UNIVERSIDAD LAICA

ELOY ALFARO DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE EDUCACIN BSICA

Materia:

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TEMA:

ENSAYO

Lnea de Tiempo sobre los acuerdos internacionales, historia de

la educacin inclusiva en el Ecuador y sobre la base legal que
fundamenta la educacin inclusiva en nuestro pas,

DOCENTE:
MONICA MERCEDES JACQUELINE GARCIA MATUTE

REALIZADO POR:

DUVAL J. DELGADO CARVAJAL.

CUARTO SEMESTRE

AO LECTIVO

2017 2018(1).

ACUERDOS
INTERNACIONALES
 En 1948, la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en su artculo 26 reconoce que todas
las personas tienen derecho a la educacin. Desde ese momento se recorre un largo camino y se han
hecho grandes esfuerzos para alcanzar ese objetivo.

El Informe Warnock, elaborado por Mary Warnock para Inglaterra, Escocia y Gales, se public en
1978. Tiene valor porque determina que la educacin es un bien al que todos tienen derecho, que
los fines son los mismos y que las necesidades educativas son comunes a todos los estudiantes.

En 1982 la Asamblea General de las Naciones Unidad aprob el Programa de Accin Mundial para
los Impedidos, con el fin de promover medidas eficaces para la prevencin de la discapacidad, la
rehabilitacin y la realizacin de los objetivos de participacin plena de los impedidos en la vida social y
el desarrollo de la igualdad.

La Declaracin Mundial sobre Educacin Para Todos efectuada en Jomtien, Tailandia (1990):
satisfaccin de las Necesidades Bsicas del Aprendizaje, seala a la educacin como un derecho
fundamental de todos los hombres y mujeres de todas las edades del mundo.

En 1992 la Asamblea General de las Naciones Unidas declara el 3 de diciembre de cada ao Da

Internacional de los Impedidos y hace hincapi una vez ms en la importancia de la integracin plena
de los discapacitados en la sociedad.

En 1993 se adoptan las Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con
discapacidad, las cuales se centran en lograr la igualdad de participacin en diferentes esferas.

En el Foro Mundial de Educacin para Todos, Dakar 2000, se reafirma la idea de la Declaracin
Mundial sobre Educacin para Todos (Jomtien, 1990), respaldada por la Declaracin Universal de
Derechos Humanos y la Convencin sobre los Derechos del Nio, de que todos los nios, jvenes y
adultos, en su condicin de seres humanos, tienen derecho a beneficiarse de una educacin que
satisfaga sus necesidades bsicas de aprendizaje en la acepcin ms noble y ms plena del trmino.

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la convencin el 13 de diciembre de 2006, y se

abri a la firma el 30 de marzo de 2007. Los Estados que la ratifican estn jurdicamente vinculados a
respetar las disposiciones que en ella se recogen, mientras que para los dems Estados, la convencin
constituye una norma internacional que deben esforzarse por respetar.

El Ecuador fue el pas nmero veinte en adherirse a la convencin el 30 de marzo del 2007, que fue
ratificada por la Asamblea Nacional Constituyente el 3 de abril de 2008.

Historia de la educacin inclusiva en el

Ecuador

PERODO ASISTENCIAL. 1940-1960.- La preocupacin por la Educacin Especial en el Ecuador comienza en

1940 por iniciativa de padres de familia y organizaciones particulares que crearon centros para dar atencin
educativa a sus hijos/as que presentaban discapacidad, basndose en criterios de caridad y beneficencia.
Institucionalizacin.- La Ley de Educacin y Cultura de 1977, en su artculo 5 literal c, establece la base legal
para que se desarrolle la Educacin Especial. En este instrumento se puntualiza la educacin de las
personas con Discapacidad y se formula el ao siguiente el Primer Plan Nacional de Educacin.

Enfoque Rehabilitador.- En enero de 1980, en el Ministerio de Educacin y Cultura se crea la Unidad de

Educacin Especial, responsable administrativa y tcnica de la ejecucin del Plan de Educacin Especial y
dependiente de la Direccin Nacional de Educacin.

DE LA INTEGRACIN A LA Inclusin.-Al comenzar la dcada de los 90 se da inicio al reconocimiento de las

personas con discapacidad como sujetos de derecho, coincidiendo con la publicacin del proyecto de
investigacin realizado por la UNESCO respecto al nuevo enfoque de atencin a personas con
Discapacidad, y acuando el trmino nio, nia con necesidades educativas especiales, y se dieron los
primeros pasos para la aplicacin del modelo de integracin educativa.

En 2006, mediante consulta popular, se aprueba el Plan Decenal de Educacin, con ms del 66% de la
votacin. Las ocho polticas del Plan Decenal tienen un enfoque inclusivo que garantiza el derecho a la
educacin de todas las personas independientemente de sus condiciones personales, culturales, tnicas,
sociales y de discapacidad. CON SUS OCHO POLITICAS.

Las ocho polticas

Desde el ao 2010 el Ministerio de Educacin desarrolla un proceso de reestructuracin, desde una nueva
propuesta organizativa y curricular en todos los niveles y modalidades. sta permitir fortalecer la
educacin inclusiva no solo para quienes presentan discapacidad, sino para todos los grupos de atencin
prioritaria.

En el 2011 se aprueba la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, en la cual se hace efectivo el derecho a la
educacin que tienen las personas con discapacidad, garantizando la inclusin de stas a los
establecimientos educativos dentro del marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad,
basado en la relacin de todos los actores sociales y la comunidad educativa.
 La base legal que fundamenta
la educacin inclusiva en
nuestro pas.
La Constitucin de la Repblica del Ecuador, Captulo Tercero, Derechos de las
Personas y Grupos de Atencin prioritaria, Seccin Sexta Personas con
Discapacidad, art 48; la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), publicada
en el Registro Oficial N 298 el 12 de octubre del 2010, en el Captulo II, Fines de
la Educacin en su art. 7; la Ley Orgnica de Discapacidades; Convencin sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad art. 24; y la Convencin
Interamericana para la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin
contra las Personas con Discapacidad. Todos estos fundamentos jurdicos
marcan el inicio de un nuevo panorama para la inclusin educativa en cuanto a
las garantas y derechos para la diversidad y en especial la discapacidad. Sin
embargo se fortaleci ms la inclusin educativa en la educacin inicial y
bsica, dejando a un lado la Educacin Superior. El Artculo 26 de la
Constitucin de la Repblica reconoce a la educacin como un derecho que las
personas lo ejercen a largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
Estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la inversin
estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable para
el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo;
La Constitucin de la Repblica del Ecuador.

La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber

ineludible e inexcusable del Estado (...) garanta de la igualdad e inclusin
social (artculo 26). La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su
desarrollo holstico (...) es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construccin de un pas soberano, y constituye un eje estratgico
para el desarrollo nacional (artculo 27). El sistema educativo tendr como
centro al sujeto que aprende, y funcionar de manera flexible y dinmica,
incluyente" y en los establecimientos educativos se proporcionarn sin costo
servicios de carcter social y de apoyo psicolgico, en el marco del sistema de
inclusin y equidad social (artculos 343 y 345).
Declaracin Universal de Los Derechos Humanos.

Todas las personas tienen derecho a la educacin. Los estudios elementales

deben ser obligatorios y gratuitos (artculo 26).
Convencin Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad.

El derecho a la educacin de las personas con discapacidad sin discriminacin y

sobre la base de la igualdad de oportunidades en un sistema educativo
inclusivo a todos los niveles, as como la enseanza a lo largo de la vida
(artculo 24).
Convencin de los Derechos del Nio.
Se entiende por nio todo ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo
que, en virtud de la ley que le sea aplicable haya alcanzado antes la mayora de
edad (artculo 1). Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la
educacin (...) debern en particular: a) Implantar la enseanza primaria
obligatoria y gratuita; b) Fomentar el desarrollo (...) implantacin de la
enseanza gratuita y la concesin de asistencia financiera en caso de necesidad;
c) Hacer la enseanza superior accesible a todos; d) que todos los nios
dispongan de informacin y orientacin en cuestiones educacionales; e)
Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las
tasas de desercin escolar.

La Ley Orgnica de Educacin Intercultural del Ecuador establece los

siguientes principios directamente relacionados con la inclusin educativa, tal
como la define el Ministerio de Educacin. Los principios propuestos en el
artculo 2 son:

1. Universalidad
2. Educacin para el cambio
3. Libertad
4. Inters superior de los nios, nias y adolescentes
5. Atencin prioritaria
6. Desarrollo de procesos
7. Aprendizaje permanente
8. Interaprendizaje y multiaprendizaje
9. Educacin en valores
10. Garantizar el derecho de las personas a una educacin
11. libre de violencia de gnero, que promueva la coeducacin
12. Enfoque en derechos
13. Igualdad de gnero
14. Comunidad de aprendizaje
15. Participacin ciudadana
16. Corresponsabilidad
17. Motivacin
18. Evaluacin
19. Flexibilidad
20. Cultura de paz y solucin de conflictos
21. Investigacin, construccin y desarrollo permanente de conocimientos
22. Equidad e inclusin
23. Calidad y calidez
24. Integralidad
25. Interculturalidad y plurinacionalidad
26. Identidades culturales
27. Plurilingismo
28. Articulacin
 29. Unicidad y apertura
30. Obligatoriedad
31. Gratuidad
32. Acceso y permanencia
33. Transparencia, exigibilidad y rendicin de cuentas
34. Convivencia armnica
35. Pertinencia

El Cdigo de la Niez y la Adolescencia

Todos los nios, nias y adolescentes son iguales ante la ley y no sern
discriminados por causa de su nacimiento, nacionalidad, edad, sexo, etnia,
color, origen social, idioma, religin, filiacin, opinin poltica, situacin
econmica, orientacin sexual, estado de salud, discapacidad, diversidad
cultural o cualquier otra condicin propia o de sus progenitores, representantes
o familiares (artculo 6, Igualdad y no discriminacin). Los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad (artculo 37). Este
derecho demanda de un sistema educativo que: Garantice el acceso y la
permanencia.

Respete las culturas y especificidades de cada regin y lugar. Contemple

propuestas educacionales flexibles y alternativas. Garantice contar con
docentes, materiales didcticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos
adecuados, y que gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje.
Respete las convicciones ticas, morales y religiosas de los padres y de los
nios, nias y adolescentes. El Estado y los organismos pertinentes
asegurarn que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad, calidad
y oportunidad.
Convencin de los Derechos del Nio.
Regula el acceso y la permanencia en el sistema educativo ecuatoriano a nios,
nias y adolescentes ecuatorianos/as y extranjeros que requieren atencin
prioritaria por su condicin migratoria. Certifica que la documentacin de
identidad vlida para legalizar su condicin de migracin puede ser: pasaporte
o documento de identificacin de refugiado. En caso de no poseerlo, se
conceder una matrcula provisional. Bajo ninguna circunstancia se impedir el
acceso.
Acuerdo Ministerial 0295-13 (2013).

Expide la normativa referente a la atencin a los estudiantes con necesidades

educativas especiales en establecimientos de educacin ordinaria o en
instituciones educativas especializadas. Este Acuerdo dispone la conformacin
y el funcionamiento de las Unidades de Apoyo a la Inclusin (UDAI).
 CONCLUSION
Desde los acuerdo y leyes que est fundamentado los beneficios para las
personas con discapacidad en el Ecuador, me he dado cuenta que todos estn
ligado a una sola razn INCLUSION es la palabra para definir y resumir tales
leyes, para mi parecer atribuye mucho para el progreso de un Pas en vas del
desarrollo.

Durante los ltimos aos, Ecuador ha manifestado un marcado inters por

establecer acciones que garanticen la inclusin educativa de nios, nias,
adolescentes y jvenes, especialmente aquellos grupos de atencin prioritaria.