ANEXO 1

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

EJERCICIO 2.
En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres
productos A, B y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen
el producto A, 54 el producto B, 50 consumen nicamente el producto A, 30 solo el
producto B, el nmero de personas que consumen solo B y C es la mitad del nmero
de personas que consumen solo A y C, el nmero de personas que consumen solo
A y B es el tripe del nmero de las que consumen los tres productos y hay tantas
personas que no consumen los productos mencionados como las que consumen
solo C. Determina a) el nmero de personas que consumen solo dos de los
productos, b) el nmero de personas que no consumen ninguno de los tres
productos, c) el nmero de personas que consumen al menos uno de los tres
productos.
Solucin:
Consumen A = 82
Consumen B = 54
# que consumen solo A = 50
# que consumen solo B = 30
Consumen solo B y C = (A y C)/2 =
Consumen solo A y B = 3(ABC)
# de personas que no consumen los productos mencionados = # de personas que
consumen slo C.

Siendo x los que consumen los tres productos, entonces los que consumen solo
A y B = 3(ABC) = 3x.

Siendo y los que consumen A y C, entonces los que consumen solo

B y C = (A y C)/2 = (Y/2)

Representando esto en un diagrama de Venn se obtiene

Con base en el diagrama anterior se tiene que los siguientes nmeros de
elementos:

A = 50
B = 30
(ABC) = X
AB = 3X
AC = Y
BC = (Y/2)

El nmero de elementos de A es:

4X + Y + 50 = 82
4X + Y = 82 - 50
4X + Y = 32 (1)

El nmero de elementos de B es:

4X + (Y/2) + 30 = 54
4X + (Y/2) = 54 - 30
4X + (Y/2) = 24 (2)

Resolviendo el sistema de ecuaciones (1) y (2) se obtienen x = 4, y = 16.

Luego, reemplazando:

(ABC) = X = 4
(AB) = 3X = 12
(AC) = Y = 16
(BC) = (Y/2) = 8
Personas que consumen A y B:
82 + 30 + 8 = 120

Personas que consumen C y otro producto son:

16 + 4 + 8 = 28

Personas que no consumen ninguno de los productos son:

150 - 120 = 30

Como la cantidad de personas que no consume ninguno de los productos es igual

a la cantidad de personas que solo consumen C, se divide el valor entre 2,
entonces:
30/2 = 15 (En el diagrama corresponde a U y a solo C)

a) La cantidad de personas que consumen slo dos de los productos

12 + 16 + 8 = 36 personas

b) La cantidad de personas que no consumen ninguno de los tres productos

15 personas (En el diagrama corresponde al valor de U)

c) La cantidad de personas que consumen al menos uno de los tres productos

Esto es equivalente a las personas que consumen 2 y 3 productos:
12 + 4 + 16 + 8 = 40 personas

ANEXO 2
SITUACIONES PROBLMICAS DE LA LGICA PROPOSICIONAL

En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las expresiones que
considera son proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son
proposiciones. El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para
lograr esta identificacin, conviene reescribir el texto resaltando los conectivos
lgicos que no estn explcitos en la expresin. Declarar las proposiciones simples,
asignando una de las ltimas letras del alfabeto para identificarlas. Finalmente,
expresar en lenguaje simblico las proposiciones simples, compuestas
identificadas; y construir sus tablas de verdad. Determinar si la tabla de verdad es
tautologa, contradiccin o contingencia. Adems, adjuntar pantallazo del uso del
simulador de Tablas de Verdad.
 EJERCICIO 7

Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos

estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces
podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es as,
porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Qu
es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La
respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para
servir.

SOLUCION
PASO 1:
EN LA REFLEXIN ANTERIOR, EL ESTUDIANTE DEBE IDENTIFICAR TODAS
LAS EXPRESIONES QUE CONSIDERA SON PROPOSICIONES LGICAS
SIMPLES Y TAMBIN LAS EXPRESIONES QUE NO SON
PROPOSICIONES.PROPOSICIONES LGICAS SIMPLES:
1 ESTUDIAMOS EN LA UNIVERSIDAD.
2 TENEMOS UN EMPLEO.
3 TENEMOS DINERO.
4 ADQUIRIMOS BIENES.
5 COMPRAMOS EQUIPOS ELECTRNICOS.
6 ESCUCHAMOS MEJOR A OTROS SERES HUMANOS.
7 VEMOS MEJOR A OTROS SERES HUMANOS.
8 DESEAMOS CARIO SINCERO.
9 DESEAMOS LA COMPAA INTELIGENTE.
10 SOLUCIONAMOS PROBLEMAS.
11 ESTUDIAMOS PARA SERVIR.
12 MEJORAMOS LA CALIDAD DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS.

Expresiones que no son proposiciones:

1 Por qu estamos estudiando en la universidad?

2 Son los bienes materiales lo que ms deseamos?
3 Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo
conocimiento?
4 Con este fin estamos estudiando en la universidad.

Paso 2:
El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta
identificacin, conviene reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no
estn explcitos en la expresin.

Preposiciones compuestas:

1. Si estudiamos en la universidad entonces tendremos un empleo.

2. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes.
3. Si compramos mejores equipos electrnicos, entonces escuchamos y
vemos mejor a otros seres humanos.
4. Escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos si y solo si deseamos el
cario sincero y la compaa inteligente.
5. Estudiamos para servir Si y solo si mejoramos la calidad de vida de los seres
humanos.

Paso 3:
Declaracin de proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del
alfabeto para identificarlas:

o. Estudiamos en la universidad.
p. Tenemos un empleo.
q. Tenemos dinero.
r. Adquirimos bienes.
s. Compramos equipos electrnicos.
t. Escuchamos mejor a otros seres humanos.
u. Vemos mejor a otros seres humanos.
v. Deseamos cario sincero.
w. Deseamos la compaa inteligente.
x. Solucionamos problemas.
y. Estudiamos para servir.
z. Mejoramos la calidad de vida de los seres humanos.

Paso 4:

Finalmente, tambin en el aporte individual, expresa en lenguaje simblico las

proposiciones simples compuestas identificadas, y construye sus tablas de
verdad.
Para el ejemplo propuesto esta sera el lenguaje simblico:
Ejemplo: p (q r)
 Desarrolla este proceso con todas las proposiciones compuestas identificadas en
la reflexin propuesta y construye sus tablas de verdad.

1. Si estudiamos en la universidad entonces tendremos un empleo.

o p

o p o p
V V V
V F F
F V V
F F V

2. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes.

q r

q r q r
V V V
V F F
F V V
F F V

3. Si compramos mejores equipos

electrnicos, entonces escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos.
s (t ^ u)

s t u (t^ u) s (t ^ u)
V V V V V
V V F F F
V F V F F
V F F F F
F V V V V
F V F F V
F F V F V
F F F F V

4. Escuchamos y vemos mejor a otros seres humanos, si y solo deseamos el

cario sincero y la compaa inteligente.
((t ^ u) ) (v ^ w))
 t u v w t^u v^w ((t ^ u) )(v ^ w))
V V V V V V V
V V V F V F F
V V F V V F F
V V F F V F F
V F V V F V F
V F V F F F V
V F F V F F V
V F F F F F V
F V V V F V F
F V V F F F V
F V F V F F V
F V F F F F V
F F V V F V F
F F V F F F V
F F F V F F V
F F F F F F V

5. Estudiamos para servir Si y solo si mejoramos la calidad de vida de los seres

humanos.
xy

x y xy

V V V
V F F
F V F
F F V

ANEXO 3

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA VALIDEZ DE RAZONAMIENTOS

LGICOS

En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del texto dado), los
razonamientos lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento.
A partir de los razonamientos propuestos para el texto, responder la pregunta: Se
verifica la conclusin propuesta? Y presentar argumentos que permitan respaldar
veracidad a la respuesta dada. Es decir, a partir de las tablas de verdad y las leyes
de inferencia demostrar la validez o no del razonamiento. Adems, adjuntar
pantallazo del uso del simulador de Tablas de Verdad.

EJERCICIO 14
El alza en los precios del petrleo es imparable. Esto obligar a disminuir los niveles
de consumo mundial de petrleo o a incrementar la produccin de biocombustibles.
Todo indica, sin embargo, que el mundo no est dispuesto a disminuir los niveles
de consumo de petrleo. La otra cara de la moneda es que el incremento en la
produccin de biocombustibles obliga a dedicar cada vez ms tierras a cultivos
aprovechables para produccin de biocombustibles. Esto traer como consecuencia
alzas exageradas en los precios de alimentos bsicos para consumo humano. Lo
anterior muestra que el mundo experimentar alzas exageradas en los precios de
los alimentos bsicos para la especie humana.

Lo primero que hay que hacer es identificar cada una de las proposiciones
simples

p: El alza en los precios del petrleo es imparable.

q: Disminuir el consumo mundial de petrleo.

r: Se incrementar la produccin de biocombustibles.

s: Se dedicarn ms tierras a cultivos aprovechables para la produccin de
biocombustibles.

t: Habr alzas exageradas en los precios de los alimentos bsicos para

consumo humano.

Se simboliza ahora el argumento

p primera premisa
p q r segunda premisa
q tercera premisa
rs cuarta premisa
st qu int a premisa
t Conclusin
Demostracin utilizando reglas de inferencia
1) p
2) p q r
3) q
4) r s
5) s t
6) t Metodo indirecto , negacin de la conclusin
7 ) s Modus tollendo tolens entre 5 y 6
8) r Modus tollendo tolens entre 4 y 7
9) q r Conjucin entre 3 y 8
10) q r Ley de Morgan de 9
11) p Modus tollendo tolens entre 2 y 10
12) p p Conjucin entre 1 y 11
conclusin t

Demostracin utilizando tablas de verdad

 PREMISAS
p q r s t q r
p p q r q r s s t t

V V V V V V V V F V V V
V V V V F V V V F V F F
V V V F V V V V F F V V
V V V F F V V V F F V F
V V F V V V V V F V V V
V V F V F V V V F V F F
V V F F V V V V F V V V
V V F F F V V V F V V F
V F V V V V V V V V V V
V F V V F V V V V V F F
V F V F V V V V V F V V
V F V F F V V V V F V F
V F F V V V V V V V V V
V F F V F V V V V V F F
V F F F V V V V V V V V
V F F F F V V V V V V F
F V V V V V F V F V V V
F V V V F V F V F V F F
F V V F V V F V F F V V
F V V F F V F V F F V F
F V F V V F F V F V V V
F V F V F F F V F V F F
F V F F V F F V F V V V
F V F F F F F V F V V F
F F V V V V F V V V V V
F F V V F V F V V V F F
F F V F V V F V V F V V
F F V F F V F V V F V F
F F F V V F F V V V V V
F F F V F F F V V V F F
F F F F V F F V V V V V
F F F F F F F V V V V F

No hay casos en los cuales las premisas son verdaderas y la conclusin falsa, por tanto el razonamiento es vlido.
 ANEXO 4

SITUACIONES PROBLMICAS DE SILOGISMOS CATEGRICOS

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los siguientes
enunciados e identificar en dicho silogismo las diferentes proposiciones categricas, y
proponer una representacin mediante Diagramas de Venn de las diferentes relaciones
entre las clases implicadas, segn las proposiciones categricas:

EJERCICIO 19

Ningn submarino atmico es barco comercial.

Ningn buque de guerra es barco comercial.
Por lo tanto, los submarinos atmicos son buques de guerra.

Premisa 1: Ningn submarino atmico es barco comercial.

Premisa 2: Ningn buque de guerra es barco comercial.
Conclusin: Los submarinos atmicos son buques de guerra.

ANEXO 5

SITUACIONES PROBLMICAS DE ENUNCIADOS TIPO FALACIA

Dados los numerales (21), (22), (23), (24) y (25), identificar, clasificar y explicar las diversas
falacias de lenguaje contenidas en las siguientes expresiones y el tipo de razonamiento
que se utiliza.

EJERCICIO21.

El profesor de guardia sorprende a Silvia fumando un cigarro, y la pide que lo tire, puesto
que no se puede fumar en el instituto. Silvia contesta indignada, que no hay derecho a
obligarla a apagar el cigarro, ya que muchos profesores fuman. Est justificada la
indignacin de Silvia? Est razonando falazmente? Si es as, indica en qu tipo de
falacia se basa su indignacin.

Es una falacia no formal de tipo Falacia ad hominem Una versin de la falacia Ad

hominem, la falacia Tu quoque Razonamiento que, en vez de presentar razones
adecuadas para rebatir una determinada posicin o conclusin, se ataca o desacredita
la persona que la defiende.
La falacia Tu Quoque es una falacia que consiste endesviar la atencin sobre una
acusacin o crtica recibida aludiendo a que el oponente tambin la ha cometido:
Cmo puede usted hablar de corrupcin si cuando ustedes gobernaban, cada da
descubramos un nuevo caso de corrupcin?
La falacia Tu Quoque posee el siguiente esquema lgico:
A critica a B de realizar P
A tambin es culpable de realizar P
Por lo tanto se rechaza la crtica de A a B
Estamos ante una falacia ya que la conclusin no tiene porqu ser correcta.
La falacia "Tu Quoque" es un tipo de falacia "Ad Hominem". Etimolgicamente "Tu
Quoque" proviene de trminos del latn y significa "T tambin o t ms".

La falacia "Tu Quoque" se combate poniendo de relieve que lo que se est tratando no
es de compararse sino de ver la opcin correcta. Por ejemplo: El profesor de guardia
sorprende a Silvia fumando un cigarro, y la pide que lo tire, puesto que no se puede fumar
en el instituto. Silvia contesta indignada, que no hay derecho a obligarla a apagar el
cigarro, ya que muchos profesores fuman.