes da hora. Essa Copa do Mundo o sonho da minha vida e algum o levou para longe de mim
com uma deciso. No tenho palavras para descrever como estou chateado. um dos momentos mais
tristes da minha carreira, disse o camisa 10. O alemo Schweinsteiger, vtima da falta que originou o
carto vermelho, saiu em defesa do rival e afirmou que o rbitro poderia ter sido menos rigoroso, fato
que aumentou a irritao de Cahill. Schweinsteiger saiu em minha defesa, disse que no era lance
para carto vermelho. Tirem suas concluses, reclamou o atleta, que est suspenso da partida contra
Gana, no prximo sbado, s 11h, e deve ser substitudo por Kewell. Eu treinei muito para estar aqui, me
mantive em forma e agora no poderei jogar. J passei por muitas coisas difceis no futebol, mas nada
to doloroso, declarou o jogador, que completou: Estou 100% comprometido com a causa de nossa
seleo. Vou treinar e mostrar o meu valor para o ltimo jogo.

(Diponvel em: <https://www.terra.com.br/esportes/futebol/copa-do-mundo/2010/ emocionado-cahill-critica-arbitro-apos-

expulsao,cc8e1f60090fd310VgnC LD200000bbcceb0aRCRD.

html>. Acesso em: 17 maio 2017.)

Agora, responda no caderno s mesmas

questes discutidas oralmente na questo
anterior:

a. Por que aconteceu? (causas do fato)

b. H depoimentos na notcia? De quem so? E por

que foram usadas as aspas nestes depoimentos?
Qual a importncia desses depoimentos para a
notcia?

30
Notcia 2
BOTNICOS DESCOBREM 600 NOVAS PLANTAS NA AMAZNIA
Nem tudo so florestas e rvores
gigantes, quando se fala na vegetao
amaznica. Na Serra de Carajs, no sudeste
do Par, no topo de morros de 800 metros de
altitude, se espalha uma vegetao rasteira
que recobre os campos ferruginosos, tambm
conhecidos como cangas. Uma pesquisa que
rene 74 botnicos de 22 instituies do Pas
e do exterior prope revelar parte dessas
espcies, algumas em risco de extino.

O grupo descreveu 600 espcies, entre

samambaias, musgos, flores. O estudo, parceria
do Museu Paraense Emlio Goeldi e do Instituto
Tecnolgico Vale (ITV), ser publicado em trs
volumes da Rodrigusia, prestigiada publicao
do Jardim Botnico do Rio de Janeiro. O
primeiro, lanado neste ms, descreve 235
espcies.

O bioma da floresta amaznica o

mais desconhecido do Pas. So 11 mil espcies
descritas. A Mata Atlntica, uma tripa na parte
leste do Pas, tem 15 mil espcies conhecidas, mais do que na floresta amaznica. S tenho uma
concluso: falta conhecimento da flora amaznica, afirma a botnica Ana Maria Giuliette, uma das
coordenadoras do projeto, ao lado do botnico Pedro Viana.

A dificuldade de acesso e o escasso financiamento para esse tipo de pesquisa esto entre as causas
para o pouco conhecimento da regio. Para alcanar as reas de cangas, muitas vezes s possvel
chegar de helicptero. muito difcil subir no ponto mais alto. Estradas so pssimas e h muitas
rvores cadas. E quando floresce que mais chove, o que dificulta ainda mais o trajeto, diz ela.

A Floresta Nacional de Carajs tem 400 mil hectares. Entre 2% e 3% da regio de cangas.
O Museu Goeldi fez as primeiras pesquisas sobre as plantas locais nos anos de 1970, no incio
da minerao em Carajs. Nos afloramentos de minrio de ferro, onde no crescem rvores,
pesquisadores iniciaram a coleta de pequenas plantas que recobriam a regio. Em 2015, botnicos
voltaram s reas de canga para nova coleta sistemtica.

31
 preciso ter ideia de como so as plantas hoje na natureza. Quando florescem? Quando
produzem frutos? Tudo isso importante quando a gente pensa em recuperao da rea. A legislao
diz que temos de usar sementes da mesma rea para recuperar um trecho de mata. Qual a poca?

Certa de coletar sementes? S saberemos fazendo esse acompanhamento, afirma Ana Maria.
A Unio Internacional para Conservao da Natureza recomenda que esse monitoramento dure 10
anos. Estamos s comeando.

Catlogo
Entre as espcies estudadas est a flor
de Carajs, espcie em perigo de extino. A
planta, uma trepadeira, pode atingir trs metros.
Os pesquisadores viajaram por dez dias na rea
da Serra Norte da Floresta Nacional de Carajs,
nico local em que a planta foi achada.

Aps a coleta, exames de DNA

revelam quais plantas so geneticamente
prximas, ou aparentadas. A partir da
so identificadas famlia, gnero e espcie.
Cada uma ganha ilustrao a bico de pena
e algumas tm fotografias de campo. Todas
so georreferenciadas para permitir que
pesquisadores as encontrem na natureza, no
caso de nova coleta. E agora armazenada no
Museu Goeldi.

Com esse contingente de pesquisadores foi possvel fazer a ora correta, autenticada,
em pouco tempo como fazemos. Em nenhum lugar se produz flora em dois anos, como estamos
fazendo com Carajs, com 600 espcies. S pudemos fazer isso porque tivemos essa base coletada
anteriormente pelo Museu Goeldi e porque contamos com todos os especialistas. Esse estudo permite
que sejam recuperadas reas afetadas pela minerao, diz Ana Maria.As informaes so do jornal O
Estado de S. Paulo.

(Disponvel em: <https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/ ag-estado/ 2017/03/27/botanicos-descobrem-600-

novas-plantas-na- amazonia.htm? cmpid=copiaecola>. Acesso em: 27 fev. 2017.)

32
 Agora, responda no caderno s mesmas questes discutidas oralmente na questo anterior:

a. Que fato aconteceu?

b. Quem so as pessoas envolvidas?

c. Quando aconteceu?

d. Onde aconteceu?

e. Como aconteceu o fato?

f. Por que aconteceu? (causas do fato)

g. H depoimentos na notcia? De quem so? E por que foram usadas as aspas nestes depoimentos?
Qual a importncia desses depoimentos para a notcia?

COM A MO NA MASSA

Observe e leia a tirinha abaixo:

Voc ir produzir uma notcia a partir do gnero textual tirinha. Observe o tema da tirinha e a
inteno com que foi escrita. Em seguida, crie uma manchete, um subttulo e o lead.

33
 Observe as falas das gotinhas, as personagens dessa tirinha. Note que a fala est em discurso
direto. Ao escrever a notcia, transponha o discurso direto para discurso indireto. Caso necessite,
retorne s pginas anteriores, para fazer um material com qualidade.

1. Observe as falas dos personagens, crie uma manchete, um subttulo e o

lead. Bom trabalho!

34
35
1. Pesquisa:qualarelevnciadasnotciasquevemose/ououvimos?

a. Em grupos, preencha o quadro abaixo. Na coluna da esquerda, coloque os assuntos que vocs
acreditam que sejam importantes para uma sociedade como um todo e, por isso, podem fazer parte
de uma notcia. Na coluna da direita, coloquem os assuntos que vocs acreditam que no o sejam.
Notcia no notcia

b. Agora,comparemcomoqueosdemaiscolegasdaclasseescreveram.

c. A palavra relevante quer dizer importncia, valor, mrito.Na opin io dogrupo, o que mais
relevante: a notcia ou a no notcia? Por que concluram assim?

d. Para determinarmos se algo relevante, precisamos de critrios. Quais critrios o grupo usou
para determinar o que era ou no relevante?

e. De hoje at a prxima aula, assistam TV, leiam jornais impressos, observe nas redes sociais e
conversas entre familiares e amigos. Anote os assuntos das notcias vistas e/ ou ouvidas.

f. Quais das notcias (vistas e/ou ouvidas) se encaixam em notcias, segundo o quadro da questo
1a? E quais se encaixam em no notcias? Responda: neste perodo de observao, houve mais
notcias ou no notcias?

g. Qual a hiptese do grupo: na atualidade, vimos e/ou ouvimos mais notcias relevantes ou no? Por
qu?

2. Notcia do bairro: de hoje at a prxima aula, observe seu bairro, converse com seus familiares
e vizinhos. H algo que deva ser noticiado? As ruas, crregos, praas ou outros espaos pblicos
esto limpos? Os aparelhos pblicos (escolas, postos de sade, centros comunitrios, etc.)
tm alguma campanha de conscientizao nestes dias? H algum problema que incomoda a
populao? H algum evento previsto (saraus, festas populares, etc.)?

36
Anote suas observaes e reflita sobre elas. Escolha um assunto e escreva sua notcia.

Na classe, escolham as notcias que julgarem mais relevantes e exponham em mural. Decidam com
o professor onde ficar o mural da classe: na classe mesmo; exposto no ptio da escola (para outros
alunos); no porto ou outro local externo (para mais pessoas), etc.

37
E N T R E V I S TA R

CONTEXTUALIZANDO
Voc j ouviu falar do gnero textual entrevista? Certamente, quando criana, j brincou de
entrevistador e entrevistado. Esse gnero tem origem no dilogo entre duas ou mais pessoas. No
caso, o entrevistador pergunta, direciona a conversa, prope pautas a serem debatidas e d voz ao
entrevistado. O produto final da entrevista, (quando escrita, transcrita e divulgada em jornal, revista ou
sites), um relato entre entrevistador e entrevistado, que aconteceu em algum momento anterior ou
tambm ao vivo. O gnero pode misturar tanto discurso direto como indireto.

FIQUE POR DENTRO

A entrevista muito importante para o trabalho de um jornalista. Ela est por trs da maioria
das notcias e reportagens publicadas, j que um meio para se adquirir informaes. essencial que o
reprter tenha habilidade e empatia para se relacionar. necessrio que se tenha informaes prvias
e um roteiro de temas disponveis, e a capacidade de obter informaes e declaraes de pessoas que
no tinham a inteno de ced-las.

PRODUO TEXTUAL EM FOCO

Nesta unidade, voc vai produzir uma entrevista. Durante a leitura dos textos, verifique alguns
pontos:

a. as informaes oferecidas ao leitor;

b. os exemplos utilizados para conduzir temas pelo entrevistador;

c. os temas, memrias, pessoas importantes para o entrevistado;

d. o efeito pingue-pongue como recurso para criar veracidade aos fatos.

38
ATIVIDADE
Para refletirmos sobre a escolha da linguagem o quanto de formalidade ou informalidade
devemos utilizar em nossas entrevistas, veja a questo abaixo, a partir da entrevista de um linguista, o
professor Marcos Bagno:

(Enem 2012)

ENTREVISTA COM MARCOS BAGNO

Pode parecer inacreditvel, mas muitas das prescries da pedagogia tradicional da lngua
at hoje se baseiam nos usos que os escritores portugueses do sculo XIX faziam da lngua. Se
tantas pessoas condenam, por exemplo, o uso do verbo ter no lugar de haver, como em hoje
tem feijoada, simplesmente porque os portugueses, em dado momento da histria de sua lngua,
deixaram de fazer esse uso existencial do verbo ter.

No entanto, temos registros escritos da poca medieval em que aparecem centenas desses
usos. Se ns, brasileiros, assim como os falantes africanos de portugus, usamos at hoje o verbo
ter como existencial porque recebemos esses usos dos nossos ex-colonizadores. No faz sentido
imaginar que brasileiros, angolanos e moambicanos decidiram se juntar para errar na mesma coisa.
E assim acontece com muitas outras coisas: regncias verbais, colocao pronominal, concordncias
nominais e verbais etc. Temos uma lngua prpria, mas ainda somos obrigados a seguir uma
gramtica normativa de outra lngua diferente. s vsperas de comemorarmos nosso bicentenrio de
independncia, no faz sentido continuar rejeitando o que nosso para s aceitar o que vem de fora.

No faz sentido rejeitar a lngua de 190 milhes de brasileiros para s considerar certo o que
usado por menos de dez milhes de portugueses. S na cidade de So Paulo temos mais falantes de
portugus do que em toda a Europa! Informativo Parbola Editorial.

Na entrevista, o autor defende o uso de formas lingusticas coloquiais e faz uso da norma-
padro em toda a extenso do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de que ele,

adapta o nvel de linguagem situao comunicativa, uma vez que o gnero entrevista requer o uso da
norma-padro.

apresenta argumentos carentes de comprovao cientfica e, por isso, defende um ponto de vista difcil
de ser verificado na materialidade do texto.

prope que o padro normativo deve ser usado por falantes escolarizados como ele, enquanto a norma
coloquial deve ser usada por falantes no escolarizados.

acredita que a lngua genuinamente brasileira est em construo, o que o obriga a incorporar em seu
cotidiano a gramtica normativa do portugus europeu.

39
defende que a quantidade de falantes do portugus brasileiro ainda insu ciente para acabar com a
hegemonia do antigo colonizador.

PARA SABER MAIS

O filme abaixo um bom exemplo sobre o papel do Entrevistador.

Frost/Nixon
O longa conta a dramtica entrevista do presidente americano com um apresentador britnico, depois do escndalo de Watergate.
Cinema -122 min EUA/ING/FRA, 2008
Diretor: Ron Howard
Pas de origem: EUA/ING/FRA Ano de produo: 2008

Uma grande e histrica srie de entrevistas realizadas em 1977 o tema do filme. Na dcada
de 70, o presidente Richard Nixon protagonizou o maior escndalo poltico da histria dos EUA, o caso
Watergate. Na ocasio, foram descobertas provas de corrupo e de abuso de poder contra ele, o
que quase o leva ao impeachment, se no fosse pelo fato de ele mesmo decidir renunciar ao cargo. O
presidente seguinte, Gerald Ford, chocou a populao ao perdoar Nixon, que se livrou do julgamento.
Assim, naquele momento, o que os norte-americanos mais queriam era uma satisfao do ex-
presidente.

Neste momento, o jornalista David Frost fazia sucesso na Inglaterra e na Austrlia, com
programas cmicos e populares. Apesar de ser mais um apresentador do que propriamente um
jornalista, Frost teve a ideia de fazer o que nenhum americano tentou, enfrentar Nixon em uma
entrevista exclusiva, que abordaria toda a carreira do poltico, inclusive o caso Watergate. Quando o ex-
presidente aceita, ambos sabem que do embate Frost/Nixon s sair um vencedor.

Sem contar com o apoio de nenhuma rede de televiso, David segue com seu plano de criar o
programa televisivo de 90 minutos, com quatro temas diferentes sobre seu rival. Tendo de pagar do
prprio bolso, ele sabe que qualquer fracasso neste seu ousado projeto pode representar o fim de sua
carreira, assim com Nixon sabe que somente se ele se der bem em cima de Frost ele pode voltar para a
poltica. Cada um dos lados, ento, arma-se da maneira que pode para o duelo.

Dirigido por Ron Howard, de O Cdigo Da Vinci, Frost/Nixon conta o caso real da histrica
entrevista entre David Frost e Richard Nixon, em 1977. O filme recebeu cinco indicaes ao Oscar, entre
elas a de melhor filme, direo, roteiro adaptado e ator, para Frank Langella. O ator j havia interpretado
Nixon no teatro. Pelo papel, ele recebeu o Prmio Tony de melhor ator, em 2007.

Nesse filme possvel perceber como a capacidade e observao psicolgica um dos

maiores trunfos de um grande entrevistador.

40
A E N T R E V I S TA

Trata-se de um gnero textual em que

o produtor do texto apresenta o relato de um
dilogo que manteve com uma ou mais pessoas.

Muitas entrevistas nascem de um gancho,

ou seja, algum fato ou pretexto que torna o
depoimento do entrevistado importante para o
pblico que assiste ou l a entrevista. A abertura,
que apresenta o entrevistado e a situao de
produo da entrevista, costuma explicitar o
gancho que a originou.

A entrevista sempre tem um tema

ou objetivo. Nesse caso, o jornalista formula
perguntas diversas, no entanto, dirigidas pela finalidade que tem em mente: construir o perfil do
entrevistado, adquirir informaes privilegiadas sobre algum assunto, recolher a opinio de um
estudioso ou argumentos sobre um ponto de vista.

Voc j ouviu falar no tipo de entrevista

publicada em formato pingue- pongue? O
objetivo criar um efeito de veracidade. Ao
reproduzir as falas do entrevistado em discurso
direto, ela d ao leitor a sensao de acompanhar
a conversa como ela realmente aconteceu, ainda
que se tratando de uma retextualizao.

O roteiro de uma entrevista sempre ajuda o

entrevistador a manter o foco nos objetivos da
entrevista, em meio s idas e vindas, s vezes
no planejadas, em um dilogo. Respostas do
entrevistado podem motivar novas perguntas.
No h problemas em se desviar do assunto, no
entanto, o entrevistador deve ficar preparado
para declaraes inesperadas. O modo como
o entrevistador deixa fluir ou retoma o foco da
entrevista que determinar o seu contedo. As

41
marcas de oralidade (bocejos, espirros, risadas) podem ou no serem transcritas na entrevista (entre
parnteses ou em negrito).

Veja este exemplo de entrevista. Um fragmento da entrevista de Oscar Castro Neves concedida a Jos
Vicente Pimentel.

ENTREVISTA COM OSCAR CASTRO NEVES

JVP Oscar, conte, para comear, como voc comps Chora tua tristeza,
seu primeiro.
Grande sucesso.

OCN Fiz Chora tua tristeza dentro de um lotao, brincando com intervalos. Cheguei em casa
correndo e peguei o violo, para poder tocar a harmonia que tinha no ouvido desde que sentei no
lotao. Quem colocou a letra foi o Luvercy Fiorini, um arquiteto, bom amigo, meu parceiro tambm
em Menina feia. Na mesma poca, fiz outra msica com Ronaldo Bscoli, chamada No faz assim,
gravada pelos Garotos da Lua, aquele grupo de que o Joo Gilberto participou.

JVP Era a segunda metade dos anos 50 e o Brasil vivia uma fase
risonha, Juscelino Kubistchek, eleito presidente, prometia 50 anos de
desenvolvimento em seus 5 anos de mandato. nesse clima de otimismo
que nasceu a bossa nova, da qual voc scio fundador...
OCN Era um Brasil feliz, havia esperana no ar. Essa atmosfera gerava uma certa naivet. A bossa
nova nave, com barquinho, sol e mar, toda aquela iluso, perdi a namorada mas vou ganh-la de novo
amanh... A bossa nova nasceu e ganhou o mundo em funo de um conjunto de fatores. Primeiro pela
qualidade da msica, produzida por msicos maravilhosos, mas tambm pelo clima favorvel do pas
e pela espontaneidade que existia. A gente fazia a msica pela qual estava apaixonado. Aquela msica,
que eu chamo de samba urbano, era feita por uma turma de rapazes e moas de classe mdia que vivia
na Zona Sul e tocava violo. Acabamos virando todos grandes amigos.

JVP Que tipo de msica voc ouvia naquela poca?

OCN Ouvia de tudo. Com 14 anos descobri o jazz, a parte harmnica que enriquece o jazz. Ouvia
Charlie Parker, Dizzy Gillespie, Stan Getz, dos guitarristas, me lembro de Barney Kessel. Na minha
casa, a gente ouvia tambm muito Bach, Stravinsky, os impressionistas Debussy e Ravel. Desenvolvi
naturalmente um ouvido harmnico. Ao tocar com meus irmos em casa, e estvamos sempre
tocando, queramos fazer com que a parte harmnica ficasse mais rica. De repente, descobrimos que
havia mais gente querendo a mesma coisa, pessoas do nvel de Jobim, Menescal.

42
JVP Nos anos 30, como contam Joo Mximo e Carlos Didier na sua
excelente biografia de Noel Rosa (*), havia uma turma que se reunia em
Vila Isabel e deu muito samba. No final dos 50, havia uma nova turma em
Copacabana...
OCN Exato, era uma turma em que prevalecia uma unio, uma camaradagem que talvez no haja
clima para reproduzir hoje em dia, porque a msica virou business, virou indstria, cresceu tanto que as
pessoas se isolaram em compartimentos estanques. Naquela poca, no. Sabe como conheci o Tom?
Eu e meus irmos tnhamos um grupo, Os irmos Castro Neves. Um belo dia, Mrio, meu irmo mais
velho, pegou o telefone e ligou para o Tom. Tom, aqui Mrio Castro Neves. Ah, dos irmos Castro
Neves, conheo vocs. Tudo bem? O que voc manda?. Ns temos aqui na garagem um pianinho,
estamos fazendo umas msicas, voc no quer vir tomar uma cerveja, bater um papo?. Eu, do lado
de c, ouvi o Tom berrar para a mulher: Teresa, tem alguma coisa hoje noite? Tem no?. E voltando
a falar com Mrio: Olha, eu vou pegar um txi e daqui a pouco estarei a. Foi, tomou cerveja, ouviu,
tocou e assim comeou uma amizade que durou para sempre. Eu tinha 16 e o Tom 30, a diferena era
grande. Lembro que ia casa do Tom e ficava completamente extasiado com a maneira dele fazer as
coisas, aquela economia harmnica, aquela preciso. Sem exagero, quando voltava para casa e tirava a
temperatura, eu estava com febre, de to encantado, de to excitado.

JVP J naquele tempo, Tom era a grande figura, no ?

OCN O Tom era grande. O Tom inteiro. No s o Tom compositor, no s o Tom pianista, mas
tambm o Tom carismtico, o Tom contador de histrias, o Tom que sabia o nome de todos os
pssaros, de todos os peixes, o Tom inteiro era um sujeito fascinante mesmo. Eram tempos de grande
solidariedade. Estvamos sempre tocando as msicas dos outros, no s as nossas prprias. Olha aqui
a ltima do Menescal, Tom, e Tom achava o mximo. Imagino em meus sonhos que talvez o movimento
impressionista tenha sido assim. Baudelaire era amigo de Debussy, que era amigo de Ravel, e assim
ramos ns.

JVP Havia tambm grandes personagens femininas. Nara Leo, por

exemplo.
OCN A Nara, antes de mais nada, era uma graa. Quando garota, namorava o Ronaldo Bscoli. Os
pais, Jairo e Tinoca, tinham um apartamento maravilhoso, com um salo enorme em frente praia. A
moda eram as festinhas para danar. Nas nossas reunies, ningum danava, pegvamos o violo e
ficvamos cantando at o sol nascer. A casa da Nara era perfeita para isso, estavam sempre prontos
para nos receber. Por isso, quando algum perguntava: Para onde vamos hoje?, no mais das vezes a
resposta era: Vamos para a casa da Nara.

JVP O estilo dela era inconfundvel e o repertrio, primoroso.

OCN Voc pega qualquer disco da Nara, o repertrio maravilhoso. E ela era um doce de coco. Tive

43
uma grande tristeza, anos atrs, quando fui tocar no Brasil, no Free Jazz. Tocar em casa diferente,
um prazer e, ao mesmo tempo, muito perigoso. Tocar no Carnegie Hall no tem problema, mas tocar
no Brasil, tocar em casa, a voc quer fazer o melhor. Fui com uma banda tima, de primeira linha, mas
estava preocupado. Nara me mandou um telegrama, No posso ir, um carinho grande. Liguei para ela,
Que pena que voc no vem, eu gostaria tanto, deixei um abrao e ficou por isso. Ela no me disse
nada, mas j estava entrando no hospital; um ms depois, morreria. Se soubesse, teria feito um esforo
maior para v-la. At hoje sinto tristeza, mas no sabia de nada, pensei comigo Vejo a Nara depois. E
no vi.

JVP Quando vocs se deram conta de que a bossa nova poderia vir a ser
algo importante?
OCN O Tom j era o Tom, mas ns estvamos ali basicamente para nos divertir. Nem se contava com
a hiptese de fazer sucesso. Havia um fotgrafo, o Francisco Pereira, que tinha um gravador muito bom.
Era um negcio fascinante ir casa dele gravar. Joo Gilberto ia sempre. Na poca, um bom gravador
era uma novidade. Um dia, na casa do Chico, peguei o violo e cantei Chora tua tristeza. Alade Costa,
que tambm estava l, me pediu para cantar de novo, disse que estava fazendo um disco e, para minha
surpresa, perguntou se poderia gravar a msica. Nunca me ocorrera que algum quisesse gravar aquilo.
Eu nem sabia escrever msica...Corri emocionado casa do Carlos Lyra, a me do Carlinhos era boa em
solfejo. Cantei a melodia, ela escreveu as notas, coloquei a harmonia e dei para Nelsinho do Trombone
fazer o arranjo. Passados quinze dias, me chamaram do estdio. Quando ouvi aquelas cordas todas, foi
uma emoo. Ouvir a minha msica orquestrada!

JVP Quantos anos voc tinha quando fez essa msica?

OCN Dezesseis, por a. Pouco tempo depois de ter sado o disco, acordei uma manh e ouvi o leiteiro,
passando embaixo da minha janela, cantando a msica. Corri para a rua, de pijama, gritei Rapaz, esta
msica minha. O cara olhou para mim como se eu estivesse louco, disse Sei, sei... e saiu de ninho.
Em pouco tempo, Chora tua tristeza tinha 50 gravaes diferentes. Agostinho dos Santos, Maysa,
todo mundo gravou. No vi um tosto, mas tudo bem.

JVP Com Desafinado e Chega de saudade, Joo Gilberto causaria o

impacto decisivo, no foi?
OCN Ah, foi. Como se diz em ingls, Joo Gilberto single handedly inventou a batida da bossa nova. O
samba um composite, um amlgama de vrios instrumentos de percusso. Joo pegou esse conjunto
e decantou, a expresso que gosto de usar essa, decantou a essncia do ritmo, fez um negcio
simples que se tornou mgico quando ele lhe acrescentou a voz. O primeiro ingrediente da receita
o ritmo decantado, que ele inventou. O segundo, o equilbrio entre a voz e o violo. O violo era um
instrumento perfeito porque, mais delicado que o piano, podia integrar-se ao volume da voz do Joo.
A nota que ele emitia complementava o acorde. Ele canta uma nota e faz o balano, o equilbrio dessa
nota com o violo, de maneira que, quando muda a harmonia, o resultado harmnico.

44
Por exemplo, nesta nota (emite a nota vocalmente e acompanha ao violo) o equilbrio to bom que
voc percebe todas as mudanas harmnicas. O Joo dominou isso. A primeira vez que ouvi Joo, tive
a sensao de uma janela abrindo. Da para diante a msica nunca mais seria a mesma. Joo tinha o
talento e a convico pessoal, influenciou todo mundo. Eu tenho certeza de que a minha msica no
seria a mesma se no tivesse havido o Joo. No s eu, mas tambm o Tom, Menescal, Carlinhos.

JVP Que turma aquela: Tom, Joo Gilberto, voc e ainda Roberto Menescal,
Carlos Lyra... Como voc conheceu Menescal?
OCN O Menescal conta uma histria que me encabula, mas tima. Ele tambm foi parar na
garagem de minha casa por um convite do Mrio. Eu trabalhava na Caixa Econmica, voltei e encontrei
meu irmo tocando com um sujeito que nunca tinha aparecido por l. Ainda de terno e gravata, louco
para tocar, tirei o violo da mo do Menescal, sem dar uma palavra...No lembro de nada disso, mas
quando pergunto ao Menescal se z isso mesmo, ele afirma: Fez!. Foi assim que a gente se conheceu.
Eu adoro o Menescal, gente finssima, alm de ser um compositor imprescindvel no cenrio da bossa
nova. Carlinhos Lyra, tambm. O songbook do Carlinhos de uma qualidade sem par.

JVP A primeira e histrica gravao de bossa nova foi de Elizeth Cardoso,

no LP Cano do Amor Demais [...]
(Disponvel em: <www.dominiopublico.gov.br/>. Acesso em: 17 maio 2017.)

45
ENTREVISTA PINGUE-PONGUE COM
LARISSA GRAU
Guyanne Arajo e Tatiana Laga

Oriente Mdio. Uma regio de cultura

to rica quanto complexa, bero de uma
srie de conflitos, ora de cunho religioso, ora
poltico. Local em que diversas etnias buscam
a legitimao. Para isso, muitas delas utilizam a
fora, o que faz com que o mundo olhe com olhos
de desconfiana para a regio Encantada por
essa riqueza de histrias e religies, a jornalista
e mestranda em comunicao da PUC Minas,
Larissa Grau, se dedicou ao estudo da regio.
Por meio de uma pesquisa sobre a simbologia
religiosa do Oriente Mdio, Larissa pde notar
que, embora s vezes utilizem instrumentos
cruis, no h uma batalha entre os grupos locais,
mais complexo do que aparenta. Ele envolve
ou seja, entre o certo e o errado, mas sim entre o
sentimentos, sensorialidades e no somente
certo e o certo.
a razo. Essas so algumas das questes que
Outra concluso a que Larissa chegou a entrevista abaixo, feita com a pesquisadora
foi a de que, ao contrrio do que o senso comum Larissa, tenta trazer tona.
leva a crer, os homens-bomba no so terroristas
P: O que a levou a pesquisar as
motivados pelo dio. Pelo contrrio, eles so
pessoas que agem motivados pelo amor a
especificidades do Oriente Mdio?
Deus e pela comunidade. O fundamentalismo R: Em primeiro lugar, o fascnio pela regio to
religioso os leva a crer nessa verdade. A busca rica em religies e cultura. Em segundo, porque,
por legitimizao, e reconhecimento no grupo de ainda na graduao de jornalismo, sempre pensei
que fazem parte, levam muitos homens a abrirem em me especializar em jornalismo internacional.
mo de suas vidas em prol da luta pelos direitos Descobri que, se eu quisesse compreender ao
comunitrios. menos uma parte do que acontecia na regio, era
necessrio conhecer a histria no s poltica,
Larissa tambm explica sobre o
mas cultural da regio. Ao escolher o tema de
surgimento do Hamas e o que essa organizao
minha monogra a, no hesitei em dar incio aos
significa para a regio; no mbito internacional,
meus estudos.
os pontos positivos, os negativos, o que eles
j conquistaram e sua organizao. Quanto
concluso nal da pesquisa, Larissa a rma: Minha
concluso de que o conflito na regio muito

46
P: Desde que comeou a se dedicar
ao tema, o que mudou em sua
concepo?
R: Se h algo que a pesquisa e o estudo podem
fazer ampliar os nossos instrumentos de
percepo frente s coisas do mundo. Nosso
horizonte se torna maior e mais complexo. Ao se
tornar mais complexo, passamos a compreender
que nada absoluto, que no existem verdades
prontas e que em todo o conflito h, no mnimo,
sempre dois lados que buscam justificar objetiva
e subjetivamente as suas respectivas aes.
O que temos que buscar a compreenso das
aes empreendidas. Ao fazermos isso, podemos
nos deparar com uma situao ainda mais
consternada. Um conflito que, embora utilize
instrumentos cruis, no uma batalha entre um
certo e um errado, mas entre o certo e o certo.
P: A que concluses voc tem
chegado com a pesquisa?
R: Minha pesquisa diz respeito simbologia
religiosa. Ao falarmos sobre valores religiosos,
estamos falando de um complexo sistema de
valores que organizam sociedades e culturas.
Minha concluso que urge de ambos os lados
a interpretao dos respectivos smbolos.
Para os militantes e simpatizantes do grupo
Hamas, seus homens-bomba no so terroristas
motivados pelo dio e pela insanidade. Mas
homens- santo, mrtires, motivados pelo mais
puro amor: o amor a Deus e pela sua comunidade.
Voc pode, pela conciliao poltica, dirimir
questes ligadas ao dio. Mas mais difcil abrir
mo do amor numa mesa de negociao. Minha
concluso de que o conflito na regio muito
mais complexo do que aparenta. Ele envolve
sentimentos, sensorialidades e no somente a
razo.
47
P: Hoje, quais os maiores problemas
enfrentados no Oriente Mdio?
R: No h como generalizar. Assim como no
h como generalizar os problemas da Europa
ou da Amrica Latina como uma s entidade.
Ali, existem contextos espec cos. Para alguns
pases, o fundamentalismo religioso um dos
problemas. Um dos problemas. Mas no nico.
No podemos estabelecer um s determinado
denominador comum para um s pas, e quanto
mais para toda uma rica e complexa regio.
P: Se fssemos fazer um mapa
do Oriente Mdio, que principais
grupos tnicos e religies seriam
encontrados?
R: Predominantemente, a religio islmica, com
minorias de outras religies, dependendo do pas.
J grupos tnicos so centenas.
P: Como no existe um conceito
nico de terrorismo, na sua
concepo, como estudiosa do
assunto, qual a definio mais
prxima realidade?
R: Difcil pergunta. Prefiro apontar o texto que
a ONU tenta, em vo, aprovar desde o ano
de 2003 e que tipifica o terrorismo como
um crime: Terrorismo um mtodo de
produo de ansiedade graas ao violenta
repetida, empregada por indivduo (semi)
clandestino, grupos ou atores estatais por razes
idiossincrticas, criminais ou polticas, e na qual
as vtimas diretas da violncia no so os alvos
principais.
Essas vtimas humanas imediatas so
escolhidas ao acaso (alvo de oportunidade)
ou seletivamente (representantes de alvos P: Na sua opinio, como jornalista,
simblicos) de uma populao-alvo, servindo quais as maiores difculdades
como geradores de mensagens. Processos de
que os profissionais da imprensa
comunicao baseados na ameaa e na violncia
encontram ao fazer matrias a
entre a (organizao) terrorista, a vtima (em
perigo) e os principais alvos so utilizados para
respeito do terrorismo?
manipular o principal alvo (audincia), tornando-o R: Uma tremenda desinformao e a reproduo
alvo do terror, alvo de demandas, alvo de ateno, de verdades pretensamente estabelecidas.
dependente do fato se a intimidao, a coero Isso pode ser observado no confl ito israel-
ou propaganda so buscadas. palestino. Fala-se muito do que no se tem a
menor ideia e geralmente se toma um s partido,
P: Quais as maiores dificuldades
desconsiderando o outro lado que tambm sofre.
para se definir terrorismo?
R: Muitos pases, que suportam inclusive
financeiramente a prtica, no consideram esses
grupos como terroristas, mas como organizaes
legtimas de resistncia. Se a prtica for tipificada,
passa-se a existir um precedente para criminalizar
inclusive esses pases.

P: Alm de terrorista, quais

outros termos so prximos e
podem induzir ao erro, por serem
aes parecidas? (por exemplo,
guerrilheiro). O que diferencia cada
um desses termos?
R: Outra questo complexa. Grupos que j
foram considerados como terroristas hoje so
percebidos e representados como guerrilheiros.
O oposto tambm acontece. As FARC, por
exemplo, h muito tempo deixaram de ser
somente vistas como um grupo de guerrilha, P: Quais os maiores erros que j
j que utilizam mtodos com caractersticas encontrou na mdia, em relao ao
terroristas. No podemos esquecer que vemos assunto?
o passado pelas lentes do presente. E o presente
R: Conforme eu j disse, a busca pelas motivaes
muda, alterando com ele a representao do
das aes empreendidas por ambos os lados.
passado.
Enxergar a dor de cada um dos lados envolvidos.

48
P: J que no se pode dizer que
todo tipo de terrorismo tem um
fundamento religioso, qual a real
relao entre terrorismo e religio?
R: O terrorismo religioso no somente motivado
por reivindicaes polticas, mas por uma crena
religiosa. No somente um atentado poltico,
mas tambm uma forma de transcendncia
espiritual. um sacrifcio religioso por uma causa
que tambm poltica.
P: Quais os principais tipos de
terrorismo existentes?
R: A diviso clssica do terrorismo nas dcadas de
60 e 70 era terrorismo de esquerda e de direita.
Hoje, talvez seja melhor substituir por terrorismo
laico e poltico-religioso.
P: Comente a relao entre a queda
do muro de Berlim com o surgimento
dos suicidas religiosos.
R: No sei se existe uma causa-consequncia
to clara nesta questo. O que eu posso afirmar
que enquanto havia a bipolaridade no mundo,
quase todos os conflitos eram interpretados
como frutos da Guerra Fria. Com a queda do
49
Muro e a expanso do fluxo comunicacional que
j no sofria mais barreiras, foi possvel ouvir mais
claramente outras vozes, outros apelos, outras
formas de relatos que estavam sufocados pelo
poderio das duas grandes potncias. Entretanto,
esses relatos ou j existiam ou j estavam em
franco processo de formao.
(Disponvel em: <www.fca.pucminas.br/omundo/entrevista-ping-
pong-com-larissa- grau>. Acesso em: 15 mar. 2017.)
A realizao de entrevistas constitui uma das tcnicas de
coleta de dados mais frequentes na investigao naturalista,
e consiste em uma interao verbal, s vezes por telefone
ou videoconferncia, o que possibilita ao entrevistador e ao
entrevistado no estarem frente a frente.
Como vimos no Livro-Texto, em geral,
distingue-se entre entrevistas estruturadas, no
estruturadas e semiestruturadas, em funo
das caractersticas do dispositivo montado
para registrar a informao fornecida pelo
entrevistado.
Nas entrevistas estruturadas, cada
entrevistado responde a uma srie de perguntas
preestabelecidas dentro de um conjunto limitado
de categorias de respostas. As respostas so
registradas de acordo com um esquema
de codi cao tambm preestabelecido. O
entrevistador controla o ritmo da entrevista
utilizando o roteiro como um script teatral que
deve ser seguido de forma padronizada e sem
desvios.

Em geral, as entrevistas estruturadas

utilizam desenhos de investigao nos quais
se pretende obter informao quantificvel
de um nmero elevado de entrevistados,
P ode-se pretender que a informao a
com o objetivo de estabelecer frequncias
recolher tenha um carter extensivo, abrangendo
que permitam um tratamento estatstico
um amplo leque de temas, em um registro
posterior. Assim, indispensvel garantir que o
exploratrio, ou, pelo contrrio, desenvolver-se em
contexto da entrevista e o teor das questes se
profundidade, explorando de modo exaustivo uma
mantenham inalterados em relao a todos os
questo ou problema espec co.
entrevistados.
Por outro lado, a entrevista no
Nas entrevistas no estruturadas,
estruturada pode desenvolver-se em uma
a interao verbal entre entrevistador e
lgica descritiva em que se pretende recolher
entrevistado desenvolve-se volta de temas ou
informaes sobre os fatos, ou pode ser orientada
grandes questes organizadoras do discurso,
em um sentido interpretativo, em que se recolhem
sem perguntas espec cas e respostas codi
opinies e representaes do entrevistado.
cadas.
As entrevistas semiestruturadas
obedecem a um formato intermedirio entre os
dois anteriores. O modelo global o da entrevista
no estruturada, mas os temas tendem a ser mais
especficos.

Em geral, so conduzidas a partir de um

roteiro que constitui o instrumento de gesto da
entrevista semiestruturada. O roteiro deve ser
construdo a partir das questes de pesquisa e
eixos de anlise do projeto de investigao. A sua
estrutura tpica tem um carter matricial, em que a
substncia da entrevista organizada por objetivos,
questes e itens ou tpicos.

50
 Cada objetivo corresponde a uma ou mais
questes, e cada questo corresponde a vrios
itens ou tpicos que sero utilizados na gesto
do discurso do entrevistado em relao a cada
pergunta.
Em situaes ou circunstncias
espec cas pode-se justificar a realizao de
entrevistas em grupo. o caso da reunio de
um grupo de interlocutores privilegiados em
uma situao de trabalho de campo. Este tipo
de entrevistas coletivas pode ser realizado no
mbito da tcnica de focus group. Esta tcnica
implica a constituio de pequenos grupos
de interlocutores privilegiados que se renem
periodicamente para debater um tema em
profundidade.
(Disponvel em: <www3.uma.pt/bento/ppt/Entrevista.ppt>. Acesso
em: 15 mar. 2017.)
51
REGRAS
Estabelecer e garantir uma boa relao
de confiana, empatia e segurana com o
entrevistado.
Explicar claramente o objetivo da entrevista.
Explicar as regras do anonimato e da
confidencialidade em relao identidade, grupo
ou organizao e informao recolhida.
Durante a entrevista, necessrio
saber ouvir, isto , no interromper a linha de
pensamento do entrevistado, aceitar as pausas,
e, em geral, aceitar tudo o que dito em uma
atitude de neutralidade atenta e simptica. Alm
disso, a estratgia de gesto da entrevista deve
basear-se em perguntas abertas. As perguntas
fechadas devem ser utilizadas apenas quando
for necessrio clarificar detalhes do discurso do
entrevistado.
Para a expanso e clarificao de
respostas, podem ser usadas diversas tcnicas:
Repetir o que o entrevistado disse por outras
palavras, para confirmar o sentido.
Pedir exemplos.
Solicitar que explicite interpretaes, causas
ou objetivos.
Pedir clarificao de contradies.
Pedir a elaborao de diagramas ou desenhos,
se necessrio (prever material de escrita para
o efeito).
 Focus groups so tcnicas de investigao qualitativas que agrupam entre 7 a 10 pessoas (os
grupos podem ser menores, entre 4 e 6 pessoas), recrutadas com base na semelhana demogrfica,
atitudinal, comportamental ou outra, que se envolvem em uma discusso sobre um tema especfico,
moderada por um moderador treinado, em um espao de tempo de cerca de duas horas.

COM A MO NA MASSA

Junte-se com um colega e faa perguntas a ele.

Mais adiante haver uma atividade similar que voc vai desenvolver neste momento. A
entrevista que voc far agora servir como modo comparativo para a que voc far nas pginas
seguintes. No entanto, aqui ser um texto mais livre, cujo tema vocs estabelecero. No se esquea
de passar de novo pelo captulo Entrevista, do Livro-Texto, e rever as tcnicas de entrevista. Vai ajudar
bastante!

Pensem juntos no tema: a entrevista poder girar em torno de expectativas quanto ao futuro,
prticas esportivas, proteo do Meio Ambiente, servio voluntrio, opinies quanto ao machismo,
feminismo etc. Escolham um tema que seja interessante para vocs dois.

Usando todas as informaes que leu at o momento, crie 10 perguntas para seu colega, e ele

52
para voc. Em seguida, um entrevistar o outro.

No se esquea de fazer o registro logo abaixo.

53
 PRODUO DE TEXTO

O que voc vai escrever?

Voc vai produzir uma entrevista.

Escolha um colega de Ensino Mdio para ser
seu entrevistado. O objetivo ser compor uma
entrevista-perfil. Voc, como entrevistador,
dever anotar dados e histrias sobre a vida e a
personalidade do entrevistado, supondo que a
entrevista ser publicada em um jornal da escola.

Todo texto pressupe etapas distintas e

intercomplementares na atividade da escrita:

Planejar

Escrever

Reescrever

COM A MO NA MASSA

Faa um roteiro. Realize a entrevista.

A partir do texto original, gravado e/ou registrado por meio de apontamentos, escreva o texto
de sua entrevista no formato de perguntas e respostas. Voc poder utilizar os conhecimentos
abordados nestaunidade. Aproveite todos os recursos interessantes de que voc dispe (como
aparelho celular, por exemplo) e redija um texto com as declaraes do entrevistado.

54
DICAS
Escolha um (a) aluno(a) que, para voc, tenha alguma qualidade especial. Pode ser algum
de destaque em algum esporte, em alguma banda, que tenha ganhado alguma medalha em concurso
literrio, que tenha atuado em publicidade, que seja um amigo em quem se pode confiar, etc.

Mesmo que o entrevistado seja prximo a voc, tente descobrir histrias e fatos que voc no
conhecia sobre ele.

Busque uma entrevista exclusiva: procure escolher uma pessoa que no esteja sendo
entrevistada por outro aluno. Pode-se realizar um sorteio em sala de aula para formar os pares.

Para construir o perfil do entrevistado, seria interessante realizar uma entrevista na casa
dele, para que o ambiente tambm traga informaes sobre sua vida pessoal. Essas caractersticas,
identificadas pelo entrevistador, podem ser abordadas na entrevista. As marcas de oralidade da
entrevista podem ser transpostas ou no.

Abaixo segue o rascunho para a sua entrevista. Voc dever entregar o texto final para o seu
professor. Lembre-se de fazer uma breve apresentao sobre o entrevistado e o foco de sua entrevista.
Bom trabalho!

55
56
 COM A MO NA MASSA

Voc vai produzir uma entrevista em formato

pingue-pongue sobre o hbito de leitura e dever
entrevistar um pro ssional de sua escola. Combine
com o seu professor como ser a escolha desse
pro ssional. No texto nal, faa uma ilustrao do
tema da entrevista.

Sugerimos a visualizao do programa

Provocaes, apresentado pela TV Cultura.
Infelizmente o entrevistador, Antnio Abujamra,
faleceu em 2015, deixando um vazio na televiso
brasileira. Entretanto, voc pode visualizar
na internet vrias entrevistas realizadas por
Abujamra. No nal da entrevista, o apresentador
sempre seguia o formato pingue-pongue.
Aproveite.

Rascunho para a produo de sua entrevista:

57
 COM A MO NA MASSA

A partir da tirinha abaixo, escreva dez perguntas possveis de serem respondidas aos

personagens Lucas & Enzo. Lembre-se de direcionar as perguntas para um tema e escrever um breve

histrico sobre o personagem

58
59
 COM A MO NA MASSA

Leia o texto abaixo:

Enzo um menino de 7 anos que na maior parte do

seu tempo se dedica s suas brincadeiras, que geralmente
envolvem o seu melhor amigo Lucas. Enzo um menino que
tem vrias preocupaes de pessoas adultas, porm as suas
reaes so as de uma criana, que o que ele realmente . As
tirinhas das Aventuras de Lucas&Enzo apresentam a questo
da predestinao, ou seja, uma determinao antecipada do
que ir ocorrer no futuro. Como no caso da tirinha acima, pois
j era a quarta vez que o vento carregava o bon de Enzo, era
de se esperar que com um vento to forte ele continuasse a ser
levado pelos ares.

J Lucas o melhor amigo de Enzo que, na maior parte do tempo, procura de todas as formas,
fazer com que seu amigo pare de ser teimoso. Ele tenta deixar claro para seu amigo Enzo, usando da
pacincia e do bom senso, que existem determinadas situaes em nosso dia a dia que certamente
iro ocorrer e que no podemos fazer nada para mud-las, mas
temos apenas que nos conformar, como por exemplo, a questo
do bon que era carregado pelo vento forte, todas as vezes
que Enzo o colocava na cabea. Lucas tambm demonstra ser
aquele amigo que possui uma sugesto para tudo, por mais que
Enzo no concorde com algumas dessas sugestes.

Os textos acima foram produzidos na pgina de um blog.

Agora voc vai imaginar 10 perguntas a partir dos textos lidos
e entrevistar o blogueiro. Ento, dever encaixar as respostas
do texto nas suas perguntas. Segue espao para a prtica do
exerccio.

60
61
 COM A MO NA MASSA

Transcrevemos, a seguir, duas entrevistas com mulheres que cantam e compem rap
publicadas na Revista MTV, n. 22 ( jan./fev. 2003), sob o ttulo geral Minas da rima. Depois de l-
las, responda s questes de 1 a 5.

NEGRA LI
(Liliane de Carvalho, 23 anos)

Por que voc comeou a cantar rap?

Um amigo de escola me convidou pra participar

de um grupo, uns shows com eles, e no ltimo
conheci o RZO. Quando me chamaram, achei que
fosse uma participao, no imaginei que faria
parte da famlia.

Qual a mensagem de suas letras?

Falo do dia a dia das mulheres da periferia, de As mulheres enfrentam dificuldades para
amor, decepes e do universo feminino. cantar rap?

Voc vive de msica? Mulher encontra dificuldade em tudo o que

fizer porque sempre conseguiu tudo depois do
Minha grana vem dos shows. As portas de
homem.
emprego so fechadas por eu ser negra. Sempre
foi difcil conseguir trabalhos que dependessem Os rappers incentivam a participao
da aparncia. feminina?

Voc tem algum tipo de incentivo?
Minha famlia o meu maior apoio, no me deixa
desistir.
Sua vida mudou depois do rap?
Eu me tornei responsvel depois que tive um
reconhecimento e cresci em vrios aspectos. O
rap me deu
mais sede de estudar, de fazer uma faculdade.
Os caras incentivam nem que seja pra ver um
corpo bonito. O rap no seria o mesmo sem o
vocal da mulher. Acho que a discriminao no
da maioria. O RZO me incentivou muito, mas
eu tive que provar cantando. Tem que se inspirar
naquilo que bom, deixar de lado a separao
entre homens e mulheres, ser guerreira, ensaiar
sempre a p, se for necessrio.
(Disponvel em: <www.maiseducativo.com.br>. Acesso 17 mar.
2017.)

62
DIN DEE
(Viviane Lopes, 27 anos)
Como comeou no rap?
Aos 7 anos, cantava MPB em comcios e festivais.
Acompanhava o grupo Sistema Negro e vi que o
rap tinha a ver com a minha vida. Em um concurso
em 1996, s com homens, que em primeiro lugar.
Qual a mensagem de suas letras?
A luta pra conseguir realizar meus sonhos. O
universo feminino tem muita coisa pra ser dita. S
uma mulher pode compor sobre a mulher.
Voc vive do rap?
Meu marido est preso e meu filho mora longe,
no tenho condies financeiras de estar com
ele. No posso levar meu filho pra escola nem
fazer comidinha pra ele. Fao show toda semana
com o RZO e com o Viso de Rua de vez em
quando. Hoje tenho apoio da gravadora at meu
CD sair. Quando minha me morreu assassinada,
eu estava em uma gravadora que encostou meu
disco. Mas hoje quero realizar o sonho de crescer
na msica.
63
As mulheres tm dificuldades no rap?
Enfrento di culdades por ser branca, sinto na pele
a rejeio, mas no por ser mulher. Os rappers
incentivam as minas?
O Helio, do RZO, me ajudou muito, disse que eu
no poderia desistir. O Natanael Valencio, que
apresentava o programa de rdio Movimento de
Rua, os Racionais, o Milton Salles, ex-empresrio
deles, tambm. A mulher rouba a cena no palco,
tem que ter autoconfiana.
1. Os textos conversacionais podem
apresentar diferentes caractersticas, resultado
de diferentes formas em que se produz o dilogo.
Quando os dilogos so transcritos, colocados
no papel, tambm podemos ter diferentes
atitudes: transcrever literalmente a fala, com
suas rupturas, suspenses, etc., ou fazer uma
limpeza, eliminando as marcas de oralidade e
transformando o texto oral em texto escrito. Aps
reler atentamente as duas entrevistas, responda:
Pelas caractersticas apresentadas, voc
diria que as entrevistas reproduzidas
constituemtextos orais ou escritos? Por
qu?
 O estudioso Jean Michel Adam afirma que o texto conversacional se caracteriza por uma sequncia
de intercmbios: pergunta + resposta + evoluo. Voc diria que essa sequncia est presente nas
entrevistas lidas?

De uma entrevista para outra, h ligeiras alteraes no tipo de linguagem do entrevistador. Aponte
um exemplo dessa mudana de tipo.

2. Transforme a entrevista feita com Neymar de discurso direto para discurso indireto. Entrevista
com Neymar

Quero um Porsche e uma Ferrari na garagem

Neymar a maior estrela do Santos e, aos 18 anos, com sade e

futebol para vender por milhes de euros, tambm um vulco
em erupo, conforme define o pai.

Entrevistador: Qual a parte chata de fazer sucesso?

Neymar - Ah, no tem parte chata. Eu acho que sempre legal.

Entrevistador: J foi vtima de racismo?

Neymar - Nunca. Nem dentro e nem fora de campo. At porque eu no sou preto, n?

Entrevistador: O que gostaria de poder comprar que ainda no tem?

Neymar - Queria um carro.

Entrevistador: Mas voc acabou de comprar um Volvo XC-60, por R$ 140 mil. No um carro?

Neymar - Ah, , mas queria uma Ferrari. Nunca andei.

64
 Entrevistador: Uma Ferrari ou um Porsche?

Neymar - No sei. Qual melhor?

Entrevistador: No sei, tambm.

Ah, ento eu queria um Porsche amarelo e uma

Ferrari vermelha na garagem.

(...)

Por Sonia Racy, Jornal O Estado de So Paulo.

65
A R G U M E N TA R

CONTEXTUALIZANDO

No Livro-Texto voc viu, junto com seu

professor, que o gnero textual artigo de divulgao
cientfica um gnero discursivo que transpe
um discurso especfico de uma esfera do campo
cientfico para a comunidade em geral, ou seja,
por meio do texto de divulgao cientfica que
a sociedade entra em contato com as pesquisas
que esto sendo realizadas, ou que esto em
andamento, em linguagem acessvel e didtica. A
popularizao da cincia tem sido considerada
tambm como um instrumento para tornar
disponveis conhecimentos e tecnologias que
possam ajudar a melhorar a vida das pessoas e dar
suporte a desenvolvimentos econmicos e sociais
sustentveis.

(Disponvel em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

chaTecnicaAula.html? aula=22624>. Acesso em 17 mar. 2017.)

FIQUE POR DENTRO

A cincia um vasto campo de estudos cujo

objetivo buscar conhecimento sobre o Universo
e tudo o que se encontra nele. As pessoas que
trabalham com a cincia so chamadas de
cientistas. A forma de trabalhar dos cientistas
chama-se mtodo cientfico.

(Disponvel: <http://escola.britannica.com.br/article/482466/ciencia-

e-metodo-cienti co>. Acesso em: 17 mar. 2017.)

66
 PRODUO TEXTUAL EM FOCO

Nesta unidade, voc vai produzir um artigo. Durante a leitura dos textos, verifique alguns pontos:

a. o ttulo;

b. as imagens que compem o artigo;

c. as explicaes de termos tcnicos;

d. os comentrios e citaes;

e. a pontuao ,uso de negrito ou itlico ou qualquer recurso de

destaque;

f. a diviso em blocos de leitura.

O ARTIGO CIENTFICO
O artigo cientico ou reportagem de divulgao cientfica
um gnero que divulga novos conhecimentos cientficos ou atualiza informaes a respeito de um
determinado assunto de interesse pblico, sempre em linguagem acessvel. Esse tipo de texto no
costuma ser dirigido a especialistas, mas tem como alvo o pblico em geral ou leigo que possa se
interessar sobre a questo.

Quais so as caractersticas de um texto de divulgao cientfica?

texto expositivo;

finalidade: transmitir conhecimentos de natureza cientfica a um pblico o mais amplo possvel;

estrutura: ideia principal (afirmao, conceito) / desenvolvido por meio de provas (exemplos,
comparaes, relaes de efeito e causa, resultados de experincias, dados estatsticos) /
concluso. Assim, como se trata de um texto de exposio de ideias, normalmente ele se constitui
de uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso;

linguagem clara, objetiva e geralmente impessoal;

emprega a variedade padro da lngua com a presena de termos e conceitos cientficos de uma ou
mais reas do conhecimento, verbos predominantemente no presente do indicativo.

67
 (Disponvel: <https://atividadeslinguaportuguesamarcia.blogspot.com.br/2013/04/ texto-de-divulgacao-cienti ca.html>. Acesso em: 17 mar. 2017.)

Leia alguns exemplos de textos de divulgao cientfica:

Texto I
OBESIDADE INFANTIL PODE DOBRAR OS RISCOS DE MORTE
ANTES DOS 55 ANOS, DIZ ESTUDO
A obesidade infantil mais do que dobra os riscos de morte antes dos 55 anos de idade, segundo
estudo publicado no New England Journal of Medicine. Acompanhando, em longo prazo, quase 5 mil
crianas nascidas entre 1945 e 1984, os pesquisadores notaram que um quarto dos voluntrios que
apresentava maior ndice de massa corporal (IMC) tinha duas vezes maior taxa de morte por causas
naturais antes dos 55 anos do que o grupo de
menor IMC. Entre essas causas, os especialistas
consideraram doena heptica alcolica, doena
cardiovascular, infeces, cncer, diabetes e
overdose de drogas.

O ponto principal que a obesidade em

crianas um srio problema que precisa ser
abordado seriamente, ressaltou o pesquisador
William C. Knowler, do Instituto Nacional de
Diabetes e Doenas Digestivas e Renais. O que
este estudo particular mostra que a obesidade
causar o excesso de morte prematura,
completou o especialista.

Alm da influncia direta da obesidade

infantil nos riscos de morte prematura, a pesquisa
indicou que a intolerncia glicose fator de
risco para o diabetes e a presso alta na infncia
tambm cumprem um papel neste sentido. As taxas de morte foram 73% maiores entre o grupo de
maior intolerncia glicose e 1,5 vezes maior entre aqueles que apresentavam presso alta.

Em nota para a imprensa, o pediatra Marc Jacobson, da Academia Americana de Pediatria,

destaca que o novo estudo oportuno e importante, visto que mais de um sexto das crianas
americanas esto obesas. Ele nos d mais dados relevantes sobre os efeitos da obesidade
adolescente em longo prazo. E, seguindo as diretrizes da Academia, o especialista recomenda a
medida do ndice de massa corporal em todas as crianas, e uma abordagem no estilo de vida daquelas
que se apresentam obesas.

68
 Para a preveno, segundo ele, os pais podem usar o chamado 5210 cinco pores dirias
de frutas e vegetais, duas horas ou menos de TV por dia, uma hora de exerccios, e nenhuma ou
pouqussimas bebidas aucaradas

.Texto extrado de Clique Sade.

Texto II

POR QUE SENTIMOS GUA NA BOCA?

Entenda a importncia da nossa saliva na hora de comer.

Por: Suzana Herculano-Houzel, Departamento de Anatomia, Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Chiquinha, o almoo est pronto! Fiz a batata frita que voc pediu!

S de ouvir essas palavras, sua boca se enche dgua de saliva , antecipando-se comida
que j vai entrar na boca e precisa ser digerida. De fato, a digesto comea na boca, onde os alimentos
so picados, triturados e esmagados, tudo isso antes de serem conduzidos ao estmago. E pasme: se
a boca no se enchesse de saliva, no seria possvel nem engolir o alimento, nem saber o que voc tem
sobre a lngua!

Todo mundo produz uma pequena quantidade de saliva o tempo todo, mas a produo aumenta quase
dez vezes quando uma pessoa v, cheira ou pensa em comida. A saliva que enche a boca nessas
horas essencial por vrias razes. Primeiro, somente quando dissolvidos na saliva que pedaos
microscpicos desprendidos dos alimentos
chegam at as papilas gustativas, que sinalizam
ao crebro o tipo de comida que voc tem na
boca: gua, sal, cido, doce, protena ou algo
amargo e, portanto, potencialmente nocivo, nada
bom de ser engolido. Assim, alm de reconhecer
o alimento pelo gosto, o seu crebro j vai
preparando o corpo para a digesto. Segundo,
a saliva contm enzimas que comeam a partir
em pedaos menores os carboidratos, grandes
molculas de acar, como o amido do po.

Alm disso, a saliva que umedece e d liga

aos alimentos triturados e permite que eles sejam
transformados em um grande bolo compacto
e lubrificado, que pode ser engolido sem risco

69
de engasgos. Se voc no acredita que comida seca no desce sem saliva, experimente o famoso
Teste da Bolacha: comer trs biscoitos em menos de um minuto, sem apelar para um copo dgua.
simplesmente impossvel! A razo que, mesmo trabalhando dez vezes mais rpido, as glndulas
partidas e salivares no conseguem produzir saliva com a rapidez necessria para que os pedaos de
biscoito passem em menos de um minuto de paoca a uma massa umedecida que possa deslizar at o
seu estmago.

A boa notcia que a produo de saliva automtica, comandada pelo sistema nervoso
autnomo sempre que o crebro detecta a presena de comida na boca. O interessante que, por
associao, tambm funciona pensar em comida, sentir o cheiro bom do almoo no fogo e at ouvir
que cou pronto aquele prato de que voc gosta. O caso mais famoso de gua na boca por associao,
claro, o j lendrio co do siologista russo Ivan Pavlov. De tanto ouvir um sino tocar antes de receber
sua comida todos os dias, o animal passou a salivar em resposta ao tocar do sino, mesmo que o prato
demorasse a chegar. E eu, de tanto escrever sobre comida, j quei com gua na boca...

Suzana Herculano-Houzel Departamento de Anatomia, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Revista CHC | Edio 199.

PRODUO DE TEXTO -
ESTRATGIAS O QUE VOC VAI ESCREVER?

Agora que leu alguns exemplos, voc vai produzir um artigo de divulgao cient ca, mas, antes
disso, resolva os exerccios propostos.

Leia o texto abaixo:

CONTROLE DO APETITE
At a segunda metade do sculo XX,
a desnutrio foi nosso principal problema de
sade pblica; hoje, a obesidade. Cerca de 10%
dos brasileiros adultos so obesos, e outros 30%
esto acima do peso saudvel. Portanto, cerca
de 50 milhes de pessoas deveriam perder peso
para evitar doenas como ataques cardacos,
derrames cerebrais, diabetes, reumatismos e
alguns tipos de cncer.

Os sistemas biolgicos que controlam

70
a ingesto de alimentos so complexos e mal
conhecidos. Durante os 5 milhes de anos da
existncia humana, a fome representou ameaa
permanente sobrevivncia da espcie. Entre
nossos antepassados, sobreviveram apenas
aqueles capazes de estabelecer um equilbrio
rgido entre o nmero de calorias ingeridas e as
necessidades energticas do organismo.

Na evoluo de nossa espcie, foram

selecionados indivduos cujos crebros eram
capazes de engendrar mecanismos biolgicos
altamente eficazes para evitar a perda de peso.
Atravs deles, assim que o crebro detecta
diminuio dos depsitos de gordura, a energia
que o corpo gasta para funcionar em repouso
com a finalidade de exercer suas funes bsicas
(metabolismo basal) cai dramaticamente, ao
mesmo tempo em que so enviados sinais
irresistveis para procurar e consumir alimentos.
Alm disso, por razes mal
compreendidas, o corpo tende a defender o peso
mais alto que j atingiu. Para tristeza da mulher
e do homem moderno, o organismo protege as
reservas de gordura mesmo quando estocadas
em nveis muito elevados. A mais insignificante
tentativa de reduzi-las interpretada pelo crebro
como ameaa integridade fsica.

Infelizmente, quando ocorre aumento de AO DA INSULINA E DA LEPTINA

peso, os sinais opostos so quase imperceptveis:
Para controlar o peso a longo prazo, o
no h grande aumento da energia gasta em
organismo produz dois hormnios que permitem
repouso, a fome no diminui signi cativamente,
avaliar os nveis dos depsitos de gordura e
nem surge estmulo para aumentar a atividade
ajustar o apetite e a energia que deve ser gasta em
fsica; pelo contrrio, tendemos a nos tornar mais
funo deles: a insulina e a leptina.

O papel da ao cerebral da insulina no

controle do peso foi descrito h quase 30 anos.
Esse hormnio produzido pelo pncreas age
em uma rea do crebro rica em receptores
dotados da propriedade de reconhec-lo. Em
ratos, quando esses receptores so inativados,
os animais se tornam obesos, imediatamente. Em
seres humanos, enquanto esses receptores esto
ativos, o crebro mantm sua sensibilidade aos
efeitos da insulina, e o apetite diminui; quando
os receptores se tornam resistentes ao da
insulina, o peso aumenta.
sedentrios.

71
 Em 1994, a equipe de Je rey Friedman, da
Universidade Rockfeller, trabalhando com ratos
mutantes extremamente obesos, descobriu
a leptina, o hormnio que abriu campo para o
estudo dos mecanismos moleculares do controle
de peso. Friedman descobriu que a leptina era
uma protena antiobesidade produzida pelo
tecido gorduroso, que, ao ser administrada a ratos
com excesso de peso, provocava emagrecimento
graas a dois mecanismos: reduo do apetite
e aumento da energia gasta em repouso
(metabolismo basal).
Apesar de terem sido descritos casos
de obesidade humana por defeitos na produo
de leptina portanto, passveis de serem
tratados com esse hormnio , por razes ainda
pouco claras, a maioria das pessoas obesas
apresentam nveis at mais altos de leptina, mas
so resistentes s suas aes. Hoje, admite-se
que a queda dos nveis de leptina provocada
pela reduo dos depsitos de gordura, ao ser
detectada pelo crebro, provoca aumento do
apetite e retardo do metabolismo basal. Mas,
quando os depsitos de gordura aumentam,
levando maior produo de leptina, o
mecanismo oposto no significativo: a partir de
certos nveis de leptina na circulao, o crebro se
torna resistente a ela.
Ao lado desses hormnios que
controlam o apetite e o metabolismo a longo
prazo, o organismo produz outros hormnios
para controlar o apetite no dia a dia. O primeiro
descrito foi a colecistoquinina, protena que
o intestino libera na corrente sangunea para
estimular o centro da saciedade existente no
crebro e impedir a ingesto exagerada de
calorias.
72
H quatro anos, pesquisadores japoneses
descobriram a grelina, um potente estimulador
do apetite na rotina diria. A grelina o hormnio
responsvel pela fome que ataca quando chega
a hora do almoo. Pesquisas mostram que os
nveis de grelina na circulao aumentam uma a
duas horas antes das principais refeies do dia
e que voluntrios, ao receber injees de grelina,
experimentam aumento significativo do apetite.
Para contrabalanar as aes promotoras
de apetite desencadeadas pela grelina produzida
quando o estmago fica vazio, a chegada de
alimentos ao intestino provoca a liberao de
um hormnio chamado PYY. Injees desse
hormnio em camundongos e voluntrios
humanos causam diminuio do apetite.
Esses hormnios controladores do
apetite e do metabolismo a curto ou longo prazo
agem predominantemente em uma regio do
hipotlamo conhecida como ncleo arqueado,
o centro no qual reside o controle- mestre dos
sistemas regulatrios. Para o ncleo arqueado
convergem dois tipos de neurnios que exercem
aes opostas: estimulao e inibio do apetite.
A fome que sentimos resulta de um
equilbrio ajustado entre esses circuitos
antagnicos, construdos e selecionados por nossos antepassados remotos com a finalidade de resistir
falta permanente de alimentos, em uma poca em que as refeies eram alternadas com longos
perodos de jejum forado. O que representou sabedoria do crebro para enfrentar a penria deu
origem ao agelo da obesidade em tempos de fartura.

Drausio Varella

ATIVIDADES

1. O texto Controle de apetite aborda um tema de natureza cient ca que certamente interessa a
um grande nmero de pessoas.

a. Qual o tema do texto?

b. Que outros assuntos voc supe que costumam ser abordados em textos de divulgao cient ca
como esse?

2. Textos como o que voc leu so chamados de textos de divulgao cient ca. Indique, entre os itens
que seguem, aquele que traduz melhor a nalidade desse tipo de texto:

a. Ensinar como se faz um relatrio cient co.

b. Convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.

c. Expor um contedo de natureza cient ca.

d. Relatar experincias pessoais.

73
3. A estrutura de um texto de divulgao cient ca no rgida, pois depende do assunto e de outros
fatores da situao de produo, como: quem produz o texto, para quem, com que nalidade, em que
veculo, em que momento histrico, etc. Apesar disso, o autor geralmente apresenta no primeiro ou
no segundo pargrafo a ideia principal (uma a rmao, um conceito), e desenvolve nos pargrafos
seguintes, por meio de exemplos e comparaes, resultados objetivos de experincia, dados
estatsticos, relaes de causa e efeito, etc. De acordo com o texto Controle do apetite, responda:

a. Qual a ideia principal que o autor desenvolve?

b. Por que, segundo o autor, a obesidade constitui hoje, no Brasil, um problema de sade pblica?

4. De acordo com o texto, as pesquisas relativas ao estudo dos sistemas biolgicos de animais
mostram que, hoje, nosso organismo tem mecanismos e cientes de controle da obesidade? Justifique
sua resposta.

74
5. comum o texto de divulgao cient ca fazer uso de uma linguagem que inclui termos e conceitos
cient cos bsicos.

a. Identifique no texto Controle de apetite palavras ou expresses prprias da linguagem cientfica.

b. A que rea cientfica pertencem esses termos?

6. O texto foi publicado em um jornal de grande circulao.

a. Levante hipteses: alm do jornal, em que outros veculos o texto cientfico pode circular?

b. Tomando como base o texto lido, conclua: qual o per l do leitor desse tipo de texto? Trata-se de
um cientista especialista no assunto abordado ou trata-se de um leitor comum, leigo?

75
7. Observe a linguagem do texto.

. a. Que tempo e modo predominam entre as formas verbais utilizadaspelo autor?

. b. Que variedade lingustica foi empregada?

8. Considerando-se o assunto desenvolvido e o veculo em que o texto foi publicado, pode-se afirmar
que esse nvel de linguagem adequado situao? Por qu?

1. 9. Quando produzimos um texto, podemos nos colocar nele de modo pessoal ou impessoal. No
texto lido, predomina uma linguagem pessoal ou uma linguagem impessoal? Por qu?

76
10. Observe a concluso do texto.

a. Em que pargrafo ela se situa?

b. A concluso coerente com a ideia principal do texto? Por qu?

c. Rena-se com seus colegas e, juntos, respondam: quais so as principais caractersticas do texto
de divulgao cient ca?

(Fonte: Cereja e Magalhes: Portugus: Linguagem. Disponvel em: <http:// diogoprofessor. blogspot.com.br/2013/02/aula-sobre-artigo-

de-divulgacao.html>. Acesso em: 17 maio 2017.)

77
Aqui voc ir compilar suas respostas e formular um texto, reunindo as informaes que conseguiu.

78
Leia o artigo de divulgao cient ca e a explicao de tipos de textos, abaixo, e resolva os exerccios:

79
 Walsh, professor de microbiologia, rdio
NOVA SUPERBACTRIA PREOCUPA BBC. Vai ser muito difcil tratar as infeces
OS CIENTISTAS nos pacientes com esse tipo de bactria,
acrescentou. No estudo, coordenado por Walsh
Ela resistente a antibiticos, afirmam
e pela Universidade Karthikeyan Kumarasamy
os pesquisadores em estudo. As bactrias NDM-
de Madras, os cientistas tentaram determinar
1 so resistentes at ao carbapenem, um grupo
a presena da NDM-1 no sul da sia e no Reino
de antibiticos utilizado como ltima tentativa
Unido.
em tratamentos de emergncia contra bactrias
resistentes a muitos remdios. Examinando pacientes com sintomas
suspeitos em hospitais, eles detectaram 44
Turistas que viajaram ao sul da sia com o
casos - 1,5% dos pesquisados em Chennai, e 26
objetivo de fazer cirurgias estticas levaram para a
(8% dos pesquisados) em Haryana, cidades da
Gr-Bretanha um novo tipo de bactria mutante,
ndia. Tambm encontraram a superbactria em
resistente a antibiticos. O alerta foi feito por
Bangladesh e no Paquisto, assim como 37 casos
cientistas que assinam um artigo publicado na
na Gr-Bretanha, alguns em pacientes que haviam
revista Lancet nesta quarta-feira.
retornado recentemente de cirurgias estticas
Muitas infeces hospitalares, que j na ndia e Paquisto. Como a ndia tambm
eram combatidas com dificuldade, tornaram-
se ainda mais resistentes aos medicamentos
em consequncia de uma enzima descoberta
recentemente e que deixa a bactria muito
resistente. A enzima, conhecida como NDM-1,
foi identificada pela primeira vez no ano passado
por Timothy Walsh, da Universidade de Cardi , em
dois tipos de bactrias Klebsiella pneumoniae e
Escherichia coli (E.coli) - em um paciente sueco
internado em um hospital da ndia.

As bactrias NDM-1 so resistentes

at ao carbapenem, um grupo de antibiticos responsvel por cirurgias estticas de outros
utilizado como ltima tentativa em tratamentos cidados europeus e americanos, provvel que
de emergncia contra bactrias resistentes a a NDM-1 se espalhe pelo mundo, alerta o estudo.
muitos remdios. Os cientistas a rmaram que
as bactrias foram levadas Gr-Bretanha por
pacientes que viajaram ndia e ao Paquisto.

Se essas infeces continuassem sem o

tratamento apropriado, com certeza poderamos
esperar algum tipo de mortalidade, declarou

80
TIPOS DE TEXTOS

Exposio: apresenta um saber j construdo e

legitimado, ou um saber terico. Apenas expe
ideias sobre um determinado assunto. A inteno
informar, esclarecer.

Narrao: modalidade em que um narrador,

participante ou no, conta um fato, real ou fictcio,
que ocorreu em um determinado tempo e lugar,
envolvendo certos personagens. Refere-se a
objetos do mundo real.

Argumentao: um texto dissertativo-

argumentativo faz a defesa de ideias ou um
ponto de vista do autor. O texto, alm de explicar,
tambm persuade o interlocutor, objetivando
convenc-lo de algo.

Injuno: indica como realizar uma ao. Utiliza

linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na
sua maioria, empregados no modo imperativo,
porm, nota-se tambm o uso do infinitivo e o uso
do futuro do presente do modo indicativo.

Descrio: um texto em que se faz um retrato por

escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa
produo o adjetivo, pela sua funo caracterizadora.

(Disponvel: <http://www.portuguesxconcursos.com.br/p/tipologia- textual-tipos- generos.html>. Acesso em: 17 mar. 2017.)

81
 ATIVIDADES

1. O texto que voc acabou de ler

um artigo de divulgao cientfica em que
predominam:

a. Sequncias expositivas, pois a inteno

informar de modo imparcial e objetivo.

b. Sequncias narrativas, j que o autor

conta para o leitor sobre as novas descobertas da
cincia.

c. Sequncias argumentativas, pois o

jornalista apresenta a sua opinio sobre os dados
e informaes apresentados.

d. Sequncias injuntivas, porque ensina

quais so as novas descobertas do mundo da
cincia.

e. Sequncias descritivas, uma vez que

apresenta o que acontece no mundo em um
determinado momento.

2. Com base no texto que voc acabou

de ler e nas informaes que voc tem, explique
o que um texto de divulgao cient ca e qual o
seu objetivo.

82
3. Utilizando o texto Nova superbactria 5. Um dos pargrafos do texto pode ser
preocupa os cientistas, assinale quais so as suprimido sem prejuzo sua compreenso do
caractersticas dos textos de divulgao cient ca: texto.

a. ( ) Objetividade no tratamento do tema. a. Qual ? Explique.

b. ( ) Apresentao da opinio do jornalista

sobre o assunto.

c. ( ) Explicao de termos e dados para o

leitor no especializado.

d. ( ) Presena de termos tcnicos.

e. ( ) Linguagem tcnica e compreensvel

somente para quem da rea.

f. ( ) Uso de linguagem clara e vocabulrio

tcnico, porm de fcil acesso. ) Pargrafos
curtos, que sintetizam e concentram uma
nica ideia. b. Pode-se dizer que este fato um problema
da composio textual?

4. Faa um resumo das informaes principais

de cada um dos 6 pargrafos.

83
6. O artigo de divulgao cient ca deve ser 8. Rena suas respostas e formate um texto,
objetivo e, por esse motivo, em momento algum apresentando como o texto da pgina anterior foi
o jornalista explicita o perigo que a descoberta construdo.
dessa nova bactria superpotente. Porm,
sugere essa ideia por diversos meios: escolha
vocabulrio, citaes, etc. Retire trs trechos do
texto em que essa ideia pode ser inferida.

7. Qual a importncia da divulgao das

informaes cientficas apresentadas no artigo?

84
ATIVIDADES

Agora voc vai escrever um artigo de divulgao cientfica: O contexto histrico dos jogos para
videogame e RPG

Antes, v at o captulo Relato Jornalstico, do Livro-Texto e veri fique as principais

caractersticas deste gnero.

85
86
AGORA VOC VAI ESCREVER UM ARTIGO DE DIVULGAO CIENTFICA:
As preferncias musicais do pblico adolescente

VOC SABIA?

Que de acordo com a LEI No 11.769, DE 18

DE AGOSTO DE 2008, a msica deveria ser
contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do
componente curricular?

87
 A partir das imagens abaixo, escreva um artigo de divulgao cientfica sobre a produo de
filmes de terror brasileiros e hollywoodianos. Lembre- se de levar em considerao em sua produo,
as caractersticas que foram abordadas at aqui sobre o Artigo de Divulgao Cientfica.

88
ANOTAES

89
PA R O D I A R

CONTEXTUALIZANDO

A pardia tem como elemento principal a recriao de uma obra

e, em geral, tem funo crtica e satrica. Pode ser feita a partir da
estrutura de um poema, msica, fi lme, obras de arte ou qualquer
gnero que tenha um enredo que possa ser modificado. Mantm-se
o esqueleto, isto , caractersticas que remetam produo original,
como por exemplo o ritmo no caso de canes mas modifica-se
o sentido. Com cunho, em muitos casos, cmico, provocativo e/ou
retratao de algum tema que esteja em alta no contexto abordado
(Brasil, mundo, poltica, esporte, entre outros).

(Disponvel: <http://www.infoescola.com/generos-literarios/parodia/>. Acesso em: 17 mar.

2017.)

FIQUE POR DENTRO

A pardia e a parfrase representam dois tipos de

intertextualidade, ou seja, so recursos que estabelecem dilogos
entre diferentes textos, criando um novo baseado em um texto-
fonte (referncia).

PARDIA
O termo pardia derivado do grego (parods), e signi
ca canto ou poesia semelhante outra. Trata-se de uma releitura
cmica, geralmente envolvida por um carter humorstico e irnico,
a qual altera o sentido original, criando, assim, um novo.

PARFRASE
O termo parfrase vem do grego (paraphrasis), e significa
a reproduo de uma sentena. Diferente da pardia, ela faz
referncia a um ou mais textos sem que a ideia original seja alterada.

90
 (Disponvel: <https://www.todamateria.com.br/ parodia-e-parafrase/>. Acesso em: 17 mar. 2017.)

PRODUO TEXTUAL EM FOCO

Nesta unidade, voc vai produzir uma pardia. Durante a leitura dos textos, verifique alguns
pontos:

a. a intertextualidade;

b. a criatividade;

c. a contemporaneidade;

d. o contexto histrico;

e. os elementos polticos, literrios e sociais;

f. o pensamento crtico.

A PARDIA
O novo contexto empregado estrutura do que j existia passa por um processo de
intertextualizao para o leitor, ouvinte e espectador. Para compreender a inteno da pardia, s
vezes, necessrio um pr conhecimento do objeto inicial, por isso, em geral, se opta por parodiar
obras que sejam conhecidas pelo pblico a ser atingido.

Utilizada tambm em propagandas, a pardia um meio de familiarizar o produto em questo

com o pblico-alvo. o caso da l de ao Assolan, que em seus comerciais televisivos faz pardia
de msicas de alguns grupos e/ou cantores que esto na mdia, isto , canes que, normalmente,
a sociedade j ouviu e, com isso, mantendo o ritmo e mudando a letra, e os espectadores gravam
consciente ou inconscientemente os trocadilhos e acabam adquirindo determinado item.

Retornando marca Assolan, sua reformulao em cima

de Festa no ap Latino foi a seguinte:

Original
Hoje festa l no meu ap, pode aparecer, vai rolar bundalel...
...Chega a, pode entrar, quem t aqui, t em casa festa l no meu
ap, pode aparecer, vai rolar bundalel...

91
Pardia
A famlia no para de crescer, usou, passou, limpou, Assolan
fenmeno L de ao, tem esponjas, panos multiuso, saponceos
Hoje festa na casa e no ap, usou, passou, limpou, Assolan
fenmeno (bis)

Esse gnero textual at encontra um lugar em meio s leis brasileiras,

que diz o seguinte: Segundo a lei brasileira sobre direitos autorais, Lei 9.610/98 Art. 47, so livres as
parfrases e pardias que no forem verdadeiras reprodues da obra originria nem lhe implicarem
descrdito. Essa permisso deve existir em funo da pardia ter se tornado uma ferramenta usada
em muitos meios e profisses com os mais variados fins.

Pardia sobre cano

CASA DE CABOCLO

Vanc conhece o palacete

Do catete

O mais rico do pas?

l dentro soberano

H trs ano

Dot Washingto Lus

Tem salo e tem salinha Bonitinha

Um jardim cheio de

Nas recepuo de gala Aquelas sala

Fica ansim de engrossad

Frarta somente um ano e meio

Eu bem o sei-o Para o dono se mud

92
 Qu pro ali faz seu ninho

Seu Toninho

Que de Minhas maior

Mas seu Julinho que paulista

Tem as vista

Nessa mesma habitao

amigo do barbado

T cotado

Pra venc nas ileio

E o Tonico tem o queijo!

O seu desejo

Qu cumpri d no que d

Mas o t de seu Julinho

de mansinho

vai pagando pro caf

Um deles dois tem que ir-se embora

Dando o fora

Pra que tudo acabe em paz

Pru mde de que no palacete

Do Catete

Um bom, dois ... demais!

Chiquinha Gonzaga

(Fontes: <www.infoescola.com/generos-literarios/parodia/>, <http://pt.wikipedia. org/ wiki/Pardia>, <www.youtube.com/

watch?v=oTgOchYHYDU>.)

93
Observe algumas formas para desenvolver uma pardia:

(Disponvel: <http://ensinaportugues.blogspot.com.br/2015/02/genero- textual- parodia.html>. Acesso em: 17 mar. 2017.)

Pardia popular consiste em manter um intertexto superficial com o texto original, sem manter
uma ligao com a temtica. A funo desse tipo de pardia muitas vezes a mera diverso, sem um
aprofundamento nos assuntos discutidos entre os textos em questo.

Pardia literria requer um requinte em sua produo, pois consiste em manter um intertexto
temtico com o texto original, de forma clara e objetiva. Nesse tipo de pardia h crtica e/ou oposio
de ideias.

Pardia musical uma verso diferente da msica original, coloca-se humor na letra e/ou na
coreografia apresentada. Os principais alvos dos compositores de pardias so as msicas que esto
fazendo sucesso no momento.

94
 COM A MO NA MASSA

Partindo das explicaes que voc leu sobre a pardia, forme grupos de acordo com a
orientao do professor e procure fazer uma pardia do texto abaixo. Vale qualquer forma de
apresentao citada anteriormente. Criem um rascunho.

UM APLOGO DE MACHADO DE ASSIS

Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:

- Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma coisa neste
mundo?

- Deixe-me, senhora.

- Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar insuportvel? Repito que sim,
e falarei sempre que me der na cabea.

- Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no tem cabea. Que lhe importa o
meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.

- Mas voc orgulhosa.

- Decerto que sou.

- Mas por qu?

- boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem que os cose, seno eu?

- Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem os cose sou eu, e muito eu?

- Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao outro, dou feio aos babados...

- Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por voc, que vem atrs,
obedecendo ao que eu fao e mando...

- Tambm os batedores vo adiante do imperador.

- Voc imperador?

- No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante; vai s mostrando o
caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo. Eu que prendo, ligo, ajunto...

Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se disse que isto se passava em

95
casa de uma baronesa, que tinha a modista ao p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira,
pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, en ou a linha na agulha e entrou a coser. Uma e outra
iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira,
geis como os galgos de Diana - para dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha:

- Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara que esta distinta costureira s se
importa comigo; eu que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima.

A linha no respondia nada; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela,
silenciosa e ativa como quem sabe o que faz, e no est para ouvir palavras loucas. A agulha vendo que
ela no lhe dava resposta, calou-se tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no
se ouvia mais que o plic-plic plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura,
continuou ainda nesse e no outro, at que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.

Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a
agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessrio. E quando compunha o vestido da bela
dama, e puxava a um lado ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a
linha, para mofar da agulha, perguntou-lhe:

- Ora agora, diga-me quem que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da
elegncia? Quem que vai danar com ministros e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da
costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga l.

Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e no menor
experincia, murmurou pobre agulha:

- Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da vida, enquanto a cas
na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me espetam, co.

Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea:

- Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria!

Fonte: <www.dominiopublico.gov.br/>.

96
97
VEJAMOS UM EXEMPLO DE PARDIA LITERRIA E, EM SEGUIDA, DE
PARDIA MUSICAL.
A Cano do Exlio, de Gonalves Dias, considerada a obra mais parodiada da literatura

brasileira. Abaixo, h o poema original e uma de suas recriaes, de Eduardo Alves da Costa:

A Cano do Exlio Minha terra tem primores,

Gonalves Dias Que tais no encontro eu c;

Em cismar - sozinho, noite -

Minha terra tem palmeiras Mais prazer encontro eu l;

Onde canta o sabi; Minha terra tem palmeiras,

As aves que aqui gorjeiam, Onde canta o sabi.

No gorjeiam como l.

Nosso cu tem mais estrelas, Outra Cano do Exlio

Nossas vrzeas tm mais flores, Eduardo Alves da Costa

Nossos bosques tm mais vida,

Nossa vida mais amores. Minha terra tem Palmeiras,

Em cismar, sozinho, noite Corinthians e outros times

Mais prazer encontro eu l; de copas exuberantes

Minha terra tem palmeiras, que ocultam muitos crimes.

Onde canta o sabi. As aves que aqui revoam

No permita Deus que eu morra, so corvos do nunca mais,

Sem que eu volte para l; a povoar nossa noite

Sem que desfrute os primores com duros olhos de aoite

Que no encontro por c; que os anos esquecem jamais.

Sem quinda aviste as palmeiras Em cismar sozinho, ao relento,

Onde canta o sabi. sob um cu poludo, sem estrelas,

98
 nenhum prazer tenho eu c; acrobacia impossvel

porque me lembro do tempo de saltimbanco esquizoide,

em que livre na campina equilibrado no risvel sonho

pulsava meu corao, de grandeza que se esgara e rompe,

voava, como livre sabi; rodo pelo matreiro

ciscando nas capoeiras, cupim da safadeza.

cantando nos matagais, Minha terra tem encantos

onde hoje a morte tem mais flores, de recantos naturais,

nossa vida mais terrores, praias de areias monazticas,

noturnos, de mil suores fatais. subsolos minerais

Minha terra tem primores, que se vo e no voltam mais.

requintes de boalidade,

que fazem da mocidade (Eduardo Alves da Costa. No caminho, com Maiakvski. Rio de

Janeiro: Nova Fronteira, 1985.)

um delrio amordaado:

interessante notar como nesse poema, a pardia construda a partir da Cano do Exlio, e
tambm de Meus Oito Anos, e Casimiro de Abreu (no verso original Que os anos no trazem mais).

.
PARDIA DO SHOW DAS PODEROSAS, DA CANTORA ANITTA
Luis Felipe Silva/lida Borges.

Prepara que agora hora

Da aula poderosa A era digital nova eu sei

A tecnologia inovando as escolas Libere e enfrente os seus medos

Com aulas dinmicas e vdeo a toda hora Quem tem coragem e a certeza de vencer

Professor com coragem mudando a escola Aprender significa informar

Se no se sente vontade A tecnologia est para ajudar

Chegou a sua vez Com internet, DVD, celular

Voc pode conectar

99
 Professores vo car babando meio do caminho no meio do caminho tinha uma
pedra.
Com a turma toda avanando

Com essas tecnologias no seu cotidiano

Todo mundo vai car clicando

NO MEIO DO CAMINHO TINHA UM
FUQUINHA. PARDIA NO MEIO DO
Todo mundo vai car compartilhando CAMINHO
Compartilhando numa boa No meio do caminho tinha um
Numa boa, numa boa fuquinha tinha

um fuquinha no meio do caminho

(Disponvel em: <http://aartedeeducarcomastecnologias.blogspot.
tinha um fuquinha
com.br/2013/09/
no meio do caminho tinha um fuquinha.
parodia-da-musica-show-das-poderosas_11.html>. Acesso em: 17

mar. 2017.) Nunca me esquecerei desse acontecimento na

ida de minhas noitadas to agitadas. Nunca me
esquecerei que no meio do caminho tinha um
OBSERVE OUTROS EXEMPLOS DE PARDIA. fuquinha tinha um fuquinha no meio do caminho

Deise Konhardt Ribeiro

(Disponvel em: <http://pucrs.br/gpt/parodia.php>. Acesso em: 17

TEXTO-BASE: NO MEIO DO CAMINHO
maio 2017.) Texto-base:

No meio do caminho tinha uma pedra PRIMEIRO ATO

tinha uma pedra no meio do caminho

tinha uma pedra Sem professor. Sem aula. Sem provas. Sem notas

no meio do caminho tinha uma pedra. Sem computador. Sem dom. Sem queda. Sem
inspirao. Sem estresse! S tu.
Nunca esquecerei desse
Tu e tu. Tu e o texto. Tu e a folha em branco.
acontecimento na vida de minhas retinas to
fatigadas Que impassvel espera ser preenchida, para
entretecer contigo a teia de palavras que liga
Nunca me esquecerei desse acontecimento todas as dimenses de tua existncia, nesta
que no meio do caminho travessia de comunicao de ti para contigo, de ti
para o outro.
tinha uma pedra

tinha uma pedra no

100
 Sem. S prazer.

S tu. Com nosso ritmo. Com minha pulsao. Com

paixo.
Com teu ritmo.
Na aventura do cotidiano. De rasgar a tua roupa.
Com tua pulsao. Com paixo.
De fecundar o presente. De gestar o futuro.
Na aventura do cotidiano. De resgatar a memria.
Anunciando um beb. Informando ao mundo
De fecundar o presente.
o nascimento de uma vida.
De gestar o futuro. Anunciando esperanas.
Sem preparativos!
Denunciando injustias. In(en)formando
Levemos o fato para a sociedade.
o mundo com tua-vida-toda- linguagem.
Ns temos a felicidade.
Sem!
O nosso filho. Daqui a nove meses. Ser a tua vez.
Levanta tua voz em meio s desfiguraes da
existncia, da sociedade, tu tens a palavra.
Antonio Carlos Paim Terra
A tua palavra. Tua voz. E tua vez.

TEXTO-BASE: CADEIRA
Gilberto Scarton
HEREDITRIA

PARDIA: PRIMEIRO FILHO

Bom xi bom xi bombombom...! Bom xi bom xi
bombombom...! Bom xi bom xi bombombom...!
Sem telefone. Sem campainha. Sem cachorro. Analisando essa cadeira hereditria quero me
Sem estresse. Sem vizinho. Sem tudo. Sem nada. livrar dessa situao precria (repete)

Sem roupa! onde o rico cada vez fica mais rico

S tu. e o pobre cada vez fica ca mais pobre

Eu e tu. Tu e o teu corpo. Tu e o clima romntico. e o motivo todo mundo j conhece que o de
cima sobe
Eu impassvel espero por ti, para entrelaar
e o de baixo desce...
contigo uma teia de carinhos que liga toda a
dimenso de nossos corpos, nesta travessia de
vibraes de ti para comigo, de mim para contigo.
Sem camisinha.

101
PARDIA: CARREIRA ESTAGIRIA
Bom xi bom xi bombombom...! Bom xi bom xi
bombombom...! Bom xi bom xi bombombom...!
Analisando minha carreira estagiria quero me
livrar dessa situao primria... Onde o efetivo
cada vez fica mais rico
e o estagirio cada vez mais otrio,
e o motivo todo mundo j conhece... O efetivo
sobe, o estagirio desce.
Bom xi bom xi bombombom...! Bom xi bom xi
bombombom...! Bom xi bom xi bombombom...!
Mas eu s quero comprar meus livros,
pagar a minha mensalidade com muita dignidade,
eu quero viver bem, terminar de estudar,
mas a grana que eu ganho
no d nem para contar...
E o motivo todo mundo j conhece...
Luciana da Silva Rocha 96
TEXTO BASE: SER ME
Ser me desdobrar bra por bra
o corao! Ser me ter no alheio
102
lbio, que suga, o pedestal do seio,
onde a vida, onde o amor cantando vibra.
Ser me ser um anjo que se libra sobre um bero
dormindo! ser anseio, ser temeridade, ser
receio,
ser fora que os males equilibra!
Todo bem que a me goza bem do filho, espelho
em que se mira afortunada,
Luz que lhe pe nos olhos novo brilho! Ser me
andar chorando num sorriso! Ser me ter um
mundo e no ter nada! Ser me padecer num
paraso.
Coelho Neto
PARDIA: SER MODERNA
Ser moderna remontar fibra por brasil
o peito! Ser moderna no ter o receio
de car bonita, botando silicone no seio, onde a
natureza, recriada, balanando vibra!
Ser moderna ter um marmanjo que se libra
sobre o busto rgido! ser dois seios,
no necessitar de outros meios,
ter fora, onde o vestido se equilibra!
Todo o bem que goza bem da humanidade,
espelho onde se mira, sem culpa,
 ser menina, em qualquer idade! e no jeito da pessoa,

Ser moderna ser siliconada! se trabalha ou se -toa; na cara do lutador,

Ser moderna ter prtese mamria! quando est sentindo dor; vai ler na casa

Ser moderna ser um colrio pra gurizada! de algum o gosto que o dono tem;

e no pelo do cachorro,

Marco Antonio F. Conde 97 se melhor gritar socorro; e na cinza da fumaa,

o tamanho da desgraa;

e no tom que sopra o vento, se corre o barco

PRODUO DE TEXTO ou vai lento; tambm na cor da fruta,

e no cheiro da comida,
O que voc vai escrever?
e no ronco do motor,
Voc vai produzir uma pardia do poema Aula de
e nos dentes do cavalo,
leitura, de Ricardo Azevedo. No entanto, no lugar
Aula de... dever completar com cada uma das e na pele da pessoa,
disciplinas que estuda e terminar o verso.
e no brilho do sorriso,
Lembre-se de que voc fez algo similar no
vai ler nas nuvens do cu,
captulo Artigo de Divulgao Cientfica.
vai ler na palma da mo,

vai ler at nas estrelas

COM A MO NA MASSA e no som do corao.

Uma arte que d medo

Segue poema: a de ler um olhar,

A leitura muito mais pois os olhos tm segredos difceis de decifrar.

do que decifrar palavras.

Quem quiser parar pra ver pode at se Poema extrado do livro: AZEVEDO, Ricardo. Dezenove poemas

desengonados. So Paulo: tica,1999.

surpreender: vai ler nas folhas do cho,

se outono ou se vero; nas ondas

soltas do mar, se hora de navegar;

103
AGORA A SUA VEZ:

104
Construa uma pardia a partir da msica abaixo. Escute a msica em sala de aula:

PARA SONHAR

De tanto no parar a gente chegou l

Quando te vi passar fiquei paralisado
Do outro lado da montanha onde tudo comeou
Tremi at o cho como um terremoto no Japo
Quando sua voz falou:
Um vento, um tufo
Pra onde voc quiser eu vou Largo tudo
Uma batedeira sem boto
Se a gente se casar domingo Na praia, no sol, no
Foi assim viu
mar Ou num navio a navegar Num avio a decolar
Me vi na sua mo
Indo sem data pra voltar Toda de branco no altar
Perdi a hora de voltar para o trabalho Quem vai sorrir? Quem vai chorar?

Voltei pra casa e disse adeus pra tudo que eu Ave Maria, sei que h Uma histria pra contar
conquistei Mil coisas eu deixei
Domingo
S pra te falar
Na praia, no sol, no mar Ou num navio a navegar
Largo tudo Num avio a decolar Indo sem data pra voltar
Toda de branco no altar Quem vai sorrir? Quem
Se a gente se casar domingo Na praia, no sol, no
vai chorar?
mar Ou num navio a navegar Num avio a decolar
Ave Maria, sei que h Uma histria pra contar Pra
Indo sem data pra voltar Toda de branco no altar
contar
Quem vai sorrir? Quem vai chorar?

Ave Maria, sei que h Uma histria pra sonhar Pra

sonhar Marcelo Jeneci

O que era sonho se tornou realidade

De pouco em pouco a gente foi erguendo o nosso

prprio trem, Nossa Jerusalm,

Nosso mundo, nosso carrossel

Vai e vem vai

E no para nunca mais

Pra sonhar

105
106
Este espao est reservado para a produo livre de sua pardia. Pode ser uma ilustrao, fotogra
a, poesia, literatura, HQ, letra de msica, enredo de um jogo, etc. Bom trabalho!

107
 REFERNCIAS

ANTUNES, Irand. Aula de portugus. So Paulo: Parbola Editorial, 2003 (Srie Aula; 1). AZEVEDO, Ricardo. Dezenove poemas

desengonados. So Paulo: tica, 1999. BARTHES, Roland. Aula. So Paulo: Cultrix, 1978.

FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristvo. O cina do texto. Petrpolis: Vozes, 2003. FRAIMAN, Lo. Projeto de vida. 100 dvidas. Acesso:

20 dez. 2016.

GERALDI, Joo Wanderley. O texto na sala de aula. So Paulo: tica, 1997.

MARCUSCHI, Luiz Antnio, XAVIER, Antonio Carlos. Hipertexto e gneros digitais. Rio de

Janeiro: Lucerna, 2004.

SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. So Paulo: tica, 1987.

ZILBERMAN, Regina (org.). Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1996.

In: http://metodologiadapesquisa.blogspot.com.br/2008/05/o- chamento- de-leitura.html/ Acesso: 20 dez. 2016.

In: http://oenigmadaleitura.blogspot.com.br/ Acesso 20 dez 2016. In: http://professorluizsantos.blogspot.com.br/2012/08/campanha-

barulhenta-e-sem-conteudo. html/ Acesso: 20 dez. 2016.

In: http://bailedeliteratura.blogspot.com.br/2014/03/analise-circuito-

fechado-ricardo-ramos.html/ Acesso: 20 dez. 2016.

In: http://obutecodanet.ig.com.br/index.

php/2013/03/22/20- lmes-para- lembrar-que-voce-

esta- cando-velho-ou-jovem-demais-para- conhece-

los/ Acesso: 20 dez. 2016.

In: https://www.google.com.br/

circuito+fechado=letra+musica+tocando+em+frente/

Acesso: 20 dez. 2016.

In: https://samuelebel.jusbrasil.com.br/

noticias/133011240/veicular- noticia-falsa-em-jornal-

gera- indenizacao-por-dano-moral/ Acesso: 20 dez.

2016.

In: http://linguaportuguesacems.blogspot.com.

br/2013/04/producao-de- texto-noticia-partir-de-

108
uma.html/ Acesso: 20 dez. 2016.

In: http://escolapedroaleixo.blogspot.com.br/2015/07/genero-textual- entrevista-com-os-alunos. html/ Acesso: 20 dez. 2016.

In: http://moscow.timestudent.ru/articles/career/44997/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://www.guiadasemana.com.br/cinema/sinopse/frostnixon/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://www.fca.pucminas.br/omundo/entrevista-ping-pong-com- larissa-grau/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://tiras-snoopy.blogspot.com.br/2006_02_01_archive.html/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://rannrouver.blogspot.com.br/2012/12/calvin-haroldo-e-sua- turma.html/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://maiseducativo.com.br/exercicio-sobre-o-genero-textual- entrevista/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://oestadodesaopaulo.com.br/quero um porsche e uma ferrari na garagem/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: https://atividadeslinguaportuguesamarcia.blogspot.com.br/2013/04/ texto-de-divulgacao- cienti ca.html/ Acesso: 22 dez. 2016.

In: http://drauziovarella.com.br/obesidade/controle-do-apetite/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2013/02/aula-sobre-artigo-de- divulgacao.html/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://veja.abril.com.br/noticia/saude/nova-superbacteria-preocupa- os-cientistas/ Acesso: 23. dez 2016.

In: http://www.educacional.com.br/spe/cadernoatividades/2serie/ ca_por_em_2serie_al_portal.pdf/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: https://www.todamateria.com.br/parodia-e-parafrase/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://www.infoescola.com/generos-literarios/parodia/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://letras.terra.com.br/latino/101382/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://ensinaportugues.blogspot.com.br/2015/02/genero-textual- parodia.html/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://eu-sem-poesia.tumblr.com/post/65576772764/no-meio-do- caminho-no-meio-do- caminho-tinha-uma/ Acesso: 23 dez. 2016.

In: http://pucrs.br/gpt/parodia.php/ Acesso: 23 dez. 2016.

109