Memoria Curso 2016-17 Ultima Dirección

MEMORIA
DE EVALUACIN
PRESENTADA POR LA
DIRECCIN DEL CENTRO EN SU
LTIMO CURSO ESCOLAR
CURSO 2016 -17
CONSEJERA DE EDUCACIN
NDICE MEMORIA CURSO 2016-17
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.- 4
2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 5

2.1.- Datos de Identificacin
2.2.- Consejo Escolar del Centro 2016-17
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados
2.3.- Claustro de profesores/as
2.4.- Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS 11

3.1.- Calendario Escolar 2016-2017 por trimestres
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO 13

4.1.- Valoracin objetivos generales Curso 2016- 2017
4.2.- Memoria presentada por el equipo directivo
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso
4.2.2.- Nuevos Planes, programas y proyectos
4.2.3.- Memoria econmica
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras curso 2017-18
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado
5.- MEMORIA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 24

5.1.- Actividades generales del Centro
6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS 26

6.1.- Memoria Plan de Acompaamiento Escolar
6.2.- Memoria Plan de Apoyo a las Familias
6.3.- Memoria de la Biblioteca y Plan lector
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN 46

7.1.- La Autoevaluacin y la Memoria de Evaluacin
7.2.- Evaluacin global y continua
7.3.- Pruebas de Evaluacin Inicial
7.4.- Pruebas de Escala
SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORA
8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA 67

8.1.- Actividades realizadas
9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES 69

9.1.- Ayuntamiento de Chipiona
9.2.- Otras entidades
9.3.- Escuela de verano
2
9.4.- Aparcamientos poca estival
3
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO
Por motivos de jubilacin, esta es la ltima Memoria de Evaluacin realizada

por la Direccin del Centro de este curso escolar que se presenta para conocimiento del
Consejo Escolar del CEIP Maestro Manuel Aparcero ya que la memoria de
autoevaluacin se plasma en una memoria que incluye asimismo las
correspondientes propuestas de mejora a travs de Sneca, cuya aprobacin
corresponde al Consejo Escolar,
Durante la reunin trimestral de las Jornadas Pedaggicas del curso 2014- 15 y en el

ETCP del mes de abril, se decide que el centro no debe realizar este trabajo de esta forma
ya que la ley no obliga y si realizarla segn la normativa en el apartado de Autoevaluacin a
travs de Seneca.
Esta Memoria consiste en un balance donde se recoge el resultado de parte del

proceso de evaluacin interna que el Director ha realizado sobre su propio funcionamiento,
previamente definido en el Plan de Actuacin del Centro, para el curso 2016-17
Dicha evaluacin va a consistir en una somera valoracin del cumplimiento de los
diferentes apartados y actuaciones programadas en el mismo, as como del funcionamiento
global del Centro, de sus rganos de gobierno y del grado de utilizacin de los distintos
servicios externos, de las actuaciones de dichos servicios en el Centro y de algunos de los
planes y proyectos en marcha.
Durante este curso se ha elaborado el informe sobre la MEMORIA DE EVALUACION
segn los criterios aportados por la Inspeccin y que se reflejaran en SENECA, donde se
incluyen una valoracin, las propuestas de mejora, temporalizacin, responsables e
indicadores de calidad distribuidos en los siete apartados correspondientes. En el ETCP se
ha analizado el proceso de elaboracin y se ha entregado a cada coordinador un documento
para su anlisis y trabajo. En el seno del ETCP despus de un debate pedaggico se han
analizado tanto las valoraciones como las propuestas de mejora para el curso 2017-18
Si bien la norma recoge la no necesaria realizacin de esta memoria, como Director
del Centro propongo su realizacin por diferentes motivos: Es un documento nico donde
podemos recopilar todo lo acontecido durante el curso escolar:
Calendarios trimestrales, reuniones de Claustro y Consejo Escolar, relacin de
profesorados y sustituciones, resultados de todas las pruebas de evaluacin realizadas,
inicial, y escala, la propia memoria de evaluacin con los logros y dificultades encontradas,
as como las propuestas de mejora para el curso que viene. Coordinadores de planes y
proyectos en marcha (PROA, TIC , PAF). La memoria del AMPA LA HUERTA, y las obras y
mejoras realizadas y las relaciones con otras entidades.
En definitiva un amplio resumen difcil de recoger en la sntesis de los objetivos y las
propuestas de mejora que LA MEMORIA DE EVALUACIN DE SENECA propone.
2.- MEMORIA ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO
2.1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

COLEGIO: MAESTRO MANUEL APARCERO CDIGO: 11006929
DIRECCIN: Avda. de Granada, n 3 TELFONO: 956 38 69 17-18-19
LOCALIDAD: CHIPIONA C.P.: 11550
N UNIDADES: Educacin Infantil 4

Educacin Primaria 12
Aula Especfica 1
Audicin y Lenguaje 1
Apoyo a la Integracin 1
TOTAL 18
N ALUMNOS: 298 N PROFESORES: 25
2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2016 - 2017 (Constitucin 29/11/2016)
Presidente: Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana

Secretaria: Rosa Mara Lorenzo Morales
Jefe de Estudios: Rafael Garca Vital
SECTOR PROFESORADO:
Julio Jess Rodrguez Cedillo

Juan Carlos Cascobelo Romero
Luisa Mara Serrano ngeles
Mara Teresa Axpe Lasagabaster
Blanca Fernndez Vidrie
REPRESENTANTE PARA LA IGUALDAD DE GNERO

Laura Romero Vargas
SECTOR PADRES Y MADRES:
Mara Regla Mellado Rodrguez

Ana Beln Vidal Ruiz
Brenda Mara Lorenzo Mellado
Caridad Quirs Len
Manuel Zarazaga Jurado
REPRESENTANTE DEL AMPA

Concepcin Lpez Suarez
REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRACION Y SERVICIOS

Manuel Romn Gonzlez
REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO

Estefana Jurado Caballero
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados
JUEVES DIA 1 de SEPTIEMBRE
4
0.- Informacin sobre la composicin del nuevo claustro de profesores/as
y presentacin de los nuevos maestros /as 2016-17
1.- Normativas para el curso 2016-17. Calendario Curso 2016-17
2.- Planes y programas para este curso
3.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
4.- Aprobacin de profesorado Practicum 2016 -17
5.- Informacin sobre algunas normas de organizacin para el curso 2016-17
Previo a la organizacin de las tutoras
Organizacin de las aulas
Objetivos para el curso. Propuestas de mejora curso pasado
6.- Actividades realizadas durante el verano
7.- Ruegos y preguntas
Documentacin entregada
Calendario escolar 2016-17

Normas recogidas en el Plan de Convivencia
Normas para las familias recogidas en el POAT
Recomendaciones primera reunin con padres y madres
Acuerdos adoptados Jornada metodolgicas y Claustros
Estudio indicadores homologados 2016-17
Breve resumen Autoevaluacin. PLAN DE MEJORA
Memoria de evaluacin. Propuestas de mejora 2016-17
MIERCOLES DIA 9 DE SEPTIEMBRE
1.- Lectura del acta de la sesin anterior

2.- Normativas publicadas para el curso 2016 -17. Calendario Curso 2016-17
3.- Planes y programas para este curso
4.- Normas de organizacin para el curso 2016-17
Organigrama Curso 2016-17
Adjudicacin de tutoras. Coordinadores
Objetivos para el curso - Propuestas de mejora curso pasado
5.- Aprobacin de profesorado Practicum 2016 -17
6.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
7.- Actividades realizadas durante el verano
8.- Ruegos y preguntas
MARTES 25 DE OCTUBRE CONSEJO ESCOLAR
1 - APROBACION SI PROCEDE DE LOS REGISTROS Y LAS CUENTAS

CORRESPONDIENTES AL CURSO 2015-2016 Y ESTUDIO PARA EL
PRESUPUESTO DE 2016-2017
MARTES 22 DE NOVIEMBRE
Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Informacin sobre normativas y temas de inters
5
Aprobacin PLAN DE CENTRO 2016-19 y Plan de Actuacin del Centro 2016-17
Aprobacin Plan de Mejora 2016-17
Aprobacin actualizacin de los Procedimientos para la evaluacin interna
Aprobacin del Plan de Apoyos y Refuerzo educativo
Actividades Fin de trimestre:
Da contra violencia de genero
Da de la Constitucin
Celebracin de la Navidad
Programas educativos municipales
Ruegos y preguntas
MARTES 29 DE NOVIEMBRE CONSEJO ESCOLAR
- Constitucin del Consejo Escolar del Centro y Constitucin de las

comisiones de trabajo.

Aprobacin PLAN DE CENTRO 2016-19 y Plan de Actuacin del Centro 2016-17
Aprobacin Plan de Mejora 2016-17
Aprobacin actualizacin de los Procedimientos para la evaluacin interna
Aprobacin del Plan de Apoyos y Refuerzo educativo
Actividades Fin de trimestre:
Da contra violencia de genero
Da de la Constitucin
Celebracin de la Navidad
Programas educativos municipales
Ruegos y preguntas
LUNES DA 5 DE DICIEMBRE
- Informar de las medidas a adoptar para la mejora de la convivencia escolar.
MARTES DA 24 DE ENERO EXTRAORDINARIO
Programa de actividades para la celebracin del Da de Andaluca
MARTES DA 24 DE ENERO
Anlisis de los resultados globales de la 1 evaluacin
Informe Plan de Mejora 1 Trimestre
Aprobacin Proyectos solicitud Ayuntamiento Aparcamientos
Aprobacin Proyecto de seguridad de escenario
Revisin y actualizacin Plan de Centro
Planificacin de diversas actividades extraescolares y complementarias:
o Da de la paz : 30 de enero
o Carnavales en el cole Pasacalles : 2 de marzo
Ruegos y preguntas
MARTES DA 2 DE MAYO
6
Informacin general del Centro.
Plan de mejora y autoevaluacin
Aprobacin se solicitud de proyecto de Voluntariado 2017-18 presentado por el
AMPA
Aprobacin de solicitud de proyecto de Coeducacin 2017-18 presentado por el
AMPA
Anlisis, evaluacin y actualizacin del Plan de Actuacin de Centro.
Anlisis del Plan de Mejora 2 trimestre
Anlisis de los resultados de la 2 evaluacin
Programa de actividades
Semana del libro y la lectura
Semana cultural olimpiada matemtica y de las ciencias
Calendario final de curso.
Verbena Fin de curso 22 de junio: tema
Ruegos y preguntas.
JUEVES 29 DE JUNIO

Informacin general por parte del Director del Centro
Aprobacin de profesorado Practicum 2017 -18
Aprobacin de los libros de texto y materiales para el curso 2017-18
Aprobacin del Anexo XI especifico del Programa de justificacin de la gratuidad
de libros
Resultados de la Tercera Evaluacin y Final
Informacin sobre el programa de flexibilizacin horaria para los alumnos de tres
aos de Educacin infantil
Aprobacin de documentos en el Proceso de autoevaluacin
o Presentacin de la Memoria por la Direccin del Centro.

o Aprobacin de la Memoria de Autoevaluacin 2016 -17 y propuestas de
mejora para el curso 2017-18 y Plan de Mejora
Organizacin prximo curso
Algunas normas y mejoras para el Curso 2017 -18 y propuesta de

organizacin de horarios y tutoras
Calendario. Propuesta para Consejo Escolar Municipal
Ruegos y preguntas
2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO
7
2.1.- EQUIPO DIRECTIVO:
Director:....................... Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana

Jefe de Estudios:......... Rafael Garca Vital
Secretaria:................... Rosa Mara Lorenzo Morales
2. 2.- CLAUSTRO.- PROFESORADO ALFABETICAMENTE
Aparcero Fernndez de Retana, Luis Mario Educacin Primaria RH

Axpe Lasagabaster, Mara Teresa Audicin y Lenguaje
Barn de la Mata, Alicia Educacin Primaria
Benjumea Montero, Ana del Valle Educacin Infantil
Bernal Aguilar, Antonia Educacin Primaria RH
Bonilla Melendo, Marta Ingls
Cascobelo Romero, Juan Carlos Educacin Primaria RH
Daza del Rio, Margarita Pilar Ingls (sustituta)
Fernndez Vidrie, Blanca Educacin Infantil
Garca Cortes, Carmen Educacin Primaria RH
Garca Ortega, Mara Emilia Ingls
Garca de los Ros, Virginia Matilde Educacin Primaria
Garca Villa , Ana Francs
Garca Vital, Rafael Educacin Fsica
Gutirrez Vera Remedios Educacin Fsica (sustituta)
Herrezuelo Aparicio, Patricia Educacin Infantil
Lara Ramos Lourdes Educacin Primaria Bilinge (sustituta)
Lzaro Snchez, Mara Jos Religin
Linares lvarez, Ana Beln Educacin Primaria Bilinge
Lpez Real, Jos Miguel Educacin Fsica
Lorenzo Morales, Rosa Mara Educacin Infantil
Merino Granados Javier Francs (sustituto)
Montero Vtores, Carlos Educacin Primaria
Martn Ruiz, Lucrecia del Roco Educacin Primaria
Rodrguez Cedillo, Julio Jess Msica (Primaria)
Rodrguez Florido, Agustina Pedagoga Teraputica
Romero Vargas, Laura Aula especifica
Serrano ngeles, Luisa Mara Educacin Primaria RH
Valderrama Barbero, Mara Rosario Ingls RH
2.3.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA: 2016-17
Director Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana

Jefe de Estudios Rafael Garca Vital
Equipo ciclo Educacin Infantil Blanca Fernndez Vidrie
Equipo Primer Ciclo Juan Carlos Cascobelo Romero
Equipo Segundo Ciclo Carmen Garca Corts
Equipo Tercer Ciclo Julio Jess Rodrguez Cedillo
Equipo Orientacin Mara Teresa Axpe Lasagabaster
Orientadora Rosa Fuentes Caballero (EOE)
2.4.-TUTORES/AS
EDUCACIN INFANTIL
8
EDUCACIN INFANTIL 3 AOS Blanca Fernndez Vidrie
3 AOS
EDUCACIN INFANTIL 4 AOS Rosa Mara Lorenzo Morales
4 AOS A
EDUCACIN INFANTIL 4 AOS Patricia Herrezuelo Aparicio
4 AOS B
EDUCACIN INFANTIL 5 AOS Benjumea Montero, Ana del Valle
Profesora AULA ESPECFICA Laura Romero Vargas

Monitora Educacin Especial Mara Dolores Ramrez Abreu
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
1 A Ana Beln Linares lvarez (Lourdes Lara Ramos)

1 B Alicia Barn de la Mata
2 A Juan Carlos Cascobelo Romero

2 B Antonia Bernal Aguilar
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
3 A Carmen Garca Corts

3 B Virginia Matilde Garca de los Ros
4 A Mara Valderrama Barbero (Margarita Pilar Daza del Rio)
4 B Luisa Mara Serrano ngeles
TERCER CICLO DE PRIMARIA
5 A Rafael Garca Vital

5 B Mara Emilia Garca Ortega
6 A Julio Jess Rodrguez Cedillo
6 B Carlos Montero Vtores, Carlos
PROFESORADO DE APOYO
Primaria: Lucrecia del Roco Martn Ruiz
ESPECIALISTAS
Agustina Rodrguez Florido Pedagoga Teraputica
Laura Romero Vargas Aula especifica
Mara Teresa Axpe Lasagabaster Audicin y Lenguaje
2.5.- ESPECIALISTAS
9
APOYO A LA INTEGRACIN:
1
Pedagoga Teraputica: Aula especifica Laura Romero Vargas
Aula de Apoyo a la Integracin. Agustina Rodrguez Florido
Audicin y Lenguaje: Mara Teresa Axpe Lasagabaster
Monitora de Educacin Especial: Mara Dolores Ramrez Abreu
Aula Temporal de Adaptacin Lingstica Alejandro Gmez de la Rosa
Refuerzo educativo Lucrecia del Roco Martn Ruiz
EDUCACIN FISICA:
Rafael Garca Vital

Jos Miguel Lpez Real (Remedios Gutirrez Vera)
INGLS:
Mara Rosario Valderrama Barbero (Margarita Pilar Daza del Rio)

Mara Emilia Garca Ortega
Marta Bonilla Melendo
FRANCS:
Ana Garca Villa (Javier Merino Granados)
MSICA:
Julio Rodrguez Cedillo
RELIGIN:
Mara Jos Lzaro Snchez
2.6.- OTROS CARGOS DE COORDINACIN
Coordinador Plan de Familia Lus Mario Aparcero Fernndez de Retan

Coordinador P. Acompaamiento Escolar Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana
Coordinador Grupo de Trabajo de Directores Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana
Coordinadora Programa de familias lectoras Luisa M Serrano ngeles
Coordinador Plan de Auto Proteccin Rafael Garca Vital
Coordinador Plan de consumo de fruta en la escuela Rafael Garca Vital
Coordinadora Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres Rafael Garca Vital
Coordinador Espacio de Paz Rafael Vital Garca
Coordinador Centro TIC Julio Rodrguez Cedillo
El ETCP ha seguido el plan de reuniones establecido en el PAC, tomando decisiones y

organizando diversos aspectos de la marcha educativa del Centro, as como la organizacin
de las actividades extraescolares y complementarias comunes. En el Libro de Actas de este
Equipo de Coordinacin Pedaggica, se recogen detalladamente todos los asuntos tratados y
los acuerdos adoptados+
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIO
3.1.- CALENDARIO ESCOLAR 2016-2017

10
1 TRIM - SEPTIEMBRE 2016 OCTUBRE 2016 NOVIEMBRE 2016
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31
1.- Fiesta de todos los Santos
1-9.- Claustros y Consejo Escolar Ordinario
3.- Inicio de los talleres 2.-. Inicio PROA
8.- Fiesta Local. Virgen de Regla
4.- ETCP 8.- ETCP
12.-Inicio curso alumnado primaria. Recepcin
7.- Entrega resultados evaluacin inicial 18. Da contra Violencia de Gnero
y presentacin del curso:
12.- Fiesta da de la Hispanidad 22.-Claustro y Consejo Escolar
13.- Inicio Comedor Escolar-ETCP
28.- Celebracin Tosantos.
13.- Reunin Padres materiales
31- FIESTA DE TODOS LOS SANTOS
15.- ETCP
DICIEMBRE 2016 2 TRIME - ENERO 2017 FEBRERO 2017

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28
30 31
6. Da de la Constitucin
9.- Inicio de las clases
8. Da de la Inmaculada 7.- ETCP
10.- ETCP
9.- PR0PUESTA CEM 27.- DIA DE LA EDUCACION
24.- Claustro y Consejo escolar
20.- Informacin a los padres 1 Evaluacin 28.- Da de Andaluca
31.- Da de la Paz
22. Fiesta de Navidad - Vacaciones 23 al 9
MARZO 2017 3 TRIM - ABRIL 2017 MAYO 2017
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30 31 24 25 26 27 29 29 30 29 30 31
3.- VIERNES DE CARNAVAL 6.- Informacin a los padres 2 Evaluacin

6 .- Lunes de Carnaval de Chipiona 8 16.- Vacaciones Semana Santa 1. - Fiesta. Da del Trabajo
8.- Da de la mujer trabajadora 17.- Incorporacin del alumnado 2 5.-. Semana Cultural. Da del Colegio
18.- ETCP 9.- ETCP
24.- Da del libro - Mes del libro y la lectura
25.- Claustro y Consejo Escolar ordinario
JUNIO 2017 JULIO 2017 AGOSTO 2017
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
31
6.- ETCP
9.- Elaboracin Memoria de evaluacin XI ESCUELA DE VERANO XI ESCUELA DE VERANO
22 Verbena fin de curso Vacaciones divertidas Vacaciones divertidas
20.-Informacin a los padres 3 evaluacin.
23-27.- Documentacin acadmica Educalia Educalia
29.- Claustro y Consejo Escolar Ordinario. Aparcamiento en superficie verano Aparcamiento en superficie verano
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre
11
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
121 DIAS
68 LECTIVOS 1 Claustro 2 Preparacin 3 4
7 FIESTAS Informativo 11h clases y materiales
15 SEMANAS Reuniones
5Preparacin 6 REUNION PADRES 7 Claustro 9 h 8 9 10 11

materiales 3 AOS Coordinadores FESTIVIDAD DE
Reuniones de Preparacin clases Organizacin NUESTRA SRA.
Ciclo 11 h CONSEJO MUNICIPAL Consej Escolar 13 DE REGLA
12 Alumnado 13 REUNION CON 14 15 16 GRUPO 17 18

11,30 a 14 PADRES -TUTORIAS ETCP Reuniones de Ciclo TRABAJO DIRECTORES
Flexibilizacin Infant COMEDOR AULA MATIN DIA 14
19 20 21 22 23 PRUEBAS DE 24 25
EQUIPOS DOCENTES EQUIPO DOCENTES EQUIPO DOCENTE EVALUACION INICIAL
3 ciclo 2 ciclo 1 ciclo APLICAR 26
26 27 ACTO 28 Reuniones 29 30 1 2
EQUIPODOCENTE AYUNTAMIENTO de Ciclo OCTUBRE >
INFANTL
3 TALLERES 4 ETCP 5 6 7 RESULTADOS 8 9

EXTRAESCOLA PRUEBAS EVAL I
10 EQUIPOS 11 12FIESTA DE 13 14 15 16
DOCENTES IN 1 2 NO EXCLUSIVA 13 SEPT LA HISPANIDAD
17 EQUIPOS 18 REUNION CON 19 Reunin 20 21 22 23

DOCENTES 3 4 5 6 PADRES-TUTORIAS interciclos
24 25 FORMACION CEP 26 GRUPO 27 28 MEMORIA 29 30

TRABAJO INFORMATIVA
DIRECTORES TOSANTOS
31 FIESTA 1 NOVIEMBRE 2 Comienzo 3 4 DOCUMENTOS 5 6

PROA PLAN ACTUACION
7 EQUIPOS 8 ETCP 9 GRUPO 10 11 12 13

DOCENTES TRABAJO
DIRECTORES
14 Reuniones 15 FORMACION CEP 16 17 18 19 20

21 22 CLAUSTRO y 23 24 25 25 27
CONSEJO ESCOLAR
28 29 ETCP 30 1DICIEMBR 2 TARJETAS 3 4

5 Reuniones de 6 CONSTITUCIN 7 8INMACULADA 9 10 11
Ciclo
12 EQUIPOS 13 EQUIPOS 14 GRUPO 15 16 17 18

DOCENTES EVAL DOCENTES EVALUACIO TRABAJO
DIRECTORES
19 20 ENTREGA NOTAS 21 COMIDA DE 22 FIESTA DE 23 24 25

1 EVALUACION NAVIDA NAVIDAD
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre
9 ENERO 10 ETCP 11 12 13 14 17
INICIO DE LAS
CLASES
16 CICLOS 17 Reunin 18 19 20 21 22
absentismoExcursin GRUPO TRAB Informes de PROPUESTAS DE
Itlica 3 CicConciencia DIRECTORES evaluacin Equipos MEJORA 1
fonolgica en Infantil docentes (20) TRIMESTRE
23 24 CLAUSTRO 25 26 27 28 29
CONSEJO ESCOLAR
30 ELMER 31 1 FEBRERO 2 3 4 5
DIA DE LA PAZ
6 7 ETCP 8 9 10 11 12
Charla primeros GRUPO TRAB
DIRECTORES
auxilios Mdico
EOE de 2 a 3
13 14 REUNIN 15 16 17 18 18
REUNION DE INTERCICLOS
INFANTIL- 1 CICLO
CICLOS 2 CICLO- 3 CICLO
20 21 22 23 24ACTO DA 25 26
DE ANDALUCIA
27 28 1 MARZO 2 CARNAVAL 3 4 5
DA DE LA DA DE PASACALLE CARNAVAL
ROCK EN EL COLE
EDUCACION ANDALUCIA
6 7 ETCP 8 DA DE LA 9 10 11 12
CARNAVAL MUJER
13 REUNION 14 15 16 17 18 19
DE CICLOS GRUPO TRAB
DIRECTORES
20 21 22 23 24 25 26
27 EQUIPOS 28 29 30 31 1 2
DOCENTES EQUIPOS DOCENTES
EVALUACION EVALUACION
3 ABRIL 4 ENTREGA DE 5 6 7 LA BORRIQUITA 8 9

NOTAS 2 VACACIONES
EVALUACION
11
10 11 12 13 14 15 16
SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre
10 11 12 13 14 15 16
ABRIL
17 18 19 20 21 22 23
INICIO CLASES FORMACION COMISION ATLETISMO 3 CICLO
SEMANA DEL LIBRO PRINCIPE FELIPE ESCOLARIZACION
FOTOS GRUPOS
ETCP 17:00h
MADRES A LAS 12 ALUMNOS
24 REUNIN 25 CLAUSTRO 26 27 28 FOTO ORLA 29 30

CICLOS CONSEJO VISITA A ROTA 5 INFANTIL Y 6
TRANSITO EOE 6 ESCOLAR TERCER CICLO
OLIMPIADA
MATEMATICA
1 MAYO 2 INFANTIL 3 4PRIMER CICLO 5 6 7

OLIMPIADA SEGUNDO CICLO OLIMPIADA CLAUSURA MOTOS
MATEMATICA OLIMPIADA MATEMATICA OLIMPIADA FERIA
MATEMATICA MATEMATICA ROTA
8 9 ETCP 10 11 12 13 14
TECNICA COMISION FERIA
ABSENTISMO ESCOLARIZACION JEREZ
ECURSION INFANTIL VISITA IES PARA 6
15 16 17COMISION 18 19LIBROS DE 20 21
REUNIN CICLOS REUNIN CICLOS ESCOLARIZACION EXCURSION 6 TEXTO DECIDIDOS
VISITA IES ALUMNOS EXCURSION 6 EXCURSION 6 MALAGA PARA CHEQUE LIBRO
MALAGA MALAGA
22 23 24 25 26 27 28
PROPUESTAS DE GRUPO TRABAJO PLAN DE MEJORA LTIMA SEMANA DE FERIA
MEJORA DIRECTORES MEMORIA TALLERES PROA 31 SANLU
EXCURSION 2 CICLO EVALUACION CAR
LAS GUARDAS FERIA SANLUCAR
29 30 31 1 JUNIO 2 DIA MEDIO 3 4

PREPARAR EXCURSION 5 MATRICULA 1 AL 8 AMBIENTE ROCIO
CIRCULAR PLAN COMISION
ISLA MAGICA
ABSENTISMO ABSENTISMO
5 REUNIN CICLOS 6 ETCP 7 GRUPO TRABAJO 8 9 10 11

PLAN DE DIRECTORES REVISION LIBROS DE PINAR PINAR
TEXTO
MEJORA
12 13 SESION 14 15 16 17 18
EVALUACION COMISION MUNICIPAL ACTAS FINAL CURSO EXPEDIENTES. CORPU
EQUIPO DOCENTE ABSENTISMO ACTAS FINAL CURSO S
ENSAYOS ENSAYOS ENSAYOS
19 20 ENTREGA 21 22 23 REPASO DE 24 25
PREPARAR NOTAS PREPARATIVOS FIESTA FIN DE LAS CLASES NOCHE
TUTORIAS CURSO 2017-18 PLAN DE MEJORA DE SAN
CURSO AUTOEVALUACION JUAN
12
26RECOGER 27 28 29 CLAUSTRO 30
AULAS Reunion tres aos CENAJUBILAC
ION
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
4.1.- VALORACION OBJETIVOS GENERALES CURSO 2016- 2017
Los objetivos generales para el curso 2016-17 guardan una similitud con los objetivos
trabajados en el PLAN DE MEJORA pretendiendo que el CEIP Maestro Manuel Aparcero
oriente sus actuaciones hacia la consecucin de unos objetivos educativos concretos que
incidan en la mejora de los rendimientos del alumnado, trabajando en equipo para obtener
mejores resultados
En este curso escolar, se han producido una serie de circunstancias que no han ayudado
a la mejora en la calidad educativa del Centro, tales como: poca estabilidad de la plantilla con
cambios constantes de profesorado, diferentes planes y proyectos aprobados en marcha, menor
participacin de padres y madres y problemas en la dotacin de infraestructuras, sobre todo en
el apartado de tecnologas.
El profesorado ha trabajado con celo y dedicacin, buscando siempre las mejoras que
incidan en el alumnado para seguir mejorando la calidad de nuestro colegio.
4.2.- MEMORIA PRESENTADA POR EL EQUIPO DIRECTIVO
A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido positivo, superando incluso las previsiones
realizadas, ya que a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y profesionalidad de
los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel puede decirse que
ha sido aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes actuaciones:
El Equipo Directivo ha coordinado todas las actuaciones previstas, lo que ha supuesto
una continuidad del proceso educativo y una serie de cambios y mejoras que han ido
realizndose a lo largo de todos los cursos escolares, aun con la dificultad de la reduccin de
horas de coordinacin al tener menos unidades y el trabajo docente de cada profesional.
Las mejoras estructurales y el mantenimiento realizado en el Centro, han supuesto una
mejora cualitativa de los espacios del Centro, segn se recoge detalladamente en esta memoria
y aunque seguimos demandando obras y proyectos que an no se han realizado. Sin duda el
Centro sigue mejorado en cuanto a su oferta material: pizarras digitales y aires acondicionados
en algunas clases marcan ya la tendencia del futuro, pero seguimos preocupados por el
deterioro que los ordenadores, ya sin garanta van teniendo.
La consolidacin del Centro a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(Centro TIC y TIC 2.0), est suponiendo un cambio en el concepto educativo con las nuevas
herramientas informticas, con una valoracin por parte de los miembros de la Comunidad
Educativa. Destacando la adquisicin de seis pizarras digitales para Infantil y segundo ciclo
Sobre la documentacin del Centro, se ha facilitado una extensa informacin sobre las
nuevas normativas aparecidas a lo largo del curso. Resear que ha participado todo el
profesorado de forma conjunta en su aprobacin y discusin y en grupos para su elaboracin.
Se ha analizado y aprobado el nuevo PLAN DE CENTRO 2015-2019 , con una nueva
introduccin,, la nueva redaccin de las lneas generales de actuacin pedaggica y la
13
evaluacin en el CEIP Maestro Manuel Aparcero adaptado a las instrucciones de 2015, as como
la adaptacin a las nuevas programaciones del currculo segn el modelo CEP de Jerez
Se ha realizado un trabajo extenso, con la dedicacin de muchas horas a la elaboracin

de los Proyectos Curriculares de todas las reas. En Principio, con una elaboracin y creacin
propia, adaptando los criterios de Evaluacin, los objetivos, contenidos y estndares de
evaluacin por niveles y en una segunda parte adoptando los materiales editados por el CEP de
Jerez para secuenciar estos criterios, entendiendo que este trabajo est homologado, es ms
fcil de comprender y utilizar por el profesorado y puede ser ampliable en el futuro, Todo esto
para adoptar nuestros currculo a las normativas de la LOMCE
La realizacin, aplicacin, correccin, e implementacin de las Pruebas de Escala , ha
supuesto un trabajo aadido. As como las pruebas de Evaluacin Inicial y su posterior revisin
para adaptarlas a las nuevas normativas en CCBB. La correccin se ha coordinado entre los
tutores de los ciclos. La valoracin de los objetivos, la realizacin de encuestas de valoracin, ha
supuesto un nivel de trabajo, coordinacin y puesta en comn eficaz.SE ha realizado un
completo estudio del centro en comparacin con la localidad con los alumnos con asignaturas no
superadas para el Plan de Mejora
Sobre la organizacin del centro, se sigue impulsando medidas en las mejoras en las
entradas y salidas a travs de una sola entrada al Centro, la elaboracin de horarios, control de
absentismo, ausencias, reuniones de ciclos y equipos docentes , ETCP, sesiones de Claustros,
Consejos Escolares, etc. La disciplina, las filas, etc, han incidido positivamente en el proceso
educativo, aunque hay que seguir insistiendo en cursos venideros, para mejorar estos aspectos
que preocupan al profesorado por su incidencia en los rendimientos del alumnado
En cuanto a la formacin del profesorado, este ha asistido a cursos especficos y se han
trabajado diversos aspectos formativos relacionados con la Convivencia e igualdad, con la
asistencia a dos jornadas especificas impartidas por el gabinete de Cdiz . Aparte de la
formacin individualizada realizada por cada profesor dependiendo de sus expectativas y
necesidades.
Los servicios prestados dentro del Plan de Apoyo a las familias, ha supuesto una
recuperacin en cuanto a usuarios en todos los servicios, unos 118 en Actividades
Extraescolares con 9 talleres en marcha a travs de SENDA SL y una estabilidad dentro de los
servicios de Aula Matinal y Comedor Escolar con ARAMARK con listas de espera, ya que hemos
contado con 85 usuarios mensuales en el comedor. No contando de nuevo con ninguna
empresa de vigilancia.
La informacin detallada a todos los integrantes de la Comunidad Escolar, a travs de la
elaboracin de bastantes trpticos informativos, circulares y dpticos. La actualizacin de los
tablones de anuncios en el exterior, las diferentes exposiciones temticas sobre las Olimpiadas
matemticas la Semana Santa, la navidad, etc el Buzn de sugerencias y la informacin
facilitada a los medios de comunicacin, han ido creando un clima al resto de la localidad de las
actividades y el trabajo profesional que se realiza en nuestro Colegio. Destacando la Agenda
escolar que se va convirtiendo en un excelente medio de comunicacin entre los tutores y las
familias y son de utilidad para el alumnado.
A nivel de medios de comunicacin, la Televisin local no ha visitado el centro a pesar de
insistir en que recojan la informacin de las mltiples actividades , sobre todo en lo relacionado
con las Olimpiadas Matemticas en la semana cultural de mayo , el Huerto escolar y la Verbena
fin de curso
Dentro del Programa de Lectura y Biblioteca, una mejora del material bibliogrfico y un
creciente nivel de participacin de los alumnos y padres en el proceso lector as como el xito
obtenido en la semana del Libro y la lectura . Como Centro Bilinge se han realizado las
14
actividades propuestas sobre todo en el primer ciclo e infantil
En cuanto a las obras de mejoras realizadas, se ha mantenido el centro en buen estado,
gracias al mantenimiento de jardineros, albailes, pintores, electricistas y fontaneros, aunque
todo el material ha sido aportado por el centro, con un gran esfuerzo econmico , destacando el
podado de los rboles que lindan con el centro de salud , por enfermedad y plaga
En el proyecto Espacio de Paz se han realizado actividades, con la gran participacin de
alumnos, y destacar la gran calidad que este curso ha tenido las diferentes actividades en la XXI
verbena Fin de curso realizada por primera vez en el Palacio de ferias , ya que el Ayuntamiento
no nos ofrece los escenarios para el centro como antes.
A nivel econmico, se mantienen las medidas de ahorro presupuestario, facilitando
medios a los diversos ciclos para mejorar y actualizar el material educativo. Se sigue
produciendo un ahorro en el gasto telefnico y una mejor organizacin de todo el proceso de
reprografa a travs del buen uso del material aportando recursos a los ciclos
La realizacin de Actividades durante el verano, tales como: la Escuela de Verano
Vacaciones Divertidas que por undcimo ao funcionar en nuestro centro, el funcionamiento
del Aparcamiento Pblico vigilado en el patio durante el verano, son una apuesta decidida por
una apertura real del Centro a la Comunidad, aparte de colaborar con las distintas asociaciones
y colectivos que han solicitado utilizar nuestras instalaciones durante el curso. Sobre el
Aparcamiento hacer constar que durante todo el curso hemos mantenido contactos directos con
el Ayuntamiento para obtener la correspondiente licencia de apertura
Destacar los buenos resultados obtenidos en el largo proceso de autoevaluacin por
parte del profesorado, tanto a nivel de los objetivos planteados, como en el nuevo proceso de
elaboracin de la Memoria de Evaluacin en Seneca, que ha dado importantes pasos para la
consecucin de nuevas propuestas de mejora para el nuevo curso escolar.
En cuanto a nuevos proyectos, se ha solicitado, previa elaboracin del proyecto, la
solicitud a la Junta de Andaluca dos proyectos de Voluntariado y Coeducacin para realizacin
de Actividades Extraescolares y Coeducacin para el AMPA La Huerta donde se ha tenido que
realizar un extenso trabajo de ayuda administrativa al AMPA. Como nota negativa podemos decir
que este ao no se ha recibido subvencin para los dos programas pero que se sigue solicitando
para el curso que viene
En definitiva un trabajo apasionante, que est ah, y lo ms importante es que an
quedan ganas e ilusin por subir un peldao ms y entre todos y todas seguir impulsando
medidas para que el CEIP Maestro Manuel Aparcero ofrezca cada ao un mejor nivel y podamos
mejorar la Calidad de la Enseanza en beneficio de los nios y nias de Chipiona.
A nivel de convivencia, destacar que este curso hemos tenidos varios casos muy
delicados con alumnado a los que ha tenido que iniciarse diferentes protocolos y la intervencin
de Tutores. Orientadora, equipos docentes, claustro, Consejo escolar, equipo directivo e
Inspeccin..
15
MEMORIA PRESENTADA POR EL DIRECTOR CON MOTIVO DE SU
JUBILACION .-
Este curso escolar 2016-17, finaliza mi etapa de direccin y de maestro del CEIP Maestro Manuel Aparcero, por
este motivo presento de forma breve esta memoria sobre las actuaciones llevadas a cabo en estos 11 aos
Siempre con el mismo equipo directivo formado por Rafael Garca Vital como jefe de estudios y Rosa Mara Lorenzo
Morales como secretaria
PRIMERA ETAPA DIRECCION.-
2006-07.- Matemticas.- Eleccin de director. PAF.- Elecciones Consejo Escolar
2007-08.- Matemticas.- PAF. Aparcamientos. PROYECTO VOLUNTARIADO
2008-09.- Matemticas.- PAF. Comenius. Aparcamientos. PROYECTO VOLUNTARIADO.- Elecciones

Consejo Escolar
2009-10.- Matemticas.- PAF. PROA.- Comenius. Aparcamientos. PROYECTO VOLUNTARIADO
SEGUNDA ETAPA DIRECCION.-
2010-11.- Matemticas.- PAF. PROA.- Comenius. PRIMER PREMIO PLANETA libro: Chipiona mi ciudad en
Europa. Aparcamientos, PROYECTO VOLUNTARIADO.- Elecciones Consejo Escolar
2011-12.- Matemticas.- PAF.- PROA.- Comenius . Aparcamientos. PROYECTO VOLUNTARIADO
2012-13.- Matemticas.- PAF. PROA.- Comenius.- PREMIO MEJOR PASACALLES. Aparcamientos.

PROYECTO VOLUNTARIADO. Elecciones Consejo Escolar. Ayudante Comenius Dilek Bilir
2013-14.- Matemticas.- PAF. PROA.- Comenius.- PREMIO MEJOR PASACALLES. Aparcamientos.

PROYECTO VOLUNTARIADO. Escuela de Msica de Chipiona.
TERCERA ETAPA DE DIRECCION.-
2014-15.- Matemticas 5A- 5B.- PAF. PROA. Comenius. Eleccin de director. PREMIO MEJOR
PASACALLES. Aparcamientos.- Elecciones Consejo Escolar. Exposicin si te quieres sentir sano
PREMIO ATRESMEDIA A LA NUTRICION. PROYECTO VOLUNTARIADO
2015-16.-Matemticas 5A- 5B .- PAF. PROA. Aparcamientos. PROYECTO VOLUNTARIADO
2016-17.- Matemticas 5A- 5B .- PAF. PROA. Aparcamientos. Elecciones Consejo Escolar
16
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso 2016 - 17
A continuacin se realiza una memoria ms detallada de lo acontecido durante el Curso
2016-17 a nivel de los apartados administrativos, educativos, de obras y mejoras, programas
planes y proyectos, etc.
FOLLETOS, TRIPTICOS Y MATERIAL ELABORADO.-.
1. Trptico sobre actividades y servicios dentro del Plan de Apoyo a las Familias.
2. Agenda Escolar personalizada
3. Dptico para padres con normas de Centro, horarios y profesores del ciclo.
4. Dptico sobre las fiestas de Navidad.
5. Trptico. Semana cultural dedicada a las OLIMPIADAS MATEMATICAS
6. Dptico sobre FIESTA Fin de Curso.
DOCUMENTACION DEL CENTRO.-

Elaboracin del Plan de Actuacin del Centro 2016-17
Elaboracin de la Memoria Informativa del Centro.
Calendario anual y trimestral para coordinacin colectiva
Revisin final y actualizacin de las Pruebas de Evaluacin Inicial en CCBB.
Programa de Acompaamiento Escolar y memoria final de evaluacin
Solicitud de subvenciones de Coeducacin y Voluntariado para el AMPA
Preparacin de los Gastos de funcionamiento y Presupuestos.
Distribucin de circulares previas a Claustros y Consejos Escolares.
Memoria final Plan de Apoyo a las Familias
Elaboracin de la Memoria de autoevaluacin 2016-17
Estudio sobre los indicadores homologados
Memoria de Direccin
EXPOSICIONES
Exposicin trabajos de Navidad. Concurso de tarjetas navideas
Ginkana de las Tareas Domsticas y profesiones
Exposicin sobre Olimpiada Matemtica
Exposicin pasos y materiales de Semana Santa.
Exposicin fotos de grupos de clase
REUNIONES REALIZADAS.-
Reuniones del Equipo Directivo para coordinar actuaciones.
Reuniones quincenales y programadas del ETCP.
Reuniones quincenales de los equipos de Ciclo.
Reuniones trimestrales: Jornadas de Metodologa
Reuniones bimensuales de Claustro y Consejo Escolar.
Reuniones de la Comisin de Convivencia
Reuniones con el AMPA y padres y madres.
Reuniones de Coordinacin con el EOE, ATAL.
Reuniones con la Inspectora para tratar asuntos de inters.
Reuniones del Grupo de Trabajo de Directores de Chipiona.
Reuniones de la Comisin Municipal y Equipo Tcnico de Absentismo Escolar.
Reuniones del Grupo de Trabajo del CEP de Jerez con el asesor de referencia.
Reuniones de la Comisin Municipal de Escolarizacin y Matricula.
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Reuniones con la Concejala de Servicios Municipales y Consejo Escolar Municipal
Reuniones interciclos
4.2.2.- Nuevos planes, programas y proyectos
PROYECTO DE CENTRO BILINGE.-

Autorizado por la Consejera, continuara el curso que viene su ampliacin a 2 de primaria
PROYECTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COEDUCACION PARA EL AMPA

Durante este curso escolar el AMPA ha solicitado de nuevo subvenciones en Coeducacin y
Voluntariado al amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca.
Se han solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Voluntariado
Se ha solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Coeducacin
4.2.3.- Memoria econmica.-

Se han buscado todo tipo de recursos externos como apoyo a la labor educativa y el
Claustro y el Consejo Escolar han recibido informacin detallada de los aspectos econmicos y
la participacin en la organizacin y mejora de los recursos.
La administracin y el control econmico ha recado en la Secretara del Centro, estando

siempre y en todo momento en comunicacin y siendo informado de todo lo referente a esta
buena administracin. No he recibido una sola queja en este aspecto.
A nivel econmico en la reunin de la Comisin Econmica del Consejo Escolar se han

visto los recursos de que disponemos y gracias a las aportaciones recibidas, tenemos un nivel
aceptable, espero que esto se repita en cursos venideros. Se ha informado de los aspectos
econmicos al Claustro, y dotado de ms medios a los ciclos, buscando nuevos recursos.
A nivel de materiales se puede decir que aquella demanda de los ciclos de contar con
economa para bsqueda de materiales adaptados se ha llevado a la prctica. Buena gestin en
los recursos econmicos de los diversos programas como el Plan de Apoyo a las familias con
toda la contabilidad del Aula Matinal, del Programa de Acompaamiento Escolar, del Plan de
Lectura y Biblioteca en la adquisicin de materiales y el Plan de Gratuidad de libros de texto
gratuitos con todo su proceso contable.
Se han organizado y gestionado todos los recursos adecuadamente. De las medidas

adoptadas ya se estn visualizando los resultados y el ahorro econmico que se produjo al
principio ha conseguido una mejor optimizacin de los recursos. De hecho la queja de que los
ciclos no podan adquirir material especfico ya no existe, gracias a la organizacin de la
adquisicin de material comn necesario.
La utilizacin de los recursos materiales es efectiva gracias a que en la remodelacin que

se produjo con los nuevos espacios, se organizaron los almacenes y se puede tener acceso
rpido a cualquier material que se necesite.
El proyecto de aparcamientos ha posibilitado tener algunos recursos para la adquisicin

de materiales para pequeas obras. A su vez los beneficios obtenidos en los talleres se han
empleado en actividades educativas para todo el alumnado, sobre todo este curso en la
aportacin de una monitora para el aula de tres aos con 25 alumnos durante los meses de
septiembre y octubre en la adaptacin .Se han solicitado diversas ayudas y subvenciones de
Voluntariado y Coeducacin.
18
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro
MEJORAS EN LOS ESPACIOS.-

Mantenimiento de los espacios comunes en cuanto a su uso, limpieza, orden e imagen.
Mejoras en la jardinera, poda de arbolado, buganvillas y zonas verdes
REALIZACIONES POR ESPECIALIDADES.-
PINTURA: Pequeo repaso de desperfectos, se pinta de azul la zona del letrero del colegio y las
puertas de entrada
ALBAILERIA:
Tapar el arriate de infantil en la entrada.
ELECTRICIDAD:
Repaso general.
Han arreglado cuantas averas se han presentado, adems de colocacin de tubos fluorescente
en todo el centro.
FONTANERA Y HERRERIA :
Repaso general
Arreglo de cisternas
CARPINTERA:
Se han realizado trabajos para el arreglo de las persianas
JARDINERA: Limpieza general de hierbas y retirada de hojas de la poda del Ficus y rboles,
as como poda del csped y arreglo de los jardines de entrada al colegio en varias ocasiones
Poda general de los rboles que lindan con el centro de salud y todos los arbole del jardn
delantero del centro
Comentar en este aspecto que la totalidad de los materiales utilizados han sido
sufragados por el Centro, siendo por parte del Ayuntamiento la aportacin de la mano de obra.
Muchas de estas obras han sido realizadas por el ayuntamiento o por el Conserje del centro y
las madres del AMPA
Instalacin de la red WIFI en todo el colegio y el cableado y la comunicacin internet con

infantil
Encargo del proyecto de la mejora energtica del colegio con la posibilidad de sustitucin
del alumbrado de las aulas y dependencias con luces led, arreglo de las ventanas y cubierta del
colegio para evitar las goteras. Este proyecto se ha gestionado con un tcnico particular que
est haciendo las gestiones con el ayuntamiento ya que la subvencin puede llegar al 85 % y el
ayuntamiento pondra el 15 %
19
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras para el curso 2017-18
Relacin de obras y mejoras solicitadas al Consejo Escolar Municipal y a los organismos

competentes para su realizacin durante el verano o el resto del curso escolar, recordar que el
curso pasado no se realiz obras de mejora importantes
La mxima exigencia durante este curso es la pintura tanto exterior de las vallas de acceso al
colegio, como del interior de las clases, deberan pintarse algunas durante este verano y en
invierno ir poco a poco rematando las que quedan
PINTURA de las vallas exteriores de acceso en Avenida de Granada, Plaza de Lupe la del
Huerto y calle peatonal que linda con las viviendas con diversas pintadas
PINTURA de las clases de Infantil, Aula especfica y Primaria

Pintar Porche de primaria e infantil
Pintar de zcalo verde de infantil
Pintar las puertas de blanco y azul
Pintar las puertas de hierro de azul
Pintar las rejas del porche en azul
Pintar el patio de infantil y borrar el elefante y Pinocho
Barnizar suelos de corcho
Otro tema URGENTE es la mejora de las ventanas de Infantil y de primaria ya que no

corren, no se abren, son un peligro y es fcil su arreglo
PROYECTO DE PABELLN DEPORTIVO EN PATIO DEL CENTRO

PROYECTO DE TEATRO MULTIUSOS
Repaso general en todo el centro de electricidad, fontanera, jardinera, pintura interior y

albailera.
Repasar las cisternas, urinarios y grifera del centro
Tapar varios agujeros del patio
Arreglar la mampara de los servicios del patio de primaria
Las puertas estn hinchadas, y oxidadas siendo un peligro
Los bajantes de hierro estn atascados y oxidados
Hay enchufes que estn en mal estado, rotos y con cortocircuitos
El ascensor necesita una revisin
Tener un mantenimiento en cuanto a las hierbas y sembrar rboles en el patio
Arreglo de todas las persianas estropeadas, tanto en clases como en tutoras
Pegar el suelo de seguridad de los columpios
MEJORA DE LA SEGURIDAD DEL COLEGIO:
Subir la tapia que linda con el Centro de Salud

Revisar las cubiertas ya que sigue entrando agua por los techos de varias clases cuando
llueve
20
Colocar una malla metlica y tubo galvanizado junto a calle peatonal para evitar que los
nios se salten por las tardes y fines de semana
Colocar proteccin de chapa en las rejas (similar a Infantil) en Avenida de Granada
MEJORA DEL PATIO DE INFANTIL (Entrada del Colegio)
URGENTE arreglo del suelo del patio es un peligro para los nios/a. Pintura
exterior, se da una imagen muy deteriorada. Pintar y repasar
Pintura del banco en la prgola y terminar el arreglo del brezo que compro el
colegio y que retiren el andamio que est all desde el curso pasado
Construccin de un pequeo almacn o cuarto de aperos
MEJORA EN PRIMARIA
Pintura de todas las aulas y el aula especifica

Revisin de los enchufes de las aulas, ya que hay algunos que no funcionan
Colocar varios bancos en el patio del centro y sembrar arboleda entre pistas
Puerta de emergencia para escalera de emergencia. Tiene un candado
Poner un pequeo lavabo en el aula de usos mltiples. PLASTICA
REQUISITOS EXIGIDOS POR SANIDAD EN EL COMEDOR ESCOLAR.
Cambiar puerta por otra abatible con ojo de buey y las maderas que cubren los
Tambores de las dos persianas y revisar mosquiteras
Colocar azulejos en los bajos del comedor y arreglar mosquiteras
<
PABELLN CUBIERTO Y DE USOS MLTIPLES
Colocar una cubierta entre el colegio y pabelln, arreglando inundaciones del patio del
AMPA
Pintura interior
Urgente revisin de las ventanas del pabelln que por oxidacin estn produciendo
derribos de la zona de la pared.
RECORDAR QUE NUESTRO CENTRO TIENE UNA GRAN CANTIDAD DE

ACTIVIDADES POR LA TARDE Y FUERA DEL HORARIO LECTIVO Y QUE AL
ESTAR ABIERTO SU USO A LA COMUNIDAD TIENE UN MAYOR DESGASTE
DE LAS INSTALACIONES
Escuela de verano Educalia

Clases de verano particulares
Talleres y actividades extraescolares
Servicios a la Guardera Municipal Pepita Prez
Aparcamientos en superficie en verano
Asociacin de vecinos Atlntico
Taller de Zumba y Aerobic
Escuela de baloncesto.
21
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado .-
En los ltimos cursos nuestro Centro ha ofertado el recin remozado Saln de Actos y el
pabelln cubierto al CEP de Jerez para la realizacin de cursos y jornadas de formacin,
solicitadas por los Centros de Chipiona con el equipamiento solicitado: mesas, sillas, pantalla,
can, conexin a Internet, limpieza, etc. Sirva esta recopilacin para evaluar el nivel de
realizacin de cursos en nuestro centro en los ltimos aos. Realizndose las siguientes:
Curso 2007-08
ADECUACIN DE DOCUMENTACIN ACADMICA A LA LOE Y LEA
Modalidad: Curso con seguimiento Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: Mircoles 16 y 23 de abril
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Duracin: 35 horas (15 presenciales y 20 no presenciales)
Ponente: Antonio Guerrero Bernab (Inspector de Educacin)
Curso 2008-09
LAS COMPETENCIAS BASICAS Y SU DESARROLLO CURRICULAR EN LOS CENTROS DE
CHIPIONA Modalidad: Curso con seguimiento Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: 2 y 9 de febrero (lunes)
Ponente: Antonio Montero Alcalde (Inspector de Sevilla y profesor de la Facultad de Ciencias de
la Educacin.
Curso 2009-10
METODOLOGIA EN COMPETENCIAS BASICAS
Modalidad: Curso con seguimiento Dirigido a: Primaria
Fechas: 5, 11 y 19 de noviembre de 2009, 8 de febrero y 26 de abril de 2010
Ponente: D. Ana M Santovety Clavijo. Orientadora del EOE de La Lnea de la Concepcin
Curso 2009-10
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: 4, 11, 18,25, de mayo 8 abril de 2010
Ponente: D. Maril Medina Cebrin
Curso 2010-11
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Ponente: D. Gerardo Batista Saudo
22
Curso 2010-11
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Fechas: 13 de octubre de 2010 Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: Colegio Divina Pastora (Por
mayor aforo) Ponente: Jaime Martnez Montero
Curso 2011-12
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Horario: De 17:00 a 19:00
Ponente: Jaime Martnez Montero
FORMACION ESCUELA TIC 2.0 PIZARRAS DIGITALES

Modalidad: Curso Dirigido a: Primaria
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP PRINCIPE FELIPE. Chipiona
Curso 2012-13
II Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa y reunin de coordinacin de todos los ciclos de
infantil de Chipiona
Jornadas de formacin con carcter individual, realizadas por diversos maestros del centro.
En el Blog de Directores se encuentran recogidas todas las conclusiones
Curso 2013-14
III Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa
Grupos de trabajo: Blog de infantil y Blog de atencin a la diversidad
Curso 2014-15
IV Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa
Curso 2015-16
AGUSTINA. - Programa de estimulacin del lenguaje Oral : PELO Curso 161105FCO81

Conciencia Fonolgica y habilidades Orales: Un enfoque proactivo de la enseanza de la lectura
Jornadas 161105FCF116
Mindfulness en el aula. Curso con seguimiento 161105FC051
RAFAEL.- Curso para Habilitacin de Directores
Curso 2016-17
Jornadas de convivencia e igualdad para profesores
Programa Ms que leer para padres y madres
Conciencia fonolgica en Infantil
23
5.- MEMORIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
5.1.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO.-
Para la realizacin de las actividades extraescolares y complementarias se ha tenido en

cuenta lo que recoge la orden de 14 de Julio de 1998 y a lo reglamentado en el ROF del Centro.
Al finalizar las actividades y para conseguir mejorar para cursos venideros se ha ido elaborando
una ficha de evaluacin en el ETCP para tambin recordar as las ventajas, los problemas y las
propuestas de mejora, que muchas veces al paso del tiempo se olvidan si no se toma nota.
Actividades organizadas por el Ayuntamiento de Chipiona en colaboracin con los Centros

Educativos dentro de los Programas Educativos Municipales:
- Visita a los Corrales de pesca.

- Actividades en la Piscina Municipal.
- Educacin vial.
- Visita al Centro de Interpretacin del camalen.
- Jugando al Atletismo.
Otras actividades:
Colaboracin con las diferentes campaas de recogida de ropa, material reciclable, etc.
de SOS FRICA
Programa de SALUD BUCODENTAL APRENDE A SONREIR en colaboracin con el
Centro de Salud de Chipiona y el SAS
Vacunaciones en colaboracin con el Centro de Salud de Chipiona y el SAS.
Colaboracin con los Servicios Sociales (Actividades programadas para este curso).
Como se recogen en los objetivos del Plan de Calidad y Mejora, se propuso una
reduccin de actividades de todo el Centro, concentrndose en tres por trimestres y
realizndose aquellas otras en los diversos ciclos y en las programaciones de las diferentes
aulas y niveles
En resumen podemos concluir que se han realizado todas aquellas actividades

programadas en el Plan de Centro, con diferentes grados de dificultad en cuanto a su
organizacin, ya que dependan del lugar de realizacin, si era dentro o fuera del centro
Celebracin de los Tosantos

Ginkana de Las Tareas Domsticas y las profesiones
Organizacin de la Navidad (Beln, Reyes Magos, Fiestas, Concurso de Christmas
Participacin en los actos del da de la Paz
Da de Andaluca y de las fiestas de Carnavales. En el Da de Andaluca desayuno
andaluz con los profesores
Semana del libro y la lectura y exposiciones
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Semana Cultural dedicada a la olimpiada matemtica
Charlas y Conferencia a los padres, etc.
Celebracin de la XXI verbena Fin de Curso en el Palacio de Ferias
Diversas salidas y excursiones programadas por los ciclos.
Destacar el espritu de colaboracin y participacin de todos/as y sobre todo ese espritu

crtico de mejora, que ha posibilitado que estas actividades, tras el proceso de evaluacin en el
seno del ETCP se hayan mejorado curso tras curso, diversificando y motivando al alumnado a la
participacin y al profesorado a la creacin de nuevos recursos pedaggicos diferentes.
Todas estas actividades son un reflejo y un escaparate del Centro, y son muchos los que
observan este tipo de actividades, por ese motivo se han realizado diferentes estrategias para su
consecucin, realizando en cada una de ellas el correspondiente trptico informativo para los
padres, la invitacin e informacin a los medios de comunicacin, la realizacin de montajes
audiovisuales de fotos de alumnos con actividades para motivar y reflejar el concepto de
participacin, el cuidado de los valores de orden disciplina, organizacin y educacin en actos
pblicos, y la colaboracin personal para que el diseo de los escenarios, y toda la organizacin
de las actividades fuese un xito.
El resto de las actividades complementarias y extraescolares han ido realizndose a

propuesta de los diferentes tutores y ciclos, siempre coordinadas y organizadas destacando
aquellas que se han organizado dentro del Plan de Apoyo a las Familias en la oferta de los
diferentes Talleres.
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6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS
6. 1.- MEMORIA PLAN DE ACOMPAAMIENTO ESCOLAR
6.1.1.- ASPECTOS GENERALES
Ya este es el noveno curso consecutivo en el que ponemos en marcha estos planes para
la mejora del rendimiento escolar de nuestros alumnos y alumnas. Este curso comienza a
funcionar el Proa el da 7 de noviembre hasta el 31 de mayo.
La gran importancia de la aplicacin de estos programas hay que resaltarla por la

importante labor de atencin y ayuda que presta a tan numeroso grupo de alumnos/as y por
pertenecer la mayora de ellos a familias desfavorecidas. Es de destacar que los alumnos
realizan un gran esfuerzo asistiendo a clases en horario no docente y que su actitud es muy
positiva, aunque hay que saber que sus caractersticas hacen surgir situaciones difciles en
algunas ocasiones.
A principios de curso los tutores y tutoras de los grupos de 3 a 6 de Primaria, reunidos

con el director y coordinador del programa , jefe de estudios, tutores, y acompaantes, realizaron
las previsiones y propuestas necesarias para la atencin de aquellos alumnos y alumnas que
podran necesitar este recurso. A continuacin se inform a las familias y se les solicit que
firmaran el documento de alta en el programa. Todas las familias de los alumnos propuestos
respondieron afirmativamente. A lo largo del curso se han presentado algunas bajas y nuevas
incorporaciones, pasando por el programa un total de 46 alumnos, distribuidos en cinco grupos.
GRUPO 1- 3 A: 10 alumnos/as
GRUPO 2- 3 B : 10 alumnos/as
GRUPO 3- 4 EP AB: 10 alumnos/ as
GRUPO 4- 5 EP A : 10 alumnos/as
GRUPO 5- 5 EP B : 10 alumnos/as
GRUPO 5- 6 AB : 10 alumnos/as
Total alumnado: 60
La modalidad escogida por el Centro para la atencin de estos grupos ha sido por
maestros del centro (modalidad B) y mentores externos (modalidad A) proporcionados por la
empresa SENDA SL. As, los acompaantes de estos grupos han sido:
3 A - - Miriam Lpez Pagan - Mentora

3 B .- - Tamara Aguilar Velzquez - Mentora
4 AB - - Lucrecia del Rocio Martin Ruiz Profesora de Apoyo
5 A .- - Mara Jess vila Saborido - Mentora
5 B.- - Luis Mario Aparcero Fernndez. Maestro de Primaria Director
6 AB - - Jacinta Romero Colon - Mentora
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La coordinacin del programa ha estado a cargo de Luis Mario Aparcero Fernndez y Rafael
Garcia Vital como jefe de Estudios con un total de SEIS grupos.
El horario establecido para todos los grupos fue el de lunes y mircoles de 16,00 a 18,00 h,
Trimestralmente, los maestros acompaantes han informado a los tutores sobre la evolucin del
alumnado participante, siguiendo los modelos de informe facilitados por la Delegacin
Provincial., y con mltiples contactos con los tutores tanto en horario de maana como de tarde.
Gracias a este factor se ha mejorado la coordinacin. Con la novedad de un libro diario donde
los tutores mentores podan comunicarse diariamente
De igual modo se recoge la labor de los acompaantes participantes que, a pesar de que han
sido grupos muy numerosos de alumnos, con comportamientos difciles, se han conseguido
mejoras en su aprendizaje que se reflejan en sus expedientes.
Con respecto a la cumplimentacin en Sneca de los datos del programa se han llevado a
cabo bien en mi domicilio o en mis horas semanales de reduccin horaria por mayor de 55...
Como ayudante del coordinador del programa he procurado mejorar el funcionamiento del
programa proporcionando a todos los mentores, tanto externos como al profesorado, informacin
durante todo el curso, de acuerdo con las propuestas de mejora de la memoria del curso
anterior. Se ha realizado las siguientes tareas:
-Datos del alumnado: Listado, direcciones, telfonos.

-Resultados de la Evaluacin Inicial.
-Resultados de su grupo de alumnos en todas las evaluaciones
-Informacin de la evolucin del alumnado de cada grupo.
-Intercambio de informacin entre tutores y mentores
-Proporcionar a los mentores los textos y materiales de su grupo de alumnos en la medida de lo
posible. (Siempre que en el centro exista material sobrante) para programar y realizar un
seguimiento del grupo.
-Documentacin propia del programa del curso actual (PROA). Anexos.
-Cumplimentacin de los datos de asistencia tanto de los acompaantes como de todos los
grupos de alumnos en Sneca.
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11.2.2.- Grupos participantes.
A.- GRUPO 1: 3 A
El grupo de 3A ha estado atendido por Miriam Lpez Payn, que ha sido contratada por la
empresa SENDA como mentora.
CUMPLIMIENTO Y VALORACIN DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA

Este programa va dirigido para mejorar el grado de las competencias bsicas por parte del
alumnado, mejorar el aprendizaje desarrollado en el centro con una ayuda especfica en
aquellas materias que necesitan reforzar. Se mantiene una comunicacin con la tutora del curso
mediante un cuaderno en el que vamos indicando el refuerzo, materia o exmenes que hay que
repasar. La asistencia general de la clase ha sido buena, incluyendo justificaciones de aquellos
das que han faltado.
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

El grupo de clase ha sido muy bueno en general, nios trabajadores y con muchas ganas de
aprender.
Nos hemos basado principalmente en las siguientes reas; matemticas, lengua, naturales,
sociales e ingls. El tiempo que se le ha dedicado a cada asignatura ha ido dependiendo de los
deberes y exmenes que han ido teniendo.
INCIDENCIAS SIGNIFICATIVAS
Ninguna a destacar
PROPUESTAS DE MEJORA
-Debemos elaborar estrategias para que sean ms efectivas las clases y los alumnos estn ms
receptivos en el aprendizaje, fomentar la motivacin.
-Es necesario la implicacin de las familias para que podamos conseguir entre todos el objetivo
-Seguir trabajando la comprensin lectora en todas las actividades de expresin y comprensin
oral y escrita y aumentando el vocabulario.
-Pedir la colaboracin de las familias en la lectura diaria.
B.- GRUPO 2: 3 B
El grupo de 3 B ha estado atendido por Tamara Aguilar Velzquez que ha sido contratada
por la empresa SENDA como mentora.
CUMPLIMIENTO Y VALORACIN DEL PROGRAMA

Este programa resulta ms efectivo que el programa de apoyo escolar durante el horario
escolar, ya que los alumnos/as no se pierden ninguna de las explicaciones realizadas por sus
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profesores en clase. Adems estamos en contacto con el profesorado a travs de un cuaderno
en el que se nos comunica que materia hay que reforzarle a determinados alumnos/as y las
actividades que debemos trabajar con ellos.
El nivel de asistencia de los alumnos en el primer trimestre fue bastante bueno, el
segundo aceptable y ya en este tercer trimestre ha habido bastante faltas de asistencia. Las
actividades trabajadas has sido dependiendo de las necesidades de cada alumno y las materias
que ms se han trabajado han sido matemticas y lengua.
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO:
Este grupo ha ido evolucionando tanto en comportamiento como a la hora de trabajar.
Respecto a la asistencia hemos comprobado que cuando mayormente han comenzado a
faltar a sido casi al final del segundo trimestre, habindose dado dos bajas a principios de ste y
un alta a mediados tambin del segundo trimestre.
Los dems alumnos/as han colaborado y trabajado de acuerdo a sus capacidades. Nos
hemos basado sobre todo en las reas de lengua, matemticas y conocimiento del medio,
alternando entre explicaciones, actividades y reforzando los aprendizajes trabajados. El tiempo
dedicado a cada rea ha dependido de las necesidades que iban apareciendo. Los alumnos que
han seguido viniendo han tenido especial inters por asistir a las clases y seguir aprendiendo.
INCIDENCIAS SIGNIFICATIVAS:
La baja de los alumnos G.R.F y A.L.A a principios del segundo trimestre y el dejar asistir
de las alumnas AB.P.V y M.G.D a finales de este mismo trimestre.
PROPUESTAS DE MEJORA:
- Deberamos tener en cuenta a los alumnos/as difciles en su comportamiento y reforzar su
trabajo hacindoles ver la importancia del mismo.
- Debemos elaborar estrategias para que sean ms efectivas las clases y los alumnos
estn ms receptivos en el aprendizaje.
- Es necesario la implicacin de las familias para que podamos conseguir entre todos el
objetivo.
C.- GRUPO 3: 4 A- B
El grupo ha estado compuesto por 10 alumnos/as propuestos por las tutoras de 4A y 4B para el
PROA. Desde principios de curso una alumna no ha asistido al PROA, por lo que se efectu la
baja de dicha alumna en el 2 trimestre.
Las reas que se han trabajado en el PROA han sido: Lengua; Matemticas, Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales. Se han reforzado contenidos trabajados en clase ya que ha existido una
buena comunicacin y coordinacin entre las tutoras de 4 A-B y la maestra de PROA.
En Matemticas se han reforzado principalmente el clculo de operaciones bsicas; sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones en ABN, numeracin y resolucin de problemas. En el rea
de Lengua se ha incidido en la lectura y comprensin lectora; as como, en la ortografa,
gramtica y caligrafa. En Ciencias Naturales y Sociales, se han trabajado tcnicas y hbitos de
estudio, esquemas, resmenes, mapas conceptuales...Tanto de unas reas como de otras se
han realizado la tarea o deberes para casa resolviendo dudas que surgan a los alumnos/as
sobre las actividades a realizar.
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En algunos momentos hemos utilizado la pizarra digital, as como; materiales didcticos (dinero,
relojes...) y juegos para facilitar el aprendizaje del alumnado y motivarlos hacia su aprendizaje.
A lo largo del curso, la asistencia ha sido regular, salvo en los meses de abril y mayo que se han
producido ms faltas de asistencia debido a la preparacin de las comuniones. Una vez
acabadas las comuniones han seguido faltando algunos nios/as, que han mostrado poco
inters durante el curso en el PROA.
En el grupo clase de 4 A-B no se han producido incidencias importantes. Slo destacar el
comportamiento y poco inters que han demostrado 2 alumnos/as a lo largo de todo el curso, los
cuales no han aprovechado el programa de acompaamiento de manera satisfactoria. Y la baja
desde el primer trimestre de una alumna de 4A.
El aprovechamiento del PROA por parte de los alumnos/as coincide con la asistencia, habiendo
sido muy positivo este refuerzo para aquellos alumnos/as que han trabajado, han mostrado
inters y han asistido de manera regular a clase.
PROPUESTA DE MEJORA
-Se hace necesaria una mayor implicacin de las familias, hacerles ver la importancia que tiene
el PROA para sus hijos; los cuales han sido propuestos por sus tutores/as y pactar un
compromiso educativo para que la asistencia se haga de una manera regular.
D.- GRUPO 4: 5 A
GRUPO 5
El profesor acompaante de este grupo ha sido Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
El programa se ha cumplido correctamente, tanto en relacin a los objetivos propuestos como al

horario establecido. Durante este horario los alumnos/as van trabajando actividades y
explicaciones acordes a sus necesidades de grupo. En el tercer trimestre ha habido ms faltas
de alumnos y el abandono de Laura
Aspectos generales
Este grupo es especialmente difcil en su comportamiento y en su trabajo con continuas faltas de

atencin y juego. Ha mejorado su actitud respecto al curso anterior en la mayora de los alumnos
La asistencia ha sido muy variada desde los alumnos que han asistido todos los das, los que
han asistido de forma discontinua y aquellos que iban de forma espordica.
Se puede decir que el aprovechamiento del programa coincide con la asistencia de los alumnos.
Respecto a la asistencia slo Laura y Esperanza han tenido faltas significativas. Los dems
alumnos han colaborado y trabajado de acuerdo con sus capacidades.
Nos hemos basado principalmente en las reas de Lengua, Matemticas y Ciencias Sociales y
Naturales, alternando entre explicaciones y actividades, desarrollando hbitos de estudio y
reforzando los aprendizajes trabajados y adquiridos en el horario lectivo.
En Lengua hemos trabajado comprensin lectora, vocabulario, gramtica y ortografa muy
necesaria trabajarla para todo el grupo en general.
En Matemticas hemos trabajado las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por el sistema
ABN con decimales, geometra y estadstica
En definitiva, se ha ayudado a terminar las tareas, explicarles dudas, animarles a leer,
actividades de repaso etc.
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En este grupo era fundamental conseguir que se acostumbraran a estar integrados en las
actividades de su aula, realizando las tareas, preparando los controles, resolviendo las lagunas
de cursos anteriores lo que no se ha conseguido.
El tiempo dedicado a cada rea ha dependido de las necesidades que iban apareciendo,
teniendo en cuenta los controles y actividades de su clase.
El comportamiento del grupo ha ido mejorando segn ha avanzado el curso con excepciones de
Alejandro, Zaira, Angela y David Tamayo ya que iban mostrando ms inters, han mejorado en
sus conocimientos, pero no en sus resultados globales de evaluacin en su clase.
A pesar de ello los alumnos han seguido asistiendo con inters y aprovechamiento
Algunos alumnos/as han mostrado algn avance en el desarrollo del programa, unos ms que
otros, dependiendo sobre todo de su asistencia y del compromiso e inters.
Incidencias significativas:
La baja de Laura en el tercer trimestre y la incorporacin de Alejandro Ramadan

El comportamiento de algunos alumnos, el poco esfuerzo personal de algunos de ellos y la falta
de colaboracin familiar en algunos casos.
Propuestas de mejora
Se hace necesaria una mayor implicacin de las familias, haciendo que sus hijos acudan con
mayor regularidad y que controlen de una forma ms eficaz sus faltas de asistencia y los
trabajos diarios de clase. Una mayor coordinacin con los tutores para ir fijando quincenalmente
aquellos aspectos que sean necesarios incidir.
Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y el profesorado del
grupo para aumentar los ndices de xito escolar
Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea algo gratificante
E. - GRUPO 5: 5 B
La Profesora mentora , contratado por la empresa Senda de este grupo ha sido: Mara Jess
vila Saborido.
El grupo ha estado compuesto por 10 alumnos y alumnas durante todo el curso escolar,
surgiendo un alta de A.B.C. en el segundo trimestre tras el abandono del programa de S.S.R.
Aspectos generales
El programa se ha cumplido correctamente tanto en objetivos como en horario establecido.
Principalmente hemos basado las clases en torno a las reas de Lengua, Matemticas, Ciencias
Naturales y Sociales, as como tiempo dedicado a la lectura comprensiva y en algunas
ocasiones alguna explicacin de algn ejercicio en el rea de Ingls.
En el rea de Lengua se ha tratado principalmente gramtica, repaso y realizacin de ejercicios
de acorde con los temas.
En Matemticas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con ABN y temario del curso con la
realizacin de ejercicios propuestos por el profesor.
Durante el tiempo de las clases de proa en lo general se ha estado trabajando sobre todo en la
explicacin de dudas, realizacin de ejercicios, lecturas comprensivasetc.
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Con respecto al tiempo dedicado a cada asignatura ha sido una hora dedicada al rea de
matemticas y otra al de lengua por lo general, intercalando en algunas ocasiones el resto de las
reas mencionadas dependiendo de las necesidades del alumnado.
El resultado final ha sido bueno, con el paso de los das los alumnos han ido mostrando inters y
aunque se trata de un grupo inquieto pero con ganas de trabajar y aprender, con el paso de los
das se ha mejorado el comportamiento. El trabajo de clase ha sido satisfactorio y participativo.
Por lo general han aprovechado el tiempo con bastante regularidad y el aprovechamiento del
programa ha sido bueno.
Por lo general la actividad ha sido bastante satisfactoria en todos los aspectos.
Con respecto a la asistencia a clase, los alumnos han asistido a las mismas con bastante
regularidad durante todo el curso. Tanto alumnado como familiares han cumplido el compromiso
de asistencia al programa, asistiendo y trabajando de acuerdo a lo establecido.
Alguna incidencia significativa ha sido el abandono del programa del alumno S.S.R. tras
empezar el segundo trimestre, as como la no asistencia al programa durante el primer trimestre
del alumno F.J.P.M.B por lo dems todo normal.
-Seguir incentivando la asistencia tanto a alumnos como a padres para que el compromiso para
con el programa sea lo ms satisfactorio `posible y as alcanzar los objetivos del mismo.
-Elaborar alguna estrategia para que los alumnos no se tomen este tiempo como un castigo sino
todo lo contrario.
F. - GRUPO 6: 6 AB
ACOMPAANTE: JACINTA ROMERO COLN.
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

Por lo general, cada da reforzamos los contenidos solicitados por los tutores por medio del
cuaderno de comunicacin mentor-tutor. A continuacin, utilizamos el resto de la clase para
repasar y realizar actividades relacionadas con los exmenes prximos de los alumnos,
especialmente si son de Lengua o Matemticas, o para repasar y realizar ejercicios relacionados
con los contenidos que se trabajan en el aula por la maana. Y finalmente, dejamos un tiempo
para que los alumnos expresen sus dudas y poderlas aclarar.
Principalmente hemos trabajado las materias de Lengua y Matemticas, no obstante, tambin
hemos dedicado algn tiempo a aclarar dudas sobre otras asignaturas, como son Conocimiento
del Medio, Naturaleza e Ingls.
En Lengua hemos trabajado: ortografa, acentuacin, signos de puntuacin, prefijos, sufijos,
anlisis morfolgico, anlisis sintctico, verbos y su conjugacin,...
Y en Matemticas hemos trabajado: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con y sin
decimales, fracciones y operaciones con fracciones, resolucin de problemas, proporcionalidad
y porcentajes, ngulos, reas y permetros,...
Adems, a lo largo del curso se han trabajado las distintas tcnicas de estudio, como son el
resumen, el esquema,...
Tambin hemos intentado mejorar la comprensin lectora, los hbitos de estudio y el
cumplimiento de las normas bsicas de comportamiento.
Por ltimo, respecto al material utilizado, hemos utilizado libros de texto, pizarra y un cuaderno
especfico para PROA, que se pidi al inicio del curso a cada alumno.
ASISTENCIA
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La asistencia de los alumnos no ha variado mucho a lo largo del curso, la mayor parte de los
alumnos han asistido regularmente al programa de acompaamiento, excepto Ral Romn
Rodrguez y Mdel Carmen Lpez Romn, que suman numerosas faltas de asistencia.
Adems, en el tercer trimestre, comenz a asistir a clase un alumno nuevo, Jess Borruso, sin
embargo, no ha sido constante en su asistencia.
CONDUCTA
En general, se trata de un grupo muy inquieto y con pocas ganas de trabajar. Les cuesta mucho
seguir normas bsicas imprescindibles para el buen funcionamiento del grupo clase. No
obstante, se ayudan entre ellos y tienen compaerismo.
Aunque todos los alumnos han mostrado un comportamiento inadecuado en algn momento a lo
largo del curso, cabe destacar el mal comportamiento de dos alumnos en concreto: Abraham
Claudio Durn y Ral Romn Rodrguez.
Tambin he de resaltar el hecho de que Mara Garca Elmirabh, comenz el programa de
acompaamiento con un comportamiento ejemplar, sin embargo, a las pocas semanas solo
haca discutir con sus compaeros y mostrar faltas de respeto tanto hacia ellos como hacia m,
as que rellen una hoja de incidencias y se la entregu a su tutor, el cul la entreg a su madre.
Al da siguiente su madre habl conmigo y me pidi que ayudara a Mara con su
comportamiento, asi que habl seriamente con Mara al respecto, despus de esto Mara volvi
al comportamiento de los primeros das de clase y no ha vuelto a repetirse dicho mal
comportamiento.
ASPECTOS ACADMICOS
La mayor parte de los alumnos que han sido constantes asistiendo al programa de
acompaamiento han mostrado avances considerables, especialmente aquellos que han
manifestado inters por las clases.
ESFUERZO PERSONAL Y HBITOS DE ESTUDIO

Algunos alumnos se han esforzado por aprender y mejorar, sin embargo otros no queran
realizar las actividades que se proponan en clase ni atendan a las explicaciones.
Referente a los hbitos de estudio, en general no tienen hbitos de estudio adecuados, no tienen
una rutina diaria para estudiar y no saben utilizar adecuadamente las distintas tcnicas de
estudio existentes.
A lo largo del programa se han intentado mejorar estos dos aspectos, intentando que se
esforzaran por aprender ms, motivndolos con distintos premios por buen comportamiento y
por realizacin de las actividades, explicndoles la importancia del estudio diario, mostrndoles
formas ms efectivas de estudiar y proporcionndoles distintas tcnicas de estudio. A pesar de
ello, an necesitan ms refuerzo en esta rea.
CLCULO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Matemticas es la asignatura en la que he podido apreciar mas dificultades por parte de los
alumnos, especialmente en la resolucin de problemas. El problema principal radica en que no
comprenden lo que leen, por lo que no saben que operacin tienen que realizar para solucionar
el problema. Han mejorado bastante a lo largo del curso, pero tienen que seguir trabajando este
aspecto.
Tambin les ha costado mucho el tema correspondiente a las reas y los permetros.
EXPRESIN Y COMPRENSIN LECTORA

En rasgos generales les cuesta comprender lo que leen. Saben expresarse de forma hablada,
pero la forma escrita les cuesta ms y bastantes alumnos tienen muchas faltas de ortografa.
Se han trabajado estos dos aspectos a lo largo del programa, no obstante, deben trabajarlos
ms.
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EVOLUCIN DE LAS REAS NO SUPERADAS
En la mayor parte de los alumnos he notado mejora en todas las reas, especialmente en
Lengua y Matemticas, que son las asignaturas que ms hemos trabajado.
No hemos tenido ninguna incidencia significativa que sealar.
-Implicar ms a las familias para que, desde casa, refuercen al alumno a asistir al programa de
acompaamiento.
-Asesorar a las familias sobre la importancia del estudio en casa.
-Motivar a los alumnos con premios, fiesta fin de PROA, ...
-Ocupar las plazas de los alumnos que no aprovechen las clases, con otros alumnos que si
puedan beneficiarse del programa.
-Continuar la comunicacin profesor-acompaante.
PROPUESTAS DE MEJORA PROGRAMA ACOMPAAMIENTO ESCOLAR
Estas son las propuestas para el prximo curso, recopilando las ideas de todo el
profesorado participante:
A nivel de Centro:
-Continuar la coordinacin y la informacin entre tutores y acompaantes, siguiendo el

sistema de comunicacin diario puesto en prctica.
-Elaborar estrategias conjuntamente que aumenten los ndices de xito escolar.
-Dedicar parte de las sesiones a la preparacin de controles de las materias

instrumentales, teniendo claros los criterios de evaluacin que les aplicarn en su nivel.
-Pasar informacin al coordinador/a del siguiente curso eficazmente sobre los pasos a
seguir en Sneca para la cumplimentacin de los datos y sobre el desarrollo del
programa, en el caso de que sea un nuevo coordinador.
En relacin con el alumnado y las familias:
Aumentar la implicacin de las familias en el programa.

Firmar compromisos con el alumnado de buen comportamiento y de aprovechamiento de las
clases.
Realizar la reunin inicial con las familias obligatoriamente como un paso necesario para que los
alumnos se incorporen al programa y sepan sus condiciones, firmando los compromisos de
convivencia en dicha reunin.
Ofrecerles ms informacin a las familias sobre los objetivos del programa.
Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea gratificante y eficaz en su proceso
de enseanza-aprendizaje.
Recomendar que los alumnos de 6 continen el PROA en Secundaria en su paso al Instituto.

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Procurar que los alumnos que se quedan fuera por falta de implicacin de sus familias sean
asesorados para ver la conveniencia de participar en estos programas para la mejora de su
rendimiento acadmico
6.2 .- MEMORIA PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS 2016-17
6.2.1.- Introduccin
El Plan de Apoyo a las Familias cumple ya trece aos consecutivos en el Centro Maestro
Manuel Aparcero. Fue aprobado el curso 2001-02 y su puesta en marcha aport mejoras
notables que han incidido positivamente en el proceso educativo y en la calidad de la
enseanza.
El Aula Matinal y el Comedor Escolar han sido los servicios y actividades que se han
ofertado a todo el alumnado y han tenido una participacin bastante ms aceptable que otros
cursos, con una utilizacin mucho mayor de los servicios de comedor
La empresa que ha prestado los servicios de Aula Matinal ha sido SENDA SL de Jerez de
la Frontera y la empresa del servicio de comedor ARAMARK
Un grupo de monitores/as contratados por SENDA han sido los responsables del Aula
Matinal y dos auxiliares de cocina y dos monitoras contratadas por ARAMARK han prestado sus
servicios en el Comedor Escolar. El profesor voluntario que ha velado por la organizacin y el
cumplimento de los objetivos pedaggicos del Proyecto han sido Luis Mario Aparcero Fernndez
como coordinador del Plan
El Equipo Directivo del Centro ha estado coordinando las actuaciones, tanto a nivel de
Direccin, como por la Secretara y la informacin diaria que el programa Sneca han ido
requiriendo. El comienzo de este plan fue el jueves 11 de septiembre hasta el viernes 19 de junio
y los horarios del comedor de lunes a viernes de las 14h hasta las 16h. El aula matinal comenz
a las 7:30h hasta el comienzo de las clases.
Resear en esta memoria, que los ingresos producidos por el 8% de aportacin de la
empresa SENDA, se estn gastado en las diferentes actividades contratadas con la empresa
para la celebracin de la Semana Cultural del Colegio, siendo aprovechados por todos los
miembros de la Comunidad Escolar.
6.2.2.- Objetivos generales alcanzados
Los objetivos generales que se propusieron alcanzar en el Proyecto de ampliacin del

horario de apertura del Centro, podemos decir que se han cumplido satisfactoriamente.
1.- Se ha contribuido a la apertura del Centro a la Comunidad
2.- Se ha proporcionado a las familias un servicio de atencin a sus hijos fuera de la jornada
escolar de clase
3.- Se ha potenciado la colaboracin entre la escuela y los padres y madres
4.- Se ha impulsado en los alumnos / as la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la

salud en general y ms concretamente con la alimentacin, higiene, convivencia, compaerismo,
hbitos posturales, etc.
5.- Se ha ofrecido al alumnado del Centro actividades para completar su formacin y contribuir al
desarrollo de su personalidad y para utilizar de manera educativa su tiempo libre
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6.- Se ha favorecido la participacin en las actividades y servicios complementarios ofertados, en
igualdad de oportunidades, mediante la solicitud de ayudas para las familias ms desfavorecidas
econmicamente
2.- AULA MATINAL.-
El aula matinal es un servicio a la familias para atender a sus hijos a partir de las 7.30
horas de la maana hasta el comienzo de las clases. Han recibido una atencin educativa
atendiendo a criterios de edad y discapacidad con un contenido de juegos., lecturas y
actividades de refuerzo educativo. El precio ha sido de 15,40 al mes. El aula matinal ha tenido
una participacin mucho ms alta que otros cursos entre 10 y 15 alumnos /as.,
3.- TALLERES.-
Durante este curso la peticin de Talleres ha sido mucho ms elevada a la de cursos pasados
con una gran cantidad de usuarios y bonificaciones para favorecer la utilizacin de las familias
de este servicio, volviendo a contar con la Empresa Senda SLL.
La oferta de Talleres es muy amplia y el nmero de alumnos requeridos: un mnimo de 10
y un mximo de 20 alumnos, aunque en algunos casos el tope mximo es de 13 alumnos.
Hemos tenido que diversificar los talleres por ciclos debido a la fuerte demanda.
Empresa de servicios: SENDA SLL

Localizacin: Diversas aulas: Aula Matinal. Aula de Informtica , Comedor y aula de 4
Calendario: del 1 de Octubre al 30 de Mayo
Horario: De 16:00 a 18:00 de lunes a jueves
Personal que atiende el servicio: 1 monitor por actividad y grupo hasta 20
Oferta de actividades:
TALLER DE INGLES INFANTIL

TALLER DE INGLES 1 Y 2
TALLER DE INGLES 3 Y 4.
TALLER DE INGLES 5 Y 6
TALLER MIS TAREAS 1
TALLER MIS TAREAS 2
TALLER MIS TAREAS 3 Y 4
TALLER MIS TAREAS 5 Y 6
Coste del servicio: 15.40 mes y actividad, menos las bonificaciones que correspondan.
TALLER DE INGLS INFANTIL Destinado a alumnos/as de infantil, a travs de juegos han ido
conociendo distintas palabras y expresiones del ingls. El nmero de alumnos/as solicitantes es
de 20. La monitora que impartir el taller a lo largo del curso es: Mamen Ramrez Berrocoso
TALLER DE INGLS PRIMER CICLO 1- 2 Destinado a alumnos/as de Primer ciclo realizan

tareas y trabajos en Ingles, como medida de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos
en este rea y que se recoge en las estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos
del alumnado. El nmero de alumnos/as solicitantes es de 10. La monitora que impartir el taller
a lo largo del curso es: Mamen Ramrez Berrocoso
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TALLER DE INGLS 3 - 4 Destinado a alumnos/as de Segundo realizan tareas y trabajos en
Ingles, como medida de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que
se recoge en las estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.El
nmero de alumnos/as solicitantes es de 18. La monitora que impartir el taller a lo largo del
curso es: Mamen Ramrez Berrocoso
TALLER DE INGLS 5 - 6Destinado a alumnos/as de Tercer ciclo realizan tareas y trabajos en

Ingles, El nmero de alumnos/as solicitantes es de 18. La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Mamen Ramrez Berrocoso
TALLER MIS TAREAS 1 Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos
profesores han derivado a este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido
positivamente en sus trabajos y tareas de clase. Igualmente, el esfuerzo para que los alumnos
de comedor tambin aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de
alumnado. El nmero de alumnos solicitantes es de 10. La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Isabel Moreno Bayo
TALLER MIS TAREAS 2 Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos
profesores han derivado a este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido
positivamente en sus trabajos y tareas de clase. Igualmente, el esfuerzo para que los alumnos
de comedor tambin aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de
alumnado. El nmero de alumnos solicitantes es de 10. La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Isabel Moreno Bayo
TALLER MIS TAREAS 3 - 4 El nmero de alumnos solicitantes es de 16 .La monitora que

impartir el taller a lo largo del curso es: Isabel Moreno Bayo
TALLER MIS TAREAS 5 - 6 El nmero de alumnos solicitantes es de 12 .La monitora que

impartir el taller a lo largo del curso es: Isabel Moreno Bayo
TALLER DE ZUMBA
Aprovechando el taller organizado por el Ampa, se pretende que un nutrido grupo de alumnas y
alumnos preparen coreografas y practiquen el Zumba en nuestro Centro El horario ser los
JUEVES de 18 a 19 para alumnado de 5 y 6. El nmero de alumnos/as solicitantes es de 20. El
monitor que impartir el taller a lo largo del curso es: Daniel Lpez
TALLER DE BALONCESTO
Los jueves de 18:00 a 19:00 se impartir este taller por monitores de la Escuela Municipal de
Baloncesto, para alumnado de 3, 4 y 5. Participan ms de 20 alumnos/as
37
4.- COMEDOR ESCOLAR.-
El comedor escolar comenz a funcionar el lunes 14 de septiembre hasta el martes 21 de

junio, en total 174 das, donde se han servido 13.807 comidas a alumnos y alumnas de todos los
niveles educativos. En el cuadro adjunto pueden observarse detalladamente los datos por
meses, comensales, niveles educativos y bonificaciones aplicadas. Quedando patente que este
ha sido el ao donde se han ofrecido mayores nmeros de mens al alumnado
Los mens han cumplido la reglamentacin diettica y alimenticia, con controles de
sanidad exhaustivos. Mensualmente tanto padres como comensales han podido conocer
anticipadamente los mens y stos han tenido una gran diversidad de alimentos: pescados,
verduras, frituras, carnes, guisos, legumbres, y postres variados en una combinacin de frutas
del tiempo y lcteos han agradado a los alumnos
A nivel educativo se ha insistido constantemente en la educacin de los valores, las
posturas, sentarse bien y correctamente, no levantarse, no alzar la voz, comer correctamente y
de todo, probarlo antes, utilizar los cubiertos, cuchillos, tenedores, cucharas, cucharillas,
servilletas, la jarra y el vaso del agua. , el mantel, etc.
Antes de comer lavarse bien las manos, dejar el material de clase en las perchas, y
despus de comer la higiene buco-dental con explicaciones y el uso de cepillos y pasta de
dientes. Despus de las comidas se han realizado actividades mltiples para desarrollar la
comunicacin y la convivencia
En los cuadros adjuntos puede verse mes a mes los das de comedor, los alumnos que
han participado por niveles, las bonificaciones, el nmero de mens mensuales y totales y las
comidas que se han servido a lo largo de todo este curso.
El control ha sido diario anotando los comensales que asisten al comedor y cada mes se
preparaban las domiciliaciones bancarias, as como las previsiones del mes siguiente. Y el envo
mensual de los usuarios de ese mes para la facturacin, que durante este curso ha sido
realizado por la empresa SERVEIS DAPATS
Durante este curso se han mejorado entre otras acciones, la recogida del alumnado de
Infantil y el cuidado del este numeroso alumnado despus de las comidas en el rea de Infantil
por la profesora encargada del servicio. Tambin el lavarse las manos antes de comer, la
asistencia del alumnado al servicio, y los materiales del alumnado, mochilas, enseres, trabajos,
etc Los precios del comedor para este curso han sufrido un incremento y un cambio respecto
las bonificaciones de cursos pasados, aprobndose en el BOJA los siguientes precios:
4,38 por da alumnos sin bonificacin

3,94 por da alumnos 10 % bonificacin
3, 59 por da alumnos 18 % bonificacin
0,00 alumnos 100% bonificacin
El control de pagos ha sido muy efectivo, domicilindose los recibos en un 100% y todo el
control informtico se ha realizado mensualmente, estando todo debidamente anotado y enviado
en sus fechas al ISE- LAS MONITORAS DEL COMEDOR HAN SIDO:
38
Ana Mara Muoz Pagador
Ana Beln Prez de la Lastra Villanueva
Salom Gonzlez lvarez
M Regla Martn Jaramillo
Isabel Moreno Bay
CUADRO RESUMEN CURSO 2016-17
DIA 3-4-5 1 2 34 56 % % % % % % TOTAL
MES N
IN 1 2 3
S AL EE ESO 100 50 34 26 18 0
SEPTIEMBRE 14 1 22 20 13 21 59 4 3 1 4 6 77 1078
OCTUBRE 19 1 22 20 16 21 61 5 3 1 4 6 80 1520
NOVIEMBRE 21 1 28 21 18 22 71 5 5 1 4 4 90 1890
DICIEMBRE 13 1 23 20 18 20 67 1 5 1 4 4 82 1066
ENERO 17 1 23 19 16 19 63 1 5 1 4 4 78 1326
FEBRERO 18 1 24 19 16 19 64 1 5 1 4 4 79 1422
MARZO 20 1 24 22 16 18 67 1 5 1 3 4 81 1620
ABRIL 15 1 23 20 16 14 61 1 5 1 2 4 74 1110
MAYO 22 1 24 20 16 14 62 1 5 1 2 4 75 1650
JUNIO 15 1 24 20 16 14 62 1 5 1 2 4 75 1125
1
174 13807
TOTAL
Curso escolar DIAS MENUS

CURSO 2003 - 2004 147 5.495
CURSO 2004 - 2005 155 7.203
CURSO 2005 - 2006 159 6.385
CURSO 2006 - 2007 159 4.114
CURSO 2007 - 2008 161 8.230
CURSO 2008 - 2009 158 7.467
CURSO 2009 -2010 163 8.753
CURSO 2010 - 2011 174 11.170
CURSO 2011- 2012 177 13.248
CURSO 2012- 2013 177 13.709
CURSO 2013 - 2014 176 14.699 39
CURSO 2014 - 2015 176 13.258
CURSO 2015 - 2016 174 13.052
CURSO 2016 - 2017 174 13.807
6.3.- MEMORIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y PLAN LECTOR
RESPONSABLES:
Durante el curso 2016-2017:
Responsable de la Biblioteca Escolar:

Luisa Mara Serrano ngeles
Profesorado colaborador (Equipo de Apoyo):

o Virginia Matilde Garca de los Ros
o M Teresa Axpe Lasagabaster
o M Carmen Garca Corts
o Mara R. Valderrama Barbero
Otros colaboradores no docentes:
- Isabel Aguilar Raposo (Monitora escolar)

- Grupo de alumnos y alumnas voluntarios de 4, 5 y 6 de primaria.
DEDICACIN HORARIA:
En el presente curso, la maestra responsable ha dispuesto en su horario de dos sesiones

semanales de 45 minutos para realizar tareas de gestin y organizacin.
La monitora escolar ha dedicado una o dos sesiones semanales para labores
relacionadas con la biblioteca escolar, ocupndose habitualmente del sellado y registro de los
libros.
Las maestras del Equipo de apoyo no han podido disponer de ninguna hora semanal de
dedicacin a la biblioteca, por razones organizativas del centro.
Este tiempo de dedicacin sigue resultando insuficiente para poder realizar y coordinar
todas las tareas y actividades del proyecto, por lo cual solicitamos se estudie su posible
ampliacin en la confeccin de los horarios del prximo curso.
El equipo de profesorado colaborador se reuni una vez para priorizar y programar
actuaciones, distribuir las tareas y concretar las actuaciones a realizar durante la Semana de los
libros y la lectura. En el curso siguiente proponemos planificar al menos una reunin trimestral.
CONSECUCIN DE OBJETIVOS:
La valoracin global de la responsable, el equipo de apoyo y colaboradores es bastante

positiva. De todos los objetivos propuestos para el alumnado, el profesorado y las familias
podemos decir que se han conseguido o estn en desarrollo, puesto que son a medio plazo.
Proponemos continuar trabajando en la misma lnea durante el curso prximo incidiendo ms en
los objetivos logrados en menor grado y conseguir una mayor implicacin de toda la comunidad
educativa.
40
APERTURA en horario escolar:
Se elabor un horario de uso de la biblioteca distribuyendo a cada nivel de infantil y primer

ciclo de primaria una sesin semanal de 45 minutos y a cada nivel de segundo y tercer ciclo de
primaria dos sesiones semanales de 45 minutos. En ella cada grupo-clase poda asistir a la
biblioteca escolar para realizar actividades relacionadas con el proyecto lector o con cualquier
materia acompaados de su tutor/a u otro maestro/a.
Ha habido algunos niveles que han utilizado bastante los recursos de la biblioteca escolar.
En general, se ha hecho poco uso de estas sesiones de trabajo en la biblioteca. Se intentar
animar al profesorado y alumnado para que lo utilicen ms en lo sucesivo.
APERTURA en tiempo de recreo:
Durante el curso 2016/17, las maestras responsables del funcionamiento de la Biblioteca

Escolar en los recreos han sido: Luisa M Serrano ngeles, Mara Teresa Axpe Lasagabaster y
Virginia Matilde Garca de los Ros.
Dichas maestras se han encargado de anotar los datos del libro prestado en la hoja
individual del alumno/a (dentro de la carpeta de cada nivel) y anotar la fecha en que era
devuelto, as como de aconsejar u orientar a los usuarios, controlar el buen trato a los libros, el
mantenimiento en orden en sus estanteras, el respeto de las normas y cualquier otra incidencia.
Hemos contado con un nutrido grupo de ayudantes de la biblioteca que, por turnos de 2 a
4 ayudantes, colaboraban en la gestin de los prstamos y la ordenacin de los libros. Este
equipo de ayudantes (a los que se les realiz un carnet o credencial identificativa con su foto y
datos) ha estado formado por alumnado de 4B, 5A. 5B, 6A y 6B.
La Biblioteca ha estado abierta, desde principios de octubre hasta el 21 de junio, en el
perodo de recreo, de 12:00 a 12:30 h., para lectura de libros y para realizar prstamos a los
alumnos y alumnas de todos los niveles de primaria.
Calendario semanal establecido:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
1A y 5A 1B y 5B 2A y 4A 2B y 4B 3A, 3B, 6A y 6B
USUARIOS:
En general ha habido muy buena respuesta. Los alumnos y alumnas de Primaria han
hecho uso en gran proporcin del servicio de prstamos para casa y tambin de la lectura o
consulta en la Biblioteca en horario de recreo.
Los nios y nias que ms libros han ledo de cada clase han recibido a final de curso un
diploma como mejor lector o mejor lectora, con lo que se pretende reconocer su entusiasmo e
incentivar su participacin en prximos cursos.
Tabla-resumen de los prstamos a lectores individuales de primaria por niveles:
1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B
El ms 17 13 12 22 40 26 10 28 9 16 11 19
lector/a libros libros libros libros libros libros libros libros libros libros libros libros
N de 19 19 18 17 22 20 15 15 19 17 20 17 218 Total
alumnos/as alumnos
41
Total 98 52 60 164 124 94 30 111 44 61 51 58 947 Total
prstamos prstamos
por aula
Media de 5,16 2,74 3,53 9,65 5,64 4,95 2 7,4 2,32 3,59 2,55 3,41 4,34 Media
prstamos libros/ global
por alumno prstamos
alumno/a
Segn se recoge en la tabla anterior, se han realizado casi 1.000 prstamos (947), con
una media global en primaria de 4,34 libros por alumno; los grupos clase ms lectores han sido
2B, 4B, 3A y 1A. Adems una alumna de 3A ha alcanzado la cifra de 40 libros prestados;
hay 12 alumnos (6 nios y 6 nias) que han ledo ms de 15 libros de la biblioteca durante el
curso; hay 5 alumnos (3 nias y 2 nios) que han realizado ms de 20 prstamos durante el
curso.
Adems de los prstamos individuales, se han realizado bastantes prstamos colectivos a

las aulas o grupos-clase de infantil y primaria de lotes de libros iguales (plan lector) o diferentes
(para utilizar como biblioteca de aula), los cuales han sido anotados en la hoja del tutor/a en la
correspondiente carpeta, pero stos no se han contabilizado en el resumen que muestra la tabla
anterior.
El profesorado y personal no docente ha hecho uso de los fondos existentes en la

Biblioteca, aunque de forma desigual, ya que mientras algunos se han llevado prestadas muchas
obras a lo largo del curso, otros han hecho un uso escaso llevndose puntualmente algn libro.
Se han anotado tanto la salida como su devolucin en su correspondiente hoja de registro dentro
de la carpeta de prstamos para el profesorado y P.A.S. Aumentar el conocimiento y fomentar el
mayor uso de los recursos de la biblioteca por parte de toda la comunidad educativa deber ser,
por tanto, uno de los objetivos para el prximo curso.
APERTURA en horario extraescolar:
Durante el curso 2016/17, la biblioteca escolar se ha abierto al pblico (alumnado y

familias) para lectura en sala, bsqueda de informacin y prstamos a domicilio en horario
extraescolar los jueves de 16:00 a 18:00 horas en los meses de octubre a mayo.
La encargada de esta apertura de una tarde semanal ha sido la responsable, Luisa M

Serrano.
DIFUSIN DE LA INFORMACIN:
Al profesorado y alumnado:
En el mes de octubre se distribuy una hoja informativa (elaborada por el equipo de
responsables) a todos los tutores y clases de Primaria para explicar tanto al profesorado como al
alumnado las normas bsicas y el calendario semanal para el conocimiento y colaboracin de
todos.
En diciembre se reparti una circular informativa sobre la actividad planificada para la
celebracin del da de la lectura en Andaluca.
En abril -con motivo del Da del libro- se entreg documentacin con la propuesta de
actividades para la actividad Hoy nos lee otro profe dentro de las actividades programadas
para la Semana de los libros y la lectura. Se reparti a cada ciclo/nivel el libro sugeridos para
dicha lectura en las clases, seleccionados entre los existentes en la biblioteca escolar y otros
nuevos. Este curso la propuesta para Infantil, Primer Ciclo y Segundo Ciclo eran diferentes
42
cuentos de Gloria Fuertes (al celebrarse el Centenario de su nacimiento) y para Tercer Ciclo de
Primaria, los primeros captulos de un libro de Roald Dahl (del cual se celebr a final de 2016 su
Centenario).
A las familias:
Informacin en cada tutora en la primera reunin colectiva del curso.
Circular informativa sobre los prstamos de libros, la apertura de la biblio la tarde de los
jueves, las actividades de la Semana de los libros y los marcapginas solidarios.
Invitacin a los padres/madres de alumnos a acudir con sus hijos/as a la biblioteca el da

de apertura por la tarde.
FORMACIN:
Formamos parte de la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cdiz a

travs de la plataforma Moodle del CEP de Jerez y todas las publicaciones realizadas en nuestro
blog (y en todos los de la red) son publicadas simultneamente en el blog Bibliotecas Escolares
de la provincia de Cdiz cuyo sitio web es:
http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/bibliotecasescolaresdecadiz/
Adems, se ha mantenido comunicacin a travs de e-mail con la coordinadora provincial

de Bibliotecas Escolares y con la responsable de la biblioteca municipal, intercambio de
experiencias con otras bibliotecas escolares, visitas de blogs y webs interesantes relacionadas
con el proyecto, seleccin de enlaces e incorporacin a las sugerencias de recursos del blog.
La responsable de la BE no ha participado este curso en la Jornada provincial celebrada

el 28 de marzo en Los Barrios, por ser una convocatoria de participacin/asistencia voluntaria y
coincidir con la celebracin de la sesin de evaluacin del 2 trimestre.
ACTUACIONES / ACTIVIDADES realizadas:
Se han realizado gran parte de las actividades programadas:

o La hora de la lectura en todos los niveles sesin diaria de lectura en la propia
aula, (en voz alta profesor/a, en voz alta alumnos/as, silenciosa, audiciones en CD, en la
pizarra digital, recitacin, dramatizacin, textos literarios, textos informativos).
o Rincn de biblioteca o Biblioteca de aula en todas las clases para los libros
lectura colectiva en grupo y lectura individual.
o Organizacin y coordinacin de actividades con los docentes del equipo de apoyo.
o Colaboracin de alumnos/as ayudantes de 4, 5 y 6 niveles en tareas de
ordenacin y prstamos en los recreos.
o Adquisicin de algunos libros de literatura infantil-juvenil.
o Colocacin de etiquetas de color identificativas a los libros de literatura infantil-
juvenil de ficcin segn la edad a que van destinados: sobre fondo amarillo, crculo azul,
menores de 7 aos; crculo rojo, de 7 a 10 aos y crculo verde, mayores de 10 aos.
o Reparacin de pequeos deterioros en algunos libros con cola o/y cinta adhesiva.
o Registro de los nuevos fondos adquiridos y de los libros donados por alumnado,
familias o profesorado.
o Seleccin o expurgo de materiales deteriorados o que ya no se utilizan pero
susceptibles an de uso. Dar de baja los libros seleccionados para este fin.
43
Actividades programadas para el Da del libro o Semana de los libros y la lectura:
o Elaboracin de rtulos y carteles para la biblioteca o las exposiciones.

o Exposicin de novedades o recomendaciones en la biblioteca (muebles expositores).
o Sesin (de 45 minutos) de lectura al alumnado con intercambio del profesorado: Hoy nos
lee otro profe para todos los niveles de infantil, primaria y aula especfica.
o Hoy nos lee otro profe (da del libro, 23 de abril) este curso dedicado a los cuentos de
Gloria Fuertes (en Infantil, Primer y Segundo ciclos de primaria) y a la figura de Roald Dalh y
su obra (en Tercer ciclo de primaria), al conmemorarse el Centenario de su nacimiento,
distribucin de maestros y niveles y sugerencia a cada nivel de qu libro leer.
o Elaboracin de Marcapginas solidarios para colaborar con la ONG Save The Children
en su IX edicin para acercar el agua potable a la poblacin infantil. Hemos recaudado e
ingresado en la cuenta de dicha ONG 355,69 con las aportaciones de los distintos niveles de
primaria.
o Exposiciones: Marcapginas solidarios Save The Children 2017 (un gran panel donde
se colocaron una muestra de todos los marcapginas elaborados y decorados por los alumnos
de 1, 2, 3, 4 y 6 de primaria expuesto en el vestbulo del centro. Este ao los marcapginas
tienen forma de botellitas y el lema era El agua de este marcapginas cambiar la historia de
miles de nios y nias, por lo cual la exposicin se realiz en junio coincidiendo con el da
mundial del medio ambiente. Muchos de los marcapginas ilustrados llevaban frases
relacionadas con la importancia y el cuidado del agua.
Hacemos una valoracin muy positiva por la implicacin de todos (profesores y alumnos)
y por la originalidad de algunos de los trabajos realizados.
o Maletn viajero para leer en familia. Los maletines que estaban deteriorados han sido
sustituidos por otros nuevos que se pondrn en circulacin el prximo curso.
Otras actividades propuestas desde la BE al profesorado y alumnado:
Paz y valores: libros y sugerencia de actividades, un ttulo distinto para cada nivel.
Coeducacin e igualdad: propuesta de varios libros y enlaces on line para trabajar

la coeducacin, la igualdad de oportunidades y de trato entre hombres y mujeres en los
distintos niveles (conjuntamente con la coordinadora del plan de igualdad), propuesta de
libros adaptados y recursos TIC sobre mujeres admirables para el Da de la Mujer.
Recursos TICs y libros relacionados en diversas efemrides: da de la Paz, da de

la infancia, da de Andaluca, da del libro,...
Elaboracin por parte de los alumnos/as de poesas, narraciones, descripciones...

de tema libre o propuesto.
Conmemoracin del Da de la lectura en Andaluca (16 de diciembre).
Mantenimiento y actualizacin del blog de la biblioteca y el proyecto lector

administrado por la maestra responsable. Publicacin de novedades, iniciativas
relacionadas con la lectura, los libros o los proyectos del cole, actividades relacionadas
con los libros, dibujos y textos escritos por los alumnos. Enlace al blog desde la web del
colegio o incluirlo en marcadores (o favoritos) en los ordenadores de las aulas.
http://librosparadescubriryvivir.blogspot.com/
44
Otras actividades propuestas no realizadas:
Entre las actividades propuestas, no hemos llevado a cabo el apadrinamiento lector de

alumnos a los de niveles inferiores.
Tampoco hemos realizado el trueque de libros por vales de saltarines para evitar la
coincidencia en el tiempo con otras actividades planificadas en el centro por lo que se aplaz y
despus decidimos suspenderla.
Siendo estas dos actividades muy motivadoras y positiva, trataremos de retomarlas en el
curso siguiente.
De las actividades planificadas con apoyos externos, este curso no se han realizado
sesiones de cuentacuentos por parte de mams colaboradoras. No hemos realizado el
encuentro real ni virtual con algn autor/a.
Tampoco hemos dramatizado ni filmado cuentos o piezas teatrales breves.
Estas actividades se plantearn, si es posible, para el curso prximo.
6 .3.1.- PROPUESTAS DE MEJORA:

- Poder disponer de una o dos sesiones ms de dedicacin a la biblioteca por parte de la
coordinadora y de alguna de las maestras del equipo de apoyo.
- Elaborar en coordinacin con el Jefe de Estudios o el ETCP el itinerario lector de toda la

etapa primaria.
- Fomentar el mayor uso de los recursos de la BE por parte de toda la comunidad educativa
y la planificacin de visitas peridicas de cada grupo-clase a la biblioteca.
- Dar difusin entre el profesorado, el alumnado y las familias de la Gua de uso de la

biblioteca escolar a travs del blog y por otros medios.
- Contribuir al mantenimiento de acciones para la promocin de la lectura y la escritura en

colaboracin con otras bibliotecas, editoriales, libreras...
- Pedir opinin a los ciclos, especialistas y coordinadores de proyectos para valorar las
demandas y necesidades antes de efectuar nuevas adquisiciones.
- Analizar las colecciones existentes de libros del mismo ttulo y estudiar la posibilidad de
comprar alguna ms para el proyecto lector o completar las que hay.
- Actualizar y mantener los equipos informticos de uso de la biblioteca escolar. Continuar
la automatizacin del registro y la gestin de prstamos con la aplicacin ABIES y el lector
lser de cdigos.
- Continuar las labores de expurgo, clasificacin, tejuelado, reparacin y forrado de libros.
- Formar de nuevo un equipo de alumnos/as ayudantes en el primer trimestre del curso y, a

ser posible, un equipo de madres de la AMPA colaboradoras de la biblioteca.
- Impulsar la circulacin del maletn viajero para leer en casa en todos los niveles de
primaria, infantil y aula especfica.
- Continuar abriendo la biblioteca escolar una tarde a la semana para su uso por el
alumnado y las familias realizando algunas actividades de animacin a lo largo del curso.
45
- Planificar con anticipacin suficiente la actividad del trueque de libros para su realizacin
en el mes de abril.
- Reparar las estanteras y reponer las baldas necesarias. Sustituir las dos puertas de
cristal rotas de las vitrinas. Valorar la adquisicin de una mesa-escritorio para el
ordenador de gestin.
- Reparar las persianas averiadas, los tableros de las cajas de persiana y la puerta de
acceso a la azotea. Valorar la renovacin de las cortinas.
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN
7.1.- LA AUTOEVALUACIN Y LA MEMORIA DE EVALUACIN
A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido bastante positiva, superando incluso las
previsiones realizadas, ya que, a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y
profesionalidad de los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel
puede decirse que ha sido muy aceptable. Resumiendo, podemos resear diferentes
actuaciones
El proceso seguido para elaborar este amplio documento ha sido primero una explicacin
en los claustros a todo el profesorado, indicando la importancia de realizar una autoevaluacin
critica, constructiva y siguiendo las instrucciones emanadas de la Inspeccin, por lo cual se
enva una Presentacin en PowerPoint a todos.
A cada ciclo se le enva un amplio documento para analizar los dos apartados y que de su
trabajo se realicen aportaciones, para poderla discutir y concretar en el seno del ETCP, dadas
las dificultades de tiempo real, se requiere a todos los ciclos para que enven las propuestas por
escrito, elaborar un documento nico conjunto con todas las propuestas y este es que servir de
base para la elaboracin definitiva del documento que se presenta.
En el documento A se recoge la valoracin de los logros y dificultades durante este curso

escolar con las aportaciones recibidas por los ciclos.
En el documento B se recogen las propuestas de mejora para el curso que viene, aqu se han
incluida aquellas que en el equipo de evaluacin hemos valorado, aadiendo aquellas
propuestas de mejora que durante este curso hemos visto que no hemos conseguido, o
aun consiguindolas debamos seguir trabajando
Hemos incluido tambin algunas nuevas propuestas que han presentado los ciclos, dndole una
nueva redaccin, incluyndose en las ya realizadas anteriormente.
46
A) MEMORIA SOBRE EVALUACIN 2016-17
PARTE A: LOGROS Y DIFICULTADES Y NIVEL DE CONSECUCIN
MEMORIA DE AUTOEVALUCIN PARA LA MEJORA DE LOS CENTROS

CURSO 2016-2017
Rgimen General
Objetivos del Plan de Centro priorizados:
2.1.- OBJETIVOS PRIORIZADOS DEL PLAN DE CENTRO:
Mejora de los resultados escolares y rendimiento educativo de nuestro alumnado
2.2.- OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO:
1.- Incrementar un 5% el alumnado de 6 curso de educacin primaria con evaluacin positiva en

todas las reas
2.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la competencia clave de
comunicacin lingstica en todos los niveles
razonamiento matemtico en todos los niveles
2. La concrecin del currculum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la

planificacin efectiva de la prctica docente.
2.2. Desarrollo de estrategias metodolgicas propias del rea o materia para abordar los
procesos de enseanza y aprendizaje, con especial atencin a
- Leer, escribir, hablar y escuchar.

- Aprendizaje de las matemticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
- Desarrollo del conocimiento cientfico, la expresin artstica y la actividad fsica.
- Clima positivo de convivencia y promocin de valores de relacin interpersonal.
- Utilizacin de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.
Indicador/es:
- AGAEVE.- Alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva CONSEGUIDO
- Indicador de resultado
CUADRO DE RESULTADOS elaborados trimestralmente CONSEGUIDO
- Indicador de resultado
SENECA - Resultados de las evaluaciones inicial y trimestrales CONSEGUIDO
47
PROPUESTA DE MEJORA .-
3.- Mejorar la capacidad del alumnado en la expresin oral y escrita
Se ha conseguido la propuesta EN PROCESO
Indicador/es:
- Alumnado de educacin primaria que globalmente alcanza un
dominio alto en la competencia clave de comunicacin lingstica EN PROCESO
4.- Mejorar los resultados escolares en Ingles en el tercer ciclo
Indicador/es:
- Alumnado de educacin primaria que globalmente alcanza un

dominio alto en la competencia clave de razonamiento matemtico EN PROCESO
5.-Mejorar los resultados del alumnado en clculo y resolucin de problemas
Medicin de otros indicadores de calidad establecidos por el centro:
INDICADOR DE RESULTADO
Porcentaje de alumnado que suspende Lengua en cada una de las evaluaciones.

Porcentaje de alumnado que suspende Ingles en cada una de las evaluaciones
Cuadro realizado sobre evolucin de resultados trimestrales
Estudio presentado sobre la evolucin del alumnado en el PROA y Talleres.
INDICADOR DE PROCESO
Grado de cumplimiento cronograma previsto.
Porcentaje de temas tratados sobre lo planificado.
Grado de satisfaccin de los agentes implicados.
Grado de cumplimiento de las medidas acordadas
Actas de equipos docentes
Datos sobre nmero de alumnado en talleres de Ingles y alumnado propuesto en el PROA.
Valoracin de logros a partir de la informacin facilitada por los indicadores:
Se ha seguido por parte del profesorado el cronograma previsto. Se han elaborado

trimestralmente unos cuadros de resultados en Expresin oral, escrita, comprensin lectora,
clculo y resolucin de problemas, que nos han ofrecido datos para comprobar el avance
detectado. Se han ampliado las diferentes actividades para mejorar las mediciones. Los niveles
de aprendizaje han ido creciendo levemente, que aunque satisfactorios para este curso, pueden
48
mejorarse, por lo que se propone que esta propuesta de mejora permanezca el curso que viene.
Del estudio de los indicadores homologados, podemos concluir que ha existido de nuevo un
incremento en los resultados.
COMPRENSIN.- 6,75 7,04 7,09 7,12 ASCENDENTE
EXPRESIN.- 5,82 - 5,97 6,38 6,54 - ASCENDENTE
CALCULO.- 5,74 6,18 6,61 6,67 - ASCENDENTE
PROBLEMAS.- 6,00 5,86 5,5 6,18 - ASCENDENTE
Valoracin de las dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores:

El proceso para conseguir mejores resultados es estos aprendizajes es algo lento, y podremos
comprobar los resultados a ms largo plazo. Parece ser que el mtodo ABN est dando buenos
resultados en unas unidades mejor que en otras, pero se comprobar su resultado en cursos
venideros
3. La evaluacin de los resultados escolares y la adopcin de medidas de mejora

adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
3.2. Evaluacin del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas.
Indicador/es:
- AGAEVE - Alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva CONSEGUIDO

en todas las reas
- SENECA - Resultados de las evaluaciones inicial y trimestrales CONSEGUIDO
Propuesta de mejora:
1.- Mejorar el resultado del alumnado con reas no superadas a travs del Programa de Apoyo y
Refuerzo y la coordinacin con PROA y Talleres
Se ha conseguido la propuesta
Indicador/es:
- Eficacia de los programas de refuerzo de reas instrumentales CONSEGUIDO
en E. Primaria.
6.- Mejorar un 2% los resultados del rendimiento educativo del alumnado de apoyo y refuerzo.
Se ha conseguido la propuesta CONSEGUIDO
INDICADOR DE RESULTADO
Porcentaje de alumnado que aprueba todas las materias instrumentales.
Porcentaje de alumnado que aprueba todas las materias.
49
Porcentaje de alumnado que obtiene una materia no superada.
Porcentaje de alumnado que obtiene dos materias no superadas.
Porcentaje de alumnado que obtiene ms de dos materias no superadas.
Grado de cumplimiento del cronograma previsto
% de temas tratados sobre lo planificado
Grado de satisfaccin de los agentes implicados sobre la utilidad de los temas tratados
Comprobar el resultado y la evolucin de la aplicacin de la evaluacin interna
Resultados de la evaluacin inicial
Se ha realizado un completo estudio del centro en cuanto a las asignaturas no superadas por el
alumnado en cada trimestre, con un avance generalizado y ascendente en casi todos los niveles,
mucho mejor que los resultados de los dos ltimos cursos escolares. El cuadro que analiza estos
datos es muy completo, ya que se analiza trimestralmente los resultados y se comparan con las
medias provinciales, de Andaluca y gracias al estudio aportado por el Grupo de trabajo de los
directores, a nivel Local. Los resultados finales son ascendentes y en la mayora de los casos
hemos conseguido estar por encima de la media de Andaluca, con un incremento importante en
relacin a otros cursos pasados. Adems este curso se han evaluado los alumnos con
asignaturas suspensas de otros cursos. Estos datos coinciden con los resultados de las
evaluaciones analizados por el ETCP y en Claustro. Esto ha sido posible, a un cambio en la
metodologa de algunas asignaturas, sobre todo en CSO y CN, tambin el hecho de trabajar con
diferentes programas de Apoyo y Refuerzo, Ingles , PROA, y Talleres , podemos concluir que
durante este curso escolar hemos remontado y conseguido el objetivo de mejorar al alumnado
de educacin primaria con evaluacin positiva en todas las reas.
Aunque este curso escolar hemos conseguido un importante avance, por la importancia de esta
propuesta proponemos que contine el curso que viene
Como resumen del cuadro podemos decir que se ha conseguido elevar el nmero de alumnado
que supera todas las asignaturas incluso superando la media de Andaluca, sera interesante
observar detenidamente el cuadro elaborado.
En general, podemos apreciar una evolucin positiva en los alumnos/as que han recibido
Refuerzo Educativo durante este curso 2016/2017. Gracias al nmero de sesiones recibidas y al
trabajo diario y continuado con estos alumnos/as se ha conseguido reducir el nmero de
asignaturas suspensas por estos alumnos/as desde 1 a 4 de primaria.
Hemos podido apreciar como el nmero de alumnos/as con todas las reas instrumentales
aprobadas ha pasado en el 1 y 2 trimestre de un 32% a un 44% en el 3 trimestre. Se ha
reducido el nmero de alumnos/as con un suspenso de un 21% en el 1 trimestre al 12% en el
tercero. Tambin hemos bajado el nmero de alumnos y alumnas con las tres reas
instrumentales suspensas pasando del 25% en el 1 trimestre al 16% en el tercer trimestre.
Por todos estos aspectos analizados y por los resultados obtenidos en la tercera evaluacin
podemos valorar el RE como POSITIVO, destacando as la importancia de ser respetado en la
medida de la posible porque de no ser as no se le estara dando una atencin educativa a los
alumnos/as que precisan y necesitan dicho refuerzo; para as, poder continuar el ritmo de su
grupo-clase.

La principal dificultad radica en algunos alumnos, que a pesar de todas las medidas educativas
propuestas, no tienen la suficiente motivacin familiar para avanzar, ya sea por el nivel
absentista, por la falta de asistencia a programas de apoyo por las tardes, al ambiente familiar, y
50
a la falta de capacidades de algunos, con los que se trabaja intensamente en los programas de
Apoyo y refuerzo.
Otra dificultad es el continuado cambio de ms de la mitad de la plantilla cada curso escolar.
Para mejorar la calidad de la enseanza se hace necesario contar con profesionales que tengan
una mayor permanencia y estabilidad laboral en el propio centro
5. Una direccin y coordinacin del centro orientada a la eficacia de la organizacin en la

consecucin y mejora de
los logros escolares de todo el alumnado.
5.1. El Equipo Directivo, rganos Colegiados de Gobierno y rganos de Coordinacin
Docente.
Indicador/es:
- Documento elaborado y adaptacin a la orden 4 de noviembre de 2015 CONSEGUIDO
Actualizar el procedimiento de evaluacin interna adaptado a las nuevas normativas para la
mejora de los resultados
Indicador/es:
- Documento elaborado y aprobado por el claustro y Consejo Escolar CONSEGUIDO
7.- Actualizar el Plan de Apoyo y Refuerzo Educativo
Se ha conseguido la propuesta CONSEGUIDO

- INDICADOR DE RESULTADO
Aprobacin del nuevo Plan de Apoyo y refuerzo

Autoevaluacin de los Programas de Refuerzo y Apoyo.
Porcentaje de alumnos de refuerzo que superan las materias instrumentales
Grado de cumplimiento cronograma previsto.
Porcentaje de temas tratados sobre lo planificado.
Grado de satisfaccin de los agentes implicados.
Grado de cumplimiento de las medidas acordadas
Comprobar el resultado y la evolucin del alumnado de Apoyo y Refuerzo
Actas de equipos docentes

Durante este curso y como propuesta de mejora para los rendimientos del alumnado se ha
actualizado el documento del procedimiento de evaluacin interna del centro, adaptndolo a las
nuevas normativas. Dicho documento se realiz en el primer trimestre y forma parte del nuevo
Plan de Centro 2015-2019. Se aprob en el claustro y Consejo escolar de noviembre.
Tambin por parte de la profesora de Apoyo y refuerzo, se ha actualizado el documento del Plan
de Apoyo y Refuerzo, que ha servido de pauta para que las propuestas de mejora del
rendimiento del alumnado de este curso mejoren
51
No ha existido ninguna dificultad para la elaboracin de los dos documentos anteriormente
expuestos
SITUACIN DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA
Propuestas de mejora CONSEGUIDAS para la actualizacin o modificacin del Plan de

Centro, incluidas las programaciones didcticas:
- Actualizar el procedimiento de evaluacin interna adaptado a las nuevas normativas para la

mejora de los resultados
- 6.- Mejorar un 2% los resultados del rendimiento educativo del alumnado de apoyo y refuerzo.
- 7.- Actualizar el Plan de Apoyo y Refuerzo Educativo
Propuestas de mejora EN PROCESO para valorar su inclusin en el Plan de Mejora:
- 1.- Mejorar el resultado del alumnado con reas no superadas a travs del Programa de Apoyo
y Refuerzo y la
coordinacin con PROA y Talleres
- 3.- Mejorar la capacidad del alumnado en la expresin oral y escrita
- 4.-Mejorar los resultados en Ingles en el tercer ciclo
- 5.-Mejorar los resultados del alumnado en clculo y resolucin de problemas
52
EN EL DOCUMENTO B SE RECOGEN LAS PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO
QUE VIENE,
2.- RESUMEN OBJETIVOS Y PROPUESTAS DE MEJORA 2016-17

2.1.- OBJETIVOS PRIORIZADOS DEL PLAN DE CENTRO:
Mejora de los resultados escolares y rendimiento educativo de nuestro alumnado
2.2.- OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO:

1.- Incrementar un 5% el alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva en todas las
reas
4.- Planificar y mejorar el Plan de Apoyo y Refuerzo
1.- OBJETIVO N 1.- (Enseanza y aprendizaje)
1.- Incrementar un 5% el alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva en

todas las reas
PROPUESTA DE MEJORA N 1.- Mejorar el resultado del alumnado con reas no

superadas a travs del Programa de Apoyo y Refuerzo y la coordinacin con PROA y
Talleres
2.- OBJETIVO N 2.- (Enseanza y aprendizaje)

PROPUESTA DE MEJORA N 2.- Mejorar la capacidad del alumnado en la expresin oral

y escrita
PROPUESTA DE MEJORA N 3.- Mejorar los resultados escolares en Ingles
PROPUESTA DE MEJORA N 4.- Potenciar la lectura como instrumento bsico de
aprendizaje
3.- OBJETIVO N 3 .- (Enseanza y aprendizaje)

53
PROPUESTA DE MEJORA N 5 Mejorar los resultados del alumnado en clculo y
resolucin de problemas
4.- OBJETIVO N 4.- (Clima y Convivencia)

5.- Mejorar el ambiente socioeducativo, contando con la participacin de la comunidad
educativa.
PROPUESTA DE MEJORA N 6.- Elaborar un Plan de Actuacin para la mejora del clima
escolar
17.2 .- EVALUACIN GLOBAL Y CONTINUA
La evaluacin en el Centro ha sido global y continua, a lo largo de cada curso, basada

principalmente en la observacin directa y diaria del trabajo en la clase. Esta evaluacin ha sido
individualizada y adaptada a las caractersticas de los distintos alumnos/as. Los resultados se
han recogido en las tres evaluaciones, una al final de cada trimestre.
Se han realizado los boletines de notas con las calificaciones (SB-NT-BI-SU-IN) a travs
de la inclusin en Sneca de los resultados de cada evaluacin. Y un informe Individualizado
especial en nuestro colegio que ha recogido los aspectos ms importantes de la evolucin el
comportamiento y las actitudes del alumnado dividido en reas para una mejor comprensin por
parte de las familias, que han visto en estos informes una buena implicacin del profesorado y
una buena comunicacin de los tutores para mejorar el rendimiento educativo del alumnado
Se ha aplicado la nueva normativa sobre la evaluacin en todo el centro, con la mejora
sustancial de los boletines e informes individualizados, as como las correspondientes reuniones
de Ciclo y equipos docentes para realizar las evaluaciones continuas.
Se han evaluado por competencias, siguiendo la lnea marcada por el CEP de Jerez a
travs de los programas elaborados por ciclos.
7.3 .- PRUEBAS DE EVALUACIN INICIAL
Se han aplicado las Pruebas de Evaluacin Inicial de Diagnostico revisadas en el Grupo de

Trabajo de Directores el curso pasado, atendiendo a las nuevos Proyectos Curriculares,
evaluando conceptos nuevos tales como la ortografa, la gramtica y el vocabulario en lengua y
la geometra y representacin grfica en matemticas, con un nuevo diseo adaptadas a las
CCBB recogiendo diferentes modelos, con la idea de actualizar las pruebas antiguas y
adaptarlas a las nuevas normativas emanadas de la LOE y la LEA e introducir las Competencias
Bsicas.
De esta aplicacin han surgido propuestas de mejora y los tutores/as ha participado en la

actualizacin en las aportaciones solicitadas por el Grupo de Trabajo de Directores destacando
el esfuerzo colectivo y el trabajo de los coordinadores de dicho trabajo:
Los resultados de las Pruebas Iniciales se han presentado en el mes de octubre con motivo
del Plan de Actuacin del Centro para este curso. Se ha elaborado un cuadro y una valoracin
con los resultados desde el curso 2001-02 entregando puntualmente en la Jefatura de estudios
para facilitar su difusin. Las familias recibieron informacin en las reuniones de tutora de estos
resultados que han servido para formar los grupos de apoyo y proponer las medidas de mejora
que sean pertinentes en cada caso
54
7.4 .- PRUEBAS ESCALA 2016-17
Todo el proceso ordenado por las normativas existentes, de aplicacin, correccin,

introduccin de datos, devolucin de cuadernillos, comunicacin a los padres, etc. se ha
realizado correctamente coordinando con el ETCP la aplicacin de las pruebas de Escala en 2,
segn recoge la normativa especfica, destacando la coordinacin de los tutores de 2 en la
aplicacin y correccin. Este curso se han realizado cuestionarios de contexto a los padres.
Haciendo una valoracin de los datos obtenidos podemos decir que en menor parte que
el curso pasado el alumnado de 2 que obtienen bajos resultados en Lengua tambin lo hace en
Matemticas, solo hay cuatro alumnos que obtienen bajos resultados en Lengua y tres que lo
obtiene en Matemticas . Segundo A obtiene peores resultados que Segundo B en las dos
asignaturas 437,93 sobre 536,84 en Lengua y 493,78 sobre 584,56 en Matemticas
Los resultados en Lengua en comprensin oral son mejores a los obtenidos el curso
pasado que fue de 5,2 para 2 A (5,8 ), 2 B ( 5,9 ) y en expresin escrita ocurre lo contrario ya
que hay una diferencia entre cursos , el ao pasado fue de 4,7 y este ha sido 2 A (3,5 ), menor
al curso pasado y en 2 B (5,3), superior al curso pasado.
Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, tenemos que un 6,06 % no
superan los objetivos, el curso pasado fue de 4,03 %, con lo cual no hemos mejorado , pero es
una distancia pequea.
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones
mximas entre 5 y 6 podemos observar que este curso hay un 63,64 % en comparacin al
curso pasado que fue de 78,26% de los alumnos que obtienen buenos resultados
Los resultados en Matemticas en el apartado de organizar y comprender e interpretar

la informacin son iguales que el curso pasado que se obtuvo un 6,0, este curso 2 A (5,9 ) y 2
B (6,0). En expresin matemtica hemos tenido un igual ascenso de los resultados, el curso
pasado fue de 5,7 y ese curso 2 A (5,3) y 2 B (5,9),. Ocurriendo lo mismo en el apartado de
plantear y resolver problemas que siguiendo una lnea ascendente en los ltimos aos (4,6- y
5,3) este curso lo resultados no son mejores con un 4,9 . Asi 2 A (4,5 ) y 2 B (5,3) un poco
diferentes los dos cursos.
Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, no tenemos ningn alumno
igual que el curso pasado.
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones mximas
entre 5 y 6 podemos observar que en este curso hay muchos ms , aunque menos que el curso
pasado que pasa de un 87,88 % de alumnos que obtienen buenos resultados y que el curso
55
pasado fue del 95,66 % y el curso anterior 67,57 %, siendo los datos obtenidos los ms altos de
los ltimos aos.
Los resultados en la prueba de lectura son bastante buenos, estando en casi todos los
parmetros por encima de la media de Andaluca, pero hay que seguir insistiendo para mejorar
Sobre todo la velocidad lectora, y la eficacia lectora.
Exactitud lectora 98,17% el centro y 97,87 en Andaluca
Procesamiento sintctico 97,82 % 94,61%
Comprensin lectora 90,48 % 84,57 %
Estos son los datos que se utilizan a efectos de los indicadores homologados para la
autoevaluacin.
7.4.1.- RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ESCALA 2 A y 2 B
2 A 2 A 2 B 2 B 2 A 2 A 2 B 2 B
N ALUMNOS LENGUA PD 11- LENGUA PD MATEM PD MATEM PD
PD 29,1 44 PD 33,9 11- 44 PD 37,3 12 -48 PD 44,2 12-48
10 - 40 20=IN 11 - 44 30=IN 11 - 44 30=IN 12 - 48 36=IN
UNIDAD
Alumno/a 001 516,68 34 489,12 37
Alumno/a 002 597,33 39 394,02 31
Alumno/a 003 419,9 28 441,57 34
Alumno/a 004 436,03 29 568,37 42
Alumno/a 005 532,81 35 552,52 41
Alumno/a 006 419,9 28 552,52 41
Alumno/a 007 452,16 30 536,67 40
Alumno/a 008 468,29 31 504,97 38
Alumno/a 009 371,51 25 394,02 31
Alumno/a 010 355,38 24 489,12 37
Alumno/a 011 242,48 17 378,17 30
Alumno/a 012 290,87 20 457,42 35
Alumno/a 013 419,9 28 425,72 33
Alumno/a 014 581,2 38 584,22 43
Alumno/a 015 403,77 27 584,22 43
Alumno/a 030 419,9 28 504,97 38
Alumno/a 031 516,68 34 536,6 40
Alumno/a 016 597,33 39 568,37 42

Alumno/a 017 581,2 38 504,97 38
Alumno/a 018 597,33 39 536,67 40
Alumno/a 019 274,74 19 520,82 39
Alumno/a 020 613,46 40 600,07 44
Alumno/a 021 597,33 39 584,22 43
Alumno/a 022 597,33 39 600,07 44
Alumno/a 023 565,07 37 584,22 43
Alumno/a 024 613,46 40 600,07 44
Alumno/a 025 355,38 24 473,27 36
Alumno/a 026 484,42 32 409,87 32
Alumno/a 027 468,29 31 584,22 43
Alumno/a 028 484,42 32 504,97 38
Alumno/a 029 565,07 37 600,07 44
56
Alumno/a 032 597,33 39 552,52 41
Alumno/a 033 597,33 39 552,52 41
2 INS 2 INS 2 INS 1 INS
COMPETENCIA ANDALUCIA ZONA CEIPMMA 2

DIMENSIONES
LENGUA 2011-12 547,46
PCL1 Comprensin oral 5
PCL4 Expresin escrita 5
LENGUA DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).
1 2 3 4 5 6
0,00 % 0,00 % 12,00 % 16,00 % 28,00 % 44,00 %

DIMENSIONES
LENGUA 2012-13 436,22
PCL1 Comprensin oral 4,30
PCL4 Expresin escrita 3,80
1 2 3 4 5 6
2,70 % 8,11% 24.32 % 29,73 % 24,32 % 10,81 %
Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 35,13% BAJO 10,81%
COMPETENCIA ANDALUCIA ZONA CEIPMMA 2A 2 B

DIMENSIONES
LENGUA 2013-14 MEDIA 431,8
PCL1 Comprensin oral A 402,03 3,2 4,5
PCL4 Expresin escrita B 464,51 3,6 4,4

1 2 3 4 5 6
2,38 % 7,4% 2221,43 % 38,10 % 11,90 % 19,05 %
Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 30,95 % BAJO 9,52 %

A efectos de los indicadores homologados para la autoevaluacin
57
DIMENSIONES
LENGUA 2014-15 MEDIA 494,09
PCL1 Comprensin oral A - 476,29 4,9 5,2

1 2 3 4 5 6
0,00 % 3,23% 9,68 % 19,35 % 25,81 % 41,94 %
Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 67,75% BAJO 3,23 %


DIMENSIONES
LENGUA 2015-16 MEDIA 501,1 525,84 476,36

1 2 3 4 5 6
0,00 % 4,35% 22 6,52 % 10,87 % 39,13 % 39,13 %


DIMENSIONES
LENGUA 2016 17 MEDIA 500 437,93 536,84

1 2 3 4 5 6
0,00 % 6,06% 22 9,09 % 21,21 % 21,21 % 42,43 %

58
DIMENSIONES
MATEMATICAS 2010-11 481,47
PM1 Organizar, comprender 5
interpretar informacin
PM2 Expresin matematica 5
PM3 Plantear, resolver problemas 3

DIMENSIONES
PM2 Expresin matematica 4
PM3 Plantear, resolver problemas 4
MATEMTICAS DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).

1 2 3 4 5 6
0,00 % 8,00% 20,00% 36,00% 16,00% 20,00 %

DIMENSIONES
PM2 Expresin matematica 5,80
PM3 Plantear, resolver problemas 4,60

1 2 3 4 5 6
0,00 2,70% 13,51% 16,22% 40,54% 27,03 %
Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 65,57% BAJO 2,70%
COMPETENCIA ANDALUCIA ZONA CEIPMMA 2 A 2 B

DIMENSIONES
MATEMATICAS 2013-14 MEDIA 399,6
PM1 Organizar, comprender A 367,6 4,4 5,1
interpretar informacin B 434,8
PM2 Expresin matematica 2,6 4,5
PM3 Plantear, resolver 3,2 3,4
problemas

1 2 3 4 5 6
7,14 % 11,90% 21,43 % 33,33% 4,70% 21.43 %
59

DIMENSIONES
problemas

1 2 3 4 5 6
0,00% 0,00 % 3,23 % 19,35% 38,71% 38,71 %

DIMENSIONES
problemas

1 2 3 4 5 6
0,00 % 0,00% 2,17 % 2,17% 23,91% 71,75 %

DIMENSIONES
MATEMATICAS 2016-17 MEDIA 500 493.78 548,56
PM1 Organizar, comprender A 493.78 5,9 6,0
problemas

1 2 3 4 5 6
0,00 % 0,00% 0,00 % 12,12% 30,30% 57,58 %
CUADRO DE RESULTADOS DISTRIBUCION DEL ALUMNADO
EN FUNCION DE LAS ASIGNATURAS NO SUPERADAS
60
PLAN DE MEJORA 2016 17 OBJETIVO N 1
1.- Incrementar un 5% el alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva en todas las reas
PROPUESTA DE MEJORA N. 1
Mejorar el resultado del alumnado con reas no superadas a travs del programa de apoyo
y refuerzo y la coordinacin con PROA y Talleres
NIVEL 1 2 3 PROVINCIA 2014 PROPUESTA
2015
EVAL EVAL FINAL ANDALUCIA
PRIMERO 52.50 % 48,78 % 62,50 PRO 87.98 78 Por debajo
2015-16 AND - 89,04 26,54 mejorar
1 A 94,73% 89 % 95 % Conseguido 1 A por

encima media
1 B 73,64 % 63 % 78,94 % Andalucia , 1 B
mejorar 10 puntos
SEGUNDO 56,82% 59,09% 73,91 % PRO 86,46 72,73 Por debajo
2015-16 AND - 86,55 12,64 mejorar
2 A 70,58 % 82,35 % 88,23 % Conseguido por

encima media
2 B 64,70 % 75 % 87,5 % Andaluca
TERCERO 56,25% 59,09% 65,63% PRO 82,80 78,95 Por debajo
2015-16 AND - 83,06 17,43 mejorar
3 A 80,95 % 90,90 % 95,45 % Conseguido por

encima media
3 B 80,00 % 80,00 % 89,47 % Andaluca
CUARTO 45% 62,50% 72,50% PRO 81,15 58,09 Por debajo
2015-16 AND - 80,94 8,44 mejorar
4 A 50 % 73,33 % 75 % Conseguido mejorar

5 puntos
4 B 60 % 73,33 % 73,33 %
QUINTO 39,47% 57,50% 56,10% PRO 76,69 76,19 Por debajo
2015-16 AND - 77,12 21,02 mejorar
5 A 57,87% 73,68 % 79,94 % Conseguido por
encima media
5 B 88,23 % 82,35 % Andaluca
52,94%
SEXTO 68,18% 72,73% 81,82% PRO 76,74 68 Por encima
2015-16 AND - 76,61 +5,21mantener
6 A 75% 57,89 % 73,68 % Conseguido mejorar

3 puntos
6 B 68,75% 68,75 % 75 %
CUADRO DE RESULTADOS COMPETENCIA LINGUISTICA

PLAN DE MEJORA 2016 17
61
OBJETIVO N 2
2.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la

competencia clave de comunicacin lingstica en todos los niveles
PROPUESTA DE MEJORA n 3
Mejorar la capacidad del alumnado en expresin oral y escrita
COMPETENCIA CLAVE DE COMUNICACIN LINGSTICA
COMPRENSION DE TEXTOS ORALES Y EXPRESIN ESCRITA

ESCRITOS
1 2 3 1 2 3
INICIAL INICIAL
1 A
19
1 B
19
2 A 8,1 6,35 6,75 6,78 ASCEND 5,5 5,76 6,5 6,56 ASCEND
15
2 B 8,9 6,8 6.9 7 ASCEND 6,5 5,5 5,9 6,2 ASCEND
15
3 A 5 7 7,3 7 IGUAL 7,1 6,2 6,2 7,1 ASCEND
20
3 B 3,94 6,5 7 7,9 ASCEND 5,13 6,3 6,5 7 ASCEND
20
4 A 6,5 7,5 7,5 6,5 DESCEN 5,25 6,7 6.7 6 DESCEN
16
4 B 7 7,06 7,03 7,04 IGUAL 5,5 6,07 6,4 7,05 ASCEND
15
5 A 7,32 7,37 7,38 7,26 ASCEND 7,11 6,50 7,21 6,63 ASCEND
18
5 B 7,5 7,2 7,35 7,5 ASCEND 6,2 6,8 7,11 6,95 ASCEND
17
6 A 6,57 7,2 6,22 6,5 DESCEN 4 4,35 5,37 5,5 ASCEND
19
6 B 6,76 7,5 7,5 7,75 IGUAL 5,96 5,61 6 6,5 ASCEND
16
6,75 7,04 7,09 7,12 ASCEND 5,82 5,97 6,38 6,54 ASCEND
TOTAL
CUADRO DE RESULTADOS COMPETENCIA MATEMTICA

62
PLAN DE MEJORA 2016 17
OBJETIVO N 3
3.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la competencia clave de razonamiento matemtico en todos los
niveles
PROPUESTA DE MEJORA N 5
Mejorar los resultados del alumnado en clculo y resolucin de
problemas
COMPETENCIA CLAVE DE RAZONAMIENTO MATEMTICO
RESOLUCION DE PROBLEMAS CLCULO
1 2 3 1 2 3
INICIAL INICIAL
1 A
19
1 B
19
2 A 8,31 6,05 6,12 6,25 ASCEND 8,42 6.7 6,87 6,95 ASCEND
15
2 B 9 6,5 5,75 6,3 ASCEND 8 6,75 8 7,6 ASCEND
15
3 A 4,3 5 6 6,1 ASCEND 5,4 6,9 6 6 ASCEND
IGUAL
20
3 B 6,05 6,73 7 7,2 ASCEND 5,63 6,14 6,5 7 ASCEND
20
4 A 6,25 6 6 6 IGUAL 5,5 5,6 7,25 7 ASCEND
16
4 B 4,29 5,87 5,67 5,89 ASCEND 4,33 6,07 5,8 5,98 ASCEND
15
5 A 7,21 6,52 6,73 6,84 ASCEND 5,44 6,36 7,36 7,52 ASCEND
18
5 B 7,85 6,29 6,64 6,94 ASCEND 4,88 6,41 7,23 7,53 ASCEND
17
6 A 3,36 4,2 2,59 5 ASCEND 5,21 5,08 5,43 5 DESCEN
19
6 B 3,46 5,46 2,5 5,3 ASCEND 4,65 5,85 5,69 6,2 ASCEND
16
6,00 5,86 5,5 6,18 DESCEN 5,74 6,18 6,61 6,67 ASCEND
TOTAL
PLAN DE MEJORA
ESTUDIO FINAL DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS/AS DE REFUERZO

EDUCATIVO (RE) EN EL CURSO 2016-2017
63
En la siguiente tabla, se recoge de manera resumida el nmero de alumnos/as de RE con
las 3 reas instrumentales aprobadas, con las 3 suspensas, con 2 y con una a lo largo de
los tres trimestres.
ALUMNOS/AS 1TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3 TRIMESTRE
3 7 25% 5 17% 4 16%
SUSPENSOS
2 6 21,5% 8 32% 7 28%
SUSPENSOS
1 SUSPENSO 6 21,5% 4 16% 3 12%
0 9 32% 8 32% 11 44%
SUSPENSOS
Fig 1.Comparativa nmero de aprobados/suspensos de alumnos/as de RE en cada trimestre.
Anlisis de los resultados

Podemos ver un aumento de alumnos/as aprobados en las tres reas
instrumentales en el tercer trimestre. Aspecto muy positivo.
Valoracin general
En general, podemos apreciar una evolucin positiva en los alumnos/as que han recibido
Refuerzo Educativo durante este curso 2016/2017. Gracias al nmero de sesiones recibidas y al
trabajo diario y continuado con estos alumnos/as se ha conseguido reducir el nmero de
asignaturas suspensas por estos alumnos/as desde 1 a 4 de primaria.
Hemos podido apreciar como el nmero de alumnos/as con todas las reas instrumentales
aprobadas ha pasado en el 1 y 2 trimestre de un 32% a un 44% en el 3 trimestre. Se ha
reducido el nmero de alumnos/as con un suspenso de un 21% en el 1 trimestre al 12% en el
tercero. Tambin hemos bajado el nmero de alumnos y alumnas con las tres reas
instrumentales suspensas pasando del 25% en el 1 trimestre al 16% en el tercer trimestre.
Por todos estos aspectos analizados y por los resultados obtenidos en la tercera evaluacin
podemos valorar el RE como POSITIVO, destacando as la importancia de ser respetado en la
medida de la posible porque de no ser as no se le estara dando una atencin educativa a los
alumnos/as que precisan y necesitan dicho refuerzo; para as, poder continuar el ritmo de su
64
grupo-clase.
A continuacin detallamos en una tabla las sesiones de RE recibidas por cada grupo a lo largo
del curso:
NIVEL Y NMERO DE NMERO DE NMERO TOTAL

GRUPO SESIONES 1 SESIONES 2 DE SESIONES
TRIMESTRE TRIMESTRE SESIONES RE
3
TRIMESTRE
1 A 33 33 22 88
1B 34 34 24 92
2 A 38 35 24 97
2 B 31 31 25 87
3 A 27 23 15 65
3 B 39 34 23 96
4 A 31 18 18 47
4 B 33 30 27 90
Las horas de refuerzo educativo se han respetado a lo largo del curso en la medida de lo
posible; excepto en casos excepcionales, en los que ha habido que sustituir faltas de asistencia
o bajas producidas en el centro sobre todo en el tercer trimestre. Podemos ver, como el nmero
total de horas de RE que han recibido cada grupo estn equiparadas. Destacamos aqu al grupo
de 3A y 4A siendo los que menos horas de RE han recibido al haber coincidido horas de
sustitucin en su horario y contar slo con 3 sesiones semanales de RE a diferencia de las 4
sesiones semanales con las que contaban el resto de grupos.
ACTA DEL REA DE INGLS DURANTE EL CURSO 2016/2017

Componentes
Mara R. Valderrama Barbero
65
Ana Beln Linares lvarez sustituida por Lourdes Lara Ramos
Mara E. Garca Ortega
Marta Bonilla Melendo
Ana Garca Villa (FRANCS)
Reunidos los componentes del rea de lenguas extranjeras del C.E.I.P. el da 16 de junio de
2017 las 14:00 , con la ausencia de Ana Bonilla lvarez (titular bilinge) y sustituida por Lourdes
Lara Ramos , se trataron los siguientes puntos:
Anlisis general del curso

Dificultades
En primer lugar se comenta que debido a que la coordinadora del proyecto se ha

incorporado a final del segundo trimestre las reuniones de grupo la realizaron los especialistas
del rea, coordinndose en las actividades a realizar en los trimestre.
Tambin ha habido reunin para unificar criterios para la evaluacin y aspectos a evaluar,
as como revisin de los porcentajes que se establecieron por ciclos y niveles.
Se ha seguido la misma lnea de trabajo, con la planificacin de actividades de repaso y
pruebas de evaluacin segn las unidades programadas.
En el tercer trimestre la profesora titular, de baja por enfermedad, fue sustituida por
Lourdes Lara Ramos.
Las actividades en comn han sido :
1 trimestre: - Halloween
- Christmas
2 trimestre: Murales de la familia en 3 ciclo
3 trimestre: participacin en actividades generales del centro.
DIFICULTADES
Mayor numero der reuniones y puestas en comn con los profesores implicados en el ALE as
como los profesores ANL, el presente curso para haber sido el curso inicial, las circunstancias
han sido peculiares.
Con respecto a Francs, les ha costado mucho, con los recursos ha habido bastantes
dificultades.
Como la incorporacin de la profesora titular fue en noviembre, se redujo el tiempo para los
contenidos, aunque en general los resultados han sido buenos.
Unificacin de unidades en los dos niveles de bilinge de las reas de LE, ya que son muy
extensas y se repiten.
Sesiones de listening en general, principalmente en los cursos bilinges, y en general en el resto
de los niveles.
Continuar las clases de apoyo , refuerzo y extraescolares con los alumnos que lo necesiten,
pues los resultados han mejorado mucho.
Revisarlos recursos informticos de algunas clases, ya que durante el curso han surgido
dificultades con los mismos.
Se recomienda el cuaderno de actividades para francs.
INFORME DE EXTRAESCOLARES DE INGLS CURSO 2016-2017
INGLS INFANTIL
66
El taller de Ingls Infantil tiene un total de 17 alumnos. De los cuales 5 alumnos son de Infantil de
3 aos, 6 alumnos de Infantil de 4 aos y 6 alumnos son de Infantil de 5 aos. Con ellos este
trimestre se ha trabajado los nmeros 7, 8 y 9, los animales domsticos, la primavera y el
verano, y la fruta, adems se ha reforzado todo lo que se trabaj el trimestre anterior. Todo ello
es realizado a travs de fichas, de juegos y a travs de la msica y el baile. El clima creado
durante el taller es bastante positivo, el aprendizaje, el compaerismo y la confianza alumnos y
monitora es notable.
INGLS 1 Y 2
Este taller tiene un total de 10 alumnos, todos ellos de 1 de primaria, excepto 1 de 2. De los
cuales, todos han aprobado los exmenes del trimestre de la asignatura de Ingls con buenas
notas. Con los alumnos de primero se repasa el tema que estn dando, se refuerza el
vocabulario y la gramtica y se va recordando lo anterior. Tienen poca tarea de Ingls, por ello
se realizan fichas relacionadas y se preparan los exmenes orales y escritos. Se ha trabajado
trasversalmente los nmeros, los das de la semana, los meses del ao y las preguntas ms
frecuentes. El clima creado durante el taller es bastante positivo, el aprendizaje, el
compaerismo y la confianza alumnos y monitora es notable.
INGLS 3 Y 4
Este taller tiene un total de 12 alumnos, 7 de ellos de 3 de primaria, y 5 de ellos de 4 de

primaria. De los cuales todos han aprobado los exmenes en la tercera evaluacin. En el taller
se hace la tarea encomendada para casa de la asignatura, repasamos conceptos y el tema que
estn dando y preparamos los exmenes orales y escritos. El clima creado durante el taller es
bastante positivo, el aprendizaje, el compaerismo y la confianza alumnos y monitora es notable.
INGLES 5 Y 6
Este taller tiene 12 alumnos, de los cuales 7 alumnos son de 5 de primaria, y los otros 5
alumnos son de 6 de primaria. Todos ellos han aprobado los exmenes del tercer trimestre. En
el taller hacemos la tarea de la asignatura de Ingls encomendada para casa, repasamos
vocabulario y gramtica, hemos hecho writting y listening para practicar, del tema que estn
dando y as preparamos los exmenes escritos y orales.
El clima creado durante el taller es bastante positivo, el aprendizaje, el compaerismo y la

confianza alumnos y monitora es notable.
Este ao no se hace cuaderno de seguimiento pero si hay una comunicacin fluida entre
las maestras de Ingls de la maana y la monitora de tarde.
Resaltar que en total, los talleres de Ingls cuentan con 51 alumnos.
El ndice de alumnos aprobados que asisten a los talleres de Ingls es del 95
8.- MEMORIA DE LA AMPA LA HUERTA
Durante este curso escolar el AMPA ha desarrollado un trabajo de participacin y una

67
relacin de actividades, se han solicitado subvenciones en Coeducacin y Voluntariado al
amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca, no se han aprobado ninguno de los
proyectos solicitados el curso pasado
La Asociacin de Padres y Madres La Huerta del CEIP Maestro Manuel Aparcero de
Chipiona cumple ms de 30 aos de actividad ininterrumpida, jugando un papel trascendental en
el voluntariado para la educacin y formacin del alumnado y los padres y madres del Centro
Se constituye en Asamblea ordinaria el 21 de mayo de 1981 y sus estatutos son
aprobados por el Gobierno Civil el uno de septiembre de 1983 quedando inscrita en el registro
de Asociaciones de Andaluca adscrito a la Delegacin Provincial de Justicia y Administracin
Publica con el nmero 1.123 de la seccin primera. Posteriormente son adaptados a las nuevas
normativas, quedando aprobados dichos estatutos el 29 de abril de 2008.
Cientos de actividades realizadas, y una enorme participacin de los padres y las madres
a lo largo de todo el curso escolar, con el cumplimento de los fines y objetivos planteados,
rebasada muchas veces por la dinmica activa de un grupo compacto de personas con un
inters altruista de colaborar de forma voluntaria en la Asociacin. Que dicha Asociacin se
encuentra inscrita en el Registro Municipal de Entidades ciudadanas del Ayuntamiento de
Chipiona. Igualmente tiene suscrita una pliza de seguro con la entidad MAFRE
ASEGURADORA con el nmero de pliza 11 1136 0115922
Aunque la impresin ha sido que el AMPA ha estado menos presente que cursos pasados
se han realizado muchsimas actividades. Existe una memoria mucho ms amplia con todas las
actividades que dicha Asociacin realiza tales como:
8.1.- ACTIVIDADES REALIZADAS.-

DELEGADAS DE CLASES
TALLERES PARA PADRES Y MADRES
ARREGLOS EN LAS CLASES, PINTURA DE LAS RUEDAS Y MURALES
ARREGLOS DE JARDINERA. HUERTO ESCOLAR
VENTA DE CAMISETAS
ALIMENTACION SALUDABLE. FRUTAS Y COMIDAS EN LAS CLASES
PORTAL DE BELN
CONCURSO DE POSTALES DE NAVIDAD
TEATRO DE NAVIDAD
FIESTA DE NAVIDAD - REYES MAGOS
FIESTA DE CARNAVAL
DA DE ANDALUCA
DA DEL LIBRO
PROCESION DE LA BORRIQUITA
MERIENDA DE 1 COMUNIN
DA DEL COLEGIO
FIN DE CURSO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
EXCURSIONES
La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos del CEIP Maestro Manuel Aparcero
quieren y desea seguir con su importante labor dentro del centro escolar. Hemos demostrado y
as es de todos sabido, que este grupo est muy consolidado, nuestra actividad es conocida
dentro y fuera del colegio.
Participamos en todas las actividades que se desarrollan a nivel local a travs de la

FLAPA y tambin nos involucramos en todas las reuniones que se dan en otras localidades para
tratar temas educativos. Somos un grupo trabajador y que se preocupa constantemente de los
68
asuntos del colegio, y es por ello por lo sera justo que tuviramos una ayuda econmica que
nos sirva de soporte para seguir con nuestra labor. Queremos y debemos continuar trabajando
en beneficio de nuestros hijos, que son los que en realidad se merecen todo nuestro apoyo y
esfuerzo.
FINES QUE PERSIGUE LA ENTIDAD, SEGN CONSTAN EN LAS NORMAS INTERNAS DE

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO VIGENTES EN LA ENTIDAD:
a) Promover una educacin integral de calidad al alumnado del centro, en coordinacin

con el Claustro de Profesorado y siguiendo los objetivos propuestos en el Plan de Centro.
b) Colaborar con las actividades que organice el Consejo Escolar del centro, segn el plan
de actuacin realizado en el inicio de cada curso escolar en el Plan Anual de Centro
c) Participar en proyectos de actividades complementarias y extraescolares dirigidos al
alumnado del centro y en especial a los padres y madres
d) Participar en proyectos de coeducacin, tendentes a eliminar las diferencias de gnero
y favorecer la participacin de las mujeres en las actividades educativas.
e) Cualesquiera otros que tengan como finalidad la participacin y la colaboracin en
materia educativa con el centro.
ACTUACIONES QUE REALIZA A TRAVS DE PROGRAMAS DE VOLUNTARIADO:
a) Participacin en las actividades complementarias y extraescolares del alumnado

incluidas en el Plan del Centro
b) Participacin en actividades de coeducacin para el alumnado, las familias y el
profesorado
c) Participacin en las actividades que se organizan a travs del Proyecto Chipiona:
Espacio de Paz, en el que estn integradas todas las Asociaciones de Madres y Padres
del Alumnado de la localidad de Chipiona.
d) Participacin en las actividades que organiza la Federacin Local de Asociaciones de
Madres y Padres del Alumnado (FLAPA) de Chipiona.
e) Participacin en las actividades que organiza la federacin de Asociacin de AMPAS de
la provincia de Cdiz (FEDAPA) a nivel provincial
f) Participacin en proyectos de formacin para padres madres a travs de los distintos
programas que se ofrecen en el Centro
SE HAN CONSEGUIDO LOS OBJETIVOS SIGUIENTES:
Se ha potenciado la participacin de padres y madres en el proceso educativo con la

realizacin de las actividades programadas en el Plan de Centro.
Se ha acercado el colegio a las familias.
Se ha continuado con el clima de convivencia que se vive en el colegio.
Se ha dado mayor sentido a las actividades complementarias y extraescolares y conexionarlas
con el currculo.
Se han facilitado apoyos externo de colaboracin con el profesorado
Se han solicitado una subvencin de 1.800 para Voluntariado
Se ha solicitado una subvencin de 1.800 para Coeducacin
9.- MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES
En este apartado sera positivo el valorar y evaluar las relaciones con las otras entidades
69
que intervienen en el proceso educativo.
9.1.- AYUNTAMIENTO DE CHIPIONA
Las relaciones con el Ayuntamiento de Chipiona, se mantienen a travs de la Delegacin

Municipal de Educacin que dirige Davinia Valds del Moral y Carmen Guardia como personal
tcnico.
Obras y mejoras.-
Se han mantenido alguna reunin para tratar asuntos relacionados con nuestro Centro,
relacionados generalmente con las obras de infraestructura y las mejoras previstas. Se
relacionan las peticiones que surgen de las propuestas de mejora y en esa reunin se priorizan,
junto al encargado de los servicios municipales, para ejecutarlas bien en poca de vacaciones o
durante el curso.
La relacin de las obras realizadas en este periodo, y la peticin de las del curso que
viene, estn reflejadas en el apartado de la memoria del equipo directivo. Se ha gestionado la
realizacin de un proyecto me mejora energtica, con la posibilidad de arreglar los techos, las
ventanas y sobre todo el cambio a luz led, lo que provocara un importante ahorro energtico en
el futuro.
Programas educativos municipales.-
Se solicita que dichos Programas se oferten durante el mes de septiembre para todo el
curso, ya que la reiterada oferta de actividades espordicas durante el curso escolar, producen
desajustes en las programaciones, prdidas de tiempo y crispacin
Se ha colaborado en la campaa de Educacin Vial, Visita al Castillo de Chipiona, al Faro
de Chipiona, a los corrales de pesca, al Santuario y al Centro de Interpretacin del camalen
Agenda escolar
La agenda escolar ha sido parecida a la del curso anterior, ha estado en su fecha y ha

seguido sirviendo para la mejor organizacin del trabajo del alumnado y las comunicaciones con
las familias. Para el curso que viene se propone mejorarla y personalizar las primeras 20
pginas, adaptndola a las necesidades del Centro, para que al inicio del curso estn listas,
Objetivos del Centro, normas del ROF, Informacin para las familias y el alumnado, sobre
el AMPA, sobre el uso de Internet, etc., son algunos de los contenidos de la nueva Agenda
Escolar.
Consejo Escolar Municipal.
Durante este curso solo han existido tres reuniones, estando este Centro oficialmente slo
como invitado y se tratan generalmente asuntos de obras y mejoras, calendarios, agendas
escolares, programas educativos y aquellos asuntos de inters para la localidad., siendo
necesario actualizar el reglamento.
Comisin Municipal de Absentismo
Se han mantenido varias reuniones y con el equipo tcnico se han trabajado los casos
correspondientes, Desde este centro se han derivado los protocolos de pocos alumnos que
70
mantienen una actitud absentista. Exponiendo que tambin hay que trabajar los caso de
alumnos asentistas en Infantil
9.2.- OTRAS ENTIDADES
Las instalaciones del Centro han sido solicitadas por la Asociacin de vecinos Atlntico
para la celebracin del acto de carnaval Eleccin de la Perla Infantil aunque lo celebraron en el
Palacio de congresos y exposiciones, y por la guardera municipal Pepita Prez, que lo utilizara
en su fiesta fin de curso en junio
9.3.- XI ESCUELA DE VERANO
Debido al xito de participacin, al comentario generalizado y felicitacin de muchos

padres en la escuela de verano Vacaciones divertidas, del curso pasado, este ao se ha
propuesto al Consejo Escolar su repeticin, siendo aprobada dicha propuesta,
Se han entregado la informacin a todo el alumnado, se ha colocado la carcelera
correspondiente, y est todo previsto para que se ponga en marcha la IX escuela de verano
Vacaciones Divertidas con Educalia y el apoyo y colaboracin del Ayuntamiento de Chipiona,
asimismo se ofrecen las instalaciones para que se puedan impartir clases de matemticas e
informtica por dos profesores de la localidad.
9.4.- APARCAMIENTOS POCA ESTIVAL
Por decimo ao consecutivo y segn se recoge en los pliegos de condiciones,

publicaciones y permisos oficiales, se ha adjudicado de nuevo por dos aos el servicio de
Aparcamientos de Verano por un ao.
El verano pasado esta nueva empresa obtuvo unos beneficios mejores por lo que el
Centro percibi los ingresos previstos para la adquisicin de nuevas Pizarras digitales y mejoras
del centro. Tambin se entreg la copia de los arqueos diarios.
La empresa seguir prestando los servicios en los mismos trminos que en cursos
pasados debiendo abandonar en perfecto estado las instalaciones al comienzo del curso escolar.
Este hecho tambin favorece que el Centro se encuentre vigilado durante todo el verano, no
producindose actos de vandalismo.
Durante este curso escolar hemos estado actualizando la documentacin requerida por el
Ayuntamiento parala licencia de apertura, con la contratacin de un proyecto nuevo, y toda la
documentacin requerida a excepcin de las tasas municipales, que queda pendiente de que el
propio ayuntamiento pueda modificar la ordenanza fiscal o acordar alguna medida especial , ya
que el pago de las tasas hace inviable esta actividad
El Centro ha estado abierto a toda la Comunidad Educativa de Chipiona, ofreciendo nuestras
instalaciones a las siguientes entidades:
Pea Carnavalesca Pea Peita, para ensayos y organizacin de la Cabalgata
Pea Carnavalesca To a ltima Hora
Asociacin Educalia para cursos de verano Un verano Divertido
Dos profesores imparten clases de verano previa peticin y autorizacin
Taller de ZUMBA organizado por un monitor a instancias del AMPA
71
Esta MEMORIA DE EVALUACION POR
LA DIRECCION
Acab de imprimirse el da 28 de junio de

2017 a las 13:30 horas, para conocimiento
del Claustro y Consejo Escolar del jueves
29 de junio de 2017
Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana

Director
72

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MEMORIA

NDICE MEMORIA CURSO 2016-17

1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.- 4

2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 5

3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS 11

4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO 13

5.- MEMORIA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 24

6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS 26

7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN 46

8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA 67

9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES 69

Por motivos de jubilacin, esta es la ltima Memoria de Evaluacin realizada

Durante la reunin trimestral de las Jornadas Pedaggicas del curso 2014- 15 y en el

Esta Memoria consiste en un balance donde se recoge el resultado de parte del

2.1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

N UNIDADES: Educacin Infantil 4

N ALUMNOS: 298 N PROFESORES: 25

2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2016 - 2017 (Constitucin 29/11/2016)

Presidente: Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana

Julio Jess Rodrguez Cedillo

REPRESENTANTE PARA LA IGUALDAD DE GNERO

SECTOR PADRES Y MADRES:

Mara Regla Mellado Rodrguez

REPRESENTANTE DEL AMPA

REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRACION Y SERVICIOS

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO

2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados

JUEVES DIA 1 de SEPTIEMBRE

Calendario escolar 2016-17

MIERCOLES DIA 9 DE SEPTIEMBRE

1.- Lectura del acta de la sesin anterior

MARTES 25 DE OCTUBRE CONSEJO ESCOLAR

1 - APROBACION SI PROCEDE DE LOS REGISTROS Y LAS CUENTAS

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

MARTES 29 DE NOVIEMBRE CONSEJO ESCOLAR

- Constitucin del Consejo Escolar del Centro y Constitucin de las

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

- Informar de las medidas a adoptar para la mejora de la convivencia escolar.

MARTES DA 24 DE ENERO EXTRAORDINARIO

Programa de actividades para la celebracin del Da de Andaluca

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Aprobacin de documentos en el Proceso de autoevaluacin

o Presentacin de la Memoria por la Direccin del Centro.

Organizacin prximo curso

Algunas normas y mejoras para el Curso 2017 -18 y propuesta de

2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO

Director:....................... Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana

2. 2.- CLAUSTRO.- PROFESORADO ALFABETICAMENTE

Aparcero Fernndez de Retana, Luis Mario Educacin Primaria RH

2.3.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA: 2016-17

Director Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana

Profesora AULA ESPECFICA Laura Romero Vargas

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

1 A Ana Beln Linares lvarez (Lourdes Lara Ramos)

2 A Juan Carlos Cascobelo Romero

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

3 A Carmen Garca Corts

TERCER CICLO DE PRIMARIA

5 A Rafael Garca Vital

Primaria: Lucrecia del Roco Martn Ruiz

Rafael Garca Vital

Mara Rosario Valderrama Barbero (Margarita Pilar Daza del Rio)

Ana Garca Villa (Javier Merino Granados)