Dignidad MBM

Órgano Expresión del Movimiento de Bases Magisteriales Jalisco

Esp.
Guadalajara, Jalisco junio de 2010 Secciones 16 y 47
http://basesmagisteriales.blogspot.com del SNTE
6 Correo: bases.magisteriales@gmail.com

HAGAMOS UN FRENTE COMUN CON TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN,

ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
Todos a la marcha-plantón en Guadalajar, viernes 4 de junio a las 10:00
horas, de la Normal a Palacio Legislativo
POR ESTE MEDIO APROVECHO PARA ENVIAR UN SALUDO, UN AGRADECIMIENTO POR SUS PARTICIPACIONES CONCIENTES, Y UN
LLAMADO A QUE NO DESMAYEMOS LA GUARDIA, AL CONTRARIO, QUE CADA DIA NOS CONVENZAMOS MAS DE QUE ES NECESARIO
QUE HAGAMOS UN FRENTE COMUN CON TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA POR
MEDIO DEL CUAL DEFENDAMOS NUESTROS LEGITIMOS DERECHOS, YA QUE NADIE MAS LO HARA POR NOSOTROS.
ENVIO DOS VOLANTES; EL PRIMERO, VA DIRIGIDO COMO INFORMACION A LOS COMPAÑEROS TRABAJADORES DE
TELESECUNDARIAS, ESTE NOS PUEDE SERVIR PARA INFORMARLOS Y HACERLES UN LLAMADO A LA UNIDAD; EL SEGUNDO, VA
DIRIGIDO EN GENERAL AL PUEBLO DE JALISCO, YA QUE ES NECESARIO QUE CUANDO SALGAMOS A LAS CALLES INFORMEMOS,
TAMBIEN NOS PUEDE SIGNIFICAR UNA HERRAMIENTE DE GRAN UTILIDAD PARA INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA, ELLOS SON
DE NUESTRAS PRINCIPALES FUERZAS Y DE NUESTROS MEJORES ALIADOS. RECORDEMOS QUE NUESTRAS DEMANDAS VAN
ENCAMINADAS EN GENERAL A MEJORAR LA EDUCACION.

AL PUEBLO DE JALISCO
Los docentes y padres de familia cansados de estar en
espera de mejores condiciones de estudio para nuestros
hijos y/o alumnos que cursan en las comunidades
rurales y semiurbanas su Telesecundaria, salimos a las
calles a manifestar nuestra inconformidad y enterar al
pueblo de Jalisco de la situación de marginación
discriminatoria que por años hemos padecido. El día de
hoy, solicitamos el apoyo al Congreso del Estado para
que sean escuchadas nuestras demandas.
Estamos solicitando para nuestros hijos y/o alumnos:
 Lugares dignos para su estudio y desarrollo:
(30% de nuestras escuelas carecen de construcción
definitiva, están incompletas o sufren un inmenso
deterioro; los espacios utilizados como aulas
provisionales son inseguros, insalubres y no protegen de
los cambios climáticos; se carece de laboratorios de
ciencias, las que lo tienen, son espacios sin equipo y
disfuncionales; los espacios para las actividades físicas
son insuficientes, están deteriorados o no existen como
tales…).
 Recursos materiales suficientes y funcionales:
(en la mayoría de nuestras escuelas el equipo de
cómputo es insuficiente u obsoleto; los libros llegan con
un mes promedio de retraso; los equipos de habilidades
digitales para todos son prácticamente nulos; los
equipos que reciben la señal de educación presentan
averías, fallas y/o descomposiciones; no existe el
internet; los materiales de consulta son insuficientes…).
 Apoyo con útiles, desayunos y uniformes: (las
comunidades en que nos ubicamos son regularmente
de pobreza considerable y nuestros ingresos son
insuficientes para cubrir nuestras necesidades básicas,
aún así, debemos hacer aportaciones económicas o de
trabajo para mejorar las escuelas como si fuéramos los
únicos responsables de mejorarlas…).
 Atención en cantidad y calidad: (existen aún
escuelas telesecundarias unitarias, es decir, un solo
maestro atiende 1°, 2° y 3° grados, además hace
funciones de directiv@, de secretari@, de intendencia,
de gestoría, etc.; 101 telesecundarias son bidocentes, es
decir solo hay dos maestros para los tres grados y
dirección; 349 carecen de secretari@s e intendentes;
597 tienen directores comisionad@s con grupo…)
Las condiciones precarias en que nos encontramos obligan a
maestros, alumnos y padres de familia sacrificar en demasía
tiempo, dinero y esfuerzo para cubrir las necesidades que
por ley deberían cubrir nuestras autoridades dejando en
entredicho la gratuidad y equidad de la educación.

Dignidad, MBM. Especial Núm. 6. Junio de 2010, Pág. 1

 COMPAÑERO TRABAJADOR DE TELESECUNDARIA
El abandono en que nos han tenido nuestras autoridades oficiales y sindicales, su empecinamiento por acabar con
nuestros derechos y la falta de respeto a nuestras conquistas, nos vuelve a unir para reagruparnos y formar un solo
frente de auto-defensa.

Ante este panorama, consideramos necesaria la reapertura de la mesa de negociación con las condiciones legales
establecidas en los acuerdos surgidos por el movimiento de telesecundarias del 2000.

Con la mira de buscar apoyo por diversos frentes y después de varias reuniones estatales de análisis y discusión, se
acuerda hacer dos solicitudes formales; la primera al gobierno constitucional del estado de Jalisco y al congreso del
estado con un pliego de demandas; la segunda, con un planteamiento único al secretario de educación y a nuestro
representante sindical seccional.

En diciembre de 2009 se entrega el pliego de calidad educativa, y, finalmente, dotación de útiles

demandas tanto al Congreso del Estado como en
palacio de gobierno; se trata de 16 demandas, la
primera referente a la integración y recuperación de
Escuela Productiva (EP) a los profesores que tienen
derecho y no lo reciben; incorporación del EP (Escuela
Productiva) al concepto 07; equivalencia en
salario/hora con secundarias técnicas y generales;
regularización de las claves presupuestales E2725, a
los directores comisionados y liberación del grupo;
ascenso del personal administrativo y de intendencia
como docentes, a aquellos que tengan el perfil
requerido; contratación de personal de intendencia y
administrativos a las escuelas que carezcan de ellos;
revisión del Profesiograma de la Secretaria de
Educación Jalisco; construcción de Telesecundarias y
de aulas definitivas; servicio de Internet y
equipamiento de computadoras actualizadas a todas
las telesecundarias; la creación de Jefaturas de Sector;
cursos de actualización de calidad sin costo al
profesor; pago de los días faltantes del año (5 en años
normales y 6 en años bisiestos); pago de los días de
permiso económico no solicitados; revisión de los
esquemas de permiso por salud de los trabajadores;
revisión de los criterios del rango alumno-maestro
(RAM) para la creación y reposición en función de la
escolares, uniformes y desayunos de manera regular y
permanente para los alumnos.
De estas demandas, no hemos recibido
respuesta.
Para el mes de febrero, se hace entrega de la segunda
solicitud dirigida al entonces secretario de educación
del estado de Jalisco, Miguel Ángel Martínez Espinosa y
al secretario de la sección XVI del SNTE, el profesor
Fleury Eduardo Carrasquedo Monjaraz con el
planteamiento único de solicitar la reapertura de la
mesa de negociación para telesecundarias plasmada
legalmente en las minutas del 2000, quedando
enterados que en siete días posteriores se acudiría por
la respuesta a nuestra solicitud; en esta ocasión, tanto
la SEJ como el SNTE no respondieron de manera escrita
como se les hacía el llamado, sino ignorando la
presencia de los solicitantes, con evasivas, represiones,
intimidaciones, bloqueos y, estableciendo de manera
conjunta, acuerdos por medio de una minuta y
documentos anexos, que lesionan y vienen a acabar
con las conquistas logradas por los trabajadores en el
año 2000.

Ya recorridas las vías “legales”, no nos queda de otra que salir a hacer uso del único tribunal que nos dejan a los
desamparados, “las calles”.

Compañero; te invitamos a que no desmayemos la guardia, que cerremos filas en defensa de nuestros derechos,
que hagamos el llamado y concientización de los demás compañeros de los que podemos recibir fuerza y apoyo.

“Comprobado está que si no nos defendemos nosotros mismos, nadie la hará por nosotros”
TRABAJADORES DE TELESECUNDARIAS

Dignidad, MBM. Especial Núm. 5, mayo de 2010, Pág. 2