Esta bsqueda comienza con lo que se denomina la crisis primaria, una crisis en la cual

los jvenes luchan por encontrar la combinacin apropiada entre autoafirmacin y

solidaridad grupal. Este es el momento del descubrimiento de s mismo.

Sobre todo en los primeros aos, los adolescentes suelen tener varias
identidades. Muchos experimentan, desarrollando mltiples yo, probando diversos roles
y personalidades.

El logro de la identidad es el objetivo final, que se alcanza cuando los adolescentes

reconsideran todos los objetivos y los valores establecidos por sus padres y por la cultura,
aceptando algunos y rechazando otros.

1. En la actualidad, los investigadores consideran que hay cuatro caminos hacia la

identidad:

Difusin: Es lo opuesto al logro de la identidad. Los jvenes que muestran difusin tienen
dificultades para cumplir con las demandas habituales de la adolescencia, como completar
las tareas escolares, encontrar un trabajo, hacer nuevos amigos y pensar en el futuro. La
difusin no es tanto un tipo de identidad como la carencia de ella, la ausencia de
autodefinicin o compromiso. Un ejemplo de difusin puede ser un adolescente al que las
crticas de los padres o los plazos vencidos de un trabajo parecen resultarle indiferentes.

Identidad Prematura: Ocurre cuando los jvenes acortan su bsqueda sin cuestionarse sus
valores tradicionales o adoptando una identidad preformada. Estos jvenes podran
aceptar los roles y las costumbres de sus padres o de su cultura en lugar de explorar
alternativas y forjar su propia identidad. Un ejemplo podra ser un varn adolescente que
siempre ha tenido previsto seguir los pasos de su padre. Si el padre fuese mdico, el hijo
estudiara medicina.

Identidad negativa: Algunos adolescentes deciden que los roles que los adultos les ofrecen
son inalcanzables o no les resultan atractivos, aunque no pueden encontrar alternativas que
sean verdaderamente propias. La reaccin puede ser una identidad negativa, es decir,
contraria a lo que se espera de ellos. El factor fundamental en la identidad negativa no
es la identidad en si misma sino el desafo rebelde que subyace a ella. Por ejemplo el
hijo de un maestro se niega a ir a la universidad.

Moratoria de la identidad: Por ltimo, en el proceso de bsqueda de una identidad

madura, muchos jvenes declaran una moratoria de identidad, una especie de receso. Es
una pausa en la formacin de la identidad. Se exploran alternativas pero se pospone la
identidad definitiva. No es necesariamente daina. Un ejemplo podra ser una academia
militar o una misin religiosa o viaje.

2. Segn los investigadores, estos caminos hacia el objetivo final, se suceden en cuatro
escenarios diferentes:
Religioso: La identidad religiosa es importante para los adolescentes, porque los valores
son importantes como gua. La mayora de jvenes completa su bsqueda de identidad
religiosa hacia los 30 aos.

Sexual: Los adolescentes logran la identidad sexual o de gnero, no solo resolviendo su

orientacin sexual, sino tambin eligiendo caractersticas especficas de la conducta y los
roles masculino y femenino.Lograr la identidad tnica para los adolescentes es difcil, ya
que conlleva combinar pasado y futuro

Poltico: En la actualidad, la identidad poltica se suele expresar a travs de la identidad

tnica, lograr la identidad tnica para los adolescentes es difcil, ya que conlleva combinar
pasado y futuro.

Vocacional: As como las identidades sexual y tnica se han vuelto mucho ms complejas,
tambin lo ha hecho la identidad vocacional. Es casi imposible lograr la identidad
vocacional antes de los 20 aos, ya que muchos trabajos son desconocidos para los
adolescentes y porque el empleo de los adolescentes pocas veces conduce a una carrera.

Es importante reconocer que una persona no logra la identidad de una sola vez, sino que
busca el camino en cada escenario, siendo algunos aspectos ms fciles de encontrar que
otros.

As por ejemplo, un adolescente puede tener una identidad religiosa prematura, lograr la
identidad sexual, mostrar difusin en poltica y estar en moratoria en la identidad
vocacional.

Los padres son fundamentales como apoyo y gua. Siguen influyendo en sus hijos, a
pesar de las peleas. La comunicacin por parte de los adultos de referencia es muy til en
cuestiones de importancia como la vocacin futura y la sexualidad.La comunicacin por
parte de los adultos es muy til en cuestiones como la vocacin futura y la sexualidad

Las relaciones de los adolescentes con los pares facilita la transicin de la infancia a la
vida adulta. La mayora de los adolecentes valoran las opiniones de sus iguales. La presin
de los pares puede ser beneficiosa o perjudicial, dependiendo de la eleccin de amigos que
haga el adolecente.

Las amistades y las parejas comienzan en la adolescencia y se vuelven cada vez ms

importantes para el concepto personal y la maduracin. Que un adolescente determinado se
vincule afectivamente o sea sexualmente activo depende de muchos factores tanto
personales como culturales.

Desarrollo cognitivo

En los primeros aos de la adolescencia, la mayora de los adolescentes piensan mucho

acerca de s mismos. Se preguntan cmo los perciben los dems, en su futuro, en su
relacin con los dems, familias, escuelas, etc. Esto se denomina egocentrismo
adolescente, caracterstica del pensamiento adolescente que lleva a los jvenes a
centrarse en s mismos y excluir a los dems. Piensan, por ejemplo, que sus pensamientos
o experiencias son nicos.

Este egocentrismo da origen a aspectos como:

El mito de invencibilidad: la conviccin del adolescente de que nada lograr

vencerlo, ni daarlo. Como en el caso de relaciones sexuales sin proteccin, el
consumo de drogas, etc.
El mito personal: creencia del adolescente de que est destinado a tener una vida
nica, heroica e incluso legendaria.
El pblico imaginario: creencia de que los dems observan y estn interesados en
la apariencia, ideas y conducta que uno tiene.

A medida que los investigadores estudian este comportamiento, dictaminan que el egocentrismo
adolescente y sus aspectos sealan el crecimiento hacia la maduracin cognitiva. A lo largo del
proceso, este comportamiento evoluciona y los adolescentes se vuelven menos egocntricos y
desarrollan el pensamiento lgico, es decir, el pensamiento deja de estar limitado a las
experiencias personales y el adolescente adquiere la capacidad de pensar acerca de cosas
abstractas, realiza hiptesis y explora. Esta capacidad convive con el pensamiento intuitivo,
pensamiento que surge de una emocin y no de una explicacin racional.

La adolescencia es una etapa de cambio en todas las reas, en la que la persona pasa de
ser un nio a convertirse en un adulto, muchos son los procesos que convergen durante este
proceso.