Dignidad MBM

Órgano Expresión del Movimiento de Bases Magisteriales Jalisco

Guadalajara, Jalisco febrero de 2010 Secciones 16 y 47
http://basesmagisteriales.blogspot.com del SNTE
Correo: bases.magisteriales@gmail.com

De la Asamblea Estatal del MBM

En tanto no realicemos nuestro primer congreso del 4. Se acuerda darle significado y rumbo a las
MBM, la máxima autoridad es la Asamblea Estatal, tal conmemoraciones por el bicentenario del inicio de
como lo hemos establecido en nuestros documentos la guerra de independencia y por los primeros cien
básicos, de tal manera que conviene recordar cuáles años de la revolución mexicana. Esto para que no
han sido las principales discusiones y resolutivos de las sean eventos de la burguesía y su gobierno, pues
últimas tres asambleas estatales realizadas los días 5 de ambas guerras aunque las sostuvo el pueblo, sólo
diciembre de 2009; 16 de enero y 6 de febrero de 2010 unos pocos cosecharon los beneficios traicionando
en Guadalajara, Tacubaya, Lagos de Moreno y Acatlán a la gran mayoría. Se hará un documento de
de Juárez. discusión al respecto.
1. La asamblea estatal del 5. Han quedado
5 de diciembre, nombrados los responsables
nombró 12 delegados estatales de las comisiones del
efectivos al X Congreso MBM cada una con un
Nacional de la CNTE, se responsable al cual se le han
discutieron y sumado otros compañeros, por
redactaron ponencias lo que la responsabilidad que se
para cada una de las tiene además de presentar su
mesas, asistiendo a la plan de trabajo a la Asamblea
ciudad de México los Estatal considerando las
días del 17 al 19 de opiniones que ahí se dieron, es
diciembre de 2009, con cumplirlo e informar de las
los resultados que ya tareas que se realicen a través
denunciamos en el de este medio y reportes
Dignidad núm. 10. específicos. Las comisiones
marcadas por los estatutos, son
2. Se rechaza tajantemente las posiciones las siguientes:
oportunistas y arribistas dentro de la CNTE y del
MBM. En particular repudiamos que quienes se  Comisión de Organización.
dicen democráticos establezcan componendas con
 Comisión de Prensa y Propaganda.
el charrismo sindical, el gobierno y grupos de facto
a espaldas de los trabajadores de la educación y en  Comisión de Finanzas.
detrimento de las propias conquistas históricas. La
 Comisión de Relaciones y Alianzas.
Asamblea ordena se integre una comisión que
redacte un deslinde pleno y total con esta posición  Comisión de Educación Alternativa
y quienes la representan.
 Comisión de Educación Política - Ideológica
3. Se reconoce como una necesidad discutir de
manera permanente nuestra participación dentro  Comisión gestoría y conflictos.
de la CNTE, ser autocríticos en nuestro actuar  Comisión Jurídica y de Derechos Humanos.
político sindical en el Estado, para estar en la
posibilidad de corregir o ratificar el rumbo en la Cabe señalar que en la Asamblea Estatal realizada en
lucha conforme a los principios que nos rigen. Acatlán cada responsable hizo un bosquejo de las tareas
fundamentales que realizará cada comisión, excepto:
Finanzas, Educación Política e Ideológica y Jurídica y de

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 1

Derechos Humanos. bandeja de plata los ahorros de toda la vida de 113
mil afiliados para que se inviertan en proyectos
6. Se considera como una necesidad de primer orden
financieros de dudosa fiabilidad, así como en
realizar brigadeos en los centros de trabajo y
empresas inmobiliarias como está ocurriendo en lo
vincular dicha actividad a las demandas y
que se ha denominado el “nuevo Cancún” en la
necesidades de los trabajadores para impulsarlos a
costa de Tomatlán, Jalisco.
la movilización. Algunos de los ejes son: el congreso
regional establecido por los estatutos del SNTE, la 9. La próxima Asamblea Estatal será en el municipio
ACE, la abrogación de la Ley del ISSSTE y del IPEJ; de Zapotlán el Grande, el día 27 de febrero a las
educación alternativa; pliego de demandas, entre 10:00 horas. Se extiende la invitación a los
otros. compañeros de todas las regiones para que
nombren los representantes que asistirán.
7. Sobre los compañeros comisionados (liberados), la
Asamblea Estatal acuerda que se coordinen más y
mejor, que se nombre un coordinador de los
comisionados y secretarios, que se vaya rotando
cada dos semanas, hasta llegar a tres meses de
tiempo. Para cumplir lo anterior, se realizarán
asambleas quincenales para planificar y evaluar las
acciones y tareas. El siguiente relevo de
coordinador es el día lunes 22 de febrero del
presente.
8. Se impulsó el primer y segundo amparo en contra
de la Ley del Instituto de Pensiones al Servicio del
Estado de Jalisco, Ley que afecta gravemente los
derechos sociales de sus afiliados. El primero venció
el 4 de enero de los corrientes y el segundo el día 8
de febrero, con el cual no queda cerrada la
posibilidad de seguirse amparando en contra de la
aplicación de esa rapaz Ley que ha puesto en

LO QUE FALTABA:

ULTRADERECHA, SE UNE A LA IZQUIERDA ELECTORERA & CIA.

Es deprimente, los partidos tienen principios que los mejoras laborales y no sólo por posiciones para
rigen y se olvidan de ellos, les importan un comino, apoderarse del gobierno, sin importar cómo y al lado de
piensan sólo en ganar, uniéndose PRI con PRD, cuando quien.
se supone que los ahora perredistas se separaron del
El PANAL en Jalisco representado por aquellos que son
partido por grandes diferencias, ahora van juntos en
movidos a voluntad de la madrota nacional “Gordillo”,
Oaxaca y Durango al menos. PRI con PAN que aunque
han perdido el registro, pero ganado posiciones con
mucho tienen en común, han sido históricamente
esas mismas alianzas, aunque después se deslinden de
contrarios en las campañas. Buscan sus alianzas cuando
quienes los apoyaron y vuelvan al carril, caso específico
así conviene a sus intereses, electorales por mantener
de Ana Bertha Guzmán Alatorre y Javier Gil Olivo, una
las posiciones o quitar del camino a otros candidatos, la
dinosaurio de la SEJ y el otro ex secretario del SNTE. El
última es de dar asco, la izquierda modosita del PRD,
PANAL bajo esas alianzas con el PRI colocó a 113
dirigida por Jesús Ortega, hace honor a su mote
regidores en 89 municipios, a los cuales les rasguñará el
“chucho” ahora forma alianza con la derecha del PAN.
15 % de sus salarios y a los agremiados al SNTE sus
Repugna comprobar que los principios de la derecha cuotas, esa será la forma como sobrevivirá.
son similares a los de la supuesta izquierda. Si de verdad
lo fuera, estaría luchando por los trabajadores, por

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 2

Quienes manejaron el presupuesto del PANAL en la
elección de 2009, según trascendió, fueron Fleury
Carrasquedo, Cesar González y Germán Guerrero Peña
y se sabe que salieron muy beneficiados con tal
presupuesto, pues “el que parte y recomparte, se
queda con la mayor parte”.

Candidatos vienen y candidatos van, partidos aparecen

y desaparecen, pero los chapulines permanecen en la
jugada, donde mejor les acomoda para seguir viviendo
del erario, esta es la triste historia de nuestra patria,
¿por quién votar? La verdad no hay opción.

Por eso les recordamos esa consigna que dice: “Ni PRI,
ni PAN ni PRD el pueblo organizado al poder” y
tendríamos que agregar ni PANAL, ni PT, ni VERDE, ni
Convergencia, porque ninguno es una verdadera opción
para los trabajadores.

¿Quién mece la cuna en la sección 16?

La sección 16 del SNTE, camina como los cangrejos,
Juan Díaz fue impuesto por la “Gordillo” y los que
se oponían no hicieron nada para no perder sus
regalías, Juan puso a su hijo Oscar Díaz como
comisionado sindical para irlo posicionando y vaya
que lo ha sabido hacer, porque de ser un perfecto
inútil, pasó a ser diputado del PANAL y
coordinador del mismo partido de la Gordillo y
ahora, es subdelegado de créditos en la delegación
del ISSSTE.
A la cabeza de la 16 le siguió Adrián Delgado que
se dedicó a ver por él y sus hijos, obtuvo lo más que
pudo a costillas de los trabajadores y aunque tuvo
gran oposición de los grupos de poder del charrismo
y hasta una denuncia penal, gracias a las
influencias de Gordillo con la presidencia del país
salió más rico y hasta con jefatura de sector.
Hoy, con Fleury Carrasquedo y su mentor el
diputado local, Javier Gil Olivo, en la defensa y
conquista de nuestros derechos, estamos en el
limbo.

Negocio convenenciero pero…

de unos pocos
Los convenios con las empresas que venden por
nómina a los 45 mil maestros afiliados a la sección 16
del SNTE, tienen buenas ventas y los maestros pueden
acceder a los créditos para adquirir artículos de primera
necesidad o artículos de lujo, sin embargo si checamos
los precios, no tienen ningún beneficio para los
maestros, la única ventaja es la del descuento por
nómina y entonces donde queda el significado de
convenio, ¿conveniencia? ¿De quién o quiénes?

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 3

Anteriormente, quien manejaba los convenios era la
Secretaria de Promociones Económicas y tenemos las
evidencias entregadas por Moisés Guerrero, ex
Secretario de Promociones Económicas de que se
entregaban cantidades en efectivo por cada empresa y
estas cantidades jamás llegaron a la Secretaria de
Finanzas de la misma sección, esto fue confirmado con
los estados de cuenta mostrados por la entonces titular
de finanzas Rita Meza Gudiño.
Actualmente, Cesar González Rubio Alvarado, sin ser el
secretario de Promociones Económicas es quien maneja
y organiza los convenios en la sección 16, ¿será porque
es quien hace mejor las cuentas y le cuida muy bien
dichos convenios a Fleury?, quien no aparece por
ningún lado, está siempre puesto para recabar sus
ganancias.
Algunas empresas como Muebles América, Famsa,
Konmueble, Rezza editores, Seguros América, Magistral
y otros dejan su parte y esa es la jugosa ganancia de los
convenios, en lugar de buscar mejores costos para los
agremiados buscan mejores ganancias para el secretario
en turno y sus vasallos.
LA BARDA DE LA RESISTENCIA
La escuela primaria “Ignacio Allende”, se encuentra
ubicada en la comunidad rural de San Isidro, al noreste
del municipio de Zapopan, Jalisco. Se llega ahí, desde
Guadalajara, transitando por la Carretera a Saltillo en su
kilometro 15.
La actividad económica como en la mayoría de las
poblaciones barranqueñas, se centra en la producción
agrícola y en su comercio en diversos tianguis de la zona
metropolitana de Guadalajara: nopal verdulero,
chayote, guayaba, limón, etc.
Para nadie es desconocido el abandono en que el
gobierno ha tenido el agro mexicano en los últimos 30
Pero este negocio no termina ahí, ¿Quién maneja los
convenios con las constructoras? Sí, los de las viviendas,
los créditos directos, dejan una buena porción suficiente
para tener más ganancias de lo que nos podemos
imaginar, al parecer, las constructoras dejan de 20 a 25
mil por crédito otorgado, de ahí el gran negocio, que
maneja Juan Trejo Bayardo. ¿Qué cómo lo sabemos?
Pues porque compañeros de la sección 18 de Michoacán
nos comentaron que la empresa SARE les entregaba
hasta un 20% de las ventas y aunque allá se usa para la
resistecia y la lucha democrática, aquí no es así.
¿Cuándo pararemos estos negocios particulares?
Cuando sepamos denunciar cada una de la anomalías
que observemos y que tengamos el valor de
denunciarlas y cuando nos atrevamos a elegir una
opción diferente que pueda darnos una nueva visión de
lo que puede ser un verdadero sindicato.
La lucha es de todos, escríbenos tus denuncias y
nosotros las publicaremos.
años y sus fatales consecuencias para los campesinos, y
esta comunidad no es la excepción. Por lo que el
referente económico de su población es de pobreza y la
situación social es por demás precaria.
Para colmo de males desde el mes de abril de 2009, esta
comunidad está amenazada de despojo de uno de sus
principales patrimonios culturales, la escuela.
Para este pueblo, la escuela primaria tiene un
significado muy especial, por la prestación del servicio
educativo a los habitantes de este lugar y a cuando
menos tres poblaciones aledañas, por más de cinco
décadas y por considerarse el único espacio comunitario
para el desarrollo cultural y social.
En el mes de abril de 2009, aparecieron presuntos
apoderados de la familia Zuno, reclamando dos
terceras partes del predio de la escuela, unos seis mil
metros cuadrados, como propiedad de la familia en
mención y acusando de “morder la mano a quienes les
dio de comer” a la sociedad de padres de familia de esta
escuela, por su oposición a ceder en la entrega de esta
propiedad.
A consecuencia de este hostigamiento, el comité de
padres de familia recurrió a las autoridades educativas
(SEJ) y del Ayuntamiento de Zapopan, para solicitar su
apoyo en la definición jurídica del predio escolar, pero
grande fue sus sorpresa cuando las mismas autoridades,
Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 4

les indicaron entregar el terreno a quienes lo
reclamaban como propio.
El elemento más importante en la defensa de este
predio es la posesión que de manera pacífica, pública y
sin ningún dolo se ha tenido por más de cinco décadas,
tal como lo hace constar la placa inaugural del año
1963, que se encuentra en uno de los muros del mismo
edificio.
Hacia un punto lejano, pero… en varias jornadas
La mayoría de las veces reconocemos nuestros errores
cuando ya nada queda por hacer. Entonces decimos:
“tenía tiempo a raudales y lo desperdicié”. No siempre
es así, pues no basta con hacerlo público, resulta que
teníamos claro a donde queríamos llegar y también
desde donde se había partido, pero el mal sabor que
dejan los extravíos parciales se queda por mucho
tiempo.
En cuando a la búsqueda de la identidad explícita, hay
dos aspectos que aparecen y que en este texto se
comparten. Primero, hay que mantener la mirada al
infinito y posarla sobre un punto para no extraviarnos
en las acciones de largo aliento. Segundo, hay que
fijarnos una serie de metas de corto alcance que nos
permitan saborear y cosechar la siembra que hicimos,
El mes octubre del año pasado, en un desesperado
intento por obligar a los padres de familia y demás
integrantes de la comunidad, a ceder en la entrega de la
posesión reclamada, se presentó personalmente, la
directora general de Asuntos Jurídicos de la Secretaria
de Educación Jalisco, Felicitas Ramírez Aguilar, junto con
los apoderados de la familia Zuno, para amenazar a los
primeros que de no entregar el terreno reclamado, “ya
no habría más obras” en beneficio de este plantel, a lo
cual los habitantes de la población le manifestaron que
de todas formas tales obras para la escuela, habían sido
nulas o muy escasas hasta la fecha.
A estas alturas el problema ha trascendido mas allá de
la comunidad educativa, por lo que con el esfuerzo
físico y económico colectivo, se inició la construcción de
una barda perimetral, a la cual han dado atinadamente
en llamarle “la barda de la resistencia”
Atrás de este intento de despojo seguramente está
algún personaje muy influyente de la Secretaria de
Educación Jalisco quien de acuerdo con los que se dicen
dueños, quiere apoderarse de ese terreno de manera
totalmente ilegal.
Mientras tanto los habitantes de esta típica comunidad
rural se encuentran muy al pendiente del curso que
pudiera tomar este descarado despojo y defender hasta
las últimas consecuencias lo que por décadas ha sido el
símbolo de formación y aprendizaje de esta población,
al tiempo que irónicamente algunos personeros de la
Secretaría de Educación Jalisco, quienes debieran
defender con uñas y dientes este patrimonio, por el
contrario toman una actitud hostil y entreguista en
favor de los ricos e influyentes de este injusto modelo
económico.
pero sin renunciar al punto en el cual posamos la
mirada.
La gran diversidad aparece en la formas que utilizamos
para levantar algunas cosechas en corto tiempo y para
fortalecer y orientar en el largo camino. Dicha
diversidad, tal cual es una riqueza inestimable y no una
debilidad a vencer.
La forma a veces también es fondo y, nos empeñamos
en hacer el trabajo con las herramientas menos
idóneas; al caminar nos calzamos los zapatos
equivocados y en lugar de caminar con la luz del día, lo
hacemos en la penumbra; estando en posibilidad de
hacer cada vez mayor esfuerzo, renunciamos al
sacrificio; nos acompañamos de quienes no desean
hacer el viaje porque quieren avanzar sólo un poco y no
hasta el punto que ubicamos a lo largo del camino.
Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 5
El pavor que provoca en no pocos, el reconocer que nos
equivocamos, es superior al esfuerzo que invertimos
para remediar o rectificar nuestros actos. Debiera ser
simple ser autocríticos y versados en el arte de volver a
empezar, pero quizá no lo es.
Esos falsos entendidos de lo que es el orgullo, el honor,
la valentía y otros más que han llegado a nosotros
mediante los cuentos del Medievo, la novelas de la
burguesía y hasta en las aparentemente inofensivas
tramas de dibujos animados, cuentos infantiles y
Más allá de la cárcel
GUSTAVO ESTEVA
LA JORNADA 14-12-2009
Ha llegado el momento. Pero sólo podremos verlo y
actuar en consecuencia si
nos atrevemos a salir de
nuestra cárcel.
Nuestras palabras y Domina aún una mentalidad para
categorías modelan
nuestra experiencia del
mundo. Pero mundos
como los actuales exigen
desafiar esas maneras de
percibir la realidad,
experimentarlas como
una prisión, y buscar
palabras nuevas que
incorporen a la mirada las
novedades del día, ese
mañana que se introdujo subrepticiamente en el hoy.
Hace 200 años la visión dominante en Francia buscaba
reformar la monarquía. Sólo podía pensarse el mundo
con el rey a la cabeza. Así fue hasta unas semanas antes
de que se la cortaran.
Muchos colonos norteamericanos pensaban que no
había más camino que negociar con la Corona Británica.
Lo creían aun cuando había estallado ya su guerra con
ella. Igual pensaban muchos habitantes de la Nueva
España: no concebían alternativa a la forma monárquica
aún después de haber conquistado la independencia.
Hace 100 años dominaba entre nosotros la impresión de
que era imposible deshacerse del dictador. Los más
audaces consideraban que bastaría hacer efectivo el
sufragio y evitar su reelección: un nuevo presidente,
democráticamente electo, realizaría los cambios
necesarios. Lo pensaba así la mayoría “pensante”
incluso cuando Porfirio Díaz navegaba ya en el Ipiranga.
fábulas, en donde más bien se juega con las figuras de la
soberbia, la brutalidad irracional, el arrasamiento en
todas sus facetas posibles y el control de cuerpos,
mentes y corazones.
Por ello, además de trazar una línea hacia el punto de
largo alcance, humanicemos cada una de las jornadas
de lucha, para que aquello no se pervierta y
terminemos haciendo lo que intentamos combatir y en
un punto en el infinito que ni siquiera nos imaginamos.
No debe extrañarnos. En febrero de 1917 Lenin señaló,
melancólicamente, que su generación no vería la
revolución. No supo ver la que en esos días se estaba
tejiendo y estallaría unos meses después. Tampoco
supo anticipar lo que pasaría con
su revolución bajo la estructura
de mando que le dio.
la cual el Estado es el principal e
incluso el único horizonte de la
política. Sería el agente central
de la transformación social. El
propósito de la lucha política
sería conquistarlo, por la vía
electoral o la armada. Si ésta se
descarta, por cualquier razón, el
camino electoral resultaría la
única opción políticamente
válida. Como está lleno de
trampas y obstáculos, la lucha se concentraría en
negociar con los poderes actuales cambios en los
procedimientos electorales y construir una base
electoral comprometida con el cambio.
Esta percepción se basa en la convicción de que el
control del poder estatal permitirá realizar todas las
transformaciones en que se sueña y que sin el ejercicio
del poder estatal no habría cambio significativo posible.
Las luchas que se apartan de ese camino y rechazan a
los partidos, a las instituciones electorales y a los
aparatos mismos del Estado, al proponer opciones
basadas en la propia gente, quedan así
automáticamente descalificadas.
¿Cómo liberarnos de esa prisión? ¿Cómo mostrar que
ese camino ha dejado de ser posibilidad emancipadora,
si es que alguna vez lo fue? A menudo se resiste toda
invitación a apartarse de él a menos que se ofrezca un
proyecto político completo que caracterice una opción
alternativa viable. Pero esto es parte de la prisión. Lo
que ha pasado a la historia es la ingeniería social: la idea
Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 6
de que desde arriba, armados de una concepción
brillante de la tierra prometida y del camino para llegar
a ella, así como de los instrumentos de mando para
conducir a las masas, será posible lograr la
emancipación. Como nos dijeron hace tiempo los
zapatistas, es hora de confiar en la gente. No necesita
quien la dirija. Se dota de sus propias estructuras para
luchar y triunfar. “Toman en sus manos sus propios
destinos y lo hacen mejor que los gobiernos que se
imponen desde afuera”.
El horno no está para bollos. La catástrofe tanto tiempo
anticipada se encuentra ya aquí. El peor de los
escenarios es que “nada” ocurra, o sea, que ocurra todo
lo que está ocurriendo: que prosiga la descomposición
económica, social, política y moral que desmantela día
tras día lo que queda de país.
No basta un cambio de timón o del timón mismo. No es
suficiente sustituir al capitán, para que el nuevo se
ocupe de calafatear el barco, que hace agua por todas
partes. El barco mismo está podrido. Hay que construir
otro, en medio de la tormenta.
El sueño de 2012 es ya una pesadilla insoportable a la
que nadie llegará. Las puntas de la encrucijada actual no
incluyen el camino electoral. Tendremos una
profundización sin precedente del ejercicio autoritario,
con formalidades representativas como las que
instalaron a Hitler en el poder, o haremos lo que
estamos diciendo que vamos a hacer: ejercer nuestro
poder político realmente democrático, la dignidad, para
reorganizar la sociedad desde abajo y a la izquierda.
Como nos dijeron los zapatistas hace casi un año, “el ser
tantos y tan diferentes nos permitirá sobrevivir a la
catástrofe…y nos permitirá levantar algo nuevo…
diferente.”

Peligra catálogo escalafonario

Con el Concurso Nacional de asignación de plazas desconociendo el Catálogo Escalafonario Anual y las
docentes, se pretendía transparentar el uso, manejo legitimas aspiraciones de los maestros que llevan
y distribución de plazas en el país y en cada entidad años preparándose profesionalmente, invirtiendo
federativa, reducir la corrupción, lo cual suena tiempo, dinero y esfuerzo para mejorar sus
irónico en palabras de quien se autoproclama líder condiciones de trabajo.
vitalicia del SNTE, quien admitió ante la prensa la Esta es una llamada de atención urgente a los
comercialización en distintas entidades de las plazas maestros conscientes, nos aumentaron los años de
docente. Es evidente que no ha sido así. El concurso servicio por una ley del ISSSTE con la cual no fuimos
en nuestra entidad ha servido en ocasiones para contratados, nos están imponiendo la ACE (Alianza
“validar” los favores que aún se dan en las cúpulas contra la calidad de la educación) y esta denuncia es
sindicales. Los trueques en el poder y sus cotos, no uno de sus efectos, por sus violaciones
han desaparecido. constitucionales, legales, administrativas y
Ahora lo alarmante estatutarias.
es que todo se Las cuotas sindicales
encamina para que se elevaron sin
en un futuro no consulta,
muy lejano se transfirieron nuestros
desplace el fondos a BANSEFI sin
catálogo nuestro
escalafonario de los consentimiento y
trabajadores de la seguimos impasibles,
educación; nos impávidos y ajenos a
ofrecerían un nuestros problemas.
escenario donde Las cúpulas sindicales
los docentes en pactan con el
servicio irán gobierno federal,
perdiendo sus mientras nosotros
derechos para permitimos que los
promocionarse líderes del sindicato

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 7

se burlen de nosotros y no fijen una postura de
defensa al trabajador.
Ya denunciamos a los maestros que cobran doble
sueldo tanto en el Ayuntamiento de Zapotlán, como
en todo el estado. El pueblo ya está cansado de los
privilegios y canonjías de unos cuantos, mientras
otros no tienen trabajo.
1.- La Alianza por la Calidad de la Educación es
contraria a la formación pedagógica y a la identidad
nacional y elude la responsabilidad que el SNTE
tiene con el gobierno, la sociedad mexicana y los
trabajadores en la búsqueda de la calidad educativa
en armonía con los derechos laborales de los
trabajadores al servicio de la educación.
2.- Los exámenes de oposición permiten que el
empleo de los trabajadores de la educación se den
con nombramientos interinos limitados y lista de
raya con recursos del municipio, esto está ligado al
proyecto neoliberal de la reforma laboral para crear
empleos sin derechos de Ley, incorporando la
flexibilización, el empleo temporal, para que los
trabajadores no gocen de estabilidad en el empleo
ni de los derechos mínimos que las leyes
establecen.
3.- Del 1 de abril de 2007 a la fecha, a lo largo del
territorio nacional, existen más de cien mil plazas de
las llamadas de “nueva creación” que en su
mayoría, los nombramientos son de alta interina
limitada y lista de raya con recursos del municipio,
que es otorgado de una y hasta por doce quincenas
máximo. Si esto ha pasado en menos de un año,
¿qué podemos esperar en los próximos cinco
años?, el 50% de las plazas del magisterio estarán
en estas condiciones, aniquilando así, los derechos
de los trabajadores de la educación a los servicios
del pueblo.
Violaciones Constitucionales, Legales,
Administrativas y Estatutarias
DE LA ACE
La Alianza por la Calidad de la Educación es
violatoria de los siguientes ordenamientos:
CONSTITUCIONALES
La Alianza por la Calidad de la Educación Viola los
siguientes preceptos Constitucionales:
Artículos: 1, 2, 3, 5, 14, 16, 74, 123 Apartado “B” y
133.
1.- En los Estados Unidos Mexicanos todo individuo
gozará de las garantías que otorga esta
Constitución, las cuales no podrán restringirse ni
suspenderse, sino en los casos y con las condiciones
que ella misma establece.
2.- Preservar y enriquecer sus lenguas,
conocimientos y todos los elementos que
constituyan su cultura e identidad…
3- La educación que imparta el Estado tenderá a
desarrollar armónicamente todas las facultades del
ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la
patria y la conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia… Sera nacional,
en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos-
atenderá a la comprensión de nuestros problemas,
al aprovechamiento de nuestros recursos, a la
defensa de nuestra independencia política, al
aseguramiento de nuestra independencia
económica y a la continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura…
5.- A ninguna persona podrá impedirse que se
dedique a la profesión, industria, comercio o trabajo
que le acomode, siendo lícitos. El ejercicio de esta
libertad sólo podrá vedarse por determinación
judicial, cuando se ataquen los derechos de tercero,
o por resolución gubernativa, dictada en los
términos que marque la ley…
14.- Nadie podrá ser privado de la libertad o de sus
propiedades, posesiones o derechos, sino mediante
juicio seguido ante los tribunales previamente
establecidos, en el que se cumplan las formalidades
esenciales del procedimiento y conforme a las leyes
expedidas con anterioridad al hecho…
Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 8
16.- Nadie puede ser molestado en su persona, vida, la salud y un nivel económico decoroso para el
familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en trabajador y su familia.
virtud de mandamiento escrito de la autoridad
Artículo 4.- No se podrá impedir el trabajo a
competente, que funde y motive la causa legal del
ninguna persona ni que se dedique a la profesión,
procedimiento…
industria o comercio que le acomode, siendo lícitos.
74- Son facultades exclusivas de la Cámara de el ejercicio de estos derechos sólo podrá vedarse
Diputados: Aprobar anualmente el Presupuesto de por resolución de la autoridad competente cuando
Egresos de la Federación, previo examen, discusión se ataquen los derechos de tercero…
y en su caso, modificación del proyecto enviado por
Artículo 159.- Las vacantes definitivas, las
el Ejecutivo Federal...
provisionales con duración mayor de treinta días y
123.- La jornada diaria máxima de trabajo diurna y los puestos de nueva creación, serán cubiertos
nocturna será de ocho y siete horas, escalafonariamente, por el trabajador de la
respectivamente. Las que excedan serán categoría inmediata inferior, del respectivo oficio o
extraordinarias y se profesión.
pagarán con un ciento por
LEY FEDERAL DE LOS
ciento más de la
TRABAJADORES AL
remuneración fijada para el
SERVICIO DEL ESTADO
servicio ordinario…. Los
salarios serán fijados en los Artículo 50.- son factores
presupuestos respectivos, escalafonarios: I. Los
sin que su cuantía pueda conocimientos; II. La
ser disminuida durante la aptitud; III. La antigüedad; y
vigencia de estos… Los IV La disciplina y
trabajadores gozarán de puntualidad.
derechos de escalafón a fin Artículo 75.- Queda
de que los ascensos se prohibido todo acto de
otorguen en función de los reelección dentro de los
conocimientos, aptitudes y sindicatos.
antigüedad…
LEY GENERAL DE
133.- Esta Constitución, las EDUCACION
leyes del Congreso de la
Unión que emanen de ella y Artículo 25.- El ejecutivo
todos los Tratados que federal y el gobierno de
estén de acuerdo con la cada entidad federativa,
misma, celebrados y que se con sujeción a las
celebren por el Presidente disposiciones de ingresos y
de la República, con gasto público
aprobación del Senado, serán la Ley Suprema de correspondientes que resulten aplicables,
toda la Unión. Los jueces de cada Estado se concurrirán al financiamiento de la educación
arreglarán a dicha Constitución, leyes y tratados, a pública y de los servicios educativos. el monto anual
pesar de las disposiciones en contrario que pueda que el estado -federación, entidades federativas y
haber en las Constituciones o leyes de los Estados municipios-, destine al gasto en educación pública y
en los servicios educativos, no podrá ser menor a
ocho por ciento del producto interno bruto del país,
LEY FEDERAL DEL TRABAJO destinado de este monto, al menos el 1% del
producto interno bruto a la investigación científica y
Artículo 3.- El trabajo es un derecho y un deber
al desarrollo tecnológico en las instituciones de
sociales. no es artículo de comercio, exige respeto
educación superior públicas. en la asignación del
para las libertades y dignidad de quien lo presta y
presupuesto a cada uno de los niveles de educación,
debe efectuarse en condiciones que aseguren la
se deberá dar la continuidad y la concatenación

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 9

entre los mismos, con el fin de que la población VIOLACIONES ESTATUTARIAS
alcance el máximo nivel de estudios posible.
DECLARACION DE LOS PRINCIPIOS DEL SNTE
REGLAMENTRO DE LAS CONDICIONES GENERALES
Refrenda a la educación como un derecho
DE TRABAJO
irrenunciable de todos los mexicanos y mexicanas;
Artículo 12.- Para formar parte del personal de la defiende y promueve los principios filosóficos y
Secretaría, se requiere: políticos del artículo tercero constitucional.
VIII.- Tener los conocimientos necesarios Se establece la revocación de mandato en todos los
para el desempeño del cargo, a juicio del jefe de la niveles de gobierno del Sindicato, cuando existan
dependencia donde exista la vacante, o sujetarse al cargos probados de violaciones graves al estatuto,
concurso o pruebas de competencia que fije la se atente contra la unidad del gremio, incapacidad
secretaria. En caso de empleo técnico, acreditar la e ineficiencia en perjuicio de los representados o
posesión del título profesional registrado. se incurra en actos de corrupción u otro tipo de
conductas que erosionen la honorabilidad de los
REGLAMENTO DE ESCALAFON
trabajadores de la educación.
Artículo 2.- Las disposiciones de este reglamento
Fortalecimiento diversificado del normalismo para
son obligatorias para la Secretaría de Educación
que funcione acorde con las nuevas demandas de la
Pública, sus trabajadores, la Comisión Nacional
sociedad, una visión integral del desarrollo y la
Mixta de Escalafón y el Sindicato Nacional de
educación y, los requerimientos del sistema
Trabajadores de la Educación.
educativo, iniciando con la apertura inmediata de
Artículo 11.- El ascenso de los trabajadores se Hecelchakán, Campeche y el Mexe, Hidalgo.
determinará mediante la calificación de los diversos
factores escalafonarios, en los términos señalados
por este reglamento. ESTATUTOS DEL SNTE
Artículo 78.- El Comité Ejecutivo Nacional será
electo en Congreso Nacional, así como los suplentes
CONCEPTO PORCENTAJE respectivos, de conformidad con lo establecido en
este Estatuto, y durará en su cargo cuatro años.
I. Conocimientos: 45%
Artículo 291.- Las sanciones que pueden aplicarse a
a) Preparación 20% los dirigentes y demás miembros infractores de los
b) Mejoramiento Documentos Básicos del Sindicato, son las
25%
profesional y
siguientes: Amonestación; Suspensión temporal en
cultural
puestos o comisiones sindicales; Destitución del
II. Aptitud: 25% puesto o comisión sindical; Inhabilitación para
a)
Iniciativa, 20% desempeñar puestos o comisiones sindicales; y
laboriosidad y Suspensión temporal de los derechos sindicales;
5%
eficiencia Artículo 324.- El presente Estatuto es la ley
(Contenidas en el suprema del Sindicato en su régimen interior; los
crédito
miembros del Sindicato y los órganos de gobierno
escalafonario anual).
b) Otras actividades (obras sindical están obligados a observarlos. No podrán
publicadas, artículos periodísticos ponerse en práctica normas organizativas o de
Etc.) funcionamiento que no estén consignadas o en
contravención a este ordenamiento, salvo aquellas
que se dicten por el Comité Ejecutivo Nacional en
III. Antigüedad. 20%
cumplimiento de un acuerdo o autorización expresa
IV. Disciplina y puntualidad. 10%
de un Congreso Nacional.

TOTAL 100%

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 10

 Comunidad Indígena de Ixcatán, en riesgo
A las autoridades agrarias
y judiciales
Al gobierno de Emilio
González Márquez
A las organizaciones
sociales y políticas
Quienes integramos el MBM
en Jalisco, repudiamos el
hostigamiento del que es
objeto, la comunidad indígena
San Francisco de Ixcatlán del
municipio de Zapopan.
De lo que les pase a los
Comuneros, hacemos
responsable al gobierno estatal y federal,
a los ricos y encumbrados políticos que
como Jesús Ortega Martínez o Jorge
Aristóteles Sandoval siguen apareciendo
en el censo de la comunidad Indígena
mencionada.
El gobierno aquí y en todo el país, en lugar
de proteger y defender a los pueblos
ancestrales, valida la invasión y despojo
de sus territorios; la clase política y su
gobierno están a favor del capital, no
importa de que partido se hable, todos se
sirven del pueblo y no generan beneficios
a quienes los llevaron ahí.
Exigimos al gobierno de Emilio González
evite que se siga hostigando a quienes
defienden su tierra recordando el lema de
Zapata: “La tierra es de quien la trabaja”,
y no de quien se la quiere adjudicar.
El estado está buscando disminuir la
organización y la protesta social en todos
los frentes, en la barranca del río Santiago
no es la excepción, se está golpeando ahí
en donde hay firmeza en la defensa de los
recursos naturales, de los derechos la
clase trabajadora y el firme empeño de
democratizar el país.
Por tal motivo, invitamos a todas las
organizaciones sociales y de derechos
humanos a pronunciarse contra la
represión de que está siendo objeto esta
comunidad indígena, Rosa Delgado
Donato, la presunta propietaria de una
fracción de tierra, no es dueña, al igual
que los políticos que se han
incluido en el padrón de
comuneros. La lucha que se
está dando entre los nativos y
este grupo de poder es
auténtica y, si la justicia existe
en nuestro país deberá
reconocer como dueños a
quienes han vivido y hecho de
su tierra un espacio en donde
se respeta y defiende el
territorio para las nuevas
generaciones.
Igual que otras organizaciones
sociales y populares,
exigimos:
 Cese al
hostigamiento policiaco a los
comuneros de San Francisco de
Ixcatlán, Zapopan, Jalisco.
 Fuera Rosa Delgado Donato y
que regrese el dinero que
obtuvo del gobierno federal.
 Respeto a la integridad de los
comuneros de Ixcatlán y su
territorio.
Porque la lucha de los pueblos es nuestra
lucha
Movimiento de Bases Magisteriales
Unidos y organizados ¡venceremos!

NO A LA REFORMA CURRICULAR IMPROVISADA*

Entre los anuncios del Programa Sectorial de Educación y
la Alianza por la calidad de la Educación destaca por su
trascendencia la "reforma curricular integral de la
educación básica centrada en la adopción de un modelo
educativo basado en competencias".
En el presente ciclo escolar se pondrá en marcha por etapas
un nuevo plan de estudios para primaria así como otras
medidas que afectan al nivel básico. Distinguidos
especialistas educativos manifiestan su preocupación por
aspectos particularmente graves de ese proyecto.
En medio de las serias deficiencias e insuficiencias en la
conducción que requiere la educación del país, la SEP ha
otorgado a la dirección del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación facultades excesivas no sólo
para definir políticas educativas sino también para fijar
orientaciones pedagógicas.
El aporte sostenido de profesores en servicio, de
especialistas y de investigadores a la educación del país
ha quedado excluido por los intereses políticos
coyunturales del gobierno federal y la burocracia
sindical. Entre los anuncios del Programa Sectorial de
Educación y la Alianza por la Calidad de la Educación
destaca por su trascendencia la "reforma curricular integral
de la educación básica centrada en la adopción de un
modelo educativo basado en competencias". En el
presente ciclo escolar se pondrá en marcha por etapas un
nuevo plan de estudios para primaria así como otras

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 11

medidas que afectan al nivel básico. Manifestamos
nuestra preocupación por aspectos particularmente
graves de ese proyecto:
1.- Desde 1993 y mediante reformas constitucionales
fragmentarias se ha establecido una educación básica
obligatoria de doce grados: tres de preescolar. seis de
primaria y tres de secundaria. Elaborar una reforma
curricular integral de esos tres niveles requiere mayor
fundamentación y deliberación para determinar los
propósitos, niveles y modalidades de una nueva educación
básica que mejor convenga al país.
2.- La iniciativa curricular propone reformar el programa
de primaria vigente desde 1993 para articularlo a los
programas existentes de preescolar y secundaria, una
plataforma frágil por su desarrollo reciente. El programa
de preescolar, vinculado al de primaria de 1993, empezó
a aplicarse en 2004. El programa de secundaria fue
resuelto en el marco del propio nivel y se inició para el
primer grado en 2006. En el presente año escolar se
completaría la puesta en práctica de estas dos reformas,
por lo tanto sus resultados no se conocen. Ambos han
sido objeto de críticas fundadas. Por las deficiencias,
tanto al interior como entre los tres niveles, la
articulación propuesta corre el riesgo de agravar en
lugar de corregir problemas existentes.
3.- Articular los tres niveles de la educación básica
requiere considerar las evaluaciones hechas sobre
aspectos curriculares y realizar nuevos estudios sobre los
aspectos no evaluados, tomando en cuenta tanto la
calidad y coherencia interna de los programas como
seguimientos de su puesta en práctica. La integración de
los resultados más sólidos de estos estudios daría bases
para reforzar los aciertos de reformas anteriores y
superar las deficiencias identificadas de manera con-
tinua.
Esta evaluación a fondo del currículo del nivel básico no
se ha realizado.
4.-El diseño curricular "por competencias" está sujeto
todavía a un intenso debate internacional e implica
desafíos pedagógicos y didácticos para los que no parece
haber ninguna previsión. La interpretación del concepto
de competencias ha sido distinta entre las áreas y a
menudo se ha reducido a indicaciones orientadas hacia
la obtención de calificaciones. Aunque el enfoque
pretende reforzar aspectos formativos, ha colocado a los
maestros ante la falsa disyuntiva entre desarrollar
competencias o promover la apropiación significativa de
contenidos.
5. La decisión política de disponer una reforma curricular
en plazos perentorios desata un proceso que promete
desmembrar, antes que articular, a la educación básica.
La elaboración de los materiales para la reforma (pro-
gramas, guías, libros y medios) requiere una
coordinación general de equipos interdisciplinarios con
la capacidad y el tiempo de vigilar la articulación del
proyecto dentro de cada ciclo y a lo largo de los tres
niveles. El proyecto actual se realiza, en cambio, bajo
presión y de manera desarticulada entre diversas
comisiones, dependencias públicas y empresas privadas,
sin que la SEP asuma la responsabilidad de garantizar su
calidad y consistencia.
6. La elaboración de libros de texto oficiales para
primaria ha contribuido de manera fundamental al
cumplimiento del mandato constitucional de garantizar
una educación primaria gratuita y universal a todos los
niños y niñas de México. Si bien es necesario enriquecer
los materiales educativos con nuevos y variados recursos
didácticos, culturales y tecnológicos, sigue siendo indis-
pensable proveer un conjunto de libros oficiales para
primaria, que proyecte un alto nivel cualitativo, provea
un marco nacional común e integre la dimensión
intercultural para todos. Sólo la SEP puede garantizar que
este material básico sea elaborado por los mejores
equipos interdisciplinarios nacionales, con base en los
resultados de investigación y los avances actuales de las
ciencias correspondientes.
7. La elaboración de un currículo nacional para el nivel
básico requiere considerar la diversidad sociocultural del
país, de tal manera que garantice la equidad y la calidad
de la enseñanza para todos, y a la vez prevea las nece-
sidades de las distintas modalidades organizadas para
lograrlo. En las condiciones actuales, un creciente
número de docentes y escuelas (multigrado, migrantes,
telesecundarias, entre otros) deben cumplir con los
requerimientos de programas curriculares diseñados
para planteles con una organización "completa" y
Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 12
mayores recursos materiales y docentes. Los maestros y Un cambio profundo en la educación básica requiere un
los equipos que intentan innovar para responder a las replanteamiento sustancial de las bases legales y
necesidades de las poblaciones atendidas en estos casos normativas que regulan las atribuciones y funciones del
enfrentan normas y evaluaciones externas que ignoran SNTE. Requiere que la Secretaría de Educación Pública
su especificidad. El plan de estudios anunciado, entre asuma sus obligaciones constitucionales y facultades
otras medidas, agrava en lugar de atender este inalienables en lugar de renunciar a ellas ante los
problema central. intereses particulares de la organización sindical y otras
entidades privadas.
8. Una reforma integral requiere la previsión de una
formación docente inicial y continua consecuente, que Dado lo anterior, los abajo firmantes, investigadores del
asegure la incorporación paulatina y cuidadosa de los Departamento de Investigaciones Educativas del
cambios necesarios a largo plazo. El Sistema Nacional de CINVESTAV, proponemos la suspensión de esta reforma
Formación Continua y Superación Profesional de hasta asegurar las condiciones necesarias para sostener
Maestros en Servicio necesita desarrollarse con una un proceso sólido que mejore la educación de las nuevas
visión integradora de todos los organismos y figuras generaciones mexicanas.
involucradas en ese campo y con personal capacitado
Ariadna Acevedo, María de (barróla, Germán Álvarez, Judith Kalman, David
para impulsar y acompañar el desarrollo académico del
Block, Ruth Mercado, M. Rosa Nidia Buenfil, Ruth Paradise, Antonia Candela,
magisterio. Las acciones previstas para ese sistema no
Alejandra Pellicer, Sylvie Didou, Susana Quintanilla, Justa Ezpeleta, Rafael
representan alternativas reales para potenciar sus
Quiroz, Irma Fuenlabrada, Eduardo Remedí, Josefina Granja Castro, Elsie
servicios, a la luz de las evaluaciones con las que ya se
Rockwell,Daniel Hernández, Eva Taboada, Eduardo Weiss.
cuenta.
*El proyecto actual se realiza, en cambio, bajo presión y de manera
9. Ninguna reforma curricular puede mejorar la práctica
desarticulada entre diversas comisiones, Dependencias públicas y
pedagógica y sus resultados si enfrenta obstáculos
empresas privadas, sin que la SEP asuma la responsabilidad.
derivados de la operación del sistema escolar. Varios
factores son particularmente preocupantes. En lugar de
emprender la transformación necesaria en las
estructuras de mando y las normas reglamentadas y
usuales de operación técnico-administrativo, el actual
régimen ha consolidado la injerencia sindical en estos
aspectos clave. En otro orden, se apuesta a los efectos
positivos de sistemas de evaluación externa, sin
considerar que los exámenes están influyendo en la
práctica cotidiana de maneras que contravienen los
enfoques pedagógicos propuestos y conducen a la larga
a aprendizajes deficientes. La incidencia de estos y otros
factores en las condiciones escolares cotidianas
constituye un obstáculo a los esfuerzos individuales y
colegiados de los docentes para cambiar sus modos de
trabajo.

Telesecundarias, ¡a rescatar las conquistas!

A LOS COMPAÑEROS TRABAJADORES DE
TELESECUNDARIAS Por medio del presente, manifestamos que gracias a
A TODOS LOS TRABAJADORES DEL RAMO la conciencia de compañeros que participaron
EDUCATIVO activamente en el movimiento de telesecundarias,
A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN conquistamos derechos que se plasmaron en las
A LOS PADRES DE FAMILIA minutas del año 200. Sin embargo tales conquistas,
AL PUEBLO DE JALISCO hoy en día no están siendo respetados por las

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 13

“autoridades” sindicales y educativas; aunado a
esto, sabemos y vivimos en carne propia el total
abandono en que se encuentran los actores
principales de esta modalidad: maestros, alumnos,
padres de familia.
psicólogo; de maestro de educación
especial; de guardias de seguridad… y en el
peor de los casos de velador.

Lo anterior, nos obliga a alzar la voz para manifestar

nuestro sentir. Hacemos un llamado a la unidad
magisterial para defender nuestros legítimos
derechos que hoy están siendo ignorados,
pisoteados y coartados de un plumazo con leyes
lesivas.

 Actualmente, existen compañeros que no se

les ha otorgado y/o pagado debidamente el
concepto “EP” (Escuela Productiva).
 No se respeta que el personal de apoyo
ascienda a la categoría de profesor (a) de
grupo aún con la preparación que se exige y
con derechos escalafonarios probatorios,
violando la “Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos” (Art. 123°
apartado B) y pretextando su Alianza por la
Calidad de la Educación (ACE), tampoco se
les permite hacer examen de oposición.
 Se está poniendo por encima de la
“Constitución Política de los Estados Unidos  La SEP, la SEJ y demás autoridades de
Mexicanos” y de otras leyes primarias, un gobierno no cumplen con su responsabilidad
mísero acuerdo político entre personeros
de dotar de condiciones dignas para la
de dos instituciones (SEP-SNTE), aún a llevar a cabo el proceso enseñanza-
sabiendas de que la “ACE” es violatoria de aprendizaje.
diversos preceptos constitucionales,
 La gran mayoría de nuestras escuelas no
legales, administrativos y estatutarios del
cuentan con un director que se dedique a
país.
su función específica como tal, mermando
 Los cursos de preparación para docentes esto las horas clase reales.
que se ofertan, son muy costosos, de baja
 Muchas de nuestras escuelas: a) no cuentan
calidad y no van enfocados a las
con una construcción digna, b) no poseen
necesidades reales y propias de los
los materiales de trabajo educativos
trabajadores de esta modalidad.
mínimamente indispensables, c) los medios
 En la mayoría de las Escuelas y materiales tecnológicos que tanto se
Telesecundarias los compañeros hacen
pregonaron nunca llegaron, es
otras funciones y actividades de las que les prácticamente nula su existencia.
competen, como de director (a); de
 En promedio, el 80% de las escuelas
maestro (a) frente a grupo; de secretario
telesecundarias no cuenta con personal
y/o administrativo (a); de intendente; de
administrativo ni de intendencia.
gestor ante autoridades educativas,
 Es y ha sido el maestro, quien junto con los
sindicales y de gobierno; de medicina y/o
padres de familia, realmente se han
enfermería; de protección civil; de

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 sacrificado y aportado económicamente por
mejorar las condiciones de trabajo.
 Una gran cantidad de nuestros alumnos
tienen que recorrer kilómetros sin mayor
apoyo que sus ya cansados pies y sus
hambrientos cuerpos.
 La entrega de materiales (libros), cuando los
hay, llegan muy a destiempo pero las
evaluaciones (ENLACE) si cumplen
oportunamente su cometido que es
“denigrar la labor docente”.
 El salario que percibimos es inferior al que
reciben compañeros profesores de otras
modalidades de secundaria, aún cuando se trabajo, queremos informarte que no es justo
desempeña el mismo trabajo. que sea así, que sepas que si en algo fructificó
 A los el movimiento del
compañeros 2000 fue gracias a la
directores unidad y a la
comisionad conciencia.
os con
grupo no se
les valora su Por lo tanto, te
trabajo, no hacemos una
tienen atenta invitación a
retribución que nos acompañes
alguna por este próximo 16 de
sus febrero a partir de
actividades las 10:00 hrs en la
extras y, por estación San Andrés
el contrario, del tren ligero para
en vez de organizarnos y
sumar y exigir las respuestas
agradecer a nuestras legítimas
sus esfuerzos, se les señalan y restan sus demandas ya planteadas que por escrito nos
mínimas fallas al evaluarlos. deberán entregar nuestras autoridades
 Se nos engaña con proyectos que cargan oficiales, sindicales y de gobierno; de la misma
aún más de actividades a los profesores manera, te convidamos a que reúnas
pero sin retribución ni agradecimiento evidencias de situaciones personales y de
alguno como en los programas de AGE, trabajo irregulares para comenzar a exigir la
Escuela en Horario Discontinuo y Escuela solución debida a éstas, nuestras legitimas
Siempre Abierta. demandas.

Compañero: si alguna o varias de estas Trabajadores de Telesecundarias en Jalisco

situaciones son parte de tu vida cotidiana de

Dignidad, MBM. Núm. 11, febrero 2010, Pág. 15

 De las ventas de plazas, ¿nada sabe Gloria Morales?
Aunque no es nada nuevo, porque todos los ex
secretarios que han pasado por la sección lo han hecho,
algunos han sido más discretos que otros, pero todos
han gozado de esos beneficios económicos y ahora con
Fleury al frente, la cosa se vuelve más evidente, existe
una demanda interpuesta ante el ministerio público de
El Salto por la venta de plazas y sabemos ciertamente
que La secretaria técnica B, Gabriela Hidalgo fue la
enviada de Fleury para detener el proceso legal de dicha
denuncia.
Los costos, sabemos que van desde los 70 mil hasta los
80 mil pesos, dependiendo si es plaza docente, horas en
secundaria o plaza de intendencia, ¿Qué si la secretaría
de Educación no lo sabe? Nos consta que sí. Desde
Guillermo Martínez Mora, pasando por Miguel Ángel
Martínez Espinosa y ahora con el descanchado José
Antonio Gloria Morales, que más bien está ciego total
porque desconoce lo que es la educación, pero sabe
muy bien de arreglos para que no lo molesten y los sabe
hacer muy bien, la muestra fue el desacuerdo mostrado
por Madera Godoy que hasta desplegado pagó y con la
primera charla que tuvieron salieron muy amigos y de
acuerdo en que el secretario de educación siguiera en el
cargo. Muy probablemente ese fue uno de los arreglos
para permanecer sin ser molestado, “ustedes siguen
con sus beneficios, vendan y saquen para ustedes que
yo sabré sacar para mí”, pudo haber sido la charla de
amigos.
Ha trascendido del propio charrismo sindical, que
quienes le operan las ventas de plazas de trabajo a
Fleury Carrasquedo son sus incondicionales y también
beneficiarios Cesar Rubio y “Julio”, que han logrado
buenos dividendos personales; recordemos que “si el
río suena es porque agua lleva”.
Pero cómo ha logrado Fleury hacerlo tan abiertamente
y tan descuidadamente, pues gracias a cada uno de sus
secretarios de los niveles Jesús Delgado de primarias,
Nicolás Temores Partida de personal de apoyo quien le
opera desde la Secretaria de Educación y los otros
niveles, todo muy bien organizado y perfectamente
acordado con las autoridades necesarias para que no
salga a la luz, por eso ahora a nosotros nos toca advertir
de que algo huele y muy mal.
Señor Emilio González ¿tendrá usted algo que ver con
este negocio sindical? De no ser así esperamos lo
platique con su flamante secretario de educación, y, si
no tiene injerencia actúe.
¿Dónde está la magnífica Alianza por la Calidad de la
Educación? Puede ser que con Elba Esther y
probablemente, el negocio llega hasta allá y la mochada
es con el CEN del SNTE.
Las transas están ahí y como las pilas “energeizer”,
siguen, siguen y siguen.
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