Avanza Lengua 1º Eso

Lengua
y Literatura 1 ESO
AVANZA
El libro Lengua y Literatura AVANZA para 1. de ESO es una

obra colectiva concebida, diseada y creada en el departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L.,
dirigido por Enrique Juan Redal.
En su elaboracin y edicin ha participado el siguiente equipo:
Josefa Belmonte Carmona

Leticia Bustamante Valbuena
Luis Cicundez Carrillo
Rafael Daz Ayala
Enrique Ferro San Vicente
Asuncin Honrado Marchn
Pedro Lpez Lara
Fernando Lpez Martnez
Mara Martnez Xoubanova
Paula Rojo Cabrera
Concha Romero Surez
Mercedes Rubio Cordovs
Inmaculada Toscano Liria
ADAPTACIN PEDAGGICA
Teresa Guiluz Vidal
Eduard Juanmart Geners
DIRECCIN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernndez
Pere Maci Arqu
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Cmo utilizar tu libro
Bienvenido a 1.. Mi misin es presentarte tu libro de Lengua AVANZA
para que aprendas a utilizarlo. Pero antes, si quieres, hojea el libro
y mira el ndice que hay en las pginas 4 y 5 para familiarizarte
con su contenido.
Como ves, el libro tiene 12 unidades y cada unidad se organiza
en dos bloques:
Comunicacin y Estudio de la lengua (unidades 1 a 6).
Literatura y Estudio de la lengua (unidades 7 a 12).
El bloque de Comunicacin lleva unas bandas de color verde.

COMUNICACIN En esta parte del libro podrs leer, escribir y hablar, y podrs observar
qu caractersticas tienen los textos que manejas habitualmente:
[Unidades 1 a 6] las narraciones, las descripciones, los dilogos, las argumentaciones
Encontrars tambin muchas lecturas interesantes.
LITERATURA El bloque de Literatura lleva bandas de color morado. Es una parte

en la que tambin vas a leer y a escribir, adems de aprender algunos
[Unidades 7 a 12]
de los secretos de la literatura.
El bloque de Estudio de la lengua lleva bandas de color naranja.

ESTUDIO DE LA LENGUA En l entrars en contacto con los instrumentos de la lengua
que te ayudarn a utilizar mejor el lenguaje y a comprender
[Unidades 1 a 12]
su funcionamiento: la Gramtica y la Ortografa.
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Esquema de la unidad
Al comenzar la unidad
1
UNIDAD
COMUNICACIN LEER
Claves de la lectura Vocabulario

La biblioteca
Recuerdo que aquel alba de junio me despert gritan
do. El corazn me bata en el pecho como si el alma
Buenos das, Isaac. Este es mi hijo Daniel anunci
mi padre. Pronto cumplir once aos, y algn da l
El texto La biblioteca es el comienzo de la nove-
la La sombra del viento. En este texto, el prota-
gonista de la novela, Daniel, nos narra el da
en que su padre le llev a un lugar que marca-
alba: amanecer.
sereno: antiguo encargado de vigilar las
calles por la noche.
podrs leer un texto ameno
e interesante, con la ayuda de
quisiera abrirse camino y echar a correr escaleras aba se har cargo de la tienda. Ya tiene edad de conocer mirada aguilea: mirada similar a la de las
ra su vida.. guilas.
jo. Mi padre acudi azorado a mi habitacin y me sos este lugar.
tuvo en sus brazos, intentando calmarme. Aquella fue El amanecer, las calles desiertas y cubiertas de corredor: pasillo.
Seguimos al guardin a travs de aquel corredor pala
la primera vez en que me di cuenta de que mi padre ciego y llegamos a una gran sala circular. Un laberinto niebla, el encargado de ese extrao lugar to- deambular: caminar sin direccin determinada.
un recuadro de vocabulario donde

envejeca y de que sus ojos, ojos de niebla y de prdi de corredores y estanteras repletas de libros ascenda do contribuye a crear un ambiente mgico. atisbar: ver confusamente.
da, siempre miraban atrs. Se incorpor y descorri desde la base hasta la cspide, dibujando una colmena
las cortinas para dejar entrar la tibia luz del alba. tramada de tneles, escalinatas, plataformas y puentes
Anda, Daniel, vstete. Quiero ensearte algo dijo que dejaban adivinar una gigantesca biblioteca de geo
hemos definido las palabras

ACTIVIDADES
mi padre. metra imposible. Mir a mi padre, boquiabierto. l
Ahora? A las cinco de la maana? me sonri, guindome el ojo.
1. Quin es el protagonista de la lectura? Cmo se llama? cuntos aos tiene?
Hay cosas que solo pueden verse entre tinieblas in Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Ol
que quiz no conocas. Tambin

sinu mi padre blandiendo una sonrisa enigmtica. vidados. Este lugar es un misterio, un santuario. Ca
da libro, cada tomo que ves, tiene alma. El alma de
Las calles an languidecan entre neblinas y serenos quien lo escribi, y el alma de quienes lo leyeron y
cuando salimos al portal. Las farolas de las Ramblas vivieron y soaron con l. Nadie sabe a ciencia cierta
dibujaban una avenida de vapor, parpadeando al tiem desde cundo existe, o quines lo crearon. En este
encontrars un recuadro titulado

po que la ciudad se desperezaba y se desprenda de su lugar, los libros que ya nadie recuerda, los libros que
disfraz de acuarela. Al llegar a la calle Arco del Teatro se han perdido en el tiempo, viven para siempre, es
nos aventuramos camino del Raval bajo la arcada que perando llegar algn da a las manos de un nuevo 2. Ordena con nmeros los siguientes hechos segn se producen:
prometa una bveda de bruma azul. Al fin, mi padre lector, de un nuevo espritu. Cada libro que ves aqu
Claves de lectura para situarte

Daniel y su padre salen de casa y caminan por las calles de la ciudad.
se detuvo frente a un portn de madera labrada enne ha sido el mejor amigo de alguien. Ahora solo nos
grecido por el tiempo y la humedad. Daniel se despierta sobresaltado y su padre acude a calmarlo.
tienen a nosotros, Daniel. Crees que vas a poder
El padre de Daniel le lleva a un lugar muy especial.
Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar a guardar este secreto?
nadie. Ni a tu amigo Toms. A nadie. El guardin del Cementerio de los Libros Olvidados les deja entrar.
en el texto antes de leerlo.

Mi mirada se perdi en la inmensidad de aquel lugar,
Un hombrecillo con rasgos de ave rapaz y cabellera Daniel descubre los secretos de ese misterioso lugar.
en su luz encantada. Asent y mi padre sonri.
plateada nos abri la puerta. Su mirada aguilea se Y sabes lo mejor? pregunt. La costumbre es que
pos en m, impenetrable. la primera vez que alguien visita este lugar tiene 3. Explica qu es el Cementerio de los Libros Olvidados.
que escoger un libro, el que prefiera, y adoptarlo, ase
Despus de leer el texto

gurndose de que nunca desaparezca, de que siempre
permanezca vivo. Es una promesa muy importante.
Hoy es tu turno.
Por espacio de casi media hora deambul entre los
te proponemos unas cuantas

entresijos de aquel laberinto que ola a papel viejo, a 4. El padre de Daniel dice que los libros tienen alma. Qu quiere decir?
polvo y a magia. Dej que mi mano rozase las aveni
das de lomos expuestos, tentando mi eleccin. Atis-
b, entre los ttulos desdibujados por el tiempo, pala
actividades para comprobar

bras en lenguas que reconoca y decenas de otras que
era incapaz de catalogar. Recorr pasillos y galeras en
espiral pobladas por cientos, miles de tomos que pa 5. Qu debe hacer alguien cuando visita el Cementerio de los Libros Olvidados por primera vez?
recan saber ms acerca de m que yo de ellos. Al po
que lo has entendido y para sacarle

co, me asalt la idea de que tras la cubierta de cada
uno de aquellos libros se abra un universo infinito
por explorar.
Carlos Ruiz Zafn
el mximo provecho.
La sombra del viento (Adaptacin)
6 7
COMUNICACIN APRENDER COMUNICACIN APRENDER
La comunicacin ACTIVIDADES
1. Completa este esquema sobre un mensaje que se transite en el texto La biblioteca.

1. La comunicacin
La comunicacin es el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensa-
EMISOR F MENSAJE F RECEPTOR
je a un receptor.
Anda, Daniel, vistet.
Quiero ensearte algo
DANIEL, LO QUE VAS
A VER HOY NO SE LO
PUEDES CONTAR A NADIE.
NI A TU AMIGO TOMS. 2. En cada una de estas situaciones identifica al emisor, al receptor y el mensaje
A NADIE. que se transmite.
Situacin: un rbitro saca una tarjeta roja a un jugador en un partido de ftbol.
En este ejemplo tomado de la lectura, el padre de Daniel es el emisor, y trans-

mite un mensaje a su hijo Daniel, que es el receptor.
Emisor
I
Receptor
I
Mensaje
I
Y en las pginas de
TEN EN CUENTA
Los gestos que

2. El cdigo
El lenguaje es la capacidad innata que tenemos los seres humanos para comuni-
Situacin: un amigo te manda un mensaje al movil diciendote que te invita a su casa.
Emisor
I
Receptor
I
Mensaje
I
contenido y actividades
utilizamos al hablar
carnos mediante signos. Los signos se agrupan en cdigos. La lengua es el prin-
con los dems tambin
tienes los textos explicativos que

cipal cdigo en la comunicacin humana. .
son signos y forman un
cdigo.
3. Lengua oral y lengua escrita 3. Marca las afirmaciones que son verdaderas.
te servirn para comprender y

La lengua oral y la lengua escrita son sistemas distintos, que empleamos en proce- Existen muchos sistemas de comunicacin diferentes.
sos de comunicacin diferentes.
El principal cdigo en la comunicacin humana es la lengua.
Una conversacin o una entrevista radiofnica son ejemplos de comunicacin
oral; en cambio, una carta o una novela son ejemplos de comunicacin escrita. Los seres humanos solo nos comunicamos mediante el lenguaje.
4. Comunicacin oral y comunicacin escrita

Entre la comunicacin oral y escrita hay algunas diferencias. Puedes comparar
Un cdigo es un sistema de signos que nos permite comunicarnos.
4. Escribe a qu clase de comunicacin se refiere cada afirmacin: oral o escrita.

estudiar los contenidos de cada
sus caractersticas en este esquema:
COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA

El mensaje se suele recibir en el mismo momento en que se emite.
El mensaje se puede conservar bastante tiempo, no desaparece en el momento de
ser recibido.
unidad. Fjate tambin en las
fotografas, los dibujos, las tablas
Permite improvisar en la mayora de las ocasiones.
Es diferida: el mensaje se recibe Es diferida. el mensaje se recibe
tiempo despus de ser emitido. tiempo despus de ser emitido. Es la ms utilizada habitualmente.
El mensaje es efmero: no se El mensaje se conserva en el 5. Pon un ejemplo de comunicacin oral y otro de comunicacin escrita.
y los cuadros con informacin al

conserva. tiempo.
Tiene mucha importancia el Tiene poca importancia el lenguaje

lenguaje no verbal. no verbal.
Predomina la improvisacin. Predomina la planificacin previa.

margen, ya que te sern de mucha
8 9
ayuda.
ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

A continuacin tienes una
El lenguaje y su organizacin. Los sonidos ACTIVIDADES
1. Qu es la lengua? Para qu se utiliza?

pgina con actividades sencillas.
TEN EN CUENTA
Las seales de trfico

o las banderas de las
1. Las lenguas
Para comunicarnos, los seres humanos utilizamos diferentes conjuntos de sig-
nos que constituyen cdigos. El cdigo que ms utilizamos los seres humanos
Realizarlas te servir para
comprender mejor los contenidos.
playas tambin forman
cdigos.
es la lengua. Cada lengua es un cdigo diferente, con sus signos y con sus reglas
de funcionamiento. 2. Completa
Las combinaciones de enunciados forman .

2. La organizacin de la lengua Las combinaciones de palabras forman .
Las lenguas son como juegos de construccin: estn formadas por un nmero
reducido de piezas que van combinndose. Los sonidos son las piezas ms pe- Las combinaciones de sonidos forman .
queas. Al combinar los sonidos se forman palabras. Al combinar las palabras
se forman enunciados. Y al combinar enunciados se construyen textos.
3. Pon un ejemplo de cada una de estas unidades de la lengua.
sonido: palabra: enunciado:

Sonidos
Son las unidades ms pequeas de la m t s u e o r
F
lengua. Carecen de significado. e a s p r 4. Cules son las unidades ms pequeas de la lengua? Pon un ejemplo.
I
Palabras
Son conjuntos de sonidos dotados de significado. F muertos esperar
I
5. Marca la afirmacin verdadera de cada par.
Enunciados
Son conjuntos de palabras que nos permiten Para que haya una slaba tiene que haber dos vocales seguidas.
F Los muertos nos esperan.
expresar ideas.
I Para que haya una slaba tiene que haber al menos una vocal.
Textos Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados slabas.
Son conjuntos de enunciados que forman Novela de terror
F Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados diptongos.
un mensaje completo. Vmonos ya. Los muertos
nos esperan.
Jos Emilio Pacheco 6. Divide en slabas estas palabras. Despus, rodea la slaba tnica de cada palabra.
3. La slaba anterior F esperanza F televisin F
elefante F abrupto F restaurar F

Los sonidos se agrupan en conjuntos que llamamos slabas. Por ejemplo, la
palabra recoger tiene tres slabas: re-co-ger. Todas las slabas tienen que tener, al
menos una vocal. 7. Clasifica estas palabras segn contengan un hiato o un diptongo.
El diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Por ejemplo: ai-re. teatro caer media ta magia
El hiato es la combinacin de dos vocales seguidas que se pronuncian en sla- marea viejo tena lengua despus
bas distintas. Por ejemplo: r-o.
Tienen diptongo:
4. Slaba tnica y slabas tonas Tienen hiato:

En la mayora de las palabras hay una slaba que se pronuncia con ms intensi-
dad que las dems: es la slaba tnica. Las dems slabas de la palabra son sla- 8. Escribe una palabra aguda, otra llana y otra esdrjula.
bas tonas. Segn la posicin de la slaba tnica, las palabras pueden ser: agu-
das (tienen tnica la ltima slaba), llanas (tienen tnica la penltima slaba) y
esdrjulas (tienen tnica la antepenltima slaba).
10 11
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COMUNICACIN
ndice 1. LEER APRENDER
1 La comunicacin Carlos Ruiz Zafn

El lenguaje y su organizacin La comunicacin El len
La biblioteca
Pg. 6
2 Tipos de textos Mary W. Shelley

La palabra. Clases y constituyentes Tipos de textos La pa
La creacin del monstruo
Pg. 14
3 La narracin Frederik Hetmann La narracin

El significado de las palabras El sig
Negocios bancarios
Pg. 22
4 Tipos de textos narrativos Vicente Blasco Ibez

El enunciado Tipos de textos narrativos El en
Lobos de mar
Pg. 30
5 La descripcin Jos Mara Merino

El verbo: raz y desinencias De xanas, lamias, donas La descripcin El ver
y fuentes prodigiosas
Pg. 38
6 El dilogo y sus formas J. R. R. Tolkien

La conjugacin verbal El dilogo La co
El anillo mgico
Pg. 46
LITERATURA
LEER FORMAS Y GNEROS
7 La literatura y sus formas Uso d

Uso de los tiempos verbales El disfraz La literatura y sus formas
subju
Pg. 56
8 El lenguaje literario
El adverbio El cuarto del fantasma El lenguaje literario El ad
Pg. 66
9 Los gneros literarios Las lentejas El su

El sustantivo y sus clases. El artculo Los gneros literarios
El desayuno de lo
Pg. 74
10 La poesa popular El seor don Gato

El adjetivo calificativo La poesa popular El ad
Ay que no puedo segar!
Pg. 84
11 Las narraciones populares

Los adjetivos determinativos El anillo encantado Las narraciones populares Los a
Pg. 92
12 El teatro popular
Los pronombres Un hbil engao El teatro popular Los p
Pg. 100
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ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMTICA ORTOGRAFA
El lenguaje y su organizacin. Los sonidos Los sonidos K, Z,R fuerte
Los sonidos G, J, I.
La palabra. Clases y constituyentes
El sonido N ante b y p
El significado de las palabras Las maysculas
s El enunciado. Sujeto y predicado Particin de palabras
El verbo: raz y desinencias El sonido B. Lagrafa b
La conjugacin verbal El sonido B. Lagrafa v
ESTUDIO DE LA LENGUA
OS GRAMTICA ORTOGRAFA
Uso de los tiempos verbales. Uso del futuro, condicional,

Lagrafa h
subjuntivo e imperativo.
El adverbio Principios de acentuacin
El sustantivo y elartculo. El gnero y el nmero

Signos que limitan enunciados
de los sustantivos.
El adjetivo calificativo Pausa interna: lacoma
es Los adjetivos determinativos Pausa interna: losdos puntos
Los pronombres Pausa interna: el punto y coma
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1
UNIDAD
La biblioteca
Recuerdo que aquel alba de junio me despert gritan Buenos das, Isaac. Este es mi hijo Daniel anunci
do. El corazn me bata en el pecho como si el alma mi padre. Pronto cumplir once aos, y algn da l
quisiera abrirse camino y echar a correr escaleras aba se har cargo de la tienda. Ya tiene edad de conocer
jo. Mi padre acudi azorado a mi habitacin y me sos este lugar.
tuvo en sus brazos, intentando calmarme. Aquella fue Seguimos al guardin a travs de aquel corredor pala
la primera vez en que me di cuenta de que mi padre ciego y llegamos a una gran sala circular. Un laberinto
envejeca y de que sus ojos, ojos de niebla y de prdi de corredores y estanteras repletas de libros ascenda
da, siempre miraban atrs. Se incorpor y descorri desde la base hasta la cspide, dibujando una colmena
las cortinas para dejar entrar la tibia luz del alba. tramada de tneles, escalinatas, plataformas y puentes
Anda, Daniel, vstete. Quiero ensearte algo dijo que dejaban adivinar una gigantesca biblioteca de geo
mi padre. metra imposible. Mir a mi padre, boquiabierto. l
Ahora? A las cinco de la maana? me sonri, guindome el ojo.
Hay cosas que solo pueden verse entre tinieblas in Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Ol
sinu mi padre blandiendo una sonrisa enigmtica. vidados. Este lugar es un misterio, un santuario. Ca
da libro, cada tomo que ves, tiene alma. El alma de
Las calles an languidecan entre neblinas y serenos quien lo escribi, y el alma de quienes lo leyeron y
cuando salimos al portal. Las farolas de las Ramblas vivieron y soaron con l. Nadie sabe a ciencia cierta
dibujaban una avenida de vapor, parpadeando al tiem desde cundo existe, o quines lo crearon. En este
po que la ciudad se desperezaba y se desprenda de su lugar, los libros que ya nadie recuerda, los libros que
disfraz de acuarela. Al llegar a la calle Arco del Teatro se han perdido en el tiempo, viven para siempre, es
nos aventuramos camino del Raval bajo la arcada que perando llegar algn da a las manos de un nuevo
prometa una bveda de bruma azul. Al fin, mi padre lector, de un nuevo espritu. Cada libro que ves aqu
se detuvo frente a un portn de madera labrada enne ha sido el mejor amigo de alguien. Ahora solo nos
grecido por el tiempo y la humedad. tienen a nosotros, Daniel. Crees que vas a poder
Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar a guardar este secreto?
nadie. Ni a tu amigo Toms. A nadie. Mi mirada se perdi en la inmensidad de aquel lugar,
Un hombrecillo con rasgos de ave rapaz y cabellera en su luz encantada. Asent y mi padre sonri.
plateada nos abri la puerta. Su mirada aguilea se Y sabes lo mejor? pregunt. La costumbre es que
pos en m, impenetrable. la primera vez que alguien visita este lugar tiene
que escoger un libro, el que prefiera, y adoptarlo,
asegurndose de que nunca desaparezca, de que
siempre permanezca vivo. Es una promesa muy im
portante. Hoy es tu turno.
Por espacio de casi media hora deambul entre los
entresijos de aquel laberinto que ola a papel viejo, a
polvo y a magia. Dej que mi mano rozase las aveni
das de lomos expuestos, tentando mi eleccin. Atis-
b, entre los ttulos desdibujados por el tiempo, pala
bras en lenguas que reconoca y decenas de otras que
era incapaz de catalogar. Recorr pasillos y galeras en
espiral pobladas por cientos, miles de tomos que pa
recan saber ms acerca de m que yo de ellos. Al po
co, me asalt la idea de que tras la cubierta de cada
uno de aquellos libros se abra un universo infinito
por explorar.
Carlos Ruiz Zafn
La sombra del viento (Adaptacin)
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COMUNICACIN LEER

El texto La biblioteca es el comienzo de la nove alba: amanecer.
la La sombra del viento. En este texto, el prota sereno: antiguo encargado de vigilar las
gonista de la novela, Daniel, nos narra el da calles por la noche.
en que su padre le llev a un lugar que marca mirada aguilea: mirada similar a la de las
ra su vida. guilas.
El amanecer, las calles desiertas y cubiertas de corredor: pasillo.
niebla, el encargado de ese extrao lugar to deambular: caminar sin direccin determinada.
do contribuye a crear un ambiente mgico. atisbar: ver confusamente.
ACTIVIDADES
1. Quin es el protagonista de la lectura? Cmo se llama? Cuntos aos tiene?
2. Ordena con nmeros los siguientes hechos segn se producen:
Daniel y su padre salen de casa y caminan por las calles de la ciudad.

Daniel se despierta sobresaltado y su padre acude a calmarlo.
El padre de Daniel le lleva a un lugar muy especial.
El guardin del Cementerio de los Libros Olvidados les deja entrar.
Daniel descubre los secretos de ese misterioso lugar.
3. Explica qu es el Cementerio de los Libros Olvidados.
4. El padre de Daniel dice que los libros tienen alma. Qu quiere decir?
5. Qu debe hacer alguien cuando visita el Cementerio de los Libros Olvidados por primera vez?
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COMUNICACIN APRENDER
La comunicacin
1. La comunicacin
La comunicacin es el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensa
je a un receptor.
Daniel, lo que vas

a ver hoy no se lo
puedes contar a nadie.
Ni a tu amigo Toms.
A nadie.
En este ejemplo tomado de la lectura, el padre es el emisor, y transmite un

mensaje a su hijo Daniel, que es el receptor.
TEN EN CUENTA 2. El cdigo

Los gestos que El lenguaje es la capacidad innata que tenemos los seres humanos para comuni
utilizamos al hablar
carnos mediante signos. Los signos se agrupan en cdigos. La lengua es el prin
con los dems tambin
cipal cdigo en la comunicacin humana.
son signos y forman un
cdigo.
3. Lengua oral y lengua escrita
La lengua oral y la lengua escrita son sistemas distintos que empleamos en proce
sos de comunicacin diferentes.
Una conversacin o una entrevista radiofnica son ejemplos de comunicacin
oral; en cambio, una carta o una novela son ejemplos de comunicacin escrita.
4. Comunicacin oral y comunicacin escrita

Entre la comunicacin oral y la escrita hay algunas diferencias. Puedes compa
rar sus caractersticas en este esquema:
COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA
Es inmediata: el mensaje se recibe Es diferida: el mensaje se recibe

en el momento en que es emitido. tiempo despus de ser emitido.
El mensaje es efmero: no se El mensaje se conserva en el

conserva. tiempo.
Tiene mucha importancia el Tiene poca importancia el lenguaje

lenguaje no verbal. no verbal.
Predomina la improvisacin. Predomina la planificacin previa.
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ACTIVIDADES
1. Completa este esquema sobre un mensaje que se transmite en el texto La biblioteca.
Anda, Daniel, vstete.

Quiero ensearte algo.
2. En cada una de estas situaciones identifica al emisor, al receptor y el mensaje

que se transmite.
Situacin: un rbitro saca una tarjeta roja a un jugador en un partido de ftbol.
Emisor Receptor Mensaje

I I I
Situacin: un amigo te manda un mensaje al mvil dicindote que te invita a su casa.
Emisor Receptor Mensaje

I I I
3. Marca las afirmaciones que son verdaderas.
Existen muchos sistemas de comunicacin diferentes.

El principal cdigo en la comunicacin humana es la lengua.
Los seres humanos solo nos comunicamos mediante el lenguaje.
Un cdigo es un sistema de signos que nos permite comunicarnos.
4. Escribe a qu clase de comunicacin se refiere cada afirmacin: oral o escrita.
El mensaje se suele recibir en el mismo momento en que se emite.

El mensaje se puede conservar bastante tiempo, no desaparece
en el momento de ser recibido.
Permite improvisar en la mayora de las ocasiones.
Es la ms utilizada habitualmente.
5. Pon un ejemplo de comunicacin oral y otro de comunicacin escrita.
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ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA
El lenguaje y su organizacin. Los sonidos

TEN EN CUENTA 1. Las lenguas
Las seales de trfico Para comunicarnos, los seres humanos utilizamos diferentes conjuntos de sig
o las banderas de las nos que constituyen cdigos. El cdigo que ms empleamos es la lengua. Cada
playas tambin forman
cdigos.
lengua es un cdigo diferente, con sus signos y con sus reglas de funcionamien
to.
2. La organizacin de la lengua
Las lenguas son como juegos de construccin: estn formadas por un nmero
reducido de piezas que van combinndose. Los sonidos son las piezas ms pe
queas. Al combinar los sonidos se forman palabras. Al combinar las palabras
se forman enunciados. Y al combinar enunciados se construyen textos.
Sonidos
Son las unidades ms pequeas de la m t s u e o r
F
lengua. Carecen de significado. e a s p r
I
Palabras
Son conjuntos de sonidos dotados de significado. F muertos esperar
I
Enunciados
Son conjuntos de palabras que nos permiten
expresar ideas. F Los muertos nos esperan.
I
Textos
Son conjuntos de enunciados que forman Novela de terror
F Vmonos ya. Los muertos
un mensaje completo.
nos esperan.
Jos emilio pacheco
3. La slaba
Los sonidos se agrupan en conjuntos que llamamos slabas. Por ejemplo, la pa
labra recoger tiene tres slabas: re-co-ger. Todas las slabas tienen que tener, al
menos, una vocal.
El diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Por ejemplo: ai-re.
El hiato es la combinacin de dos vocales seguidas que se pronuncian en sla
bas distintas. Por ejemplo: r-o.
4. Slaba tnica y slabas tonas

En la mayora de las palabras hay una slaba que se pronuncia con ms intensi
dad que las otras: es la slaba tnica. Las dems slabas de la palabra son slabas
tonas. Segn la posicin de la slaba tnica, las palabras pueden ser: agudas
(tienen tnica la ltima slaba), llanas (tienen tnica la penltima slaba) y
esdrjulas (tienen tnica la antepenltima slaba).
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ACTIVIDADES
1. Qu es la lengua? Para qu se utiliza?
2. Completa.
Las combinaciones de enunciados forman .
Las combinaciones de palabras forman .
Las combinaciones de sonidos forman .
3. Pon un ejemplo de cada una de estas unidades de la lengua.
sonido: palabra: enunciado:
4. Cules son las unidades ms pequeas de la lengua? Pon un ejemplo.
5. Marca la afirmacin verdadera de cada par.
Para que haya una slaba tiene que haber dos vocales seguidas.
Para que haya una slaba tiene que haber al menos una vocal.
Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados slabas.
Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados diptongos.
6. Divide en slabas estas palabras. Despus, rodea la slaba tnica de cada palabra.
anterior F esperanza F televisin F
elefante F abrupto F restaurar F
7. Clasifica estas palabras segn contengan un hiato o un diptongo.
teatro caer media ta magia

marea viejo tena lengua despus
Tienen diptongo:
Tienen hiato:
8. Escribe una palabra aguda, otra llana y otra esdrjula.
11
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ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA
Los sonidos K, Z, R fuerte

En castellano, la mayor parte de los sonidos se representan con una sola letra.
Pero hay algunos casos en los que un nico sonido puede estar representado
por varias letras o grafas. As ocurre con los sonidos K, Z y R fuerte.
La utilizacin de una grafa u otra viene marcada por las reglas ortogrficas.
sonido grafas ejemplos sonido grafas ejemplos sonido grafas ejemplos
c caramelo Z z zapato R fuerte r ratn
K (de cera) (de ro)
qu querer c cesto rr carro
(de casa)
k koala
EL SONIDO K
El sonido K se escribe con c delante de las vocales a, o, u (cmara, colegio, cueva) y a
final de slaba o de palabra (tcnica, aerbic).
El sonido K se escribe con qu delante de las vocales e, i: (queja, quince).
EL SONIDO Z
El sonido Z se escribe con z delante de las vocales a, o, u (zarza, zcalo, zueco) y a
final de slaba o de palabra (gozne, coz).
El sonido Z se escribe generalmente con c delante de las vocales e, i (cera, cinta).
EL SONIDO R FUERTE
El sonido R fuerte se escribe siempre con rr entre vocales y con r en los dems casos:
carro, rpido, enredo.
BANCO DE PALABRAS
Escribe una oracin con cada una de las palabras de la columna.

aunque

directo
elctrico
bizcocho
sencillez
irracional
alrededor
Enrique
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ACTIVIDADES
1. Completa las oraciones con c o qu segn corresponda:
Todava edan ince trabajos por entregar.

Casi pierdo el e ilibrio y me aigo al suelo.
Te mandar un orreo ele trni o a tu nueva dire cin.
No tengo ninguna eja de su omportamiento.
2. Escribe:
Seis palabras que tengan el sonido K y la grafa c.
Seis palabras que tengan el sonido K y la grafa qu.
3. Completa cada palabra con c o z segn corresponda y escribe su plural:
lu F actri F pe F
cru F vo F pa F
4. Escribe junto a cada adjetivo el sustantivo que le corresponde:
sencillo F sencillez timido F delgado F
anterior F cido F maduro F
5. Completa con palabras que lleven c o z:
Fui a comprar los antibiticos a la .

La ensalada tena demasiado y poco vinagre.
Se rompi la de la puerta y no podamos meter la llave.
Enrique es muy : no hay forma de sacarlo de la cama.
6. Escribe palabras que signifiquen lo contrario utilizando el prefijo i-.
real responsable racional
7. Completa con r o rr:
en edo en aizar desen oscar en iquecerse
8. Escribe una oracin que lleve, al menos, una palabra con r y otra con rr:
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2
UNIDAD
La creacin del monstruo

Una desapacible noche de noviembre contempl el fi sueo. Finalmente, el cansancio se impuso a mi agi
nal de mis esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la tacin y, vestido, me ech sobre la cama en un inten
agona, coloqu a mi alrededor los instrumentos que to de encontrar algunos momentos de olvido. Mas
me iban a permitir infundir un hlito de vida a la cosa fue en vano; pude dormir, pero tuve horribles pe
inerte que yaca a mis pies. Era ya la una de la madru sadillas. Me despert horrorizado; un sudor fro me
gada; la lluvia golpeaba las ventanas sombramente y la baaba la frente, me castaeteaban los dientes y mo
vela casi se haba consumido cuando, a la mortecina vimientos convulsivos me sacudan los miembros. A
luz de la llama, vi cmo la criatura abra sus ojos ama la plida y amarillenta luz de la luna que se filtraba
rillentos y apagados. Respir profundamente y un mo por entre las contraventanas vi al engendro, al mons
vimiento convulsivo sacudi su cuerpo. truo miserable que haba creado. Tena levantada la
Cmo expresar mi sensacin ante esta catstrofe o cortina de la cama y sus ojos, si as podan llamarse,
describir el engendro que con tanto esfuerzo e infini me miraban fijamente. Entreabri la mandbula y
to trabajo haba creado? Sus miembros estaban bien murmur unos sonidos ininteligibles, a la vez que
proporcionados y haba seleccionado sus rasgos por una mueca arrugaba sus mejillas. Puede que hablara,
hermosos. Hermosos, santo cielo! Su piel amarillen pero no lo o. Tenda hacia m una mano, como si
ta apenas ocultaba el entramado de msculos y arte intentara detenerme, pero, esquivndola, me precipi
rias; tena el pelo negro, largo y lustroso, los dientes t escaleras abajo. Me refugi en el patio de la casa,
blanqusimos; pero todo ello no haca ms que resal donde permanec el resto de la noche, paseando arri
tar el horrible contraste con sus ojos acuosos, que pa ba y abajo, profundamente agitado, escuchando con
recan casi del mismo color que las plidas rbitas en atencin, temiendo cada ruido como si fuera a anun
las que se hundan, el rostro arrugado y los finos y ciarme la llegada del cadver demoniaco al que tan
negruzcos labios. fatalmente haba dado vida.
Mary W. Shelley
Las alteraciones de la vida no son ni mucho menos
Frankenstein (Adaptacin)
tantas como las de los sentimientos humanos. Duran
te casi dos aos haba trabajado infatigablemente con
el nico propsito de infundir vida en un cuerpo
inerte. Para ello me haba privado de descanso y de
salud. Lo haba deseado con un fervor que sobrepasa
ba con mucho la moderacin; pero ahora que lo ha
ba conseguido, la hermosura del sueo se desvaneca
y la repugnancia y el horror me embargaban. Inca
paz de soportar la visin del ser que haba creado,
sal precipitadamente de la estancia. Ya en mi dormi
torio, pase por la habitacin sin lograr conciliar el
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COMUNICACIN LEER

El texto nos narra el momento en que el doctor Frankenstein rayana en la agona: prxima
consigue dar vida a una criatura que ha formado juntando dife a la muerte.
rentes miembros de cuerpos robados en los cementerios. Sin hlito: soplo.
embargo, se trata de una forma humana sin alma. engendro: criatura informe.
La escena se produce en una noche oscura y lluviosa que contri embargar: paralizar.
buye a crear un ambiente terrorfico. ininteligibles: incomprensibles.
ACTIVIDADES
1. El doctor Frankenstein ha trabajado durante dos aos en un experimento. En qu consiste?

Est contento con su obra? Cmo reacciona ante su creacin?
2. Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
El doctor Frankenstein intenta crear un ser humano.

El resultado del experimento no es el esperado por el doctor.
Al doctor le asaltan sueos terribles.
Finalmente, el doctor consigue afrontar su fracaso con serenidad.
3. Relaciona cada parte del cuerpo con el adjetivo que se le atribuye en el texto e indica si es
positivo o negativo.
miembros negruzcos F 1 2
ojos amarillenta F 1 2
pelo arrugado F 1 2
labios acuosos F 1 2
piel proporcionados F 1 2
dientes lustroso F 1 2
rostro blanqusimos F 1 2
4. El doctor Frankenstein siente un sudor fro que le baa la frente, le castaetean los dientes y
movimientos convulsivos le sacuden los miembros. Indica cul de estas causas le produce estos
sntomas.
El fro de la madrugada de una noche de noviembre. El miedo que le han causado sus pesadillas.
La fiebre causada por una terrible enfermedad. El miedo que le produce la visin del monstruo.
5. Dnde se refugia el doctor para no estar al alcance del monstruo?
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Tipos de textos
1. Los textos
Un texto es un conjunto completo de enunciados que emite un emisor en una
situacin determinada movido por una intencin comunicativa concreta. Los
textos tienen una extensin muy variable.
2. Tipos de textos
Los textos se pueden clasificar segn diferentes criterios: la forma que adopta
el mensaje, la intencin del emisor, el mbito donde se producen...
2.1. Formas del discurso y tipos de textos

Tradicionalmente se distinguen cinco formas del discurso:
Narracin. Narrar consiste en contar una historia.
Descripcin. Describir es mostrar las caractersticas de personas, animales,
lugares u objetos.
Dilogo. Dialogar es intercambiar informacin entre dos o ms interlocuto
res.
Exposicin. Exponer consiste en desarrollar un tema o explicar un concepto
determinado.
Argumentacin. Argumentar consiste en defender razonadamente las opi
niones propias y emitir juicios crticos sobre las ideas ajenas.
El predominio de una de estas formas sobre las dems nos permite distin
guir textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumen-
tativos.
2.2. Tipos de textos segn la intencin comunicativa

Los textos pueden presentar distintas intenciones por parte del hablante. Este
hecho nos permite distinguir cuatro tipos de textos:
Los textos informativos, que tienen por finalidad informar de algo al recep
tor.
Los textos persuasivos, que buscan convencer a alguien de una idea.
Los textos prescriptivos, que pretenden guiar la accin del receptor.
Los textos literarios, que intentan crear una impresin esttica en el receptor.
TIPOS DE TEXTOS SEGN SU INTENCIN
Informativos Persuasivos Prescriptivos Literarios
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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente estas dos secuencias de la lectura inicial y di si son descriptivas o narrativas.
A. Su piel amarillenta apenas ocultaba el entramado de msculos y arterias; tena el pelo negro,
largo y lustroso, los dientes blanqusimos
B. Me refugi en el patio de la casa, donde permanec el resto de la noche,

paseando arriba y abajo, profundamente agitado, escuchando con atencin,
temiendo cada ruido como si fuera a anunciarme la llegada del cadver
demoniaco al que tan fatalmente haba dado vida.
A F
B F
2. Explica brevemente un anuncio publicitario y cuenta de qu quiere convencer a los receptores.
3. Relaciona cada tipo de texto con su ejemplo.
Informativo Receta de cocina

Persuasivo Poesa
Prescriptivo Noticia
Literario Discurso electoral
4. Escoge el deporte que ms te guste y escribe las reglas de juego.
Qu tipo de texto has escrito?
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La palabra. Clases y constituyentes

1. La palabra y sus clases
Las palabras son conjuntos de sonidos dotados de significado. Recordamos en
el siguiente cuadro las clases de palabras ms importantes:
CLASES CONCEPTO EJEMPLOS
Son palabras variables que nombran personas, animales, cosas, monstruo

Sustantivos
sentimientos o ideas. horror
Son palabras variables que nombran cualidades o estados plido

Adjetivos calificativos
propios de los sustantivos. horrible
Son palabras variables que designan acciones, procesos despertar

Verbos
o estados que tienen lugar en un tiempo determinado. ver
Son palabras invariables que expresan circunstancias de lugar, tiempo, hoy

Adverbios
modo o cantidad, o indican afirmacin, negacin o duda. s
Son palabras variables que nos permiten nombrarnos a nosotros

nosotros
Pronombres personales mismos, a las personas con las que hablamos o a los seres y
ella
las entidades sobre los que tratamos, sin emplear un sustantivo.
Son palabras invariables que sirven para relacionar entre s otras

y
Elementos de enlace palabras. Las conjunciones y las preposiciones son
porque
elementos de enlace.
Las palabras que admiten formas distintas son palabras variables (hermoso-
hermosa-hermosos-hermosas). Las palabras que no admiten ninguna variacin
son palabras invariables (fijamente, hoy).
2. Formacin de palabras nuevas

Podemos formar palabras nuevas aadiendo partculas a palabras que ya
existen. Si las colocamos delante, hablamos de prefijos. Si las colocamos de
trs, tenemos los sufijos. Una palabra puede contener a la vez un prefijo y
un sufijo.
sub mar ino
prefijo palabra sufijo
TEN EN CUENTA
Tambin se pueden formar palabras uniendo dos o ms palabras. As obtene
Una palabra puede mos una palabra compuesta.
contener a la vez
un prefijo y un sufijo. alto 1 bajo F altibajo
Ejemplos:
palabra palabra palabra compuesta
re ca da
prefijo raz sufijo El conjunto de palabras que se han formado a partir de una misma palabra
des nivel ar constituye una familia de palabras.
prefijo raz sufijo
mar: marino, marinero, martimo, marisco, marea...
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ACTIVIDADES
1. Escribe tres sustantivos, tres adjetivos y tres verbos

relacionados con la siguiente escena:
2. Observa el significado de estas palabras y di a qu clase pertenecen (sustantivos, verbos,

adjetivos o adverbios):
reloj escribir rpidamente ordenador
veloz hbil pasear concursar
inmenso grapadora videojuego deprisa
3. Di a qu clase pertenecen las palabras destacadas.

Ana y Mara fueron al cine. Su hijo es un chico muy alto.
La clase de Ingls empez con retraso. Te vienes conmigo a la biblioteca?
Ella compr un libro para m. Nosotros llegaremos tarde.
4. Clasifica las siguientes palabras en variables e invariables.
amigas olvid no lejos y deprisa nunca rpido leones llamabas astuta de

VARIABLES INVARIABLES
I I

5. Forma palabras compuestas combinando palabras simples de las dos columnas.
abre puntas F
para pjaros F
espanta latas F
porta platos F
saca monedas F
lava rayos F
6. Escribe todas las palabras que se te ocurran para formar la familia de las palabras siguientes.
pan F
papel F
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Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p

Los sonidos G, J e I pueden escribirse con ms de una letra diferente. Tambin el sonido N debe
escribirse con una letra distinta de n cuando precede a b o p.
SONIDO GRAFAS EJEMPLOS
G g, gu gorro, guitarra
J j, g jarabe, gente
I i, y isla, rey
El sonido G delante de vocal

Regla 1
El sonido G se escribe con g delante de a, o, u (gato, goma, gula).
El sonido G se escribe con gu delante de e, i (guerra, guitarra).
Regla 2
S
e escribe diresis () sobre la u de gue, gui en los casos en que la u debe
pronunciarse (cigea).
El sonido G delante de consonante

Regla 3
El sonido G se escribe con g delante de consonante (indignante).
El sonido J delante de vocal

Regla 4
El sonido J delante de a, o, u se escribe con j (jaula, jolgorio, jugar).
El sonido J delante de e, i se escribe con j o con g (jefe, jirafa, gente, giro).
El sonido I
Regla 5
El sonido I se escribe con i en la mayora de los casos (igl, cuidado).
E l sonido I se escribe con y a final de palabra cuando forma parte de un diptongo o
un triptongo (muy, buey) y en la conjuncin copulativa y. Se exceptan las palabras
fui, saharaui y bonsai.
El sonido N delante de b y p
Regla 6
El sonido N se escribe con m cuando precede a las letras b o p dentro de la misma
palabra (cambio, mampara).
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ACTIVIDADES
1. Completa las palabras siguientes con g o gu.
a uacero plie e a uja epardo
pa ar re ocijo re alar ijarro
2. Completa estas tres adivinanzas y resulvelas.
Millares de erreros van unidos a la erra, todos arrojan lanzas que mojan la tierra.
Para ser ms ele ante no usa uante ni chaqu, solo cambia en un instante por una efe la ge.
Uno lar ito, dos ms bajitos, otro chico y flaco y otro ordazo.
3. Pon diresis en las palabras que la requieran.
agua cigueal unguento averigu
pinguino siguiente lingustica antiguedad
guante aguero paraguas verguenza
4. Completa los siguientes ttulos de pelculas.
El fu itivo El i ante de hierro El chip prodi ioso
Un pap enial La boda de mi me or ami o Parque ursico
El inete plido Mu ercitas El ardinero fiel
5. Completa las palabras siguientes con g o j.
li ero eneroso r ido ale ar
fr il inete elo iar equipa e
6. Completa las palabras siguientes con i o y.
jerse ha res gnado re a slar
convo fu ndignante so s ega
7. Forma el contrario de estos adjetivos aadiendo el prefijo -in. Vigila los casos en que la n se
transforma en m!
probable F perfecto F
tolerable F puntual F
posible F paciente F
prudente F capaz F
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3
UNIDAD
Negocios bancarios
rase una vez un indio que entr en el banco de una intereses, en dlares de plata. El empleado del banco,
ciudad para pedir un prstamo. sonriente, le hace un cumplido:
S le dijeron los empleados, aqu encontrar Excelente! Es siempre una satisfaccin hacer nego-
lo que busca. Hacemos prstamos. Pero antes tene- cios con una persona honrada y fiable.
mos que pedirle una cosa. Es usted tan amable de El indio no contesta nada, pero echa mano de la se-
firmarnos un aval como garanta de pago? gunda bolsita.
Un aval? Aqu tengo ms dlares de plata explica. He vendi-
S, claro. En el caso de que usted no nos devuelva el do lana.
dinero prestado, el banco se quedara con lo que usted Magnfico. Quiere usted abrir una cuenta corriente
haya presentado como aval. en nuestro banco? As no tendra que llevar siempre su
Esto le pareci justo al indio. dinero encima. Podra perderlo; se lo podran robar. Si
Entonces, qu nos puede ofrecer usted como aval? usted nos lo confa a nosotros aqu estar totalmente
Tengo caballos. seguro. Y cuando necesite dinero, no tendr ningn
problema: usted se acerca por aqu y retira la suma de-
Cuntos caballos? seada.
Mmm, calculo que alrededor de quinientos, pe- Todo aquello resulta claro y evidente. As que el indio
ro tambin pueden ser seiscientos. saca los dlares de plata de la segunda bolsita y se po-
Estupendo. Vamos a suponer que cada caballo tiene ne a contarlos sobre el mostrador.
un valor de unos diez dlares. Usted nos transfiere la El empleado del banco extiende la mano para coger el
propiedad de cien de sus caballos y nosotros le hace- dinero y guardarlo en la caja fuerte. Pero el indio pone
mos un prstamo de mil dlares. sus manos encima de los dlares y pregunta:
Y as sucedi. Por cierto ustedes tambin tienen caballos?
Pasado un ao, el indio entra de nuevo en el banco.
Lleva consigo dos bolsas de cuero repletas de dinero. Frederik Hetmann
Se acerca al mostrador, saca de una de ellas la cantidad Historias de pieles rojas
que le prest el banco y paga sus deudas, junto con los (Adaptacin)
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COMUNICACIN LEER

En este breve relato cabe distinguir dos momentos. En aval: garanta a cambio del di nero
el primero, un indio pide un prstamo al banco. En el prestado en caso de que no se pueda
segundo, al cabo de un ao, pretende depositar su di- devolver.
nero en la misma entidad. transferir: traspasar.
Estaremos atentos a un detalle de la primera conversa- cumplido: expresin educada respecto
cin para entender el desenlace de la segunda. a alguien.
ACTIVIDADES
1. Marca con una X el enunciado que resuma mejor el tema del texto:
Un indio pretende beneficiarse de los servicios que le ofrece un banco.
Los empleados de un banco intentan ensear a un indio ignorante las modernas prcticas bancarias.
Las entidades financieras imponen las condiciones al cliente y actan en su propio beneficio.
2. Responde con la informacin que se aporta en el relato:

Qu cantidad le presta el banco al indio?

Cuntos caballos toma el banco como garanta del prstamo?

Qu cantidad mxima de dinero le habra prestado el banco al indio?

3. Di si estas caractersticas corresponden al empleado del banco (E) o al indio (I):

adulador honrado justo interesado
Explica oralmente en qu te basas para afirmarlo en cada caso.
4. Completa el texto siguiente con los adjetivos confiado y desconfiado:

Cuando el empleado del banco se dispone a dejar dinero al indio se muestra y le pide
que avale el prstamo con sus propiedades. El indio, en cambio, es durante todo
el relato: solo al final reacciona y parece que se vuelve .
5. Cmo te imaginas que continuar la conversacin con el empleado del banco para convencer
al indio de que deposite su dinero?
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La narracin
1. Qu es una narracin?
La narracin consiste en el relato de unos hechos, reales o imaginarios, que
estn protagonizados por unos personajes.
2. Los elementos de la narracin

En un texto narrativo se pueden distinguir los siguientes elementos: el narra-
dor, la accin y los personajes.
ELEMENTOS DE LA NARRACIN
Narrador Accin Personajes
El narrador es quien cuenta los hechos. Segn su participacin en la historia,

el narrador puede ser interno o externo. Si el narrador es un personaje que
participa en el relato, se trata de un narrador interno que se expresa en pri-
mera persona (Esto me pareci justo). Si el narrador es alguien que conoce la
historia pero no forma parte de ella, es un narrador externo que se expresa en
tercera persona (Esto le pareci justo).
La accin o trama se compone del conjunto de hechos que se narran. Esos he-
chos estn situados en un lugar y en un tiempo generalmente determinados,
aunque a veces el narrador los deja sin precisar: rase una vez un indio que entr
en un banco...
Los personajes son quienes protagonizan los hechos. Segn su relevancia en el
relato, se pueden clasificar en principales y secundarios. El personaje ms
importante es el protagonista (el indio), al que se suelen oponer uno o varios
antagonistas (el empleado del banco).
3. El lenguaje de la narracin
Algunas de las caractersticas del lenguaje narrativo son:
El narrador suele emplear formas verbales de pasado, sobre todo las de pre-
trito perfecto simple (entr).
Para situar los hechos, se usan palabras o expresiones que indican anteriori-
dad, simultaneidad o posterioridad; son los marcadores temporales (Pasado
un ao...).
TEN EN CUENTA
El narrador puede reproducir los dilogos y los pensamientos de los persona-
El narrador jes en estilo directo, como si fueran ellos los que hablaran, introducindolos
omnisciente es un con una raya o con comillas:
narrador externo que
lo sabe todo acerca de S le dijeron los empleados, aqu encontrar lo que busca.
los personajes: qu O bien introducir las palabras de los personajes en su discurso narrativo, em-
hacen, qu piensan,
pleando el estilo indirecto:
qu sienten...
Los empleados le respondieron que all encontrara lo que buscaba.
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ACTIVIDADES
1. Lee los siguientes fragmentos narrativos:

TEXTO 1 TEXTO 2
En una ciudad haba un comerciante muy rico llamado Sinda. El seor Trelawney, el doctor Livesey y al-
Cierto da Sinda prepar los camellos y las mercancas, y se diri- gunos otros caballeros me han indicado
gi a otra ciudad para vender. Dos hombres malvados lo siguie- que ponga por escrito todo lo referente a
ron y se presentaron a l como si tambin fueran mercaderes. la isla del tesoro, sin omitir detalle, aunque
Viajaron a su lado hasta que, al llegar al trmino de la primera sin mencionar la posicin de la isla, ya que
etapa, se pusieron de acuerdo para enredarlo y apoderarse de lo todava quedan en ella riquezas enterradas.
que llevaba. Robert Louis Stevenson.
Annimo. Las mil y una noches La isla del tesoro
Tipo de narrador del texto 1 F Antagonistas del texto 1 F
Tipo de narrador del texto 2 F Tiempo de la narracin del t. 1 F
Protagonista del texto 1 F Tiempo de la narracin del t. 2 F
2. Analiza las caractersticas del lenguaje narrativo en Negocios bancarios (pg. 22).
Tipo de narrador F Persona en la que escribe F
Tiempo predominante en la narracin F .
Estilo predominante para reproducir las intervenciones de los personajes F .
3. Transforma esta intervencin del indio de estilo directo a estilo indirecto:
Mmm..., calculo que alrededor de quinientos..., pero tambin pueden ser seiscientos.

Explica brevemente los cambios que has tenido que hacer:
4. Relaciona cada elemento de una columna con un elemento de la otra y explica lo que significa
la expresin resultante.
narrador temporal F
estilo persona F
tercera interno F
marcador indirecto F
personaje principal F
5. Completa este breve texto sobre la narracin:
La narracin consta de tres elementos: el , la , y los .
La accin se sita en un , generalmente pasado, y un .

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El significado de las palabras

1. Las palabras y su significado
Todas las palabras tienen significado. Los significados de las palabras se reco-
gen en los diccionarios.
Pero no todas las palabras tienen el mismo tipo de significado. Las hay con sig-
nificado lxico y con significado gramatical.
En general, los sustantivos, los adjetivos, los verbos y los adverbios tienen un
significado lxico (banco, gil, prestar, hoy); en cambio, los artculos, las prepo-
siciones o las conjunciones tienen un significado gramatical (el, por, pero).
2. Palabras monosmicas y palabras polismicas

Algunas palabras tienen un solo significado. Se llaman palabras monosmicas
(dlar). Otras palabras, en cambio, tienen dos o ms significados. Se llaman
palabras polismicas (banco). La mayor parte de las palabras del castellano
son polismicas.
Cada uno de los significados de una palabra constituye una acepcin. Los dic-
cionarios recogen las acepciones de cada palabra ordenndolas numricamente.
3. Antonimia y sinonimia
Las palabras muestran distintas relaciones entre s segn su significado. Algu-
nas palabras poseen significados opuestos: son palabras antnimas (bello/
feo). Otras palabras comparten un significado semejante y, por tanto, son inter-
cambiables: son palabras sinnimas (bello/hermoso).
En general, las palabras sinnimas son intercambiables entre s. Ahora bien, lo
normal es que dos palabras sean sinnimas en un contexto y no lo sean en otro
TEN EN CUENTA
(ej.: bueno y bondadoso son dos adjetivos sinnimos referidos a personas, pero
Observa cmo se mientras que el primero puede referirse tambin a cosas, el segundo, no).
organizan en un
diccionario los distintos
Hay diccionarios especializados que recogen los principales sinnimos y ant-
significados de una nimos de una palabra. Se trata de los diccionarios de sinnimos y antnimos.
palabra, es decir, sus
acepciones.
4. Agrupaciones de palabras segn su significado
prstamo. m. Las palabras pueden organizarse en grupos que se denominan campos. Los
1. Hecho de prestar algo a
alguien temporalmente. 2.
campos pueden ser de dos tipos: campos semnticos y campos lxicos.
Cosa que se presta a al-
guien temporalmente, en El campo semntico es el conjunto de palabras de la misma categora gramati-
especial una suma de di- cal (sustantivos, verbos, adjetivos) que comparten un significado bsico.
nero. 3. Ling. Elemento,
generalmente lxico, que Ejemplo silla, sof, butaca, silln, taburete... forman parte del campo semn-
una lengua toma de otra. tico de los objetos para sentarse.
La palabra chalet es un
prstamo del francs.
El campo lxico est formado por todas las palabras que se refieren a un mis-
Real Academia Espaola
Diccionario del estudiante mo tema o mbito. Ejemplo estudiar, vago, profesor, alumno, colegio, acade-
mia... forman parte del campo lxico de la enseanza.
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ACTIVIDADES
1. Explica con la ayuda de un diccionario el significado de estas palabras:
vnculo F
nunca F
origen F
expectativa F
desde F
deprisa F
hacia F
pero F
Organiza las palabras anteriores en dos grupos segn tengan significado lxico o significado gramatical.
Palabras con significado lxico Palabras con significado gramatical
2. Escribe dos oraciones con una palabra polismica de modo que tenga un significado distinto en
cada una de ellas.
Ejemplo Mi to es muy rico. (5Tiene mucho dinero.) Este plato est muy rico. (5 Es muy sabroso.)
3. Empareja las palabras antnimas. Empareja las palabras sinnimas.

alegra encender espordico tedio
lejos vaco premiar galardonar
tarde derrota mandato orden
apagar cerca mirar hallar
lleno pronto aburrimiento ocasional
victoria tristeza encontrar contemplar
4. Escribe al menos dos palabras ms en cada campo semntico:
coche, tren F manzana, melocotn F
planeta, asteroide F rojo, azul F
fro, clido F lpiz, pluma F
5. Escribe cinco palabras del campo lxico del deporte:
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Las maysculas
Empleamos la mayscula inicial con dos funciones bsicas:
Para indicar que comienza un texto o una oracin.
Para sealar que la palabra designa una realidad o un ser nico o especfico.
Maysculas a principio de escrito

u oracin
Regla 1
Se escribe con mayscula inicial la primera palabra
de un escrito y la que va despus de punto.
Ejemplo
rase una vez un indio que entr en el banco
de una ciudad para pedir un prstamo.
S le dijeron los empleados, aqu encontrar
lo que busca. Hacemos prstamos.
Regla 2
S
e escribe mayscula despus del signo de
interrogacin ? y del signo de exclamacin !
cuando estos signos indican el fin de una
oracin.
Ejemplos
Quiere usted abrir una cuente corriente en nuestro banco? As no tendra que llevar
siempre su dinero encima.
Excelente! Es siempre una satisfaccin hacer negocios con una persona honrada
y fiable.
Abreviaturas y tratamientos
Abreviatura Tratamiento Maysculas en sustantivos propios
Emmo. eminentsimo Regla 3

Excmo. excelentsimo Se escriben con mayscula los sustantivos propios (nombres de personas,
Ilmo. ilustrsimo de planetas, de pases, ciudades o pueblos, de accidentes geogrficos, de
R./Rev./Rvdo. reverendo
divinidades) y los apodos o sobrenombres. Ejemplo Alfonso X el Sabio.
S. A. R. su alteza real
S. E. su excelencia Regla 4
S. M. su majestad
SS. MM. sus majestades S
e escriben con mayscula los nombres de instituciones, corporaciones
Sr., Sra. seor, seora y monumentos. Ejemplo Biblioteca Nacional, Ministerio de Industria, Torre Eiffel...
S. S. su santidad
U./Ud./V./Vd. usted
Maysculas en tratamientos
Uds./Vds. ustedes
V. E. vuestra excelencia Regla 5
V. I. vuestra Ilustrsima
e escriben con mayscula los tratamientos abreviados. Ejemplo Sr. Lpez.
S
28
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ACTIVIDADES
1. Copia este microcuento escribiendo maysculas donde corresponda:
Bucle lgico constancia de mi genio. primero la programo pa-

ra llevarnos, vamos a poner, treinta segundos ha-
clic! cia el pasado, luego pulso esto
buena suerte, profesor dijo el ayudante. clic!
gracias, Cuthbert. si mi mquina del tiempo buena suerte, profesor dijo el ayudante
ciberntica es un xito, el mundo entero tendr Steven Paulsen
Inventa un cuento breve siguiendo el modelo del microrrelato anterior.
2. Haz una lista de diez personajes famosos a los que te gustara invitar a tu cumpleaos y explica
el porqu de cada invitacin.
Ejemplo Invitara a Rafael Nadal, porque es un gran deportista.
3. Escribe el nombre de estos monumentos y di en qu ciudad se encuentra cada uno:
4. Copia estas oraciones y pon las maysculas que faltan:

Si vas a granada, olga, no dejes de visitar la alhambra.
La concejala de cultura nos ha concedido una subvencin.
En el museo del prado hay muchos cuadros de velzquez.
Su hermana laura trabaja en el ministerio de sanidad.
5. Copia este texto y pon maysculas donde corresponda:
Mi grupo de msica
mis amigas marta, eva y yo hemos formado un grupo de pop: se llamar soles y lunas. el nombre se lo invent eva la
ocurrente, que se tiene bien ganado su apodo. maana solicitaremos en el ayuntamiento de vigo un local de ensayo;
nuestro sueo es tocar tan bien como la oreja de van gogh, hacernos muy famosas y dar una gira por toda espaa
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4
UNIDAD
Lobos de mar
El capitn Llovet era el vecino ms importante del Ca-
baal, una poblacin de casas blancas de un solo piso,
de calles anchas, rectas y ardientes de sol. La gente de
Valencia que veraneaba all miraba con curiosidad al
viejo lobo de mar, sentado en un gran silln bajo el
toldo que sombreaba la puerta de su casa. Cuarenta
aos pasados a la intemperie, en la cubierta de un bu- fureca el silencio de aquella gente co-
que, le haban infiltrado la humedad hasta los mismos mo si estuviera ante una tripulacin insu-
huesos y, esclavo del rema, permaneca en su silln, bordinada.
prorrumpiendo en quejidos y juramentos cada vez
Desde cundo el capitn Llovet no en-
que se pona en pie. Sus ojos grises, de mirada fija e
cuentra hombres que le sigan al mar?
imperativa, ojos de un hombre habituado al mando,
eran lo nico que justificaba la fama del capitn Llovet, Presente, capitn gritaron a un tiempo
la leyenda sombra que flotaba en torno a su nombre. unas cuantas voces temblonas.
Haba pasado su vida en continua lucha con la Marina Y abrindose paso, aparecieron en el centro
Real inglesa, burlando la persecucin de los cruceros del corro cinco viejos, cinco esqueletos ro-
en su famoso bergantn repleto de carne negra que dos por el mar y las tempestades, antiguos
transportaba desde la costa de Guinea a las Antillas. marineros del capitn Llovet, arrastrados por la
Audaz y de una frialdad inalterable, jams le vieron va- subordinacin y el afecto que crea el peligro
cilar sus marineros. afrontado en comn. Era la vieja guardia co-
Una maana lluviosa, el capitn vio correr gente hacia rriendo a morir junto a su dolo.
el mar, y all fue, contestando con gruidos a la familia Los lobos de mar se abrieron paso para echar
que le hablaba de su rema. Lejos, en la bruma que al mar una de las barcas. Rojos, congestio-
cerraba el horizonte, corran como ovejas asustadas las nados por el esfuerzo, con el cuello hin-
barcas pescadoras, con la vela casi recogida y negruzca chado por la rabia, solo consiguieron que
por el agua, sosteniendo una lucha de terribles saltos, la barca se deslizara algunos pasos. Irrita-
enseando la quilla en cada cabriola, antes de doblar la dos contra su vejez, intentaron un nuevo
punta del puerto, amontonamiento de peascos rojos esfuerzo; pero la muchedumbre protesta-
entre los que herva una espuma amarillenta, bilis del ba contra su locura y cay sobre ellos.
irritado mar. Dejadme, cobardes! Al que me toque lo
Una barca desarbolada iba como pelota de ola en ola mato! ruga el capitn Llovet.
hacia la siniestra punta. La gente gritaba en la playa Pero por primera vez, aquel pueblo, que le
viendo a los tripulantes tendidos en la cubierta, ano- adoraba, puso la mano sobre l. Le sujetaron
nadados por la proximidad de la muerte. Se hablaba como a un loco, sordos a sus splicas, indife-
de ir hasta la barca, de echarle un cabo, de atraerla a la rentes a sus maldiciones.
playa; pero los ms audaces, mirando las olas que se
La barca, abandonada a todo auxilio, corra a la muerte,
desplomaban, se callaban atemorizados. La barca que
dando tumbos sobre las olas. Ya estaba prxima a los
saliera dara la voltereta antes de mover un remo.
peascos, ya iba a estrellarse entre torbellinos de espu-
A ver: gente que me siga! Hay que salvar a esos po- ma; y aquel hombre, que tanto haba despreciado la vi-
bres. da del semejante y que llevaba un nombre aterrador
Era la voz ruda e imperiosa del capitn Llovet. Se er- como una leyenda lgubre, se revolva furioso, sujeto
gua sobre sus torpes piernas, la mirada brillante y fie- por cien manos, blasfemando porque no le dejaban
ra, las manos temblorosas por la clera que le infunda arriesgar la existencia socorriendo a unos desconoci-
el peligro. Las mujeres le miraban asombradas, los dos; hasta que, agotadas sus fuerzas, acab llorando co-
hombres retrocedan formando ancho corro y l pro- mo un nio.
rrumpi en juramentos, agitando sus manos como si Vicente Blasco Ibez
se fueran a cerrar a golpes con toda la chusma. Le en- Lobos de mar (Adaptacin)
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COMUNICACIN LEER

A travs de una ancdota concreta se a la intemperie: a cielo descubierto, sin techo.
nos describe el carcter, e incluso prorrumpir: proferir repentinamente y con fuerza
se nos apunta la trayectoria personal, o violencia una voz.
del capitn Llovet. bergantn: buque de vela.
Habr que descubrir la personalidad bilis: jugo amarillento que segrega el hgado de los
de viejo lobo de mar en su reaccin vertebrados; clera.
espontnea frente a los hechos que anonadado: reducido a la nada.
presencia y tambin al final del rela- tumbo: vaivn o vuelco violento.
to. lgubre: fnebre, muy triste.
ACTIVIDADES
1. El texto se centra en el capitn Llovet y su reaccin ante un suceso trgico. Contesta.
Qu hecho desencadena la narracin? F
Cmo reacciona el capitn Llovet? F
Cmo reaccionan las personas que le rodean? F
Escribe un breve resumen de la historia.
2. En el texto se dice que en torno a la figura del capitn Llovet hay una leyenda sombra y lgubre.
Qu hechos del pasado alimentan esa leyenda? Bscalos en el primer prrafo y en el ltimo.
Primer prrafo:
ltimo prrafo:
3. Explica el significado que presentan en el texto estas expresiones:

viejo lobo de mar carne negra la vieja guardia
4. Crees que la reaccin del capitn Llovet para intentar salvar la barca resulta coherente con su
vida pasada? Por qu?
5. Analiza el texto como narracin y completa esta tabla.
Tipo de narrador
Espacio
Tiempo
Protagonista
Tiempos verbales predominantes
Ejemplo de estilo directo

Ejemplo de estilo indirecto
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Tipos de textos narrativos

1. Los textos narrativos. Clasificacin
Encontramos textos narrativos en la literatura, la historia, el periodismo
2. La narracin literaria
En la narracin literaria, el autor cuenta una historia de ficcin con una finali-
dad artstica y usando un lenguaje literario elaborado. Entre las narraciones
literarias destacan el cuento y la novela:
El cuento es un relato breve en el que se narra una accin sencilla. Hay cuen-
tos de muy distintos tipos: cuentos populares y cuentos cultos; cuentos de
terror, de misterio, de amor
La novela es una narracin ms extensa y compleja que el cuento. En la tra-
ma narrativa de las novelas se suceden y entrelazan distintos conflictos, que
TEXTOS NARRATIVOS
estn protagonizados por personajes muy elaborados cuya forma de ser y de
actuar va cambiando a lo largo del relato.
literarios Las narraciones literarias, especialmente el cuento, se organizan con fre-
cuencia segn el siguiente esquema: marco narrativo, situacin inicial, ac-
Cuento cin y situacin final.
Novela
3. La narracin histrica
Algunos relatos pretenden dar a conocer hechos y sucesos relevantes vividos por
histricos
una persona. Esa es la intencin propia de las narraciones histricas, entre las
Biografa que destacan el diario, la crnica y la biografa.
El diario es la narracin de las vivencias y reflexiones cotidianas del autor.
Crnica Est escrito en primera persona y se ordena por das.
Diario La crnica es una narracin de sucesos histricos ordenados cronolgicamente.
La biografa es la narracin de la vida de un personaje generalmente relevan-
periodsticos te: un cientfico, un artista, un poltico
Noticia 4. La narracin periodstica. La noticia

Las narraciones periodsticas informan sobre hechos recientes a travs de los me-
dios de comunicacin. Entre ellas destaca la noticia.
Las noticias escritas se organizan habitualmente en dos partes: el titular y el cuerpo.
El titular es la cabecera de una informacin, donde se indica brevemente el
tema del que trata la noticia. El titular debe ser claro, breve y atractivo. A ve-
ces, la noticia lleva un subttulo.
TEN EN CUENTA El cuerpo es la parte donde se desarrolla la informacin. El primer prrafo
suele incluir los elementos que tienen mayor inters y, posteriormente, en
La autobiografa es otros prrafos, se presentan los dems datos.
un tipo de biografa
en la cual el personaje
Las noticias ms extensas suelen llevar una entradilla entre el titular y el cuer-
narra su propia vida po. La entradilla recoge lo esencial de la noticia, y suele diferenciarse con un
en primera persona. tamao de letra menor que el titular y mayor que el cuerpo, o con un tipo de
letra distinto.
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ACTIVIDADES
1. Plantea el esquema narrativo del texto Lobos de mar. Te pueden ayudar las preguntas
correspondientes a cada elemento.
Marco narrativo. Quin? Dnde? Cundo?

Situacin inicial. Qu sucede de extraordinario?

Accin. Cmo reacciona el protagonista? Y el resto de personajes?

Situacin final. Cmo termina la accin?
2. Lee el siguiente texto y contesta.
MARCONI, GUGLIELMO (Bolonia, 1874-Roma, 1937). comunicacin transatlntica entre Cornualles y Terrano-
Hijo de padre italiano y madre irlandesa. Se le conside- va, que caus sensacin, pues demostraba que era posi-
ra el inventor de la radio. En 1895 construy el primer ble llegar a esas distancias a pesar de la curvatura de la
transmisor de telegrafa sin hilos. En 1896 present su Tierra. En 1909 se le concedi el premio Nobel de Fsica.
invento al gobierno britnico. Al ao siguiente fund la Fue nombrado presidente de la Real Academia Italiana
Compaa Marconi de Telegrafa sin hilos, y en 1899 se en 1930.
transmitieron las primeras seales a travs del canal de Manuel Alfonseca
la Mancha. En diciembre de 1901 estableci la primera Grandes cientficos de la humanidad (Adaptacin)
A qu tipo de narracin corresponde? Justifica tu respuesta.
Qu orden sigue la narracin? Explcalo con algunos ejemplos.
3. Seala en esta noticia el titular, la entradilla y el cuerpo.

Explica brevemente cul es el contenido de cada una de estas partes.
4. Relaciona cada elemento de la columna izquierda con uno

de la columna derecha.
Haba una rana encantada. Situacin final

Una princesa la bes. Marco narrativo
En un pas lejano, hace mucho tiempo... Situacin inicial
La rana se convirti en prncipe. Accin
5. Escribe una pgina de un posible diario personal referida al da de ayer.
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El enunciado. Sujeto y predicado

1. El enunciado
Llamamos enunciado al conjunto ms pequeo de palabras que expresa una
idea con sentido completo (Ayer envi una carta). Todo enunciado se pronuncia
con una meloda o entonacin independiente que nos permite diferenciarlo de
otros enunciados. Esa meloda nos ayuda a saber si el enunciado es una afirma-
cin, una pregunta o una exclamacin.
2. Clases de enunciados
Los enunciados pueden ser de dos tipos: oraciones y frases. Las oraciones
contienen al menos un verbo conjugado en forma personal (Ral est alegre).
Las frases no contienen ningn verbo conjugado (Qu alegra!).
3. El sintagma
Dentro de un enunciado, las palabras se agrupan formando conjuntos ms
pequeos y homogneos, a los que llamamos grupos o sintagmas.
En cada sintagma hay una palabra que funciona como ncleo (N) y puede
haber otras palabras que funcionan como complementos (Compl.).
Cuando el ncleo es un sustantivo, el ncleo es un sintagma nominal (una
barca desarbolada).
Cuando el ncleo es un verbo, el ncleo es un sintagma verbal (iba de ola en ola).
4. Componentes de la oracin: sujeto y predicado

En una oracin se distinguen generalmente dos grupos o sintagmas uno no-
minal y otro verbal a los que llamamos sujeto y predicado.
Ejemplo Los lobos de mar se abrieron paso.
sujeto predicado
TEN EN CUENTA
4.1. El sujeto
La meloda Llamamos sujeto al sintagma nominal que nombra a la persona, animal o cosa
o entonacin de de quien se dice algo en la oracin.
los enunciados nos
Podemos identificar el sujeto de una oracin de esta manera:
permite distinguir
afirmaciones (.), Variando el nmero del verbo. Las palabras que varan con el verbo forman par-
preguntas (?) y te generalmente del sujeto de la oracin. Esta relacin gramatical entre el ncleo
exclamaciones (!). del sujeto y el verbo se llama concordancia (lobos y se abrieron estn en plural).
El predicado es Preguntando quin? o quines? al verbo de la oracin (Quines se abrieron
imprescindible en todo
enunciado que sea
paso?: Los lobos de mar).
oracin. El sujeto, 4.2. El predicado
en cambio, puede
no existir en algunos Llamamos predicado al sintagma verbal que expresa lo que en la oracin se di-
casos (Llueve mucho) o ce del sujeto.
estar sobrentendido en
La palabra ms importante del predicado es el verbo, que constituye el ncleo
otros (Yo) Te espero
en casa). del sintagma verbal. El ncleo verbal puede ir acompaado de algn comple-
mento (se abrieron es el ncleo y paso, un complemento).
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ACTIVIDADES
1. Divide este texto en enunciados y clasifcalos en oraciones o frases:
Una llamada inoportuna

Son el telfono en el momento ms emocionante. Mario se levant con desgana. Qu lata!. Baj el
volumen del televisor. S?. Nadie responda. Mario colg enfadado. El programa haba terminado.

ENUNCIADOS
Oraciones (al menos un verbo conjugado) Frases (ningn verbo conjugado)

2. Transforma la afirmacin del recuadro en pregunta y en exclamacin.
Maana vendr Pedro.
Enunciado interrogativo F
Enunciado exclamativo F
3. Forma un sintagma con las palabras de cada cuadro y clasifica los sintagmas en nominales
o verbales.
azul lpiz el despacio conduce muy atentamente escucha coche Ana de el

4. Escribe sintagmas nominales a partir de estos sustantivos. Aade una palabra delante
y
un complemento detrs de cada sustantivo.
Modelo deporte F
un deporte emocionante
casa F . cancin F .
nias F . examen F .
rboles F . problema F .
5. Forma oraciones combinando un sintagma del cuadro A con otro del cuadro B.
A B
nuestro viaje a Nueva York confes su sorpresa por el galardn
sus gafas de sol estn en el segundo cajn del mueble
las recientes lluvias ha sido una experiencia inolvidable
el ganador del premio han puesto fin a la sequa
Analiza cada oracin para determinar cul es el sujeto y cul el predicado.
6. Forma oraciones en las que los siguientes sintagmas nominales funcionen como sujeto:
mi primo t Ana y yo t y Carlos sus amigos la investigadora
Ejemplo Mi primo juega muy bien al ajedrez.
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Particin de palabras
Cuando una palabra no cabe completa en una lnea puede dividirse en dos partes. Para marcar esta
divisin se emplea el guion ({).
Divisin por slabas

Regla 1
Las palabras a final de lnea se dividen por slabas (in-dudable, indu-dable, induda-
ble).
Palabras que contienen un prefijo

Regla 2
Las palabras que tienen un prefijo pueden dividirse por slabas o separando
el prefijo del resto de la palabra (de-saconsejable, des-aconsejable).
Palabras que empiezan o acaban con vocal aislada

Regla 3
Una vocal no puede quedar aislada a principio ni a final de lnea (a-legra, alegr-a).
Palabras que contienen dos o ms vocales

en contacto
Regla 4
Dos vocales no pueden separarse, salvo que una de ellas forma parte de un prefijo
(cie-lo, ci-elo; poe-ma, po-ema)
Grupos ch, ll, rr, cc

Regla 5
Los caracteres que forman la ch, la ll y la rr no pueden separarse (no-che, ca-lle, ta-
rro). El grupo cc debe dividirse, pues cada letra pertenece a una slaba diferente
(lec-cin).
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ACTIVIDADES
1. Divide en slabas las palabras de cada serie y reordena las slabas coloreadas para formar
el nombre de un personaje de ficcin.
mordedura decidir velocidad contable
F
personaje
hipermercado desmantelar resumido
F
personaje
mscara posible hondo catstrofe
F
personaje
2. Lee los textos y divide las palabras destacadas de todas las formas posibles.
Llegaron los extraterrestres? Informe

Hace exactamente dos horas ha sido A las 12.15 hemos llegado
divisado un extrao objeto volador en las al lugar de los hechos.
cercanas de nuestra ciudad. Tras examinarlo detenidamente,
Segn informan algunos testigos no hemos encontrado ningn
presenciales, el inslito objeto parece rastro de vida extraterrestre. As pues,
haber tomado tierra en las afueras. consideramos que se trata de una
En estos momentos, un grupo de expertos ilusin ptica.
se dirige al lugar donde se ha observado Hemos hecho algunas fotografas que
este fenmeno para determinar qu ha muestran la total normalidad de la
sucedido exactamente. zona.
Ejemplo divisado F di-visado, divi-sado, divisa-do
3. Divide las palabras siguientes en dos partes, de todas las maneras posibles:
antiesttico F
desempaquetar F
desechar F
alejado F
ocupado F
ensuciado F
siniestro F
eleccin F
correo F
sillera F
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5
UNIDAD
De xanas, lamias, donas y fuentes prodigiosas

Quien haya escuchado de noche, en la soledad del
monte, el fluir de las fuentes o el murmullo de los
arroyos, al or las oscuras y cantarinas voces de mujer
que se mezclan con el sonido de las aguas entender
las viejas historias acerca de ninfas que habitan en
ellas. Son las xanas o janas asturianas y leonesas, las
anjanas cntabras, las lamiak vascas, las donas y
dones daigua aragonesas y catalanas. En el resto de
Espaa hay unas moras o mouras que cumplen ese
mismo papel y que a veces se confunden con las que
pudiramos llamar moras genuinas. Muchsimas
fuentes estn sealadas por su presencia o algn su-
ceso en que ellas intervinieron.
Las xanas y janas son muy bellas, visten tnica de Tambin en el
blanco lino, tienen hermosas melenas rubias que pei- berciano lago de Caruce-
nan con peines de oro y cautivan con su voz. Hacen- do y no en otros, como algunos
dosas, hilan sin cansancio, con huso y rueca, sus ma- narradores poco rigurosos sealan vivi una jana
dejas de hilo de oro, que extienden a la orilla del agua, llamada Carucea que, para tomar venganza de los
despus de lavarlas, en las noches de luna llena. Son romanos que haban invadido su territorio y des-
caprichosas, en general temibles, pues atraen a los mo- truan sus montaas en busca de oro, atrajo hasta
zos para ahogarlos en las fuentes de los ros. No pue- las aguas al pretor Carisio, con el seuelo de su her-
den dar de mamar a sus hijos, que se cran desmedra- moso cuerpo y de un bellsimo palacio de cristal
dos, y a veces los cambian por los hijos ms rollizos de que sera su morada. All hizo que se ahogase el im-
los mortales. Pueden producir malos hechizos. Tam- placable invasor.
bin pueden regalar una madeja o una figura de oro. Las anjanas son al parecer muy semejantes a las janas,
Se ha dado el caso de haberse casado alguna de ellas aunque se asegura que son espritus sosegados y que
con un mortal, aunque no se conoce que ninguno de Dios las cre para hacer el bien, que cantan y danzan
estos matrimonios haya dado buenos resultados. con mucha dulzura, que son obsequiosas y que sus
En la fuente del Naranco de Val de Osn o Valdosn, grutas tienen el suelo de oro y las paredes de plata.
Len, donde brota uno de los manantiales del ro Esla, Tambin hay quien dice que las anjanas vengan a las
hubo una jana que se estaba peinando los cabellos con mujeres burladas.
su peine de oro. Pas cerca un pastor y la jana le pre- Los narradores cuentan que las lamias vascas, que en-
gunt qu era lo que ms le gustaba de ella. El pastor, traron en decadencia cuando lleg el cristianismo a
encandilado por el brillo del oro, dijo que el peine, y la sus tierras, eran hospitalarias y amigas de la conver-
jana se retir a la fuente con aire de enojo. Cuando vol- sacin. Se cuenta que un vecino de Indusi, para pro-
vi al rebao, el pastor descubri consternado que los tegerse de una tormenta, se meti en una gruta que
lobos lo haban diezmado. Sin embargo, en la fuente existe en aquellos parajes, llamada cueva de Balzola.
de Pumarn, en Blimea, Asturias, una xana le pregunt En la cueva viva una lamia, que en aquella ocasin se
lo mismo a otro pastor y, al responderle este que le apareci al inesperado visitante y estuvo departien-
gustaba toda ella, pues nunca haba visto una mujer do buen rato con l. Al despedirse, la lamia le regal
tan hermosa, la xana le regal dos ovillos de oro. En a su interlocutor un pedazo de carbn, que al salir de
Nueva de Llanes, Asturias, se canta un romance que la cueva se transform en oro puro.
habla de una xana que viva en la fuente de Cueto Llo-
ro, y que con sus cantos atrajo a tres nias hasta el inte- jos mara merino
rior de la tierra, donde se perdieron para siempre. Leyendas espaolas de todos los tiempos
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COMUNICACIN LEER

Partiendo de la conexin entre la pre- hacendoso: trabajador, especialmente en las tareas
sencia del agua y de seres legendarios domsticas.
femeninos, el autor recorre varios tipos desmedrado: que no llega a alcanzar el desarrollo natural.
de ellos a lo largo de la geografa del diezmado: castigado, perjudicado mortalmente,
norte de Espaa. en razn de una dcima parte aproximadamente.
La belleza y la magia son dos caracte- berciano: de la regin de El Bierzo (Len).
rsticas a tener en cuenta cuando nos seuelo: reclamo para atraer o persuadir.
acercamos a estas mujeres mticas. departir: hablar, conversar.
ACTIVIDADES
1. Explica los rasgos que tienen en comn las ninfas que se mencionan en el texto.
2. Seala si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados:

Las leyendas narradas en el texto se sitan en la mitad norte de Espaa.
Todos los elementos de las leyendas pertenecen al mundo de la ficcin.
Alguna leyenda alude a tiempos del Imperio romano.
Las janas son idnticas a las anjanas.
Demuestra la validez de tus respuestas con datos del texto.
3. Resume la leyenda que ms te haya gustado de estas ninfas:
Jana del Naranco de Val de Osn

Xana de la fuente de Pumarn
Xana de Nueva de Llanes
Jana del lago de Carucedo
Lamia de la cueva de Balzola
4. Contesta a las preguntas siguientes:

Qu metal precioso est presente en todas estas leyendas?
Qu representa en la vida de las ninfas?
Qu valor distinto puede tener para los hombres que entran en contacto con ellas?
5. Relaciona cada uno de estos adjetivos con una o varias clases de ninfas:
hacendosas F conversadoras F
vengativas F dulces F
sosegadas F generosas F
6. De qu ninfas no hay apenas informacin en el texto que has ledo?
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La descripcin
1. Qu es una descripcin?
La descripcin consiste en presentar los rasgos caractersticos de seres, obje-
tos, lugares o fenmenos, pertenecientes al mundo real o a un mundo imagina-
do, para que el receptor se haga una idea fiel de ellos.
Cuando la descripcin se refiere a una persona, se denomina retrato y suele
incluir dos aspectos: la apariencia fsica y el carcter.
Ejemplo Las xanas y janas son muy bellas. F Aspecto fsico.
Son caprichosas, en general temibles. F Carcter.
2. Clases de descripciones
Las descripciones se pueden clasificar segn la actitud del emisor en dos gru-
pos: descripciones objectivas o subjetivas.
TEN EN CUENTA
En la descripcin objetiva, el emisor informa con precisin sobre las carac-
La metfora consiste tersticas de lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valo-
en nombrar una realidad raciones personales.
con el nombre de otra
que se considera Ejemplo El corzo es un mamfero rumiante de la familia de los crvidos. Mide
semejante (Sinti unos 120 cm de longitud y 75 cm de altura. Su peso medio oscila en-
una sensacin fra en tre 20 y 30 kg y su pelaje es rojizo en verano y grisceo en invierno.
sus labios ardorosos,
un beso de nieve). Las descripciones objetivas son muy frecuentes en obras cientficas y tcni-
cas, como los manuales de instrucciones, las enciclopedias, los diccionarios...
En la descripcin subjetiva, el emisor intenta mostrar su visin particular
sobre lo que describe, para lo cual selecciona aquellos rasgos que ms le inte-
resan y aade las impresiones que esos rasgos le producen. Generalmente se
emplea un lenguaje muy expresivo que pretende sorprender al receptor.
Ejemplo Las anjanas son al parecer muy semejantes a las janas, aunque se
asegura que son espritus sosegados y que Dios las cre para hacer el
bien, que cantan y danzan con mucha dulzura, que son obsequiosas y
que sus grutas tienen el suelo de oro y las paredes de plata.
Las descripciones subjetivas son muy frecuentes en las obras literarias y en
los anuncios publicitarios.
3. El orden y el lenguaje de las descripciones

En la descripcin de objetos y de lugares, suele seguirse un orden espacial: de
derecha a izquierda, de arriba abajo, de dentro afuera, de un plano de conjunto a
elementos concretos, etc.
En las descripciones cobran especial valor los adjetivos calificativos, que expre-
san las cualidades de lo descrito; los marcadores espaciales, que sitan en el
espacio lo que se describe, y algunos recursos estilsticos, como la comparacin
o la metfora.
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ACTIVIDADES
1. Completa este esquema sobre

CLASES DE DESCRIPCIONES
clases de descripciones:

Tcnica o cientfica
2. Lee atentamente esta descripcin y copia, en la tabla siguiente, los elementos que se indican:
Bosque apacible, lugar de ensueo donde no hay ruido ni movimiento, pjaros ni animales, solo
el sonido de los rboles que crecen. Baa el bosque la tibia luz verde de una maana perpetua. A
cada paso hay, entre los rboles, charcas que dan acceso a otros mundos infinitos.
Alberto Manguel y Gianni Gaudalupi
Grandes cientficos de la humanidad (Adaptacin)
Adjetivos calificativos Marcadores espaciales

Construye una comparacin a partir del bosque apacible:
El bosque era tranquilo como .

Transfrmala en metfora:
Ese bosque era .
A
3. Describe la imagen A comenzando por un plano general
y presentando luego los elementos concretos que B
la componen. Despus, describe la imagen B de derecha
a izquierda.
4. Di cules de estas caractersticas corresponden a la descripcin (D) y cules a la narracin (N):

Explica los hechos que constituyen la accin de una historia.
Tienen en ella un papel determinante los adjetivos.
Puede ser literaria, histrica o periodstica.
Juegan en ella un papel esencial los verbos, generalmente en pasado.
Explica los detalles que caracterizan un objeto.
Puede ser objetiva o subjetiva.
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El verbo: raz y desinencias

1. El verbo. Concepto
Los verbos son palabras variables que expresan acciones, estados o procesos si-
tuados en un tiempo pasado, presente o futuro.
Cada verbo admite diferentes formas (preguntar, preguntas, preguntaban...). Es-
tas formas son el resultado de sumar dos elementos: una raz (pregunt-) y unas
desinencias (-ar, -as, -aban).
La raz es la parte que nos informa sobre la accin, el estado o el proceso al
que el verbo se refiere. Para saber cul es la raz de un verbo, debemos supri-
mir la terminacin -ar, -er, -ir de su infinitivo (la raz del verbo dejar es dej-).
L as desinencias son las terminaciones que se aaden a la raz para construir
las distintas formas verbales. Nos informan de la persona (primera, segunda o
tercera), el nmero (singular o plural), el tiempo (presente, pasado o futuro) y
el modo (indicativo, subjuntivo o imperativo) de la forma verbal (la desinen-
cia de la forma dejaras es -aras).
2. Nmero y persona de los verbos

La mayor parte de las formas verbales expresan a travs de sus desinencias
las nociones de nmero (singular o plural) y de persona (primera, segunda o
tercera). Ejemplo (yo) ordeno, (t) ordenas, (l) ordena, (nosotros) ordena-
mos, (vosotros) ordenis, (ellos) ordenan.
Formas verbales no personales
Algunas formas verbales no expresan nmero ni persona. Por ese motivo se
llaman formas no personales del verbo. Las formas no personales son el infi-
nitivo (ordenar), el gerundio (ordenando) y el participio (ordenado).
3. El tiempo de los verbos

Los verbos nos indican si la accin tiene lugar en el momento en que se habla
(ordeno), en un momento anterior (orden) o en un momento posterior (ordena-
r). Segn este criterio, las formas verbales pueden ser formas de pasado, de
presente o de futuro. Las formas de pasado se denominan formas de pretrito.
4. El modo de los verbos

Las formas verbales nos indican a travs del modo si el hablante considera la
accin como algo real, como algo posible o como una orden.
El hablante utiliza formas del modo indicativo cuando concibe la accin
TEN EN CUENTA
como si fuera real, aunque an no se haya producido. Ejemplo Ana me
Los verbos
cont la verdad.
constituyen el ncleo El hablante utiliza formas del modo subjuntivo cuando siente la accin
del sintagma verbal, como algo posible, deseable o dudoso, o cuando formula una orden negati-
cuya funcin
va. Ejemplo Ojal Ana me cuente la verdad!
en la oracin es
la de predicado. El hablante utiliza formas del modo imperativo cuando concibe su mensa-
je como una orden afirmativa. Ejemplo Ana, cuntame la verdad.
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ACTIVIDADES
1. Escribe el infinitivo Forma verbal Infinitivo Raz Desinencia

de cada una de las formas
esperbamos esperar esper- -bamos
verbales siguientes y,
despus, escribe la raz sospecharon
y la terminacin de cada llamaste
forma: dejemos
indic
olvidarn
2. Subraya las formas verbales del siguiente texto y clasifcalas en personales y no personales:
La xana y el peine de oro

Cuentan que en esta fuente viva una xana que peinaba de la xana, cogi su peine. La xana, enfadada por el robo,
sus cabellos con un peine de oro. Un pastor pens que le amenaz: Devulvemelo o nunca conocers el amor.
aquel peine le ayudara en su pobreza. As que una El codicioso pastor no hizo caso y se march. Desde ese
maana fue hasta la fuente y, aprovechando un descuido instante fue el ms solitario de los hombres.

Identifica la persona y el nmero de las cinco primeras formas verbales personales.
Ejemplo cuentan Ftercera persona plural
3. Completa las oraciones de modo que la accin tenga lugar en el tiempo que se indica:
Mara a su abuelo el prximo lunes. F
Ral en mi barrio desde ayer. F
Nosotros a Francia el mes que viene. F
Tu hermana no ayer en casa. F

Ejemplo Mara visitar a su abuelo el prximo lunes.
Di si las formas verbales que has usado son de presente, de pasado o de futuro.
4. Completa estas oraciones con la forma verbal adecuada del verbo llegar:
S que Mara hoy de Pars. S que Mara ayer de Pars.
S que Mara maana de Pars. Deseo que Mara hoy de Pars.
Deseo que Mara ayer de Pars.

Observa las formas verbales que has escrito y completa.
Las formas verbales que dependen del verbo saber son formas del modo .
Las formas verbales que dependen del verbo desear son formas del modo .
5. Completa este esquema sobre los modos verbales. Utiliza ejemplos del verbo mirar.
MODO VERBAL
INDICATIVO
que t mires
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El sonido B. La grafa b
El sonido B se puede representar en la escritura con b o con v.
En algunas palabras de origen extranjero tambin se puede representar con w.
SONIDO GRAFAS EJEMPLOS
b biblioteca, baar
B v uva, vapor
w watio
Palabras que contienen el sonido B en prefijos,

races y slabas iniciales
Regla 1
Se escriben con b las palabras que empiezan con los prefijos bi-, bis-, biz-, sub-,
bien- o bene- y con las races griegas bio- y biblio- (bisabuelo, subsuelo,
bienhechor, biologa, biblioteca).
Regla 2
Se escriben con b las palabras que empiezan por las slabas bu-, bur-, bus-
(bucle, burbuja, buscar). Se excepta la palabra vud.
El sonido B a final de palabra y ante otra

consonante
Regla 3
S
e escriben con b las palabras en las que el sonido B va a final de palabra (club)
o precede a una consonante (abnegado, obvio), excepto ovni.
Terminaciones de palabras con el sonido B

Regla 4
Se escriben con b las palabras que terminan en -bilidad, -bundo y -bunda
(habilidad, furibundo), excepto los sustantivos movilidad, civilidad y sus derivados.
Otras palabras con b

El sonido B en formas verbales
abogado buen / bueno
abuelo cobarde Regla 5
almbar fbula
Se escriben con b las terminaciones del pretrito imperfecto de indicativo
arrebatar gabardina
de los verbos de la primera conjugacin (cantaba, cantabas...) y del verbo ir (iba,
baar gobierno
barrer habitar
ibas...).
beber nube Regla 6
billete obedecer
boca sabio Se escriben con b las formas de los verbos terminados en -aber, -bir y -buir
bveda urbano (caber, describir, distribuir), excepto los verbos precaver, hervir, servir y vivir.
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ACTIVIDADES
1. Forma nuevas palabras empleando los prefijos bi-, bis-, biz- o sub- a partir de estos trminos:
lateral F nieto F conjunto F
mensual F delegar F director F
color F abuelo F
Ejemplo lateral F bilateral
2. Completa las letras que faltan en el siguiente texto:
Una burla inocente

El caballero Arin decidi urlarse de la ingenuidad ulto sospechoso. El ullicio despert al escude-
de su uen escudero. En su opinin, este se crea todos ro, que decidi acompaar a Arin a uscar aquel
los ulos que los poetas y los ufones inventaban ulto extrao. Cuando lo hallaron, el escudero
para entretener a las gentes y asustar a los cobardes. ahog un grito. Sera tal ez una cra de dragn?
Una noche decidi escarmentarlo con un truco algo Un elfo? Un hada? Arin no pudo controlar su risa al
urdo. Cubri un fardo de paja con un pao color quitar la tnica urdeos y dejar el fardo de paja
urdeos y empez a gritar que haba descubierto un al descubierto.

3. Completa las siguientes palabras:
o stculo a domen o tuso su versin rotar
o ni we su terrneo renom re
4. Escribe en cada caso una palabra de la misma familia que termine en -bilidad, -bundo o -bunda:
amable F vulnerable F
maleable F morir F
vagar F permeable F
Ejemplo amable F amabilidad
5. lvaro escribi este texto en su diario en 1996. 6. Sustituye los dibujos por un verbo que
Reescribe el texto contando los hechos como contenga el sonido B, de modo que estos
lvaro los relatara ahora. mensajes cifrados tengan sentido:
2 de agosto de 1996 Voy a una carta a mis amigos.

Hoy la piscina est llena. Mis amigos y yo vamos a me-
nudo porque los pisos de nuestros padres se encuen-
tran cerca. Intentamos llegar pronto y colocamos Los voluntarios han alimentos
las toallas bajo la primera sombra que encontramos. entre la poblacin.
Nos tumbamos sobre el csped y hablamos de cual-
quier tema. Tambin nos baamos y jugamos. Algunos An no he su regalo
das nos quedamos hasta que cierran la piscina y volve-
mos a casa.
y me provoca mucha curiosidad.

Ejemplo Aquel da de 1996 la piscina estaba llena. Pon el agua a para preparar el caf.
Mis amigos y yo bamos
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6
UNIDAD
El anillo mgico
Casa del hobbit Frodo al amanecer. En el saln, junto a la (Gandalf se levanta, cierra la puerta y corre las cortinas.
chimenea, se encuentran Frodo y su mejor amigo, el mago La habitacin se queda a oscuras, iluminada solo por el
Gandalf. Frodo sujeta en la mano un anillo de oro macizo. fuego de la chimenea. Tras unos segundos, saca el anillo
frodo. Gandalf, anoche empezaste a contarme cosas con las tenazas y lo sostiene entre sus dedos.)
extraas sobre mi anillo, pero enseguida zanjaste frodo. Cuidado! Podras quemarte.
el tema diciendo que era mejor tratar el asunto de gandalf. Tranquilo, ya est fro. Ten, cgelo.
da. No deberamos continuar ahora esa conver- frodo. Parece ms pesado y macizo que nunca.
sacin? Me has advertido de que el anillo es peli-
gandalf. lzalo y mralo muy de cerca. Dime qu ves.
groso, mucho ms peligroso de lo que creo. Pero
en qu sentido? frodo. Veo unas lneas de fuego que recorren el anillo.
gandalf. En muchos sentidos. Es mucho ms pode- gandalf. Sigue.
roso de lo que me atrev a pensar en un comien- frodo. Las lneas brillan de un modo extrao. Como si
zo, tan poderoso que puede llegar a dominar a su luz viniera de los mismsimos abismos
cualquier mortal que lo posea. El anillo lo posee- gandalf. No hay nada en esas lneas?
ra a l. frodo. Es como si Como si las lneas estuviesen
(Gandalf intenta coger el anillo, pero este parece resistir- formadas por letras que desconozco. Parecen los
se a pasar a manos del mago. Al fin, Gandalf lo coge y se caracteres de una escritura antigua.
lo muestra a Frodo.) gandalf. Son antiguos caracteres lficos. Se trata del
gandalf. Puedes ver alguna inscripcin en l? idioma de Mordor. En nuestra lengua, esto es lo
frodo. No, no hay ninguna. Es completamente liso; que dice la inscripcin del anillo: Un anillo para
no tiene rayas ni seales de haber sido usado. gobernarlos a todos. Un anillo para encontrarlos.
gandalf. Bien. Entonces mira! Un anillo para atraerlos a todos y atarlos en las ti-
nieblas.
(Gandalf arroja el anillo al fuego. Frodo se lanza a bus-
car unas tenazas, pero Gandalf lo retiene.) frodo. (Aterrado.) Eso significa que este anillo
frodo. Noooooooo! gandalf. (Solemne.) Es el Dueo de los Anillos, el
Anillo nico que los gobierna. Este es el Anillo
gandalf. Espera, no te muevas!
nico que el Seor Oscuro perdi en tiempos re-
motos, junto con parte de su poder. l lo desea y
es fundamental que no lo consiga.
frodo. Eso es terrible! Mucho peor de lo que imagi-
n. Gandalf, amigo mo, qu debo hacer? Estoy
realmente asustado Qu debo hacer?
gandalf. Hay un solo camino: encontrar las Grietas
del Destino, en las profundidades de Orodruin, la
Montaa de Fuego, y arrojar all el anillo. Si es
que quieres destruirlo de veras e impedir que cai-
ga en manos enemigas. (Gandalf se acerca a la ven-
tana y descorre las cortinas. De nuevo, la luz del sol
ilumina el cuarto.) Ahora la decisin depende de ti.
frodo. Quiero destruirlo de veras!
gandalf. No olvides que puedes contar siempre con-
migo. Te ayudar a soportar esta carga mientras
sea necesario. Pero tenemos que hacer algo rpi-
do. El enemigo no se est quieto.
J. R. R. Tolkien
Basado en El seor de los anillos.
La comunidad del anillo
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COMUNICACIN LEER

El texto es un dilogo entre dos personajes fan- zanjar: cerrar bruscamente un tema.
tsticos a propsito de un objeto mgico. Estare- lfico: de los elfos, genios de la mitologa
mos atentos al cambio de interlocutor y a las escandinava.
acotaciones, que nos indican las reacciones de Mordor: reino del mal fundado por Sauron,
cada uno de ellos en cada momento de su con- el Seor Oscuro, en su intento de dominar
versacin. toda la Tierra Media.
ACTIVIDADES
1. Completa esta tabla que resume las caractersticas bsicas del texto que has ledo:
Interlocutor 1
Interlocutor 2
Tiempo y lugar
Tema de la conversacin
Misin final
Protagonista
Ayudante

2. Di si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) segn el texto:

El anillo de Frodo tiene una inscripcin identificable a simple vista.
Frodo sabe hablar la lengua lfica.
Los elfos son los verdaderos dueos del anillo.
El anillo se puede destruir de muchas maneras diferentes.
3. Busca intervenciones de Frodo en que exprese:
Miedo F
Desesperacin F
Fuerza de voluntad F
Prudencia F
Sorpresa F
4. Explica el significado de esta frase de Frodo:
Como si su luz [del anillo mgico] viniera de los mismsimos abismos...

5. Marca con X los adjetivos que consideres vlidos para describir el carcter de Frodo.
Justifica tus respuestas con ejemplos del texto.
impulsivo temeroso servicial pusilnime
indolente consecuente soberbio decidido
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El dilogo
1. Qu es un dilogo?
El dilogo es el intercambio de informacin que tiene lugar entre dos o
ms personas que se comunican directamente entre s. El texto que has le-
do al principio de esta unidad es un buen ejemplo de dilogo.
Aunque se trata de una forma de discurso tpicamente oral, los dilogos se
DILOGOS
pueden recoger por escrito, como se hace en las obras de teatro.
Tambin en las narraciones se reproducen los dilogos que mantienen los
ESPONTNEOS personajes. En este caso, los dilogos pueden transcribirse en estilo direc
Sin plan previo
to, si el narrador reproduce literalmente las palabras de los personajes, o
Conversacin en estilo indirecto, si las reproduce desde su punto de vista.
PLANIFICADOS 2. Tipos de dilogos

Con plan previo
En un dilogo espontneo, los interlocutores no siguen un plan previo (por ejem-
Debate plo, la conversacin que mantenemos con un amigo a quien nos hemos encontra-
do en la calle). En cambio, en un dilogo planificado, los interlocutores s siguen
Entrevista un plan previo (por ejemplo, en una entrevista para obtener un puesto de trabajo).
3. Dilogos espontneos. La conversacin

La conversacin es un dilogo en el que dos o ms personas intervienen alter-
nativamente sin seguir un plan previo. La ausencia de guion hace que sean
frecuentes las interrupciones, los cambios bruscos de tema, las frases inacaba-
das... Por lo general, la conversacin consta de tres partes:
La apertura. Da inicio a la conversacin y suele incluir una frmula de salu-
do o una llamada de atencin.
El cuerpo. Es la parte central de la conversacin, donde los interlocutores
intercambian informacin.
El cierre. Concluye la conversacin. Suele incluir una frmula de despedida.
4. Dilogos planificados
Dos de los tipos principales de dilogos planificados son el debate y la entrevista.
El debate es una discusin ordenada sobre un tema en la que dos o ms perso-
nas defienden puntos de vista frecuentemente contrapuestos. Por ejemplo, un
debate entre los candidatos en unas elecciones.
En todo debate hay un tema de discusin que se elige previamente y un modera
dor que regula el desarrollo (inicia el debate, introduce el tema, ordena los tur-
nos de palabras, cierra el debate y resume las conclusiones obtenidas).
La entrevista es un dilogo entre dos personas en el que una de ellas propone
una serie de preguntas a la otra a partir de un guion previo. Por ejemplo, una
entrevista a un cantante famoso.
En toda entrevista intervienen el entrevistador, que se encarga de plantear
las preguntas, y el entrevistado, que aporta informacin respondiendo a
las preguntas que el entrevistador le hace.
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ACTIVIDADES
1. Reescribe el principio del texto El anillo mgico en forma narrativa recogiendo en estilo indirecto
las tres primeras intervenciones de cada personaje.
Ejemplo F rodo pidi a Gandalf que continuara con sus explicaciones sobre el anillo de oro macizo que haba
empezado la noche anterior; y, concretamente, le pidi que le explicara en qu consista el peligro de
ese anillo. Gandalf respondi...
2. Inventa tres situaciones en las que pueda tener lugar un dilogo espontneo.
3. Explica qu tipo de dilogo espontneo o planificado se correspondera con cada situacin:
Frodo le cuenta a Gandalf cmo obtuvo el anillo. F
Frodo organiza una asamblea de hobbits para decidir el destino del anillo. F
4. Lee con atencin el texto

ELIJAH WOOD:
de la derecha y responde de
manera razonada El retorno del rey es la mejor pelcula de la triloga
del Anillo
Con qu tipo de dilogo se
corresponde? Detrs del personaje de Frodo Bolsn, el Estados Unidos ahora me ocurre en todo
pequeo hobbit de ojos grandes y azul el planeta.
cristalino que protagoniza El seor de los La pelcula tambin ha generado
anillos, se esconde Elijah Wood, un actor toneladas de productos de merchan
Indica dnde se encuentran las deliciosamente extravertido y espontneo, dising. Los actores pueden opinar
partes siguientes: introduccin, con quien resulta muy fcil hablar. La respecto a los productos comerciales
titular, pie de foto, serie simpata con que se entrega a la prensa surgidos de una pelcula?
refleja una profesionalidad de la que pocos
de preguntas y respuestas. Yo particip en todo el proceso de elec-
actores de su edad pueden presumir. cin de las figuras de nuestros personajes
Explica qu funcin cumple cada Qu hay de diferente en esta pelcu porque siempre he sido un gran fan de
una de ellas: la respecto a las otras dos? ese tipo de juguetes. Creo que en este
Yo creo que es la mejor porque Peter caso no ha sido una campaa de esas bru-
Titular F Jackson ha dosificado la intensidad de las tales que te llegan a aburrir. Y la figura
anteriores para darle a la tercera el toque de Frodo me gusta mucho!
maestro. Yo no pude parar de llorar cuan- La Voz de Galicia
do la vi. Claro que, en mi caso, es una
Introduccin F sensacin extraa porque este estreno
significa cerrar una puerta tras la cual
quedan los mejores aos de mi vida.
Cmo ha vivido personalmente la ex
Serie de preguntas y respuestas F periencia de convertirse en un rostro
mundialmente conocido, a pesar de que
ya hubiera lidiado antes con la fama?
Hago pelculas desde que era un cro y
ya estaba acostumbrado a que te paren
por la calle, te pidan autgrafos, pero
Pie de foto F lo de El seor de los anillos no se puede
comparar. Mis estimaciones se quedaron
cortas porque lo que antes me ocurra en Elijah Wood.

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La conjugacin verbal (I)

1. La conjugacin
Cada verbo tiene muchas formas que son resultado de combinar la raz con va-
rias desinencias (significa, signific, significaba, significar...). El conjunto de to-
das las formas de un mismo verbo constituye su conjugacin.
La terminacin del infinitivo nos permite distinguir tres conjugaciones:
Primera conjugacin: verbos con infinitivo acabado en -ar.
Ejemplo cantar, jugar...
Segunda conjugacin: verbos con infinitivo acabado en -er.
Ejemplo comer, leer...
Tercera conjugacin: verbos con infinitivo acabado en -ir.
Ejemplo vivir, rer...
2. Los tiempos verbales

Las formas verbales se agrupan en series que constituyen tiempos verbales. El
conjunto de todas las formas verbales que sitan la accin en un mismo tiempo
y la presentan del mismo modo constituye un tiempo verbal.
Presente de indicativo del verbo cantar
Singular Plural
Primera persona (yo) canto (nosotros) cantamos
Segunda persona (t) cantas (vosotros) cantis
Tercera persona (l) canta (ellos) cantan
Cada tiempo verbal tiene un nombre que, generalmente, alude al tiempo en

que se sita la accin presente, pasado o futuro y al modo verbal indicativo,
subjuntivo o imperativo.
2.1. Tiempos simples y tiempos compuestos

Los tiempos verbales se distribuyen en dos series: tiempos simples y tiempos
compuestos.
L as formas verbales de los tiempos simples constan de una sola palabra.
Ejemplo Pretrito perfecto simple. Verbo cantar:
cant cantamos
cantaste cantasteis
cant cantaron
Las formas verbales de los tiempos compuestos constan de dos palabras: una
TEN EN CUENTA forma del verbo auxiliar haber y el participio del verbo que se conjuga.
Ejemplo Pretrito perfecto compuesto. Verbo cantar:
Los verbos que ayudan
a la conjugacin de otros he cantado hemos cantado
verbos se llaman verbos has cantado habis cantado
auxiliares. El verbo ha cantado han cantado
haber, por ejemplo, es un A cada tiempo simple del indicativo y del subjuntivo le corresponde un tiempo
verbo auxiliar que ayuda
a la formacin de las
compuesto. El modo imperativo no tiene tiempos compuestos.
tiempos compuestos. Tambin las formas no personales (infinitivo, gerundio y participio) tienen formas
simples y compuestas, salvo el participio, que carece de forma compuesta.
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ACTIVIDADES
1. Escribe el infinitivo que corresponde a estas formas verbales:
significa F
perdi F
consiga F
gobierna F
desea F
Agrupa los infinitivos segn su terminacin y escribe tres verbos ms en cada grupo.
2. Completa estas series de palabras:
deseo, , desea, , deseis,
, perdiste, perdi, , , perdieron

Estas series constituyen dos tiempos verbales diferentes. De qu tiempos verbales se trata?
3. Identifica con la ayuda de la Conjugacin verbal el tiempo al que pertenece cada forma verbal.
Gandalf tema por Frodo y le aconsej prudencia. F
Los peligros acecharn al hroe si no tiene cuidado. F
Haba salido por la maana de casa y no volvi hasta las diez de la noche. F
Pedro ha llamado a su jefe y le ha dicho claramente que deja el trabajo. F
Yo le dira que se esforzara un poco ms si quiere tener xito en junio. F
4. Estudia la conjugacin de saltar en la Conjugacin verbal.

Conjuga el pretrito perfecto compuesto de indicativo de los verbos lavar y sacar.
5. Estudia en la Conjugacin verbal beber prometer

la conjugacin del verbo comer.
Escribe el pretrito imperfecto
de indicativo de los verbos beber
y prometer.
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La conjugacin verbal (II)

2.2. Tiempos imperfectos y tiempos perfectos
Entre los tiempos verbales hay tiempos imperfectos y tiempos perfectos.
Los tiempos imperfectos presentan la accin en su transcurso, como una accin
sin acabar. Son imperfectos los tiempos simples, salvo el pretrito perfecto simple.
Ejemplo Pretrito imperfecto de indicativo. Verbo cantar:
cantaba
cantabas
cantaba
cantbamos
cantabais
cantaban
Los tiempos perfectos presentan la accin como una accin ya acabada. Son
perfectos todos los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple.
Ejemplo Pretrito pluscuamperfecto de indicativo. Verbo cantar:
haba cantado
habas cantado
haba cantado
habamos cantado
habais cantado
haban cantado
3. Verbos regulares y verbos irregulares

La mayor parte de los verbos se conjugan igual que un verbo que les sirve de
modelo para cada conjugacin. Pero hay verbos que no se conjugan exactamente
igual que el modelo.
Los verbos regulares mantienen la raz igual en todas sus formas y toman las
desinencias del verbo que les sirve de modelo (saltar). Los verbos que no pre-
sentan ms cambios que alguna variacin ortogrfica en su raz son tambin
regulares (escoger).
Los verbos irregulares varan la raz o tienen desinencias diferentes a las del
verbo modelo (salir, dormir, poner...). Para determinar si un verbo es irregular,
basta con observar tres formas: la primera persona del singular del presente de
indicativo, la tercera persona del singular del pretrito perfecto simple y la pri-
mera persona del singular del futuro de indicativo (salgo, durmi, pondr).
4. Verbos defectivos
Hay verbos que carecen de algunas formas en su conjugacin. Estos verbos se
TEN EN CUENTA llaman verbos defectivos.
En los verbos irregulares A lgunos verbos son defectivos porque necesitan por su significado un sujeto
puede variar la raz de cosa y, por tanto, solo tienen formas de tercera persona. Ejemplo ocurrir,
(soar / sueo) suceder.
o la desinencia
(andar / anduve).
Otros verbos son defectivos porque nombran fenmenos propios de la natura-
leza y normalmente no llevan sujeto. Ejemplo llover, anochecer.
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ACTIVIDADES
1. Para analizar una forma verbal debemos determinar estas informaciones:

La persona: primera, segunda o tercera.
El nmero: singular o plural.
El tiempo: presente, pretrito imperfecto, futuro compuesto
El modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.
El verbo al que pertenece.
Ejemplo cantar F tercera persona singular del futuro simple de indicativo del verbo cantar.
2. Ahora indica si cada una de estas formas verbales que has analizado pertenece a un tiempo
perfecto o a un tiempo imperfecto:
pens F
hablaremos F
hube llegado F
temas F
juega F
anduviste F
habamos visto F
re F
leemos F
3. Conjuga todo el tiempo verbal correspondiente a cada forma e indica si es un verbo regular
o irregular:
duermo, F
salt, F
estuve, F
canto, F
tengo, F
saldr, F
voy, F
llorar, F
4. Explica qu pasa cuando intentas conjugar verbos como amanecer, nevar, suceder o ocurrir.
Cmo se llaman este tipo de verbos?
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El sonido B. La grafa v
La grafa v corresponde en espaol al mismo sonido que la grafa b.
Pronunciamos de la misma manera bello (que tiene belleza) que vello
(pelo ms corto y suave que el de la cabeza).
La distincin entre b y v en la escritura obedece a razones histricas.
Palabras que contienen el sonido B

en prefijos y races iniciales
Regla 1
S
e escriben con v las palabras que empiezan por villa-, excepto billar, y por los
prefijos vice-, viz-, vi- (en lugar de). Ejemplo villano, vicealmirante, vizconde,
virrey...
Palabras que empiezan por ll o por di

Regla 2
Se escriben con v las palabras que empiezan por ll y contienen el sonido B.
Ejemplo llevar, llamativo...
Regla 3
Se escriben con v las palabras que empiezan por la slaba di y contienen el sonido B,
a excepcin de dibujar y sus derivados. Ejemplo dividir, divertido...
El sonido B despus de b o d
Regla 4
S
e escriben con v las palabras que contienen el sonido B despus de b o d.
Ejemplo obvio, advertencia...
El sonido B a final de palabra

Regla 5
S
e escriben con v los adjetivos de acentuacin llana acabados en -ave, -avo, -ava,
-eve, -evo, -eva, -ivo, -iva. Ejemplo grave, eslavo, breve, longevo, intensivo...
Regla 6
Otras palabras con v e escriben con v las palabras acabadas en -voro, -vora. Ejemplo carnvoro,
S
atreverse tranva herbvora...
automvil valle
avellana venda
curvo vez El sonido B en formas verbales
enclave viaje Regla 7
invierno vida
olvidar vivir S
e escriben con v las formas de los verbos que llevan el sonido B y no tienen b ni v
primavera volcar en su infinitivo, salvo las del pretrito imperfecto de indicativo (contuve, anduve).
servir volver Ejemplo cantaba, cantabas...
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ACTIVIDADES
1. Forma nuevas palabras anteponiendo los prefijos vice- o vi- a los siguientes sustantivos:
presidente F rey F
rector F decano F
Explica qu significan las palabras que has formado.
2. Busca en el diccionario al menos cuatro palabras que comiencen por villa- y escrbelas.
3. Escribe el sustantivo correspondiente a cada dibujo:

Busca para cada sustantivo al menos una palabra ms de la misma familia que contenga el sonido B.
4. Completa estas oraciones con la letra que corresponda:

Qu di ertida me parece esa pelcula! Has hecho mal la di isin.
Juan di uja muy bien. La empresa obtuvo elevados di idendos.
Vino gente muy di ersa a su fiesta. Ya se di isa el pueblo a lo lejos.
5. Completa las palabras del cuadro y despus las oraciones usando el verbo que corresponda
en la forma adecuada. Consulta el diccionario si tienes dudas.
ad ertir sub encionar ob iar

Sus padres le de los riesgos que entraaba su conducta.
No podemos esos detalles a la hora de tomar una decisin.
El ministerio decidi nuestro proyecto de investigacin.
6. Escribe un antnimo que contenga el sonido B para cada uno de estos adjetivos. Ten en cuenta
que acabar en alguna de las terminaciones de la regla 5.
grave F negativo F
extenso F activo F
spero F libre F
7. Corrige los errores de las siguientes 8. Completa este texto con las grafas adecuadas:
oraciones:
La duda de Frodo
Ayer and durante tres horas.
Frodo mira a el anillo mientras recorda a las ad ertencias
Mis hermanos no se contenieron y dijeron de Gandalf. Andu o bajo la llu ia pensando en su siguiente
todo lo que pensaban. mo imiento. Qu de a hacer? En un arranque impulsi o,
pens arrojar el anillo al fondo del lago, pero se contu o: sa a
Los testigos sostenieron que su testimonio que no ser ira de nada. Esta a furioso, enojado por culpa de
era cierto. tantas circunstancias ad ersas. De repente, dej de llo er y el sol
ocup el lugar de las nu es. Frodo esboz una le e sonrisa: no sa-
Ayer no pude llegar a tiempo porque a cmo, pero destruira aquel anillo para siempre.
me reteni el trabajo.
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7
UNIDAD
El disfraz
La profesora de piano pis la antesala toda recelosa y una pera y hace tantos aos ya! Y Lohengrin! Se
encogida. Era su actitud habitual; pero aquel da la dice que lo cantan divinamente
exageraba involuntariamente, porque se senta en falta. Bueno; pues se trata de que esta noche tenemos dos
Llegaba por lo menos con veinte minutos de retraso y asientos Son dos butacas que le han enviado a nues-
hubiese querido esconderse tras el repostero, que os- tro jefe prosigui la dama, y yo no s por dnde lo
tentaba los blasones de los marqueses de la nsula, ha sabido este diablillo de Enriqueta, que adems ha
cuando el criado, patilludo y guapetn, le dijo, con la averiguado que el jefe no quiere aprovechar esas locali-
severidad de los servidores de la casa grande hacia los dades ni para s ni para su hijo; prefieren irse al Apo-
asalariados humildes: lo! Y ha sido su discpula de usted quien ha pensado
La seorita Enriqueta ya aguarda hace un ratito La enseguida
seora marquesa, tambin. Mil gracias, Enriquetita! Mil gracias, seora! bal-
No pudiendo meterse bajo tierra, se precipit Sus buci la maestra, ya recobrada de su primera emo-
tacones torcidos golpeaban la alfombra espesa, y al co- cin. Agradezco tanta bondad, y disfrutara mucho
rrer se prendan en el desgarrn interior de la bajera, oyendo la pera, que no conozco sino en papeles;
pasada de tanto uso. Se detuvo para tomar aliento. Y, pero ni mi esposo ni yo tenemos ropa, vamos, co-
en el mismo instante, oy que la llamaban con acento mo la que hay que tener para ir a las butacas del Real.
cordial, afectuoso. Era su discpula. No importa! grit Enriqueta, que no renunciaba a
Doa Consola! Doa Consola! repeta la nia, en su benfico antojo. Mam le da a usted un vestido
el tono del que tiene que dar una noticia alegre. bonito No lo dijiste? aadi, colgndose del cue-
Venga usted Hay novedades! Mam, mam, dse- llo de su madre como un diablillo zalamero habituado
lo pronto! a mandar. No dijiste que aquel vestido que se te
Dame tiempo contest risuea la madre. Doa qued antiguo, de seda verde? Y el abrigo de pao, el
Consolacin, figrese usted que deseamos Vamos a de color caf, que no lo usas? Y ropa de pap, un frac
ver: no tiene usted muchas ganas de or Lohengrin? ya antiguo, para el marido de doa Consola?
Yo la profesora se puso amoratada, que es el mo- S, todo eso es verdad confirm la marquesa. Y si
do de ruborizarse de los cardiacos. Yo Lohengrin! doa Consolacin no tiene inconveniente
Ya lo creo, seora! prorrumpi de sbito, en invo- La profesora no saba lo que le pasaba. Ignoraba si era
luntaria efusin de un alma que hubiese podido ser pena, si era gozo, lo que oprima su corazn enfermo y
artista si no fuese de madre de familia obligada a ganar mal regulado. Pero Enriquetita, tenaz, aferrada al capri-
el pan de tres chiquitines. Ya lo creo! Solo una vez o cho bondadoso y a la diversin de la mascarada, insista.
56
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LITERATURA LEER
Dos horas despus estaba vestida y peinada doa Con- mirarse; tan raros se encontraban, l de rigurosa etique-
sola. Sobre su ropa blanca, perfumada, cruja la seda ta, envarado, ella emperifollada, sintindose, en efecto,
musgo del traje, antiguo para la elegante marquesa, en bonita y rejuvenecida dos lustros Al arrancar el si-
realidad casi de ltima moda, primorosamente ador- mn, el marido murmur, bajo y como si se recatase:
nado con bordados verde plido y rosas en ligera guir- Sabes que me gustas as?
nalda; en la cabeza, un lazo de lentejuela haca resaltar Y ella pensando que al otro da iba a recobrar sus se-
el brillo del pelo castao, rizado con arte. Enriqueta miandrajos, su traje negro, decente y rado, y que la
bailaba de contento. No haca sino contemplar a su vida continuara con los ahogos econmicos y fsicos,
profesora y repetir: las deudas y los ataques de sofocacin al subir tramos
Si se ha vuelto tan guapa! Si no parece la de los de- de escaleras se ech en brazos de l y rompi en so-
ms das! llozos.
Bajaban la escalera interior doa Consolacin y su con- Emilia Pardo Bazn
sorte para meterse en el cochecillo y apenas se atrevan a (Adaptacin)

Este fragmento de la escritora realista repostero: pao cuadrado con emblemas y escudos.
Emilia Pardo Bazn nos muestra el blasn: escudo familiar.
contraste social entre la riqueza de la bajera: parte baja del vestido.
marquesa y las penalidades econmi-
Lohengrin: pera del compositor alemn Richard Wagner.
cas y de salud de doa Consolacin,
profesora de piano. Apolo: el teatro Apolo, donde se representaban zarzuelas
y otras obras de teatro popular con msica.
Estaremos atentos al papel que juega
Real: Teatro Real de Madrid.
Enriqueta posibilitando que, al menos
por una noche, su profesora tenga ac- simn: coche de caballos.
ceso a un lujo reservado a los seores. rado: muy gastado por el uso.
ACTIVIDADES
1. Completa esta ficha sobre doa Consolacin:
Situacin familiar F
Profesin F
Situacin econmica F
Estado de salud F
Carcter F
2. Explica cmo se siente doa Consolacin al principio del relato y al final del mismo.
Al principio:

Al final:
3. Cmo interpretas el ttulo del texto?
57
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LITERATURA FORMAS Y GNEROS
La literatura y sus formas

1. Qu es la literatura?
La literatura es el arte en que el autor hace un uso especial del lenguaje para
comunicar una historia, un sentimiento, una emocin...
2. Qu finalidad tiene la literatura?

Desde sus orgenes la literatura persigue cuatro fines:
Expresar sentimientos, como el amor, la tristeza, la alegra, la soledad...
Crear impresiones estticas mediante juegos de palabras, repeticin de so-
nidos...
Transmitir una enseanza de tipo moral o prctico.
Influir en la sociedad mediante la crtica social o el comentario poltico.
3. Qu rasgos caracterizan a la literatura?

La mayor parte de los textos que consideramos literarios suelen compartir dos
rasgos:
La creacin de un mundo de ficcin que el autor presenta como si fuera real.
Un uso especial del lenguaje que diferencia el texto literario del habla normal.
4. Literatura en prosa y literatura en verso

La literatura en prosa se escribe como lo hacemos normalmente, es decir,
ocupando todo el rengln y partiendo palabras al final de la lnea.
Ejemplo Las moscas
En una despensa se derram miel y las moscas que all volaron se la
coman y, por la dulzura de su presa, no se separaban de ella. Pero
sus patas quedaron pegadas y no podan volar, con lo que, sintindose
asfixiar, dijeron: Desdichadas de nosotras, que morimos por un cor-
to placer. De igual modo, la glotonera es causa de males para mu-
chos.
Esopo
La literatura en verso se escribe dividiendo el mensaje, al que llamamos poe-
ma, en pequeas unidades, a las que llamamos versos. Cada verso se escribe
en una lnea distinta. Como un verso no suele ocupar todo el rengln, es fcil
distinguir a simple vista si un texto est escrito en prosa o en verso.
El verso se distingue de la prosa por tener un ritmo y una sonoridad especiales,
que se obtienen haciendo que los versos tengan el mismo nmero de slabas o con
TEN EN CUENTA
la rima, es decir, la repeticin de determinados sonidos al final de algunos versos.
En ocasiones, la divisin Ejemplo Las moscas
entre prosa y verso no es As, si bien se examina,
tan evidente, pues hay
A un panal de rica miel
dos mil moscas acudieron, los humanos corazones
obras en prosa que
imitan el ritmo y que por golosas murieron perecen en las prisiones
la musicalidad propia presas de patas en l. del vicio que los domina.
del verso (prosa potica). Otra dentro de un pastel Flix Mara Samaniego
enterr su golosina.
58
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ACTIVIDADES
1. Cul de las cuatro finalidades de la literatura es la predominante en los dos textos que has ledo
sobre las moscas?
2. Ahora asocia cada uno de estos tres textos con el resto de finalidades de la literatura:
Por aqu, por aqu, por all, Poesa para el pobre, poesa necesaria
anda la nia en el toronjil; como el pan de cada da,
por aqu, por aqu, por ac, como el aire que exigimos trece veces por minuto,
anda la nia en el azahar para ser y en tanto somos dar un s que glorifica.
Lope de Vega Gabriel Celaya

Hoy la tierra y los cielos me sonren,

hoy llega al fondo de mi alma el sol,
hoy la he visto... La he visto y me ha mirado...
Hoy creo en Dios!
Gustavo Adolfo Bcquer

3. Estos dos textos hablan de un ventilador. Indica cul de ellos se ha extrado de un diccionario
y cul de la poesa de Luis Cernuda. Explica por qu basndote en los rasgos que caracterizan
a la literatura.
A B
Urbano y dulce revuelo Instrumento o aparato que
suscitando fresca brisa impulsa o remueve el aire
para sazn de sonrisa en una habitacin.
que agosta el ardor del suelo.
Justificacin:
4. Lee atentamente este texto y contesta a las preguntas:
Se trata de un texto en prosa o en verso?

Traje mo, traje mo... Identifica los rasgos que te permiten
Traje mo, traje mo, deducirlo.
nunca te podr vestir,
que al mar no me dejan ir!
Nunca me vers, ciudad,
con mi traje marinero;
guardado est en el ropero, Seala algunos ejemplos del uso literario
ni me lo dejan probar!
del lenguaje en este texto.
Mi madre me lo ha encerrado,
para que no vaya al mar!
Rafael Alberti

59
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Uso de los tiempos verbales

1. Significado y uso de los tiempos verbales
Normalmente empleamos los tiempos verbales con el valor temporal que les
corresponde: usamos las formas de presente para referirnos a acciones actuales
(leo), las formas de futuro para acciones venideras (leer) y las formas de pretri-
to para acciones pasadas (le).
Pero a veces utilizamos los tiempos verbales con un valor distinto del original
(Maana vienen tus primos, donde el presente vienen expresa futuro).
2. Los tiempos de indicativo

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
Presente llamo Pretrito perfecto compuesto he llamado
Pretrito imperfecto llamaba Pretrito pluscuamperfecto haba llamado
Pretrito perfecto simple llam Pretrito anterior hube llamado
Futuro simple llamar Futuro compuesto habr llamado
Condicional simple llamara Condicional compuesto habra llamado
2.1. El presente
El presente de indicativo (llamo) se emplea generalmente para referirnos a
acciones que estn sucediendo en el momento en que hablamos o que suceden
habitualmente. Pero a veces usamos formas del presente para:
Hablar de acciones pasadas (presente con valor de pasado o presente
histrico).
Ejemplo Lohengrin se estrena en 1850.
Hablar de acciones futuras (presente con valor de futuro).
Ejemplo Voy a la pera la prxima semana.
Dar una orden (presente con valor de mandato).
Ejemplo Te sientas y te callas.
TEN EN CUENTA
U
n tiempo verbal 2.2. Los pretritos
es un conjunto Los pretritos se emplean normalmente para referirnos a acciones ocurridas en
de formas que sitan un pasado ms o menos inmediato. Pero tambin podemos utilizar el pretrito
la accin en el mismo imperfecto en lugar del presente para formular peticiones educadas.
tiempo y la presentan
del mismo modo. Ejemplo Buenos das. Qu deseaba?
ay tiempos verbales
H Hola. Quera dos entradas.
de indicativo, de
subjuntivo y En los hechos que componen una narracin se usa a menudo el pretrito perfecto
de imperativo. simple (El conserje le dio la llave). En cambio, en las descripciones se emplea
habitualmente el pretrito imperfecto (El husped era alto y moreno).
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ACTIVIDADES
1. Indica si los verbos destacados expresan una accin pasada, presente o futura:
Mara llama a su madre desde su telfono mvil. F
Los precios han subido un 3% este ltimo ao. F
Compraremos los muebles donde sean ms econmicos. F
2. Indica si los verbos destacados expresan una accin real, una accin hipottica o una orden.
Indica tambin a qu modo verbal pertenecen en cada caso.
Abre la puerta, Jos! F , modo F
Ojal sea cierto lo que dices. F , modo F
El viernes nos vamos a la playa. F , modo F
3. Identifica los verbos en presente de estas oraciones y di con qu valor se emplean en cada una:
Ahora mismo ordenas tu cuarto.
Dentro de dos das llegan mis primos de Roma.
Internet se crea a finales del siglo xx.
Me duele mucho la cabeza.
4. Completa cada oracin con una forma de pretrito y di a qu tiempo pertenece esa forma.
Ayer no te en clase.
ver

De nio a menudo al campo.
ir

Hace aos no mviles.
haber

Su hermano tambin a mi fiesta, aunque yo no lo .
asistir invitar

5. Transforma este dilogo entre un comerciante y un cliente y emplea el pretrito de cortesa.

Buenas tardes. Qu quiere?
Quiero
unas zapatillas cmodas.
Las
desea tipo chancleta?
S, las prefiero as.

61
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Uso del futuro, condicional, subjuntivo

e imperativo
2.3. Los futuros
Tanto el futuro simple (llamar) como el futuro compuesto (habr llamado) se
emplean para hablar de acciones venideras.
Pero tambin pueden emplearse para expresar probabilidad (Sern ya las doce)
o con valor de mandato (No matars).
2.4. Los condicionales

Habitualmente usamos los tiempos condicionales (llamara, habra llamado) para
referirnos a acciones que dependen de una condicin (Si tuviera ropa, ira / Si
hubiera tenido ropa, habra ido).
El condicional se usa tambin para expresar suposiciones o conjeturas (Seran
las diez cuando llegamos a casa) y para formular peticiones de forma educada
(Querra acompaarme, por favor?).
3. Los tiempos de subjuntivo

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
Presente llame Pretrito perfecto compuesto haya llamado

llamara hubiera llamado
Pretrito imperfecto Pretrito pluscuamperfecto
llamase hubiese llamado

Futuro simple llamare Futuro compuesto hubiere llamado
Los tiempos del subjuntivo no hacen referencia exacta al tiempo real. Suelen
emplearse para aludir a hechos que se consideran irreales, posibles o deseables,
o para expresar prohibiciones o dar rdenes negativas.
Ejemplo Quizs ahora lo consiga.
Ojal vengas maana.
No toques ah.
4. El presente de imperativo
El modo imperativo solo tiene un tiempo verbal: el presente (llama (t)), que se
emplea para dar rdenes afirmativas. Este tiempo muestra una peculiaridad: no
tiene forma de primera persona del singular y las formas de tercera persona
(singular y plural) solo se utilizan con los pronombres de segunda persona usted
TEN EN CUENTA
y ustedes o en rdenes impersonales.
RESUMEN DE LOS TRES TIEMPOS VERBALES PRESENTES
Es incorrecto utilizar
el infinitivo en vez Presente de indicativo Presente de subjuntivo Presente de imperativo
(accin real) (accin posible) (orden)
del imperativo para dar
rdenes a personas yo llamo que yo llame
concretas. No debemos t llamas que t llames llama t
decir, por ejemplo, Entrar l o ella llama que l o ella llame llame usted
nosotros llamamos que nosotros llamemos llamemos nosotros
ahora mismo, sino Entrad
vosotros llamis que vosotros llamis llamad vosotros
ahora mismo.
ellos o ellas llaman que ellos o ellas llamen llamen ustedes
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ACTIVIDADES
1. Identifica los verbos en futuro y di qu valores tienen.
Habr unas dos mil personas en la plaza. F
Esta tarea nos llevar unas tres horas. F
Lo hars aunque no quieras. F
Este mes me apuntar a alemn. F
2. Explica la diferencia entre el condicional simple y el condicional compuesto a partir

de estos ejemplos:
Si me escuchases, lo entenderas. F
Si me hubieses escuchado, lo habras entendido. F
3. Convierte estas oraciones en suposiciones empleando el condicional:

Tardamos dos horas en llegar.

El msico no pasaba de los treinta.

Haba tres botellas de leche en la nevera.

4. Escribe deseos encabezados por el verbo esperar.

Ejemplo Hoy no llover. F Espero que hoy no llueva.
Mis amigos me llamarn. F
Juan vendr puntual. F
El examen ser fcil. F

Responde. Cmo afecta el uso de esperar al verbo que le sigue? Por qu?
5. Escribe rdenes dirigidas a las personas indicadas entre parntesis:
marcharse (t) F
acabar (vosotros) F
leer (vosotros) F
pintar (ustedes) F
hablar (usted) F
venir (t) F
Di qu modo has empleado en estas oraciones.
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La grafa h
La grafa h es muda en castellano: no representa ningn sonido. La h puede aparecer a principio o en
interior de palabra (h intercalada).
GRAFA POSICIN EJEMPLOS
A principio de palabra hacer, hielo

h
En interior de palabra inhalar, adherente
La grafa h a principio de palabra

Regla 1
S
e escriben con h las palabras que comienzan por hia-, hie-, hue- y hui-.
Ejemplo hiato, hielo, huevo, huida.
Regla 2
S
e escriben con h las palabras que comienzan por herm-, horm-, horr-, hosp-
y hum- seguido de vocal, excepto ermita y sus derivados.
Ejemplo hermoso, hormign, horror, hospital, humear.
La grafa h en races lxicas

Regla 3
Se escriben con h las palabras que comienzan por las races hidr- (agua)
y helio- (sol). Ejemplo hidrulico, heliocntrico.
Regla 4
S
e escriben con h las palabras que comienzan por las races hiper- (en grado
superior, en exceso), hipo- (por debajo de, escasez de), hetero- (diferente) y
homo- (igual). Ejemplo hipertensin, hipocalrico, heternimo, homogneo.
Otras palabras con h
Regla 5
adherir hispano
S
e escriben con h las palabras que comienzan por las races hexa- (seis),
ahorrar historia
anhelar hombre
hepta- (siete), hecto- (cien) y hemi- (mitad). Ejemplo hexmetro,
heptacampen, hectogramo, hemisferio.
coherente honesto
habitacin horchata
hacer hotel La h intercalada
hallar Huelva
Regla 6
hangar Huesca
herencia hurgar L a h intercalada de muchas palabras no se puede deducir de reglas, aunque
hroe inhalar siempre se escriben con h los compuestos y derivados de palabras con h.
Ejemplo ahijado, de hijo; enhebrar, de hebra.
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ACTIVIDADES
1. Busca en el diccionario tres palabras que comiencen por cada una de estas slabas:
hia- F hie- F
hue- F hui- F
2. Algunas palabras de la familia de huevo, hueso, hurfano y hueco no llevan h. Se trata de las que
no llevan la slaba hue-. Teniendo en cuenta este hecho, completa con h solo cuando convenga:
uevo F ovario, oval, uevera, ovparo, valo
ueso F osario, des uesar
urfano F orfanato, orfandad
ueco F oquedad, a uecar
3. Conjuga el presente de indicativo del verbo oler.
4. Escribe el adjetivo correspondiente en cada caso, de modo que todos los adjetivos contengan
la grafa h:
Alguien que te invita a pasar unos das en su casa es F .
Algo que te parece bello o bonito es F .
Un clima muy lluvioso es un clima F .
Un cierre que no deja pasar el aire es un cierre F .
Una persona sencilla y modesta es F .
5. Resuelve estos jeroglficos empleando las races que dan nombre al agua y al sol:
1 F 1 F
6. Completa las palabras siguientes con una raz que comience con h:
tenso: que tiene tendencia a tener demasiado alta la presin sangunea.
termia: descenso de la temperatura corporal.
gneo: compuesto de partes de diferente naturaleza.
slabo: verso de seis slabas.
litro: cien litros.
ferio: cada una de los dos mitades de la esfera terrestre.
7. Forma verbos a partir de estas palabras:

hijo hueco hondo horca hebra humo
Ejemplo hijo F ahijar
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8
UNIDAD
El cuarto del fantasma

La historia ocurri, nos dijo don Palmiro, a finales de palmatoria de color azul, una silla de anea. Don Pal-
los aos veinte, en una aldea perdida en las estribacio- miro oy el viento que golpeaba la ventana y se acor-
nes de los Andes. A lomos de mulos de alquiler, don d con pesadumbre de que la mula pasara la noche
Palmiro, muy joven todava, viajaba por aquellas sole- atada a una reja de la calle. Luego se quit los panta-
dades vendiendo a comisin ropa interior de seora y lones y el chaquetn y los dej cuidadosamente sobre
caballero y bisutera menuda. Lleg a la aldea al ano- la silla. En la oscuridad, cuando ya se haba acostado,
checer de un da de invierno que amenazaba nieve. oy unos golpes reiterados e iguales, como cautelo-
Cansado y hambriento, don Palmiro busc acomodo sos, unos golpecillos as, toc, toc, toc, nos dijo re-
en la nica fonda de la localidad. La fonda estaba en picando quedamente con los nudillos el mrmol de
la plaza, frente a una iglesia a oscuras. Nada ms en- la mesa. Pens: Ratones o cucarachas, y se cobij
trar, nos dijo, not un olor raro, ese olor a humedad ms hondo, con los ojos cerrados, y al or un rumor
que tienen las casas cerradas desde hace tiempo, us- como de ropa que se deslizaba comprendi que no
tedes me entienden. En un zagun con el techo iba a dormirse y encendi la vela.
muy bajo haba un hombre y una mujer que habla- De tan cansado que estaba, el sueo se me fue dijo
ban en susurros a la luz de un quinqu amarillo de don Palmiro. As que para no desperdiciar el tiempo
humo. La mujer iba de luto y pareca enferma. Sin saqu mi libro de contabilidad y decid estudiar un ra-
afeitar, en camiseta, el hombre le habl a don Palmi- to. Entonces vi que mi pantaln se haba cado de la
ro apoyando los codos en un sucio mostrador. Le di- silla. Me levant y lo recog, porque era el nico panta-
jo con desgana que no podan darle de cenar, que no ln que yo tena entonces y lo cuidaba como a la nia
tenan cuartos libres, que no haba cuadra ni pienso de mis ojos. Me haba acostado otra vez cuando volv a
para la mula. Por Dios, seora casi le suplic, que or los mismos golpecitos. No tard en darme cuenta
va a nevar, que me congelar como un perro.... La de que la silla oscilaba un poco. Sera otro terremoto
juventud es vehemente: encogindose de hombros, como el de Valparaso? Pero no, solo la silla estaba mo-
como quien declina toda responsabilidad, el posade- vindose, no la cama ni la palmatoria. Entonces me fij
ro se rasc la spera grea de mestizo, tom en una en las patas: una de ellas se levantaba ligeramente y
mano el quinqu y en otra una llave muy grande y le volva a caer, era de ah de donde venan los golpes.
dijo a don Palmiro que se fuera con l. Luego se levantaron un poco ms las dos patas de la
En el cuarto, que tena el piso de adobe, solo haba izquierda, y mi chaquetn, que estaba en el respaldo,
una cama muy estrecha, una mesa de noche con una empez a deslizarse, y despus la silla se inclin hacia
el otro lado y el chaquetn y los pantalones cayeron al
suelo. La silla estuvo como un minuto sin moverse. Y
entonces se balance de nuevo, primero muy despa-
cio, pareca que se iba a caer, pero no perda el equili-
brio; yo me levant y ella empez a alejarse de m, a
saltitos, como esa gente que camina con una pierna
tiesa, y al llegar al otro extremo de la habitacin volvi
a pararse, frente a m, como si recelara algo, una de las
patas dio tres golpes, toc, toc, toc, y se qued quieta.
66
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LITERATURA LEER
Y qu hizo usted, don Palmiro? pregunt Quesada. Amigo mo don Palmiro nos sonri a todos como
Me creern si les digo que otra vez tena sueo? Do- un anciano padre bondadoso, ya en pie, guardando en
bl el pico de la pgina que estaba leyendo y lo dej el chaleco su reloj de plata. Yo haba visto a un solda-
en la mesa de noche. Recog mis pantalones y mi chado turco degollar a mi padre. Yo haba credo que el
quetn, y en vez de dejarlos otra vez sobre la silla, los mundo entero iba a ser tragado por el mar durante
puse bien doblados sobre la maleta, para que al da el terremoto de Valparaso. En la bodega de aquel va-
siguiente no tuvieran arrugas. La buena presentacin por donde pas dos meses escondido entre alfombras,
es inexcusable en la vida comercial, ese fue siempre las ratas me despertaban mordindome las orejas Y
mi lema. Me acost, apagu la vela y me dorm quiere usted que una silla, porque daba saltitos, me
quitara el sueo?
Se durmi usted, don Palmiro? Como si nada? Co- Antonio Muoz Molina
mo si la silla no se hubiera movido? (Adaptacin)

El relato de Antonio Muoz Molina es una histo- estribacin: montaa que deriva de una cordi-
ria que el protagonista, don Palmiro, cuenta a llera ms alta.
unos interlocutores que se interesan por ella. Es- zagun: espacio cubierto que da entrada a
tos interlocutores le formulan preguntas que sir-
una casa.
ven para hacer avanzar la narracin en primera
persona. En una ambientacin realista, descubri- adobe: ladrillo hecho de barro y paja.
remos el elemento fantstico del fantasma. quedamente: en voz baja.
ACTIVIDADES
1. Di si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

Don Palmiro es un comercial que trabaja a comisin.
Don Palmiro pasa la noche en una capital sudamericana.
Don Palmiro viaja en coche o en tren.
Don Palmiro estudia contabilidad.
Don Palmiro no consigue dormir esa noche.
2. Fjate en cmo describe el autor la fonda, la habitacin y a sus dueos. Qu impresin crees
que pretende provocar en el lector?
3. Explica brevemente el razonamiento de don Palmiro en su ltima intervencin en este texto.
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El lenguaje literario
1. El lenguaje literario
El autor de una obra literaria intenta sorprender a sus destinatarios y captar
su atencin utilizando el lenguaje de una manera distinta a como se hace
normalmente. Ese uso especial del lenguaje constituye el lenguaje litera-
TEN EN CUENTA rio.
Todos los textos literarios Los recursos estilsticos son procedimientos lingsticos en los que el autor
contienen recursos juega con la forma, el orden o el significado de las palabras con el fin de embe-
estilsticos, pero en llecer sus textos y darles mayor expresividad.
los textos poticos son,
por lo general, mucho Segn su naturaleza, los recursos estilsticos pueden ser fnicos (afectan a los
ms numerosos. sonidos), gramaticales (afectan a las palabras y a sus combinaciones) o se-
mnticos (afectan al significado).
2. Recursos fnicos
Los recursos fnicos son procedimientos que persiguen provocar sensaciones
jugando con el sonido de las palabras. El principal recurso fnico es la alitera-
cin, que consiste en repetir uno o ms sonidos para imitar una impresin so-
nora o simular una accin.
Ejemplo Sorbe su sopa sabrosa soplando siempre sonriendo.
Julio Cortzar
3. Recursos gramaticales
Los recursos gramaticales son procedimientos que persiguen llamar la atencin
sobre el mensaje suprimiendo, aadiendo o repitiendo palabras, o alternando
el orden habitual de las palabras en la oracin. Uno de los principales recursos
estilsticos de tipo gramatical es el paralelismo, que consiste en repetir estruc-
turas similares en distintos versos o enunciados.
Ejemplo No hay en esta casa una nia novia?
No hay algn poeta bobo de ilusiones?
Baldomero Fernndez Moreno
4. Recursos semnticos
Los recursos semnticos afectan al significado. Algunos contraponen o identifi-
can ideas; otros, en cambio, atribuyen a una palabra o a una expresin un signi-
ficado distinto al habitual. Uno de los principales recursos estilsticos de tipo se-
mntico es el smil, que es una forma de comparacin entre dos palabras o ideas
para destacar su semejanza.
Ejemplo Cae sobre el mar la lluvia
como un teln de teatro.
Gerardo Diego
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ACTIVIDADES
1. Relaciona cada uno de los siguientes recursos gramaticales con un texto:
1 Elipsis: omisin de una o ms palabras. El agua en la

ho A
2 Epteto: adjetivo que destaca una caracterstica Y qu ms jita nueva.
?
La hojita nu
propia del sustantivo al que acompaa. ev
Y qu ms a en la rosa.
?
3 Anfora: repeticin de una o varias palabras a La rosa en m
i
principio del verso o del enunciado. Y qu ms corazn.
?
Mi corazn
en el tuyo!
4 Hiprbaton: ordenar las palabras en un orden distinto
Juan Ramon J
al habitual, que suele destacar la parte imnez
que se antepone. D
Del monte en la ladera
B por mi mano plantado tengo un huerto.
rrada y abierta.
Yo soy la jaula ce
Fray Luis de Len
a.
y el ave que cant
Yo soy el ngel a. C
rmida y despiert
Yo soy la nota do itaria y melanclica Castil
la.
ontona y santa. No puede ver el mar la sol
Yo soy la nota m Gerardo D iego Jos Martnez Ruiz, Azor
n

2. En el caso de la elipsis, escribe el verbo que se ha omitido varias veces.
3. En el caso del hiprbaton, escribe la oracin en el orden habitual:
4. Relaciona cada uno de los recursos siguientes con un texto:

D
1 Anttesis: presentacin simultnea de dos palabras
ue a fin
o dos expresiones contrarias entre s. b ie n la s notas porq s pasaba
la
era tomar orizaba y
2 Paradoja: expresin de un concepto asociando dos El asunto ue mejor las mem mejor nota.
q
o ms ideas aparentemente contradictorias. de ao el examen obtena la cto, en el que
o ja de perfe
a la h
m u n d o circular y ismo que daban.
Era un lo m ique
3 Metfora: nombrar una realidad con el nombre
ro fe s o re s reciban A do Bryc
e Echen
los p lfre
de otra que se considera semejante.
4 Irona: decir lo contrario de lo que se piensa.

Cuando t veng B
as
C no me vas a enco
Vivo sin v ntrar;
t cantas ivir en m, A yo ser un pja
lo cuando t duermes; yo lloro cuando y de tal m ro
yo ve Cervantes anera esp del verde olivar
Miguel de que muero ero, .
porque no
muero.
Fray Luis de Le
Santa Ter n
esa de J
ess
5. Transforma la metfora en un smil, utilizando como:
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El adverbio
TEN EN CUENTA 1. El adverbio. Concepto
Los adverbios no solo Con frecuencia, los verbos van acompaados de una palabra que expresa una
acompaan a verbos, circunstancia de tiempo (luego), de modo (cuidadosamente), de lugar (aqu) o de
sino tambien a adjetivos cantidad (mucho), o que indica negacin (no), afirmacin (s) o duda (quizs).
y a otro adverbio.
Las palabras de este tipo son adverbios.
Los adverbios son palabras invariables que nombran circunstancias de lugar,
tiempo, modo o cantidad, o expresan negacin, afirmacin o duda.
Los adverbios suelen funcionar como:
a) Complementos de un verbo.
Ejemplo Mara siempre canta bien.
Adv V Adv
b) Modificadores de un verbo, de un adjetivo o de un adverbio.

Ejemplo Mara no cant.
Adv V
Muy buena cantante.

Adv Adj
Demasiado bien.
Adv Adv
2. Clases de adverbios
Los adverbios se clasifican generalmente segn su significado:
De lugar. Ejemplo aqu, all, cerca, arriba...
De tiempo. Ejemplo antes, ayer, hoy, an...
De modo. Ejemplo as, deprisa, mal, bien...
De cantidad. Ejemplo muy, ms, mucho, casi...
De afirmacin. Ejemplo s, tambin.
De negacin. Ejemplo no, nunca, jams, tampoco.
De duda. Ejemplo quiz, quizs, acaso.
Muchos adverbios de modo se forman a partir de un adjetivo femenino al que se
le aade la terminacin -mente.
Ejemplo rpida 1 mente F rpidamente
feliz 1 mente F felizmente
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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente esta oracin y contesta a las preguntas:
Luego se quit los pantalones y los dej cuidadosamente sobre la silla.

Qu significa la palabra luego? Qu informacin aporta?

De qu circunstancia informa la palabra cuidadosamente? Explcalo.
2. Subraya los adverbios y di de qu clase son.
Aqu hice muy buenos amigos. F
Ayer llegu bastante pronto a clase. F
Hoy me siento muy cansado. F
Aurora no va nunca sola al cine. F
S, har ese trabajo contigo. F
3. Escribe una oracin con cada uno de estos adverbios:

ahora

mucho

deprisa

abajo

Di de qu clase es cada adverbio.
4. Forma adverbios acabados en -mente.
perfecto F dulce F
amable F lento F
5. Di en cul de estas dos oraciones mucho acompaa a un verbo y, por lo tanto, es un adverbio,
y en cul introduce a un sustantivo y, por lo tanto, es un determinante:
Siento mucho lo que sucedi ayer con Pedro.

Me puse mucho azcar porque ese caf era muy amargo.
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Principios de acentuacin
Segn la posicin de la slaba acentuada (o slaba tnica) las palabras se clasifican
en agudas, llanas y esdrjulas.
Las palabras agudas tienen tnica la ltima slaba: pared.
Las palabras llanas tienen tnica la penltima slaba: casa.
Las palabras esdrjulas tienen tnica la antepenltima slaba: lgico.
Palabras agudas, llanas y esdrjulas
Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrjulas
co - me - dor co - le - gio m - si - ca
re - loj h - bil mur - ci - la - go
Acentuacin de palabras agudas

Regla 1
L levan tilde todas las palabras agudas acabadas en vocal, en n o en s.
Ejemplo all, cancin, adis.
Acentuacin de palabras llanas

Regla 2
Llevan tilde todas las palabras llanas acabadas en consonante distinta de n o s.
Ejemplo lpiz, carcter.
Acentuacin de palabras esdrjulas

Regla 3
L as palabras esdrjulas llevan tilde siempre.
Ejemplo guila, obstculo.
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ACTIVIDADES
1. Divide estas palabras en slabas y subraya en cada caso la slaba tnica:

rpido carcter explicacin estudiante entrenador
excursin inmvil espionaje esttico incmodo
bsqueda estridente dcil inters navegacin
2. Forma sustantivos a partir de estos verbos, segn el modelo.

Ejemplo comprobar F comprobacin
unificar F clasificar F
investigar F corregir F
3. Cmo se llama el habitante de cada uno de estos pases?

Senegal F Finlandia F
Irlanda F Holanda F
4. Escribe la palabra llana que designa a cada objeto al que se refieren estos anuncios por palabras.
Polifnico. Cmara de fotos Cinco puertas. Verde

integrada. Carcasa intercambiable. metalizado. Amplio maletero.
Artesanal. Encuadernado en piel. Primer nmero de Superman.

140 pgs. 4 fotos por pg. 36 pgs. En ingls.
5. Muchos apellidos espaoles provienen de una prctica medieval consistente en aadir

la terminacin -ez (hijo de) al nombre del padre. Deduce qu apellido actual procede de cada
uno de estos nombres:
Fernando F Ramiro F
lvaro F Rodrigo F
6. Sustituye los sintagmas nominales destacados por un pronombre.

Dame el peridico. Acaba la merienda. Abre el regalo.
Ponte la camisa. Olvida el pasado. Disfruta tu fiesta.
Ejemplo Dame el peridico. F Dmelo.
Explica por qu la forma dame no lleva tilde y dmelo s la lleva.
7. Pon tilde en las palabras de este texto que la precisen:
La adivinacin en la Antigedad complejos rituales en los que se analizaba el vuelo de los

En el mundo clasico era frecuente que los aristocratas pajaros u otros fenomenos naturales. Despues del ritual,
y los politicos acudiesen al oraculo para consultar su los augures elaboraban fantasticos relatos de caracter
destino. Este habito esta recogido en muchos de los mitos profetico que para muchos eran una manifestacion de la
que conservamos. La adivinacion se realizaba a traves de voluntad de los dioses.
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UNIDAD
Las lentejas
Madrid, 1938, durante la Guerra Civil. En el saln familiar, est el matrimonio
formado por Doa Dolores y Don Luis, junto con sus hijos, Manolita y Luis.
Doa Dolores. (A Manolita y a Doa Dolores. Eso qu tiene

Luis.) Veris, hijos, ahora que ver?, t mismo lo has di-
que no est Julio Y perd- cho: tengo que probarlas y
name, Manolita No s si lo hago con una cucharadita de
habris notado que hoy casi las de caf. (Manolita ha empe-
no haba lentejas. zado a llorar.)
Luis. A m s me ha parecido que Doa Dolores. Qu te pasa,
haba pocas, pero no me ha Manolita?
chocado: cada vez hay menos.
Manolita. (Entre sollozos.)Soy
Don Luis. Pero hace meses que yo, soy yo. No le echis la cul-
la racin que dan con la car- pa a esa infeliz. Soy yo to-
tilla es casi la misma. Y tu madre pone en la cace- dos los das antes de irme a comer voy a la
rola la misma cantidad. Y, como t acabas de decir, cocina y me como una o dos cucharadas solo
en la sopera cada vez hay menos. una o dos, pero nunca cre que se notase no
Manolita. Y qu quieres decir, mam? Qu quieres lo hago por m, os lo juro, no lo hago por m, lo
decir con eso de que no est Julio? hago por este hijo. T lo sabes, mam, estoy se-
Doa Dolores. Que como su madre entra y sale cons- ca, estoy seca
tantemente en casa, yo no s si la pobre mujer, Doa Dolores. (Escandalizada.) Pero no os dais
que est, como todos, muerta de hambre, de vez cuenta de que tres cucharadas?
en cuando mete la cuchara en la cacerola.
Don Luis. Y la tuya, cuatro.
Manolita. Mam
Doa Dolores. Que cuatro cucharadas
Don Luis. Decid de verdad lo que creis sin miedo
alguno, porque a m no me importa nada soltarle Don Luis. Y dos de Julio y su madre. Contabiliza seis
a la pelma cuatro frescas. cucharadas. Y a veces siete, porque Manolita se to-
Luis. Mam, yo, uno o dos das, al volver del traba- ma tambin la del nio.
jo, he ido a la cocina Tena tanta hambre que, en Doa Dolores. Siete cucharadas! Pero si eso es todo
lo que t ponas la mesa, me he comido una cucha- lo que pongo en la tacilla (Est a punto de llo-
rada de lentejas Pero una cucharada pequea rar.) Todo lo que pongo, si no dan ms.
Don Luis. (A Doa Dolores.) Y t, al probar las lente- Fernando Fernn Gmez
jas, cuando las ests haciendo, no te tomas otra Las bicicletas son para el verano
cucharada? (Adaptacin)

En la lectura de esta escena, tendremos en cuenta las con- cartilla: documento donde
venciones del gnero dramtico. El nombre de los persona- constaban los alimentos
jes indica cul de ellos toma la palabra en cada momento racionados que
del dilogo, mientras que los parntesis en cursiva corres- se entregaban.
ponden a acotaciones que nos informan sobre gestos o acti- pelma: persona molesta
tudes de los personajes. e importuna.
Otro elemento a tener en cuenta es el contexto histrico y, fresca: expresin algo desagradable
concretamente, el hambre que azotaba al pueblo durante que se dice a alguien.
la Guerra Civil. tacilla: taza pequea.
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LITERATURA LEER
El desayuno
Me gusta cuando dices tonteras, cuando, llena de vida, te despiertas
cuando metes la pata, cuando mientes, y lo primero que haces es decirme:
cuando te vas de compras con tu madre Tengo un hambre feroz esta maana.
y llego tarde al cine por tu culpa. Voy a empezar contigo el desayuno.
Me gustas ms cuando es mi cumpleaos Luis Alberto de Cuenca
y me cubres de besos y de tartas,
o cuando eres feliz y se te nota, Claves de la lectura
o cuando eres genial con una frase El desayuno est escrito en un tono coloquial que no
que lo resume todo, o cuando res es el que ms abunda en los textos poticos. No ser
(tu risa es una ducha en el infierno), difcil descubrir qu sentimiento o estado del poeta
o cuando me perdonas un olvido. explica que le guste todo lo que dice que le gusta de
Pero an me gustas ms, tanto que casi la segunda persona...
no puedo resistir lo que me gustas,
ACTIVIDADES
1. Haz un breve resumen de cada uno de los dos textos:

Las lentejas:

El desayuno:
2. Indica si las afirmaciones siguientes se refieren a Las lentejas (L) o a El desayuno (D):
Expresa los sentimientos del autor. Presenta una relacin personal, ntima.
Est escrito en verso. Pertenece al gnero potico.
Los personajes dialogan entre s. Pertenece al gnero teatral.
Retrata una situacin familiar y social. Contiene acotaciones.
Est escrito en endecaslabos sin rima.
3. Explica los siguientes conceptos, si es preciso consultando el diccionario:
Acotacin: F
Endecaslabo: F
4. Qu es un gnero literario? Qu otro gnero conoces, aparte de la poesa y el teatro?
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Los gneros literarios

1. Los gneros literarios
Toda obra presenta algunos rasgos que la relacionan con otras semejantes.
Los distintos tipos de obras constituyen diferentes gneros literarios. Hay
tres gneros literarios fundamentales: lrica, pica y dramtica.
2. La lrica
El gnero lrico agrupa los textos, generalmente compuestos en verso, en los
que el autor transmite en primera persona sus sentimientos y sus emociones.
La lrica es un gnero literario muy cultivado en toda poca, frecuentemente liga-
do al canto y a la msica. Las primeras muestras de la literatura castellana son
breves cancioncillas lricas de carcter amoroso puestas en boca de una mujer.
Desde entonces se han seguido componiendo poemas lricos hasta nuestros das.
3. La pica o narrativa
El gnero pico o narrativo rene las obras en las que hay un narrador que
cuenta unos hechos de ficcin protagonizados por unos personajes. En las
obras de este tipo, el narrador conduce la accin, describe lugares y personajes
y, con frecuencia, introduce dilogos.
Actualmente, las obras narrativas se escriben en prosa. Es el caso de la novela y
el cuento. Pero hay tambin obras picas escritas en verso, tales como:
La epopeya, un poema de gran extensin donde se narran hechos trascen-
dentales para la historia de un pueblo.
El cantar de gesta, un poema extenso en el que se exalta la figura de un hroe.
El romance, un poema narrativo ms breve que el cantar de gesta formado por
versos de ocho slabas con rima asonante (solo riman las vocales) en los pares.
4. El gnero dramtico o teatral

TEN EN CUENTA
El gnero dramtico o teatral abarca las obras que se componen para ser repre-
sentadas en forma de dilogo entre personajes. El texto teatral contiene los dilo-
Los gneros literarios gos con los que se desarrolla la accin y, adems, las acotaciones o notas del
son las categoras autor en las que se indica cmo debe representarse la obra: escenario, decorados,
en las que se agrupan vestuario, movimiento de los actores, tono de voz...
las obras literarias
El gnero dramtico cuenta con dos subgneros principales: la tragedia y la co-
de acuerdo con sus
caractersticas y rasgos
media.
comunes. Dentro La tragedia es un tipo de obra dramtica con un final desgraciado: los
de cada gran categora, personajes luchan contra un destino adverso que acaba derrotndolos. En
existen gneros su origen, sus protagonistas deban ser nobles y elevados, pero ms tarde las
concretos (por ejemplo, tragedias pasaron a ser protagonizadas por todo tipo de personajes.
dentro de la narrativa,
distinguimos el cuento,
La comedia es un tipo de obra dramtica con final feliz en la que se tratan
la novela, el cantar asuntos festivos o humorsticos. El autor suele buscar la sonrisa de los
de gesta, etc.) espectadores, de modo que es habitual que recurra a enredos, juegos verbales
o situaciones equvocas.
76
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ACTIVIDADES
1. Indica a qu gnero literario pertenece cada uno de los textos siguientes:
Hace mucho tiempo, en un pas le- ngel. Te vas de tu casa?

Lindas son rosas y flores: jano, viva una Jirafa de estatura re- enrique. De mi casa, del barrio, me largo.
ms lindos son mis amores. gular pero tan descuidada que una ngel. Y adnde vas a ir?
Annimo vez se sali de la selva y se perdi. enrique. No lo s. A cualquier parte.
Augusto Monterroso Ignacio del Moral
I I I
2. Explica por qu el texto siguiente pertenece a la lrica:

Razn temtica: F
A quin contar yo mis quejas,
mi lindo amor;
a quin contar yo mis quejas
si a vos no? Razn formal: F
Annimo

3. Haz el recuento silbico de estos versos y analiza su rima. Completa el esquema:
Guarte, guarte, rey don Sancho, 8

Teniendo en cuenta este anlisis mtrico,
a qu gnero narrativo pertenecen estos
no digas que no te aviso
versos?
que de dentro de Zamora
un alevoso ha salido:
llmase Bellido Dolfos,

hijo de Dolfos Bellido,
cuatro traiciones ha hecho,
y con esta sern cinco;
si gran traidor fue el padre,
mayor traidor es el hijo. a
Gritos dan en el real:
que a don Sancho han malherido:
muerto le ha Bellido Dolfos,
gran traicin ha cometido.
Annimo

4. Argumenta si el fragmento teatral siguiente pertenece a una tragedia o bien a una comedia.

Concha. Vicenta? Soy Concha!
Vicenta. Hola, Concha, guapa. Dime lo que sea
rapidito, anda, que tengo la olla al fuego.
Concha. Mujer, qu prisas! Ni que fueras
un ministro!
Vicenta. No, hija. Es que se me pegan las judas.
Concha. Huy! Pues... djalas a ver si se matan...!
Ignacio del Moral y Margarita Snchez

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El sustantivo y el artculo
1. El sustantivo. Concepto
En las oraciones, el verbo suele ir acompaado de una palabra o de un grupo de
palabras que forma el sujeto. Las palabras que tpicamente desempean la fun-
cin de sujeto son los sustantivos.
Ejemplo El tren sali puntual.
Sust.
Sujeto
Los sustantivos son palabras variables que nombran entidades (personas, ani-
males, cosas, ideas) y constituyen el ncleo del sintagma nominal.
2. Clases de sustantivos
Segn su significado, los sustantivos pueden ser comunes o propios, individuales
o colectivos, concretos o abstractos:
Comunes Propios
Nombran a cualquier ser u objeto Nombran a un ser o a un objeto
de una clase sin diferenciarlo de diferencindolo de los dems seres
otros de su misma clase: G F de su clase:
ciudad nio ro Bilbao Julio Tajo
Individuales Colectivos
Nombran en singular a un solo ser: Nombran en singular a un conjunto
G F de seres:
hombre soldado oveja
gente ejrcito rebao
Concretos
Abstractos
Nombran a seres que podemos ver,
or, oler: Nombran ideas o sentimientos:
G F
pastel cmara lpiz gula belleza paz
3. El artculo
El artculo es una palabra sin significado que anuncia la presencia de un
sustantivo y nos informa de su gnero (masculino o femenino) y de su nmero
(singular o plural).
El artculo es una palabra variable. Sus formas son estas:
TEN EN CUENTA
SINGULAR PLURAL
El artculo desempea
en el sintagma nominal Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
la funcin de
determinante, como el la lo los las
otras clases de palabras
(este, mi, etc.). El artculo se combina con ciertas preposiciones para formar artculos contractos
(al, del).
78
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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente esta oracin y contesta a las preguntas:
Tita arrib a este mundo prematuramente, sobre la mesa de la cocina.
Qu funcin cumple la palabra Tita en la oracin anterior: sujeto o predicado?

Qu clase de palabra es?

Qu palabra lleva delante el sustantivo mesa? Sabes de qu clase de palabra se trata?
2. Identifica los sustantivos que hay en el siguiente texto:
La mujer invisible
Marta se mir en el espejo: su cuerpo empezaba a difuminarse. Dej de ver sus
piernas, sus brazos, su rostro. Al salir a la calle, la gente la miraba. Marta sinti
miedo. Se haba vuelto invisible!
3. Relaciona cada expresin subrayada en la primera columna con un concepto gramatical

de la segunda:
El nio Sujeto
nio Sintagma nominal
El nio vive lejos Sustantivo
4. Sustituye los sintagmas destacados por un sustantivo sin artculo:
La actriz estrenar una nueva pelcula. F
El vecino es encantador. F
La deportista gan una medalla. F

Ejemplo La actriz estrenar una nueva pelcula. F
Elsa estrenar una nueva pelcula.
Responde. Qu tipo de sustantivos has usado? Por qu no necesitan artculo?
5. Completa este par de oraciones con las palabras un, una, el o la:
Me prestas libro que sea interesante?

Me prestas libro que tienes en las manos?
En cul de los dos casos nos referimos a un libro ms concreto o determinado?
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El gnero y el nmero de los sustantivos

3. El gnero de los sustantivos
Los sustantivos tienen gnero: pueden ser masculinos (ajo) o femeninos (le-
che). Los sustantivos masculinos se combinan con las formas masculinas del
artculo (el, los) y de los adjetivos, de la misma manera que los sustantivos
femeninos se combinan con las formas femeninas del artculo (la, las) y de
los adjetivos.
Ejemplo el cocinero famoso (masculino) / la cocinera famosa (femenino)
Aunque la mayora de los sustantivos tiene un solo gnero (masculino, como
laurel, o femenino, como cebolla), hay sustantivos que tienen formas de mascu-
lino y formas de femenino (to, ta).
Formacin del femenino

En ocasiones, el paso del masculino al femenino se manifiesta nicamente en el
cambio del artculo. As ocurre con casi todos los sustantivos que en masculino
terminan en -a y muchos de los que acaban en -e (el pediatra / la pediatra).
En otros casos, la variacin de gnero se expresa con un cambio en la termina-
cin (bisabuelo / bisabuela).
Los masculinos terminados en -o cambian en -a (nio / nia).
L
os masculinos terminados en -e generalmente no varan (estudiante), aunque
algunos cambian en -a (jefe / jefa) o toman terminaciones especiales (hroe /
herona).
L
os masculinos terminados en consonante generalmente aaden -a (bailarn /
bailarina), aunque algunos permanecen invariables (cnsul).
4. El nmero de los sustantivos

Los sustantivos expresan nmero: pueden estar en singular (cuadro) o en plural
(cuadros), segn nombren a uno o a varios seres.
Como norma general, el plural de un sustantivo se forma aadiendo -s cuando
el sustantivo acaba en vocal y -es cuando acaba en consonante.
Son casos especiales:
TEN EN CUENTA
Palabras llanas o esdrjulas acabadas en -s o en -x: no varan (jueves).
Los sustantivos
femeninos que empiezan P
alabras acabadas en -i o -u acentuadas: muchas admiten -s y -es (bisturs o
por a- o ha- llevan, bistures), aunque en la lengua culta se prefiere -es; otras, en cambio, solo
en singular, el artculo admiten la terminacin -s (mens).
masculino el. Se
mantienen en femenino Palabras acabadas en -y: algunas aaden -es y consonantizan el sonido de la
los adjetivos que los y (leyes), mientras que otras aaden -s y mantienen el sonido vocal de la y
complementan. (jersis).
Ej.: la agua clara
F el agua clara. P
alabras extranjeras: la mayora de las que acaban en consonantes poco
frecuentes en espaol (b, c, g, k, m, p, t, v, w) aaden -s (chips).
80
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ACTIVIDADES
1. Escribe el femenino en cada caso y di cmo se expresa la variacin de gnero.
vendedor F cantante F
dependiente F deportista F
2. Clasifica estos sustantivos segn su gnero y escribe una oracin con cada uno:
aula F
alma F
guila F
flor F
orden F
hada F
aliento F
sueo F
3. Forma el plural de los siguientes sustantivos:
buey F rub F
anorak F tab F
4. Identifica todos los sustantivos y los artculos de este texto e indica el gnero y el nmero
de cada uno:

El prncipe azul
El prncipe estaba cansado de ser azul. Un da le cont el problema a un hada experta en prncipes
descontentos. El hada hall la solucin: si salvaba a una princesa, cambiara de color. l sigui
su consejo y liber a una princesa secuestrada por un dragn. Ya no ser azul!. Es cierto,
respondi ella. Ahora eres verde.
Explica qu sucede en los sintagmas un hada experta y el hada.

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Signos que limitan enunciados

El lmite de un enunciado se marca en la lengua oral con una pausa y en la lengua
escrita con uno de estos cuatro signos: el punto . , el cierre de interrogacin ? ,
el cierre de admiracin ! y los puntos suspensivos ... .
El punto
Regla 1
Se escribe punto para marcar el final de un enunciado en el que se afirma
o se niega algo.
Ejemplo Hoy tengo clase. Maana no.
Hay tres tipos de punto:
El punto y seguido. Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.
El punto y aparte. Separa prrafos en un mismo texto.
El punto final. Separa el cierre de un texto.
Los puntos suspensivos
Regla 2
Se usan puntos suspensivos para expresar una interrupcin en lo que se est
diciendo o indicar que un enunciado queda incompleto.
Ejemplo Intent llegar puntual, pero...
Los signos de interrogacin
Regla 3
Los signos de interrogacin se escriben al principio () y al final (?) de una
interrogacin directa.
Ejemplo Puedo pasar?
Los signos de ADMIRacin
Regla 4
Los signos de admiracin se escriben al principio () y al final (!) de una
exclamacin.
Ejemplo Qu alegra me da verte!
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ACTIVIDADES
1. Estos cuatro fragmentos pertenecen a un mismo texto. Ordnalos y cpialos en tu cuaderno

poniendo puntos donde sea necesario.
Recuerda que siempre se debe escribir mayscula despus de punto.
hoy he pensado al fin me lo confes

ayer fui al parque con ella pareca nerviosa
organizar una fiesta todo deba cambiar
Laura el parque estaba intent averiguar
de despedida para de ciudad haban
vaco y nos sentamos lo que le pasaba pero
animarla la voy a echar destinado a su madre
juntos en un banco Laura no deca nada
mucho demenos a un nuevo trabajo
Rodea con un crculo azul los puntos y seguido, con un crculo rojo los puntos y aparte y con un cuadrado
el punto final.
2. Escribe punto o puntos suspensivos al final de cada oracin:

Fuimos muy felices en esa casa, pero El jersey es bonito, aunque ese color
Fuimos muy felices en esa casa El jersey es bonito a pesar del color
Observa los ejemplos anteriores y explica qu diferencia encuentras entre el uso del punto
y el de los puntos suspensivos.
3. Formula dos preguntas para cada una de estas respuestas:

Quince. La semana pasada. En el saln. Con Ral.
Ejemplo Quince. F Cuntos aos tiene Julia?
4. En esta conocida cancin faltan los signos de interrogacin. Pon los signos
que faltan donde corresponda.
Corazn parto Quin llenar de primaveras este enero

Quin me va a entregar sus emociones y bajar la luna para que juguemos
Quin me va a pedir que nunca la abandone Dime, si t te vas, dime, cario mo,
Quin me tapar esta noche si hace fro quin me va a curar el corazn parto
Quin me va a curar el corazn parto Alejandro Sanz

5. Escribe una exclamacin a partir de estas oraciones:
Hoy hace calor. En un mes llegan las vacaciones.
Ana ha sacado un diez en Lengua. Shakira dio un buen concierto.
La pelcula era muy aburrida. Maana me voy de viaje.
Hoy hace calor. F Qu calor hace hoy!
Lee en voz alta las oraciones anteriores cuidando la entonacin.
6. Escribe el signo que corresponda al final de cada enunciado.
Viaje en coche
Cundo llegaran Jaime empezaba a impacientarse Le gustaba mucho viajar en coche pero cuntas horas faltaban
todava Jaime haba pasado toda la maana encerrado en aquel automvil Qu aburrimiento No poda hacer
gran cosa, salvo esperar Intent distraerse mirando por la ventanilla El paisaje le result muy montono: rboles,
arbustos, pequeas colinas, riachuelos De repente, la vio Al fin, la playa En ese momento se olvid del cansancio
El mar lo compensaba todo Y de qu manera
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10
UNIDAD
El seor don Gato
Estaba el seor don Gato Se ha roto siete costillas,

sentadito en su tejado, el espinazo y el rabo,
marramiau, miau, miau, miau, marramiau, miau, miau, miau,
sentadito en su tejado. el espinazo y el rabo.
Ha recibido una carta Ya lo llevan a enterrar
por si quiere ser casado, por la calle del pescado,
por si quiere ser casado. por la calle del pescado.
Con una gatita blanca, Al olor de las sardinas
sobrina de un gato pardo, el gato ha resucitado,
sobrina de un gato pardo. el gato ha resucitado.
El gato por ir a verla Por eso dice la gente
se ha cado del tejado, siete vidas tiene un gato,
se ha cado del tejado. siete vidas tiene un gato.
Popular
Ay que no puedo segar!

Ay que no puedo segar Ay que no puedo segar
porque me duele una mano! porque me duele la mano
Anda, Virgen de los Reyes, y me duele la cabeza!,
aydame por un lado! todo mi cuerpo est malo!
Popular
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LITERATURA LEER
Claves de la lectura
Estas dos composiciones muestran las caractersticas bsicas de la poesa popular.
En El seor don Gato observaremos la estructura de cancin, el destinatario infantil y el tono desenfadado.
En Ay que no puedo segar! nos fijaremos en las repeticiones, en la modalidad exclamativa y en el motivo de
la siega.
ACTIVIDADES
1. Centrndote en El seor don Gato, haz un esquema de la estructura de la primera estrofa

y despus verifica si se mantiene la misma disposicin en las otras siete.
2. Copia ejemplos de los siguientes recursos expresivos presentes en esta cancin infantil:
Uso de diminutivos F
Personificacin de animales F
Onomatopeya F
Exageracin o hiprbole F
Tono humorstico F
Refrn popular F
Repeticin F
3. Centrndote ahora en el segundo texto, contesta las preguntas siguientes:

Qu se intenta expresar con el uso de oraciones exclamativas en este caso?
Con qu tarea agrcola se relaciona la cancin? En qu poca del ao tiene lugar?
Qu alusin religiosa contiene? Qu aporta a la composicin?
Cmo est construida la segunda estrofa?
Qu diferencias aprecias con respeto a la primera composicin?
Y, por otra parte, en qu se parecen ambos poemas?
4. Escribe una muestra de poesa popular que recuerdes.
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La poesa popular
1. Poesa popular y poesa tradicional
En todas las culturas hay canciones y poemas que por su tema o por su forma
logran una rpida difusin. Estos poemas y canciones que la gente conoce,
canta y recita constituyen la poesa popular.
Algunas obras de la poesa popular perviven a lo largo del tiempo y se van
transmitiendo de generacin en generacin a travs de los siglos, de modo que
finalmente nadie recuerda quin fue su autor ni cundo se compusieron. As
ocurre con muchas canciones infantiles, numerosos poemas asociados a fiestas
y fechas sealadas, canciones del campo, muchos romances y poemas narrati-
vos... En este caso, la poesa popular se ha convertido en poesa tradicional.
Los poemas tradicionales se caracterizan por estos rasgos:
Se transmiten oralmente, con frecuencia a travs del canto y la msica.
Son obras annimas, no tienen un autor nico porque a medida que se
transmiten se van introduciendo cambios, de la misma manera que cada vez
que alguien cuenta un chiste lo hace de modo distinto a como lo ha odo.
Existen distintas variantes. Al transmitirse de forma oral, es habitual encon-
trar ms de una versin de un mismo poema.
2. Principales formas de la poesa tradicional

La poesa tradicional es muy variada, aunque generalmente los poemas tradi-
cionales son composiciones con versos cortos, muy musicales y fciles de me-
morizar. Entre las formas ms cultivadas de la poesa tradicional destacan la
cancin y el romance.
TEN EN CUENTA
2.1. La cancin tradicional
La cancin es una composicin lrica de forma variable en la que se suelen abor-
Las canciones dar en primera persona temas relativos al amor o a la vida cotidiana (el trabajo,
tradicionales se
clasifican de acuerdo con
las fiestas, etc.).
el tema que abordan: Las canciones tradicionales suelen ser composiciones de pocos versos, habi-
c anciones de amor tualmente cortos (de siete u ocho slabas, o incluso menos), con un ritmo muy
canciones de trabajo marcado. Es frecuente que tengan un estribillo, es decir, una estrofa que se re-
canciones de fiesta
canciones infantiles pite, y otros tipos de repeticiones que contribuyen a incrementar la sensacin
de ritmo.
2.2. El romance
TEN EN CUENTA El romance es un poema formado por una serie de versos octoslabos (de ocho
slabas) de los que solo riman las vocales (rima asonante) de los versos pares.
Aunque los romances
son composiciones
Por lo general, en los romances se cuenta una historia que le sucede a algn
de origen popular, personaje. Se trata, por tanto, de composiciones picas o narrativas, en las
muchos autores cultos que hay un narrador y unos personajes que, a veces, dialogan entre s.
han escrito sus propios En un primer momento, los romances se centraban en gestas y hazaas histri-
romances en diferentes
cas o legendarias, pero enseguida dieron cabida a nuevos motivos y temas co-
pocas.
mo el amor, la libertad, la fidelidad...
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ACTIVIDADES
1. Explica a qu caractersticas de la poesa popular y tradicional alude Manuel Machado

en estos versos:
Hasta que el pueblo las canta,

las coplas, coplas no son;
y cuando las canta el pueblo,
ya nadie sabe el autor.
Manuel Machado

2. Compara estas tres variantes del Romance del conde Olinos y contesta las preguntas siguientes:
Variante A Variante B Variante C

Conde Nio por amores Madrugaba el conde Olinos, Paseaba el conde Olinos,
es nio y pas a la mar, maanita de San Juan, maanita de San Juan,
fue a dar agua a su caballo a dar agua a su caballo a dar agua a su caballo
la maana de San Juan. a las orillas del mar. a las orillas del mar.

Qu dos versiones son ms parecidas y cul es la ms dispar?

Cul es la diferencia ms relevante en el conjunto de las tres variantes?
3. Relaciona cada uno de estos textos con el tipo de cancin indicado en el recuadro:
cancin infantil romance cancin de amor
En la fuente Una, dola

Una, dola,
En la fuente del rosel De Francia parti la nia tela, catola,
lavan la nia y el doncel.
De Francia parti la nia, Vio venir un caballero quile, quilete,
En la fuente de agua clara, estando la reina
de Francia la bien guarnida; que a Pars lleva la gua.
con sus manos lavan la cara. en su gabinete
base para Pars, La nia desque lo vido
l a ella y ella a l,
do padre y madre tena. de esta suerte le deca: vino Gil,
lavan la nia y el doncel.
Errado lleva el camino, Si te place, caballero, apag el candil,
En la fuente del rosel errada lleva la gua; llvame en tu compaa. candil, candiln,
lavan la nia y el doncel. arrimrase a un roble Plceme dijo, seora, cuntalas bien
Manuel Machado por esperar compaa. plceme dijo, mi vida. que las veinte son.
4. Explica las caractersticas de estos versos que sean propias de la poesa popular (forma de los
versos, tema, facilidad de memorizar...):
Por qu me bes Perico?

Por qu me bes Perico,
por qu me bes el traidor?
Dijo que en Francia se usaba
y por eso me besaba,
y tambin porque sanaba
con el beso su dolor.
Por qu me bes Perico,
por qu me bes el traidor?
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El adjetivo calificativo
1. El adjetivo. Clases de adjetivos
Los adjetivos son palabras variables que acompaan o se refieren a un sustanti-
vo destacando una cualidad o una propiedad suya o limitando su extensin.
Hay dos grandes clases de adjetivos: los calificativos y los determinativos.
Los adjetivos calificativos informan de las caractersticas del ser nombrado
por el sustantivo (blanco). Funcionan generalmente como complementos del
sustantivo.
Los adjetivos determinativos presentan al sustantivo y limitan su extensin
(esa). Pueden funcionar como determinantes (su coche) o como complemen-
tos (el coche suyo).
2. El adjetivo calificativo. Forma y posicin

El adjetivo calificativo es aquel adjetivo que acompaa o se refiere al sustantivo y
lo complementa informndonos de sus rasgos, sus cualidades o sus propiedades.
Los adjetivos toman el gnero y el nmero del sustantivo al que se refieren,
concuerdan con el sustantivo en gnero y en nmero.
Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino
(pardo / parda). Son adjetivos de dos terminaciones.
Otros adjetivos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino
(persa). Son adjetivos de una terminacin.
Cuando acompaan a un sustantivo, los adjetivos pueden ir delante o detrs de l:
Si van delante del sustantivo, suelen ser adjetivos explicativos, es decir,
TEN EN CUENTA adjetivos que destacan una cualidad tpica del objeto o del ser al que se refieren
(Llegu un soleado da de verano).
E l grado comparativo
puede ser de
Si van detrs del sustantivo, suelen ser adjetivos especificativos, es decir,
superioridad adjetivos que sealan un rasgo que distingue al ser o al objeto del que se habla
(ms tmido que), (Ayer fue un da soleado).
de igualdad (tan tmido
como), de inferioridad Algunos adjetivos varan de significado al cambiar de posicin (un hombre pobre
(menos tmido que) / un pobre hombre).
o de excelencia
(el ms tmido de).
E l grado superlativo 3. El adjetivo calificativo y sus grados
se puede construir Una cualidad puede tenerse con mayor o menor intensidad, en mayor o menor
aadiendo al adjetivo
grado. Los grados del adjetivo son tres: positivo, comparativo y superlativo.
los sufijos -simo
/ -sima (timidsimo), El grado positivo. Un adjetivo est en grado positivo cuando no lleva ningn
un prefijo intensivo elemento que indique intensidad (bueno).
como super-
(supertmido) El grado comparativo. Un adjetivo est en grado comparativo cuando se
o bien anteponiendo contrasta la intensidad con que dos seres poseen una misma cualidad (ms
al adjetivo un adverbio tmido que).
como muy (muy
tmido).
El grado superlativo. Un adjetivo est en grado superlativo cuando expresa la
cualidad del ser al que se refiere en su grado mximo (felicsimo).
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ACTIVIDADES
1. Completa cada oracin con una palabra.

Arturo es un chico .
De gran estatura
Encontr un jersey muy .

De bajo precio
Busco un piso .
Que est en el centro
Responde. A qu clase de palabras pertenecen los trminos

que has escrito? A qu otra palabra se refieren en cada caso?
2. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo:
El viajero
El viajero encontr una casa en el camino. Entr y se tumb en una cama.
Una voz lo despert. Desde entonces vive encerrado en ese lugar.
Ejemplo El intrpido viajero
3. Di cmo es el adjetivo destacado en cada oracin: explicativo o especificativo.
Me acercas el abrigo verde? F
Qu verdes jardines se ven all! F
Se respiraba paz en aquel tranquilo lugar. F
Buscas un lugar tranquilo para leer? F
4. Reescribe estas oraciones poniendo el adjetivo delante del sustantivo y explica qu cambio
se produce en el adjetivo:
Inventa un plan bueno. F
Quiero una casa grande. F
Tuve un da malo. F
5. Identifica los adjetivos calificativos e indica en qu grado estn: positivo, comparativo

o superlativo.
No hay nada interesante; esto es aburridsimo! F
Su hermana pequea es muy inteligente. F
Esa caja es mayor que esta. F
Ral es tan simptico como Ana. F
6. Describe al protagonista de una pelcula que te guste empleando los adjetivos en el grado
que se indica:
valiente Fsuperlativo guapo Fsuperlativo divertido Fpositivo
generoso Fpositivo astuto Fsuperlativo bueno Fcomparativo
Ejemplo Lara Croft es una herona muy valiente.
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Pausa interna: la coma

La coma en las enumeraciones
Regla 1
Se escribe coma para separar los miembros de una enumeracin que no estn
separados por y, ni, o.
Ejemplo Necesitars lpiz, papel, tijeras y pegamento.
La coma ante elementos de enlace

Regla 2
Se escribe coma ante elementos de enlace como pero, sino que, ya que, puesto que,
as que, de manera que...
Ejemplo Me fui pronto a dormir, ya que tena sueo.
La coma tras expresiones circunstanciales

antepuestas
Regla 3
Se escribe coma cuando en un enunciado se anteponen expresiones largas que
indican circunstancias (de tiempo, de lugar, de causa...).
Ejemplo A pesar de los problemas, culminamos las tareas con xito.
La coma en incisos, aclaraciones y expresiones

intercaladas
Regla 4
Se escribe coma para aislar una aclaracin que se inserta dentro de una oracin.
Ejemplo Mara, mi prima, es doctora.
Regla 5
Se escribe coma para aislar el sustantivo con el que nos referimos a nuestro
interlocutor.
Ejemplo Sara, ven.
Regla 6
Se escribe coma para aislar expresiones como es decir, por ltimo, por consiguiente,
por tanto, o sea, sin embargo, en efecto...
Ejemplo Por ltimo, iremos a cenar.
La coma y la omisin de formas verbales

Regla 7
Se escribe coma para indicar que se ha omitido un verbo.
Ejemplo Yo viaj a Pars; Juan, a Praga.
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ACTIVIDADES
1. Completa estas oraciones con una enumeracin:
Fui al mercado y compr .
En la habitacin haba muchos objetos: .
Su bolso se abri y al suelo cayeron .
En la caja de herramientas guardo .
Este escritor tiene una extensa obra: .

Ejemplo Fui al mercado y compr patatas, tomates, naranjas y huevos.
2. Une las oraciones de estas dos columnas con el enlace adecuado:

Les apeteca ver la pelcula. Lo he encontrado esta maana.
Pensbamos salir de excursin. Perdieron el partido.
No recorrimos toda la ciudad. Sacaron las entradas.
Su novia le regal una cmara. Solo vimos el centro histrico.
Crea haber perdido mi anillo. Empez a llover.
Los futbolistas se esforzaron. No le gusta la fotografa.
Ejemplo Les apeteca ver la pelcula, as que sacaron las entradas.
3. Sita al principio de cada una de estas oraciones la expresin destacada y pon coma donde sea
necesario:
Juan resolvi el problema gracias a la ayuda de sus amigos.
Mis primos se mudaron a Barcelona despus de haber vivido doce aos en Cdiz.
El paquete lleg con retraso por culpa de un error en los datos del envo.
Marta senta nostalgia lejos de su familia y de sus mejores amigos.
El restaurante nos pareci muy recomendable a pesar de sus elevados precios.
Tomamos un helado tras asistir a la funcin teatral del instituto.
Ejemplo Gracias a la ayuda de sus amigos, Juan resolvi el problema.
4. Escribe coma donde sea necesario:

Los jugadores dieron lo mejor de s y sin embargo perdieron el partido.
Este texto es una fbula es decir un relato protagonizado por animales que se comportan como humanos.
El estreno ser el domingo o sea dentro de dos das.
En efecto es completamente cierto lo que dices.
Sumamos ocho votos y por tanto somos mayora.
Ejemplo Los jugadores dieron lo mejor de s y, sin embargo, perdieron el partido.
5. Reescribe estos enunciados sustituyendo el verbo repetido por una coma:

Yo no ir; Sonia tampoco ir. Juan vive en Jan; Mara vive en Soria.
Perd mi lpiz; Ana perdi su libro. A m me gusta el cine; a ti te gusta el teatro.
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UNIDAD
El anillo encantado
Nunca se conoci amor tan grande como el que senta A la maana siguiente el rey pregunt:
el rey Valdemar por la pequea Tove. Tan grande era Por qu no se ha dado an sepultura a la pequea
que cuando muri el rey no quiso que enterrasen el Tove? No podemos tener en nuestra compaa a un
cadver, sino que lo hizo guardar en una sala de pala- cadver. Hay que dar a la tierra lo que es de la tierra.
cio prxima a su habitacin. Y, cuando sala de viaje Y orden a sus cortesanos que enterrasen el cadver
por el reino, haca que condujesen los restos mortales antes tan amado y del que no se quera separar.
de Tove en su compaa. Los cortesanos estaban can-
sados del capricho del rey y se esforzaban en adivinar Aquella misma maana, el rey not que uno de los
la causa de tan extrao comportamiento. cortesanos le era mucho ms simptico que antes.
Uno de ellos descubri al fin que a la pequea Tove su Y concibi por l una aficin tan grande que le llev a
madre le haba entregado un anillo encantado para elevarlo a los cargos ms importantes del reino, e hizo
asegurarle el amor del rey aun despus de su muerte. que comiese en un silln de la misma altura y dignidad
Este cortesano fue una noche al catafalco donde yaca que el suyo.
Tove y le quit el anillo encantado. Pero este cortesano se senta atormentado por los re-
mordimientos, pues saba que si contaba con el favor
real no se deba a sus mritos, sino a la virtud del ani-
llo encantado. Al mismo tiempo, sufra por la crtica y
comentarios de los dems cortesanos, que ignoraban a
qu se deba una carrera tan brillante.
Al fin, el cortesano sali una noche de palacio y arroj el
anillo en medio de un lago que estaba en el bosque de
Gurre. Desde entonces, el rey sinti tanto agrado por
este lugar que no quiso habitar en otra parte. Mand
construir en medio de las aguas un castillo que se co-
municaba con tierra por medio de un puente maravillo-
so de cobre batido. Tanto le gustaba vivir all que con
frecuencia deca que Dios poda guardarse su Paraso, si
no le privaba de la posesin de su castillo de Gurre.
Pero estas palabras irreverentes tuvieron su castigo y,
despus de su muerte, Dios priv a su alma del des-
canso y lo conden a vivir siempre all, errando en las
tinieblas de la noche y cazando por los bosques. An
hoy se le oye pasar muchas noches en medio de un
gritero infernal, seguido por un tropel de demonios.
Popular

El anillo encantado es una leyenda que ex- catafalco: armazn adornado lujosamente sobre
plica los ruidos nocturnos en el bosque de el que se pone el atad para rendir las honras
Gurre, mediante la historia de un rey vcti- fnebres al difunto.
ma de un anillo encantado, pero tambin
dar sepultura: enterrar.
de su falta de respeto hacia Dios.
concebir: comenzar a sentir.
En el relato, descubrimos elementos reales
o, por lo menos, verosmiles, al lado de irreverente: contrario al respeto debido a la divinidad.
otros fantsticos. Por ltimo, apreciaremos tropel: gran cantidad de personas o cosas
los rasgos propios del gnero legendario. movindose en desorden.
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LITERATURA LEER
ACTIVIDADES
1. Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

El rey Valdemar senta un amor normal por la pequea Tove.
Los sentimientos del rey Valdemar hacia Tove estaban condicionados por la magia.
El anillo provoca que el rey ame aquello que se encuentra cerca del anillo.
Los cortesanos convencen al rey de que hay que enterrar a Tove.
El cortesano que cae simptico al rey no es el que ha sustrado el anillo de Tove.
El anillo acaba finalmente en el palacio del rey Valdemar.
En el bosque de Gurre hay un lago, donde el rey manda construir un castillo.
2. Busca estos elementos narrativos en el cuento y resmelos:
Marco narrativo (tiempo, espacio, ambientacin): F
Acontecimiento inicial: F
Acciones (serie de hechos que constituyen la narracin): F
Situacin final: F
3. Cul es el elemento fantstico de este relato? Qu importancia tiene en el desarrollo

de la accin?
4. Esta narracin es una leyenda porque ofrece una explicacin a los ruidos nocturnos del bosque,
el lago y el castillo de Gurre. Busca en el texto una frase que indique claramente que se trata
de una leyenda y cpiala.
5. Conoces alguna otra leyenda? Resmela brevemente y anota qu hecho o fenmeno natural
intenta explicar.
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Las narraciones populares

1. Las narraciones populares
Las narraciones populares son relatos ficticios creados en tiempos remotos
por el pueblo y transmitidos oralmente de generacin en generacin. La finali-
dad de la narrativa popular puede ser simplemente entretener, mezclar lo real
con lo ficticio, contar las hazaas de dioses y hroes... Las formas principales
de la narrativa popular son el cuento, la leyenda y el mito.
2. El cuento popular
El cuento popular es una narracin breve e ingeniosa, cuya finalidad es entrete-
ner y, en ocasiones, dar alguna enseanza de tipo prctico o moral. Los cuentos
populares suelen destacar por su sencillez, brevedad e ingenio. Normalmente
presentan un lenguaje cercano al habla comn, con muchas expresiones fijas.
Los personajes que protagonizan los cuentos populares suelen ser bastante es-
quemticos y con frecuencia representan algn valor, algn vicio o alguna acti-
tud: la bondad, la violencia, la astucia... Por este motivo, se los describe de una
manera breve, directa y sencilla. Incluso a veces se omite su nombre o cualquier
otro rasgo que los individualice y solo se identifican por su condicin, el cargo
que ocupan, el oficio que desempean o las cualidades que los caracterizan.
La estructura de los cuentos populares suele presentar los hechos de una ma-
nera lineal, siguiendo un orden cronolgico: marco narrativo, acontecimiento
inicial, acciones y situacin final.
A pesar de su enorme variedad, se pueden destacar dos tipos de cuentos populares:
TEN EN CUENTA
Los cuentos maravillosos presentan hechos fantsticos en los que con fre-
Aunque las leyendas cuencia interviene la magia o alguna fuerza sobrenatural. Entre sus personajes
tengan un origen hay brujas, hadas, princesas encantadas... Su finalidad es entretener y sorpren-
popular, con frecuencia der al lector.
los autores cultos
las reelaboran Los cuentos realistas narran hechos y ancdotas de naturaleza cotidiana, con
adaptndolas a su protagonistas extrados de la realidad. Su finalidad es entretener al lector, aunque
gusto o al de su poca. en ocasiones incluyen una pequea enseanza o incluso una ligera crtica social.
Tal es caso
de leyendas como
El rayo de luna 3. La leyenda
o El miserere,
La leyenda es una narracin que se presenta como una historia en la que se mez-
recogidas en
el siglo xix por Gustavo cla lo real y lo imaginario. Generalmente, las leyendas se relacionan con un lugar,
Adolfo Bcquer. un elemento de la naturaleza, un personaje o un acontecimiento concreto.
Tambin los mitos
han sido objeto,
a lo largo de la historia,
4. El mito
de reelaboraciones El mito es un relato protagonizado por dioses y hroes en el que se trata de dar
literarias, como una explicacin fabulosa a determinados hechos o realidades, como la creacin del
en las Metamorfosis universo, la aparicin del ser humano, el origen de ciertas especies naturales, etc.
del escritor romano
Ovidio. La mayora de las culturas han desarrollado sus propios mitos. En la literatura oc-
cidental, los mitos que han tenido mayor influencia son los mitos grecorromanos.
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ACTIVIDADES
1. Recuerda el cuento de Caperucita y completa la tabla siguiente:
Marco narrativo
Acontecimiento inicial
Acciones
Situacin final
Enseanza prctica o moral

2. Di a qu tipo de narracin popular corresponde cada definicin:
Cuento que presenta hechos fantsticos en los que interviene
F
la magia o alguna fuerza sobrenatural.
Relato protagonizado por dioses y hroes en el que se trata de dar
una explicacin fabulosa a la creacin del universo, la aparicin F
del ser humano, el origen de ciertas especies naturales, etc.
Narracin breve e ingeniosa, cuya finalidad es entretener y, a veces,
F
dar una enseanza de tipo prctico o moral.
Cuentos que narran hechos y ancdotas de naturaleza cotidiana,
F
con protagonistas extrados de la realidad.
Narracin que intenta explicar la razn de ser de un lugar, un elemento
F
de la naturaleza, un personaje o un acontecimiento concreto.
3. Relaciona cada uno de estos textos con el tipo de narracin indicada en el recuadro:
cuento maravilloso cuento realista leyenda mito
En las aldeas orensanas de Exista un enorme ciervo, sagrado para las Haba una vez un rey y
la sierra del Eje, se cuenta ninfas, cuya cornamenta era tan profusa que una reina que estaban
que por all anduvo, hace proporcionaba a su propia cabeza una espesa tan afligidos por no te-
aos, una muchacha leo- sombra. El animal, libre de temor, acostum- ner hijos que no hay pa-
nesa que, por haber sido braba a frecuentar las casas y a dar a acariciar labras para expresarlo. Al
maldecida por su padre, su cuello incluso a manos desconocidas. Era fin, sin embargo, la rei-
se haba vuelto loba. Al querido por todos y, sobre todo, por Cipariso. na qued encinta y dio
parecer, a la muchacha le l conduca al ciervo a nuevos pastos, mon- a luz una nia. Se hizo
gustaba mucho la carne, y tado como un jinete en su grupa. Un da de un hermoso bautizo y se
tanta coma que una vez su verano, al medioda, el ciervo, cansado, dej eligieron como madrinas
padre le dese que se fue- caer su cuerpo en la hierba, para refrescarse de la princesita a todas
se con los lobos del mon- en la sombra de los rboles y Cipariso, por las hadas que pudieron
te para hartarse de carne. equivocacin, atraves al animal con una encontrarse en la regin
Hechizada por aquel voto aguda jabalina. Cuando el muchacho lo vio (eran siete) para que ca-
malintencionado, la mu- moribundo por causa de la cruel herida, toda una de ellas, al conce-
chacha se escap al monte m la decisin de morir voluntariamente.Y derle un don, como era
aquella misma noche y, tras pidi a los dioses, como ltima gracia, poder costumbre de las hadas
revolcarse en el suelo, se guardar luto por todos los tiempos. El dios en aquel tiempo, colmara
volvi loba. Apolo, compadecindose de l, lo transform a la princesa de todas las
Recogida por en un ciprs. perfecciones imaginables.
Jos Mara Merino Ovidio (Adaptacin) Charles Perrault
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Los adjetivos determinativos

1. Los adjetivos determinativos. Concepto
Normalmente, los sustantivos comunes van precedidos de un determinante, es
decir, de una palabra que los concreta y marca su gnero y su nmero (la niebla,
ese tiempo). Adems del artculo, pueden desempear esta funcin los adjetivos
determinativos.
Los adjetivos determinativos, tambin llamados simplemente determinati-
vos, son palabras que acompaan a los sustantivos comunes concretndolos y
marcando su gnero y su nmero.
Pueden expresar nociones de posesin, de distancia, de cantidad imprecisa o
precisa o introducir preguntas y exclamaciones. Segn este criterio, los deter-
minativos se clasifican respectivamente en posesivos, demostrativos, indefini-
dos, numerales, interrogativos y exclamativos.
Los adjetivos determinativos pueden ir delante o detrs de un sustantivo.
Si van delante, funcionan como determinantes, igual que los artculos (su
hogar).
Si van detrs, funcionan como complementos, igual que los adjetivos califica-
tivos (el hogar suyo).
2. Los posesivos
Los posesivos son palabras variables que expresan la pertenencia de algo a
una o varias personas, llamadas poseedores, o la pertenencia de un ser a un
grupo (mi casa).
Los posesivos se distribuyen en dos series: las formas plenas (mo, tuyo), que
distinguen entre un poseedor o varios poseedores y tienen variacin de gne-
ro, nmero y persona, y las formas apocopadas (mi, tu), con variacin de
nmero y persona.
3. Los demostrativos
Los demostrativos son palabras que empleamos para sealar, expresando la
distancia que media entre el hablante y lo sealado. Se agrupan en tres series
segn expresen cercana (este), distancia media (ese) o lejana (aquel).
4. Los indefinidos
Los indefinidos son palabras que expresan cantidad, identidad o existencia
de una forma vaga o imprecisa (poco, mucho, todo, un, bastante, mismo, otro,
dems, algn...).
5. Los numerales
TEN EN CUENTA
Algunos adjetivos
determinativos varan
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de modo preciso.
en gnero y nmero Hay dos tipos de numerales: los cardinales, que expresan una cantidad exacta
(este, esta, estos, estas), (un, dos, tres...), y los ordinales, que expresan orden (quinto, sexto, sptimo...).
6. Los interrogativos y los exclamativos

algunos solo en nmero
(tu, tus) y algunos son
invariables (dems,
cuatro, qu).
Los interrogativos y los exclamativos son palabras que sirven para introducir
una pregunta o una exclamacin (qu y cunto).
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ACTIVIDADES
1. Completa con un posesivo adecuado.
reloj est averiado. Lavaos camisas. Juan volvi a ciudad.

1. persona 2. persona 3. persona
2. Completa estas oraciones con el demostrativo adecuado y justifica tus elecciones:
Acrcame libro de ah y llvate novela que tengo en la mano.
Me gustan ms casas de aqu que edificios de all.
3. Identifica todos los indefinidos que encuentres a continuacin:
Mara tiene muchos abrigos. F
Varios cantantes actuaron ayer. F
Haba algunos curiosos en la acera. F
No vimos ningn hotel en la zona. F
Otras personas pensaban de forma diferente. F
4. Escribe en cifras estos numerales e indica si son cardinales u ordinales:
decimonoveno F F
undcima F F
tres F F
seis F F
5. Escribe una pregunta vlida para cada respuesta.
Vinieron cien invitados. F
Me compr el jersey azul. F
Vi una de misterio. F
Faltan dos horas. F
Ejemplo Vinieron cien invitados. F Cuntos invitados vinieron?
6. Convierte en exclamaciones estas oraciones:
Haca mucho que no te vea. F
Hay mucha gente. F
Sara tiene muchos amigos. F
Es una gran pelcula. F
Ejemplo Haca mucho que no te vea. F Cunto tiempo haca que no te vea!
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Pausa interna: los dos puntos

Los dos puntos en cartas
Regla 1
Se escriben dos puntos en los encabezamientos de las cartas.
Ejemplo Querida ta: Espero que ests bien.
Los dos puntos ante enumeraciones
Regla 2
Se escriben dos puntos antes de una enumeracin introducida por una palabra o
expresin que engloba a todos los trminos que la integran.
Ejemplo Me gustan los colores alegres: el rojo, el naranja, el verde...
Los dos puntos ante aclaraciones
Regla 3
Se escriben dos puntos para introducir una explicacin, una causa, una
consecuencia o un resumen de lo que se ha dicho antes.
Ejemplo No llegu a tiempo: me qued dormido.
Los dos puntos en los dilogos
Regla 4
S
e escriben dos puntos para introducir las palabras que pronuncia otra persona.
Ejemplo El monje les dijo: No se debe hablar en la sala de meditacin.
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ACTIVIDADES
1. Escribe una carta a un amigo para contarle qu planes tienes para las prximas vacaciones.
No olvides escribir dos puntos donde corresponda.
2. Completa estas oraciones con una enumeracin referida a la palabra en negrita.

No olvides introducirla empleando dos puntos.
Este verano visitar muchas ciudades espaolas.

Compro los discos de los grupos musicales que me gustan.
3. Redacta una explicacin para cada una de estas oraciones a partir de la informacin contenida
en las vietas. No olvides usar los dos puntos para incluir esas aclaraciones.
Sara se qued perpleja. No pude hacer la compra. Suspendimos la acampada.
F
Ejemplo Sara se qued perpleja: no se esperaba ninguna fiesta de cumpleaos.
4. Lee el siguiente texto narrativo y transfrmalo en una narracin con dilogos. Debes emplear
dos puntos y comillas para presentar las palabras de las personas que dialogan.
Encuentro inesperado odontloga. A Pedro le apetece invitar a Marta a tomar

Pedro y Marta se encuentran de repente en la calle. Se un caf. La invita y Marta accede. El viernes? Marta tie-
saludan. Llevan aos sin verse. Qu hacen? A qu ne planes. El sbado? El sbado pueden los dos. Pedro
se dedican? Pedro pregunta a Marta y Marta pregunta y Marta quedan el sbado por la tarde. Se despiden y
a Pedro. Pedro trabaja en una tienda de ropa. Marta es siguen su camino.

Ejemplo Pedro y Marta se encuentran de repente en la calle. Se saludan. F Pedro se encontr con Marta y
le dijo: Hola, Marta!. Marta respondi: Hola, Pedro!.
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12
UNIDAD
Un hbil engao
Honzigera y Panarizo, dos ladrones que buscan algo de comer, acuerdan recurrir a un
engao para comerse los alimentos que el simple mendrugo lleva a su mujer. Y con ese
fin le cuentan las maravillas de la tierra de Jauja.
Panarizo. Mira, hermano Honzigera, provee que co- Honzigera. Mira: en la tierra de Jauja hay un ro de
mamos, que yo vengo cndido de hambre. miel y junto a l otro de leche, y entre ro y ro hay
Honzigera. Yo mucho ms; que por eso, hermano Pa- una fuente de mantequillas y requesones que caen
narizo, estoy aguardando aqu a un villano que en el ro de la miel, que no parece sino que estn
lleva de comer a su mujer, que la tiene presa, una diciendo: Cmeme, cmeme.
cazuela de viandas, y contarle hemos de aquellos Mendrugo. Pardiez, que a m no era menester convi-
cuentecillos de la tierra de Jauja, y l se embelesa- darme tantas veces.
r tanto en ello que podremos bien henchir nues- Panarizo. Escucha aqu, necio.
tras panzas.
Mendrugo. Ya escucho, seor.
(Entra Mendrugo, simple, cantando.)
Panarizo. Mira: en la tierra de Jauja hay unos rboles
Honzigera. Ven ac, sintate un poco y contarte he- que los troncos son de tocino.
mos las maravillas de la tierra de Jauja.
Mendrugo. Oh, benditos rboles! Dios los bendiga.
Mendrugo. De dnde, seor?
Panarizo. Y las hojas son hojuelas, y el fruto de estos
Panarizo. De la tierra que azotan a los hombres por- rboles son buuelos, y caen en aquel ro de la
que trabajan. miel, que ellos mismos estn diciendo: Mscame,
Mendrugo. Oh, qu buena tierra! Cunteme las ma- mscame.
ravillas de esa tierra, por vida suya. Honzigera. Vulvete ac.
Honzigera. Sus! Ven ac; asintate aqu en medio de Mendrugo. Ya me vuelvo.
los dos. Mira Honzigera. Mira: en la tierra de Jauja las calles estn
Mendrugo. Ya miro, seor. empedradas con yemas de huevos, y entre yema y
yema un pastel con lonjas de tocino.
Mendrugo. Y asadas?
Honzigera. Y asadas, que ellas mismas dicen: Tra-
gadme, tragadme.
Mendrugo. Ya parece que las trago.
Panarizo. Mira: en la tierra de Jauja hay muchas ca-
zuelas con arroz y huevos y queso.
Mendrugo. Como esta que yo traigo?
Panarizo. Que vienen llenas y ofrezco al diablo las co-
sas que vuelven.
( Panarizo y Honzigera huyen dejando a Mendrugo con
la cazuela vaca.)
Mendrugo. Vlalos el diablo, Dios les guarde!, y
qu se han hecho estos mis contadores de la tie-
rra de Jauja? Y qu es de mi cazuela? Si haba
tanto que comer en su tierra, para qu me co-
man mi cazuela?
Lope de Rueda
La tierra de Jauja
(Adaptacin)
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LITERATURA LEER

La escena, adaptada del paso La tierra de Jauja de Lope de proveer: conseguir, hacer.
Rueda, es una buena muestra de los orgenes del gnero, cndido: blanco, plido.
que situamos en el siglo xvi. Los ladrones Honzigera y Pana- embelesar: cautivar los sentidos.
rizo se compinchan para embaucar al inocente Mendrugo henchir: llenar, colmar.
con la evocacin de esa tierra imaginaria donde se descono- convidar: invitar.
ce el esfuerzo y donde todo se ofrece gratis. Habr que ima- hojuela: dulce de hojaldre.
ginar las reacciones, los gestos y el talante de los tres perso- vlalos el diablo!: que el diablo
najes que protagonizan la escena. se los lleve!
ACTIVIDADES
1. Lee atentamente Un hbil engao y contesta a las preguntas siguientes:

Cmo estn Panarizo y Honzigera al principio de la escena?

Qu planean?

Cmo definiras a Mendrugo, fijndote en la acotacin del autor cuando entra en escena?

Cmo vacan los ladrones la cesta de Mendrugo?

Qu recurso utilizan principalmente en su estrategia?
2. Describe brevemente el carcter de los protagonistas:
Honzigera y Panarizo F
Mendrugo F
3. Cmo interpretas esta ltima rplica de Mendrugo?
Mendrugo. Vlalos el diablo, Dios les guarde!, y qu se han hecho estos mis
contadores de la tierra de Jauja? Y qu es de mi cazuela? Si haba tanto
que comer en su tierra, para qu me coman mi cazuela?
4. Explica qu rasgos humorsticos te imaginas en una representacin de este texto.
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El teatro popular
1. Orgenes del teatro popular
En Espaa, el teatro nace ligado a la Navidad, la Semana Santa y el Carnaval.
La Navidad y la Semana Santa fueron el marco de las primeras representa-
ciones teatrales en la Edad Media. Estas primeras representaciones, llamadas
misterios, eran piezas breves en las que se pona en escena un pasaje de la
Biblia relativo al nacimiento de Jess (Navidad) o a su muerte y resurreccin
(Semana Santa).
El Carnaval propiciaba la representacin de las piezas festivas, alegres y de ca-
rcter cmico. Entre estas piezas destacan las farsas, en las que se representaba
con humor una situacin cotidiana protagonizada por personajes caricaturescos.
La mayor parte de las obras de teatro popular comparten estos rasgos:
Son representaciones breves que tratan temas cotidianos o prximos al pueblo.
Recurren a la msica, los movimientos de los actores y el humor.
Los personajes son tipos fcilmente reconocibles por su profesin o por su
carcter.
Se exageran los rasgos de los personajes, como en una caricatura.
2. Pasos, entremeses, sainetes

Los pasos o entremeses eran pequeas obritas de carcter cmico que general-
mente se representaban en el intermedio de obras ms extensas, y su nico objeti-
vo era entretener al pblico.
El gnero naci en el siglo xvi. En el siglo xviii, el entrems dio lugar a otras piezas
breves llamadas sainetes, en las que se reflejaban la vida cotidiana y las costumbres
de las clases populares.
3. El teatro de tteres
El guiol o teatro de tteres es una forma de teatro popular en la que los perso-
najes son marionetas manejadas por actores que, generalmente, ponen tambin
su voz. Se desarrolla en un pequeo retablo o teatrillo, que sirve de marco a las
marionetas o tteres, que pueden ser de guante, de varilla, de hilos...
La accin es muy sencilla, normalmente cmica e improvisada sobre un guion
bsico. Los personajes son tipos fcilmente reconocibles el bueno, el brabucn,
TEN EN CUENTA la dama... y con frecuencia se dirigen a los espectadores para preguntarles algo,
El teatro de tteres pedirles un consejo o solicitarles un aplauso. Al final, los personajes positivos
es muy antiguo y ha siempre acaban venciendo.
habido grandes autores
teatrales que han
compuesto obras para 4. El mimo
tteres. Actualmente,
El mimo es una forma de teatro popular que prescinde del dilogo y en la que la
el gnero se limita casi
por completo al pblico accin transcurre exclusivamente a travs de gestos y movimientos. En estas piezas
infantil. son fundamentales el vestuario y el maquillaje del actor, que tradicionalmente lle-
va la cara pintada de blanco y los rasgos faciales muy marcados.
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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente esta escena de Los tteres de Cachiporra, de Federico Garca Lorca,
y haz un breve resumen de la accin y del equvoco que se produce:
Los toneles parlantes

El viejo Cristobita acude a la taberna de Espantanublos la noche anterior a su boda con la joven
Doa Rosita. All se encuentran dos mozos del pueblo que detestan al viejo, pues Cristobita va a
obligar a Doa Rosita a casarse con l. El tabernero pide a los jvenes que se escondan en dos toneles
para evitar peleas.
Espantanublos. (Aterrado.) Buenas noches. Cristobita. Huele la porra! A qu huele?

Cristobita. Tendrs mucho vino, verdad? Espantanublos. Huele pues
Espantanublos. De todos los que usted quiera. Cristobita. Dilo!
Cristobita. Pues todos los quiero, todos! Espantanublos. A sesos!
Mozo 1. (Desde un rincn.) Cristobita! (Con voz aflauta- Cristobita. Qu te habas credo? Y en cuanto a eso de
da.) que bebe y duerme, ya veremos quin bebe o duer-
Cristobita. Eh? Quin habla? me. (Furiosamente.)
Espantanublos. Ser algn perrillo de esas huertas. Espantanublos. Pero don Cristbal, pero don Cristbal.
Cristobita. (Agarra la porra y canta.) Que esconda el rabo la Mozo 2. (Desde un tonel.)
zorra, porque le doy con la porra. Cristobita,
Espantanublos. (Turbado.) Hay vino dulce vino blan- barriguita!
co vino agrio, vino que vino Mozo 1. Barriguita!
Cristobita. Y a bajo precio, eh? Sois todos unos ladro- Cristobita. (Con la porra.) Te lleg tu hora. Pillo, granuja!
nes! Dilo t: unos ladrones. Espantanublos. Ay, don Cristobita de mis entraitas!
Espantanublos. (Temblando.) Unos ladrones. Mozo 2. Barriguita!
Cristobita. Maana me caso con la se Rosita, y quiero Cristobita. Pero a m con esas? Cundo se vio? Toma
que haya mucho vino para bebrmelo yo. barriguita, toma barriguita, toma barriguita!
Mozo 1. (Desde un tonel.) Cristobita que bebe y duerme. (Salen los dos. Don Cristobita le da con la porra y Espan-
Mozo 2. (Desde otro tonel.) Que bebe y duerme. tanublos chilla como una rata. Los Mozos se ren a carca-
Cristobita. Brrrrrrr, br, br, br! Es que tus toneles ha- jadas desde los toneles. Msica.)
blan, o es que me ests tomando el pelo? Federico Garca Lorca
Espantanublos. Yo?, yo? Los tteres de Cachiporra

Resumen de la accin F
Equvoco F
2. Qu te parecen los nombres de los tteres? Por qu crees que Garca Lorca los llama as?
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Los pronombres
Los pronombres son palabras variables que empleamos en una oracin en lu-
gar de un sustantivo para designar a las personas, a los animales, a las cosas, a
las ideas
En la oracin, los pronombres se comportan igual que los sustantivos y pueden
formar un sintagma nominal.
Los pronombres pueden ser personales (yo), posesivos (lo mo), demostrati-
vos (esto), indefinidos (alguien), numerales (uno), interrogativos (quin?) y
exclamativos (cunto!).
1. Los pronombres personales. Concepto

Los pronombres personales son las palabras que utilizamos para nombrar-
nos a nosotros mismos (primera persona), a la persona con la que hablamos
(segunda persona) o a los dems seres (tercera persona) sin emplear un sus-
tantivo. Ejemplo yo, t, ellos.
Los pronombres personales se distribuyen en dos series: tnicos y tonos.
FORMAS TNICAS FORMAS TONAS
Singular Plural Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
1. PERSONA
a
yo, m, conmigo nosotros nosotras me nos
2. PERSONA
a
t, ti, contigo vosotros vosotras te os
l ella ello ellos ellas lo la lo los las
3.a PERSONA
s, consigo s, consigo le, se les, se
Como frmulas de respeto, utilizamos los pronombres tnicos de segunda

persona usted y ustedes.
Los pronombres tonos se escriben de manera independiente cuando van
delante del verbo (Lo compr), mientras que cuando van detrs se funden
con el verbo (Cmpralo).
TEN EN CUENTA
2. Otros pronombres
Los pronombres Hay una serie de pronombres que comparten formas con los adjetivos deter-
demostrativos
minativos. Estos pronombres son los posesivos, los demostrativos, los in-
masculinos pueden
escribirse con tilde definidos, los numerales, los interrogativos y los exclamativos. Las pala-
(aqul) o sin ella (aquel), bras de este tipo son adjetivos cuando acompaan a un sustantivo y
indistintamente. Los pronombres cuando lo sustituyen.
neutros se escriben
siempre sin tilde
Ejemplo Estos libros son divertidos. / Estos son divertidos.
Adjetivo Pronombre
(aquello).
Las formas neutras son siempre pronombres (esto).
PRONOMBRES POSESIVOS Ejemplo suyo, suya, suyo (neutro), suyos, suyas
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Ejemplo este, esta, esto (neutro), estos, estas...
PRONOMBRES INDEFINIDOS Ejemplo nada (neutro), algo (neutro), mucho, mucha, mucho (neutro), muchos, muchas...
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ACTIVIDADES
1. Completa estas oraciones con un pronombre personal:
vi muy decada. dejas el libro?
fuisteis puntuales. te ayudar.

Ejemplo La vi muy decada.
Di cules de los pronombres que has escrito son pronombres personales tnicos y cules tonos.
Justifica tus respuestas.
2. Sustituye los sintagmas nominales destacados por un pronombre personal.
El cantante grab su disco. F
Mi madre me regal esta camisa. F
Pas el verano con mis amigos. F
La abogada gan el caso. F

Ejemplo El cantante grab su disco. F l lo grab.
3. Observa cada una de las formas destacadas. Es adjetivo o es pronombre?
Este libro es mejor que ese. F
Todos mentan, solo uno dijo la verdad. F
Su coche y el mo estn en el garaje. F
Alguien ha cogido mi abrigo. F
Aquellos parecen interesantes. F
No hay mucha gente aqu. F
Cualquiera podra hacerlo. F
4. Transforma estas oraciones poniendo el verbo en imperativo:
Me dars las entradas a m. F
Nos diris la contrasea. F
Se lo dejars delante de la puerta. F
Me los colocas en el saln. F

Comenta qu cambios se han producido en la posicin de los pronombres personales tonos.
5. Identifica los pronombres que hay en este dilogo:
El concierto
Qu ocurre? Quin falta por llegar? Y qu hago? Todos aguardan ansiosos.
Pues falta la cantante. Podemos cantar nosotros en su lugar.
No es posible! La has llamado al mvil? Y ellos no se quejarn? Di de qu tipo son
S. Est en un atasco por culpa de las A lo mejor se queja alguno, pero seguro
los pronombres que
obras. Hay muchas en esta ciudad. que muchos agradecen la novedad.
has sealado.
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Pausa interna: el punto y coma
El punto y coma en enumeraciones

Regla 1
Se escribe punto y coma para separar los elementos de una enumeracin en el caso
de que uno de ellos lleve coma.
Ejemplo Vinieron Sonia, mi vecina; Marcos, mi primo; Luisa, mi compaera de clase;
y Ral, mi amigo del colegio.
El punto y coma entre dos oraciones

Regla 2
Se escribe punto y coma para marcar una pausa entre dos oraciones relacionadas
por el sentido.
e voy ya; mis padres me esperan.
Ejemplo M
En estos casos tambin se pueden usar los dos puntos.

e voy ya: mis padres me esperan.
Ejemplo M
El punto y coma ante conjunciones y locuciones

Regla 3
Se escribe punto y coma delante de las conjunciones y de las locuciones pero,
aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente y otras similares cuando introducen
elementos de cierta extensin.
Ejemplo Narciso se enamora de su propia imagen reflejada en el estanque;
sin embargo, muere ahogado al no poder separarse de s mismo.
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ACTIVIDADES
1. Contesta con una oracin en la que enumeres los elementos indicados.

Dnde irs este verano?

Qu es lo que ms te gusta de la televisin?
2. Emplea coma o punto y coma en estas oraciones segn corresponda:

Me encantan las novelas de accin con las que puedo pasar horas leyendo sin parar las novelas de intriga
aunque a veces el desenlace de la historia me termina decepcionando y las novelas de amor sobre todo
cuando tienen final feliz.
No olvides meter en tu maleta el paraguas porque han dicho que va a llover mucho por all un abrigo no
vayas a tener fro por las noches y tu cmara de fotos la que te regalamos en tu cumpleaos y que todava
no has llegado a estrenar.
3. Une estas oraciones segn el modelo e introduce los cambios que sean necesarios.
ngel est cansadsimo. | Anoche ngel estudi hasta muy tarde.

F ngel est cansadsimo; anoche estudi hasta muy tarde.
Ir de vacaciones a la playa. / El mar me entusiasma.

Mara estudi mucho. / Mara aprob su examen con nota.

Tuvimos que cancelar la excursin. / Llova a mares.
4. Pon coma o punto y coma donde sea preciso.

Todos esperbamos con ilusin su regreso a casa sin embargo la cancelacin de su vuelo le impidi
llegar en la fecha prevista as que todos nosotros nos sentimos muy decepcionados.
Esta tarde tengo mucho que hacer y no podr salir de casa pero podemos estudiar juntos repasar
la materia del examen y luego ver una pelcula.
Voy a hacer que reparen el reloj que me regal mi abuelo aunque no es especialmente bonito tiene
un enorme valor sentimental para m.
5. Copia y punta el texto correctamente. Debes emplear coma, punto y coma, punto, dos puntos
o puntos suspensivos donde sea necesario. No olvides escribir las maysculas correspondientes.
La funcin obra y a Gerardo el personaje malvado de la historia

En clase hemos preparado una funcin para celebrar hoy mi director no ha dejado de darnos nimos y de
el fin de curso la obra la hemos escrito entre todos y decirnos saldr fenomenal chicos est convencido de
estamos deseando hacerla es una experiencia tan espe- que vamos a hacerlo bien aunque todos somos novatos
cial a m me han dado el papel protagonista a mi amigo y nos sentimos nerviossimos estoy deseando saber qu
Carlos un secundario a Berta el papel de la dama de la se siente cuando suba el teln
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NOTAS
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Direccin de arte: Jos Crespo
Proyecto grfico:
Cubierta: PEP CARRI
Interiores: Manuel Garca
Ilustracin: Marisa Fora, Miguel Porto
Jefa de proyecto: Rosa Marn

Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo grfico: Rosa Mara Barriga, Jos Luis Garca, Ral de Andrs
Direccin tcnica: ngel Garca Encinar
Coordinacin tcnica: Julio del Prado

Confeccin y montaje: Eduard Cnovas
Cartografa: Jos Luis Gil, Beln Hernndez, Jos Manuel Solano
Mapas: Ana Isabel Calvo
Correccin:
Documentacin y seleccin fotogrfica: Mercedes Barcenilla
Fotografas: J. Jaime; J. Soler; J. V. Resino; A. G. E. FOTOSTOCK/A. Koch; ALBUM/WARNER BROS/Alex Bailey;

EFE/Aurum Producciones; MUSEUM ICONOGRAFIA/The Bridgeman Art Library; ARCHIVO SANTILLANA
2011 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
Impreso en Espaa por
ISBN: 978-84-680-0347-4
CP: 301257
Depsito legal:
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propie-
dad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma
solo les est permitido realizar fotocopias de este material para uso como mate-
rial de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
especialmente aquella que tenga fines comerciales.
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El libro Lengua y Literatura AVANZA para 1. de ESO es una

En su elaboracin y edicin ha participado el siguiente equipo:

Josefa Belmonte Carmona

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El bloque de Comunicacin lleva unas bandas de color verde.

LITERATURA El bloque de Literatura lleva bandas de color morado. Es una parte

El bloque de Estudio de la lengua lleva bandas de color naranja.

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Claves de la lectura Vocabulario

un recuadro de vocabulario donde

hemos definido las palabras

que quiz no conocas. Tambin

encontrars un recuadro titulado

Claves de lectura para situarte

en el texto antes de leerlo.

Despus de leer el texto

te proponemos unas cuantas

actividades para comprobar

que lo has entendido y para sacarle

COMUNICACIN APRENDER COMUNICACIN APRENDER

1. Completa este esquema sobre un mensaje que se transite en el texto La biblioteca.

Situacin: un rbitro saca una tarjeta roja a un jugador en un partido de ftbol.

EMISOR F MENSAJE F RECEPTOR

En este ejemplo tomado de la lectura, el padre de Daniel es el emisor, y trans-

Los gestos que

tienes los textos explicativos que

te servirn para comprender y

4. Comunicacin oral y comunicacin escrita

4. Escribe a qu clase de comunicacin se refiere cada afirmacin: oral o escrita.

COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA

y los cuadros con informacin al

Tiene mucha importancia el Tiene poca importancia el lenguaje

Predomina la improvisacin. Predomina la planificacin previa.

ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

1. Qu es la lengua? Para qu se utiliza?

Las seales de trfico

Las combinaciones de enunciados forman .

sonido: palabra: enunciado:

3. La slaba anterior F esperanza F televisin F

elefante F abrupto F restaurar F

4. Slaba tnica y slabas tonas Tienen hiato:

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1 La comunicacin Carlos Ruiz Zafn

2 Tipos de textos Mary W. Shelley

3 La narracin Frederik Hetmann La narracin

4 Tipos de textos narrativos Vicente Blasco Ibez

5 La descripcin Jos Mara Merino

6 El dilogo y sus formas J. R. R. Tolkien

7 La literatura y sus formas Uso d

9 Los gneros literarios Las lentejas El su

10 La poesa popular El seor don Gato

11 Las narraciones populares

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El lenguaje y su organizacin. Los sonidos Los sonidos K, Z,R fuerte

El significado de las palabras Las maysculas

s El enunciado. Sujeto y predicado Particin de palabras

El verbo: raz y desinencias El sonido B. Lagrafa b

La conjugacin verbal El sonido B. Lagrafa v

Uso de los tiempos verbales. Uso del futuro, condicional,

El adverbio Principios de acentuacin

El sustantivo y elartculo. El gnero y el nmero

El adjetivo calificativo Pausa interna: lacoma

es Los adjetivos determinativos Pausa interna: losdos puntos

1 La comunicacin Carlos Ruiz Zafn

2 Tipos de textos Mary W. Shelley

3 La narracin Frederik Hetmann La narracin

4 Tipos de textos narrativos Vicente Blasco Ibez

5 La descripcin Jos Mara Merino

6 El dilogo y sus formas J. R. R. Tolkien

7 La literatura y sus formas Uso d

9 Los gneros literarios Las lentejas El su

10 La poesa popular El seor don Gato

El lenguaje y su organizacin. Los sonidos Los sonidos K, Z,R fuerte

El significado de las palabras Las maysculas

s El enunciado. Sujeto y predicado Particin de palabras

El verbo: raz y desinencias El sonido B. Lagrafa b

La conjugacin verbal El sonido B. Lagrafa v

Uso de los tiempos verbales. Uso del futuro, condicional,

El adverbio Principios de acentuacin

El sustantivo y elartculo. El gnero y el nmero

El adjetivo calificativo Pausa interna: lacoma

es Los adjetivos determinativos Pausa interna: losdos puntos

Los pronombres Pausa interna: el punto y coma