Enem 1999 Comentado

Questo 1 - Habilidade 6
SONETO DE FIDELIDADE
De tudo, ao meu amor serei atento

Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero viv-lo em cada vo momento

E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angstia de quem vive
Quem sabe a solido, fim de quem ama.
Eu possa dizer do meu amor (que tive):

Que no seja imortal, posto que chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
(MORAES, Vincius de. Antologia potica. So Paulo: Cia das Letras, 1992).
A palavra mesmo pode assumir diferentes significados, de acordo com a sua funo na frase. Assinale a alternativa em que o
sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3 verso da 1 estrofe do poema de Vincius de Moraes.
A) "Pai, para onde fores, / irei tambm trilhando as mesmas ruas..." (Augusto dos
Anjos)
B) "Agora, como outrora, h aqui o mesmo contraste da vida interior, que modesta,
com a exterior, que ruidosa." (Machado de Assis)
C) "Havia o mal, profundo e persistente, para o qual o remdio no surtiu efeito,
mesmo em doses variveis." (Raimundo Faoro)
D) "Mas, olhe c, Mana Glria, h mesmo necessidade de faz-lo padre?" (Machado de
Assis)
E) "Vamos de qualquer maneira, mas vamos mesmo." (Aurlio)
COMENTRIO DO EDUCACIONAL
Nessa questo, uma pequena anlise sinttica se faz necessria: mesmo, em

ambos os casos, conjuno subordinativa concessiva, introduzindo, portanto, uma
orao subordinada cujo fato expresso contrrio ao da orao principal. Deve-se,
ento, recorrer orao anterior para se ter certeza quanto classificao. Grau
moderado de dificuldade.
Autor: Magnus Eduardo Goulart - Portugus
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao que exigia a
mobilizao de seus mecanismos de reflexo sobre os processos lingsticos em que
um significante (uma palavra) assume diferentes significados, no enunciado, de acordo
com a inteno do enunciador. Neste caso, alm da compreenso da transformao de
significado, necessria a alterao de funo morfossinttica.
Verifica-se que 62% dos participantes conseguiram identificar e analisar esse
processo lingstico, comparando a funo do significante em diferentes enunciados.
Isso demonstrou um domnio parcial da reflexo sobre a Lngua Portuguesa, em
diferentes contextos e textos.
Os 18% dos participantes que assinalaram a alternativa B identificaram a diferena
de significados mas, provavelmente, tm dificuldades em analisar estas mudanas em
nvel morfossinttico (alternativa B).
Vinte anos depois da formatura, cinco colegas de turma decidem organizar uma confraternizao. Para marcar o dia e o local da
confraternizao, precisam comunicar-se por telefone. Cada um conhece o telefone de alguns colegas e desconhece o de outros.
No Quadro abaixo, o nmero 1 indica que o colega da linha correspondente conhece o telefone do colega da coluna
correspondente; o nmero 0 indica que o colega da linha no conhece o telefone do colega da coluna. Exemplo: Beto sabe o
telefone do Dino que no conhece o telefone do Aldo.
Aldo Beto Carlos Dino nio
Aldo 1 1 0 1 0
Beto 0 1 0 1 0
Carlos 1 0 1 1 0
Dino 0 0 0 1 1
nio 1 1 1 1 1
O nmero mnimo de telefonemas que Aldo deve fazer para se comunicar com Carlos :
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Essa uma questo de matrizes bem interessante que envolve os conceitos de linhas e
colunas de matrizes. Para resolv-la, temos primeiro de montar uma matriz com os
dados do problema para facilitar a leitura. Vejamos essas duas matrizes:
O exerccio pede que voc determine o nmero mnimo de ligaes para que Aldo
consiga se comunicar com Carlos. Olhando a primeira linha da matriz, determinamos
quais nmeros de telefone Aldo tem. Como aquelas pessoas de quem Aldo tem o
telefone so os termos da primeira linha representados pelo nmero 1, ento, Aldo
possui o telefone das pessoas que ocupam a primeira, a segunda e a quarta colunas, e
as pessoas que ocupam essas colunas so o prprio Aldo, Beto e Dino. Como Aldo no
vai ligar para si mesmo, ele tem duas opes: ligar para Beto ou para Dino. Se ele
ligar para Dino, ento, temos de ver para quem este pode ligar. Para isso, temos de
ver a segunda linha da matriz, que contm as pessoas cujo telefone Dino tem. Olhando
a segunda linha, vemos que Dino s tem o nmero do telefone dele mesmo e do Beto,
ou seja, essa no uma opo vivel, pois eles teriam de fazer uma segunda ligao
para Beto, sendo que o prprio Aldo, j na primeira ligao, poderia ter ligado para
Beto, que a melhor opo. Feito isso, temos de determinar quais nmeros de
telefone Beto possui. Para isso, temos de olhar a quarta linha que representa esses
nmeros de telefone. Olhando-a, vemos que Beto possui o telefone dele mesmo e de
nio, e como ele no vai ligar para si mesmo, s pode ligar para o nio, que a
segunda ligao. Agora, vamos olhar para a ltima linha da matriz que determina
quais so os telefones que nio possui. Nessa linha, vemos que ele possui o telefone
de todos os seus amigos e pode, ento, entrar em contato com Carlos, fazendo a
terceira ligao. Portanto, so necessrias pelo menos trs ligaes para que Aldo
entre em contato com Carlos. Resposta correta: alternativa C. Para saber mais sobre o
assunto, acesse a Pesquisa Escolar usando como palavra-chave "matrizes".
Autor: Professor Siedro Augusto Haus - Matemtica
COMENTRIO DO INEP
Para enfrentar esta situao-problema, o participante deveria demonstrar

conhecimento da estrutura de tabela, de linhas e colunas e interpretar corretamente a
definio, dada no enunciado, do significado das notaes 0 e 1 que aparecem na
tabela.
Possivelmente os percentuais relativamente altos nas alternativas B e A devem-se a
uma compreenso errada dos significados daquelas notaes.
Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em quatro e meio bilhes de anos

(4,5 109 anos), com a de uma pessoa de 45 anos, ento, quando comearam a
florescer os primeiros vegetais, a Terra j teria 42 anos. Ela s conviveu com o homem
moderno nas ltimas quatro horas e, h cerca de uma hora, viu-o comear a plantar e
a colher. H menos de um minuto percebeu o rudo de mquinas e de indstrias e,
como denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses ltimos sessenta
segundos que se produziu todo o lixo do planeta!
O texto acima, ao estabelecer um paralelo entre a idade da Terra e a de uma pessoa, pretende mostrar que
A) a agricultura surgiu logo em seguida aos vegetais, perturbando desde ento seu
desenvolvimento.
B) o ser humano s se tornou moderno ao dominar a agricultura e a indstria, em
suma, ao poluir.
C) desde o surgimento da Terra, so devidas ao ser humano todas as transformaes e
perturbaes.
D) o surgimento do ser humano e da poluio cerca de dez vezes mais recente que o
do nosso planeta.
E) a industrializao tem sido um processo vertiginoso, sem precedentes em termos de
dano ambiental.
Observando a ltima frase do texto, possvel identificar duas palavras-chave para

solucionar essa questo: mquinas e indstrias. Essas palavras expressam itens que
caracterizam o avano da atividade industrial no mundo e resultam na destruio
acelerada da natureza, degradando elementos como o ar, a gua, as florestas e o solo.
O uso de mquinas e a indstria crescente a qual utiliza, indiscriminadamente,
recursos naturais para a produo de bens de consumo que se tornam lixo so os
principais responsveis pelos danos ambientais. Ento, a comparao entre a idade da
Terra e a de uma pessoa, nessa questo, demonstra claramente que o processo de
industrializao recente e dilapida os recursos naturais, comprometendo os
ambientes.
Autor: Professora Cssia Dias - Geografia
COMENTRIO DO INEP
Nesta situao-problema, o participante deveria demonstrar o domnio da habilidade

em estabelecer a proporcionalidade entre duas escalas propostas e reconhecer o
carter comparativamente recente da industrializao. Cerca de dos participantes
assinalou a resposta correta, demonstrando, portanto, o domnio desta competncia.
A escolha da alternativa C, marcadamente antropocntrica, evidenciou, possivelmente,
a no-superao de uma viso de senso comum em que apenas a histria do ser
humano marca as transformaes do planeta.
Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em quatro e meio bilhes de anos

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(4,5 x 10 anos), com a de uma pessoa de 45 anos, ento, quando comearam a
florescer os primeiros vegetais, a Terra j teria 42 anos. Ela s conviveu com o homem
moderno nas ltimas quatro horas e, h cerca de uma hora, viu-o comear a plantar e
a colher. H menos de um minuto percebeu o rudo de mquinas e de indstrias e,
como denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses ltimos sessenta
segundos que se produziu todo o lixo do planeta!
O texto permite concluir que a agricultura comeou a ser praticada h cerca de
A) 365 anos.
B) 460 anos.
C) 900 anos.
D) 10.000 anos.
E) 460.000 anos.
Esse exerccio bem simples e pode ser resolvido pela regra de trs. O problema diz
que a idade da Terra, cerca de 4,5 bilhes de anos, colocada numa determinada
escala, ficaria com apenas 45 anos. Nessa mesma escala, a agricultura teria comeado
a ser praticada apenas em uma hora. Ento, temos a seguinte relao:
45 anos --------------------- 4,5.109
1 hora ---------------------- x horas
Resolvendo essa regra de trs, determinamos que a agricultura deve ter comeado a
ser praticada em 108 horas. Transformando esse tempo em anos, chegamos a
11.415,52 anos. Olhando os valores dados, conclumos que a resposta correta a D,
apesar de essa aproximao no ser a ideal. Mas, como estamos usando uma escala
bem grande, podemos faz-la.
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao de comparao

das escalas de tempo, para que o mesmo demonstrasse conhecer as relaes
fundamentais de proporcionalidade e dominar as operaes envolvendo nmeros
decimais e potncias de 10.
Mais de 40% dos participantes acertaram o item. Os restantes, demonstraram tambm
o desconhecimento do perodo em que a presena humana passa a transformar o
ambiente da Terra: 32% situaram a agricultura em pocas mais recentes que 1000
anos (alternativas A, B e C) e, 25% estimaram o incio da agricultura em um tempo
superior ao surgimento do homem.
Na teoria do Big Bang, o Universo surgiu h cerca de 15 bilhes de anos, a partir da exploso e expanso de uma
densssima gota. De acordo com a escala proposta no texto, essa teoria situaria o incio do Universo h cerca de
A) 100 anos
B) 150 anos
C) 1000 anos
D) 1500 anos
E) 2000 anos
Conceitos envolvidos: unidades de medida tempo.
Nvel: fcil. Chega-se resposta pela regra de trs simples:
4,5 . 109 ------- 45
150 . 108 ------- x
x = 150 anos
Vale lembrar que a idia de condensar a histria do Universo em uma escala de tempo
reduzida no original. Em 1980, o astrnomo Carl Sagan criou, em sua clebre srie
de TV Cosmos , o que ele chamou de "calendrio csmico", no qual a histria do
Universo condensada em um ano genial. A srie, agora disponvel em vdeo,
imperdvel para quem tem gosto pela cincia.
O site http://www.iie.min-edu.pt/recursos/video/0017.htm traz alguns comentrios

sobre dois episdios da srie. E em http://sites.uol.com.br/scm2000/carlsagan.html,
h uma breve biografia de Carl Sagan.
Autor: Professor Ricardo Possagno - Fsica.
COMENTRIO DO INEP
Para responder a esta situao-problema, o participante deveria compreender a

analogia apresentada entre a vida do planeta e a vida de uma pessoa e, basicamente,
conhecer as relaes fundamentais de proporcionalidade e dominar as operaes
envolvendo nmeros decimais e potncias de 10.
Mais de 30% dos participantes realizaram adequadamente a correspondncia das
escalas de tempo solicitada. As opes pelas respostas D e E devem-se,
provavelmente, a erros cometidos nos clculos envolvendo nmeros decimais e
potncias de 10. Soma-se a essa hiptese o fato de as alternativas D e E apresentarem
o maior nmero de anos dentre todas as alternativas, compatvel com a idia sobre a
idade do Universo.
Para convencer a populao local da ineficincia da Companhia Telefnica Vilatel na

expanso da oferta de linhas, um poltico publicou no jornal local o Grfico I, abaixo
representado. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o Grfico II, onde
pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas. O fato que, no perodo
considerado, foram instaladas, efetivamente, 200 novas linhas telefnicas.
Analisando os grficos, pode-se concluir que
A) o Grfico II representa um crescimento real maior do que o do Grfico I.

B) o Grfico I apresenta o crescimento real, sendo o Grfico II incorreto.
C) o Grfico II apresenta o crescimento real, sendo o Grfico I incorreto.
D) a aparente diferena de crescimento nos dois grficos decorre da escolha das
diferentes escalas.
E) os dois grficos so incomparveis, pois usam escalas diferentes.
Para resolver esse exerccio, temos de analisar o grfico ponto a ponto. No primeiro
grfico, para o ms de janeiro, o total era de 2.000 linhas telefnicas. Olhando o
segundo grfico, vemos que, para o mesmo ms tambm, o nmero de linhas
telefnicas era de 2.000. Passando, agora, para o ms de abril do primeiro grfico,
vemos que o nmero de linhas telefnicas era de 2.050 e, olhando para o mesmo ms
no segundo grfico, temos tambm 2.050 linhas telefnicas. Olhando o ms de agosto
no primeiro grfico, vemos que o nmero de linhas telefnicas era de 2.150 e, para o
mesmo ms do segundo grfico, temos tambm 2.150 linhas telefnicas. Olhando para
o ltimo ms, o de dezembro, no primeiro grfico, temos 2.200 linhas instaladas, o
mesmo acontecendo para o mesmo ms no segundo grfico. Portanto, todos os meses
representados nos dois grficos possuem os mesmos nmeros de linhas telefnicas
instaladas. Com isso, podemos concluir que o grfico o mesmo, mudando apenas a
escala. Ento, a resposta correta a D. Nesse tipo de questo, temos de prestar
bastante ateno para os valores dispostos nos grficos, pois por meio deles que
podemos determinar as diferenas entre um grfico e outro, como nesse caso, em que
os valores dispostos so iguais e, conseqentemente, os grficos tambm.
COMENTRIO DO INEP
Para enfrentar esta situao-problema, o participante deveria demonstrar o

conhecimento de grficos e escalas.
Verificou-se que cerca de 70% dos participantes foram capazes de fazer a leitura
adequada dos dados, demonstrando reconhecer que as duas representaes
expressam a mesma informao, apesar de utilizarem escalas diferentes.
Leia o texto abaixo.
Cabelos longos, brinco na orelha esquerda, fsico de skatista. Na aparncia, o

estudante brasiliense Rui Lopes Viana Filho, de 16 anos, no lembra em nada o
esteretipo dos gnios. Ele no usa pesados culos de grau e est longe de ter um ar
introspectivo. No final do ms passado, Rui retornou de Taiwan, onde enfrentou 419
competidores de todo o mundo na 39 Olimpada Internacional de Matemtica. A
reluzente medalha de ouro que ele trouxe na bagagem est dependurada sobre a
cama de seu quarto, atulhado de rascunhos dos problemas matemticos que aprendeu
a decifrar nos ltimos cinco anos.
Veja Vencer uma olimpada serve de passaporte para uma carreira profissional
meterica?
Rui Nada disso. Decidi me dedicar Olimpada porque sei que a concorrncia por um
emprego cada vez mais selvagem e cruel. Agora tenho algo a mais para oferecer. O
problema que as coisas esto mudando muito rpido e no sei qual ser minha
profisso. Alm de ser muito novo para decidir sobre o meu futuro profissional, sei que
esse conceito de carreira mudou muito.
(Entrevista de Rui Lopes Viana Filho Veja, 05/08/1998, n.31, p. 9-10)
Na pergunta, o reprter estabelece uma relao entre a entrada do estudante no mercado de

trabalho e a vitria na Olimpada. O estudante
A) concorda com a relao e afirma que o desempenho na Olimpada fundamental

para sua entrada no mercado.
B) discorda da relao e complementa que fcil se fazer previses sobre o mercado
de trabalho.
C) discorda da relao e afirma que seu futuro profissional independe de dedicao aos
estudos.
D) discorda da relao e afirma que seu desempenho s relevante se escolher uma
profisso relacionada matemtica.
E) concorda em parte com a relao e complementa que complexo fazer previses
sobre o mercado de trabalho.
No difcil de se chegar resposta correta ao se ler a reportagem. Ao final do
ltimo pargrafo (...) Alm de ser muito novo para decidir sobre o meu futuro
profissional, sei que esse conceito de carreira mudou muito. , o estudante
praticamente fornece a resposta questo, declarando-se realista ao no tentar prever
seu futuro profissional devido pouca idade e s mudanas no mercado de trabalho.
Quanto a concordar parcialmente com o reprter, veja que ele, apesar de negar que o
prmio fosse uma garantia de sucesso profissional, logo depois afirma que, com ele,
ter algo mais a oferecer ao mercado. Questo de nvel fcil.
COMENTRIO DO INEP
Nesta situao-problema, o participante deveria demonstrar que compreendeu as

premissas de um discurso, distinguindo a diferena de significado de palavras isoladas
ou no contexto em que esto inseridas.
Verificou-se que mais da metade dos participantes demonstrou possuir essa
compreenso. Aqueles que optaram pelas alternativas C e D podem ter sido atrados
pelo significado negativo da expresso inicial "Nada disso".
(QUINO. Mafalda indita. So Paulo: Martins Fontes, 1993)
Observando as falas das personagens, analise o emprego do pronome SE e o sentido que adquire no contexto. No contexto da
narrativa, correto afirmar que o pronome SE:
A) em I, indica reflexividade e equivale a "a si mesmas".

B) em II, indica reciprocidade e equivale a "a si mesma".
C) em III, indica reciprocidade e equivale a "umas s outras".
D) em I e III, indica reciprocidade e equivale a "umas s outras".
E) em II e III, indica reflexividade e equivale a "a si mesma " e "a si mesmas",
respectivamente.
Mais uma questo que fala por si prpria. Lendo o segundo quadrinho "Quer
dizer que voc tambm se ama muito mais no Natal?" , fcil de se identificar o
pronome reflexivo. Basta que se troque se ama por ama a si mesma. O mesmo
ocorre no terceiro quadrinho em "Por que ser que as pessoas se amam muito mais no
Natal?" Por que ser que as pessoas amam a si mesmas? Questo de grau fcil.
COMENTRIO DO INEP
Este problema requeria que o participante mobilizasse conhecimentos sobre os

significados de "reciprocidade e "reflexividade" e o associasse compreenso de
linguagem iconogrfica. Cerca de metade dos participantes demonstrou essa
capacidade. A opo de 30% dos participantes pela alternativa D pode indicar que eles
utilizaram as imagens apenas como ilustrao do texto e no como linguagem capaz
de instituir novos significados.
Suponha que um agricultor esteja interessado em fazer uma plantao de girassis.

Procurando informao, leu a seguinte reportagem:
Solo cido no favorece plantio
Alguns cuidados devem ser tomados por quem decide iniciar o cultivo do girassol. A
oleaginosa deve ser plantada em solos descompactados, com pH acima de 5,2 (que
indica menor acidez da terra). Conforme as recomendaes da Embrapa, o agricultor
deve colocar, por hectare, 40 kg a 60 kg de nitrognio, 40 kg a 80 kg de potssio e 40
kg a 80 kg de fsforo.
O pH do solo, na regio do agricultor, de 4,8. Dessa forma, o agricultor dever fazer

a calagem.
(Folha de S. Paulo, 25/09/1996)
Suponha que o agricultor v fazer calagem (aumento do pH do solo por adio de cal
virgem CaO). De maneira simplificada, a diminuio da acidez se d pela interao
da cal (CaO) com a gua presente no solo, gerando hidrxido de clcio (Ca(OH) 2), que
reage com os ions H+ (dos cidos), ocorrendo, ento, a formao de gua e deixando
ions Ca2+ no solo.
Considere as seguintes equaes:
O processo de calagem descrito acima pode ser representado pelas equaes:
A) I e II.
B) I e IV.
C) II e III.
D) II e IV.
E) III e IV.
O processo de calagem ocorre em duas etapas. Na primeira, o CaO transformado em

Ca(OH)2, e, na segunda, o produto da primeira reage com o on de hidrognio,
formando-se gua mais Ca2+. Assim, esse processo representado pelas afirmaes II
e III.
Autor: Professor Alessandro Haus - Qumica
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao em que ele
deveria demonstrar a compreenso do processo descrito para tratamento do solo, a
partir das informaes dadas pelo texto, e identificar as etapas de calagem do solo
pela linguagem qumica apresentada.
Mais da metade dos participantes demonstrou tal capacidade, evidenciando as

habilidades requeridas. A opo de cerca de 20% dos participantes pela alternativa D
pode ser indicativo de que, pelo menos, houve a compreenso das etapas do processo
de calagem.
Considere os textos abaixo.
(...) de modo particular, quero encorajar os crentes empenhados no campo da filosofia

para que iluminem os diversos mbitos da atividade humana, graas ao exerccio de
uma razo que se torna mais segura e perspicaz com o apoio que recebe da f.
(Papa Joo Paulo II. Carta Encclica Fides et Ratio aos bispos da igreja
catlica sobre as relaes entre f e razo, 1998)
As verdades da razo natural no contradizem as verdades da f crist.

(So Toms de Aquinopensador medieval)
Refletindo sobre os textos, pode-se concluir que:
A) a encclica papal est em contradio com o pensamento de So Toms de Aquino,

refletindo a diferena de pocas.
B) a encclica papal procura complementar So Toms de Aquino, pois este colocava a
razo natural acima da f.
C) a Igreja medieval valorizava a razo mais do que a encclica de Joo Paulo II.
D) o pensamento teolgico teve sua importncia na Idade Mdia, mas, em nossos dias,
no tem relao com o pensamento filosfico.
E) tanto a encclica papal como a frase de So Toms de Aquino procuram conciliar os
pensamentos sobre f e razo.
Nessa questo, necessria uma releitura do texto para que se tenha uma melhor
compreenso do tema. Tanto a citao do Papa quanto a de So Toms de Aquino
tentam criar uma interdependncia entre a cincia e a f, a religio. O Papa incentiva
aqueles que exercem a pesquisa cientfica ou filosfica a manter a f crist. So Toms
de Aquino, por sua vez, equipara o avano da cincia ao aumento da prpria f,
afirmando que a razo natural no contradiz a f crist. Se um cresce, cresce tambm
o outro, em harmonia e sem contradies. Questo de grau mdio. (Portugus)
Nessa questo, encontramos dois textos: o primeiro, do sculo XX, foi elaborado pelo
Papa Joo Paulo II; o segundo, do sculo XIII, pelo telogo e filsofo cristo So
Toms de Aquino. O contedo de ambos se refere ligao entre f e razo, a qual
esteve presente na filosofia escolstica da Idade Mdia. Esse campo de reflexo buscou
conciliar o cristianismo com o pensamento de Aristteles e teve em So Toms de
Aquino seu maior representante.
Mesmo sem ter todas essas informaes, voc poderia responder tranqilamente
questo por meio de uma leitura atenta dos dois textos, chegando concluso de que
"tanto a encclica papal como a frase de So Toms de Aquino procuram conciliar os
pensamentos sobre f e razo". Resposta correta: alternativa E. (Histria)
Autor: Professor Magnus Eduardo Goulart - Portugus e Professores: Ederson, Ingrid e Priscila - Histria
COMENTRIO DO INEP
Para resolver esta situao-problema, o participante deveria mostrar que, alm de

interpretar textos, sabe relacion-los sendo que, nesse item, essas operaes referem-
se a um texto escrito na poca medieval e a outro escrito recentemente.
Mais de 70% dos participantes demonstraram facilidade em estabelecer esta
relao.
A gasolina vendida por litro, mas em sua utilizao como combustvel, a massa o
que importa. Um aumento da temperatura do ambiente leva a um aumento no volume
da gasolina. Para diminuir os efeitos prticos dessa variao, os tanques dos postos de
gasolina so subterrneos. Se os tanques no fossem subterrneos:
I. Voc levaria vantagem ao abastecer o carro na hora mais quente do dia pois estaria
comprando mais massa por litro de combustvel.
II. Abastecendo com a temperatura mais baixa, voc estaria comprando mais massa
de combustvel para cada litro.
III. Se a gasolina fosse vendida por kg em vez de por litro, o problema comercial
decorrente da dilatao da gasolina estaria resolvido.
Destas consideraes, somente
A) I correta
B) II correta.
C) III correta.
D) I e II so corretas.
E) II e III so corretas.
Conceitos envolvidos: temperatura, dilatao trmica e densidade.

Para resolver o problema, necessrio relembrar como ocorre a dilatao de lquidos e
como ela altera a densidade deles. A dilatao trmica faz variar a densidade dos
lquidos de forma que, em um dia quente, essa densidade menor, ou seja, h menos
massa por unidade de volume. O oposto ocorre nos dias frios. Se a venda fosse feita
por quilograma, no haveria qualquer problema, j que a massa avaliada pelo peso,
e este no sofre qualquer alterao em funo da temperatura. Portanto, as
afirmaes II e III so verdadeiras.
Autor: Professor Ricardo Possagno - Fsica
COMENTRIO DO INEP
Este problema exigia do participante o conhecimento dos conceitos e das relaes

entre peso, massa e volume, em diferentes temperaturas.
Cerca de 30% dos participantes demonstraram no ser capazes de estabelecer

corretamente estas relaes em uma situao concreta, optando por uma associao
direta, em que o aumento de volume levaria ao aumento de massa.
possvel que os participantes que optaram pela alternativa B (22%) tenham

estabelecido corretamente a relao entre temperatura e massa, no tendo sido
capazes de aplic-la na situao proposta.
O alumnio se funde a 666C e obtido custa de energia eltrica, por eletrlise

transformao realizada a partir do xido de alumnio a cerca de 1000C.
A produo brasileira de alumnio, no ano de 1985, foi da ordem de 550000 toneladas,

tendo sido consumidos cerca de 20kWh de energia eltrica por quilograma do metal.
Nesse mesmo ano, estimou-se a produo de resduos slidos urbanos brasileiros
formados por metais ferrosos e no-ferrosos em 3700 t/dia, das quais 1,5% estima-se
corresponder ao alumnio.
([Dados adaptados de] FIGUEIREDO, P. J. M. A sociedade do lixo: resduos, a questo

energtica e a crise ambiental. Piracicaba: UNIMEP, 1994)
Suponha que uma residncia tenha objetos de alumnio em uso cuja massa total seja de 10kg (pane-las, janelas, latas etc.).
O consumo de energia eltrica mensal dessa residncia de 100kWh. Sendo assim, na produo desses objetos utilizou-
se uma quantidade de energia eltrica que poderia abastecer essa residncia por um perodo de
A) 1 ms.
B) 2 meses.
C) 3 meses.
D) 4 meses.
E) 5 meses.
Conceitos envolvidos: unidades de medida energia.
Essa mais uma questo que se resolve facilmente pela regra de trs simples. O
problema no exige, para sua resoluo, conhecimentos de fsica, mas interpretao
de texto e matemtica bsica nesse caso, grandezas proporcionais. Afirma-se que,
para cada quilograma de alumnio, gastam-se 20 kWh e que, na casa, existem 10 kg
de alumnio. Ento, 200 kWh foram gastos, o que corresponde a 2 meses de consumo.
COMENTRIO DO INEP
O problema proposto solicita ao participante estabelecer a correspondncia numrica

entre o consumo direto de energia eltrica numa residncia e o consumo indireto,
associado produo por eletrlise de objetos de alumnio. Metade dos participantes
revelou tal capacidade, ou seja, dimensionou corretamente a relao entre a produo
de objetos e o consumo de energia.
Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais veiculados nos jornais era o que tratava
da moeda nica europia. Leia a notcia destacada abaixo.
O nascimento do Euro, a moeda nica a ser adotada por onze pases europeus a partir
de 1o de janeiro, possivelmente a mais importante realizao deste continente nos
ltimos dez anos que assistiu derrubada do Muro de Berlim, reunificao das
Alemanhas, libertao dos pases da Cortina de Ferro e ao fim da Unio Sovitica.
Enquanto todos esses eventos tm a ver com a desmontagem de estruturas do
passado, o Euro uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da
sociedade europia. A Euroland, regio abrangida por Alemanha, ustria, Blgica,
Espanha, Finlndia, Frana, Holanda, Irlanda, Itlia, Luxemburgo e Portugal, tem um
PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80% do americano, 289 milhes de
consumidores e responde por cerca de 20% do comrcio internacional. Com este
cacife, o Euro vai disputar com o dlar a condio de moeda hegemnica.
(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)
A matria refere-se desmontagem das estruturas do passado que pode ser entendida como
A) o fim da Guerra Fria, perodo de inquietao mundial que dividiu o mundo em dois
blocos ideolgicos opostos.
B) a insero de alguns pases do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o
intuito de exercer o controle ideolgico no mundo.
C) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando polarizao
ideolgica da antiga URSS.
D) a confrontao dos modelos socialista e capitalista para deter o processo de
unificao das duas Alemanhas.
E) a prosperidade das economias capitalista e socialista, com o conseqente fim da
Guerra Fria entre EUA e a URSS.
As expresses derrubada do Muro de Berlim e reunificao das Alemanhas, contidas no texto, conduzem
alternativa A o fim da Guerra Fria. Aps a Segunda Guerra Mundial, pela primeira vez, o mundo ficou dividido
entre dois sistemas opostos. Os dois lados lutavam para impor seu modo de produo: era o capitalismo norte-
americano versus o socialismo sovitico. Assistia-se a um momento histrico de inquietao mundial, poca em que
foram criados arsenais blicos e nucleares que, a qualquer momento, poderiam destruir a humanidade. A queda do
Muro de Berlim mudou o panorama poltico do sculo XX. Castigados duramente por conflitos e disputas durante
toda a sua histria, os pases da Europa viram na cooperao econmica (a Unio Europia) e na criao de uma
moeda nica (o euro) uma forma de se reerguer e enfrentar a competio dos EUA no mercado capitalista.
(Geografia)
Essa uma questo que pode ser resolvida de duas maneiras. A primeira, e mais convincente, a da anlise
histrica. As "estruturas do passado" mencionadas no texto fazem clara aluso s caractersticas do perodo da
Guerra Fria: a derrubada do Muro de Berlim ps fim Alemanha Oriental, socialista e constituinte do bloco
sovitico; a libertao dos pases da Cortina de Ferro e o fim da Unio Sovitica, junto reunificao alem,
acabaram com a Guerra Fria oposio das superpotncias (EUA e URSS). Lendo-se atentamente o enunciado da
questo e as alternativas, dificilmente se incorre em erro. A segunda maneira a excluso. Nenhuma das outras
alternativas faz sentido do ponto de vista histrico. (Portugus)
Autor: Professora Cssia Dias - Geografia e Professor Magnus Eduardo Goulart - Portugus
COMENTRIO DO INEP
A competncia em saber interpretar corretamente um texto deveria ser utilizada para

a resoluo desta situao-problema. A partir da leitura deste texto, o participante
teria que identificar um conhecimento histrico especfico, inferindo que os
acontecimentos citados referiam-se ao perodo conhecido como Guerra Fria.
Os participantes, que assinalaram as alternativas B e E (40%), possivelmente no
dominavam o conhecimento das conseqncias do final de Guerra Fria para os pases
de economia socialista, mas souberam identificar o perodo da Guerra Fria como
cerne da questo.
As informaes abaixo foram extradas do rtulo da gua mineral de determinada

fonte.
Indicadores cido base so substncias que em soluo aquosa apresentam cores

diferentes conforme o pH da soluo.
O quadro abaixo fornece as cores que alguns indicadores apresentam temperatura de

25C.
Suponha que uma pessoa inescrupulosa guardou garrafas vazias dessa gua mineral,
enchendo-as com gua de torneira (pH entre 6,5 e 7,5) para serem vendidas como
gua mineral. Tal fraude pode ser facilmente comprovada pingando-se na gua
mineral fraudada, temperatura de 25C, gotas de:
A) azul de bromotimol ou fenolftalena.

B) alaranjado de metila ou fenolftalena.
C) alaranjado de metila ou azul de bromotimol.
D) vermelho de metila ou azul de bromotimol.
E) vermelho de metila ou alaranjado de metila.
A gua mineral tem carter bsico a 25C (pH 10). Assim, pingando-se azul de
bromotimol ou fenolftalena na gua mineral fraudada, pode-se facilmente ter certeza
se ela ou no mineral.
Autor: Professor Alessandro Haus
COMENTRIO DO INEP
A resposta a essa questo exigia do participante que soubesse relacionar informaes

dadas em tabelas para resolver uma situao especfica (possibilidade de fraude na
gua mineral). Cerca de 45% dos participantes demonstraram possuir tal habilidade.
As seguintes explicaes foram dadas para a presena do elemento vandio na gua

mineral em questo
I. No seu percurso at chegar fonte, a gua passa por rochas contendo minerais
de vandio, dissolvendo-os.
II. Na perfurao dos poos que levam aos depsitos subterrneos da gua,
utilizaram-se brocas constitudas de ligas cromo-vandio.
III. Foram adicionados compostos de vandio gua mineral.
Considerando todas as informaes do rtulo, pode-se concluir que apenas:
A) a explicao I plausvel.
B) as explicaes II e III so plausveis.
C) as explicaes I e II so plausveis.
D) a explicao III plausvel.
E) a explicao II plausvel.
Pela pequena quantidade de vandio encontrada na gua mineral, apenas a afirmao

I plausvel, pois no h cromo para indicar que a afirmao II seja a correta.
COMENTRIO DO INEP
Para resolver esta questo, o participante deveria justificar a presena do elemento

Vandio na composio de determinada gua mineral, identificando, tambm, as
modificaes pelas quais ela passa durante o trajeto da nascente at a fonte. Cerca de
um tero dos participantes demonstrou possuir esta habilidade.
A gua do mar pode ser fonte de materiais utilizados pelo ser humano, como os
exemplificados no esquema abaixo.
OsmateriaisI,II,IIIeIVexistemcomoprincipalconstituinteativode
produtosdeusorotineiro.Aalternativaqueassociacorretamentegua
sanitria,fermentoempesoluofisiolgicacomosmateriaisobtidos
daguadomar:
A) gua sanitria fermento em p soluo fisiolgica

II III IV
B) gua sanitria fermento em p soluo fisiolgica
III I IV
C) gua sanitria fermento em p soluo fisiolgica
III IV I
D) gua sanitria fermento em p soluo fisiolgica
II III I
E) gua sanitria fermento em p soluo fisiolgica
I IV III
O cloreto de sdio o principal componente do sal e tambm da soluo fisiolgica; o

hipoclorito de sdio, da gua sanitria e o bicarbonato de sdio, do fermento em p.
COMENTRIO DO INEP
A resoluo dessa questo requeria que os participantes soubessem estabelecer

relaes entre as matrias-primas e os produtos industrializados propostos. Quase
metade dos participantes demonstrou saber estabelecer as relaes solicitadas.
Leia um texto publicado no jornal Gazeta Mercantil. Esse texto parte de um artigo
que analisa algumas situaes de crise no mundo, entre elas, a quebra da Bolsa de
Nova Iorque em 1929, e foi publicado na poca de uma iminente crise financeira no
Brasil.
Deu no que deu. No dia 29 de outubro de 1929, uma tera-feira, praticamente no

havia compradores no prego de Nova Iorque, s vendedores. Seguiu-se uma crise
incomparvel: o Produto Interno Bruto dos Estados Unidos caiu de 104 bilhes de
dlares em 1929, para 56 bilhes em 1933, coisa inimaginvel em nossos dias. O valor
do dlar caiu a quase metade. O desemprego elevou-se de 1,5 milho para 12,5
milhes de trabalhadores cerca de 25% da populao ativa entre 1929 e 1933. A
construo civil caiu 90%. Nove milhes de aplicaes, tipo caderneta de poupana,
perderam-se com o fechamento dos bancos. Oitenta e cinco mil firmas faliram. Houve
saques e norte-americanos que passaram fome.
(Gazeta Mercantil, 05/01/1999)
Ao citar dados referentes crise ocorrida em 1929, em um artigo jornalstico atual, pode-se
atribuir ao jornalista a seguinte inteno:
A) questionar a interpretao da crise.

B) comunicar sobre o desemprego.
C) instruir o leitor sobre aplicaes em bolsa de valores.
D) relacionar os fatos passados e presentes.
E) analisar dados financeiros americanos.
Nessa questo, o que se tem de fazer prestar ateno s alternativas das

respostas. Nenhuma delas se apresenta to bem contextualizada a uma possvel
interpretao quanto a letra D. Partindo-se da anlise do texto, fica claro que a
inteno do artigo remeter o leitor ao passado para tentar conduzi-lo a uma reflexo
sobre uma situao presente, no mencionada na questo. Aps a leitura e utilizando-
se a j citada eliminao de questes, torna-se clara a resposta. Questo de nvel
mdio. (Portugus)
Muitas vezes, quando procuramos entender uma crise econmica ou financeira de

grandes propores, buscamos estabelecer relaes com crises passadas. O mesmo
ocorre no jornalismo, como prova o texto encontrado nessa questo. Buscando
entender uma crise ocorrida no incio de 1999, o jornalista da Gazeta Mercantil buscou
relacionar a situao dessa poca com a grande crise de 1929 que afetou o mundo,
trazendo desemprego e recesso, entre tantos outros problemas econmicos e sociais.
Para responder a essa questo, era necessrio ler atentamente o enunciado, em que
est destacado que "o texto parte de um artigo que analisa algumas situaes de
crise no mundo" e "foi publicado na poca de uma iminente crise financeira no Brasil".
Era importante tambm observar a data em que o artigo foi publicado: 05/01/1999. A
partir dessas constataes, facilmente voc chegaria a concluso de que a inteno do
jornalista era "relacionar os fatos passados e presentes". Resposta correta: alternativa
D. (Histria)
COMENTRIO DO INEP
A resoluo da questo demandava a capacidade dos participantes de relacionar

eventos histricos envolvendo crises econmicas ocorridas em pocas e lugares
distintos. Aproximadamente 2/3 deles demonstraram essa capacidade. Os demais,
provavelmente, no compreenderam a exigncia expressa no enunciado do problema
apontar as razes pelas quais um jornalista traz tona eventos ocorridos setenta anos
antes , e apenas interpretaram o sentido do texto citado, que descreve a crise
mundial de 1929.
A tabela abaixo apresenta dados referentes mortalidade infantil, porcentagem de

famlias de baixa renda com crianas menores de 6 anos e s taxas de analfabetismo
das diferentes regies brasileiras e do Brasil como um todo.
Suponha que um grupo de alunos recebeu a tarefa de pesquisar fatores que interferem
na manuteno da sade ou no desenvolvimento de doenas. O primeiro grupo deveria
colher dados que apoiassem a idia de que combatendo-se agentes biolgicos e
qumicos garante-se a sade. J o segundo grupo deveria coletar informaes que
reforassem a idia de que a sade de um indivduo est diretamente relacionada com
a sua condio socioeconmica.
Os dados da tabela podem ser utilizados apropriadamente para
A) apoiar apenas a argumentao do primeiro grupo.

B) apoiar apenas a argumentao do segundo grupo.
C) refutar apenas a posio a ser defendida pelo segundo grupo.
D) apoiar a argumentao dos dois grupos.
E) refutar as posies a serem defendidas pelos dois grupos
Os dados da tabela podem ser utilizados apropriadamente para apoiar apenas a

argumentao do segundo grupo, pois as variveis contidas nela valorizam aspectos
sociais (taxa de mortalidade infantil e analfabetismo) e econmicos (famlias de baixa
renda), os quais permitem analisar as condies de vida da populao por regies e
constatar que a sade de um indivduo est diretamente relacionada sua condio
socioeconmica.
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao em que deveria
evidenciar a compreenso dos fatores relevantes que sustentam a tese da sade como
condio do organismo livre de doenas e a tese da sade de um indivduo,
diretamente relacionada com a sua condio socioeconmica.
Metade dos participantes estabelece corretamente as relaes entre a tese proposta no
enunciado e os dados da tabela. No entanto, 26%, provavelmente, tenham associado a
sua resposta idia, bastante difundida, que vincula saneamento com a diminuio da
mortalidade infantil, mas tal associao no consta da tabela.
Imagine uma eleio envolvendo 3 candidatos A, B, C e 33 eleitores (votantes). Cada eleitor vota fazendo uma
ordenao dos trs candidatos. Os resultados so os seguintes:
Ordenao N de votantes
ABC 10
ACB 04
BAC 02
BCA 07
CAB 03
CBA 07
Total de Votantes 33
A primeira linha do quadro descreve que 10 eleitores escolheram A em 1 lugar, B em

2 lugar, C em 3 lugar e assim por diante.
Considere o sistema de eleio no qual cada candidato ganha 3 pontos quando escolhido em 1 lugar, 2 pontos
quando escolhido em 2 lugar e 1 ponto se escolhido em 3 lugar. O candidato que acumular mais pontos
eleito. Nesse caso,
A) A eleito com 66 pontos.

B) A eleito com 68 pontos.
C) B eleito com 68 pontos.
D) B eleito com 70 pontos.
E) C eleito com 68 pontos.
Essa questo bem simples, pois, para resolv-la, basta somarmos a pontuao dos
candidatos A, B e C para cada grupo de votantes. Para isso, temos de usar o critrio de
pontuao dado no exerccio, que :
1. lugar 3 pontos;
2. lugar 2 pontos;
3. lugar 1 ponto.
Analisando a tabela, vemos que o candidato A recebeu votos para 1., 2. e 3.

lugares, na seguinte quantidade:
1. lugar = 10 + 4 = 14 votos;
2. lugar = 2 + 3 = 5 votos;
3. lugar = 7 + 7 = 14 votos.
Aplicando os pontos para cada colocao, temos a pontuao de A = 14 . 3 + 5 . 2 +

14 . 1 = 66 pontos. Fazendo o mesmo para o candidato B, temos:
1. lugar = 2 + 7 = 9 votos;
2. lugar = 10 + 7 = 17 votos;
3. lugar = 3 + 4 = 7 votos.
Aplicando os pontos para cada colocao, temos a pontuao de B = 9 . 3 + 17. 2 + 7.

1 = 68 pontos. Finalmente, fazendo o mesmo processo para o candidato C, temos:
1. lugar 3 + 7 = 10 votos;
2. lugar 4 + 7 = 11 votos;
3. lugar 10 + 2 = 12 votos.
Aplicando o pontos para cada colocao, temos a pontuao de C = 10 . 3 + 11 . 2 +

12. 1 = 64 pontos. Com isso, determinamos que a resposta correta C.
COMENTRIO DO INEP
Esse item procura evidenciar se o participante capaz de resolver o problema proposto

usando o modelo matemtico que traduz o texto e utiliza os dados da tabela. Mais da
metade dos participantes acertou a questo. O percentual de 24% para a alternativa A
pode ser explicado, porque de fato o candidato A obteve 66 pontos, mas no foi eleito.
Uma garrafa cilndrica est fechada, contendo um lquido que ocupa quase
completamente seu corpo, conforme mostra a figura. Suponha que, para fazer
medies, voc disponha apenas de uma rgua milimetrada.
Para calcular o volume do lquido contido na garrafa, o nmero mnimo de medies a
serem realizadas :
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Para resolver esse exerccio, temos apenas de lembrar da frmula para calcular o
volume de um cilindro, que :
Sendo r o raio da base e h a altura do cilindro.
Como temos uma garrafa cilndrica, o lquido contido nela tambm tem forma
cilndrica. Para determinar seu volume, precisamos medir a altura da coluna de lquido
e o raio da base da garrafa. Portanto, a resposta correta a alternativa B, pois vamos
necessitar de duas medies. Para saber mais sobre esse assunto, acesse a Pesquisa
Escolar usando como a palavra-chave "cilindros".
COMENTRIO DO INEP
O problema proposto teve como finalidade verificar se o participante domina o conceito

de volume de um slido geomtrico e capaz de estabelecer uma estratgia de
medida do volume proposto, utilizando um nmero mnimo de medies.
Mais da metade dos participantes assinalou corretamente serem necessrias duas

medidas dimetro da garrafa e altura do lquido para calcular o volume da parte
ocupada pelo lquido.
Houve uma forte atrao pela resposta C (3 medidas) talvez justificvel pelo fato de
volumes serem quantificados por unidades lineares ao cubo (m3, por exemplo).
Uma garrafa cilndrica est fechada, contendo um lquido que ocupa quase
completamente seu corpo, conforme mostra a figura. Suponha que, para fazer
medies, voc disponha apenas de uma rgua milimetrada.
Para calcular a capacidade total da garrafa, lembrando que voc pode vir-la, o nmero
mnimo de medies a serem realizadas :
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Para determinar a capacidade total da garrafa, temos de medir o volume do lquido,

como foi feito no exerccio anterior, e, depois, colocar a garrafa de cabea para baixo.
Com isso, o lquido descer na direo do bico da garrafa, e seu fundo ficar vazio.
Ento, basta medir essa parte da garrafa, que est vazia, pois j determinamos o
volume do lquido. Esse volume, somado parte vazia da garrafa, d o volume total da
garrafa. Como j sabemos o valor do raio da garrafa, que foi usado para determinar o
volume do lquido, basta medirmos a coluna da garrafa que est vazia para determinar
sua capacidade total. Essa questo causa, ento, um problema de interpretao, pois,
se pensarmos que calculamos anteriormente o volume, j sabamos a altura da coluna
de lquido e o raio da garrafa. Portanto, o nmero de medidas necessrio seria apenas
um. Mas o gabarito no leva em considerao que o volume j havia sido calculado no
problema anterior. Ento, nesse caso, so necessrias trs medidas. Resposta correta:
alternativa C.
Para saber mais sobre esse assunto, acesse a Pesquisa Escolar usando como a palavra-
chave "cilindros".
COMENTRIO DO INEP
Da mesma forma que no item 20, essa questo objetiva verificar se o participante
domina o conceito de volume de um slido geomtrico e capaz de determinar o
nmero mnimo de medies necessrias para o clculo da capacidade da garrafa.
A resposta correta (3 medidas) teve apenas 24% de acertos, sendo que 27% dos
participantes indicaram a necessidade de 4 medidas para determinar a capacidade da
garrafa.
possvel que o raciocnio desses 27% dos participantes tenha sido essencialmente
correto, tendo o erro resultado em considerar duas vezes a medida do dimetro. A
hiptese que pode explicar esse alto ndice a seguinte:
para calcular o volume da parte ocupada pelo lquido, so necessrias duas

medidas (dimetro da garrafa e altura do lquido);
para determinar o volume da parte vazia, aps virar-se a garrafa, so

necessrias tambm duas medidas (dimetro e "altura" da parte vazia);
entretanto, como o dimetro j havia sido medido, seria necessrio, no total,

fazer apenas 3 medidas.
Em material para anlise de determinado marketing poltico, l-se a seguinte

concluso:
A exploso demogrfica que ocorreu a partir dos anos 50, especialmente no Terceiro
Mundo, suscitou teorias ou polticas demogrficas divergentes. Uma primeira teoria,
dos neomalthusianos, defende que o crescimento demogrfico dificulta o
desenvolvimento econmico, j que provoca uma diminuio na renda nacional per
capita e desvia os investimentos do Estado para setores menos produtivos. Diante
disso, o pas deveria desenvolver uma rgida poltica de controle de natalidade. Uma
segunda, a teoria reformista, argumenta que o problema no est na renda per capita
e sim na distribuio irregular da renda, que no permite o acesso educao e
sade. Diante disso o pas deve promover a igualdade econmica e a justia social.
Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado para defender o ponto de vista neomalthusiano?
A) Controle populacional nosso passaporte para o desenvolvimento.

B) Sem reformas sociais o pas se reproduz e no produz.
C) Populao abundante, pas forte!
D) O crescimento gera fraternidade e riqueza para todos.
E) Justia social, sinnimo de desenvolvimento.
O pensamento de Malthus sobre o perigo da exploso demogrfica defendia a idia de

que o crescimento populacional descontrolado comprometeria a vida no planeta e seria
um grande obstculo ao desenvolvimento. Assim, o slogan Controle populacional
um passaporte para o futuro traduz melhor o ponto de vista neomalthusiano.
COMENTRIO DO INEP
Para responder corretamente essas questes, o participante deveria demonstrar sua

capacidade de compreenso do texto proposto que fornece os elementos principais de
duas teorias populacionais. A escolha do slogan correto, em cada caso, demonstra a
compreenso dos pressupostos dos dois diferentes pontos de vista apresentados
simbolicamente nos diferentes slogans.
Em material para anlise de determinado marketing poltico, l-se a seguinte

concluso:
A exploso demogrfica que ocorreu a partir dos anos 50, especialmente no Terceiro
Mundo, suscitou teorias ou polticas demogrficas divergentes. Uma primeira teoria,
dos neomalthusianos, defende que o crescimento demogrfico dificulta o
desenvolvimento econmico, j que provoca uma diminuio na renda nacional per
capita e desvia os investimentos do Estado para setores menos produtivos. Diante
disso, o pas deveria desenvolver uma rgida poltica de controle de natalidade. Uma
segunda, a teoria reformista, argumenta que o problema no est na renda per capita
e sim na distribuio irregular da renda, que no permite o acesso educao e
sade. Diante disso o pas deve promover a igualdade econmica e a justia social.
Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado para defender o ponto de vista dos reformistas?
A) Controle populacional j, ou o pas no resistir.

B) "Com sade e educao, o planejamento familiar vir por opo!
C) Populao controlada, pas rico!
D) Basta mais gente, que o pas vai para frente!
E) Populao menor, educao melhor!
A teoria reformista argumenta que, para um pas promover igualdade econmica e

justia social, possibilitando o acesso a educao e sade, necessrio uma melhor
distribuio de renda. Assim, a alternativa que expressa o pensamento dos reformistas
a B.
COMENTRIO DO INEP
Para responder corretamente essas questes, o participante deveria demonstrar sua

capacidade de compreenso do texto proposto que fornece os elementos principais de
duas teorias populacionais. A escolha do slogan correto, em cada caso, demonstra a
compreenso dos pressupostos dos dois diferentes pontos de vista apresentados
simbolicamente nos diferentes slogans.
Jos e Antnio viajaro em seus carros com as respectivas famlias para a cidade de
Serra Branca. Com a inteno de seguir viagem juntos, combinam um encontro no
marco inicial da rodovia, onde chegaro, de modo independente, entre meio-dia e 1
hora da tarde. Entretanto, como no querem ficar muito tempo esperando um pelo
outro, combinam que o primeiro que chegar ao marco inicial esperar pelo outro, no
mximo, meia hora; aps esse tempo, seguir viagem sozinho.
Chamando de x o horrio de chegada de Jos e de y o horrio de chegada de Antnio,

e representando os pares (x;y) em um sistema de eixos cartesianos, a regio OPQR ao
lado indicada corresponde ao conjunto de todas as possibilidades para o par (x;y):
Na regio indicada, o conjunto de pontos que representa o evento "Jos e Antnio chegam ao marco inicial
exatamente no mesmo horrio" corresponde
A) diagonal OQ.
B) diagonal PR.
C) ao lado PQ.
D) ao lado QR.
E) ao lado OR.
O conjunto de pontos que representa o evento "Jos e Antnio chegam ao marco inicial
exatamente no mesmo horrio" corresponde funo "y=x", ou seja, diagonal OQ.
Resposta correta: alternativa A.
Autor: Professor Augusto Tasso S. Bevilaqua - Matemtica
COMENTRIO DO INEP
A regio OPQR indicada no grfico representa o espao amostral dos possveis horrios
de chegada de Jos e de Antnio. Alm de avaliar se o participante foi capaz de
compreender esse conceito, a questo pretendeu medir se ele tambm conseguiu
identificar a representao geomtrica do evento proposto. Cerca de 60% dos
participantes respondeu corretamente. O alto ndice (27%) de escolha da alternativa B
demonstra, possivelmente, que a representao do espao amostral no foi
compreendida.
Jos e Antnio viajaro em seus carros com as respectivas famlias para a cidade de
Serra Branca. Com a inteno de Seguir viagem juntos, combinam um encontro no
marco inicial da rodovia, onde chegaro, de modo independente, entre meio-dia e 1
hora da tarde. Entretanto, como no querem ficar muito tempo esperando um pelo
outro, combinam que o primeiro que chegar ao marco inicial esperar pelo outro, no
mximo, meia hora; aps esse tempo, seguir viagem sozinho.
Chamando de x o horrio de chegada de Jos e de y o horrio de chegada de Antnio,

e representando os pares (x;y) em um sistema de eixos cartesianos, a regio OPQR ao
lado indicada corresponde ao conjunto de todas as possibilidades para o par (x;y):
Segundo o combinado, para que Jos e Antnio viajem juntos, necessrio que
y x ou que x y
De acordo com o grfico e nas condies combinadas, as chances de Jos e Antnio

viajarem juntos so de:
A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%
O conjunto de todas as possibilidades para o par (x, y) corresponde regio OPQR do

grfico. Para que Antnio e Jos viajem juntos, necessrio que os pares (x, y)
estejam dentro da regio OPQR do grfico e nas regies compreendidas entre as retas
y = x + 30 e y = x =- 30, o que equivale s regies II e III.
A probabilidade de que os pares (x, y) estejam nas regies II e III equivalente

soma das reas em porcentagem da rea total. Somando-se as reas das duas
regies, verifica-se que esse percentual de 75%. Resposta correta: alternativa D.
COMENTRIO DO INEP
O objetivo deste problema era verificar se, alm de compreender a representao
grfica (espacial) de espaos amostrais e eventos, o participante possua a capacidade
de relacionar reas de um grfico com probabilidades de eventos, o que s foi
demonstrado por menos de 1/5 dos participantes. Como a regio do grfico,
correspondente ao conjunto de todas as possibilidades, foi dividida em 4 regies
distintas, possivelmente o grande percentual de participantes que optaram pela
alternativa C consideraram o nmero de regies (2 em 4) e no a soma das reas
como proporcional probabilidade do evento.
No primeiro dia do inverno no Hemisfrio Sul, uma atividade de observao de

sombras realizada por alunos de Macap, Porto Alegre e Recife. Para isso, utiliza-se
uma vareta de 30 cm fincada no cho na posio vertical. Para marcar o tamanho e a
posio da sombra, o cho forrado com uma folha de cartolina, como mostra a
figura:
Nas figuras abaixo, esto representadas as sombras projetadas pelas varetas nas trs
cidades, no mesmo instante, ao meio-dia. A linha pontilhada indica a direo Norte
Sul.
Levando-se em conta a localizao destas trs cidades no mapa, podemos afirmar que os comprimentos das
sombras sero tanto maiores quanto maior for o afastamento da cidade em relao ao
A) litoral.
B) Equador.
C) nvel do mar.
D) Trpico de Capricrnio.
E) Meridiano de Greenwich.
A variao no comprimento da sombra nas cidades propostas explicada pela

incidncia dos raios solares no Trpico de Cncer. No podemos esquecer que, durante
o inverno no Hemisfrio Sul, os raios solares incidem perpendicularmente ao Trpico
de Cncer (Hemisfrio Norte). Assim, quanto maior o afastamento da cidade em
relao ao Equador rumo ao sul, maior ser o comprimento da sombra.
COMENTRIO DO INEP
A resposta correta para essa questo exigiu do participante a capacidade de

estabelecer as relaes entre o comprimento da projeo de sombras em diferentes
localidades do Brasil e seu distanciamento em relao a um ponto de referncia, a
partir dos dados apresentados.
A freqncia de respostas corretas foi de 69%, indicando que a maioria estabeleceu
adequadamente a relao entre as variveis: direo NorteSul, distanciamento em
relao ao Equador, projeo de sombras e posio do Sol.
No primeiro dia do inverno no Hemisfrio Sul, uma atividade de observao de sombras
realizada por alunos de Macap, Porto Alegre e Recife. Para isso, utiliza-se uma vareta de
30 cm fincada no cho na posio vertical. Para marcar o tamanho e a posio da sombra, o
cho forrado com uma folha de cartolina, como mostra a figura:
Nas figuras abaixo, esto representadas as sombras projetadas pelas varetas nas trs
cidades, no mesmo instante, ao meio-dia. A linha pontilhada indica a direo NorteSul.
Pelos resultados da experincia, num mesmo instante, em Recife a sombra se projeta

direita e nas outras duas cidades esquerda da linha pontilhada na cartolina. razovel,
ento, afirmar que existe uma localidade em que a sombra dever estar bem mais prxima
da linha pontilhada, em vias de passar de um lado para o outro. Em que localidade, dentre
as listadas abaixo, seria mais provvel que isso ocorresse?
A) Natal.
B) Natal.
C) Cuiab.
D) Braslia.
E) Boa Vista.
Observando a posio e o grau de inclinao da sombra das cidades, possvel saber

que a localidade em que a sombra estar mais prxima Braslia.
COMENTRIO DO INEP
O participante, na resoluo dessa questo, deveria mostrar a capacidade de deduzir, a partir do

texto e das ilustraes, em qual das cidades apontadas nas alternativas a sombra dever se
aproximar da linha de referncia NorteSul.
Aproximadamente 50% dos participantes conseguiram examinar os ngulos
das projees das sombras e de orden-los, estabelecendo sentido de movimentao
da sombra (lesteoeste), nos limites compreendidos entre Recife e Porto Alegre.
A seqncia abaixo indica de maneira simplificada os passos seguidos por um grupo de

cientistas para a clonagem de uma vaca:
I. Retirou-se um vulo da vaca Z. O ncleo foi desprezado, obtendo-se um vulo
anucleado.
II. Retirou-se uma clula da glndula mamria da vaca W. O ncleo foi isolado e
conservado, desprezando-se o resto da clula.
III. O ncleo da clula da glndula mamria foi introduzido no vulo anucleado. A
clula reconstituda foi estimulada para entrar em diviso.
IV. Aps algumas divises, o embrio foi implantado no tero de uma terceira vaca
Y, me de aluguel. O embrio se desenvolveu e deu origem ao clone.
Considerando-se que os animais Z, W e Y no tm parentesco, pode-se afirmar que o animal resultante da clonagem tem
as caractersticas genticas da vaca
A) Z, apenas.
B) W, apenas.
C) Y, apenas.
D) Z e da W, apenas.
E) Z, W e Y.
O clone possui apenas as caractersticas da vaca W, pois a clula retirada dessa vaca
foi a doadora do ncleo, que contm as informaes genticas. A vaca Z foi a doadora
do vulo. Como o ncleo desse vulo foi retirado, conseqentemente, seu material
gentico foi eliminado tambm. Dessa forma, o clone no possui as informaes
genticas da vaca Z. A vaca Y serviu apenas como a me de aluguel, ou seja, a vaca
que gerou o clone. Seu material gentico no foi envolvido no processo. Entretanto, se
levarmos em considerao a presena do DNA mitocondrial no vulo da vaca Z
(doadora do vulo), que passado para o clone, pois apenas o ncleo do vulo da
vaca Z foi eliminado e no as mitocndrias presentes em seu citoplasma, ento o clone
apresenta o DNA nuclear da vaca W (doadora do ncleo) e o DNA mitocondrial da vaca
Z (doadora do vulo). Como ainda no se sabe ao certo a funo do DNA mitocondrial
e sua influencia sobre o DNA nuclear, consideramos que o clone possui as
caractersticas genticas da vaca W, apesar de que o DNA presente nas mitocndrias
do vulo da vaca Z passado ao clone. Resposta correta: alternativa B.
Autor: Professora Silvia Schaefer - Biologia
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao que exigia
conhecimentos bsicos sobre hereditariedade e sobre o princpio de clonagem. Cerca
da metade dos participantes respondeu acertadamente, observando que o material
gentico herdado da doadora do ncleo (clula W).
Provavelmente, os participantes que responderam alternativa D tenham atribudo ao
vulo, ainda que anucleado, uma funo fundamental na transmisso de caractersticas
hereditrias que define o clone. Outros participantes podem ter relacionado com a
existncia de material gentico na mitocndria. Contudo, para a determinao do
conjunto das caractersticas genticas do clone, o material citoplasmtico no definiria
uma poro significativa dessas caractersticas.
A seqncia abaixo indica de maneira simplificada os passos seguidos por um grupo de

cientistas para a clonagem de uma vaca:
I. Retirou-se um vulo da vaca Z. O ncleo foi desprezado, obtendo-se um vulo
anucleado.
II. Retirou-se uma clula da glndula mamria da vaca W. O ncleo foi isolado e
conservado, desprezando-se o resto da clula.
III. O ncleo da clula da glndula mamria foi introduzido no vulo anucleado. A
clula reconstituda foi estimulada para entrar em diviso.
IV. Aps algumas divises, o embrio foi implantado no tero de uma terceira vaca
Y, me de aluguel. O embrio se desenvolveu e deu origem ao clone.
Se a vaca Y, utilizada como "me de aluguel", for a me biolgica da vaca W, a

porcentagem de genes da "me de aluguel", presente no clone ser:
A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%
A situao-problema, apresentada, exigia conhecimentos bsicos de hereditariedade e

de compreenso de uma situao hipottica a me de aluguel ter parentesco com o
clone que difere daquela mais conhecida dos participantes no ter parentesco.
Cerca de 40% responderam corretamente ao problema, demonstrando o domnio das
habilidades requeridas. Os participantes que assinalaram a alternativa B (28%)
provavelmente tenham trabalhado com a seqncia estabelecida (av, me e filha),
ignorando que a proposta desordenava essa seqncia e, assim, apesar de a me de
aluguel ter parentesco com o clone, no transmite seus genes diretamente.
Autor: Professora Silvia Schaefer - Biologia
COMENTRIO DO INEP
A porcentagem de genes da "me de aluguel" (vaca Y) presentes no clone ser de 50.

Em um cruzamento natural, como foi o caso da vaca Y com um macho da mesma
espcie, dando origem vaca W, 50% do material gentico vem da me (vaca Y) e
50%, do pai. Dessa forma, a vaca W possui 50% do material gentico de sua me
(vaca Y). Como o clone uma cpia idntica da vaca W, ter tambm 50% do material
gentico da vaca Y. Resposta correta: alternativa C.
Assim como na relao entre o perfil de um corte de um torno e a pea torneada,

slidos de revoluo resultam da rotao de figuras planas em torno de um eixo.
Girando-se as figuras abaixo em torno da haste indicada obtm-se os slidos de
revoluo que esto na coluna da direita.
A correspondncia correta entre as figuras planas e os slidos de revoluo obtidos :
A) 1A, 2B, 3C, 4D, 5E.

B) 1B, 2C, 3D, 4E, 5A.
C) 1B, 2D, 3E, 4A, 5C.
D) 1D, 2E, 3A, 4B, 5C.
E) 1D, 2E, 3B, 4C, 5A.
A rotao das figuras planas da esquerda em torno do eixo indicado vai gerar os
seguintes slidos de revoluo em correspondncia direita:
1D
2E
3A
4B
5C
A resposta correta a alternativa D.
COMENTRIO DO INEP
A compreenso do conceito de slido de revoluo e a capacidade de visualizar o

resultado tridimensional da rotao de uma figura plana foram requeridas na resoluo
dessa questo. A grande maioria, cerca de 4 de cada 5 participantes, assinalou a
alternativa correta.
(...) Depois de longas investigaes, convenci-me por fim de que o Sol uma
estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela o centro e a
chama. Que, alm dos planetas principais, h outros de segunda ordem que circulam
primeiro como satlites em redor dos planetas principais e com estes em redor do Sol.
(...) No duvido de que os matemticos sejam da minha opinio, se quiserem dar-se
ao trabalho de tomar conhecimento, no superficialmente mas duma maneira
aprofundada, das demonstraes que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e
ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da
Escritura (sagrada), a que toram o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades
matemticas no devem ser julgadas seno por matemticos.
(COPRNICO, N. De Revolutionibus orbium caelestium.)
Aqueles que se entregam prtica sem cincia so como o navegador que embarca
em um navio sem leme nem bssola. Sempre a prtica deve fundamentar-se em boa
teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral, experimente-o duas ou trs vezes
e verifique se as experincias produzem os mesmos efeitos. Nenhuma investigao
humana pode se considerar verdadeira cincia se no passa por demonstraes
matemticas.
(VINCI, Leonardo da. Carnets.)
O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo moderno :
A) a f como guia das descobertas.

B) o senso crtico para se chegar a Deus.
C) a limitao da cincia pelos princpios bblicos.
D) a importncia da experincia e da observao.
E) o princpio da autoridade e da tradio.
Mais uma vez a interpretao fala mais alto. Se compararmos os textos de

Coprnico e de Leonardo da Vinci, veremos que ambos tratam de um assunto comum:
a confirmao de afirmaes por meio da experimentao e da observao. Enquanto
Coprnico busca apoio s suas afirmaes na Matemtica, desafiando a todos os que
nela no creiam a observar seu experimento, Vinci parte direto explicao, deixando
claro que no possvel se chegar a uma concluso cientfica se no houver uma
experimentao e insistncia. Questo de nvel fcil. (Portugus)
A questo apresenta dois textos: um do astrnomo polons Nicolau Coprnico e outro

do mestre (pintor, escultor, arquiteto, msico, crtico de arte e cientista italiano)
Leonardo da Vinci. Tanto um quanto outro pertencem ao movimento cultural e
cientfico conhecido como Renascimento. Nesse movimento, a verdade deixou de ser
baseada unicamente na f para se basear na observao e experimentao. Podemos
perceber essas caractersticas a partir da leitura atenta dos textos 1 e 2.
No texto 1, preste ateno nos trechos "Depois de longas investigaes" e "as

verdades matemticas no devem ser julgadas seno por matemticos", entre outros.
No texto 2, preste ateno nos trechos "Sempre a prtica deve se fundamentar em boa
teoria" e "Nenhuma investigao humana pode se considerar verdadeira cincia se no
passar por demonstraes matemticas".
Aps essas observaes, fica fcil concluir que, em ambos os textos, destaca-se "a
importncia da experincia e da observao". Resposta correta: alternativa D.
(Histria)
COMENTRIO DO INEP
A alta incidncia de participantes, que escolheram a resposta correta (80%),

evidenciou que eles foram capazes de relacionar percepes histricas ancoradas no
mesmo universo conceitual.
Os participantes que optaram pela alternativa C provavelmente responderam de
acordo com o senso comum, sem levar em considerao os textos apresentados.
A panela de presso permite que os alimentos sejam cozidos em gua muito mais
rapidamente do que em panelas convencionais. Sua tampa possui uma borracha de
vedao que no deixa o vapor escapar, a no ser atravs de um orifcio central sobre
o qual assenta um peso que controla a presso. Quando em uso, desenvolve-se uma
presso elevada no seu interior. Para a sua operao segura, necessrio observar a
limpeza do orifcio central e a existncia de uma vlvula de segurana, normalmente
situada na tampa.
O esquema da panela de presso e um diagrama de fase da gua so apresentados

abaixo:
A vantagem do uso de panela de presso a rapidez para o cozimento de alimentos e isto se
deve:
A) presso no seu interior, que igual presso externa.

B) temperatura de seu interior, que est acima da temperatura de ebulio da gua
no local.
C) quantidade de calor adicional que transferida panela.
D) quantidade de vapor que est sendo liberada pela vlvula.
E) espessura da sua parede, que maior que a das panelas comuns.
O aumento da presso faz crescer a temperatura de ebulio de um lquido, pois, para

comear a ebulir, este dever ter a mesma presso de vapor do meio em que est.
COMENTRIO DO INEP
A resposta a este problema exigia do participante a capacidade de estabelecer a

relao entre presso, temperatura e cozimento de alimento em panela de presso,
descrita no texto.
Cerca de 20% dos participantes atriburam ao escape do vapor (o mais evidente na
panela de presso) a maior rapidez do cozimento, demonstrando que os mesmos no
relacionaram o que aprenderam, (ou no) sobre as leis dos gases e rapidez de
transformaes qumicas ao problema.
A panela de presso permite que os alimentos sejam cozidos em gua muito mais
rapidamente do que em panelas convencionais. Sua tampa possui uma borracha de
vedao que no deixa o vapor escapar, a no ser atravs de um orifcio central sobre
o qual assenta um peso que controla a presso. Quando em uso, desenvolve-se uma
presso elevada no seu interior. Para a sua operao segura, necessrio observar a
limpeza do orifcio central e a existncia de uma vlvula de segurana, normalmente
situada na tampa.
O esquema da panela de presso e um diagrama de fase da gua so apresentados

abaixo:
Se, por economia, abaixarmos o fogo sob uma panela de presso logo que se inicia a sada
de vapor pela vlvula, de forma simplesmente a manter a fervura, o tempo de cozimento:
A) ser maior porque a panela "esfria".

B) ser menor, pois diminui a perda de gua.
C) ser maior, pois a presso diminui.
D) ser maior, pois a evaporao diminui.
E) No ser alterado, pois a temperatura no varia.
A temperatura da gua pura no varia enquanto muda seu estado fsico. Se

mantivermos a ebulio, no alteraremos a temperatura nem o tempo de cozimento.
COMENTRIO DO INEP
A resposta a esta situao-problema exigia que os alunos demonstrassem o

conhecimento da manuteno da temperatura numa mudana de estado presso
constante, ou seja, que percebessem que a temperatura do lquido mantm-se a
mesma, no se alterando pelo tempo de cozimento.
A construo de grandes projetos hidroeltricos tambm deve ser analisada do ponto de vista do regime das guas
e de seu ciclo na regio. Em relao ao ciclo da gua, pode-se argumentar que a construo de grandes represas
A) no causa impactos na regio, uma vez que a quantidade total de gua da Terra permanece constante.
B) no causa impactos na regio, uma vez que a gua que alimenta a represa prossegue depois rio abaixo com
a mesma vazo e velocidade.
C) aumenta a velocidade dos rios, acelerando o ciclo da gua na regio.
D) aumenta a evaporao na regio da represa, acompanhada tambm por um aumento local da umidade
relativa do ar.
E) diminui a quantidade de gua disponvel para a realizao do ciclo da gua.
O represamento de gua na construo de grandes projetos hidroeltricos provoca um
aumento da rea da superfcie da gua que est em contato com o ar, aumentando,
assim, a quantidade de gua evaporada e, conseqentemente, a umidade relativa do
ar.
COMENTRIO DO INEP
Este problema exigia que o participante dominasse conhecimentos sobre o ciclo da

gua e demonstrasse capacidades cognitivas para trabalhar a idia de que a reteno
de gua na ampla rea da barragem de uma represa aumenta a evaporao na regio
e altera o clima. A resposta foi corretamente percebida por 43% dos participantes.
Cerca de 20% dos participantes no relacionaram a existncia das represas com o
impacto ambiental (alternativas A e B). Outros 36% no demonstraram compreender o
ciclo da gua, acreditando equivocadamente que as represas "aceleram" (alternativa
C) ou "reduzem" (alternativa E) este ciclo.
O diagrama abaixo representa a energia solar que atinge a Terra e sua utilizao na
gerao de eletricidade. A energia solar responsvel pela manuteno do ciclo da
gua, pela movimentao do ar, e pelo ciclo do carbono que ocorre atravs da
fotossntese dos vegetais, da decomposio e da respirao dos seres vivos, alm da
formao de combustveis fsseis.
De acordo com o diagrama, a humanidade aproveita, na forma de energia eltrica, uma

frao da energia recebida como radiao solar, correspondente a:
A) 4 x 10-9
B) 4 x 10-2
C) 2,5 x 10-3
D) 4 x 10-4
E) 2,5 x 10-6
O clculo da frao de energia recebida obtido dividindo-se a energia eltrica

produzida pela radiao solar.
A resposta correta a alternativa B.
Autor: Professor Augusto Tasso S. Bevilaqua
COMENTRIO DO INEP
A questo apresentada exigia a realizao de uma operao matemtica de diviso. A

atrao pelas alternativas A, C e E pode estar associada inverso dessa operao,
resultando em um nmero que contm o algarismo 4 (200 bilhes/500 mil). A atrao
pelas alternativas B (correta) e D (errada) pode indicar a operao na ordem correta
(500 mil/200 bilhes), ocorrendo, no caso da ltima, um erro de clculo com decimais.
De acordo com este diagrama, uma das modalidades de produo de energia eltrica envolve com-bustveis fsseis.
A modalidade de produo, o combustvel e a escala de tempo tpica associada formao desse combustvel so,
respectivamente,
A) hidroeltricas chuvas um dia

B) hidroeltricas aquecimento do solo um ms
C) termoeltricas petrleo 200 anos
D) termoeltricas aquecimento do solo um milho de anos
E) termoeltricas petrleo 500 milhes de anos
Conceitos envolvidos: energia e suas transformaes.
Para resolver essa questo, necessrio conhecer como funciona uma usina
termoeltrica e ter noo do tempo de formao do petrleo. Por eliminao, chega-se
resposta correta.
No diagrama da pgina 12, observamos que existem duas formas de produo de

energia eltrica: a hidroeltrica, que usa a energia potencial acumulada em grandes
massas de gua represadas em barragens de conteno, e a termoeltrica, que utiliza
a transformao da energia pela combusto, usando diversos combustveis um deles
o petrleo. Para que o petrleo seja formado, so necessrios milhes de anos e
condies adequadas de temperatura e presso.
Alguns links interessantes sobre combustveis:

http://geocities.yahoo.com.br/geologiadopetroleo/nat1.htm,
http://www.petrobras.com.br/portugue/acompanh/relatanu/abasteci.htm e
http://www.cepetro.unicamp.br/petroleo/gasolina.html.
COMENTRIO DO INEP
A capacidade de estabelecer a relao correta entre termoeletricidade e petrleo,

assim como de determinar o perodo necessrio formao de uma jazida, foram
demonstradas por cerca de 60% dos participantes (alternativa E). Outros 17%
escolheram a alternativa ( C) que, pelo menos, envolve combustvel fssil. pois
amplamente majoritria a compreenso qualitativa das relaes entre combustvel
fssil (petrleo) e termoeletricidade, ainda que menos ampla a noo da escala de
tempo envolvida na formao geolgica do petrleo.
No diagrama esto representadas as duas modalidades mais comuns de usinas eltricas, as
hidroeltricas e as termoeltricas. No Brasil, a construo de usinas hidroeltricas deve ser
incentivada porque essas
I. utilizam fontes renovveis, o que no ocorre com as termoeltricas que utilizam

fontes que necessitam de bilhes de anos para serem reabastecidas.
II. Apresentam impacto ambiental nulo, pelo represamento das guas no curso normal
dos rios.
III. Aumentam o ndice pluviomtrico da regio de seca do Nordeste, pelo

represamento de guas.
Das trs afirmaes acima, somente
A) I est correta.
B) II est correta.
C) III est correta.
D) I e II esto corretas.
E) II e III esto corretas.
A resposta correta a alternativa A, pois, das energias renovveis disponveis no mundo,

nenhuma tem a escala da energia hidroeltrica. O Brasil seguramente um dos pases com
o maior potencial hidrulico do mundo, sendo responsvel pela gerao de 12% da energia
hidrulica do planeta.
As demais afirmaes esto erradas, j que a construo de grandes represas causa
impacto ambiental e nem sempre a gua evaporada se restringe apenas rea

represada.
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao que exigia a
percepo de caractersticas de renovabilidade e impacto ambiental das hidreltricas,
alm da no-renovabilidade das termoeltricas, em relao produo de energia em
hidreltricas e termoeltricas. Os 23% que assinalaram a alternativa D demostraram o
domnio apenas do conhecimento dessa ltima caracterstica das termoeltricas,
ignorando o impacto das hidreltricas.
Uma estao distribuidora de energia eltrica foi atingida por um raio. Este fato provocou
escurido em uma extensa rea. Segundo estatsticas, ocorre em mdia a cada 10 anos um
fato desse tipo. Com base nessa informao, pode-se afirmar que
A) a estao est em funcionamento h no mximo 10 anos.

B) daqui a 10 anos dever cair outro raio na mesma estao.
C) se a estao j existe h mais de 10 anos, brevemente dever cair outro raio na
mesma.
D) a probabilidade de ocorrncia de um raio na estao independe do seu tempo de
existncia.
E) impossvel a estao existir h mais de 30 anos sem que um raio j a tenha atingido anteriormente.
A questo est mal formulada. No texto da pergunta no fica claro se o fato, a

ocorrncia do raio que provocou a escurido, acontece, em mdia, a cada 10 anos
(observao estatstica) nessa estao ou em uma outras estaes quaisquer.
As respostas (A), (B), (C) e (E) so claramente erradas. Por eliminao a resposta (D)
deveria ser a correta.
A probabilidade da ocorrncia de raios que provocam falha extensa de energia eltrica

fica definida pela freqncia observada: 1 a cada 10 anos (1/10). Assim a
probabilidade se mantm, 2 a cada 20 anos (2/20), 3 a cada 30 anos (3/30) e assim
por diante, ou seja, ela constante e independe do tempo de existncia da estao.
COMENTRIO DO INEP
A resoluo dessa questo exigia que o participante demonstrasse entender o carter

aleatrio da ocorrncia de um evento. O ndice de acerto relativamente alto, com
quase 3 entre cada 4 participantes, parece indicar que a maioria teve a compreenso
da aleatoriedade do fenmeno em questo, a incidncia de raios em determinado local,
e do significado das mdias resultantes de levantamentos estatsticos.
Diante da viso de um prdio com uma placa indicando SAPATARIA PAPALIA, um

jovem deparou com a dvida: como pronunciar a palavra PAPALIA?
Levado o problema sala de aula, a discusso girou em torno da utilidade de
conhecer as regras de acentuao e, especialmente, do auxlio que elas podem dar
correta pronncia de palavras.
Aps discutirem pronncia, regras de acentuao e escrita, trs alunos
apresentaram as seguintes concluses a respeito da palavra PAPALIA:
I. Se a slaba tnica for o segundo PA, a escrita deveria ser PAPLIA, pois a
palavra seria paroxtona terminada em ditongo crescente.
II. Se a slaba tnica for LI, a escrita deveria ser PAPALA, pois "i" e "a" estariam
formando hiato.
III. Se a slaba tnica for LI, a escrita deveria ser PAPALIA, pois no haveria razo
para o uso de acento grfico.
A concluso est correta apenas em:
A) III
B) I e II
C) I e III
D) I
E) II
Essa questo exige bom conhecimento das regras de acentuao. A alternativa A

diz que apenas a afirmao I verdadeira. De fato ela , mas no a nica. Nela,
temos a hiptese de a palavra ser grafada como se a slaba forte fosse a penltima
paplia , justificando seu acento grfico. Vejamos o que dizem as regras de
acentuao.
Acentuam-se as palavras paroxtonas terminadas em: i, is, us, um, uns, l, n, r, x,
ps, , s, o, os, ditongos orais, crescentes ou decrescentes, seguidos ou no
de S. Isso valida, portanto, a afirmao I.
A afirmao II pressupe que a slaba tnica seja LI, em hiato com A: no caso de
essa ser a tonicidade da palavra, a slaba LI no poderia ser acentuada, pois I, mesmo
sendo a tnica do hiato, no a ltima vogal, portanto, essa afirmativa falsa.
A afirmao III considera que a slaba tnica LI, no havendo acento por ser o I a
primeira vogal do hiato. Portanto, essa afirmao verdadeira.
Concluindo, temos como verdadeiras as afirmaes I e III. Ento, a alternativa E
a correta. Questo de nvel difcil.
Autor: Magnus Eduardo Goulart
COMENTRIO DO INEP
Dentre os participantes, somente pouco mais de um tero (35%) demonstrou

possuir a habilidade para identificar as regras de acentuao corretas, enunciadas na
questo.
Chama a ateno o fato de que 73% dos participantes (alternativas A, D e E)
reconheceram corretamente, pelo menos, a regra contida no item I, sendo que cerca
de 40% desses, contudo, tiveram dificuldades em analisar as regras II e III.
Em se tratando de palavra no-usual, , sobretudo, o domnio do conhecimento das
regras e no a possvel pronncia correta, pelo uso, o que parece ter sido revelado.
Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso pas:
O Brasil, quinto pas do mundo em extenso territorial, o mais vasto do Hemisfrio

Sul. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical, exceo de seus estados mais
meridionais, ao sul de So Paulo. O Brasil dispe de vastos territrios subpovoados,
como o da Amaznia, conhece tambm um crescimento urbano extremamente rpido,
ndices de pobreza que no diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo.
Qualificado de terra de contrastes, o Brasil um pas moderno do Terceiro Mundo,
com todas as contradies que isso tem por conseqncia.
([Adaptado de] DROULERS, Martine. Dictionnaire geopolitique des tats. Organizado

por Yves Lacoste.
Paris: ditions Flamarion, 1995)
O Brasil qualificado como uma terra de contrastes por
A) fazer parte do mundo tropical, mas ter um crescimento urbano semelhante ao dos pases temperados.
B) no conseguir evitar seu rpido crescimento urbano, por ser um pas com grande extenso de fronteiras
terrestres e de costa
C) possuir grandes diferenas sociais e regionais e ser considerado um pas moderno do Terceiro Mundo.
D) possuir vastos territrios subpovoados, apesar de no ter recursos econmicos e tecnolgicos para explor-
los.
E) ter elevados ndices de pobreza, por ser um pas com grande extenso territorial e predomnio de atividades
rurais.
O Brasil um pas industrializado (moderno), mas permanece subdesenvolvido

(Terceiro Mundo) em virtude dos indicadores sociais, do nvel tecnolgico e da
dependncia da tecnologia e de investimentos internacionais, como financiamentos de
bancos privados estrangeiros e abertura de filiais e de empresas transnacionais. A
alternativa que melhor representa a expresso terras de contrastes a C.
COMENTRIO DO INEP
O alto ndice de acerto (74%) demonstra que os participantes no tiveram dificuldade na
interpretao de um texto cujos elementos principais integram seu universo de percepo
cotidiana.
Os que assinalam a alternativa D (9%) e E (11%) provavelmente devem ter realizado
uma leitura parcial do texto, no qual foram estabelecidas relaes entre a natureza e o
homem brasileiro.
Muitas usinas hidroeltricas esto situadas em barragens. As caractersticas de algumas das grandes represas e
usinas brasileiras esto apresentadas no quadro abaixo.
Usina rea alagada Potncia Sistema Hidrogrfico

(km2) (MW)
Tucuru 2 430 4 240 Rio Tocantins
Sobradinho 4 214 1 050 Rio So Francisco
Itaipu 1 350 12 600 Rio Paran
Ilha Solteira 1 077 3 230 Rio Paran
Furnas 1 450 1 312 Rio Grande
A razo entre a rea da regio alagada por uma represa e a potncia produzida pela usina
nela instalada uma das formas de estimar a relao entre o dano e o benefcio trazidos por
um projeto hidroeltrico. A partir dos dados apresentados no quadro, o projeto que mais
onerou o ambiente em termos de rea alagada por potncia foi
A) Tucuru.
B) Furnas.
C) Itaipu.
D) Ilha Solteira.
E) Sobradinho.
Examinando-se a segunda e a terceira colunas da tabela, verifica-se que a usina que

apresenta a maior razo entre a rea alagada e a potncia produzida a de
Sobradinho.
Pode-se calcular a razo dano/benefcio organizando-se um quadro.
Hidroeltrica rea Potncia produzida Dano /

alagada(km) (MW) Benefcio
Tucuru 2,430 4.240 0,57
Sobradinho 4.214 1.050 4,01
Itaipu 1.350 12.600 0,11
Ilha Solteira 1.077 3.230 0,33
Furnas 1.450 1.313 1,10
A resposta correta a alternativa E.

COMENTRIO DO INEP
Para resolver essa questo, o participante deveria demonstrar a compreenso de um

determinado critrio de quantificao da relao entre dano ambiental e benefcio
energtico, explicitado no problema, pelo resultado da relao entre rea alagada e
potncia eltrica gerada. Quase metade dos participantes (49%) resolveu
adequadamente o problema.
Leia o que disse Joo Cabral de Melo Neto, poeta pernambucano, sobre a funo de
seus textos:
"Falo somente com o que falo: a linguagem enxuta, contato denso; falo somente
do que falo: a vida seca, spera e clara do serto; falo somente por quem falo: o
homem sertanejo sobrevivendo na adversidade e na mngua. Falo somente para quem
falo: para os que precisam ser alertados para a situao da misria no Nordeste."
Para Joo Cabral de Melo Neto, no texto literrio:
A) a linguagem do texto deve refletir o tema, e a fala do autor deve denunciar o fato
social para determinados leitores.
B) a linguagem do texto no deve ter relao com o tema, e o autor deve ser imparcial
para que seu texto seja lido.
C) o escritor deve saber separar a linguagem do tema e a perspectiva pessoal da
perspectiva do leitor.
D) a linguagem pode ser separada do tema, e o escritor deve ser o delator do fato
social para todos os leitores.
E) a linguagem est alm do tema, e o fato social deve ser a proposta do escritor para
convencer o leitor.
Joo Cabral mostrou, no comentrio, que seus textos so transparentes na relao

linguagemtema. Ele no gosta de usar subterfgios para passar sua mensagem
("Falo somente com o que falo"), de desviar-se do tema para assuntos que geralmente
no fazem parte de seu interesse ("falo somente do que falo"), de fazer de si mesmo
ou de seus personagens porta-vozes de outras pessoas ou classes sociais ("falo
somente por quem falo") ou de dirigir-se a pblicos que pouco proveito poderiam tirar
de seus escritos ("falo somente para quem falo"). Essa ligao direta de tema e
linguagem, somada proposta de falar somente para quem se deve ou quer falar,
justifica a resposta, sendo correta a alternativa A. Questo de nvel mdio.
COMENTRIO DO INEP
Para resolver essa questo, o participante deveria ser capaz de estabelecer a

relao entre a linguagem, o tema e o interlocutor da escrita do autor, a partir das
razes explicitadas no seu texto. Essas razes foram corretamente identificadas por
mais da metade dos participantes.
A variao da quantidade de anticorpos especficos foi medida por meio de uma
experincia controlada, em duas crianas durante um certo perodo de tempo. Para a
imunizao de cada uma das crianas foram utilizados dois procedimentos diferentes:
Criana I: aplicao de soro imune.
Criana II: vacinao.
O grfico que melhor representa as taxas de variao da quantidade de anticorpos nas crianas I e II :
A)
B)
C)
D)
E)
A vacinao um mtodo que provoca imunidade contra doenas especficas. A vacina

consiste em uma soluo de antgenos de um agente causador de doenas (bactria ou
vrus). Os antgenos injetados no indivduo vo estimular a produo dos anticorpos
que iro proteger o indivduo. Existem vacinas para preveno de doenas, como a
tuberculose, sarampo, rubola, gripe, poliomielite, ttano, difteria e outras. O grfico B
representa melhor as taxas de variao da quantidade de anticorpos nas crianas,
pois, na criana I, ocorre a aplicao do soro imune, que possui os anticorpos prontos,
mas ela no tem a capacidade de produzi-los em tempo hbil. Dessa forma, a taxa de
anticorpos vai diminuindo progressivamente. J na criana II, em que ocorreu a
vacinao, os anticorpos foram produzidos gradualmente, aumentando sua taxa para a
defesa do organismo.
Autor: Professora Patrcia Martinelli - Biologia.
COMENTRIO DO INEP
Para resolver adequadamente esta questo, o participante deveria demonstrar o

conhecimento bsico das diferenas entre soro e vacina para relacion-las aos grficos.
Associado a esse conhecimento, a questo exigia tambm o domnio dos conceitos de
funo e sua representao grfica. Quarenta e trs por cento dos participantes
analisaram corretamente os grficos.
Um agricultor adquiriu alguns alqueires de terra para cultivar e residir no local. O

desenho abaixo representa parte de suas terras.
Pensando em construir sua moradia no lado I do rio e plantar no lado II, o agricultor consultou seus vizinhos e
escutou as frases abaixo. Assinale a frase do vizinho que deu a sugesto mais correta.
A) O terreno s se presta ao plantio, revolvendo o solo com arado.

B) No plante neste local, porque impossvel evitar a eroso.
C) Pode ser utilizado, desde que se plante em curvas de nvel.
D) Voc perder sua plantao, quando as chuvas provocarem inundao.
E) Plante forragem para pasto.
A topografia a descrio ou perfil de um terreno ou de uma regio. Para os

proprietrios rurais, conhecer bem a topografia das suas terras vital para o bom
desempenho das atividades rurais. Em terrenos irregulares, inclinados, compostos por
rochas permeveis, como o representado pelo perfil II da figura, os agentes erosivos
so mais propensos. Dessa forma, nessas reas, recomendam-se a utilizao e a
implantao do mtodo de cultivo em curvas de nvel, a fim de evitar o ravinamento e,
conseqentemente, a eroso com perda de solo. Essa tcnica muito utilizada na
agricultura moderna.
COMENTRIO DO INEP
Nessa questo, o participante deveria ter demonstrado a capacidade de iden-tificar uma

soluo adequada para um problema que relaciona condies geomorfolgicas com
tecnologia agrcola.
A maior parte dos participantes (60%) demonstrou essa capacidade. A maior
incidncia de erro (17%) ocorreu possivelmente devido ao desconhecimento da tcnica
de curva de nvel.
A tabela a seguir apresenta alguns exemplos de processos, fenmenos ou objetos em

que ocorrem transformaes de energia. Nessa tabela, aparecem as direes de
transformao de energia. Por exemplo, o termopar um dispositivo onde energia
trmica se transforma em energia eltrica.
Dentre os processos indicados na tabela, ocorre conservao de energia
A) em todos os processos.
B) somente nos processos que envolvem transformaes de energia sem dissipao de
calor.
C) somente nos processos que envolvem transformaes de energia mecnica.
D) somente nos processos que no envolvem energia qumica.
E) somente nos processos que no envolvem nem energia qumica nem energia
trmica.
Conceitos envolvidos: conservao da energia.
Richard Feynman considerado por algumas pessoas o maior fsico americano do

sculo XX. Em uma de suas afirmaes, encontramos a definio do que energia e
uma observao sobre a sua conservao: "Trata-se de uma idia extremamente
abstrata, por ser um princpio matemtico; diz que h uma quantidade numrica que
no se altera quando algo acontece. No a descrio de um mecanismo ou de algo
concreto; apenas o fato estranho de que podemos calcular certo nmero e, quando
terminamos de observar a natureza em suas peripcias e calculamos o nmero de
novo, ele o mesmo". Essa idia exprime o princpio da Conservao da Energia a
energia total de um sistema sempre constante, independentemente das
transformaes que ocorrem. O princpio vlido nas transformaes de energia
eltrica em eltrica, de energia mecnica em qumica, de energia qumica em trmica e
assim por diante.
COMENTRIO DO INEP
Este problema procurou verificar se o participante compreende o sentido universal do

princpio da conservao da energia, ou seja, de que no h situaes em que essa
conservao no ocorra. Em cada 5 participantes, menos de 1 demonstrou tal
entendimento.
Os demais, especialmente os que assinalaram a alternativa B, parecem identificar
energia, que deveria significar energia total, com energia mecnica.
Um dos maiores problemas da atualidade o aumento desenfreado do desemprego. O

texto abaixo destaca esta situao.
O desemprego hoje um fenmeno que atinge e preocupa o mundo todo. (...) A onda
de desemprego recente no conjuntural, ou seja, provocada por crises localizadas e
temporrias. Est associada a mudanas estruturais na economia, da o nome de
desemprego estrutural.
O desemprego manifesta-se hoje na maioria das economias, incluindo a dos pases

ricos. A OIT estima em 1 bilho um tero da fora de trabalho mundial o nmero
de desempregados em todo o mundo em 1998. Desse total, 150 milhes encontram-se
abertamente desempregados e entre 750 e 900 milhes esto subempregados.
([CD-ROM] Almanaque Abril 1999. So Paulo: Abril.)
Pode-se compreender o desemprego estrutural em termos da internacionalizao da economia associada
A) a uma economia desaquecida que provoca ondas gigantescas de desemprego,

gerando revoltas e crises institucionais.
B) ao setor de servios que se expande provocando ondas de desemprego no setor industrial, atraindo essa
mo-de-obra para este novo setor.
C) ao setor industrial que passa a produzir menos, buscando enxugar custos provocando, com isso, demisses
em larga escala.
D) a novas formas de gerenciamento de produo e novas tecnologias que so inseridas no processo
produtivo, eliminando empregos que no voltam.
E) ao emprego informal que cresce, j que uma parcela da populao no tem condies de regularizar o seu
comrcio.
A aplicao dos recursos da automao, da robotizao e da produo enxuta na busca

de custos mais baixos, fatores resultantes da revoluo tcnico-cientfica, levou ao
desaparecimento muitos postos de trabalho e milhares de trabalhadores ao
desemprego. Criou-se, assim, o chamado desemprego estrutural. Dessa forma, a
alternativa C, que aponta novas formas de gerenciamento de produo e novas
tecnologias inseridas no processo produtivo, eliminando empregos que no voltam,
responde a essa questo.
COMENTRIO DO INEP
Para resolver adequadamente essa questo, o participante deveria demonstrar compreenso

das razes globais e estruturais do desemprego contemporneo.
Uma maioria (58%) parece revelar tal compreenso. possvel que os 31% dos
participantes que escolheram as alternativas A e C estivessem considerando apenas a
conjuntura brasileira contempornea.
A obsidiana uma pedra de origem vulcnica que, em contato com a umidade do ar,
fixa gua em sua superfcie formando uma camada hidratada. A espessura da camada
hidratada aumenta de acordo com o tempo de permanncia no ar, propriedade que
pode ser utilizada para medir sua idade. O grfico ao lado mostra como varia a
espessura da camada hidratada, em mcrons (1 mcron = 1 milsimo de milmetro) em
funo da idade da obsidiana.
Com base no grfico, pode-se concluir que a espessura da camada hidratada de uma
obsidiana
A) diretamente proporcional sua idade.

B) dobra a cada 10 000 anos.
C) aumenta mais rapidamente quando a pedra mais jovem.
D) aumenta mais rapidamente quando a pedra mais velha.
E) a partir de 100 000 anos no aumenta mais.
Analisando-se o grfico de variao da espessura hidratada da obsidiana, pode-se

verificar que a curva tem maior inclinao no incio e que esta se reduz ao longo do
tempo. Desse comportamento, pode-se inferir que a velocidade de hidratao maior
no incio, reduzindo-se com o passar do tempo. Examinando-se as alternativas
propostas, possvel dizer que a camada hidratada:
A. no diretamente proporcional idade; se o fosse, a funo seria de 1. grau e
o grfico, linear;
B. no dobra a cada 10.000 anos, pois no linear;
C. aumenta mais rapidamente quando a pedra mais jovem;
D. aumenta mais lentamente quando a pedra mais velha;
E. continua a aumentar aps 100.000 anos.
A resposta correta a alternativa C.
Para recordar sobre funes e grficos, acesse a Pesquisa Escolar usando como
palavra-chave "funes". Voc pode acessar tambm o Saiba Mais "Funes".
COMENTRIO DO INEP
Para soluo deste problema, era requerido do participante o domnio da capacidade

de leitura e compreenso de grficos.
O ndice de acerto (62%) revelou o domnio da compreenso das caractersticas da
variao apresentada. Houve, ainda, certa atrao pela alternativa A, que propunha
uma proporcionalidade direta entre a espessura da camada hidratada e a idade da
pedra. Tal fato parece compreensvel, uma vez que constitui um engano comum a
associao da idia de proporcionalidade apenas ao crescimento (ou decrescimento)
concomitante de duas grandezas, independentemente das razes de variao
correspondentes.
Quem no passou pela experincia de estar lendo um texto e defrontar-se com

passagens j lidas em outros? Os textos conversam entre si em um dilogo constante.
Esse fenmeno tem a denominao de intertextualidade. Leia os seguintes textos:
I. Quando nasci, um anjo torto
Desses que vivem na sombra
Disse: Vai Carlos! Ser "gauche" na vida
(Andrade, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964)
II. Quando nasci veio um anjo safado

O chato dum querubim
E decretou que eu tava predestinado
A ser errado assim
J de sada a minha estrada entortou
Mas vou at o fim.
(BUARQUE, Chico. Letra e Msica. So Paulo: Cia. das Letras, 1989)
III. Quando nasci um anjo esbelto

Desses que tocam trombeta, anunciou:
Vai carregar bandeira.
Carga muito pesada pra mulher
Esta espcie ainda envergonhada.
(PRADO, Adlia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986)
Adlia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade, em relao a Carlos Drummond de Andrade, por:
A) reiterao de imagens.
B) oposio de idias.
C) falta de criatividade.
D) negao dos versos.
E) ausncia de recursos.
Outra questo com resposta evidente. A recorrncia imagem do "anjo

anunciador" e dos caminhos que se tornam sempre difceis e tortuosos (gauche =
acanhado, inepto), feita pelos trs autores, elimina qualquer sombra de dvida em
relao s outras respostas. Questo de nvel fcil.
COMENTRIO DO INEP
Para a resoluo desse problema, era requerido que o participante soubesse

identificar os elementos de intertextualidade entre trs trechos de textos de diferentes
autores.
As duas primeiras alternativas, amplamente majoritrias, revelam possivelmente
duas distintas percepes da questo. A alternativa correta A foi escolhida pelos que
perceberam a ostensiva reiterao de imagens (repetio da imagem do anjo que
vaticina). A alternativa B, incorreta, pode ter atrado muitos participantes medida
que tenham, talvez, identificado uma oposio de idias, no entre os textos, mas
entre a imagem usualmente positiva de anjo e uma certa adjetivao pejorativa
utilizada em relao aos mesmos.
A Revoluo Industrial ocorrida no final do sculo XVIII transformou as relaes do

homem com o trabalho. As mquinas mudaram as formas de trabalhar, e as fbricas
concentraram-se em regies prximas s matrias-primas e grandes portos,
originando vastas concentraes humanas. Muitos dos operrios vinham da rea rural
e cumpriam jornadas de trabalho de 12 a 14 horas, na maioria das vezes em condies
adversas. A legislao trabalhista surgiu muito lentamente ao longo do sculo XIX e a
diminuio da jornada de trabalho para oito horas dirias concretizou-se no incio do
sculo XX.
Pode-se afirmar que as conquistas no incio deste sculo, decorrentes da legislao

trabalhista, esto relacionadas com
A) A expanso do capitalismo e a consolidao dos regimes monrquicos

constitucionais.
B) A expressiva diminuio da oferta de mo-de-obra, devido demanda por
trabalhadores especializados.
C) A capacidade de mobilizao dos trabalhadores em defesa dos seus interesses.
D) O crescimento do Estado ao mesmo tempo que diminua a representao operria
nos parlamentos.
E) A vitria dos partidos comunistas nas eleies das principais capitais europias.
Essa questo est relacionada com a Revoluo Industrial e as mudanas que ela
gerou nas relaes sociais e do trabalho. Como a prpria questo enfoca, os
trabalhadores foram submetidos explorao macia de sua fora de trabalho. Os
operrios trabalhavam at mais de 14 horas por dia nas fbricas, minas, etc., sem
direito a frias e aposentadoria e em condies insalubres. Essa situao acabou por
gerar movimentos que buscaram melhorar a vida dos trabalhadores. A luta durou
vrias dcadas, e as principais conquistas se realizaram no incio do sculo XX.
importante lembrar que nem tudo est resolvido nas relaes entre o homem e o
trabalho, mas muito j foi conseguido devido capacidade de mobilizao dos
trabalhadores em defesa de seus interesses. Resposta correta: alternativa C.
Autor: Professores Ederson, Ingrid e Priscila - Histria
COMENTRIO DO INEP
Para resolver essa questo, os participantes deveriam demonstrar a capacidade de

compreender um texto sobre estruturas socioeconmicas em formao, situando estas
estruturas no tempo histrico correspondente.
A alternativa B atraiu um nmero considervel de participantes, provavelmente devido

ao fato de apresentar uma situao real nos dias atuais, mas que no ocorria no
perodo referido no texto. Isto pode indicar a tendncia de alguns participantes de, ao
fazerem anlises de sociedades enquadradas em perodos histricos ou bases culturais
diferentes, utilizarem os parmetros culturais e materiais de seu prprio tempo.
A alternativa A tambm foi escolhida por um nmero significativo de participantes.

Neste caso a atrao ocorreu, possivelmente, pelo fato de a alternativa apresentar
uma primeira parte verdadeira e um complemento parcialmente falso, uma vez que
nem sempre foram as monarquias constitucionais que se consolidaram no processo de
expanso do capitalismo, e a forma republicana igualmente alcanou uma grande
ascenso. A melhoria das condies de trabalho e a legislao trabalhista no esto
necessariamente ligadas s monarquias constitucionais.
Um agricultor, que possui uma plantao de milho e uma criao de galinhas, passou a
ter srios problemas com os cachorros-do-mato que atacavam sua criao. O
agricultor, ajudado pelos vizinhos, exterminou os cachorros-do-mato da regio.
Passado pouco tempo, houve um grande aumento no nmero de pssaros e roedores
que passaram a atacar as lavouras. Nova campanha de extermnio e, logo depois da
destruio dos pssaros e roedores, uma grande praga de gafanhotos, destruiu
totalmente a plantao de milho e as galinhas ficaram sem alimento.
Analisando o caso acima, podemos perceber que houve desequilbrio na teia alimentar representada por:
A)
B)
C)
D)
E)
Quando encontramos em uma comunidade um conjunto de cadeias interligadas, est

formada uma teia alimentar, na qual muitos animais tm alimentao variada,
enquanto outros servem de alimento para mais de uma espcie. Ao interferir na
natureza, o homem causa poluio e desequilbrio nas cadeias alimentares, afetando
no apenas a vida de outras espcies, mas tambm colocando em risco a prpria
sobrevivncia. A eliminao de uma espcie pode ter efeitos negativos sobre as outras.
Nessa questo, o agricultor exterminou os cachorros-do-mato, que se alimentavam de
galinhas. Sem o cachorro-do-mato, houve um aumento de pssaros e roedores, que
consumiram o alimento das lavouras. Ento, o agricultor resolveu exterminar os
pssaros e os roedores, o que desequilibrou novamente a teia e aumentou o nmero
de gafanhotos, pois estes ficaram sem predadores. Tudo comea com um produtor,
nesse caso o milho, depois, ocorre uma cadeia alimentar entre pssaros, gafanhotos,
galinhas e roedores, sendo o cachorro-do-mato o predador que se alimenta de todos
os animais anteriores. No podemos esquecer que, no final de uma cadeia ou teia
alimentar, sempre aparecem os decompositores. Resposta correta: alternativa B.
Autor: Patrcia Martinelli
COMENTRIO DO INEP
A resoluo dessa questo exigia que o participante compreendesse a representao

em diagrama do problema proposto e soubesse analisar uma situao de desequilbrio
ambiental, descrita em um texto que caracteriza a variao da populao de diferentes
espcies.
Pouco mais de 40% dos participantes foram capazes de demonstrar o domnio da
habilidade necessria resoluo do problema. Cerca de um tero optou pelas
alternativas A ou C (16%), parecendo pelo menos ter compreendido a proposta, pois
escolheram representaes em que as associaes entre os seres vivos estavam
corretamente colocadas. Entretanto, esse grupo demonstrou no compreender, talvez,
o sentido da transferncia de matria e energia na teia, neste caso, indicada por eles
em sentido contrrio (da predao produo).
Lmpadas incandescentes so normalmente projetadas para trabalhar com a tenso

da rede eltrica em que sero ligadas. Em 1997, contudo, lmpadas projetadas para
funcionar com 127V foram retiradas do mercado e, em seu lugar, colocaram-se
lmpadas concebidas para uma tenso de 120V. Segundo dados recentes, essa
substituio representou uma mudana significativa no consumo de energia eltrica
para cerca de 80 milhes de brasileiros que residem nas regies em que a tenso da
rede de 127V. A tabela abaixo apresenta algumas caractersticas de duas lmpadas
de 60W, projetadas respectivamentepara 127V (antiga) e 120V (nova), quando ambas
encontram-se ligadas numa rede de 127V.
Lmpada Potncia medida Luminosidade medida Vida til mdia
Tenso da Rede eltrica
(projeto original) (watt) (lmens) (horas)
60W - 127V 127 V 60 750 1000
60W - 120V 127 V 65 920 452
Acender uma lmpada de 60W e 120V em um local onde a tenso na tomada de 127V, comparativamente a uma
lmpada de 60W e 127V no mesmo local tem como resultado:
A) mesma potncia, maior intensidade de luz e maior durabilidade.

B) mesma potncia, maior intensidade de luz e menor durabilidade.
C) maior potncia, maior intensidade de luz e maior durabilidade.
D) maior potncia, maior intensidade de luz e menor durabilidade.
E) menor potncia, menor intensidade de luz e menor durabilidade.
Conceitos envolvidos: diferena de potencial, potncia eltrica, intensidade e

luminosidade. Para resolver essa questo, preciso conhecer a diferena entre
potncia real e nominal e saber calcular a potncia real de uma lmpada que esteja
ligada a uma tenso diferente da nominal. A tabela apresenta duas lmpadas de
mesmo projeto, mas ligadas em redes eltricas de tenses diferentes, e faz algumas
consideraes sobre as caractersticas apresentadas por ambas. Podemos ver que uma
lmpada com dados nominais 60 W-120 V, ligada a uma rede de 127 V, dissipa
potncia de 65 W. J uma lmpada com dados nominais 60 W-127 V, ligada a uma
rede de 127 V, dissipa 60 W. Ento, a primeira apresenta maior potncia dissipada,
maior intensidade luminosa e vida til mdia bem menor.
Alguns links interessantes:
http://www.educacional.com.br/Saibamais/23/fisica/energia/energia.asp
e http://www.educacional.com.br/saibamais/23/Fisica/eletricidade/simulador.asp
Autor: Professor Ricardo Possagno - Fsica
COMENTRIO DO INEP
Diante do problema lmpadas projetadas para tenso de operao inferior da rede

de fornecimento de energia eltrica , foi requerido aos participantes que
demonstrassem o domnio da capacidade de identificar, na tabela apresentada, as
variveis (potncia, intensidade e durabilidade) e que compreendessem sua variao.
Cerca de 70% dos participantes mostraram possuir as capacidades requeridas.
O nmero de indivduos de certa populao representado pelo grfico abaixo.

Em 1975, a populao tinha um tamanho aproximadamente igual ao de:
A) 1960
B) 1963
C) 1967
D) 1970
E) 1980
O grfico de linha apresenta a curva de variao de determinada populao ao longo

tempo. A questo no apresenta maior dificuldade. Trata-se apenas de leitura e
interpretao de grficos. Para estimar a populao em 1975, localiza-se, inicialmente,
a abcissa correspondente ao ano sobre o eixo horizontal entre 1970 e 1980. Seguindo-
se a vertical dessa abcissa, encontra-se sua interseo com a curva, determinando-se
a populao. Acompanhando-se a horizontal, que marca a ordenada do ponto
encontrado, cerca de 9.000 indivduos, verifica-se sua interseo com o ramo
ascendente da curva. Do ponto de interseo, traando-se uma vertical, pode-se
estimar que sua abcissa est entre 1960 e 1965, aproximadamente no meio do
intervalo. A concluso de que, entre as opes apresentadas, essa abcissa est mais
prxima de 1963. Resposta correta: alternativa B.
COMENTRIO DO INEP
A resoluo da questo requeria que o participante demonstrasse ser capaz de ler

corretamente o grfico para identificar e projetar as variveis tamanho da populao
nos anos de 1975 e 1963.
Viam-se de cima as casas acavaladas umas pelas outras, formando ruas,

contornando praas. As chamins principiavam a fumar; deslizavam as
carrocinhas multicores dos padeiros; as vacas de leite caminhavam com o seu
passo vagaroso, parando porta dos fregueses, tilintando o chocalho; os
quiosques vendiam caf a homens de jaqueta e chapu desabado; cruzavam-
se na rua os libertinos retardios com os operrios que se levantavam para a
obrigao; ouvia-se o rudo estalado dos carros de gua, o rodar montono
dos bondes.
(AZEVEDO, Alusio de. Casa de Penso. So Paulo: Martins, 1973)
O trecho, retirado de romance escrito em 1884, descreve o cotidiano de uma cidade, no seguinte contexto:
A) a convivncia entre elementos de uma economia agrria e os de uma economia

industrial indicam o incio da industrializao no Brasil, no sculo XIX.
B) desde o sculo XVIII, a principal atividade da economia brasileira era industrial,
como se observa no cotidiano descrito.
C) apesar de a industrializao ter-se iniciado no sculo XIX, ela continuou a ser uma atividade pouco
desenvolvida no Brasil.
D) apesar da industrializao, muitos operrios levantavam cedo, porque iam
diariamente para o campo desenvolver atividades rurais.
E) a vida urbana, caracterizada pelo cotidiano apresentado no texto, ignora a
industrializao existente na poca.
O romancista brasileiro Alusio de Azevedo um dos representantes do Naturalismo na

literatura brasileira. Em sua obra, a principal temtica o dia-a-dia da sociedade de
seu tempo. Essa caracterstica pode ser observada no texto da questo, em que
possvel perceber o cotidiano de uma manh na cidade, onde aspectos da vida rural
como, por exemplo, vacas andando vagarosamente pela rua so intercalados com
aspectos da vida urbana, como a atividade operria. Levando em considerao esses
pontos, a nica alternativa correta a letra A.
Autor: Professores Ederson e Priscila - Histria e Professor Allan Valenza da Silveira - Portugus
COMENTRIO DO INEP
A resoluo dessa questo requeria que, a partir de um pequeno trecho de texto literrio, o
participante demonstrasse ser capaz de extrair os elementos significativos para a
contextualizao econmica, social e histrica do que est narrado no trecho.
Cerca de metade dos participantes analisou corretamente o texto de Alusio de
Azevedo, identificando as transformaes ocorridas no sculo XIX e que alteraram o
cotidiano das cidades. Os que optaram pela alternativa incorreta E (20%) talvez
tenham sido motivados pelo contraste dos elementos presentes no texto, com a
persistncia de traos rurais na vida urbana, apesar da industrializao emergente.
Apesar da riqueza das florestas tropicais, elas esto geralmente baseadas em

solos infrteis e improdutivos. Grande parte dos nutrientes armazenada nas
folhas que caem sobre o solo, no no solo propriamente dito. Quando esse
ambiente intensamente modificado pelo ser humano, a vegetao
desaparece, o ciclo dos nutrientes alterado e a terra se torna rapidamente
infrtil.
(CORSON, Walter H. Manual Global de Ecologia,1993)
No texto acima, pode parecer uma contradio a existncia de florestas tropicais

exuberantes sobre solos pobres. No entanto, este fato explicado pela:
A) profundidade do solo, pois, embora pobre, sua espessura garante a disponibilidade

de nutrientes para a sustentao dos vegetais da regio.
B) boa iluminao das regies tropicais, uma vez que a durao regular do dia e da
noite garante os ciclos dos nutrientes nas folhas dos vegetais da regio.
C) existncia de grande diversidade animal, com nmero expressivo de populaes que,
com seus dejetos, fertilizam o solo.
D) capacidade de produo abundante de oxignio pelas plantas das florestas tropicais,
consideradas os "pulmes" do mundo.
E) rpida reciclagem dos nutrientes, potencializada pelo calor e umidade das florestas
tropicais, o que favorece a vida dos decompositores.
A umidade e o calor em florestas tropicais aumentam a ciclagem do material orgnico,

como folhas que caem no cho, caules, dejetos de animais, etc. Essa matria orgnica,
que vai se decompondo por meio de fungos e bactrias, nutre a camada superficial,
formando o hmus. A matria decomposta se transforma em adubo orgnico que
realimenta as florestas, formando um crculo de dependncia entre vegetais e solos.
Em florestas tropicais, a retirada da mata para o cultivo ou criao de animais
invivel, pois, quando a ciclagem de nutrientes que ocorre entre a mata e o solo
acaba, ocorre um empobrecimento deste, e o cultivo ou manuteno de pastagens se
torna difcil. Resposta correta: alternativa E.
Autor: Professora Patrcia Martinelli - Biologia.
COMENTRIO DO INEP
Esta questo exigia dos participantes a capacidade de identificar a dinmica

responsvel pela existncia de florestas tropicais em solos pobres, estabelecendo a
relao entre a velocidade de decomposio e altas mdias de umidade e temperatura.
Quase metade das respostas recaiu sobre a alternativa correta E. As escolhas por
alternativas erradas foram distribudas pelas demais opes, revelando, possivelmente,
o reconhecimento de variveis isoladas pertinentes ou de senso comum, embora
desvinculadas da questo central colocada.
Com o uso intensivo do computador como ferramenta de escritrio, previu-se o

declnio acentuado do uso de papel para escrita. No entanto, essa previso no se
confirmou, e o consumo de papel ainda muito grande. O papel produzido a partir
de material vegetal e, por conta disso, enormes extenses de florestas j foram
extintas, uma parte sendo substituda por reflorestamentos homogneos de uma s
espcie (no Brasil, principalmente eucalipto).
Para evitar que novas reas de florestas nativas, principalmente as tropicais, sejam
destrudas para suprir a produo crescente de papel, foram propostas as seguintes
aes:
I. Aumentar a reciclagem de papel, atravs da coleta seletiva e processamento

em usinas.
II. Reduzir as tarifas de importao de papel.
III. Diminuir os impostos para produtos que usem papel reciclado.
Para um meio ambiente global mais saudvel, apenas:
A) a proposta I adequada.
B) a proposta II adequada.
C) a proposta III adequada.
D) as propostas I e II so adequadas.
E) as propostas I e III so adequadas.
Para que o meio ambiente fique mais saudvel, importante aumentar a reciclagem de
papel por meio de coleta seletiva de resduos e pelo processamento em usinas
especializadas. Outro fator que pode contribuir a reduo de impostos para quem
utilizar o papel reciclado. Desse modo, as propostas I e II esto adequadas. Resposta
correta: alternativa E.
Autor: Professora Viviane Alves - Biologia.
COMENTRIO DO INEP
Diante de trs propostas de aes visando proteo ambiental, o participante deveria

evidenciar a capacidade de analisar aquelas que correspondessem s intervenes
adequadas. Houve uma compreenso correta das informaes contidas no texto, bem
como das propostas de ao sugeridas por quase 2/3 dos participantes. A grande
nitidez na plausibilidade da primeira das aes sugeridas (proposio I) pode explicar,
em parte, a atrao exercida pela alternativa que a indicava como a nica correta,
escolhida por 22% dos participantes.
O crescimento da populao de uma praga agrcola est representado em funo do

tempo, no grfico ao lado, onde a densidade populacional superior a P causa prejuzo
lavoura.
No momento apontado pela seta 1, um agricultor introduziu uma espcie de inseto que
inimigo natural da praga, na tentativa de control-la biologicamente.
No momento indicado pela seta 2, o agricultor aplicou grande quantidade de inseticida,

na tentativa de eliminar totalmente a praga.
A anlise do grfico permite concluir que:

A) se o inseticida tivesse sido usado no momento marcado pela seta 1, a praga teria
sido controlada definitivamente, sem necessidade de um tratamento posterior.
B) se no tivesse sido usado o inseticida no momento marcado pela seta 2, a populao
de praga continuaria aumentando rapidamente e causaria grandes danos lavoura.
C) o uso do inseticida tornou-se necessrio, uma vez que o controle biolgico aplicado
no momento 1 no resultou na diminuio da densidade da populao da praga.
D) o inseticida atacou tanto as pragas quanto os seus predadores; entretanto, a
populao de pragas recuperou-se mais rpido voltando a causar dano lavoura.
E) o controle de pragas por meio do uso de inseticidas muito mais eficaz que o
controle biolgico, pois os seus efeitos so muito mais rpidos e tm maior
durabilidade.
Esse um exemplo de tentativa de controle biolgico em uma lavoura atacada por

insetos. A aplicao do inseticida, nesse caso, atacou os insetos que eram inimigos
naturais da praga citada. Assim, a densidade populacional da praga voltou a atacar.
Resposta correta: alternativa D.
Autor: Professora Viviane Alves - Biologia
COMENTRIO DO INEP
A resoluo dessa questo requeria que o participante demonstrasse ser capaz de

interpretar corretamente o significado do controle biolgico de pragas e dos efeitos de
inseticidas na dinmica de uma populao vegetal, expressa atravs de linguagem
grfica. Cerca de 2/3 dos participantes escolheram a alternativa que relaciona
corretamente as variveis envolvidas.
Em nosso planeta a quantidade de gua est estimada em 1,36 106 trilhes de toneladas.
Desse total, calcula-se que cerca de 95% so de gua salgada e dos 5% restantes, quase a
metade est retida nos plos e geleiras.
O uso de gua do mar para obteno de gua potvel ainda no realidade em larga escala. Isso porque, entre
outras razes,
A) o custo dos processos tecnolgicos de dessalinizao muito alto.

B) no se sabe como separar adequadamente os sais nela dissolvidos.
C) comprometeria muito a vida aqutica dos oceanos.
D) a gua do mar possui materiais irremovveis.
E) a gua salgada do mar tem temperatura de ebulio alta.
A resposta correta para essa questo a alternativa A, uma vez que a tecnologia de
dessalinizao das guas salgadas j est disponvel h dcadas, mas os altos custos
de investimento inibem sua adoo em larga escala.
COMENTRIO DO INEP
Para a resoluo dessa questo, foi solicitado ao participante que selecionasse, diante
de diversos fatores que eventualmente poderiam significar uma restrio ao processo
de transformao da gua do mar em gua potvel, a razo mais plausvel.
Nesse caso, a questo da dessalinizao da gua do mar foi corretamente identificada
por 57% dos participantes como um problema referente aos custos tecnolgicos e no
a limitaes de outra ordem. A opo pela alternativa C, por 16% dos participantes,
pode ter sido talvez motivada por um posicionamento ecolgico mal fundamentado.
Segundo o poeta Carlos Drummond de Andrade, a "gua um projeto de viver". Nada

mais correto, se levarmos em conta que toda gua com que convivemos carrega, alm
do puro e simples H2O, muitas outras substncias nela dissolvidas ou em suspenso.
Assim, o ciclo da gua, alm da prpria gua, tambm promove o transporte e a
redistribuio de um grande conjunto de substncias relacionadas dinmica da vida.
No ciclo da gua, a evaporao um processo muito especial, j que apenas molculas

de H2O passam para o estado gasoso. Desse ponto de vista, uma das conseqncias da
evaporao pode ser:
A) a formao da chuva cida, em regies poludas, a partir de quantidades muito

pequenas de substncias cidas evaporadas juntamente com a gua.
B) a perda de sais minerais, no solo, que so evaporados juntamente com a gua.
C) o aumento, nos campos irrigados, da concentrao de sais minerais na gua
presente no solo.
D) a perda, nas plantas, de substncias indispensveis manuteno da vida vegetal,
por meio da respirao.
E) a diminuio, nos oceanos, da salinidade das camadas de gua mais prximas da
superfcie.
Segundo os dados do exerccio, na evaporao da gua, somente as molculas dela

passam para o estado gasoso.
COMENTRIO DO INEP
A resoluo da questo requeria que os participantes, a partir da descrio genrica do

processo de evaporao, demonstrassem a capacidade de analisar diferentes situaes
especficas, identificando aquelas que apresentassem coerncia com o processo em
questo.
A resposta correta, que identifica o aumento da salinizao do solo como decorrncia

da evaporao, foi escolhida por apenas 37% dos participantes.
Um nmero expressivo de participantes, cerca de um tero, optou pela alternativa A,

que menciona a chuva cida em uma explicao antagnica descrio apresentada
no item, possivelmente pela mera associao entre chuva, evaporao e ciclo da gua.
tambm provvel que a simples meno "chuva cida" tenha atrado muitos
participantes, por tratar-se de aspecto relacionado com o tema ambiental,
independentemente da explicao e do contexto dado.
A deteriorao de um alimento resultado de transformaes qumicas que decorrem,

na maioria dos casos, da interao do alimento com microorganismos ou, ainda, da
interao com o oxignio do ar, como o caso da rancificao de gorduras. Para
conservar por mais tempo um alimento deve-se, portanto, procurar impedir ou
retardar ao mximo a ocorrncia dessas transformaes.
Os processos comumente utilizados para conservar alimentos levam em conta os

seguintes fatores:
I. Microorganismos dependem da gua lquida para sua sobrevivncia.

II. Microorganismos necessitam de temperaturas adequadas para crescerem e se
multiplicarem. A multiplicao de microorganismos, em geral, mais rpida
entre 25oC e 45oC, aproximadamente.
III. Transformaes qumicas tm maior rapidez quanto maior for a temperatura e a
superfcie de contato das substncias que interagem.
IV. H substncias que acrescentadas ao alimento dificultam a sobrevivncia ou a
multiplicao de microorganismos.
V. No ar h microorganismos que encontrando alimento, gua lquida e
temperaturas adequadas crescem e se multiplicam.
Em uma embalagem de leite "longa-vida", l-se :
"Aps aberto preciso guard-lo em geladeira"
Caso uma pessoa no siga tal instruo, principalmente no vero tropical, o leite se
deteriorar rapidamente, devido a razes relacionadas com:
A) o fator I, apenas.
B) o fator II, apenas.
C) os fatores II ,III e V , apenas.
D) os fatores I,II e III, apenas.
E) os fatores I, II ,III , IV e V.
A conservao do leite em geladeira depois de aberto dificulta a multiplicao de

microorganismos oriundos do ar e que entram em contato com esse tipo de alimento.
Mantendo-se a caixa de leite fora da geladeira, esses microorganismos encontram
condies ideais para a sua proliferao, como temperatura adequada e presena de
gua e nutrientes do leite.
COMENTRIO DO INEP
Este problema buscou colocar o participante diante de uma situao em que deveria
relacionar corretamente a hiptese de deteriorao do alimento, representada pelas
informaes contidas na embalagem do leite longa-vida, com as caractersticas gerais
de processos utilizados para sua conservao.
A maioria (64%) soube relacionar, de forma adequada, a informao dada com as
condies necessrias ao desenvolvimento de microorganismos. Os 15% dos
participantes que indicaram a alternativa B parecem ter considerado, apenas, a
temperatura como fator determinante, sem relacion-la com a rapidez das
transformaes. Estavam, portanto, apenas parcialmente corretos. Por outro lado,
aqueles que indicaram a alternativa E podem, talvez, ter desconsiderado a presena de
gua no leite.
Os 45 anos que vo do lanamento das bombas atmicas at o fim da Unio Sovitica

no foram um perodo homogneo nico na histria do mundo. (...) dividem-se em
duas metades, tendo como divisor de guas o incio da dcada de 70. Apesar disso, a
histria deste perodo foi reunida sob um padro nico pela situao internacional
peculiar que o dominou at a queda da URSS.
(Hobsbawm, Eric J. Era dos Extremos. So Paulo: Cia das Letras,1996).
O perodo citado no texto e conhecido por "Guerra Fria" pode ser definido como aquele
momento histrico em que houve
A) corrida armamentista entre as potncias imperialistas europias ocasionando a

Primeira Guerra Mundial.
B) domnio dos pases socialistas do Sul do globo pelos pases capitalistas do Norte.
C) choque ideolgico entre a Alemanha Nazista / Unio Sovitica Stalinista, durante os
anos 30.
D) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potncias
orientais, como a China e o Japo.
E) constante confronto das duas superpotncias que emergiram da Segunda Guerra
Mundial.
Para responder a essa questo, era fundamental conhecer o que foi a Guerra Fria, as
potncias envolvidas nesse conflito, a poca em que ocorreu e as idias defendidas
pelos combatentes.
A expresso Guerra Fria foi empregada para designar a oposio entre o mundo
comunista (liderado pela Unio Sovitica) e o mundo capitalista (liderado pelos Estados
Unidos) que se iniciou aps a Segunda Guerra Mundial.
De posse desses conhecimentos bsicos sobre a Guerra Fria, a questo era facilmente
respondida, visto que a nica alternativa que aponta o confronto entre duas
superpotncias que emergiram aps a Segunda Guerra Mundial a alternativa E.
Autor: Professores: Ederson, Ingrid e Priscila - Histria
COMENTRIO DO INEP
Esta questo, ao mesmo tempo em que requeria dos participantes o conhecimento dos
acontecimentos mundiais recentes, demandava que compreendessem as relaes que
caracterizaram o perodo da Guerra Fria, localizando-o em relao aos outros eventos
histricos e natureza do conflito envolvido.
Foi expressivo o ndice de acerto observado (61%), indicando uma certa sintonia dos
participantes com os acontecimentos descritos, em comparao com a disperso das
demais respostas erradas, distribudas quase que uniformemente por todas as outras
alternativas.
Um sistema de radar programado para registrar automaticamente a velocidade de

todos os vecu-los trafegando por uma avenida, onde passam em mdia 300 veculos
por hora, sendo 55km/h a mxima velocidade permitida. Um levantamento estatstico
dos registros do radar permitiu a elaborao da distribuio percentual de veculos de
acordo com sua velocidade aproximada.
A velocidade mdia dos veculos que trafegam nessa avenida de:
A) 35km/h
B) 44km/h
C) 55km/h
D) 76km/h
E) 85km/h
Conceitos envolvidos: mdia ponderada.
Para resolver essa questo, necessrio saber como calcular uma mdia ponderada.
Ela envolve dados obtidos por um radar e pede a velocidade mdia dos veculos que
trafegam na via. De acordo com o grfico, temos pesos diferentes (freqncias) para
valores diferentes de velocidades. Assim, usando a equao da mdia ponderada,
temos:
sendo xi o valor da velocidade, f o nmero de vezes que ela se repete e n o nmero de

veculos que foram analisados.
E(x) = (20.5 + 30.15 + 40.30 + 50.40 + 60.6 + 70.3 + 80.1 ) / 100
E(x) = 44 km/h
http://www.somatematica.com.br/estat/basica/pagina5.phtml
e http://www.somatematica.com.br/fundam/medias.phtml.
COMENTRIO DO INEP
Para a resoluo desta questo, esperava-se que o participante demonstrasse a

compreenso do significado de uma distribuio estatstica de velocidades, fornecida
sob forma de histograma, interpretando-a corretamente.
A mdia das velocidades registradas pelo radar foi corretamente identificada por cerca
de metade dos participantes, seja pela efetiva realizao do clculo a partir dos dados
do grfico, seja pela avaliao visual sugerida por uma maior representatividade dos
percentuais das velocidades abaixo do pico de 50 km/h. A concentrao das demais
opes entre as alternativas A e C demonstrou, possivelmente, que, de alguma forma,
quase todos os participantes tiveram uma certa compreenso do conceito de mdia,
impedindo a escolha de valores altos, claramente incompatveis com o histograma. No
caso da alternativa A, possvel que tenha sido feita a mdia dos percentuais mais
elevados (e no das velocidades). J a alternativa C aponta possveis equvocos de
leitura do histograma, com a provvel atribuio do valor mdio ao valor central da
distribuio.
Casos de leptospirose crescem na regio
M.P.S. tem 12 anos e est desde janeiro em tratamento de leptospirose. Ela perdeu a
tranqilidade e encontrou nos ratos, (...), os viles de sua infncia. "Se eu no os
matar, eles me matam", diz. Seu medo reflete um dos maiores problemas do bairro: a
falta de saneamento bsico e o acmulo de lixo...
(O Estado de S. Paulo, 31/07/1997)
Oito suspeitos de leptospirose

A cidade ficou sob as guas na madrugada de anteontem e, alm de 120
desabrigados, as inundaes esto fazendo outro tipo de vtimas: j h oito suspeitas
de casos de leptospirose (...) transmitida pela urina de ratos contaminados.
(Folha de S. Paulo, 12/02/1999)
As notcias dos jornais sobre casos de leptospirose esto associadas aos fatos:
I. Quando ocorre uma enchente, as guas espalham, alm do lixo acumulado,

todos os dejetos dos animais que ali vivem.
II. O acmulo de lixo cria ambiente propcio para a proliferao dos ratos.
III. O lixo acumulado nos terrenos baldios e nas margens de rios entope os bueiros
e compromete o escoamento das guas em dias de chuva.
IV. As pessoas que vivem na regio assolada pela enchente, entrando em contato
com a gua contaminada, tm grande chance de contrair a leptospirose.
A seqncia de fatos que relaciona corretamente a leptospirose, o lixo, as enchentes e os roedores :
A) I, II, III e IV.

B) I, III, IV e II.
C) IV, III, II e I.
D) II, IV, I e III.
E) II, III, I e IV.
Durante os temporais e inundaes, a bactria Leptospira, presente na urina do rato,

espalha-se nas guas, invade as casas e pode contaminar, por meio da pele, aqueles
que entram em contato com reas infectadas. Resposta correta: alternativa A.
COMENTRIO DO INEP
A questo apresentada exigia que o participante soubesse, a partir de dois textos,

identificar e realizar o encadeamento temporal de uma srie de eventos que levam a
leptospirose.
Observa-se que cerca de metade dos participantes (52%) estabeleceu adequadamente
a seqncia solicitada, demonstrando ter uma compreenso correta dos fatores
relacionados com a doena. As opes pelas alternativas A, B e C podem estar
indicando a preocupao de um conjunto significativo de participantes (42%)em
seqenciar os fatos a partir do fator agravante (enchente) em vez de identificar fatores
relativos causa da doena: acmulo de lixo que propicia proliferao dos ratos
contaminados.
E considerei a glria de um pavo ostentando o esplendor de suas cores; um

luxo imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas no existem
na pena do pavo. No h pigmentos. O que h so minsculas bolhas dgua em que
a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavo um arco-ris de plumas.
Eu considerei que este o luxo do grande artista, atingir o mximo de matizes
com o mnimo de elementos. De gua e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistrio
a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim o amor, oh! Minha amada; de tudo que ele suscita
e esplende e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz
de teu olhar. Ele me cobre de glrias e me faz magnfico.
(BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. 20.ed.)
O poeta Carlos Drummond de Andrade escreveu assim sobre a obra de Rubem Braga:
O que ele nos conta o seu dia, o seu expediente de homem, apanhado no
essencial, narrativa direta e econmica. (...) o poeta do real, do palpvel, que se vai
diluindo em cisma. D o sentimento da realidade e o remdio para ela.
Em seu texto, Rubem Braga afirma que "este o luxo do grande artista, atingir o mximo de matizes com o mnimo
de elementos". Afirmao semelhante pode ser encontrada no texto de Carlos Drummond de Andrade, quando, ao
analisar a obra de Braga, diz que ela :
A) uma narrativa direta e econmica.

B) real, palpvel.
C) sentimento de realidade.
D) seu expediente de homem.
E) seu remdio.
A ltima questo da prova de Portugus exige uma releitura do texto de Rubem

Braga para um melhor entendimento do que proposto por Drummond. Ao afirmar
que a escrita de Braga "direta e econmica", Drummond remete descoberta feita
por Rubem Braga em relao s cores das penas do pavo: (...) e descobri que
aquelas cores todas no existem na pena do pavo. No h pigmentos. O que h so
minsculas bolhas dgua em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavo
um arco-ris de plumas.(...) este o luxo do grande artista, atingir o mximo de
matizes com o mnimo de elementos.(...)
Segundo Braga, a grande mgica em se fazer arte conseguir se expressar da
melhor maneira possvel usando o mnimo de elementos (sejam palavras, cores,
formas, etc.). Drummond parafraseia o comentrio de Braga, dando ainda mais
evidncia descoberta do primeiro. Temos, a, a "narrativa direta e econmica".
Questo de nvel mdio.
COMENTRIO DO INEP
Alm da compreenso de dois textos, de autores diferentes, o problema examinou

a capacidade dos participantes em estabelecer um dilogo entre os mesmos.
A identificao do significado e a relao correta da afirmao de Drummond, com
o trecho correspondente de Rubem Braga destacado no enunciado, foi feita por 44%
dos participantes. As alternativas B, C e D correspondem identificao de aspectos de
certa forma comuns aos dois textos, embora os elementos neles apontados no se
refiram ao trecho destacado.
GABARITO
n 1 - C | n 2 - C | n 3 - E | n 4 - D | n 5 - B | n 6 - D | n 7 - E | n 8 - E | n 9 - C | n 10 - E | n
11 - E | n 12 - B | n 13 - A | n 14 - A | n 15 - A | n 16 - C | n 17 - D | n 18 - B | n 19 - C | n 20 - B | n
21 - C | n 22 - A | n 23 - B | n 24 - A | n 25 - D | n 26 - B | n 27 - D | n 28 - B | n 29 - C | n 30 - D | n
31 - D | n 32 - B | n 33 - E | n 34 - D | n 35 - B | n 36 - E | n 37 - A | n 38 - D | n 39 - E | n 40 - C | n
41 - E | n 42 - A | n 43 - B | n 44 - C | n 45 - A | n 46 - D | n 47 - C | n 48 - A | n 49 - C | n 50 - B | n
51 - D | n 52 - B | n 53 - A | n 54 - E | n 55 - E | n 56 - D | n 57 - A | n 58 - C | n 59 - C | n 60 - E | n
61 - B | n 62 - E | n 63 - A |

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Questo 1 - Habilidade 6

De tudo, ao meu amor serei atento

Quero viv-lo em cada vo momento

E assim, quando mais tarde me procure

Eu possa dizer do meu amor (que tive):

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4,5 . 109 ------- 45

150 . 108 ------- x

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Autor: Professor Ricardo Possagno - Fsica.

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Analisando os grficos, pode-se concluir que

A) o Grfico II representa um crescimento real maior do que o do Grfico I.

Para enfrentar esta situao-problema, o participante deveria demonstrar o

Leia o texto abaixo.

Cabelos longos, brinco na orelha esquerda, fsico de skatista. Na aparncia, o

(Entrevista de Rui Lopes Viana Filho Veja, 05/08/1998, n.31, p. 9-10)

Na pergunta, o reprter estabelece uma relao entre a entrada do estudante no mercado de

A) concorda com a relao e afirma que o desempenho na Olimpada fundamental

Nesta situao-problema, o participante deveria demonstrar que compreendeu as

(QUINO. Mafalda indita. So Paulo: Martins Fontes, 1993)

A) em I, indica reflexividade e equivale a "a si mesmas".

Este problema requeria que o participante mobilizasse conhecimentos sobre os

Suponha que um agricultor esteja interessado em fazer uma plantao de girassis.

Solo cido no favorece plantio

O pH do solo, na regio do agricultor, de 4,8. Dessa forma, o agricultor dever fazer

(Folha de S. Paulo, 25/09/1996)

Considere as seguintes equaes:

O processo de calagem descrito acima pode ser representado pelas equaes:

O processo de calagem ocorre em duas etapas. Na primeira, o CaO transformado em

Mais da metade dos participantes demonstrou tal capacidade, evidenciando as

Considere os textos abaixo.

(...) de modo particular, quero encorajar os crentes empenhados no campo da filosofia

As verdades da razo natural no contradizem as verdades da f crist.

Refletindo sobre os textos, pode-se concluir que:

A) a encclica papal est em contradio com o pensamento de So Toms de Aquino,

Para resolver esta situao-problema, o participante deveria mostrar que, alm de

Destas consideraes, somente

Conceitos envolvidos: temperatura, dilatao trmica e densidade.

Autor: Professor Ricardo Possagno - Fsica

Este problema exigia do participante o conhecimento dos conceitos e das relaes

Cerca de 30% dos participantes demonstraram no ser capazes de estabelecer

possvel que os participantes que optaram pela alternativa B (22%) tenham

O alumnio se funde a 666C e obtido custa de energia eltrica, por eletrlise

A produo brasileira de alumnio, no ano de 1985, foi da ordem de 550000 toneladas,

([Dados adaptados de] FIGUEIREDO, P. J. M. A sociedade do lixo: resduos, a questo

Conceitos envolvidos: unidades de medida energia.

Autor: Professor Ricardo Possagno - Fsica.

O problema proposto solicita ao participante estabelecer a correspondncia numrica

(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)