UNIDAD 1: FUNDAMENTOS ANTROPOLGICOS, FILOSFICOS Y

EPISTEMOLGICOS DE LA PSICOLOGA. LAS MATRICES

CONCEPTUALES Y METODOLGICAS DE LA PSICOLOGA CIENTFICA
NACIENTE.

Tema: LA CONSTITUCIN DEL SER HUMANO EN LA CULTURA

Subtema: LA DIALCTICA HOMINIZACIN - HUMANIZACIN

Clase 1: 16/08

Presentacin de la materia

Clase 2: 19/8

Para unos grupos: Felices los cuatro, Las indecisas, Sub 30

Preguntas a y b compartidas para todos los grupos:

a) DIFERENCIAR y EXPLICAR los procesos de hominizacin y
humanizacin.

b) ARGUMENTAR por qu piensan que en nuestra cultura se propiciaron ms

las explicaciones biolgico-genticas para dar cuenta de la evolucin humana.

3. EXPLICAR la teora de la evolucin humana desde los bilogos Lamarck y

Darwin.

4. REFLEXIONAR sobre el anlisis que hace S.Gould en relacin a las

diferencias entre ambas teoras.

Para otros grupos Alpha, Psicologa, Lusoma.

Preguntas a y b compartidas para todos los grupos:

a) DIFERENCIAR y EXPLICAR los procesos de hominizacin y
humanizacin.

b) ARGUMENTAR por qu piensan que en nuestra cultura se propiciaron

ms las explicaciones biolgico-genticas para dar cuenta de la evolucin
humana.

5. ENUNCIAR qu aspectos de los estudios antropolgicos aportan elementos

para el estudio del ser humano.

6. EXPLICAR los aportes realizados por el antroplogo Clifford Geertz para la

comprensin del ser humano.
Para otros grupos: Felices los cuatro, Las indecisas, Sub 30

7. DESARROLLAR el planteo de M. Donald sobre la construccin de la

cognicin humana.

8. SEALAR la importancia que le atribuye dicho autor a la externalizacin de

la memoria

Para otros grupos: Alpha, Psicologa, Lusoma.

9. REFLEXIONAR acerca de la siguiente afirmacin: un lapso tan breve en

trminos de evolucin no resulta suficiente para sostener la actuacin de
procesos biolgicos que hayan permitido la emergencia de las habilidades
cognitivas caractersticas del ser humano actual. (Michael Tomasello)

10. IDENTIFICAR la caracterstica que diferencia el aprendizaje social

especficamente humano del de otras especies segn Tomasello y otros

Instrumentos para la actividad

Bibliografa: Stasiejko, H. 2012, El ser humano: definiciones e hiptesis sobre
sus orgenes. En Colombo, Mara Elena (comp.), Debates en Psicologa.
Subtema: LA DETERMINACIN HISTRICA EN LA COMPRENSIN DEL
SER HUMANO

Clase 3: 23/08

Para unos grupos: Felices los cuatro, Las indecisas, Sub 30

1. IDENTIFICAR el debate planteado acerca del objeto de estudio de la

psicologa.

2. EXPLICAR los mitos y antinomias que impregnaron los fundamentos de la

psicologa segn Jos Bleger. IDENTIFICAR la posicin que asume Bleger
respecto a dichos mitos y antinomias.

3. IDENTIFICAR la tesis central que plantea Bleger acerca del estudio de lo

humano y SEALAR los argumentos que emplea para defenderla.

Pregunta compartida para todos los grupos:

EXPLICAR a modo de conclusin del presente tema, el ttulo del artculo: El
problema de la naturalizacin de lo que es histrico de M: E: Colombo.

IDENTIFICAR Y ANALIZAR las razones que permitieron la emergencia de la

idea apriorstica de la primaca cerebral para explicar la evolucin del hombre
segn S. Gould.

Para otros grupos: Alpha, Psicologa, Lusoma.

4. SEALAR las razones que esgrime Michael Cole acerca de las dificultades
del hombre de pensar en la cultura.

5. EXPLICAR de qu manera Giovanni B. VIco sostiene el estudio del hombre

como ser social.

Pregunta compartida para todos los grupos:

EXPLICAR a modo de conclusin del presente tema, el ttulo del artculo: El
problema de la naturalizacin de lo que es histrico de M: E: Colombo.

IDENTIFICAR Y ANALIZAR las razones que permitieron la emergencia de la

idea apriorstica de la primaca cerebral para explicar la evolucin del hombre
segn S. Gould.

Instrumentos para la actividad

Bibliografa:
Colombo, Mara E. 2012, El problema de la naturalizacin de lo que es
histrico. En Colombo, Mara E. (comp.) Debates en Psicologa.
Gould, S. La postura hizo al hombre.
Engels, F. El papel del trabajo en la transicin del mono en hombre.

Tema: LAS IDEAS PSICOLGICAS EN EL PENSAMIENTO FILOSFICO

Subtema: LAS CONCEPCIONES MENTE- CUERPO
Subtema: TEORAS DEL CONOCIMIENTO

Clase 4: 26/08

Para unos grupos: Felices los cuatro, Las indecisas, Sub 30

1. EXPLICAR la siguiente afirmacin: "El objeto de una ciencia o, mejor dicho,

los objetos de estudio que produce una ciencia particular, son construidos a
partir del trabajo del cientfico" (Gastn Bachelard)

2. IDENTIFICAR las vicisitudes que ha atravesado la psicologa para

convertirse en ciencia independiente.

Para otros grupos: Alpha, Psicologa, Lusoma.

3. IDENTIFICAR cmo piensan la interaccin alma - cuerpo los siguientes

filsofos: Platn, Aristteles, San Agustn, Santo Tomas de Aquino, Descartes

Para otros grupos Felices los cuatro, Las indecisas, Sub 30

4. EXPLICAR las siguientes citas del texto en RELACIN con la teora del
conocimiento sostenida por los autores o perodos mencionados:

a) Para Platn el conocimiento es de una naturaleza completamente

diferente a la que proporcionan los sentidos (Colombo, Mara E., 2004:12).

b) Uno de los aportes de Aristteles fue la nocin de causalidad y la idea

de que la ciencia es el resultado de construir sistemas de razonamientos cada
vez ms complejos (Colombo, Mara E., 2004:18).

c) El hombre medieval buscaba la verdad a travs de la fe, y La

razn humana llegaba a la verdad por adecuacin de las ideas humanas a las
divinas (Colombo, Mara E., 2004:23).
4. EXPLICAR las siguientes citas del texto en RELACIN con la teora del
conocimiento sostenida por los autores o perodos mencionados:

Para otros grupos Alpha, Psicologa, Lusoma.

d) el dualismo cartesiano haba planteado una divisin en las formas de

acceso al conocimiento del cuerpo y del yo pensante (Colombo, Mara E.,
2004: 25).

e) Francis Bacon entenda que el conocimiento humano no provena de

ninguna autoridad sino que se derivaba de la experiencia (Colombo, Mara E.,
2004:25).

f) David Hume entiende que a partir de la experiencia se (construyen)

constituyen las ideas simples y que toda idea compleja resulta de la
asociacin a partir de ideas simples (asociacionismo) (Colombo, Mara E.,
2004:27).

g) Kant entiende que la mente humana tiene maneras y formas de sentirse

impresionada por la experiencia. Kant hace imposible un estudio cientfico
del yo (Colombo, Mara E., 2004:29-30).

Instrumentos para la actividad

Bibliografa: Colombo, Mara E., 2004. La Psicologa y su pluralidad (pgs. 7 a
31).

Tema: PARTICULARIDADES DE LA PSICOLOGA NACIENTE

Subtema: LOS DEBATES TERICOS EN EL NACIMIENTO DE LA
PSICOLOGA COMO CIENCIA.

Clase 5: 30/08

Para unos grupos: Felices los cuatro, Las indecisas, Sub 30

1. EXPLICAR de qu manera los psicofsicos Herbart, Weber y Fechner

respondieron a las objeciones de I. Kant respecto de la posibilidad de que la
psicologa pueda llegar a convertirse en una ciencia emprica

2. IDENTIFICAR el objeto de conocimiento adecuado para la ciencia naciente

y de qu manera W. Wundt abord el problema. CARACTERIZAR el mtodo
que utiliza para el estudio de los procesos psicolgicos elementales.

Para otros grupos Alpha, Psicologa, Lusoma.

3. COMPARAR y DIFERENCIAR la psicologa de tradicin alemana y la

psicologa de tradicin anglosajona del siglo XIX, a partir de los siguientes
ejes: principal representante, concepcin de lo mental, mtodo de
investigacin, rol del experimentador / observador, caractersticas del sujeto del
experimento.

Para todos los grupos

4. IDENTIFICAR y EXPLICAR los debates presentes en el surgimiento de la

Psicologa como ciencia independiente

Instrumentos para la actividad

Bibliografa: Colombo, Mara Elena, 2004. La Psicologa y su pluralidad.

Actividad Integradora: PARA TODOS LOS GRUPOS.

-Debate en clase: el estudio cientfico de la conciencia

El docente asignar a los distintos grupos los roles de: filsofos kantianos,
psicofsicos, comunidad alemana, comunidad anglosajona,
respectivamente, quienes elaborarn los argumentos y contraargumentos
correspondientes para defender su posicin.

-En la siguiente clase cada grupo deber entregar por escrito una sntesis del
debate en no ms de 20 renglones siguiendo las siguientes normas: letra arial
12, interlineado 1, 5; utilizando lenguaje acadmico; respetando
mayscula/minscula y signos de puntuacin.

Instrumentos para la actividad

Bibliografa: Colombo, Mara Elena, 2004. La Psicologa y su pluralidad.