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NuevaestrategiademejoramientoescolarenMxicoconparticipacindelaOEI
7demayode2016 Twittear

GerardoMora(CiudaddeMxico).IBERCIENCIA.ComunidaddeEducadoresparalaCultura
Cientfica.
TresaportesdeIBERCIENCIAparaelmejoramientodelaeducacinmexicana.
EnuncomunicadodelInstitutoNacionalparalaEvaluacindelaEducacin(INNE:2/5/2016),
seinformaquejuntoconelBritishCouncil(BC)ylaOrganizacindelosEstados
IberoamericanosparalaEducacin,laCienciayCultura(OEI)seorganizeltallerde
Autoevaluacinparaescuelasprimariasmexicanas(Unarutaparalamejoradelaeducacinen
Mxico),quetienecomoobjetivoestablecerlaperspectiva,elalcanceyloselementosclave
paraeldesarrollodeunametodologayherramientasparalaautoevaluacindelasescuelas.

Estanoticiaesrelevanteporquelaautoevaluacinesindispensableparaconocerlosproblemasque
afectanellogrodelosaprendizajes.Alapardelaevaluacindelosdocentesseaplicenlas
escuelasdenivelbsicounarutademejoraqueapartirdeunanormalidadmnimaincidieraenla
resolucindedichosproblemasyotroscomolaconvivenciayladesercin.Sinembargo,esta
estrategianohalogradosusmetasysehaconvertidoenotrarutinaescolar.

Laautoevaluacinesunanuevaestrategiaquebuscaunconocimientogeneralyprecisodelaproblemticaescolarparalograrelmejoramiento,apoyndoseenla
capacidadorganizativadelaOEIyelfinanciamientodelBC.

TresaportesdeIBERCIENCIAsondegranimportanciaenestemomentodecambio.Enprincipio,elenfoqueCiencia,TecnologaySociedad(CTS)enelmodelo
educativo.Ensegundolugarlaeficienciadelascomunidadesdeprcticapararesolverlosproblemasescolaresylograrunaformacincontinua.Y,porltimo,las
innovacionesdidcticas(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?QuepuedeaportarIbercienciaala).

Alparecer,elenfoqueeducativoporcompetenciasdelPlan2011deeducacinbsicasiguevigentesloenelpapel,puesenlaprcticaseimpulsanlalectura,laescritura
yelclculomentalcomolosestndaresdetodoelnivelbsico.Noobstante,lasnecesidadessocialesylaborales,ascomoelavancetecnolgicorequierenaprendizajes
mselevados.LosrecientespremiosinternacionalesaestudiantesmexicanosenMatemticas,Biologayrobtica,demuestranqueesposiblealcanzarlos,invirtiendo
integralmenteenelsistemaeducativoyaplicandoinnovacionesquesuperenalatradicionalclaseexpositivayloscontenidoscurricularesmeramenteinformativos
(aprendizajedeclarativo).LaAcademiaMexicanadeCienciashademostradolaeficaciadelenfoqueCTSydelainnovacinconalumnosdeeducacinbsica
(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Clubesdecienciaenlaescuelabasica).

ElproblemadelosactualesConsejosTcnicosEscolaresesquenohanlogradoconvertirseencomunidadesdeprcticadondeseresuelvanlosproblemasconel
conocimientoylaexperienciadocentes,lideradosporsusautoridades.Mximesinosehaconsolidadoelapoyoacadmiconilosprogramasdeformacincontinua,
comnmentealejadosdelosproblemasescolaresysussoluciones.Enrealidad,slolascomunidadesenredpuedenresolverestosproblemas,comoaqulohemos
expuesto(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Liderazgodelprofesoruna,http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Unmodeloparalaformacionen,
http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Requisitosdeldinamizadorde).

Paralaevaluacindepermanenciapublicamosdosartculosdeapoyoalosprofesoresdeeducacinbsicahttp://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Clavesdelexamende
permanenciayhttp://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Evidenciasdeaprendizaje).YrealizamosunaseriedeprogramasdetelevisinsimilaresalosdeIBERCIENCIA
paralaDireccinGeneraldeSecundariasTcnicasdedicadosalaplanificacinargumentadayelanlisisdeevidenciasdeenseanza
(https://www.academia.edu/23426252/Formato_de_planificaci%C3%B3n_argumentada_para_videotalleryhttps://www.youtube.com/watch?
v=sDF9S3FlTh8&index=3&list=PLqqJ9e7UsVK4v0UvC6dqI_jcLyErzuNNj).

Unaspectoimportanteperomenosevidentesonlasinnovacionesdidcticas.Loscontenedoresdeinformacinylasactividadesdidcticasquelosacompaansonuna
graninnovacin,quedebieradifundirsems.Conellossepuedefomentarnoslolalectura,laredaccinyelclculomental,sinolaindagacin,eltrabajocolaborativo,la
resolucindeproblemasyelaprendizajeporservicio.Paralosactualesproblemasambientales,productivosydesaludpblicaesteaprendizajeapartirdelacienciaresulta
indispensable(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Debatecientificosobreelcolapso).

HemosdemostradoqueinclusoenlasasignaturashumansticascomolaHistoria,elenfoqueCTSpuededarlugarainnovacionescomoelaprendizajeporproyectos
(museologa,periodismoydramatizacin)yelaprendizajeporproblemas(conelusodeorganizadoresgrficos)(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Nuevasformasde
ensenarHistoriagraciasalaciencia,http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?AprendizajeBasadoenProblemas,http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Alfabetizacion
cientificay).ConelloconformamosunmodelodidcticodeeducacinhistricaqueaplicamosenlaformacininicialenlaEscuelaNormalSuperiordeMxico
(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Cuatroanosconlacomunidadde).

Asimismo,apartirdelasencuestassobrelaculturacientficayotrosindicadoreseducativos,hemospropuestounaclasificacindelasmatricesdeaprendizajeescolar
(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Matricesdeaprendizajeescolaryhttp://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Comomotivaraalumnos)quepermitancomprenderel
desempeo(altoobajo)delosalumnosydefinirlasmejoresestrategiasdeintervencindocente(Cfr.GarcaAndrs,Joaqun:Lamotivacin,elpuntoclavedela
educacin.Cursodecocinarpida.UniversidaddeBurgos.2015.Disponibletambincomoebook).EnIBERCIENCIAhoysedifundelaNeuropedagogacomopartedela
revolucineducativaquetrasciendenosustituyeladelasTIC.

TonyMacAleavydelBCdijoqueparamejorarlasescuelasesnecesarioidentificarlosproblemas,perosobretodoentenderlos.Nuestropropsitoesayudaraestablecer
unmecanismoquepermitaencontrarsolucionesparalaescuelacontotalapegoalcontextosocialdeMxico.NuestraComunidaddeEducadoresparalaCultura
CientficaaportasolucionesquepuedenaplicarseinmediatamenteenMxico.

Palabrasclave:

EnseanzadelaMatemtica
EnseanzadelasCiencias
Formacindocente
Interdisciplinariedad
Metas2021