Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Inspectoratul colar Naional

Metodologia de evaluare
a cadrelor didactice din
nvmntul general

Proiect

Chiinu, 2016
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

CZU

Coordonator:

VIVDICI Ana, directorul Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei

Autori:

ANDRICHI Viorica, doctor habilitat n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei

NEGREI Viorica, master n tiine ale Educaiei, ef interimar Direcia Educaie,
Tineret i Sport, sect. Buiucani
OLARU Valentina, doctor n pedagogie, director-adjunct LT L. Blaga, mun. Chiinu
BURSUC Oleg, doctor n tiine ale Educaiei
GHEIU Adelina, director-adjunct, Inspectoratul colar Naional, Ministerul Educaiei
VIVDICI Ana, director, Inspectoratul colar Naional, Ministerul Educaiei

Autori ( varianta revizuit)

Coordonator :

VIVDICI Ana, director, Inspectoratul colar Naional, Ministerul Educaiei

ANDRICHI Viorica, doctor habilitat n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei

NEGREI Viorica, master n tiine ale Educaiei, ef adjunct Direcia General, Educaie,
Tineret i Sport, mun. Chiinu
OLARU Valentina, doctor n pedagogie, director-adjunct L.T. L. Blaga, mun. Chiinu
CEAPA Valentina, consultant superior, Direcia nvmnt preuniversitar, Ministerul Educaiei
PRISCARU Angela, consultant, Direcia nvmnt preuniversitar, Ministerul Educaiei
CRISTEA Iurie, director, Liceul AM, Chiinu
CUTASEVICI Angela, cadru didactic, grad didactic superior, L.T. "Gheorghe Asachi", Chiinu
MOGA Ecaterina, director, L.T. Elimul Nou", Chiinu
BA Vasile, director, I.P. L.T. "C. Stere", Soroca
CONDREA Ion, cadru didactic, grad didactic superior, L.T. Ion Incule", s. Vorniceni, Streni
UZICOV Nina, cadru didactic, grad didactic superior, L.T. "I. Creang", Chiinu
CARA Angela, doctor in pedagogie, confereniar universitar, Institutul de tiine ale Educaiei
GHEIU Adelina, director-adjunct, Inspectoratul colar Naional, Ministerul Educaiei
VIVDICI Ana, director, Inspectoratul colar Naional, Ministerul Educaiei

Lucrarea a fost elaborat n cadrul Proiectului EDUCAIA N REPUBLICA MOLDOVA -

COMPETENE PENTRU PREZENT I VIITOR. Aceast iniiativ este parte a Proiectului de
sprijin pentru reforma educaiei n Republica Moldova (OSF-SUPREM), susinut de ctre OSF,
prin intermediul Fundaiei Soros-Moldova.

2
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

Metodologia de evaluare anual

a cadrelor didactice din nvmntul general

Capitolul I
Dispoziii generale

1. Prezenta metodologie de evaluare a cadrelor didactice din instituiile nvmnt general,

numit n continuare Metodologie, reglementeaz procedura de evaluare a cadrelor didactice
din instituiile de nvmnt general publice i private n conformitate cu prevederile
Codului educaiei nr. 152 din 27.07.2014, a standardelor de competen profesional a
cadrelor didactice din nvmntul general aprobate prin ordinul Ministerului Educaiei nr.
623 din 28.06.2016, a Hotrrii Guvernului nr. 898 din 27.10.14 cu privire la Inspectoratul
colar Naional, precum i n corelaie cu alte prevederi specifice, stabilite prin acte
normative i legislative n vigoare.
2. Metodologia stabilete: obiectivele, baza metodologic, procedura de evaluare intern
anual a cadrelor didactice, procedura de acordare i cuantificare a punctajului n procesul
de autoevaluare/ evaluare a cadrelor didactice, instrumentele aferente evalurii.
3. Evaluarea cadrelor didactice are ca obiective:
a) consolidarea unui sistem motivaional pentru dezvoltarea profesional a cadrelor
didactice conform unui traseu individualizat;
b) valorificarea competenelor profesionale ale cadrelor didactice prin diverse forme de
diseminare a bunelor practici;
c) formarea competenelor de reflecie i autoevaluare a cadrelor didactice;
d) promovarea culturii evalurii la nivelul instituiei de nvmnt;
e) crearea n instituia de nvmnt a unei comuniti de nvare.
4. Procesul de evaluare intern anual a cadrelor didactice din instituiile de nvmnt general
include:
a) autoevaluarea conform fiei de autoevaluare/evaluare, Anexa nr. 1;
b) prezentarea n cadrul comisiei de evaluare intern a Planului de mbuntire a
performanei profesionale, Anexa nr. 2 i dovezile indicate n fia de autoevaluare/
evaluare;
c) consultarea opiniilor elevilor i prinilor;
d) validarea rezultatelor evalurii de ctre Consiliul profesoral al instituiei.

3
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

5. Evaluarea anual intern a cadrului didactic este obligatorie i se realizeaz la nivelul

fiecrei instituii de nvmnt general, indiferent de tipul de proprietate i sarcina didactic
a cadrului.
6. n cazul n care un angajat, desfoar activitate n dou sau mai multe instituii de
nvmnt, evaluarea anual a activitii acestuia se face n fiecare instituie de nvmnt.

Capitolul II
Baza metodologic

7. Evaluarea intern a cadrelor didactice se realizeaz conform domeniilor, indicatorilor i

descriptorilor Standardelor de competen profesional ale cadrelor didactice din
nvmntul general, aprobate de Ministerul Educaiei.
8. Evaluarea intern a cadrelor didactice din instituiile de nvmnt general este obligatorie i
se realizeaz anual, de ctre comisia de evaluare intern pentru ntreaga activitate
desfurat pe parcursul anului colar.
9. Opinia elevilor i prinilor despre calitatea activitilor desfurate de cadrul didactic
evaluat are rol consultativ.
10. Pentru consultarea opiniei elevilor i prinilor comisia de evaluare va aplica instrumentele
de consultare a opiniei pentru fiecare grup de respondeni n format on-line pe pagina web a
instituiei sau prin consultare direct. Rezultatele consultrii opiniei elevilor i prinilor
constituie parte component a dovezilor pentru domeniile consultate.
11. Atribuiile instituiei de nvmnt general:
a) organizeaz i desfoar procesul de evaluare intern n conformitate cu prevederile
prezentei Metodologii;
b) acord suport logistic, didactic i metodic cadrelor didactice supuse evalurii interne;
c) monitorizeaz evoluia profesional a cadrelor didactice din cadrul instituiei de
nvmnt general;
d) identific, stimuleaz i promoveaz performana cadrelor didactice;
e) promoveaz cultura evalurii la nivelul instituiei de nvmnt general;
12. Atribuiile organului local de specialitate n domeniul nvmntului:
a) acord suport didactic i metodic instituiilor de nvmnt din unitatea administrativ-
teritorial respectiv;

4
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

b) coordoneaz i monitorizeaz calitatea managementului procesului de evaluare intern,

activitatea didactic i didactico-metodic a instituiilor de nvmnt din unitatea
administrativ-teritorial respectiv;
13. Atribuiile Inspectoratului colar Naional:
a) coordoneaz procesul de evaluare a performanei i a progresului cadrelor didactice
supuse evalurii:
b) acord servicii de consultan i mediere membrilor comisiilor de evaluare intern;

Capitolul III
Procedura de evaluare intern anual a cadrelor didactice
14. Pentru organizarea i desfurarea evalurii interne, directorul instituiei de nvmnt
instituie prin ordin comisia de evaluare intern care poate fi constituit pe discipline/ arii
curriculare/ de profil/ de specialitate, din cel puin 3 membri cu participarea obligatorie a
unui reprezentant al cadrelor de conducere al instituiei.
15. Evaluarea activitii cadrelor didactice se realizeaz conform graficului aprobat de ctre
directorul instituiei de nvmnt, dar nu mai trziu de 30 august.
16. Cadrele didactice din instituiile de nvmnt, la sfritul anului colar, completeaz,
obligatoriu, fia de autoevaluare, Anexa nr. 1 i anexeaz dovezile confirmative organizate
pe domenii, pe care le prezint comisiei de evaluare intern, conform termenilor fixai de
ctre directorul instituiei de nvmnt.
17. Dovezile confirmative vor fi selectate de ctre cadrul didactic, n msura reflectrii gradului
de realizare a descriptorilor, inclusiv indicatori de rezultat i produs.
18. Membrii Comisiei de evaluare i personalul de conducere al instituiei, au responsabilitatea
s consulte, s studieze i s verifice n prealabil veridicitatea i valabilitatea dovezilor
invocate n fiele de autoevaluare/ evaluare depuse de cadrele didactice, conform termenilor
fixai de ctre directorul instituiei de nvmnt.
19. Pentru fiecare etap de evaluare, la acordarea punctajului, vor fi luate n considerare i
rezultatele evalurilor externe din perioada analizat, dac acestea exist i fac referire
explicit la gradul de realizare a descriptorilor, de ctre cadrul didactic evaluat.
20. n procesul de evaluare cadrul didactic, comisiile de evaluare, cadrele de conducere i
Consiliul profesoral vor lua n considerare opinia elevilor i prinilor despre calitatea
activitilor desfurate de cadrul didactic evaluat.

5
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

21. n cadrul edinelor comisiilor de evaluare fiecare cadru didactic prezint rezultatele
autoevalurii, potrivit fiei de autoevaluare/evaluare, Anexa nr. 1, dovezile confirmative i
drept consecin a acestora, planul de mbuntire a performanei profesionale pentru anul
de studii urmtor.
22. Fiecare membru al comisiei evalueaz fiecare cadru didactic i acord un punctaj final n
baza fiei de autoevaluare/evaluare, inclus n Anexa nr. 1. Ulterior, se calculeaz punctajul
final acordat de ctre comisie pentru fiecare persoan evaluat prin media aritmetic.
Decizia cu privire la acordarea calificativului se aprob prin vot. Rezultatele i punctajul
acordat se valideaz prin semnturile preedintelui i secretarului comisiei de evaluare.
23. Reprezentantul cadrelor de conducere, prezent la edina comisiei de evaluare, va aprecia
cadrul didactic i va acorda punctaj conform fiei de autoevaluare/evaluare, Anexa nr.1 care
se va cumula cu punctajul acordat de ceilali membri ai comisiei, dar se va reflecta separat n
procesul verbal.
24. Cadrul didactic care este membru al comisiei de evaluare va fi evaluat de ctre ceilali
membri ai comisiei i nu va participa la acordarea punctajului n cazul evalurii activitii
sale.
25. Punctajul acordat pentru fiecare cadru didactic, de membrii comisiei, cu votul majoritii
membrilor i cel acordat de reprezentantul cadrelor de conducere este sumat i dedus media
aritmetic, n baza creia este acordat calificativul anual n raport cu grila de punctaj din
prezenta metodologie, care este inclus n procesul verbal al edinei, Anexa nr. 3. Punctajul
acordat de ctre cadrul didactic n autoevaluare nu se sumeaz la calcularea mediei.
26. Rezultatele edinei de evaluare a comisiei se nainteaz pentru validare n cadrul edinei
Consiliului profesoral.
27. Decizia Comisiei de evaluare se valideaz n cadrul Consiliului profesoral al instituiei de
nvmnt, care aprob calificativul final pentru fiecare cadru didactic.
28. Membrii Consiliului profesoral pot s acorde cadrului didactic evaluat ntrebri de precizare
i s solicite dovezi confirmative.
29. Decizia Consiliului profesoral se valideaz prin ordin emis de ctre directorul instituiei.
30. Cadrele didactice pot solicita, dup caz, extrasul din procesul verbal al edinei Consiliului
profesoral, conform structurii din Anexa nr. 4.

6
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

Capitolul IV
Procedura de acordare a calificativelor n procesul
de auto/evaluare a cadrelor didactice

31. Procedura de acordare a calificativelor n procesul de auto/evaluare a cadrelor didactice se

va realiza conform algoritmului:
a) pentru fiecare descriptor realizat deplin se acord 3 puncte ;
b) pentru fiecare descriptor realizat parial se acord 2 puncte ;
c) pentru fiecare descriptor realizat la nivel minim se acord 1 punct ;
d) pentru fiecare descriptor nerealizat se acord 0 puncte ;
32. Punctele alocate pentru fiecare descriptor sunt numere ntregi i nu sunt divizibile.
33. Punctajul va fi calculat, reieind din numrul maxim de puncte atribuit pe fiecare standard,
indicator i descriptor pentru care se vor prezenta dovezile justificative.
34. Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, n condiiile prezentei Metodologii,
este:

Pondere punctaj final Calificativ

95-100% din punctajul maxim pe standarde Excelent

85- 94,99 % din punctajul maxim pe standarde Foarte bine

65- 84,99% din punctajul maxim pe standarde Bine
40 64,99% din punctajul maxim pe standarde Satisfctor
20- 39,99% din punctajul maxim pe standarde Satisfctor cu amendamente
< 19,99% din punctajul maxim pe standarde Nesatisfctor

35. Conform rezultatelor evalurii anuale, cadrul didactic i va proiecta propriul traseu de
dezvoltare profesional n vederea realizrii performanelor corespunztoare Standardelor de
competen profesional a cadrelor didactice.
36. Cadrele didactice apreciate cu calificativul foarte bine/excelent n rezultatul evalurii interne
sunt recomandate pentru a obine statutul de mentor n conformitate cu prevederile legislaiei
n vigoare.

7
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

37. Comisia de evaluare intern va monitoriza procesul de dezvoltare profesional a cadrelor

didactice prin intermediul mentoratului, analiznd contribuia activitilor de mentorat la
realizarea Standardelor de competen profesional ale cadrelor didactice.

Capitolul V
Dispoziii finale

38. n temeiul calificativului anual acordat cadrelor didactice, conductorul instituiei de

nvmnt identific oportuniti de stimulare prin premii, diplome de performan, stagii
de formare n ar/ peste hotare ale cadrelor didactice din instituia de nvmnt.
39. n cazul cnd cadrul didactic nregistreaz punctaj sub calificativul satisfctor, Consiliul
profesoral decide elaborarea i operaionalizarea unui plan de remediere a activitii cadrului
didactic, monitorizat de ctre administraia instituiei/mentor.
40. n cazul neconformrii acestui plan i obinerea calificativului nesatisfctor doi ani
consecutiv, managerul instituiei poate elibera cadrul didactic din funcie, nainte de
expirarea contractului individual de munc pentru nendeplinirea atribuiilor de serviciu
art.86 , lit. e) a Codului muncii.
41. Cadrele didactice supuse evalurii dispun de dreptul garantat de stat de participare la diverse
programe de formare profesional pentru dezvoltarea competenelor care nu corespund
standardelor profesionale.
42. Prevederile prezentei metodologii se aplic pentru pilotare ncepnd cu anul colar urmtor
de la data aprobrii acesteia.

8

Numele, prenumele cadrului didactic_______________________________________________
Grad didactic ____________________
Disciplina de studii_______________
Anul de studii_________________
Data_________________________
Domenii,
Standarde i indicatori de
evaluare
Standard 1: Cadrul didactic proiecteaz demersul educaional din perspectiva teoriei curriculare.
1.1. Proiecteaz demersul didactic
n conformitate cu rigorile
cadrului curricular al
disciplinei.
1.2. Proiecteaz evaluarea
procesului educaional i a
Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general
Proiect
Anexa nr. 1
Fi de evaluare a cadrului didactic*
Evaluare n
Punctaj cadrul
Descriptorii Autoevaluare Dovezi
maxim comisiei de
evaluare
DOMENIUL 1: PROIECTAREA DIDACTIC
21 1.1.1. Utilizeaz adecvat teoriile i rezultatele cercetrilor relevante n
domeniul psihologiei, pedagogiei i didacticii, recomandate pentru
implementarea n sistemul de nvmnt din Republica Moldova.
1.1.2. Elaboreaz proiecte didactice de lung i de scurt durat, corelnd
competene, coninuturi, strategii i tehnologii didactice cu
necesitile fiecrui copil/elev.
1.1.3. Formuleaz clar obiectivele i finalitile procesului educaional
pentru fiecare activitate corelate cu prevederile curriculare.
1.1.4. Selecteaz i ealoneaz coninuturile curriculare i strategiile de
nvare n funcie de cunotinele i particularitile individuale ale
copiilor/elevilor.
1.1.5. Include perspectiva interdisciplinaritii n proiectarea didactic.
1.1.6. Include n proiectul didactic utilizarea resurselor i echipamentelor
disponibile.
1.1.7. Valorific specificul disciplinei pentru formarea de atitudini i
valori fezabile.
12 1.2.1. Proiecteaz evaluarea rezultatelor colare n proiectarea de lung i
de scurt durat.
9

rezultatelor colare.
TOTAL
Comentarii:
2.1. Creeaz un climat relaional
de ncredere, solidaritate i
respect, bazat pe principiile
echitii i ale toleranei.
2.2. Asigur managementul
clasei i al comportamentului
elevilor.
Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general
Proiect
1.2.2. Elaboreaz obiectivele de evaluare, probele de evaluare respectnd
particularitile elevilor, n baza curriculumului disciplinar.
1.2.3. Proiecteaz evaluarea didactic cu indicarea criteriilor, strategiilor
i instrumentelor necesare.
1.2.4. Proiecteaz diferite forme i strategii de evaluare reciproc i
autoevaluare.
33
DOMENIUL 2: MEDIUL DE NVARE
Standard 2: Cadrul didactic asigur un mediu de nvare dezvoltativ.
18/15 2.1.1. Aplic prevederile cadrului legal n vigoare privind securitatea
vieii i sntii copiilor, prevenirea i raportarea abuzului fa de
copii.
2.1.2. **Colecteaz date generale despre elev i familia acestuia,
asigurnd confidenialitatea lor.
2.1.3. Previne i soluioneaz conflictele promovnd atitudine tolerant i
acceptare de opinii diferite.
2.1.4. Asigur dezvoltarea unor relaii de colaborare deschise i oneste
ntre toi subiecii educaionali.
2.1.5. Utilizeaz un limbaj de comunicare decent, respectuos i motivant.
2.1.6. Aplic n procesul educaional mijloace oferite de tehnologia
informaiei i a comunicaiilor ntr-un mod responsabil i etic.
12 2.2.1. Asigur participarea democratic a copiilor/elevilor n cadrul
procesului educaional, respectnd principiul diversitii.
2.2.2. Monitorizeaz permanent activitatea subiecilor educaionali,
promovnd comportamentul adecvat/etic.
2.2.3. Diversific activitile colectivelor de copii/elevi n scopul
asigurrii unei autonomii comportamentale.
2.2.4. Implic elevii n stabilirea comportamentului i a regulilor de lucru,
bazate pe cultura nvrii.
10

2.3. Organizeaz i utilizeaz n 6 2.3.1.
mod raional spaiul fizic.
TOTAL
Comentarii:
3.1. Gestioneaz procesul
educaional la clas.
3.2. Demonstreaz o comunicare
didactic eficient.
3.3. Stimuleaz motivaia,
autonomia i
responsabilizarea subiecilor
pentru propria nvare.
3.4. Utilizeaz resursele didactice
de timp, materiale i umane.
Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general
Proiect
Organizeaz spaiul fizic conform cerinelor ergonomice
(aranjarea mobilierului, a materialelor didactice i a celor
educaionale n funcie de specificul disciplinei i al activitilor
proiectate), particularitilor i necesitilor individuale de
nvare i dezvoltare ale copiilor/elevilor.
2.3.2. Garanteaz securitatea spaiului, a resurselor i a materialelor
necesare.
36/33
DOMENIUL 3: PROCESUL EDUCAIONAL
Standard 3: Cadrul didactic asigur realizarea procesului educaional de calitate.
9/6 3.1.1. Creeaz situaii de nvare care stimuleaz formarea i
dezvoltarea competenelor .
3.1.2. Aplic eficient strategii i tehnologii didactice interactive,
cooperante i socializante, asigurnd conexiunile necesare.
3.1.3. **Aplic n mod difereniat curriculumul pentru copii/elevi cu
cerine educaionale speciale conform recomandrilor SAP.
9 3.2.1. Respect norma literar a limbii n care pred i asigur
exprimarea corect a subiecilor.
3.2.2. Formuleaz clar i accesibil coninuturile, sarcinile i explic
modalitile de lucru, folosind terminologia i limbajul adecvat.
3.2.3. Dezvolt abiliti de comunicare a copiilor/elevilor pentru
integrarea social a acestora n diverse medii culturale.
6 3.3.1. Aplic strategii i creeaz situaii de motivare a copiilor/elevilor,
orientate spre atingerea performanelor.
3.3.2. Contribuie la dezvoltarea n deplin msur a capacitilor
fiecrui copil/elev.
6 3.4.1. Gestioneaz timpul proiectat pentru diferite etape ale activitii de
nvare.
3.4.2. Integreaz n procesul didactic resursele educaionale adecvate,
inclusiv mijloacele oferite de tehnologia informaiei i a
comunicaiilor, media etc. , n concordan cu nevoile de
11

3.5. Evalueaz i ofer conexiuni
inverse n vederea sporirii
performanelor.
TOTAL
Comentarii:
4.1. Edific propria identitate
profesional n concordan
cu rolurile prescrise de
funcia didactic.
4.2 Proiecteaz propriul traseu de
dezvoltare profesional
continu.
Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general
Proiect
dezvoltare a fiecrui copil/ elev.
18 3.5.1. Diversific metodele i instrumentele de evaluare iniial,
formativ i sumativ pentru monitorizarea i evaluarea
procesului de formare a abilitilor i dezvoltare a competenelor.
3.5.2. Asigur utilizarea individualizat i difereniat a strategiilor de
evaluare i autoevaluare, pornind de la particularitile
individuale i de vrst ale copiilor/elevilor.
3.5.3. Asigur corectitudinea, obiectivitatea i relevana evalurii.
3.5.4. Analizeaz continuu performanele subiectului, urmrindu-i
progresul educaional.
3.5.5. Ofer sistematic conexiuni despre rezultatele colare subiecilor
abilitai.
3.5.6. Aplic standardele de eficien a nvrii n cadrul realizrii
evalurilor n concordan cu Referenialul de evaluare a
competenelor specifice formate elevilor.
48/45
DOMENIUL 4: DEZVOLTAREA PROFESIONAL
Standard 4: Cadrul didactic gestioneaz propria dezvoltare profesional continu.
9 4.1.1. Respect cadrul normativ al dezvoltrii profesionale continue i
prevederile procedurale de planificare i evaluare a nivelului de
pregtire profesional.
4.1.2. Dezvolt permanent competenele necesare realizrii rolurilor
profesionale asumate.
4.1.3. Respect orarul/programul stagiilor de dezvoltare profesional
continu
6 4.2.1. Elaboreaz Planul individual de dezvoltare profesional n
conformitate cu prevederile planului de dezvoltare a colii i cu
propriile necesiti de dezvoltare profesional.
12

4.3 Realizeaz i monitorizeaz 15
procesul de dezvoltare
personal i profesional.
TOTAL
Comentarii:
Standard 5: Cadrul didactic asigur relaii de colaborare i respect cu familia i comunitatea, dezvoltnd parteneriate.
5.1. Comunic n mod curent cu
membrii familiei/
reprezentanii legali despre
activitatea i progresul
subiecilor educaionali.
5.2. Antreneaz membrii familiei
i ai comunitii n
eficientizarea procesului
educaional.
Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general
Proiect
4.2.2. Stabilete contexte i finaliti de dezvoltare profesional
msurabile i realizabile n perioada planificat
4.3.1. Organizeaz activitatea educaional, didactic, de specialitate, n
baza unei teme de cercetare individual.
4.3.2. Racordeaz propria activitate la cerinele didacticii contemporane
prin valorificarea achiziiilor profesionale inovatoare i
experimentarea bunelor practici educaionale.
4.3.3. Confirm participarea i gradul de implicare (participant,
raportor, formator etc.) la activiti de dezvoltare profesional n
coal, n afara colii, la nivel regional, naional, internaional,
prin dovezi elocvente.
4.3.4. Elaboreaz i disemineaz materiale didactice proprii.
4.3.5. Prezint rapoarte anuale privind realizarea planului individual de
dezvoltare profesional i aplicarea rezultatelor acestuia n
procesul educaional.
30
DOMENIUL 5: PARTENERIATE EDUCAIONALE
9/3 5.1.1. Informeaz prinii / reprezentanii legali cu privire la obiectivele
nvrii i ateptrile fa de subiecii educaionali, n
conformitate cu prevederile legale.**
5.1.2. Prezint periodic informaia necesar prinilor/reprezentanilor
legali ai copiilor despre progresul nregistrat, succesele i
necesitile de dezvoltare i sprijin ale elevilor pe parcursul
nvrii, respectnd principiul confidenialitii.**
5.1.3. Colaboreaz cu personalul didactic, nedidactic i auxiliar n
dependen de necesitile procesului educaional.
9/3 5.2.1. Motiveaz implicarea prinilor i a membrilor comunitii, menite
s sporeasc calitatea educaiei la nivel de clas sau instituie.**
5.2.2. Identific domenii de interes comune ale colii, familiei i
comunitii pentru dezvoltarea proiectelor educaionale.
13
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

5.2.3. Organizeaz evenimente interactive cu elevii, prinii i membrii

5.3. Faciliteaz implicarea
copiilor/elevilor n realizarea
proiectelor comunitare i a
aciunilor de voluntariat.
TOTAL
comunitii n funcie de interesul, capacitile i cultura acestora,
menite s consolideze relaia ntre coal i comunitatea local i
s eficientizeze procesul educaional.**
9/3 5.3.1. Implic copii/elevii n proiecte sau aciuni de voluntariat,
organizate la nivel de clas, instituie sau comunitate. **
5.3.2. ncurajeaz, ndrum i consult subiecii educaionali n
implementarea de proiecte i aciuni de voluntariat, desfurate n
instituie i n comunitate.
5.3.3. Antreneaz structurile asociative ale copiilor/elevilor i ale
prinilor, precum i instituiile partenere din comunitate, n
elaborarea proiectelor educaionale n scopul consolidrii
coeziunii ntre toi actorii educaionali din instituie.**
27/9

TOTAL MAXIM
174/ 150
Concluzii:

Recomandri:

*La fia de autoevaluare/evaluare intern se anexeaz dovezile stabilite de ctre comisia de evaluare intern solicitate cadrelor didactice
** Descriptorii vor fi evaluai n cazul n care corespund rolului cadrului didactic ( diriginte) sau contingentului de elevi ( copii cu cerine educaionale speciale)

14
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

Anexa nr. 2
Plan de mbuntire a performanei profesionale*
Numele, prenumele cadrului didactic_______________________________________________
Grad didactic ____________________
Disciplina de studii_______________
Anul de studii_________________
Data_________________________
1. Date generale

2. Autoanaliza situaiei de moment a performanei profesionale n baza Standardelor de competen profesional ale cadrelor didactice din
nvmntul general
PUNCTE FORTE PUNCTE SLABE

3. Obiective, aciuni, indicatori:

OBIECTIVE DE Note privind

DEZVOLTARE ACIUNI PRECONIZATE PERIOADA DE REALIZARE INDICATORI DE PERFORMAN realizarea
PROFESIONAL (SMART)

* Se completeaz de ctre cadrul didactic anual.

15
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

Anexa nr. 3
Model de extras din Procesul-verbal
al edinei Comisiei de evaluare intern
Proces-verbal nr._____ din __________
al edinei Comisiei de evaluare intern a cadrelor didactice
__________________________________________________________________
(Instituia de nvmnt, localitatea)
La edin au participat: ___________ membri din ______ total.
Ordinea de zi:
1. Validarea rezultatelor evalurii activitii didactice i extradidactice, realizate n anul de studii 20...-20... de ctre
membrii Comisiei de evaluare intern, constituit prin ordinul nr. ___ din_________
nregistrarea
Nr. Numele, prenumele cadrului Disciplina Calificativ
Gradul didactic rezultatelor
predat
crt. didactic evaluat evalurii

1.
2
3
Concluziile i recomandrile comisiei:
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Preedintele edinei __________________ ________________________
Semntura Nume, prenume
Secretarul edinei ___________________ ____________________
Semntura Nume, prenume
Data______________________20 ____
Not: Evaluarea activitii didactice i extradidactice se apreciaz cu calificativul excelent, foarte bine, bine, satisfctor, satisfctor cu amendamente, nesatisfctor.
Comentariile comisiei pentru fiecare cadru didactic evaluat s fie clar redactate, n nu mai puin de 3 enunuri.
Concluziile i recomandrile edinei comisiei.
16
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

Anexa nr. 4

Model de extras din Procesul verbal

al edinei Consiliului profesoral
Extras din procesul-verbal nr._____ din __________
al edinei Consiliului profesoral
La edin au participat: ___________ membri.
Ordinea de zi:
1. Validarea rezultatelor evalurii activitii didactice i extradidactice realizate n anul de studii 20...-20... de ctre
__________________________________________________________________
(Numele, prenumele cadrului didactic evaluat)
__________________________________________________________________
(disciplina predat, gradul didactic)
__________________________________________________________________
(Instituia de nvmnt)
Nr. crt. nregistrarea rezultatelor evalurii (punctajul acumulat) Calificativ
1.
Concluziile i recomandrile consiliului:
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Preedintele Consiliului profesoral __________________ ____________________
Semntura Nume, prenume
Data______________________20 ____
Not:
Evaluarea activitii didactice i extradidactice se apreciaz cu calificativul excelent, foarte bine, bine, satisfctor, satisfctor cu amendamente,
nesatisfctor.
Concluziile i recomandrile consiliului s fie clar redactate, n nu mai puin de 3 enunuri.

17
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

GLOSAR DE TERMENI:
Autoevaluare Desemneaz diferite tehnici de evaluare a individului de ctre el nsui, tehnici
care pot fi subiective sau combinate i se pot aplica la orice stare, activitate sau comportament al
individului. Evaluarea propriilor realizri. Autoevaluarea este un element esenial din procesul
de evaluare i ajut cadrul didactic s se orienteze ntr-un domeniu dat; i ofer informaii despre
ce a realizat i ce trebuie s mai realizeze.
Calificativ Excelent Calificativ ce demonstreaz c toate cerinele exprimate, pentru indicatorii
respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competen profesional a cadrelor
didactice sunt realizai de ctre acesta din urm, n raport de 95-100% i inovaia asociat
acestora, depind cadrul general de cerine obligatorii.
Calificativ Foarte bine Calificativ ce demonstreaz c toate cerinele exprimate, pentru
indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competen profesional a
cadrelor didactice sunt realizai de ctre acesta din urm, n raport de 85-94,99% .
Calificativ Bine Calificativ ce demonstreaz toate cerinele exprimate, pentru indicatorii
respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competen profesional a cadrelor
didactice sunt realizai de ctre acesta din urm, n raport de 65-84,99%.
Calificativ Satisfctor Calificativ ce demonstreaz toate cerinele exprimate, pentru indicatorii
respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competen profesional a cadrelor
didactice sunt realizai de ctre acesta din urm, n raport de 40-64,99%.
Calificativ Satisfctor cu amendamente Calificativ ce demonstreaz toate cerinele
exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competen
profesional a cadrelor didactice sunt realizai de ctre acesta din urm, n raport de 20-39,99%.
Cadrului didactic i se va propune un plan de remediere.

Calificativ Nesatisfctor Calificativ ce demonstreaz toate cerinele exprimate, pentru

indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competen profesional a
cadrelor didactice sunt realizai de ctre acesta din urm, sub 19,99%. Nefiind, n acest mod
calificat pentru activitatea prestat.
Dezvoltare profesional Procedura prin care se asigur creterea i diversificarea competenelor
profesionale, prin iniierea, calificarea, recalificarea, perfecionarea cadrului didactic, n vederea
eficientizrii activitii didactice la locul de munc.
Dovezile confirmative Datele colectate regulat i pstrate n registre/ portofolii, care ofer
informaii exacte n legtur cu realizrile cadrului didactic.
18
 Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din nvmntul general

Proiect

Indicatori de produs indicatorii de produs indic cantitatea sau volumul serviciilor prestate
pentru atingerea obiectivelor. Indicatorii de produs rezult direct din activitile instituiei de
nvmnt n procesul de realizare a planului de activitate. Produsele snt msurabile, att din
punct de vedere cantitativ ct i calitativ. (de exemplu: numrul de elevi care au obinut diplome de
merit, numrul de elevi care au ocupat locuri premiante la diferite concursuri etc.).
Indicatori de rezultat indicatorii de rezultat indic gradul de atingere a scopului i a obiectivelor
stabilite n planul de activitate a instituiei de nvmnt i caracterizeaz calitatea implementrii
acestuia. La stabilirea indicatorilor de rezultat pot fi utilizate anumite criterii de evaluare, gradul
de corespundere la standardele de calitate sau rezultatele anumitor studii, sondaje etc. (de
exemplu: % calitii, % promovare examene, % reuitei etc.)
Planul de mbuntire a performanei - Plan de aciune ce vizeaz transformarea aspectelor care
trebuiesc mbuntite n activitatea cadrului didactic, n aciuni pe care acesta ar trebui s le
realizeze ntr-o anumit perioad de timp. Aceste aciuni trebuiesc urmrite i monitorizate.

19