Studiu de specialitate -

Jocurile didactice i eficiena lor n nvarea biologiei

PEDAGOGIE

Autor: prof. Gabriela-Cristina Stan

Liceul Tehnologic Brseti, Trgu-Jiu, Gorj

Biologia este o disciplin frumoas i interesant, care i pune pe elevi n contact cu

procese i fenomene din natur, trezindu-le interesul i curiozitatea pentru observarea,
cercetarea i investigarea acestora. Cu toate acestea, avalana de termeni i noiuni noi ce se
abate asupra elevilor n timpul leciilor, face ca aceasta s devin pentru majoritatea elevilor,greu
de neles i asimilat.
Din dorina de a facilita nsuirea de ctre elevi anoiunilor biologice, precum i
atingerea diferitelor obiective i competene, cadrele didactice apeleaz la o multitudine de
metode i tehnici moderne de predare-nvare.
Pornind de la considerentul c jocurile didactice le cultiv elevilor dragostea pentru
cercetare i nvare, determinndu-i s lucreze cu plcere i interes, am demarat acest studiu de
specialitate, menit s stabilieasc msura n care jocurile sporesc randamentul elevilor la
biologie. Studiul s-a realizat la Liceul Tehnologic Brseti, din Municipiul Trgu-Jiu, judeul Gorj,
pe parcursul semestrului I al anului colar 2011-2012, la nivelul claselor a XII-a (XII A i XII B).
Studiu a debutat cu administrarea la ambele clase a aceluiai test iniial, avnd drept
scop stabilirea nivelul iniial de cunotine i aprecierea omogenitii claselor i a continuat cu
realizarea tabelelor de frecven, calcularea mediei aritmetice (Tabel 1 i Tabel 2) i interpretarea
rezultatele.

Tabel 1. Rezultatele obinute de elevii clasei a XII-a A la testul iniial

Tabel 2. Rezultatele obinute de elevii clasei a XII-a B la testul iniial

n urma interpretrii rezultatelor obinute la testul iniial am constatat faptul c ntre

cele dou colective de elevi nu exist o diferen semnificativ, diferena dintre mediile
aritmetice ale celor dou clase fiind de doar 0,17 ( M B MA = 0,17), i am decis desfurarea
unui experiment privind rolul jocurilor didactice n realizarea progresului colar la biologie.
n acest scop, am folosit clasa a XII-a B ca grup de control, iar clasa a XII-a A ca grup
experimental, n cazul celei de a II-a clase integrnd n leciilede Genetic molecular i
Genetic uman jocuri didactice cum sunt: rebusul, turnirul enunurilor, jocul de rol, turnirul
ntrebrilor, metoda R.A.I. i metoda task cards.
Testele finale administrate celor dou clase, la sfritul semestrului I, au evideniat o
diferen semnificativ ntre grupul experimental i grupul de control, rezultatele grupului
experimental fiind superioare celor ale grupului de control (M A MB = 1,10).

Tabel 3. Rezultatele obinute de elevii clasei a XII-a A la testul final

30
ORIZONT DIDACTIC - NR. 55
 Tabel 4. Rezultatele obinute de elevii clasei a XII-a B la testul final

Se observ c dei nivelul iniial al claselor a fost sczut i asemntor, la sfritul

semestrului I, apare o diferen semnificativ ntre nivelul de cunotine acumulat de elevii celor
dou clase.
Astfel, n cazul clasei de control (clasa a XII-a B) media aritmetic a notelor a crescut de la
5,17 la 6,00, n vreme ce n cazul clasei experimentale (clasa a XII-a A), media aritmetic a notelor a
crescut de la 5, 00 la 7,10

Modificri considerabile apar i n ceea ce privete frecvena notelor. n cazul clasei de

control testul iniial a evideniat o frecven crescut a notelor cuprinse ntre 5-5,99, iar testul final o
frecvena mai mare a notelor cuprinse ntre 6-6,99.

n cazul clasei experimentale, frecvena notelor s-a mutat de la cele cuprinse ntre 5-5,99 la
cele cuprinse ntre 7-7,99, aprnd chiar i note cuprinse ntre 8-8,99.

Concluzii:
Jocurile didactice permit nsuirea cunotinelor biologice ntr-un mod plcut i activ.
Utilizarea jocurilor didactice mpiedic suprancrcarea leciilor, reduce gradul de oboseal,
dezvolt curiozitatea, curajul, spiritul de cooperare i corectitudinea, la elevii grupului
experimental constatndu-se o cretere a interesului pentru studiul biologiei, o implicare crescut
n desfurarea leciilor i o mai bun relaionare cu colegii.
Elevii clasei experimentale, la care n structura leciilor de biologie au fost integrate
diverse jocuri didactice, au nregistrat progrese reale comparativ cu elevii care nu au beneficiat de
acest privilegiu. Astfel, la clasa a XII-a A, media aritmetic a notelor obinute la testul final este mai
mare cu 2,10 puncte dect media obinut la testul iniial, n timp ce la clasa a XII-a B testul final a
evideniat o cretere de numai 0,83 puncte fa de testul iniial. Ca urmare, este confirmat
eficiena jocurilor didactice n realizarea progresului colar la biologie.

31
ORIZONT DIDACTIC - NR. 55