UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN

CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN
CICLO VII: EDUCACIN SEXUAL
BANCO DE PREGUNTAS
1. Seale la respuesta correcta segn los autores de la Escuela como principal
agente de educacin sexual intencional.

1.Lpez a. Prestar una especial atencin a los mensajes implcitos, los gestos
los modelos, transmitidos sin una conciencia clara y explcita de lo
que se hace en definitiva, a lo que se conoce como currculum oculto.
2.Delors b.La escuela debe promover la educacin del individuo en el sentido
ms amplio de la palabra, para ello debe asumir los cuatro pilares
bsicos de la educacin no solo ensear a conocer y hacer, sino hacer
y vivir juntos.
3. Torres c.Si la educacin intencional y no intencional entran en
contradiccin, el efecto de la primera ser, probamente muy escaso.
4. Measor d. Educar en sexualidad y para la sexualidades una tarea ineludible
de la escuela
5. Font e.La educacin sexual en la escuela y en la familia est lejos de
alcanzar unos niveles ptimos, por lo que los agentes educativos
intencionales, tales como los iguales o los mass-media se convierten
en principal fuente de educacin sexual.

1.) 1d 2e 3c 4b 5a 2.) 1c 2b 3a 4e5d3.) 1a 2b 3c 4d 5e 4.)1b 2e 3d 4c 5

2. Encierre en un crculo el literal correcto. El perfil de profesional de la

educacin sexual en contextos educativos intencionales requiere de:

a. Buena presencia
b. Nivel formativo
c. Nivel tico
d. Poseer ciertas caractersticas
e. Nivel social alto
f. Capacidades
g. Autonoma
h. Desempeo de funciones
i. Mediador

1.) bdfhi 2.) abcfg 3.) abcdi

3. Una con lneas las capacidades que un profesional de la educacin sexual debe
desarrollar.
 Capacidad de observacin
Capacidad de resumen
Capacidad de anlisis
Capacidad de critica
Seguridad en s mismo CAPACIDADES DE UN
Capacidad de reaccin PROFESIONAL DE LA
Capacidad de autocritica EDUCACIN SEXUAL
Habilidades multisociales y dialgicas
Habilidades sociales y comunicativas

4. Subraye el autor segn el enunciado correspondiente

En contrapartida, la escuela ha centrado todos sus esfuerzos en desarrollar las capacidades

racionales de los individuos, descuidando los aspectos afectivos y sexuales.

1. Font
2. Goleman
3. Carrera
4. Oliveira
5. Pereira

5. Marque con una (X). Las funciones del profesional de educacin sexual segn
Ubillos (1995) son:

a. Planificador (X)
b. Organizador ( )
c. Regulador ( )
d. Moderador (X)
e. Dinamizador (X)
f. Clarificador (X)
g. Soluciona conflictos ( )

6.) Complete el siguiente anunciado sobre los principales agentes que deben llevar
a cabo experiencias de educacin sexual.

Los principales agentes que deben llevar a cabo experiencias de educacin sexual, as
como las caractersticas formativas y las funciones que debe desempear el profesional
de la educacin sexual en los contextos educativos intencionales.

7.) Marque con una X los literales que contengan las funciones o tareas que deben
cumplir los padres frente a la educacin sexual de sus hijos.

Satisfacer las necesidades afectivas ms profundas de sus hijos e hijas. (X)

Facilitar que sus hijos e hijas no aprendan el lenguaje de la intimidad. ( )
Facilitar que sus hijos e hijas aprendan el lenguaje de la intimidad. (X)
Deber de ser modelos saludables para sus hijos e hijas. (X)
Regular y controlar la conducta de sus hijos e hijas. (X)
No regular y controlar la conducta de sus hijos e hijas. ( )
Responder a las preguntas de sus hijos e hijas en relacin a la sexualidad. (X)
No debern ser un obstculo para la educacin sexual en la escuela. (X)
Debern ser un obstculo para la educacin sexual en la escuela. ( )

8.) Subraye el literal que contenga los dos tipos de educacin sexual que surgen de
la educacin sexual forma y no formal.

a) Ms informal desarrollada en condiciones cotidianas y en contextos naturales la

mayor parte de las veces a un nivel inconsciente.
b) Menos informal desarrollada en condiciones cotidianas la mayor parte de las veces a
un nivel consciente.
c) Ms formal estructurada, sistematizada y consiente.
d) Altamente formal estructurada, sistematizada y explicita.

9.) Una con lneas los diferentes agentes educativos con su respectivo tipo de
educacin.

Asociaciones, ONG, ayuntamientos o movimientos Educacin formal

de innovacin pedaggica.
Familia, iguales o medios de educacin. Educacin no formal
Sistema educativo reglado. Educacin informal

10. Subraye la respuesta correcta que hace referencia al siguiente enunciado

La dependencia se conceptualiza como:
a. Estado de carcter permanente en que se encuentran las personas que, por
razones derivadas de la edad, la enfermedad o la discapacidad y ligadas a la falta
de autonoma precisan la atencin en otras personas para realizar sus
actividades cotidianas.
b. Actividades que perviven en diferentes sectores vulnerables imponiendo la
convivencia satisfactoria de otras personas
c. Persona mediadora que desempea funciones colectivas permanentes a personas que
solo poseen discapacidades por enfermedad.

11. Seale el autor de esta definicin

Las personas con discapacidad necesitan satisfacer sus necesidades afectivas de la
misma forma que las personas sin discapacidad y que la sexualidad no se pierde por que
una persona no pueda moverse no pueda ver o no pueda or
a. Gil y Cardero
b. Kinght
c. Rodrguez y Lpez
d. Taylor y Gonzles
12. Complete el siguiente enunciado
La educacin sexual es el principal y ms eficaz del que
disponemos no solo para acabar con las actitudes sociales negativas hacia las personas
, si no para facilitar la normalizacin y la integracin social de
estas personas.
a. Instrumento dependientes
b. Proceso formativo discapacitadas
c. Esquema discriminadas

13. Complete el siguiente cuadro

TIPOS DE DEPENDENCIA DESCRIPCIN
a. Por edad 1. Abarca todo el ciclo vital y tiene un
mayor peso en las personas mayores.
b. Por enfermedad 2. A sido excluida del derecho al goce
y disfrute de su sexualidad.
c. Por la discapacidad 3. Es limitada controlada y silenciada,
en el contexto de un imaginario
social que supedita la sexualidad la
juventud y la belleza.
Respuestas
a)1a, 3b, 2c. b) 1c, 2b, 3a. c)1b, 2a, 3c

14. Subraye las cuatro fases organizativas de los programas de educacin sexual.

Diagnstico inicial o anlisis de necesidades

Accin tutorial
Diseo del programa
Clima del centro
Desarrollo o implementacin del programa
Evaluacin

15. Seale el autor de esta definicin

Las personas discapacitadas, al igual que cualquier otra persona, tienen su sexualidad, la
cual no es mayor ni menor que la de otras personas, ni ms exaltada, ni menos capacitada;
simplemente es su sexualidad, la cual forma parte de su personalidad y por lo tanto hay
que educarla, cultivarla, y en definitiva ayudarles a vivenciarla de forma adecuada,
saludable y gratificante
a. Riera (1996)
b. Gonzles (2005)
c. Ratus, Nevit (2005)
d. CERMI ESTATAL (2008)

16. Marque con una (X) los factores que intervienen en el desarrollo de la dimensin
sexual en personas que poseen algn tipo de dependencia.
- Tener autoconcepto positivo como ser sexuado capaz de dar y recibir afecto (X)
- Desarrollar programas dirigidos a la prevencin de las ETS()
- Establecer relaciones positivas y satisfactorias (X)
- Desarrollar un modelo de evaluacin constructivista en la educacin sexual ( )
- Tener Conocimiento adecuado de sexualidad (X)
- Acabar con las barreras sociales, ambientales, fsicas y emocionales hacia la
sexualidad (X)
- Reconocer las principales fortalezas en las personas dependientes para desarrollar su
sexualidad( )
- Mantener un buen estado de salud sexual (X)

17. Escriba verdadero o falso a los siguientes enunciados

- En relacin a las prcticas sexuales los hombres con discapacidad fsica son los que
participan en menor medida en experiencias sexuales lo que ponen de manifiesto los
estereotipos y roles de gnero a travs del doble rasero sexual ( F )
- Las personas con discapacidad intelectual moderada presentan menos habilidades
que las personas con discapacidad leve siendo capaces, no obstante de aprender
acerca de sus cuerpos deseos y sentimientos ( V ).
- Las enfermedades que producen significativas alteraciones en el ciclo de la respuesta
sexual son: diabetes, aumento de lubricacin y disfuncin orgnica, insuficiencia
renal y heptica; cncer de mama y prstata e hipertensin arterial. (F)

18. Complete el siguiente enunciado; con el modelo que corresponde al principal

objetivo de la educacin sexual.
El modelo biogrfico y profesional desde una perspectiva constructivista, el principal
objetivo de la educacin sexual ser ayudar a conseguir el bienestar personal y la calidad
de vida desde la biografa sexual por la que cada individuo opta, favoreciendo la
aceptacin de la propia identidad sexual y el aprendizaje de conocimientos, aptitudes y
habilidades que posibiliten vivir las diferentes posibilidades de sexualidad en cada edad.
a. Modelo psicodinmico y cognitivo
b. Modelo biogrfico y profesional
c. Modelo biogrfico y Constructivista

19. Encierre en un crculo los tipos de contenidos a tomarse en cuenta en los

programas de educacin sexual.
a. Conceptuales
b. Comportamentales
c. Procedimentales
d. Explicativos
e. Actitudinales
20. Marca con una x los criterios que corresponde al proceso de seleccin, en la
elaboracin de contenidos.
 a. Criterios psicolgicos. (X)
b. Criterios funcionales ( )
c. Criterios sociolgicos (X)
d. Criterios estructurales ( )
e. Criterios epistemolgicos (X)
f. Criterios comportamentales ( )
g. Criterios pedaggicos(X)

21. Subraye los literales que contengan los objetivos generales de la educacin
sexual que plantea Lpez (2005).

a. Conseguir que los educandos adquieran conocimientos amplios sobre los diferentes
niveles de la sexualidad que le permitan sustituir sus prejuicios, mitos y errores por
conocimientos cientficos.
b. Adquirir habilidades sociales que permitan relacionarse de forma saludable y evitar
las prcticas de riesgo.
c. Favorecer un dialogo abierto sobre todos los temas relacionados con la sexualidad en
la familia, la escuela, con el grupo de iguales o con la pareja.
d. Adquirir habilidades sociales que permitan relacionarse de forma saludable y no evitar
las prcticas de riesgo.
e. Fomentar una actitud positiva (erotoflica) hacia la sexualidad.
f. Analizar crticamente los estereotipos y roles de gnero.
g. Concienciar a las personas destinatarias de la importancia de situar las conductas
sexuales en un contexto tico, educando en el respeto y la tica frente a la falta de
lmites, la agresin o el egocentrismo.
h. Favorecer un dialogo cerrado sobre todos los temas relacionados con la sexualidad en
la familia, la escuela, con el grupo de iguales o con la pareja.

22. Conteste con V o F segn corresponda a los siguientes enunciados.

a. En relacin a la seleccin y organizacin de los contenidos deber tenerse en cuenta
dos aspectos bsicos el conocimiento sexual como conocimiento social y la
interdisciplinariedad (V)
b. En la elaboracin de los contenidos se destaca dos procesos pedaggicos de seleccin
y fundamentacin (F).

23. Subraye la respuesta correcta.

En la adultez se producen una serie de grandes cambios, a travs de los cuales se produce
el orden social destacando los siguientes:

a) Fin del periodo formativo reglado y adquisicin de mayor independencia.

b) Inicio del periodo formativo reglado y adquisicin de mayor independencia.
c) Tendencia a la cohabitacin con la pareja o al matrimonio.
d) Muerte de los hijos e hijas.
e) Nacimiento de los hijos e hijas.

24. Complete el siguiente enunciado

La edad adulta joven vendra caracterizada por una relativa estabilidad en la figura
corporal, as como por la ausencia de cambios fisiolgicos significativos.
a. Madura inestabilidad presencia
b. Joven estabilidad ausencia
c. Joven inestabilidad ausencia

25. Escriba (v) si es verdadero o una (f) si es falso

La etapa adulta viene marcada por la diversidad y la variabilidad de trayectorias

vitales. V
La dimensin psicosocial, la edad adulta joven viene marcada pir una serie de
patologas a nivel psicosocial, que se caracterizan fundamentalmente por la
diversidad. F
La educacin sexual en la adultez puede realizarse desde mbitos no formales, tales
como ayuntamientos, universidades populares, centros de educacin de personas
adultas. V

26. Subraye los literales que contengas los aspectos ms relevantes en la vejez.

a. Toma de conciencia de la propia vejez.

b. Establecimiento de nuevas relaciones sociales.
c. Toma de conciencia de la vulnerabilidad de la vida.
d. Necesidad de vnculos solidos de apego.
e. Necesidad de vnculos alejados de apego.
f. Pertenecer a una generacin que ha recibido poco o ninguna informacin sobre
sexualidad.
g. Pertenecer a una generacin que ha recibido amplia informacin sobre sexualidad.
h. Asuncin de unos mitos y creencias errneas sobre las relaciones socioafectivas.
i. Pertenecer a una sociedad que valora el modelo joven e infravalora la vejez.
j. Pertenecer a una sociedad que infravalora el modelo joven y valora la vejez.
k. Protagonistas de una historia sexual frecuentemente tarda e irregular.
l. Experimentar dificultades econmicas y sociales.
m. Experimentar facilidades econmicas, sociales y personales.
n. Experimentar la ansiedad provocada por el miedo a no ser capaz de mantener
relaciones sexuales coitales.
o. Fuerte influencia de los roles de gnero.

27. Cul es el objetivo de la educacin sexual en la vejez

a. Favorecer la calidad de vida de las personas mayores, a travs de la potenciacin

y la optimizacin de las relaciones afectivas y sexuales.
b. Desintegrar los grupos de pares que brindan ayuda a los adultos mayores.
c. Favorecer la aceptacin y la comunicacin en situaciones de estrs, ansiedad y
depresin en los ancianos.

28. Encierre el nombre del autor que hace referencia el siguiente enunciado:
 Vejez: esta etapa del ciclo vital es, por lo tanto, variable en funcin de las distintas
pocas y sociedades. En esta lnea, nuestra sociedad predomina un modelo de juventud
con baja valoracin y unas connotaciones negativas de la vejez.
a. Freud
b. Garcia
c. Martinez
d. Guash

29. Marque con una (X) los literales que contengan los destinatarios que tienen
que ser informados de educacin sexual.

a) Educacin inicial (X)

b) Estado ( )
c) Educacin primaria (X)
d) Ministerio de Educacin ( )
e) Educacin secundaria (X)
f) Educacin superior (X)

30. Escriba verdadero o falso los siguientes enunciados.

a) Kimmel afirma que los hombres, a diferencia de las mujeres, tienen que demostrar a
sus pares masculinos que son verdaderos hombres. (verdadero)
b) Los transexuales no estn considerados dentro de la diversidad sexual. (falso)

31. A que hace referencia el siguiente enunciado referente al principal agente de

educacin sexual no intencional
No deber ser un obstculo para la educacin sexual en la escuela, contribuyendo con su
colaboracin y apoyo y exigiendo la educacin sexual de los ms jvenes en el centro
educativo cuando esta no sea una realidad. (La Familia)

32. Marque con una X los literales que contengan los tipos de sexualidad que se
tiene dentro de la diversidad sexual.

Heterosexualidad (X)
Homosexualidad (X)
Trambisexuales ( )
Bisexualidad (X)
Heterofilia ( )
Intersexual (X)
Transexual (X)
Intergenericos ( )
Transgenricos (X)

33. Escriba una v si es verdadero o una f si es falso

 La educacin sexual ser necesaria desde que se nace hasta el final de la vida,
atendiendo y dando respuestas a las inquietudes e interrogantes especficos de cada
etapa. (V)
La educacin sexual es un derecho legtimo de todas aquellas personas con algn
tipo de dependencia y personas sin discapacidad (F)

34. Seleccione la respuesta correcta

En la infancia habr que prestar una especial atencin a dos importantes fenmenos:
a) Formacin de vnculos afectivos
b) Relaciones sociales
c) Proceso de construccin de identidad sexo / genero
d) Relaciones familiares

35. Seale la respuesta correcta de acuerdo a la evolucin del proceso de

construccin de la identidad sexual dentro de la infancia.

a) 0 2 aos 1. Se destaca propiamente la interiorizacin de la

identidad sexual.
b) 2 3 aos 2. A esta edad los nios y las nias todava no son
conscientes de la estabilidad de la identidad
sexo/gnero que la sociedad defiende y promueve.
c) 3 7 aos 3. Se asigna a los bebes el sexo de crianza, en funcin
del dimorfismo sexual aparente.
d) 7 aos 4. Se caracteriza por la discriminacin sexual de
forma que los nios/as adquieren la capacidad de
diferenciar y etiquetar caractersticas y
comportamientos.

a. a1 b4 c2 d3 b. d4 a3 c2 b1 c. a3 b4 c1 d2

36. Marque con una X las respuestas correctas

Las premisas bsicas del autoconocimiento y valoracin personal son:
a) Desarrollo de la identidad corporal
b) Desarrollo cognitivo
c) Desarrollo de una identidad sexual y genero libre de estereotipos y roles sexistas
d) autoestima
e) Valoracin de uno mismo como persona nica e irrepetible.

37. Complete segn corresponda

La educacin sexual en la ______________ corresponder no solo a la ____________

sino tambin a la _______________
a) Adolescencia - familia - escuela
b) Niez- amigos- sociedad
c) Vejez- familia- colegio