RELACIONES Y FUNCIONES

PRESENTADO POR:
ALBERTO VIDAL ANGULO
ANDREA STHEPHANIA ESTUPIAN
CHRISTIAN CAMILO SARMIENTO

MATERIA
ALGEBRA

GRADO
9-2

LICEO MIXTO
EMPERADOR DE CALI

SANTIAGO DE CALI
ENERO 29 DE 2009
RELACIONES Y FUNCIONES

PRESENTADO POR:
ALBERTO VIDAL ANGULO
ANDREA STHEPHANIA ESTUPIAN
CHRISTIAN CAMILO SARMIENTO

PRESENTADO A:
LIC. MARCO AURELIO RODRIGUEZ

MATERIA
ALGEBRA

GRADO
9-2

LICEO MIXTO
EMPERADOR DE CALI

SANTIAGO DE CALI
ENERO 29 DE 2009
TRABAJO NEUROLINGSTICO

PRESENTADO POR:
JHON HAMILTON DAZ

PRESENTADO A:
LIC. OFELIA

MATERIA
ESPAOL Y LITERATURA

INSTITUCIN EDUCATIVA
JORGE ISAAC INEN

SANTIAGO DE CALI
JUNIO DE 2008
 PROBLEMA

Cmo influye la inseguridad en un joven de 17 aos al tomar

decisiones?

INTRODUCCIN
Hoy en da ocurre diferentes problemas cotidianos, entre eso
la inseguridad al tomar una decisin. Este trabajo tiene como
propsito ayudar a este joven de 17 aos, aplicando (PNL).

HIPTESIS
Un joven inseguro, de 17 aos, cambia su comportamiento,
presentando un alto grado de seguridad aplicando diapositiva,
y dialogo colectivo con otros jvenes

OBJETIVO
* Ayudar a este joven de 17 aos hacer seguro con el mismo,
y en sus opiniones.

* Aplicando la (PNL) a este joven le daremos seguridad en el

mbito social y personal, para que no dependa de los dems.

* Utilizando la metodologa de diapositivas a este joven

lograremos subirle la autoestima reflejadas en sus opiniones

DEFINICIN DE TRMINOS

Inseguridad : Faltas de conviccin reflejada en sus

opiniones o gestos corporales en este caso el joven que tiene
este problema

Actitud : Es la consecuencia que es mostrada a partir

del comportamiento humano basadas en sus decisiones
propias o colectivas.
Comportamiento : El comportamiento esta muy ligado a
la actitud, ya que es el reflejo de sus decisiones mostradas en
el mbito personal y social, ya que de una manera el
individuo se puede

METODOLOGA

Este joven de 17 aos estar sometido a un programa

neurolingstico (PNL)

INSTRUMENTOS
El instrumento que estoy utilizando en este joven de 17 aos
ser las diapositivas, estas diapositivas mostrar su
comportamiento personal y sentimental en situaciones
criticas, con el objetivo de mostrar sus decisiones inseguras.

Analizando su comportamiento con sus amigos al practicar su

deporte preferido, en este caso es (ftbol), se analiza sus
gestos, su dialecto y ademanes. Tambin su relacin con su
familia colaborando en sus labores domesticas, como (lavar
losa); se analiza el volumen de la voz, que tan animado esta
y sus gestos corporales.

ESTRATEGIAS
Aplicando la (PNL) en este caso, ya mencionado se muestra
un gran avance de seguridad en un decisin como en sus
aptitudes personales, ya no dependiendo de sus amigos sino
de l mismo.
AUTOBIOGRAPHY

PRESENTED FOR:
JHON HAMILTON DAZ

PRESENTED TO:
LIC.

MATTER
ENGLISH

EDUCATIONAL INSTITUTION
GEORGE ISAAC INEN

SANTIAGO DE CALI
JUNE 2008
 INTRODUCTION

This autobiography Hill show you details of my personal,

social and emotional life. Within the present story I tell dates
and important events of my life that good positions like
mailbags dialed .

In the following Autobiography, I have tried to compile the

necessary information to accomplish correctly this work,
having the single-minded carry-out purpose a useful and
opportune information.
 AUTOBIOGRAPHY

I was born July 1991 in Cali valle

During the process of growing, I was familiary. The society

(friends, familiary). The contary mi like familiary. I have ality
brother of 13 year, mi father his 40 year, mi mother is 35
year. I studied mi primary in a public school, the secondary in
a private school 10th, Y now I am finishing the 11th, I had a
lot friends in different parts of the city.

My true friend aside from my brother is of he does thirteen

years. I like the sports like soccer and the baseball.

Also I have known several he departs from the city like

Manizales, Pereira, Buga, Tolima and he departs from Bogot
and this approximately one year occurred also I have known
town like the union Nario and the lake haze, I like to travel
everywhere why he teaches culture to me and taking care of
the nature.

Until now of my life I have known an only person that has

liked me it, since understands my sentiments to me and I the
ones belonging to her, although I have not talked to myself
with her for several months but I desire the best to him

I am manly of house, I like the kitchen and helping him to my

family with the occupation and several times have worked
with my father, and am working on distributing envelopes to
he marries them. And this has been a part of my life.

Attentively,
Jhon

CONCLUSION

He teaches this work to me as he was my life before and now.

Also he leaves me like teaching than life and history he is
something essential it as he must take precautions stop than
after, one not repent of his stock as such. Consulting with
somebody that he guide him in serious good life like parents
and others.
 TALLER DE FSICA

PRESENTADO POR:
JHON HAMILTON DAZ

PRESENTADO A:
LIC. NESTOR

MATERIA
ED. FISICA RECR Y DPTO

INSTITUCIN EDUCATIVA
JORGE ISAAC INEN

SANTIAGO DE CALI
OCTUBRE DE 2007
TALLER DE ELECTRICIDAD

PRESENTADO POR:
JHON HAMILTON DAZ

PRESENTADO A:
LIC. HCTOR PEA

MATERIA
TECNOLOGA INFORMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA
JORGE ISAAC INEN

SANTIAGO DE CALI
SEPTIEMBRE DE 2007
 JUSTIFICACIN

Se sustenta el trabajo, es en tener una idea clara acerca del conocimiento

de la electricidad, ya que se describe en muchos casos como los que
continuacin vamos a presentar (como se genera y algunos fenmenos
representativos de el).

OBJETIVOS

- Establecer una convincente afirmacin acerca de la electricidad y un

motor elctrico y sus partes.

- Tener una idea clara acerca de un voltaje y una resistencia

 DESARROLLO

Electricidad: Nombre dado a una de las formas de energa debido

a la separacin o movimientos de ciertas partes constituyentes del
tomo, llamadas electrones y que se produce por frotamiento de
dos cuerpos o por una accin mecnica calorifica.

Batera, Condensador: Dispositivo que almacena carga elctrica.

En su forma ms sencilla, un condensador est formado por dos
placas metlicas (armaduras) separadas por una lmina no
conductora o dielctrico. Al conectar una de las placas a un
generador, sta se carga e induce una carga de signo opuesto en
la otra placa.

tomo: Partcula mas pequea de un elemento; qumicamente

indivisible.

Electrn: Partcula elemental de masa equivalente a 9x 10 -28 con

carga igual a 1,2x 10-19 culombios; la carga elctrica de lo que es
menor posible es negativo. El ncleo de los tomos esta rodeado
de un numero determinado de electrones.

Protn: Partcula elemental de un ncleo del tomo de un

hidrgeno que forma parte de los ncleos de los tomos de todos
los elementos, tiene carga positiva unitaria y su masa es de
1,00759. El numero de un ncleo es igual al numero de electrones
y corresponde al numero atmico del elemento.

Neutrn: Que constituye el ncleo atmico junto con le protn;

descubierta en 1932 por Chadwinos, carece de carga, tiene un
numero de masa igual 01; es inestable y se desintegra con una
vida media de unos 20 minutos dando un protn y un electrn.

Voltaje: Diferencia de potencia existente entre dos puntos,

medida en voltios. Unidades de medidas voltios.

Resistencia: Parmetro caracterstico de cada conductor

electrnico; dado por el cociente entre la diferencia de potencia y
que se establece entre los extremos del conductor y la intensidad
I, originada por dicha tencin que recorre el conductor; R= V/I
(ley de ohm). Unidades de resistencia: omhios

Foto Elctrico: Conjunto de fenmenos por cuales a unos cuerpos

slidos emiten electrones bajo la accin de radiaciones luminosas
de determinada longitud de onda, debido a la absorcin, por los
electrones de la materia fotosensible de la energa de los fotones
incidente (efecto foto elctrico).

Termoelectricidad: Energa elctrica producida por el calor, parte

de la fsica que estudia esta energa.

Pezo Electrico: Propiedad que poseen algunos cuerpos cristalinos

(especialmente los cristales hemiedricos de cuerzo) cuando son
sometidos a presiones o a deformaciones de polarizarse
elctricamente, de manera que las cargas positivas se concentran
en una cara de cristal y las negativas a la otra cara.

Calor (fsica): Forma especial de energa consecuencia del

movimiento urbratorio armnico molecular, cuyas variaciones se
deben los fenmenos de cambio de estado de los cuerpos
temperatura se mide en caloras. Puede realizarse por conduccin,
cuando entre dos o mas cuerpos en contacto existe una diferencia
de temperatura conveccin, si se debe a los movimientos de un
fluido cuyas partculas van desde los puntos calientes del fluido a
los fros y recprocamente transportando el - de los unos a otros;
radiacin entre dos cuerpos no se interpone ningn medio; en este
caso el - se propaga en forma de ondas electromagnticas.

Induccin: Fenmeno por la cual en un conductor situado en un

campo elctrico se establece carga elctrica.

Friccin: Roce de dos cuerpos en contacto.

Nuclear: La obtenida por fisin del ncleo de elementos pesados

(Urano) o por fusin de los liberos (hidrgenos), estos fenmenos
implican una perdida de masa en la consiguiente liberacin de
energa. La aplicacin de la energa puede dirigirse a la fabricacin
de bombas, a la creacin controles elctricos y otra forma de
aprovechamiento pacfico.

Qumico: Disciplina cientfica que estudia la composicin de la

sustancia, sus propiedades y los mtodos para obtenerla; suele
clasificarse en orgnica (la composicin que contiene carbono en
sus molculas excepto el monxido de carbono, el dixido de
carbono y sus derivados; cido carbnico y carbonato e inorgnica
o mineral (la relacionada con los cuerpos simples y con los
compuestos que no tienen carbono en sus molculas.

Motores y generadores elctricos: grupo de aparatos que se

utilizan para convertir la energa mecnica en elctrica, o a la
inversa, con medios electromagnticos. A una mquina que
convierte la energa mecnica en elctrica se le denomina
generador, alternador o dinamo, y a una mquina que convierte la
energa elctrica en mecnica se le denomina motor. Dos
principios fsicos relacionados entre s sirven de base al
funcionamiento de los generadores y de los motores. El primero es
el principio de la induccin descubierto por el cientfico e inventor
britnico Michael Faraday en 1831. Si un conductor se mueve a
travs de un campo magntico, o si est situado en las
proximidades de otro conductor por el que circula una corriente de
intensidad variable, se establece o se induce una corriente
elctrica en el primer conductor. El principio opuesto a ste fue
observado en 1820 por el fsico francs Andr Marie Ampre. Si
una corriente pasa a travs de un conductor situado en el interior
de un campo magntico, ste ejerce una fuerza mecnica sobre el
conductor.

El ms simple de todos los tipos de motores elctricos es el motor

de induccin de caja de ardilla que se usa con alimentacin
trifsica. La armadura de este tipo de motor consiste en tres
bobinas fijas y es similar a la del motor sncrono.
Efecto qumico: Dispositivo que convierte la energa qumica en
elctrica, un claro efecto son las pilas. Todas las pilas consisten en
un elctrico un electrodo positivo y otro negativo. Electrolito es un
conducto ionico; uno de los electrodos produce electrones y otro lo
recibe al conectar los electrodos al circuito que hay que alimentar
se produce una corriente elctrica.

Efecto de friccin: Se define como fuerza de rozamiento o fuerza

de friccin entre dos superficies en contacto a la fuerza que se
opone al movimiento de una superficie sobre la otra (fuerza de
friccin cintica) o a la fuerza que se opone al inicio del
movimiento (fuerza de friccin esttica) se genera debido a las
imperfecciones especialmente microscpicas entre superficie en
contacto. Estas imperfecciones hacen que la fuerza entre ambas
superficies no sea perfectamente perpendicular a esta, si no que
forma un ngulo con la normal (el ngulo de rozamiento).
1. EFECTO INVERNADERO

PRESENTADO POR:
JHON HAMILTON DIAZ
MAIRA

PRESENTADO A:
LIC. NORMA

MATERIA
EDUCACIN AMBIENTAL

COLEGIO
ESTRELLA DE DAVID

SANTIAGO DE CALI
NOVIEMBRE 1 DE 2006
 NDICE

Memoria colectiva
Memoria colectiva familiar
Los sentimientos emotivos
Anlisis de cada generacin
Anlisis fsico
Anlisis histrico
Anlisis psicolgico
Espacio cronolgico
Contexto social
Contexto socioeconmico
Biografa del autor
Punto de vista personal
MEMORIA COLECTIVA FAMILIAR

Datos de la Madre de mi padre

Mi abuela se llam Jamileth Daz, estudio en el colegio Evarria Plata, en la
actualidad existe el colegio. La educacin anteriormente era con regla y se
castigaba sin no se hacan las tareas o se portaba mal, las frases que se
utilizaban antes la Letra entre con sangre, el vestir era con falda de los
aos 60, y la de los hombres bota campana, anteriormente un hijo no alzaba
la voz a un padre porque lo castigaban y si hablan entre mayores el menor
se retiraba. Falleci en el ao 1985, mi padre tena 18 aos de edad.

Datos del Padre de mi padre

Mi abuelo se llam Arqumedes Pavn, estudio en el colegio Evarria Plata,
la educacin de antes era o fue como la de mi abuela, a ltigos sino
estudiaba.

Los padres de antes mandaban y daban orden y no se alzaba lo voz a los

mayores. Se trabajaba en el campo y se levantaban a las 4:00 am.

Datos de la Madre de mi Madre

Ella se llama Ana Emilia Muse, la comunicacin de esos tiempos era
cerrada, si algn hijo deseaba casarse eran los padres los que escogan los
cnyuges y el noviazgo era diferente, ya los padres participaban en el
centro de ambos. Su vestimenta era con faldas largas sueltas y el calzado
era escaso, la educacin era todo el da, como era en el campo en una
casa. Cuando naca un bebe el hijo deba retirarse y no le era permitido
observar nada y existan parteras. Una frase muy conocida era: cuando el
ro suena es porque piedras lleva

Datos de mis Padres

Mi padre se llama James Daz, en su poca estudio en un colegio de
varones, el castigo escolar era con reglas y si no hacia las tareas le daban
tres reglazos, existi el centavo luego el peso.

Datos de mi madre
Mi madre se llama Miriam Crdoba, Estudio en la escuela Simn Bolvar,
Femenino, en ese tiempo ya no se castigaba con ltigo, ni con reglas, y si
se portaba mal llamaban a los padres, existan los Jean serios para
hombres y mujeres, se respetaba a los padres.

Sentimientos Emotivos de las Generaciones

Tener buen xito en el hogar tanto a nivel personal como colectivo, con
deseo de surgir y tener un mejor ingreso.

Anlisis de cada Generacin

Generacin W: 1900 1968, el pap y la mam de nuestros padres

queran ser padres de unos lindos hijos, hoy en da un hijo va a ser padre se
lo cuanta a la madre, la cual se lo cuanta al padre y esto lo hecha de la
casa.

Anlisis Fsico: doy un ejemplo los padres dicen que mientras uno viva en
su hogar se hace lo que yo digo, le invaden el espacio, que esa no es para
entrar y salir como si fuera un hotel y que si estn pegados al telfono
quien va a pagar los servicios.

Hay expresiones que los padres utilizan que lo lastiman a uno

emocionalmente ejemplo: una madre le dice a su hijo delante de sus
amigos: ya fue al bao a hacer sus necesidades fisiolgicas y le daan el
rato con sus amigos.

Generacin X: 1975 1980 Confunde y reinaras. A muchos la confusin le

sirve a su favor, algunos les toca hablar bilinge, hablan parceros o
gomelos, en la cual lo componen hijos e hijas.

Anlisis Histrico
Muchos padres en su infancia quedan marcados con todo ese mundo de
historia, poltica y se len el peridico, salen con expresiones hijos no salgan
hoy porque tengo un mal presentimiento, mejor todo lo que vayan a hacer
hazlo en casa pero no salgas.

Anlisis Psicolgico
Es un hombre de mentalidad muy abierta espontneo y a la vez expresivo.

Espacio Cronolgico
Generacin W: 1900 1968
Generacin X: 1975 1980
Generacin Y:

El Contexto Social
La privacidad en las generaciones pasadas era respectada no haba mucha
comunicacin, ya que un hijo no poda preguntar cosa alguna al padre
porque significaba falta de respeto, un hijo no poda estar en
conversaciones de mayores, no se le alzaba la voz a un padre, tampoco se
le poda responder de mal modo porque lo castigaban.

Se comenz a regenerar las generaciones hasta el punto de un hijo

responderle al padre.

Contexto Socioeconmico
La Economa antes se manejaba con centavos, eso fue para el ao 1979 y
en el ao 1985 sali el peso equivala a 100 centavos y a veces sobraba
plata.

Biografa del Autor

El se llama Andrs Lpez, su madre Gloria, el tiene 35 aos de edad es de
la generacin W de la guayaba, estudio en el colegio Liceo Navarro vivi en
una casa modelo y ah le surgi la idea de la pelota de letras hasta que lo
realiz, el cuenta que en su infancia le gustaba jugar con sus amigos, elevar
cometas y otros juegos, un da quebr un vidrio y fue a parar a la estacin
de policas.

Era profesor, le gustaba una planta que era muy importante para l, se
present en el castillana.

Punto de Vista Personal

Mi punto de vista es que las generaciones pasan as como la historia,
marcan pasados que a la vez los ponen a reflexionar y toman consecuencia
de lo ocurrido. La educacin, vestimenta, valor monetario y otras
caractersticas pasan a la historia, pero las personas se llevan grandes
recuerdos de lo pasado y saber que en la actualidad hay grandes
modernizaciones, electrodomsticos que dan al hombre un mejor modo de
vivir.
Nombre : James Daz
Empresa : Pluriservicios Ltda.

PLURISERVICIOS
AREA FINANCIERA

El rea financiera se maneja con facturas y cheques. Lo maneja el contador

quien tiene por nombre Oswaldo, la secretaria Liliana Alvarez.

AREA DE TRABAJO.

Se maneja con tcnicos de montaire de aire acondicionado.

AREA DE RECURSOS HUMANOS.

Lo desempean el gerente Juan David Echeverri, convocando a una

reunin a todo el personal de planta para resolver un asunto que ha surgido
y para llegar a un acuerdo con los trabajadores y de esta manera manejan
el rea de recursos humanos.

AREA DE MERCADEO.

Actualmente les estamos prestando el servicio de mantenimiento industrial

a estas grandes empresas:

Carburi Adams
Laboratorios Faicer
Rekin bekin
Jonson y Jonson
Clnica valle de lili
Quter
Aviatur
Maicena
Lloreda grasa
La empresa municipal (EMCALI)
 LA DROGADICCIN

JHON HAMILTON DIAZ

PRESENTO A:
LIC. DIEGO ESPINOSA

LICEO MIXTO
LAS LAJAS

GRADO
9

AREA
ESPAOL

SANTIAGO DE CALI
MARZO DE 2005
 LA DROGADICCIN

JHON HAMILTON DIAZ

LICEO MIXTO
LAS LAJAS

GRADO
9

AREA
ESPAOL

SANTIAGO DE CALI
MARZO DE 2005
LAS VAS PEATONALES

JAMES ANDRES DIAZ

PRESENTO A:
LIC. PAOLA

LICEO MIXTO
LAS LAJAS

GRADO
7

AREA
TRANSITO

SANTIAGO DE CALI
MARZO DE 2005
LAS VIAS PEATONALES

JAMES ANDRES DIAZ

LICEO MIXTO
LAS LAJAS

GRADO
7

AREA
TRANSITO

SANTIAGO DE CALI
MARZO DE 2005
 LAS DROGAS

1. por qu se consumen?
2. qu efecto produce a nivel social emocional?
3. cmo ayudar a un drogadito?
4. qu medidas se podra tomar para que las nuevas generaciones no
se vean perjudicadas?

Desarrollo...

1. Son usadas en un esfuerzo por evadir los problemas de la vida,

sumirse en un estado somnolencia o experimentar un estado de
bienestar o jubilo.

A veces el medio donde se envuelve la persona lo conlleva a esto o por

que quieren ser iguales o superiores a los amigos con los cuales se
relacionan.

2. A nivel social produce desconcierto al ver a jvenes no aprovechar su

juventud, mas bien que aprovecharla, ya que van por el camino que los
llevar a su perdicin.

A nivel emocional: manifiestan diferentes estados emocionales, como

alegra, tristeza, depresiones.

3. informando a los padres, ayudas psicolgicas y si es posible buscar

centros de rehabilitacin que los ayuden a superar o salir de este
problema que tanto los afecta y los destruye.

5. Mediante charlas preventivas, llevando a las aulas, situaciones

vividas de algunos drogaditos, consientizndolos sobre los perjuicios
que este trae para su salud y para su vida misma.
 LAS VAS PEATONALES

Los peatones deben regirse por las normas de transito, ningn peatn debe
pasar la cebra cuando los carros estn en movimiento, deben pasar los
puentes y debajo de los puentes. Otra regla es que el peatn no puede
pasarse en verde el semforo, el peatn no debe exponer su vida
practicando un deporte en las vas de acceso a los vehculos.

El peatn siempre debe usar el anden al transitar

PLURISERVICIOS LTDA.
 Santiago de Cali, Marzo 10 de 2005

SEOR PADRE DE FAMILIA

Dentro de la implementacin de los programas de ciencias sociales y educacin esttica se

han programando algunas prcticas de campo necesarias para el desarrollo curricular. Por tal
motivo se ha programado una salida de campo el da 18 de Marzo al Museo de Mulal
Vijes, para las clases de sociales y esttica las cuales sern evaluadas debidamente.

Para financiar esta salida en cuanto a transporte, entrada al museo y entrada el sitio turstico
se ha propuesto con los alumnos realizar una rifa de un mercado; de 10 puestos cada uno a
$1.000 pesos el puesto para jugar el da 17 de marzo del presente ao (mircoles).

Cordialmente,
Directores 8-1 7-2
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
AUTORIZACIN

Autorizo a mi acudido_________________________________________________
del grado_____ participar de la prctica de campo en Mulal el da 18 de Marzo de
2005.
______________________________________
Firma y cedula del padre de familia y/o acudiente.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SENSACIONAL RIFA DE UN MERCADO

Para financiar la practica de campo de los alumnos del grado 8-1 y 7-2

Lista No.________ Alumno:__________________________________

1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
5.___________________________________________________________
6.___________________________________________________________
7.___________________________________________________________
8.___________________________________________________________
9.___________________________________________________________
10.__________________________________________________________
VISITA AL MUSEO Y ZONA HISTRICA
DE MULAL VIJES

PRESENTO POR:
DIRECTORES GRUPO
8- 1 Y 7-2

SANTIAGO DE CALI
MARZO DE 2005
 JUSTIFICACIN

Ante la necesidad de los educandos de comprender la historia de una

manera directa y practica, donde entren en contacto con el proceso histrico
a nivel individual y personal, se considera una herramienta muy valida la
practica de campo que permite visualizar e interiorizar los procesos
histricos de una manera mas intima y por lo tanto mas vivencial.
 OBJETIVOS

Reconocer el hecho histrico como algo personal, cercano, que de

alguna manera ha tocado en forma intensa su vida.

Acercarse a los sitios de inters socio-histricos, involucrndose ms

con su propia cultura.

Afianzar procesos de relacin ojo nuevo en el trazo y la lnea.

Reconocer la arquitectura antigua como patrimonio de los

Vallecaucanos.
 METODOLOGA

Se desarrollaron talleres, cuestionarios en las reas de ciencias sociales y

educacin esttica relacionadas con la visita al sitio histrico de Mulal; as
mismo realizaron dibujos utilizando lo aprendido en clase de esttica para
recrear estos sitios.

Una vez finalizada la parte cultural y acadmica se realizaron actividades

recreativas.
 EJECUCIN

RECURSOS : La actividad ser auto financiada por los

estudiantes de los grados, beneficiados en forma
directa o realizando una pequea actividad para
recaudar fondos.

FECHAS : La actividad se realizar el da 18 de marzo del ao

2005, partiendo del colegio sede central, a las 8:00
AM y con hora de llegada 5:00 PM.

RESPONSABLES: Profesores:
o Jairo Lobaron Currea 8.1
o Oscar Bentez Benitez 7.2