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Governador
RAIMUNDO COLOMBO
2013
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RUA: VICTOR MEIRELLES, N 53 CENTRO FLORIANPOLIS SC CEP 88010-440
GABINETE @DEASE.SC.GOV.BR
Estado de Santa Catarina
Secretaria de Estado da Justia e Cidadania
Departamento de Administrao Socioeducativa
ELABORAO/ORGANIZAO
AUTORAS
Beatriz de Amarante
Carla Maria Pra Baldi da Silveira de Freitas
Daniela Motink Agostini
Danielle de Souza Correia
Fabola Andrade Schmitz
Filipe Minelli
Iza Maria Rosrio de Andrade
Mrcia Adriana Arajo
MarilciaTamanini Schauffert
Merieli de Ftima Stahelin
Neylen Bruggemann Bunn Junckes
CONTRIBUIO
Bernadete SantAnna
REVISO
Assessoria Sociopedaggica
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SUMRIO
LISTA DE SIGLAS........................................................................................................... 07
APRESENTAO........................................................................................................... 09
INTRODUO................................................................................................................. 11
1 BASES CONCEITUAIS DO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO CATARINENSE.......... 14
1.1 ADOLESCNCIA.................................................................................................... 14
1.2 MARCO LEGAL...................................................................................................... 18
1.3 DOUTRINA DA PROTEO INTEGRAL.............................................................. 19
1.4 SINASE: Normativa e Lei........................................................................................ 22
2 ADMINISTRAO ESTADUAL DE SANTA CATARINA: Sistema Socioeducativo
de Restrio e Privao de Liberdade.......................................................................... 29
2.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL.......................................................................... 30
3 DEASE: Funes e Responsabilidades..................................................................... 33
3.1 COMPETNCIAS.................................................................................................... 33
3.2 ATRIBUIES......................................................................................................... 34
4 PROGRAMAS DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO: Internao e
Semiliberdade.................................................................................................................. 36
4.1 UNIDADES DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO............................................ 39
4.2 DINMICA INSTITUCIONAL................................................................................... 41
4.3 PROFISSIONAIS E SERVIOS DAS UNIDADES DE ATENDIMENTO................. 42
4.3.1 GERENTE/COORDENADOR(A) DE UNIDADE............................................. 43
4.3.2 EQUIPE INTERDISCIPLINAR........................................................................ 44
4.3.3 SECRETARIA DO ADOLESCENTE............................................................... 51
4.3.4 AGENTE DE SEGURANA SOCIOEDUCATIVO/SOCIOEDUCADOR......... 51
4.3.5 SETOR DE SADE........................................................................................ 52
4.3.6 SETOR ADMINISTRATIVO............................................................................ 53
5 ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO: Restrio e Privao de Liberdade.............. 58
5.1 ATENDIMENTO INICIAL......................................................................................... 58
5.2 INTERNAO PROVISRIA.................................................................................. 58
5.3 SEMILIBERDADE.................................................................................................... 60
5.4 INTERNAO.......................................................................................................... 60
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LISTA DE SIGLAS
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APRESENTAO
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INTRODUO
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1.1 ADOLESCNCIA
Para que se abordem as diretrizes ordenadoras do Sistema Socioeducativo
Catarinense precisa-se compreender e colocar o olhar sobre os sujeitos das aes
aqui referidas: os adolescentes. O que, afinal, esse perodo peculiar de
desenvolvimento? H caractersticas tpicas desta fase de desenvolvimento? H
apenas uma adolescncia? O adolescente por si s perigoso ou, mesmo, um ser de
outro planeta? Quem so essas pessoas humanas que conflitam com a lei? So
todas provenientes de um mesmo contexto socioeconmico e cultural? A todos so
oportunizados os direitos garantidos nas legislaes?
Prope-se aqui, questes fundamentais para nortear a discusso pretendida,
todavia, sem a pretenso de esgot-las. Ser priorizada a descrio do marco
desenvolvimental, a contextualizao de aspectos para compreenso e acolhimento
do adolescente em questo e o questionamento das pr-concepes acerca do tema.
Inicialmente, importa compreender o que essa to falada adolescncia.
Eizirik (2001) menciona que a palavra adolescncia tem etimologia do latim
adolescere, que significa crescer at a maturidade. A definio traz tona o fato de
constituir-se fase de desenvolvimento peculiar, situada entre a infncia e idade adulta,
com durao varivel. O incremento funcional do sujeito d-se nos aspectos
biolgicos, psicolgicos e socioculturais.
Quanto aos aspectos biolgicos, as modificaes so notrias em termos
corporais e com marcos bem definidos. Nas meninas, a presena da menarca
(primeira menstruao) e as mudanas em termos de crescimento dos seios e da
estatura so evidncias iniciais dessa fase. Nos meninos, a mudana na voz, o
crescimento dos plos, entre outras modificaes fsicas, so expresses da entrada
na adolescncia. A modificao corporal e hormonal, sinal evidente da entrada na
adolescncia, chamada de puberdade.
Segundo Eizirik (2001), com o desenvolvimento fsico da adolescncia ocorre o
desenvolvimento das capacidades cognitivas, saindo da fase das Operaes
Concretas para atingir a fase das Operaes Formais, de acordo com o arsenal terico
de Piaget. Neste momento, algumas aquisies cognitivas so marcantes: o
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tendo em vista os dados do IBGE de 2004, onde 1% (um por cento) da populao rica
detm 13,5% (treze vrgula cinco) da renda nacional, contra 50% (cinquenta por cento)
mais pobres, que detm 14,4% (quatorze vrgula quatro) desta. Frente a esta
desigualdade social, consequncias diretas na vida da populao infanto-juvenil so
constatadas.
Os adolescentes em conflito com a Lei que, em sua maioria, adentram o
sistema socioeducativo provm de camadas empobrecidas da sociedade brasileira,
quase que exclusivamente da periferia. So adolescentes com baixo nvel de
escolaridade; com nmeros consecutivos de fracassos escolares; que tiveram
desrespeitados alguns ou todos dos seus direitos fundamentais; que obtiveram
escassas oportunidades de acesso s polticas pblicas e ao mercado de trabalho e,
em que as possibilidades de trabalho e ocupaes se restringem a subempregos. Este
o retrato da adolescncia que entra no sistema socioeducativo. Assim, como bem
refere Vezzulla (2006, p.56),
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NICODEMOS (2006: 79) trata a questo do ato infracional baseado no fato de que no pode ser
estudada sob uma base individualizada do problema, ou seja, no se pode negar toda a superestrutura
social, poltica e econmica, que patrocina o centro das aes do Estado capitalista neoliberal.
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contraditrio, visto que dos atos infracionais cometidos pelos jovens, estimam-se que
nem 10% so equiparados a crimes contra a vida.
Pode-se constatar que o binmio Direitos Humanos e Socioeducao, no que
trata a efetividade e concretude da garantia de direitos ainda um espao de
discusso, debate e conquista para os adolescentes em conflito com a lei, estando
ainda arraigada a cultura da institucionalizao e a criminalizao da pobreza.
Neste aspecto, se faz imprescindvel a mudana de paradigma. Como bem
menciona Foucault (1999), em sua aluso imagem do trip (cela, oficina e hospital)
ao referir-se ao Sistema Prisional, a inteno a utilizao de instrumentos de
controle social e de represso, com o carter exclusivo de punio e controle da
vontade de seres humanos. O objetivo subjulgar o humano, conferindo-lhe o status
de coisa e impossibilitar o protagonismo de sua prpria histria.
Neste contexto, o SINASE surge enquanto avano na efetivao concreta de
uma poltica garantidora de direitos, por tratar-se de um conjunto de parmetros e
diretrizes elencados exclusivamente para o atendimento ao adolescente em conflito
com a Lei, respeitando sua condio peculiar de pessoa em desenvolvimento.
O SINASE vislumbra o adolescente enquanto sujeito de direitos e de
responsabilidades, o respeito a sua singularidade, as suas perspectivas, seus avanos
e/ou retrocessos durante o perodo de privao de liberdade e prev a co-
responsabilidade da famlia e/ou representante legal em todo o processo.
Sero elencados, abaixo, os princpios do atendimento socioeducativo e
respectivos marcos legais, descritos no SINASE.
Respeito aos Direitos Humanos no que se refere ao vis emancipatrio e
protagonista do adolescente em conflito com a Lei, deve ser observado
garantia de todos os direitos e valores que esto assegurados nas normativas
jurdicas vigentes que asseguram os Direitos Fundamentais4 e na Declarao
Universal dos Direitos Humanos;
Prioridade absoluta fundamenta-se no reconhecimento de direitos especficos
para as crianas e adolescentes, conforme inserido duplamente no
ordenamento jurdico que se encontra no art. 227, caput, da CRFB e 4 do
4
Direitos Humanos fundamentais o conjunto de direitos e garantias do ser humano, objetivando a
proteo da dignidade, protegendo contra o arbtrio do Estado e estabelecendo regras mnimas de
desenvolvimento (Alexandre de Moraes, Constituio do Brasil Interpretada, p. 162).
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PAULA (2006, p. 38) conceitua de forma apropriada e garantista que a Proteo Integral pode ser
sintetizada em uma frmula para aqueles que se encontram privados de liberdade por determinao
judicial, sendo esta: desenvolvimento saudvel e garantia da integridade, imps uma regulamentao
que preservasse esses valores, mesmo na hiptese gravosa da privao de liberdade. Assim, prescreveu,
entre outros, direitos concernentes escolaridade e manuteno da higidez fsica e mental durante a
internao, evidenciando que a sentena apenas coarctou um dos direitos fundamentais do adolescente,
mantendo absolutamente ntegros os demais, perseguindo a integralidade da proteo, mesmo em um
regime marcado pela aflio.
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Esto em construo dois novos CASES, um para atendimento da Regio Norte do Estado, localizado
no Municpio de Joinville e outro para atendimento da Regio da Grande Florianpolis, localizado no
Municpio de So Jos. Alm dessas duas novas Unidades de Atendimento, esto em fase de negociao
para a construo de mais outras trs unidades, localizadas nos municpios de: Chapec, Cricima e
Lages, as quais abarcaro as normativas do Sinase, quanto ao Projeto Arquitetnico.
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3.1 COMPETNCIAS
Implementar e coordenar o Sistema de Atendimento Socioeducativo
Catarinense restritivo e privativo de liberdade em consonncia com as
Diretrizes Nacionais e as Legislaes correlatas;
Elaborar e fazer cumprir o Plano Estadual de Atendimento Socioeducativo em
cooperao com os Municpios;
Elaborar e fazer cumprir o Plano Decenal do Atendimento Socioeducativo em
regime de privao e restrio de liberdade, articulado com a Unio e
Municpios;
Instituir, regular e manter o Sistema de Atendimento Socioeducativo,
respeitadas as diretrizes gerais fixadas pela Unio;
Implantar as Diretrizes da Poltica Estadual de Atendimento Socioeducativo
destinada aos adolescentes em conflito com a Lei, inseridos nas Unidades de
Atendimento em regime de restrio e privao de liberdade e egressos do
Sistema Socioeducativo;
Elaborar e coordenar o Plano Estadual Programtico de Segurana;
Prestar assessoria sociopedaggica, administrativa e operacional aos
Municpios na implantao e implementao do Sistema Socioeducativo
Estadual;
Executar, de forma articulada, com as Secretarias de Estado de
Desenvolvimento Regional, os programas, projetos e aes governamentais,
nos termos do Plano Plurianual, da Lei de Diretrizes Oramentrias e da Lei
Oramentria Anual, destinados aos adolescentes inseridos nas Unidades de
Atendimento e egressos do Sistema Socioeducativo;
Elaborar e pactuar as Normas Complementares para o Sistema
Socioeducativo, balizada e fundamentada em bases jurdicas das Leis
correlatas;
Elaborar, viabilizar, desenvolver e implantar, conjuntamente com a Academia
de Justia e Cidadania, Projetos e Programas de Cursos de Formao
Continuada aos atores do Sistema Socioeducativo;
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3.2 ATRIBUIES
Supervisionar, avaliar e monitorar tcnica-operacional e administrativamente as
Unidades de Atendimento, executoras das medidas socioeducativas em regime
de restrio e privao de liberdade, independente de requisio;
Coordenar, supervisionar, acompanhar e requisitar relatrios das aes
desenvolvidas nas Unidades de Atendimento, bem como os objetivos
alcanados;
Equipar as Unidades de atendimento com bens imveis e mveis, necessrios
operacionalizao das atividades a serem executadas;
Administrar, planejar e coordenar os programas para execuo das medidas
socioeducativas em regime restritivo e privativo de liberdade;
Executar atravs das unidades de atendimento o Plano Estadual Programtico
de Segurana;
Zelar pela integridade fsica e psicolgica dos adolescentes e dos operadores
do Sistema Socioeducativo;
Fomentar a defesa dos direitos dos adolescentes em conflito com a Lei;
Requerer a abertura de processos administrativos e de sindicncias que
envolvam servidores da administrao direta e indireta quando lhe for imputado
a suspeita de violao de direitos dos adolescentes inseridos nas Unidades de
Atendimento obedecendo ao princpio do contraditrio e da ampla defesa;
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Os atendimentos referem-se a todas as aes socioeducativas desenvolvidas nas unidades.
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adolescentes com deficincia fsica. Dever ser planejado e previsto espao para
convivncia protetora9.
A convivncia protetora dever contar com profissionais, equipamentos e
servios exclusivos, garantindo a proteo necessria aos adolescentes que convivem
neste espao. Alm disso, quando os objetivos do espao de convivncia protetora
forem abalados no que se refere integridade fsica, psicolgica e moral do
adolescente, a equipe dever solicitar transferncia do adolescente para outra unidade
ou solicitar a insero do adolescente em questo em programa de proteo10, como
condio de garantia de direito. As vagas da convivncia protetora no sero
contabilizadas do total disponvel na Unidade, pois atendero as demandas internas.
As Unidades que atendem adolescentes do sexo feminino devero garantir
alojamentos para as adolescentes nutrizes permanecerem com seus bebs pelo prazo
de seis meses.
O nmero de adolescentes por unidade dever ser de at 90 (noventa)
adolescentes, contando com uma estrutura modularizada, onde cada uma ter no
mximo 15 (quinze) adolescentes.
Especificamente para a medida socioeducativa de semiliberdade, o ambiente
fsico deve se assemelhar s caractersticas de uma residncia, apresentando quartos
preferencialmente individuais, ou para acolher at 03 (trs) adolescentes, cozinha,
sala de refeio, sala de estudos e convivncia, sala para atividades em grupo,
depsito, banheiros distintos para adolescentes e para funcionrios, sala para
coordenao e administrao, sala para a equipe tcnica, lavanderia e dispensa.
Poder apresentar churrasqueira e espao para festividades. Para atingir sua
finalidade, este programa precisa diferenciar-se estruturalmente dos CASEs e
CASEPs. As Casas de Semiliberdade devem estar prximas rede socioassistencial,
possibilitando fcil acesso comunidade e o fortalecimento dos vnculos familiares.
9
Destina-se a abrigar adolescentes que precisam ser resguardados da convivncia coletiva, pois se
encontram ameaados quanto integridade fsica e/ou psquica ou que apresentam ameaa
comunidade socioeducativa.
10
Decreto 6231, de 11 de outubro de 2007, art. 7, pargrafo 1 que institui o Programa de Proteo a
Crianas e Adolescentes Ameaados de Morte (PPCAAM): [...] poder ser solicitado ao Juiz competente
as medidas adequadas para sua proteo integral, incluindo sua transferncia para cumprimento da
medida em outro local.
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Implica a integrao permanente com outras organizaes afins. A unidade de internao e seu rgo
de vinculao administrativa so os responsveis pela custdia do adolescente, por sua internao.
Todos os demais atendimentos ao educando devem ser oferecidos pelos rgos responsveis pelas
respectivas polticas: sade, educao, esporte, cultura, lazer, profissionalizao, assistncia jurdica
(BRASIL. Socioeducao: Estrutura e Funcionamento da Comunidade Educativa. Braslia: Secretaria
Especial dos Direitos Humanos, 2006)
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Amplia e aprofunda a organizao da unidade de internao nos marcos da incompletude institucional,
com focos nas equipes de trabalho.
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Encaminhar ao DEASE relatrio contendo periodicidade da visita, nome do adolescente, n de Autos,
nomes e endereo para quem sero destinadas as passagens, principalmente o percurso.
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a) ADVOGADO
Prestar assistncia jurdica ao adolescente em conflito com a Lei em
conformidade com a legislao vigente;
Promover aes junto equipe tcnica na perspectiva da interdisciplinaridade;
Acompanhar processos judiciais dos adolescentes;
Participar das audincias, instruir os adolescentes e atuar nas Varas da
Infncia e Juventude ou respectivas Varas responsveis pelo processo;
Peticionar a cessao, suspenso ou prorrogao da medida socioeducativa e
sadas temporrias;
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b) ASSISTENTE SOCIAL
Promover o Acolhimento do adolescente e iniciar a elaborao do Plano de
Atendimento Individual, com o mesmo que ingressa na Unidade;
Atendimento individual e/ou grupal dos adolescentes para conhecimento e
interveno em sua realidade social;
Realizar acompanhamento familiar atravs dos instrumentos tcnico-operativos
da profisso (entrevistas/abordagens, visitas domiciliares e/ou comunidade);
Acompanhar as informaes pertinentes ao processo judicial do adolescente;
Realizar estudo social, emitir pareceres e laudos, referentes ao contexto do
adolescente e as intervenes que se apresentam como necessrias;
Remeter ao Dease relatrio do adolescente, com vistas solicitao de
passagens rodovirias para os adolescentes ou seus familiares;
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c) PSICOLOGIA
Contribuir na organizao do cotidiano institucional e suas rotinas;
Atuar no sentido de garantir o direito dignidade, considerando as
peculiaridades da adolescncia, da restrio e da privao de liberdade;
Atuar em consonncia com as Referncias tcnicas para a atuao de
psiclogos no mbito das medidas socioeducativas em unidades de
internao14;
Participar ativamente das aes socioeducativas da unidade de atendimento;
Realizar em conjunto com os demais integrantes da equipe tcnica o plano
individual de atendimento;
Intervir nos casos em que o adolescente apresenta sofrimento psquico e em
situaes de violncias, realizando diagnstico inicial, estudo de caso e
encaminhamento aos servios da rede de atendimento em sade mental;
Proceder ao registro sistemtico das informaes acerca do trabalho prestado,
orientado pelo Guia para o exerccio profissional do psiclogo15;
14
Documento emitido pelo Conselho Federal de Psicologia, 1 edio, Braslia 2010.
15
Documento emitido pelo Conselho Regional de Psicologia, 12 Regio, Florianpolis, 2010.
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d) PEDAGOGIA
Planejar, coordenar e desenvolver as aes da rea pedaggica da unidade,
incluindo as atividades escolares, oficinas formativas, ocupacionais e
profissionalizantes, recreativas, culturais, esportivas e de lazer;
Realizar a programao das atividades pedaggicas, formao das turmas e
acompanhamento das atividades, envolvendo a famlia e/ou responsvel legal
e a comunidade;
Articular parcerias com programas, projetos e servios da Rede de
Atendimento;
Elaborar o plano de atividades proporcionando atividades diversificadas,
garantindo equidade de acesso e observar as especificidades regionais da
localidade, onde a unidade est situada;
Avaliar o desempenho dos adolescentes nas atividades escolares e
pedaggicas, junto aos professores e instrutores;
Elaborar relatrio tcnico;
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Nos relatrios dirios devem constar informaes detalhadas, com o objetivo de acompanhamento do
processo socioeducativo do adolescente e todo o contexto relacionado ao comportamento, sade,
escolarizao, lazer e responsabilidades dirias. Para o registro dirio dever ser utilizado livro de ata,
paginado, o qual dever ser preenchido na sequncia, sem rasuras.
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a) PORTARIA/VIGILNCIA
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b) SERVIOS GERAIS
Participar de eventos de capacitao e formao profissional;
Responsabilizar-se pela limpeza das reas da Unidade;
Primar pela higiene dos ambientes;
Responsabilizar-se pelos equipamentos utilizados.
c) ROUPARIA E LAVANDERIA
Controlar as roupas de uso da Unidade;
Solicitar ao setor administrativo a reposio de material de hotelaria (toalhas de
banho e rosto, lenol, fronha, travesseiro, cobertor);
Disponibilizar vesturio para os adolescentes, quando necessrio;
Efetuar o controle de entrega e devoluo de material de hotelaria, os quais
sero utilizados pelos adolescentes internos;
Comunicar ao setor administrativo a necessidade de manuteno dos
equipamentos utilizados;
Responsabilizar-se e zelar pelos equipamentos utilizados;
Lavar as roupas de cama e banho com frequncia semanal.
d) MOTORISTA
Zelar pelo abastecimento, conservao e limpeza de veculos;
Solicitar ao setor administrativo providncias com relao a conserto e
manuteno imediata dos veculos utilizados;
Ter conhecimento mnimo a respeito do veculo que conduz (mecnico e
eltrico);
Obedecer aos procedimentos para prestao de contas de viagens efetuadas;
Obedecer s leis e normas de trnsito;
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e) SETOR DE ALMOXARIFADO
Controlar o material do almoxarifado e a distribuio dos mesmos;
Supervisionar e controlar o abastecimento da cozinha;
Realizar anualmente o relatrio constando as necessidades de suprimento de
vesturio, roupa de cama e banho, utenslios de copa e cozinha, materiais
pedaggicos, esportivos, recreativos, materiais para oficinas e outros;
Supervisionar o controle dos estoques das mercadorias no almoxarifado;
Providenciar a solicitao mensal de materiais de consumo, tais como: gneros
alimentcios, materiais de higiene, materiais de limpeza, materiais de hotelaria,
bem como os materiais de expediente;
Receber e conferir as mercadorias, de acordo com as notas fiscais emitidas,
organizando-as no almoxarifado;
Controlar as notas fiscais para prestao de contas;
Manter registros e controles de consumo de gneros alimentcios, produtos de
higiene, limpeza, entre outros;
Controlar o uso e funcionamento de materiais permanentes, providenciando a
baixa por inservibilidade quando necessrio.
f) COZINHA
Zelar pelas condies de armazenamento, manipulao e conservao dos
alimentos;
Preparar os alimentos conforme cardpio nutricional;
Comunicar com antecedncia ao setor de almoxarifado a necessidade de
reposio do estoque, como tambm a validade dos produtos perecveis;
Manter a conservao e higiene do ambiente, equipamentos e utenslios,
acondicionando corretamente o lixo;
Responsabilizar-se pela preparao de alimentos especiais para os
adolescentes que necessitarem de dieta especfica;
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fundamento a gravidade do ato infracional e sua repercusso social, das quais surge a
necessidade de garantir a segurana pessoal do adolescente. Consiste basicamente
na privao de liberdade, com durao de at 45 (quarenta e cinco) dias, prazo
mximo e improrrogvel, conforme os art. 10817 e 18318 do Estatuto da Criana e do
Adolescente. O programa dever estar instalado em espao fsico adequado a sua
finalidade, atendendo aos preceitos do Estatuto e do SINASE. Na impossibilidade da
deciso judicial ocorrer dentro do prazo de 45 (quarenta e cinco) dias, o adolescente
ser liberado, aguardando em liberdade a deciso. No entanto, no caso de novas
representaes judiciais durante o cumprimento da internao provisria, o
adolescente poder receber nova determinao judicial por mais quarenta e cinco
dias.
Durante o perodo de internao provisria a equipe tcnica da unidade dever
elaborar estudo de caso obtendo informaes sobre o adolescente e sua famlia,
iniciando a construo o Plano Individual de Atendimento (PIA). Este dever ser
encaminhado ao judicirio at o 15 (dcimo quinto) dia da internao provisria, a fim
de ser submetido homologao judicial em at trs dias aps a sua concluso,
reunindo o instrumento de previso, registro e gesto das atividades a serem
desenvolvidas com o adolescente.
O relatrio tcnico sobre o adolescente dever ser elaborado pela equipe
tcnica, de forma interdisciplinar, apresentando informaes sobre a evoluo ou
necessidade de mudana nas atividades propostas. Esse relatrio dever ser
encaminhado para a vara da infncia e juventude com o objetivo de subsidiar a
deciso em relao sentena. Caso seja decretada medida socioeducativa, o
relatrio dever acompanhar o adolescente servindo de subsdio para a equipe tcnica
do programa que o acolher.
A internao provisria constitui-se num perodo de privao de liberdade
legalmente temporrio, devendo apresentar atividades pedaggicas e educativas
proporcionais ao tempo de permanncia do adolescente no programa.
17
Art. 108. A internao, antes da sentena, pode ser determinada pelo prazo mximo de quarenta e
cinco dias.
Pargrafo nico - A deciso dever ser fundamentada e basear-se em indcios suficientes de autoria e
materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida.
18
Art. 183. O prazo mximo e improrrogvel para a concluso.
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5.3 SEMILIBERDADE
A medida socioeducativa de semiliberdade poder ser aplicada como medida
inicial ou como forma de transio para o meio aberto. No cumprimento desta medida
devero ser realizadas atividades externas. Cabe equipe tcnica, junto aos
adolescentes, definir a participao nessas atividades.
O adolescente inserido no programa dever seguir uma rotina diria, atravs
de agenda programada e coordenada pela equipe tcnica da unidade, com a
participao do adolescente e sua famlia, como tambm no planejamento das
atividades pedaggicas, profissionalizantes, de escolarizao, de lazer, de esporte e
de cultura.
A escolarizao e a profissionalizao dos adolescentes so obrigatrias,
sendo imprescindvel a articulao com a rede de atendimento local.
Esta medida dever desenvolver com o adolescente a responsabilidade,
passando pela observncia das normas de convivncia, o cumprimento de horrios e
das atividades externas. Alm da responsabilidade e observao das normas de
convivncia, do cumprimento de horrios e da realizao de atividades externas, esta
medida proporciona ao adolescente, com maior nfase, o exerccio da autonomia e do
limite no convvio comunitrio.
Considera-se descumprimento de medida socioeducativa e no evaso,
quando o adolescente no permanece mais na Casa de Semiliberdade, no aderindo
medida imposta e desistindo de permanecer na Unidade. Esta situao dever ser
comunicada de imediato autoridade judiciria.
5.4 INTERNAO
A Internao considerada a mais extrema das medidas socioeducativas, pois
dentre vrias consequncias, limita o adolescente do convvio familiar e comunitrio.
Essa medida poder ter durao mxima de at 3 (trs) anos, devendo ser avaliada a
cada 06 (seis) meses ou quando apresentar indicadores para solicitao de reviso.
A avaliao do adolescente dever ser realizada atravs de relatrio tcnico
elaborado exclusivamente pela equipe tcnica da unidade, de forma interdisciplinar e
encaminhado ao Juiz de execuo da medida.
Vale destacar que a medida socioeducativa de internao est sujeita aos
princpios da brevidade, excepcionalidade e do respeito condio peculiar de pessoa
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6.1 INGRESSO
Os adolescentes sero recebidos mediante cpia integral do expediente
judicirio, de segunda sexta-feira, em horrio comercial (exceto Atendimento Inicial
que trabalha em regime de planto de 24h), acompanhado dos seus pertences
pessoais e documentao. Quando o adolescente no possuir documentao, a
unidade de atendimento dever priorizar a viabilidade da mesma. O adolescente
dever ser recebido por profissional tcnico da unidade que realizar o acolhimento
institucional. Importante ressaltar que este momento exige um atendimento
especializado e de qualidade, com escuta qualificada, pois a acolhida considerada
fundamental para o ingresso do adolescente na Unidade de Atendimento.
Os adolescentes devero ser orientados pela equipe tcnica da unidade quanto
s normas de organizao e funcionamento do programa e recebero o Manual do
Adolescente e o Manual de Regime Disciplinar.
6.2 TRANSFERNCIA
O processo de transferncia elaborado pelo DEASE instrumento balizador
de todas as questes pertinentes necessidade de transferncia de uma unidade para
outra do mesmo programa. A solicitao de transferncia ser submetida anlise do
DEASE, mediante relatrio da equipe tcnica da unidade solicitante.
O relatrio de transferncia do adolescente de uma unidade para outra,
consiste em um instrumento que dever ser elaborado de forma objetiva em
consonncia com as Leis vigentes, com argumentao consistente da equipe tcnica
(interdisciplinar) da unidade socioeducativa na qual se encontra internado o
adolescente e encaminhado Gerncia Pr Sinase, para ser analisado pela
Assessoria Sociopedaggica (ASPE). Entretanto, os casos de transferncias que
envolvem progresso de Medida Socioeducativa ou que implique no translado de
adolescente para outro Estado da Federao, do qual originrio, no necessitaro
do parecer tcnico da ASPE, ficando ao encargo da Gerncia Pr Sinase os
procedimentos necessrios transferncia.
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6.3 TRANSLADO
O translado consiste em operacionalizar qualquer tipo de remoo do
adolescente da Unidade Socioeducativa. Pode ocorrer em diversas situaes como:
Em casos de transferncia para outra Unidade Socioeducativa;
Em casos de sadas temporrias do adolescente ao seu meio sociofamiliar;
Em casos de acesso sade, tanto para consultas, como em internaes em
Unidade de Sade ou em Comunidades Teraputicas;
Em casos de audincia tanto dentro ou fora do Municpio que o adolescente se
encontra internado.
19
Com giroflex e gaiola.
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6.4 DESLIGAMENTO
O Juiz poder determinar o desligamento quando o adolescente apresentar
evoluo no PIA, indicando aptido para o recebimento de liberao do programa ou
progresso de medida. A liberao aos vinte e um anos de idade compulsria,
entretanto, nenhuma liberao dever ocorrer sem a devida autorizao judicial.
Ao adolescente sero entregues todos os seus pertences, documentos
pessoais, cpia da deciso judicial, histrico escolar, entre outros. Sempre que
possvel, o desligamento do adolescente deve ser acompanhado pelos familiares e ou
responsveis do adolescente, que devero receber orientaes referentes ao
desligamento e os encaminhamentos que se fizerem necessrios. Prioritariamente, o
adolescente deve sair da unidade sob responsabilidade de seus familiares e/ou
responsveis.
O desligamento do adolescente ser determinado pela autoridade judiciria. O
ofcio judicial determinando o desligamento ser entregue equipe tcnica, a qual
tomar as providncias necessrias.
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20
Conforme a Tipificao Nacional de Servios Socioassistenciais Resoluo n. 109/2009 do Conselho
Nacional de Assistncia Social / CNAS, o Servio de Acolhimento de Repblica para Jovens destina-se,
prioritariamente, a jovens entre 18 e 21 anos aps desligamento de servios de acolhimento para crianas
e adolescentes ou em outra situao que demande este servio (grifo nosso: neste caso, refere-se
tambm ao egresso do sistema socioeducativo). Possui tempo de permanncia limitado, podendo ser
reavaliado e prorrogado em funo do projeto individual formulado em conjunto com o profissional de
referncia. O atendimento deve apoiar a qualificao e insero profissional e a construo de projeto de
vida. As repblicas para jovens devem ser organizadas em unidades femininas e unidades masculinas,
garantindo-se, na rede, o atendimento a ambos os sexos, conforme demanda local, devendo ser dada a
devida ateno perspectiva de gnero no planejamento poltico-pedaggico do servio. O servio
dever ser organizado em consonncia com os princpios, diretrizes e orientaes constantes no
documento Orientaes Tcnicas: Servios de Acolhimento para Crianas e Adolescentes.
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7 PARMETROS SOCIOPEDAGGICOS
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7.1.1 DISCIPLINA
A essncia do ato de disciplinar no reside no seu sentido punitivo e
correcional, mas sim, no ato de dar limites, de situar, de proporcionar a conscincia de
posio ocupada dentro de algum contexto social: a famlia, a escola e a sociedade
como um todo.
A lgica do limite na socioeducao funda-se na socializao de valores e
construo de regras, necessrias para proporcionar sentido e direo a todas as
pessoas da comunidade socioeducativa, sobretudo quelas em desenvolvimento
biopsicossocial.
Entretanto, tais regras s so legitimadas se o seu processo de construo for
conduzido por pessoas de referncia, significativas e de relevncia. Significa que
adolescentes, em sua condio peculiar de desenvolvimento, aderem s regras com
aqueles que estabeleceram vnculos.
Esta perspectiva de compreenso de disciplina, mantm viva a historicidade
que envolve o adolescente, fornecendo elementos significativos para a construo de
regras de convvio. O envolvimento do adolescente nesta construo essencial no
trabalho socioeducativo, pois alm de desencadear uma aprendizagem singular,
permite a assimilao de valores humanos e favorece o processo de exerccio da
autonomia.
Assim, a lgica da disciplina aderida pelo adolescente na proporo em que
h a apreenso do significado da medida socioeducativa, podendo desencadear no
mesmo, motivao em participar da discusso e criao de regras.
Importante destacar, que o grupo gestor responsvel pelos procedimentos
disciplinares, tem o papel fundamental em conduzir e gerenciar o processo disciplinar
na unidade, oportunizando aprendizagens que assegurem o desenvolvimento humano.
Desta forma, o ato de disciplinar exige conhecimento mtuo dos envolvidos no
processo, para que o mesmo possa constituir-se em uma prtica de construo do
sujeito, viabilizando condies para sua emancipao.
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7.3 EDUCAO
Um dos princpios fundamentais da medida socioeducativa consiste na
obrigatoriedade da escolarizao. De acordo com o Estatuto da Criana e do
Adolescente, art. 124, XI, o adolescente privado de liberdade dever receber
escolarizao durante o perodo em que permanecer na Unidade.
O ambiente escolar deve oportunizar ao adolescente, condies adequadas
para a assimilao do contedo do currculo escolar, preparando-o para a produo do
conhecimento e a qualificao para o trabalho e para o exerccio da cidadania.
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7.5 SADE
Ao adolescente ser garantido o acesso aos servios de ateno sade fsica
e mental. Devero ser definidas aes direcionadas sade integral do adolescente
em conflito com a Lei, em regime de semiliberdade, internao e internao provisria,
tanto para Unidade masculina como para as Unidades femininas em consonncia ao
que preconiza e assegura a Portaria Interministerial n 647, de 11 de novembro de
2008.
A internao para tratamento de dependncia qumica em Comunidade
Socioteraputica um servio disponibilizado pelo DEASE aos adolescentes inseridos
no Sistema Socioeducativo. Para concretude desta ao, firmado convnio
SJC/DEASE com entidades da sociedade civil nesta rea.
A solicitao para a disponibilizao do servio deve ser determinada pelo juiz
responsvel pelo seu processo. A referida solicitao dever ser encaminhada ao
DEASE atravs da Assessoria Sociopedaggica, a qual realizar os trmites
burocrticos para que se efetive a internao.
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21
Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes Convivncia
Familiar e Comunitria, 2006, p. 54.
22
Cabe somente a autoridade judiciria suspender temporariamente a visita, inclusive de pais ou
responsveis.
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7.6.1 VISITANTES
O adolescente que se encontra em cumprimento da medida socioeducativa de
privao de liberdade, incluindo-se a a internao provisria, tem o direito a receber
visitas e este deve ser rigorosamente observado enquanto direito individual
fundamental: o direito de visita dos pais ou responsveis, parentes, amigos, cnjuge e
companheiro (a), conforme previso legal do art. 67 da Lei n. 12.594/2012 (Lei do
SINASE).
A escolha de quem poder visitar o adolescente na unidade dever ser
construda a partir do PIA, no envolvimento dos tcnicos da Unidade, do adolescente e
de sua famlia. Quaisquer modificaes neste quesito devero ser somente a partir de
reformulaes no PIA do adolescente, com os atores acima descritos.
Neste aspecto, pontua-se a prevalncia da garantia de direitos enquanto
observncia do direito convivncia familiar e o fortalecimento de vnculos familiares e
afetivos, como elemento favorvel ao pleno, sadio e digno desenvolvimento
psicossocial do adolescente privado de liberdade. importante ter sempre como
horizonte o fato que o adolescente, durante o perodo de restrio ou privao de
liberdade, no poder ser afastado de seu grupo familiar. O desafio imposto ao
trabalho socioeducativo a valorizao dos vnculos afetivos e o reconhecimento da
necessidade do senso de pertencimento ao grupo de origem, como forma inclusive de
garantia da cidadania do adolescente em conflito com a Lei.
Assim, infere salientar que tanto a Lei n. 12.594/2012 e a Lei n. 8069/1990
Estatuto da Criana e do Adolescente trazem em seu bojo a previso legal da garantia
do direito de visitao ao adolescente em conflito com a Lei, inclusive, citando a
modalidade da visita de frequncia semanal, referindo-se queles que lhe so
prximos e apresentando-se como figuras de vinculao afetiva, consangunea ou
outras.
A Lei n. 8090/1990 elenca ainda, no art. 94, incisos I, II e V das obrigaes da
entidade de internao frente garantia e prevalncia quanto preservao dos
vnculos familiares, a fim de oportunizar o exerccio da cidadania, implicando na
observncia dos direitos de adolescentes, citando a proibio de restrio de direitos,
exceto aqueles restritos em deciso judicial de medida socioeducativa de internao.23
23
Ressalta-se que negada a possibilidade de restrio de direitos a todos, inclusive, aos adolescentes
conflitantes com a Lei.
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24
Refere-se ao entendimento e utilizao de nomenclatura jurdica e conceitual de criana em um
sentido ampliado, enquanto cidado at 21 anos de idade.
25
Costa (Apud CURRY, p. 40) menciona sobre a condio peculiar de desenvolvimento da criana e do
adolescente, afirmando que: [...] cada fase de desenvolvimento deve ser reconhecida como revestida de
singularidade e de completude relativa, ou seja, a criana e o adolescente no so seres inacabados, a
caminho de uma plenitude a ser consumada na idade adulta, enquanto portadora de responsabilidades
pessoais, cvicas e produtivas plenas. Cada etapa , sua maneira, um perodo de plenitude que deve
ser compreendida e acatada pelo mundo adulto, ou seja, pela famlia, pela sociedade e pelo Estado. [...] o
reconhecimento da peculiaridade dessa condio vem somar-se condio jurdica de sujeito de direitos
e condio poltica de prioridade absoluta.
26
Art. 49, inciso III da Lei 12.594/2012 que elenca os direitos do adolescente em cumprimento da medida
socioeducativa de internao: ser respeitado em sua personalidade, intimidade, liberdade de
pensamento e religio e em todos os direitos no expressamente limitados na sentena.
27
Art. 68 da Lei 12.594/2012, que trata da visita intima: assegurado ao adolescente casado ou que
viva, comprovadamente, em unio estvel o direito visita ntima. Neste sentido, entende-se a
pluralidade no que tange ao gnero e diversidade sexual do adolescente em cumprimento da medida
socioeducativa de internao, ou seja, homem ou mulher; assim como heterossexual, homossexual,
bissexual ou transgnero.
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de 14 anos que desejem visitar tais adolescentes, visto o Art. 217-A do Cdigo Penal,
que trata de estupro de vulnervel.
Infere ressaltar que em relao aos critrios para a organizao da visitao
ntima por parte da unidade de atendimento socioeducativo, salutar o respeito s
diferenas culturais em cada Regio do Estado, oportunizando aos adolescentes a
participao em cursos sobre a temtica no cotidiano institucional e em rede.
No que se refere postura dos profissionais que atuam na unidade de
atendimento, dever certificar-se de que a postura tica-poltica compreender o
respeito, a dignidade humana, a tica e o sigilo nos procedimentos pertinentes a
garantia e ampliao do direito de visita ntima, tanto ao adolescente que cumpre a
medida socioeducativa de internao como seu/sua parceira, em um vis estatutrio e
garantista, em um exerccio da cidadania, da autonomia e do protagonismo deste
sujeito de direitos, ou seja, o adolescente em conflito com a Lei.
7.7 PROFISSIONALIZAO
A garantia do acesso a profissionalizao, consiste em uma ferramenta
importante no perodo em que o adolescente cumpre a medida socioeducativa, pois
proporciona juntamente com a escolarizao possibilidades para o futuro.
Estas atividades devero ocorrer atravs de parcerias com a Secretaria
Estadual de Assistncia Social, Trabalho e Habitao, demais rgos governamentais
e empresas privadas, oportunizando oficinas profissionalizantes ministradas por
instrutores contratados e capacitados. Tais cursos profissionalizantes devero ter
certificao reconhecida, estarem em consonncia com o Plano Individual de
Atendimento e com os anseios e interesses dos adolescentes. Caber ao setor
pedaggico realizar a avaliao considerando o aproveitamento e a frequncia do
adolescente no curso.
A profissionalizao, alm de contribuir para a insero no mercado de
trabalho, favorece outros aspectos tais como: o desenvolvimento das competncias
pessoais (aprender a ser), sociais (aprender a conviver) e cognitivas (aprender a
conhecer), imprescindveis para a construo de uma identidade cidad,
fortalecimento da autoestima e emancipao do adolescente. O adolescente
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7.8 SEGURANA
A lgica de segurana proposta pelo DEASE no constitui como principal
estratgia das aes socioeducativas. Todavia, sua importncia se expressa na
necessidade de ser programtica em todas as atividades e rotinas atreladas ao
cotidiano da Unidade, contemplando os objetivos propostos na socioeducao.
importante ressaltar que todas as aes e intervenes realizadas na Unidade so
consideradas partcipes da configurao de uma comunidade socioeducativa segura.
Segurana entendida como processo cotidiano da Unidade, no como fim em si
mesma.
A Segurana destina-se a todos os atores da comunidade socioeducativa:
adolescentes, funcionrios, colaboradores, visitantes e autoridades. Por isso, indica a
constituio de um grupo gestor responsvel pela elaborao e gesto do Plano
Programtico de Segurana da Unidade. Cabe ao DEASE, atravs da Assessoria
Programtica de Segurana, fazer-se presente na elaborao deste Plano, bem como
no acompanhamento da execuo, atravs de superviso sistemtica.
Vincula-se a tal Plano a adoo de procedimentos disciplinares, definidos no
Regimento Interno. Nesse processo, fundamental manter uma equipe preparada e
motivada, favorecendo a desconstruo da conteno enquanto forma de agresso,
28
Art. 60 a 69 do ECA, que versam sobre o Direito Profissionalizao e a Proteo no Trabalho.
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As situaes limites referem-se a: brigas, quebradeiras, motins, fugas, invases, incndios, agresses e
outras ocorrncias desse tipo.
30
Entardecer, feriados e finais de semana.
31
Construir Plano de Segurana da Unidade em conjunto com a Assessoria Programtica de Segurana
do DEASE.
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8 DOCUMENTOS NORTEADORES DA AO
SOCIOEDUCATIVA
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Preposto um funcionrio designado pela empresa para que a represente.
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9.1 PLANO DE AO
Define as aes e atividades que sero desenvolvidas no exerccio daquele
ano. Para cada ao devem ser traados objetivos, estratgias e os recursos
necessrios para a realizao do Plano. O processo de elaborao envolve refletir no
seguinte sentido:
Em que situao encontra-se o contexto socioeducativo?
Quais os problemas que preocupam a comunidade socioeducativa para a
efetivao do Plano?
Aonde pretendemos chegar com o Plano de Ao?
Quais os fatores que contribuem e dificultam o Plano de Ao?
Todas as Unidades de Atendimento Socioeducativo devero elaborar seus
Planos de Ao de forma conjunta com a equipe tcnica, dirigentes, agentes
socioeducativo e quem mais participa da vivncia institucional, servindo como ponto
de partida das aes socioeducativas.
O Plano de Ao deve contemplar:
Identificao Institucional: Denominao do Plano, proponente institucional,
responsvel institucional pela execuo do Plano, responsvel pela elaborao
do Plano, rea de abrangncia do Plano;
Breve apresentao: Breve Histrico da Unidade e como est organizada a
gesto;
Pblico: Que so, quantos e quais so as pessoas, grupos e organizaes a
serem atendidas;
Abrangncia: Territorial (bairros, cidade, municpios, comarca e ou SDR);
Social (segmentos sociais e tnicos envolvidos); Institucional (rgo envolvido
do poder pblico e da sociedade civil);
Justificativa: Porque estamos fazendo o Plano de Ao? No corpo do texto
devem ser contempladas as razes que originaram a necessidade do Plano
(fatores que determinam a interveno) os motivos (desencadeantes) e a
importncia (relevncia social das aes). Sugere-se que ao construir a
justificativa considerem-se a concepo e os princpios norteadores da
socioeducao;
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Exemplo:
Metas Atividades Metodologia Recursos Recursos
Estratgias e humanos Financeiros
recursos
tcnicos
Exemplo:
Meses
Metas
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33
Secretaria de Justia e Cidadania, atravs do Departamento de Administrao Socioeducativa.
34
Secretaria de Assistncia, Trabalho e Habitao, atravs da Diretoria de Assistncia Social.
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2) Gerncia/Coordenao da Unidade:
Encaminhar a solicitao para a Gerncia Pr-SINASE, com relatrio tcnico
em anexo, via fax 24hs ou por e-mail35, devidamente assinado;
Comunicar a equipe tcnica da Unidade quanto a deciso de transferncia para
as devidas providncias.
35
Fax: (48) 2107-2923 e e-mail gprosinase@dease.sc.gov.br
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LEI N 8.662, de 7 de junho de 1993, que dispe sobre a profisso de assistente social e d outras
providncias.
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Solicitao de Passagens:
Quando a passagem for destinada famlia: Aos familiares dos
adolescentes que se encontram cumprindo medida socioeducativa de privao
de liberdade ou internao provisria em municpio diferente do que reside a
famlia, sero disponibilizadas passagens rodovirias aos seus familiares.
Conforme Portaria n 001/GAB/DEASE/SJC de 28.02.2013, a Equipe Tcnica,
preferencialmente o profissional de Servio Social, da Unidade que o
adolescente se encontra cumprindo medida socioeducativa de privao e
restrio de liberdade, realizar levantamento da situao socioeconmica da
famlia e enviar ao DEASE esta documentao para que a Assessoria
Sociopedaggica avalie e repasse para a anuncia da Diretoria do DEASE.
Essa far a solicitao ao setor financeiro da SJC, ficando ao DEASE a
responsabilidade da entrega das passagens aos familiares, seja em mos ou
atravs do correio por Aviso de Recebimento (AR);
Quando a passagem destinada aos adolescentes: No caso dos
adolescentes que esto cumprindo Medida Socioeducativa de Semiliberdade e
que para realizarem visitas aos seus familiares necessitem de passagens
rodovirias, o processo o mesmo que o item anterior.
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SILVA, Marcelo Silva. Menoridade Penal uma viso polmica. Rio de Janeiro:
Editora Lumen Juris, 2012.
SIMES, Carlos. Curso de Direito do Servio Social. 2. ed. ver. e atual. So Paulo:
Cortez, 2008 V. 3.
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RELATRIO DE TRANSFERNCIA
DESENVOLVIMENTO:
Identificao do adolescente;
Origem;
Tempo de internao na Unidade;
Circunstncias do conflito;
Estratgias de atendimento e de resoluo do conflito;
Pontos relevantes do PIA.
CONSIDERAES FINAIS:
Argumento conclusivo elucidando que realmente necessria a transferncia.
Local e Data
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APNDICE B TRANSLADO
LOGOMARCA DA ONG
PROGRAMA DE ATENDIMENTO/municpio
TRANSLADO
1) Identificao do adolescente:
2)Unidade de origem:
3)Unidade de destino:
4)Responsveis pelo translado(nome completo, legvel e assinatura ao lado)
5)Veculo oficial utilizado(marca, ano e placa)
6)Documentao necessria para sada da unidade:
6.1)Relao dos pertences(dar baixa na unidade com assinatura do
adolescente)
6.2)Pia
6.3)Documentao(C.I,CPF, entre outros)
7)Termo de entrega (dever ser assinado pelos responsveis pelo translado e
anexados nas pastas do adolescente)
8)Termo de entrega (dever ser assinado pelos responsveis pela acolhida do
adolescente na unidade do destino)
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1 PESSOAL
Nome:
_____________________________________________________________________
Data de Nascimento: ______/_______/_______ Naturalidade: _______________
Endereo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ponto de referncia: ________________________Telefone: __________________
Filiao
Me:_________________________________________________________________
Pai:_________________________________________________________________
Responsvel legal: _____________________________________________________
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2 DOCUMENTAO
3 SITUAO PROCESSUAL
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4 INFORMAES FAMILIARES:
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Composio Familiar:
Existe outro integrante da famlia que se envolveu em atos infracionais e/ou criminais?
( ) No ( ) Sim.
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Quem?Quais atos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
VISITAS AUTORIZADAS
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Altura:____________________________Peso:_____________________________
Cor: ( ) Branca ( ) Negra ( ) Mulato ( ) Pardo
Teve alguma doena na infncia ou adolescncia? ( ) Sim ( ) No
Qual(ais)? ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cigarro lcool
Outras Drogas
Quantidade aproximada?
Tratamento/Internao
Durao?
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SADE DA FAMLIA
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6- DADOS PEDAGGICOS
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De que maneira:
_____________________________________________________________________
Possui rivalidade com alguma comunidade? ( ) Sim ( ) No
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Possui alguma pessoa / instituio referncia na comunidade? ( ) No ( ) Sim
Quem? Qual?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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ENCAMINHAMENTO FINAL:
Data:
Local:
Tcnicos de referncia:
Servio Social
_____________________________________________________________________
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Psicologia
_____________________________________________________________________
Consideraes:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
FASE INICIAL:
Reconhecimento e elaborao por parte do adolescente do processo de convivncia
individual e grupal, tendo como base as metas estabelecidas no PIA.
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Tarde
Noite
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- Avaliao, possibilidades...
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REGIMENTO INTERNO
DO
Nome do Programa/Municpio
Local e Data
SUMRIO
HISTRICO DA UNIDADE
ORGANOGRAMA DA UNIDADE
TTULO I DA DENOMINAO, SEDE, FINALIDADE E OBJETIVOS
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CAPTULO II DA CONTENO
TTULO XXXVII DAS DISPOSIES FINAIS
REFERNCIA
ANEXOS
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APNDICE E PLANO DE AO
PLANO DE AO
1) IDENTIFICAO INSTITUCIONAL
2) APRESENTAO
3) PBLICO
4) ABRANGNCIA
5)JUSTIFICATIVA
6)FUNDAMENTAO TERICA
7)OBJETIVO
7.1) GERAL
7.2) ESPECIFICO
8)METAS
9)METODOLOGIA
10)RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
11)CRONOGRAMA
12)RESULTADOS
13)AVALIAO E MONITORAMENTO
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TERMO DE ACOLHIMENTO
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Local e Data:
Unidade de Atendimento Socioeducativo:
Carimbo e Assinatura do Profissional:
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__________________________________
ASSINATURA DO ADOLESCENTE
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COMPROVANTE DE PERTENCES/OBJETOS
PESSOAIS DO ADOLESCENTE
__________________________________
ASSINATURA DO ADOLESCENTE
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TERMO DE RECEBIMENTO
SADA TEMPORRIA
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TERMO DE ENTREGA
SADA TEMPORRIA
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TERMO DE DESLIGAMENTO
Nome: DN:
Filiao:
Naturalidade: RG:
Endereo do Responsvel:
Bairro: Municpio: CEP:
Ensino Fundamental ( ) Ensino Mdio ( ) _____ Ano
Nome da Unidade de Ensino
anterior:_____________________________________
Telefones de Contato:
Data do Ingresso:____/____/____ - citar unidade de atendimento /servio de
onde foi proveniente...
Desligamento: ___/___/__- citar unidade de atendimento /servio onde ser
encaminhado o (a) adolescente
Condies Fsicas:
Processo - Autos N: Comarca:
Motivo da medida socioeducativa: Art.
Passagens por outras Unidades de Atendimento Socioeducativo e/ou outros
Servios: No ( ) Sim ( ) Quais Unidades e/ou servios:
____________________________________________________________
Atividade Laborativa: No ( ) Sim ( ) Quais: ____________________
Uso de drogas: No ( ) Sim ( ) Quais:_________________________
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Local e Data:
Unidade de Atendimento Socioeducativo:
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Naturalidade: RG:
Responsvel: RG/CPF:
Endereo do Responsvel:
Bairro: Municpio: CEP:
Fones de Contato:
Data de Desligamento: ___/___/__
Unidade de Atendimento/Servio:citar unidade de atendimento/servio onde
ser encaminhado o (a) adolescente
Motivo da sada do Adolescente:
Processo - Autos N: Comarca:
Condies Fsicas:
argumentos, o relatrio deve ser concludo, apresentando as concluses a que
chegou o autor, em decorrncia do que foi constatado e concludo. Essas sugestes
ou recomendaes devem ser precisas, prticas e concretas, relacionadas com a
anlise feita.
Local e Data
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1) IDENTIFICAO
Nome do adolescente:
Responsveis:
Nmero de Autos:
Interessado:
Assunto/finalidade:
2) DESCRIO DA DEMANDA
3. PROCEDIMENTOS
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4.2 Psicologia:
4.3 Pedagogia:
4.5 Advogado:
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5. CONSIDERAES FINAIS
Local e Data
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EM 2011:
PROJETO AOES NMERO DE PERIODICID RESPONSVEL RESPON
DAS CONTEMPLAD ADOLESCENT ADE DA (S) PELA SVEL(S)
ATIVIDAD AS E ES ATIVIDADE ELABORAO PELA
ES DESENVOLVID ENVOLVIDOS DO PROJETO EXECU
PR AS POR O DAS
OPOSTAS ATIVIDADE ATIVIDAD
ES
ESTRUTURA OPERACIONAL
DESCREVER AS AES DESENVOLVIDAS:
CONSTRUO
AMPLIAO
REFORMA
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EQUIPAMENTO
MATERIAL
PEDAGGICO
AQUISIO
DOAO
MANUTENO
INVESTIMENTOS EM
REAIS
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Nome:________________________________________________________________
Cargo:________________________________________________________________
Telefone para contato____________________________________________________
APNDICE N ESTUDO DE CASO
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ESTUDO DE CASO
1) IDENTIFICAO DO ADOLESCENTE
4) ALTERNATIVAS E INTERNVENES
Local e Data
ASSINATURA DE QUEM PARTICIPOU DO ESTUDO
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ESTUDO SOCIAL
Autos n
( ) Visitas Domiciliares
1 - Identificao do Adolescente
Nome: *
Filiao: *
Naturalidade: *
Data de Nascimento: *
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Escolaridade:*
Nome: *
Filiao: *
Naturalidade: *
Data de Nascimento: *
Estado Civil: *
Profisso: *
Grau de Instruo: *
Rendimentos: *
Endereo Residencial: *
Endereo Profissional: *
CPF: *
RG: *
Telefone:
3 Composio Familiar
Pais ou Responsvel:
Tempo de Casamento/Convivncia: *
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Renda Familiar: *
Condies de Moradia: *
4 - Antecedentes
5 Desenvolvimento
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7 - Parecer Tcnico
8 - Observaes
*Somente em casos que considerar vlido citar, por exemplo, se tem outros processos
(outras medidas socioeducativas ou medidas de proteo, verificar se a famlia aderiu
aos encaminhamentos realizados e constatar se possu rede de apoio)
Local e Data
Assistente Social
CRESS n/ Regio
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RELATRIO
1. IDENTIFICAO DO ADOLESCENTE
Nome:
Contato familiar:
Endereo completo:
CEP:
2. COMPOSIO FAMILIAR
3. SITUAO SOCIOECONMICA
4. PARECER
____________________
(ASSINATURA EQUIPE TCNICA)
Local, Data
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Data
N Nome adolescente Comarca Nascimento Idade Dias Internado Data internao Data Alta Motivo desligamento
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