FUNDAMENTOS E PRTICAS NA EAD

O que Educao a Distncia Artemilson Alves de Lima

Governo Federal
Ministrio da Educao

Projeto Grco
Secretaria de Educao a Distncia SEDIS

EQUIPE SEDIS | UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE UFRN

Coordenadora da Produo dos Materias Arte e ilustrao Reviso das Normas da ABNT
Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco Adauto Harley Vernica Pinheiro da Silva
Carolina Costa
Coordenador de Edio Heinkel Huguenin Adaptao para o Mdulo Matemtico
Ary Sergio Braga Olinisky Joacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho
Reviso Tipogrca
Coordenadora de Reviso Adriana Rodrigues Gomes Reviso Tcnica
Giovana Paiva de Oliveira Rosilene Alves de Paiva
Design Instrucional
Design Grco Janio Gustavo Barbosa
Ivana Lima Luciane Almeida Mascarenhas de Andrade
Jeremias Alves A. Silva
Diagramao
Margareth Pereira Dias
Ivana Lima
Jos Antnio Bezerra Jnior Reviso de Linguagem
Mariana Arajo de Brito Maria Aparecida da S. Fernandes Trindade
Vitor Gomes Pimentel
 v e r
Voc i . ..
a q u
por

Aprenderemos como se deu o processo de evoluo da EAD no mundo, quais so os

fundamentos bsicos dessa modalidade de ensino e quais as diferenas entre ela e
o ensino presencial no qual fomos todos formados. Agora, como aluno de um curso a
distncia, voc tem a obrigao de conhecer como a EAD se estrutura e quais so os
caminhos e os dilemas que essa modalidade de ensino enfrenta atualmente. A partir
desta aula, trataremos exclusivamente dessas questes.

Conhecer o conceito da EAD.

Objetivo
Perceber o processo de evoluo da EAD no mundo e no Brasil.

Identificar as principais caractersticas da Educao a Distncia.

1
Educao a Distncia A03
 EAD? O que isso?
relaes entre os homens. Nesta aula, vamos tratar da Educao a Distncia
(EAD), modalidade de ensino que ganha cada vez mais espao nos sistemas de ensino
do mundo. Alm desse curso, voc j participou de algum curso a distncia? Conhece
ou j ouviu falar de algum que tenha feito algum curso a distncia?

J est
na hora de refletirmos sobre suas bases conceituais, de saber como essa modalidade
evoluiu at hoje e quais as diferenas entre ela e o ensino presencial.

Como todo conceito, o conceito de educao a distncia passou por um perodo de

amadurecimento. Primeiro, conceituou-se, por ser mais simples e direto, o que no
era educao a distncia. Porm, a partir das dcadas de 1970 e 1980, passou-se a
conceituar a EAD pelo que ela , ou seja, a partir das caractersticas que determinam os
seus elementos constitutivos. Nessa perspectiva, o conceito mais objetivo de Educao

2
Educao a Distncia A03
a Distncia o de uma modalidade de ensino cujo funcionamento se d atravs de
um processo educativo sistemtico e organizado. Sua caracterstica fundamental a
separao fsico-espacial entre professores e alunos, os quais interagem de lugares
distintos, atravs de meios tecnolgicos diversos possibilitando uma interao
bidirecional, ou seja, uma interao de dupla via.

O termo Educao a Distncia, segundo Nunes (1997), incluiria um conjunto de

estratgias referenciadas que so conhecidas diferentemente em alguns pases:
educao por correspondncia, no Reino Unido; estudo em casa (home study), nos EUA;
estudos externos (external studies) na Austrlia; educacion a distncia, em espanhol
e tele-educao em portugus.

Independentemente da diversidade de nomes, conforme a cultura de cada regio, a

educao a distncia se apresenta hoje como uma alternativa poderosssima para
o combate das distores provocadas pela incapacidade dos sistemas tradicionais
de ensino presencial em atender demandas cada vez mais crescentes atravs da
formao continuada. Por isso, o sistema educacional depende, cada vez mais, dos
meios tecnolgicos da informao e da comunicao.

Para Kramer (1999), existe uma relao que praticamente indissocivel entre a EAD
e as tecnologias da comunicao, pois essas ltimas so os meios indispensveis ao
funcionamento do sistema, sem os quais a EAD no se realiza.

EAD: modalidade,
metodologia ou
tecnologia?
D
esde as nossas primeiras referncias EAD que a tratamos como modalidade.
Mas aqui caberia uma discusso feita por Niskier (2000) na qual ele defende
que a Educao a Distncia uma modalidade que se afirma cada vez mais
como uma tecnologia, a tecnologia da esperana. O argumento central do Professor
o de que, com a expanso das tecnologias da informao e da comunicao, ampliou-se
a noo de ensino, que hoje no se restringe apenas precria sala de aula presencial.
Essa dinamizao tecnolgica forou tambm uma redefinio dos planejamentos com
vistas a ampliar e aperfeioar mtodos de gesto e de funcionamento dos sistemas
de comunicao prprios do processo de ensino e aprendizagem.

3
Educao a Distncia A03
 Estaria em curso uma transformao dos sistemas de ensino, cuja principal virtude
a possibilidade de soluo, atravs da educao a distncia, da enorme defasagem da
oferta de ensino no mundo todo, inclusive no Brasil.

Praticando... 1

1. A partir dos conceitos que foram dados acima para definir educao a
distncia e com base na experincia que voc est vivendo, formule com
suas prprias palavras um conceito para EAD.

Responda aqui

Das cartas de So Paulo e-TEC

Agora que voc aprendeu o que educao distncia, vamos conhecer um pouco da
evoluo histrica dessa modalidade. H quanto tempo voc acha que existe a EAD?

Costuma-se dizer que a primeira forma de educao a distncia foram as famosas cartas
de So Paulo aos fiis cristos no sculo II a.D. Atravs dessas correspondncias, o
apstolo Paulo teria educado cristos dispersos nas mais diversas cidades da Grcia
e perpetuado os ensinamentos que se constituem a essncia do cristianismo.

4
A03
Mas, bem longe dessa remota origem, podemos localizar no final do sculo XVIII, meados
do sculo XIX e princpios do sculo XX, algumas experincias com estudos feitos por
correspondncia. Entre o incio do sculo XX e a Segunda Grande Guerra Mundial,
vrias experincias metodolgicas, utilizando meios de comunicao de massa, foram
realizadas.

Nos EUA, e em alguns pases da Europa, e mais tarde na Austrlia, foram adotados
alguns cursos por correspondncia, usando os correios em 1905, 1914 e 1941.

Porm, o verdadeiro salto s ser dado a partir de meados da dcada de 60, com a
institucionalizao de vrias aes nos campos da educao secundria e superior,
comeando pela Europa (Frana e Inglaterra) e se expandindo para os outros continentes.
Atualmente, mais de 80 pases adotam a educao a distncia em todos os nveis de
ensino: Reino Unido; Alemanha; ndia; Costa Rica; Venezuela; Espanha; Canad; China
Popular, entre outras, (NUNES, 1997). interessante destacar que em quase todos os
pases da Amrica Latina funcionam programas de Educao a Distncia: Mxico, Costa
Rica, Argentina, Colmbia, El Salvador, Chile e Brasil.

A trajetria da EAD no Brasil

Voc deve estar curioso para saber quais foram as experincias em EaD no Brasil, no RDIO-MONITOR
mesmo? Pois bem... No Brasil, as primeiras experincias em EaD datam do final da
O rdio foi o
dcada de 30 com a fundao do Instituto Rdio-monitor,, em 1939, e, em seguida, com principal meio de
o Instituto Universal Brasileiro, em 1941. Este ltimo, como uma das experincias na comunicao no
formao de profissionais para atuarem no mercado de trabalho nas reas de eletrnica, Movimento de
Educao de Base
contabilidade, lngua inglesa, entre outros cursos.
(MEB).

Na dcada de 1960, destacam-se as experincias do Movimento de Educao de Base

(MEB), ligado Igreja Catlica, que atuava na alfabetizao de jovens e adultos e
veiculava as aulas atravs do rdio, alfabetizando grande parte dessa clientela residente
na zona rural e que estava excluda do sistema presencial de ensino. Tambm merece
destaque o projeto SACI/SITERN, no Rio Grande do Norte, na dcada de 70, que
pretendia desenvolver o ensino a distncia atravs da instalao de um satlite para
educao via TVs Universitrias do Nordeste.

5
Educao a Distncia A03
 Podemos ainda registrar vrias iniciativas, como o Centro Educativo do Maranho, o
Instituto de Educao do Rio de Janeiro, A Fundao Padre Anchieta, o Instituto de
Radiodifuso Educativa da Bahia, A Fundao Roberto Marinho e o Telecurso 2000,
entre muitos.

Como voc pode perceber, as iniciativas no Brasil foram muitas, apesar de a maioria
padecer da falta de continuidade dos projetos.

Entretanto, na dcada de 90, muitas experincias governamentais, no-governamentais

e privadas tm sido implementadas com sucesso, particularmente as experincias
voltadas para a formao continuada de professores, com o programa Um Salto para
o Futuro, a criao da Secretaria Nacional de Educao a Distncia e o lanamento
da TV Escola, alm de vrias experincias bem sucedidas como o LED, Laboratrio de
Educao a Distncia da Universidade de Santa Catarina, e as Iniciativas da Universidade
Federal do Rio de Janeiro.

Praticando... 2
1. Com base no que estudamos at agora, justifique a afirmativa: a
educao a distncia no uma novidade, nem pode ser entendida
como um fenmeno passageiro.

Responda aqui

6
Educao a Distncia A03
EAD X Ensino
presencial
Antes de comear a estudar essa sesso, comece refletindo sobre as caractersticas
do ensino presencial, uma vez que voc j o conhece bastante.

Em seguida, analise o que voc vivenciou at agora nesse curso a distncia e compare
com o ensino presencial. Liste algumas das diferenas que voc identificou a partir da
sua reflexo.

Agora, vejamos como essa questo tratada pelos tericos da EaD. Com certeza, a
diferena mais visvel e que est na base dessa reflexo, a separao espacial de
professores e alunos.

Ao contrrio da educao presencial, a EaD

um sistema tecnolgico de comunicao bidirecional que pode ser massivo e

que substitui a interao pessoal na sala de aula entre professor e aluno como
meio preferencial de ensino pela ao sistemtica e conjunta de diversos recursos
didticos e o apoio de uma organizao e tutoria que propiciam uma aprendizagem
independente e flexvel. (ARETIO, 1999 apud RODRIGUES, 2007, p. 1).

Observe que a caracterstica central desse conceito a separao entre professores e

alunos, mas, ao mesmo tempo, o estabelecimento de uma comunicao bidirecional, por
meio de recursos didticos e tecnolgicos que compensariam as provveis dificuldades
causadas pela separao entre professores e alunos. E essa, talvez, seja a maior ASSNCRONA

diferena entre a EaD e o ensino presencial, de onde decorre uma srie de outras, tais Comunicao
como: o estabelecimento de uma comunicao predominantemente assncrona entre assncrona aquela
professores e alunos; a necessidade de um planejamento didtico mais rigoroso; a em que a interao
no se d em tempo
necessidade de materiais didticos produzidos especialmente para esse tipo de ensino
real, como por
e aprendizagem, visando ao auto-aprendizado do aluno; o estabelecimento de solues exemplo, atravs de
interativas que minimizem a perda da afetividade que criada naturalmente no contato cartas, e-mails, chats,
presencial, entre outros. fax, mensagens no
celular etc.

Entretanto, a posio mais correta nessa discusso que estamos fazendo, talvez seja
a de Kramer (1999), quando afirma que, quando se analisa a EaD, o mais razovel
fugirmos da tendncia de compararmos situaes que ocorrem na EaD, com as que
ocorrem na sala de aula presencial. Ou seja, por mais que existam possibilidades
de estabelecermos semelhanas com os sistemas tradicionais, temos que encarar a
EaD como um sistema que se organiza de maneira diferente e original para superar
as dificuldades decorrentes do distanciamento entre professor e alunos. (KRAMER,
1999, p. 36).

7
Educao a Distncia A03
 Como voc pde perceber, o mais importante compreender a EAD como uma
modalidade com caractersticas prprias que muitas vezes no podem ser comparadas
com o ensino presencial. Podemos ver tambm que no um sistema to novo, embora,
no Brasil, s tenha se consolidado muito recentemente.

Leitura Complementar
MORAN, Jos Manuel. O que EAD. Disponvel em: <http://www.escolanet.com.br/
sala_leitura/oqead.html>. Acesso em: 11 mar. 2009.

O breve texto do professor Manuel Moran vai reforar os seus conhecimentos sobre
o conceito de Educao a Distncia, numa perspectiva mais abrangente. Leia-o e
comparare com a nossa aula.

Nesta aula, conhecemos que o conceito de EaD, como todo conceito, passou
por um processo de amadurecimento at se consolidar tal qual mais aceito
atualmente. Tambm vimos que essa modalidade pode ser considerada
uma tecnologia, assim como a escola uma tecnologia da educao; alm
disso, estudamos e aprendemos sobre as origens e a evoluo da EaD no
mundo e no Brasil e vimos as principais iniciativas. Por fim, aprendemos
a diferenciar a educao presencial da EaD e vimos como a Educao a
Distncia tem especificidades que no so passveis de comparar com a
educao presencial.

Depois de estudar sobre o que Educao a Distncia, identifique e

descreva as vrias etapas da EAD ao longo da histria, especialmente
no Brasil. A partir da experincia que voc est vivenciando nesse curso,
elabore um quadro comparativo das diferenas e semelhanas entre a EAD
e o ensino presencial.

8
Educao a Distncia A03
Referncias
KRAMER, rika A. et. al. Educao a distncia: da teoria prtica. Porto Alegre:
Alternativa. 1999.

MORAN, Jos Manuel. O que EAD.

Disponvel em: <http://www.escolanet.com.br/sala_l eitura/conc_fundam.html>. Acesso

em: 11 mar. 2009.

NISKIER, Arnaldo. Educao a distncia: a tecnologia da esperana. So Paulo: Ed.

Loyola. 2000.

NUNES, Ivnio Barros. Noes de educao a distncia. Braslia, 1997. Mimeo.

RODRIGUES, Rosngela Schwarz. Conceitos e fundamentos. Florianpolis: UFSC, 1998.

Trechos de dissertao de mestrado. Disponvel em: <http://www.escolanet.com.br/
sala_l eitura/conc_fundam.html> Acesso em: 11 mar. 2009.

Anotaes

9
Educao a Distncia A03
 Anotaes

10
Educao a Distncia A03
 Anotaes

11
Educao a Distncia A03
 Anotaes

12
Educao a Distncia A03