CAMPO COMPETENCIA SITUACIN DIDCTICA

FORMATIVO

RECONOCE SUS YO SOY

P L DESARROLLO CUALIDADES Y A N
D E CAPACIDADES Y IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIO D I
A G PERSONAL LAS DE SUS O CADA NIA N O
S T COMPAEROS Y COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA I C
O Y SOCIAL COMPAERAS. ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO
ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y
FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.
ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE DE DIFERENTES
PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA
QUIEN PLATICAR COMO ES.
INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO
LES GUSTA HACER.
QUE CADA NIO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, EL
TIEMPO RECURSOS
NOMBRE DE SUS PADRES.
2 DIAS TITERES ENTREVISTA AL ALUMNO
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FORMATIVO

LENGUAJE QU HACEMOS EN LA ESCUELA?

P L Y A N
D E COMUNICACION OBTIENE Y VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA D I
A G COMPARTE RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DE N O
S T INFORMACION A EXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAEROS Y I C
O TRAVES DE COMPAERAS.
DIVERSAS FORMAS PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU
DE EXPRESION NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE.
ORAL SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A
COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.
FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS
A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A
LA COCINA.
TIEMPO RECURSOS CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO.
AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: QUE
3 DIAS OBSERVACION HACEMOS EN EL JARDIN DE NIOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON
DIRECTA Y SUS RESPUESTAS.
DIALOGO REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIOS POR
EQUIPO
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FORMATIVO

PENSAMIENTO MATEMATICO
UTILIZA LOS INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA

P L NUMEROS EN CONTAR. A N
D E SITUACIONES FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO D I
A G VARIADAS QUE N O
REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE
S T I C
O IMPLICAN PONER CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS (COLOR,
EN JUEGO LOS TAMAO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC)
PRINCIPIOS DE SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO,
CONTEO COMENTARIOS
TIEMPO RECURSOS ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A
TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.
2 DIAS BOTONES Y
SOBRES CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION.
OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL
PROBLEMA.
REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA
UNO.
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FORMATIVO

PENSAMIENTO MATEMATICO DONDE LAS ENCUENTRO?

RECONOCE Y
NOMBRA IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACION DE LOS NIOS Y
CARACTERISTICAS LAS NIAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LA
DE OBJETOS, FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS.
FIGURAS Y ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS
CUERPOS NIOS Y LAS NIAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO,
P L GEOMETRICOS CIRCULO Y TRIANGULO. A N
D E ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN D I
A G OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO. N O
S T UTILIZAR EN PIZARRON E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN I C
O QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA.
TIEMPO RECURSOS COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA
ENCONTARLAS, POSTERIORMENTE COMENTAR AL GRUPO.
3 DIAS FIGURAS OBSERVAR SI PEGARON CORRECTAMENTE LAS FIGURAS DONDE
GEOMETRICAS CORRESPONDIA, SI NO ES ASI, TRATAR QUE LOS NIOS Y NIAS
DE FOAMY REFLEXIONEN POR QUE HAY UN ERROR.
GRUESO, DE
CARTON, DE
PAPEL
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FORMATIVO

EXPLORACION Y FORMULA EXPLORAR EN LOS NIOS Y NIAS LAS EXPLICACIONES QUE

CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXPLICACIONES REALIZAN SOBRE UN FENOMENO NATURAL Y CONOCER EL GRADO DE
ACERCA DE LOS COHERENCIA QUE TIENEN.
FENOMENOS TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL
NATURALES QUE NARRACION SOBRE UNA VISITA REALIZADA A UNA GRANJA YSOBRE
PUEDE OBSERVAR EL ENCUENTRO DE UNA PLUMAS, DE AH PARTIR A REALIZAR UN SIN FIN
Y DE LAS DE PREGUNTAS.
P L CARACTERISTICAS A N
CENTRAR LAS IDEAS DE LOS NIOS Y NIAS HACIA LA
D E DE LOS SERES FUNCIONALIDAD DE LAS PLUMAS DE LOS POLLOS. D I
A G VIVOS Y DE LOS MOSTRAR FOTOGRAFIAS O LAMINAS DE POLLOS, PERICOS, PATOS, N O
S T ELEMENTOS DEL GALLOS, PAVOS, Y HACER ENFASIS QUE ESTOS ESTAN CUBIERTOS DE I C
O MEDIO. PLUMAS, DAR PISTAR PARA QUE ELLOS RELACIONEN LAS PLUMAS CON LA
TIEMPO RECURSOS
PROTECCION CONTRA EL FRO.
3 DIAS PLUMAS DE LEER EN VOZ ALTA ALGUNOS FRAGMENTOS DE CARACTERISTICAS
DIFERENTES DE LAS PLUMAS Y CARACTERISTICAS DE LAS AVES.
AVES, LAMINAS HACER PREGUNTAS PARA AMPLIAR SU CURIOSIDAD Y SEGUIR
DE AVES, LIBROS, INVESTIGANDO.
ENCICLOPEDIA
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FORMATIVO

P L EXPRESION Y APRECIACION REPRESENTA MI PERSONAJE FAVORITO A N

D E ARTISTICAS PERSONAJES Y D I
A G SITUACIONES CONOCER LAS CAPACIDADES DE REPRESENTACION QUE TIENEN LOS N O
S T REALES O NIOS Y LAS NIAS. I C
O IMAGINARIAS ELEGIR EN EL SALON, UN ESPACIO PARA DELIMITAR EL AREA ESCENICA,
MEDIANTE EL DISPONER EL LUGAR PARA EL PUBLICO.
JUEGO Y LA COLCOCAR A UN COSTADO DEL ESCENARIO ROPA PRESTADA POR LAS
EXPRESION MAMS, PARA QUE LOS NIOS Y LAS NIAS LAS UTILICEN PARA CREAR
DRAMATICA. UN PERSONAJE.
LOS ALUMNOS PASARAN AL FRENTE DE FORMA INDIVIDUAL O EN
EQUIPOS A REPRESENTAR SU PERSONAJE FAVORITO.
QUE CADA ALUMNO MENCIONE SUS CARACTERISTICAS DEL PERSONAJE
QUE REPRESENTA.
LOS ACTORES AGRADECERAN CON UNA CARAVANA Y EL PBLICO
TIEMPO RECURSOS AGRADECERA CON UN APLAUSO.

2 DIAS ROPA DE MAM,

PAP.
DISFRACES,
ACCESORIOS,
MAQUILLAJE.
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FORMATIVO

DESARROLLO FISICO Y SALUD MANTIENE EL EN EL PARQUE

EQUILIBRIO Y
CONTROL DE OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y EL
P L MOVIMIENTOS QUE CONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, ASI COMO EL A N
IMPLICAN FUERZA, USO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS.
D E RESISTENCIA,
D I
CONVERSAR CON LOS PEQUEOS ACERCA DE LOS JUEGOS Y
A G FLEXIBILIDAD E N O
ACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE.
S T IMPLULSOS, EN JUEGO DE LAS TRAES. I C
O JUEGOS Y JUEGO DE ENCANTADOS.
ACTIVIDADES DE LAS CEBOLLITAS
TIEMPO RECURSOS EJERCICIO FISICO. USANDO JUEGOS DEL PLANTEL Y JUGUETES.
2 DIAS TITERES