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FACULTAD DE ODONTOLOGIA
DIVISION DE ESTUDIOS PROFESIONALES
Gua de aprendizaje
2002 1
OBJETIVOS GENERALES
Al concluir el curso, el alumno:
Explicar las diferencias y dar ejemplos de los desrdenes genticos que se presentan en la
poblacin.
Describir cules son los mecanismos de adaptacin de las clulas antes de sufrir dao irreversible.
Podr explicar cules son los mecanismos involucrados en la reparacin de los tejidos que sufrieron
dao.
Identificar los procesos patolgicos provocados por trastornos hemodinmicos y del mantenimiento
del riego sanguneo.
Aprender que hay mecanismos de iniciacin e interaccin en la activacin del sistema inmunolgico
como mecanismo de defensa del cuerpo humano, as como las diferentes enfermedades que derivan
de l.
INTRODUCCIN A LA MATERIA
Como se describe en la Patologa de Robbins, esta rama de la Medicina es una disciplina puente,
porque implica tanto la ciencia bsica como la prctica clnica, y se dedica al estudio de los cambios
estructurales y funcionales de las clulas, tejidos y rganos que son la base de la enfermedad.
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Los aspectos que esta gua trata de cubrir son: las causas que provocan la enfermedad y sus
mecanismos de desarrollo, las alteraciones en las clulas y los rganos del cuerpo humano, y las
consecuencias funcionales de los cambios morfolgicos y su significado clnico.
INSTRUCCIONES GENERALES
Esta gua de estudio fue elaborada especialmente para ti, por el cuerpo colegiado de nuestra
asignatura. Al inicio del curso es indispensable que te familiarices con ella, ya que ser tu instrumento de
trabajo durante todo el ciclo escolar.
Lo primero que debes hacer, es leer los objetivos generales y la introduccin, para que
comprendas la importancia de la patologa dentro de las ciencias mdicas.
Posteriormente, debes leer con cuidado estas instrucciones, que son generales pero cubren
todos los aspectos manejados en cada una de las unidades que luego encontrars en el ndice.
Cada unidad consta de una serie de actividades que debers realizar y que a continuacin te
mostramos:
TTULO DE LA UNIDAD
I. OBJETIVOS
Requerimientos
Aqu te pedimos lo que t debes saber y lo que hayas aprendido en las asignaturas previas, que
son la base para la comprensin de los siguientes temas.
II. INSTRUCCIONES
Son las actividades que debers llevar a cabo organizadamente y que estn representadas por
una serie de conos, que te mostraremos ms adelante y con los cuales tambin debers familiarizarte.
III. INTRODUCCIN
Este apartado contiene la importancia de los procesos normales y patolgicos que se llevan a
cabo en el ser humano y su utilidad dentro de la profesin.
Considerando que la Patologa General es una asignatura compleja, encontrars que, adems
del mapa conceptual general, cada unidad incluye dos o ms mapas ordenados en serie, que debers
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seguir tal como aparecen y revisar con atencin a fin de comprenderlos, leerlos e interpretarlos
convenientemente, ya que estn basados en los contenidos temticos y se relacionan con las actividades
que posteriormente se te ofrecen.
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Debers realizarlas tomando en cuenta las instrucciones dadas; algunas las llevars a cabo
directamente en esta gua, pero otras las desarrollars en el cuaderno de la asignatura correspondiente.
Estas actividades te mencionan los libros y las fuentes documentales a las que puedes recurrir para su
correcta ejecucin, tambin localizars ttulos de conceptos encabezando cada una de ellas y que se
refieren a los temas abordados en los mapas conceptuales.
Son una serie de ejercicios variados, diseados para que reafirmes los conceptos asimilados en
las actividades de aprendizaje ya mencionadas y que te permitirn aterrizar, esto es, podrs aplicar los
conocimientos que hayas adquirido.
Si no lograras todo esto, tendrs que regresar nuevamente a tu mapa conceptual y a tus
actividades de aprendizaje.
Alertas
VIII. BIBLIOGRAFA
Este cono representa los Objetivos, que debers cumplir al estudiar cada seccin de esta gua.
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R Este cono representa los Requerimientos, que debes cumplir antes de comenzar a
Este cono representa las Instrucciones, que debes seguir para responder adecuadamente la
gua de aprendizaje correspondiente a esta unidad, y as lograr un mejor aprovechamiento.
Este cono representa la Introduccin del tema, que se tratar en la gua de aprendizaje.
Este cono representa el Mapa Conceptual, que te proporcionar una idea general o global de la
interrelacin que guardan los temas entre s y que debers aprender con base en esta gua de
aprendizaje.
Este cono representa las Actividades de Aprendizaje, que te permitirn aprender los
contenidos que en esta gua se tratan.
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Este cono representa las Actividades Integradoras, que te permitirn integrar los
conocimientos obtenidos al realizar las actividades de aprendizaje.
Este cono representa las Alertas, que te indican todo aquello en lo que debes poner especial
atencin al estudiar cada seccin, pues adquiere una vital importancia a fin de lograr el adecuado
entendimiento del tema que se est tratando.
Este cono representa la Evaluacin del Aprendizaje, que es la parte de la gua de estudio en la
cual se determinar si lograste aprender el tema de esta unidad con base en lo que se te encomend en
las Actividades de Aprendizaje y las Actividades Integradoras.
Este cono representa la Bibliografa Bsica, que te remite a los textos que vas a consultar ms
frecuentemente para resolver las Actividades de Aprendizaje, Actividades Integradoras y en la Evaluacin
del Aprendizaje.
Este cono representa la Bibliografa complementaria, que te remite a los textos que te servirn
para completar y detallar la informacin obtenida en la Bibliografa bsica.
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MAPA CONCEPTUAL GENERAL
E
INMUNOLOGA UNIDAD 6: Inflamacin
UNIDAD 7: Reparacin
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NDICE
PG.
OBJETIVOS GENERALES 2
INTRODUCCIN A LA MATERIA 2
INSTRUCCIONES GENERALES 3
UNIDAD 1
Generalidades de Patologa 9
UNIDAD 2
Desrdenes genticos 19
UNIDAD 3
Dao y muerte celular 43
UNIDAD 4
Enfermedades ambientales 54
UNIDAD 5
Enfermedades nutricionales 61
UNIDAD 6
Inflamacin 74
UNIDAD 7
Reparacin 87
UNIDAD 8
Trastornos hemodinmicos 97
UNIDAD 9
Inmunologa bsica 117
UNIDAD 10
Inmunopatologa 129
UNIDAD 11
Neoplasias 139
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UNIDAD I
GENERALIDADES DE PATOLOGA
I. OBJETIVOS
R REQUERIMIENTOS
Para comprender esta unidad ser necesario que recuerdes los conocimientos adquiridos en
asignaturas anteriores como: Histologa, especficamente tcnicas histolgicas especiales, ordinarias y
microscopa. As como de otras materias como Anatoma Humana, Embriologa, Gentica y Bioqumica.
Adems materias que se cursan en el mismo nivel tales como Fisiologa, Microbiologa y Propedutica
Mdica Odontolgica.
II. INSTRUCCIONES
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CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
Alertas
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III. INTRODUCCIN
La Patologa es la rama de la Medicina que se encarga del estudio de las enfermedades, pero
tambin es el campo en donde otras materias bsicas se interrelacionan, como por ejemplo: Anatoma
Humana, Histologa, Embriologa, Gentica, Bioqumica, Fisiologa y Microbiologa; de modo que, cuando
se han adquirido los conocimientos bsicos y bien documentados de todas estas materias, se podr
realizar una correlacin de estos conocimientos y, con ello, diagnosticar fenmenos anormales o
enfermedad. Su importancia se refleja cuando se realiza un diagnstico oportuno y se pueda, en algunos
casos, prevenir la enfermedad o limitar el dao y restituir la salud del enfermo al proporcionar un
tratamiento oportuno.
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V. MAPA CONCEPTUAL
GENERALIDADES DE PATOLOGA
Clsicamente la
dividimos en: Estudia los procesos
de:
significa de acuerdo al
Patologa Equilibrio
especializada Mapa A
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MAPA CONCEPTUAL A
ENFERMEDAD
segn segn
como
Signos MAPA B
Definicin Sntomas tiene
Sndromes
MAPA C
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MAPA CONCEPTUAL B
Agentes etiolgicos
Pueden ser
Que causan
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MAPA CONCEPTUAL C
A travs de
A travs de A travs de
Cultivo Inmunofluorescencia
Biopsia Papanicolau
Metaplasia Enfermedades
Lupus eritematoso
Neoplasias Displasia infecciosas: Artritis reumatoide
Anaplasia bacterianas
micticas
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V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. PATOLOGA GENERAL
Para realizar la siguiente actividad te recomiendo utilizar las libros de la bibliografa bsica.
2 y 3. SALUD-ENFERMEDAD
Para realizar la siguiente actividad te sugiero leer los libros: Salud y Enfermedad de
Hernn San Martn, captulo 1. Epidemiologa Bsica de Robert Beaglehole, captulo 2 y el Diccionario
de Medicina del Grupo Editorial Ocano.
Elabora una ficha de resumen en la que definas los conceptos de Etiologa y Patogenia.
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MANIFESTACIONES CLNICAS
Para realizar la siguiente actividad tendrs que consultar el Diccionario de Medicina del
Grupo Editorial Ocano Mosby y la Propedutica Medica de Mayor, captulo 2.
Elabora una ficha de resumen que contenga las definiciones de: signo, sntoma,
sndrome y enlista algunos ejemplos de cada uno.
AGENTES ETIOLGICOS
En una ficha de resumen describe cada uno de los mtodos auxiliares de diagnstico en
Patologa, en qu consisten y en qu tipo de enfermedades pueden ser tiles.
Correlacionar las manifestaciones clnicas, para elegir el mejor mtodo auxiliar de diagnstico,
segn la enfermedad en estudio.
Correlacionar la accin lesiva de los agentes etiolgicos sobre las clulas de los tejidos y las
alteraciones que se producen como consecuencia de esto.
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Explicar de qu manera los signos y sntomas que se presentan en una enfermedad, son
producto de la accin de los agentes etiolgicos sobre las clulas y tejidos afectando su estructura y
fisiologa.
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UNIDAD 2
DESRDENES GENTICOS
Explicar someramente el mecanismo por medio del cual surgen las alteraciones antes
mencionadas.
R REQUERIMIENTOS
Antes de estudiar la presente unidad, es necesario el que hayas cursado y aprobado las
materias de Histologa, Embriologa y Gentica, donde te proporcionaron los conocimientos bsicos
sobre Biologa Celular y Gentica, indispensables para comprender los desrdenes genticos, que en
esta ahora se exponen.
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II. INSTRUCCIONES
Para que puedas aprender ms fcilmente la terminologa de esta unidad, se te sugiere tener
siempre a la mano un diccionario de Ciencias Mdicas (una excelente opcin es El Diccionario
Enciclopdico Mdico Taber).
Uno de los principales retos que debers enfrentar al estudiar esta unidad es el aprender a
emplear apropiadamente los trminos que se utilizan en Gentica como son, homocigoto, heterocigoto,
hemicigoto, recesivo, dominante, locus, alelo, fenotipo, genotipo, etc.
Para que esto sea ms accesible, debes consultar el significado de dichos trminos en el
glosario que en sus pginas finales presentan algunos textos de Gentica, entre los que estn:
Debers contestar los cuestionarios y ejercicios que se encuentran al final de cada una de las
secciones.
Para un mejor aprovechamiento en esta unidad es indispensable que realices las Actividades de
Aprendizaje, las Actividades Integradoras y la Evaluacin del Aprendizaje que se sugieren al final de
cada seccin.
Por la extensin de esta unidad, te vas a encontrar con Actividades Integradoras y Evaluacin
del Aprendizaje despus de algunos conceptos, por favor resulvelos como se te pide.
Los conos que se van a manejar en esta unidad son los siguientes:
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CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requisitos
Instrucciones Introduccin
Bibliografa Complementaria
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III. INTRODUCCIN
A pesar de que el leer esta unidad de Trastornos Genticos te podra parecer irrelevante, te
dars cuenta que en muchas de las materias que posteriormente vas a cursar a lo largo de la carrera
(Patologa Bucal, Medicina Bucal, Ciruga, entre otras), se tratarn varias alteraciones bucales cuya
patognesis involucra aspectos genticos, y an ms, si tienes la inquietud de realizar un Posgrado a
nivel hospitalario en Odontopediatra, Ortodoncia, Ciruga Maxilofacial, etc., vers que un numeroso
grupo de pacientes que ah se encuentran, presentan trastornos de origen gentico, con los cuales tu
debers estar familiarizado.
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IV. MAPA CONCEPTUAL
1. DESRDENES GENTICOS
Se dividen
en
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MAPA CONCEPTUAL 1
TRASTORNOS
Se dividen en
Genticos Congnitos
no genticos
Producen
Pueden ser
Malformaciones
Hereditarios Adquiridos congnitas por:
Enf. Materno -placentarias
Enf. de la madre
Se dividen en Frmacos y productos
Qumicos
Congnitos No congnitos Congnitos No congnitos Irradiacin
Ejemplos
Sndrome Corea de Sndrome de Leucemia
de Down Huntington Down con granuiloctica
(Trisoma 21) cariotipo crnica
mixoploide
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MAPA CONCEPTUAL 2
ANOMALAS CROMOSMICAS
(CROMOSOMOPATAS)
Se dividen en
Estructurales
Numricas
Se dividen en
Triploidismo Tetraploidismo A B C D
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MAPA CONCEPTUAL A
A
ANEUPLOIDISMO
Se dividen en
Polisomias Monosomias
son
Trismicas Tetrasmicas Autosmica Gonosmica
son son
son
Autosmica Gonosmica Autosmica Gonosmica Gonosmica Letal
ejemplos ejemplos
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MAPA CONCEPTUAL B B
DOBLE
ANEUPLOIDISMO
Se dividen en
Ejemplos
MAPA CONCEPTUAL C C
Mixoploidismo
Ejemplos
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MAPA CONCEPTUAL D D
CROMOSOMOPATAS
ESTRUCTURALES
Se dividen en
son son
Intercalar
Recproca No Robertsoniana
Pericntrica Paracntrica
balanceada balanceada
Terminal De De
brazo brazo
largo corto
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MAPA CONCEPTUAL 3
GENOPATAS
Se dividen en
Herencia Herencia
clsica no
monognica clsica
multifactorial
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V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. DESORDENES GENTICOS
TRASTORNOS GENTICOS
Lee el Captulo 6 del texto Patologa Estructural y Funcional, de Ramsi, captulo 5 del
texto de Anatoma Patolgica de Pardo Mindan, en ellos encontrars la diferencia entre los
denominados trastornos genticos hereditarios congnitos y no congnitos, los genticos adquiridos
congnitos y no congnitos, y los trastornos congnitos no genticos.
Lee el captulo 6 del texto Patologa Fundamentos, de Rubin, y el captulo 6 del libro
de Patologa Estructural y Funcional, de Ramsi; ah podrs encontrar ejemplos de los trastornos
congnitos no genticos.
a) Qu tipo de trastorno ser el Sndrome de Down con cariotipo de tipo Trisoma 21, considerando
que el individuo ya manifiesta caractersticas fsicas anormales al momento del nacimiento,
resultando de alteraciones genticas, que le fueron transmitidas a l por medio de los gametos de
sus progenitores?
b) Qu tipo de trastorno sera la Corea de Huntington, tomando en cuenta que el individuo nace
normal pero, despus de tres dcadas aproximadamente, se manifiestan los signos y sntomas de
tal trastorno, resultado de alteraciones genticas, que fueron transmitidas a l por medio de los
gametos de los progenitores?
TRASTORNOS NO GENTICOS
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ALERTA Debes tener cuidado en no confundir los trastornos congnitos con los
genticos.
Gentico se refiere a que el origen de un trastorno es resultado de una alteracin gentica como
podran ser cromosomopatas numricas y estructurales, genes mutados, prdida de una o ms bases
nitrogenadas, etc.
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5. Malformaciones por Rubola _____________
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CROMOSOMOPATAS NUMRICAS
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En el captulo 6 del texto Patologa General de Ramsi, y texto de Citogentica
Humana de F. Salamanca y Rubin; busca tres cariotipos diferentes que los individuos con
Mixoploida pueden poseer en sus clulas somticas y antalas en tu cuaderno de trabajo.
CROMOSOMOPATAS NUMRICAS
Una doble Trisoma es la presencia de dos cromosomas adicionales, uno de los cuales se
encuentra agregado en una determinada Disoma cromosmica y el segundo en relacin con
otra. Un ejemplo de esto seria un cariotipo 48xx+18+21 el cual indica que el nmero total de
cromosomas es de 48 de los cuales existen 2 gonosomas x y 2 autosomas nmero 18 y 21,
adems de los dos autosomas 18 y los dos autosomas 21 normalmente presentes.
b) No confundir las Tetrasomas Gonosmicas con las Tetraploidas esto es 48 xxxx / 92 xxxx ,
respectivamente.
En cambio en la doble Aneuploidia cada una de las clulas del individuo exhibe la misma
cromosomopata numrica (cariotipo anormal).
d) Debes recordar que las Aneuploidas y Poliploidas cuando se presentan en todas las clulas
del cuerpo, se debe a que surgieron por falta de disyuncin en la I y/o II divisin meitica de la
Espermatognesis y/o de la Ovognesis en cambio el Mixoploidismo surge por falta de
disyuncin en las divisiones mitticas post-cigticas.
e) Debes darte cuenta que aunque varios Sndromes como el de Down y Turner comnmente se
representan escribiendo su cariotipo Trismico o Monosmico, respectivamente; estos
sndromes tambin pueden ser resultado de dobles Aneuploidas, Mixoploidas y de
Cromosomopatas estructurales (como son Isocromosomas, Cromosoma en Anillo,
Translocaciones etc).
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VI. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
2. Elabora un cariotipo que exhiba Mixoploidismo y otro cariotipo con Doble Aneuploidia.
3. Basndote en toda la bibliografa que se te proporcion, haz un resumen sobre los siguientes
Sndromes (resultado de Cromosomopatas Numricas).
a) Sndrome de Down
b) Sndrome de Klinefelter
c) Sndrome de Turner
Para observar ilustraciones del Sndrome de Turner, puedes ver la pgina 183 del
texto de Ramsi S. Cotran, donde se muestran en forma de diagramas las manifestaciones clnicas de
ste, tipos de Cariotipo que lo caracterizan e incidencia.
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VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
a) 47 xxx _____
b) 48 xxxx _____
c) 49 xxxxx _____
d) 92 xxxx _____
e) 45 x0 _____
f) 69 xxx _____
a) 47 xxx _____
b) 48 xx + 13 + 21 _____
c) 45 x0 _____
d) 46 x0 + 21 _____
e) 48 xxy + 21 _____
3. A pesar de que todos los individuos con trisomas autosmicas son viables, Cul Trisoma
Autosmica no lo es?
5. Cul de las siguientes condiciones se caracteriza porque un individuo presenta dos o tres lneas
celulares, con diferente cariotipo?
a) Aneuploidismo
b) Poliploidismo
c) Monosoma
d) Tetraploida
e) Mixoploida
9. Cul es uno de los factores que influye sobre la posibilidad de tener un hijo con Sndrome de
Down?
11. Menciona cinco caractersticas fsicas de los pacientes con Sndrome de Turner.
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12. Menciona 5 caractersticas fsicas de los pacientes con Klinefelter.
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CROMOSOMOPATAS ESTRUCTURALES
Lee el captulo 9 del libro Citogentica Humana, de F. Salamanca, y el captulo 6 del texto
Patologa General, de Ramsi. En tu cuaderno de trabajo elabora una definicin con tus propias
palabras de Delecin, Isocromosomas, Translocacin, Inversin y Duplicacin, e incluye dibujos que
sean representativos de cada una de las Cromosomopatas Estructurales.
Lee el captulo 3 del libro Histologa de Ham, la pgina 136 del texto Citogentica
Humana, de F. Salamanca, y el captulo de Neoplasias, del texto Patologa Estructural de Ramsi.
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VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
1.- Cmo se denominan los cromosomas que surgen de la divisin transversal de un cromosoma
doble?
3.- Cmo se denomina a la cromosomopata estructural que resulta de la ruptura sencilla de los
cromosomas no homlogos con el intercambio de los fragmentos cromosomales separados, sin que
exista prdida de material gentico?
6.- Cmo se denomina la cromosomopata estructural en la cual aparece un segmento o una misma
secuencia de genes de manera repetida en el mismo cromosoma?
( ) 46,xx-14+ t ( 14q,21q)
a) Retinoblastoma
El brazo largo del cromosoma 21 se transloc fijandose al
b) Sndrome de Turner
brazo largo del cromosoma 14.
c) Sndrome de Down
d) Leucemia
( ) Translocacin recproca entre brazos largos delos
Granuloctica Crnica
cromosomas 9 y 22.
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V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
GENOPATAS
En el captulo 5 del libro Anatoma Patolgica, de Pardo; busca los factores que
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c) Fibrosis Qustica
d) Xeroderma Pigmentosa
e) Hiperqueratosis Palmoplantar y Periodontoclasia en la niez (Sndrome de
Papilln Lefevre)
f) Hemofilia
g) Sndrome de Lesch Nyhan
h) Displasia Ectodrmica de tipo Hipohidrtico
i) Incontinencia del Pigmento
j) Labio Fisurado y Paladar Hendido
a) A pesar de que puede parecerte inslito que un individuo afectado por severas malformaciones
y tenga un padre y una madre perfectamente normales como tu o yo, debes recordar que una
de las caractersticas de los Trastornos Autosmicos Recesivos es, precisamente, el que los
progenitores del individuo afectado sean sanos pero, no obstante, anormales genotpicamente;
esto es, ambos son portadores de un gen mutado en cada uno de los miembros de un par dado
de cromosomas homlogos, de modo que ambos padres son progenitores heterocigotos para el
gen mutado.
c) Aunque en muchos textos de diferentes materias, incluso aquellos de gentica, veas que se
menciona que los genes pueden ser dominantes y recesivos, no caigas t en el mismo error.
Los genes no son dominantes o recesivos, ms bien, los genes determinan caractersticas
dominantes o recesivas.
Las caractersticas dominantes sern aquellas que expresen un determinado gen, siempre y
cuando este se encuentre localizado en uno o en ambos miembros de un dado par de
cromosomas homlogos.
En cambio, las caractersticas recesivas son aquellas que expresan un determinado gen
siempre y cuando se encuentre presente en ambos miembros de un dado par de cromosomas
homlogos.
d) No debes olvidar que el gonosoma x que portan los hombres en su complemento gonosmico
xy proviene siempre de la madre, nunca del padre, pues ste slo confiere a sus hijos varones
el gonosoma y. Por tal razn, cualquier tipo de trastorno ligado al x, del cual padezca el
padre, no podr transmitirlo a sus hijos, pero si a todas sus hijas, convirtindolas en portadoras,
aunque la madre de stas sea normal. Por esto, un padre hemoflico jams podr tener hijos
hemoflicos, a menos que su esposa sea heterocigota u homocigota para el gen mutado,
responsable de dicho trastorno.
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e) Debes recordar que cuando un grupo dado de individuos son, por ejemplo, homocigotos para
un gen, responsable de un trastorno monognico (mendeliano), y dicho gen se expresa en
todos ellos, se dice que el gen exhibe penetrancia completa, pero cuando el gen slo se
expresa en varios de estos individuos, y no en todos ellos, se dice que el gen exhibe
penetrancia incompleta.
Los factores que complican la herencia monognica (mendeliana), puedes encontralos en el
libro de Patologa de Pardo, captulo 5.
Cada uno de tus compaeros de grupo deber elaborar un examen de opcin mltiple
con un mximo de 20 preguntas con 6 opciones para seleccionar. Dicho examen servir para evaluar lo
que aprendieron en las Actividades de Aprendizaje.
Una vez que todos hayan contestado algn examen, cada uno de tus compaeros calificar
el que haya elaborado por el mismo.
* Nota: En el examen que vas a elaborar no debes utilizar las preguntas de Evaluacin del Aprendizaje
que se te proporcionan al final de esta seccin, sino crear las tuyas propias.
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e) Polignica ( multifactorial)
4. Qu probabilidad existe en cada embarazo de que el producto exhiba un trastorno con modo de
trasmisin autosmico dominante, cuando uno de los progenitores esta fenotpicamente afectado y el
otro es normal?
a) No existe probabilidad
b) 25%
c) 50%
d) 75%
e) 100%
5.Qu probabilidad existe en cada embarazo de que el producto (varn) exhiba un trastorno con modo
de transmisin ligado al x, cuando el padre es hemicigoto para el gen mutado , fenotpicamente
anormal y madre es normal?
a) No existe probabilidad
b) 25%
c) 50%
d) 75%
e) 100%
7. Escriba los nombres de tres sndromes que hacen susceptible al paciente a varias formas de
neoplasias por la imposibilidad de reparar mutaciones del ADN.
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VIII. BIBLIOGRAFA BSICA
Con el fin de que puedas ampliar la informacin expuesta en esta seccin y tambin
puedas resolver las actividades que en esta unidad se te asignan, te aconsejamos el consultar la
siguiente bibliografa.
Ramsi. S. Cotran, Patologa Estructural y Funcional. 6 Edicin, Mxico, Mc Graw Hill
Interamericana Editores, S.A. de C.V. 1999. (Captulo 6)
Salamanca, F. Citogentica Humana. 1 Edicin. Editorial Mdica Panamericana. 1990.
(Varios Captulos).
Pardo, Mindan, F.J. Anatoma Patolgica. Vol. I, Mxico, Editorial Mosby / Doyma Libros S.A.
1997. (Captulo 5).
Ham, Arthur W. Tratado de Histologa 8 Edicin. Mxico.Nueva Editorial Interamericana, S.A
de C.V. 1984. (Captulo 3).
Rubin, Emanuel y Farber, John L. Patologa Fundamentos. Mxico, D. F., Editorial
Panamericana. 1992. (Captulo 15).
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UNIDAD 3
DAO Y MUERTE CELULAR.
C.D. Lila A. Domnguez Sandoval
Mtra. Alba Herrera Speziale
I. OBJETIVOS
R REQUERIMIENTOS
II. INSTRUCCIONES
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CONOS UTILIZADOS EN ESTA GUA
Objetivos R Requisitos
Instrucciones Introduccin
Bibliografa Complementaria
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III. INTRODUCCIN
Los tejidos y rganos de nuestro cuerpo estn conformados por clulas que responden a los
principios celulares de Virchow, es decir, la clula es la unidad funcional de los tejidos, por lo cual si
una de ellas es daada todo el rgano sufrir las consecuencias. Debido a sta estrecha relacin entre
todas las clulas, cuando un grupo de ellas se enfrenta a estmulos nocivos o fisiolgicos, pretende
superar las condiciones y adaptarse al nuevo ambiente que le proporcionamos y si retiramos stos
estmulos, las clulas regresan a su estado normal (es reversible). As pues, cambian sus condiciones
rutinarias para sobrevivir, pero si los estmulos son constantes y las llevan a su lmite extremo no
dndoles tiempo de adaptarse, el resultado es su muerte o el dao irreversible de su DNA. Estos
conocimientos te sern de utilidad cuando estudies el tema de Neoplasias, as como en tercer ao, en la
asignatura de Patologa Bucal, podrs explicar los mecanismos patognicos que desarrollan la
hiperplasia y la metaplasia. Tambin te ser ms fcil entender la necrosis pulpar o su calcificacin en
la clnica de endodoncia.
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IV. MAPA CONCEPTUAL
Estmulo
Se produce
Tipos Como la De
CALCIFICACION
Distrfica Metastsica
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V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. ADAPATACIN CELULAR
DAO IRREVERSIBLE
Alerta
Anoxia es muy diferente que hipoxia, aunque ambas pueden originarse de la isquemia.
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NEOPLASIA
APOPTOSIS
Para realizar las actividades, te sugiero leer el libro de Patologa de Robbins en el captulo 1 y
el de Pardo Mindn en el captulo 2.
NECROSIS
Para realizar las actividades, te sugiero leer el libro de Patologa de Robbins en el captulo 1 y
el de Pardo Mindan en el captulo 2.
Alerta
La Necrosis caseosa se presenta en algunos granulomas pero no es lo mismo
granulomatoso que granulacin.
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NO OLVIDES:
DAO REVERSIBLE
Para realizar las actividades, te sugiero leer el libro de Patologa de Robbins en el captulo 1
y el de Pardo Mindan en el captulo 2
Haz un cuestionario de 10 preguntas de opcin nica con 5 reactivos acerca de las diferencias entre
hiperplasia e hipertrofia y disctelas en clase.
Es necesario que visites el museo de Anatoma Patolgica del Hospital General. Est abierto de
lunes a viernes, de 9:00 a 14:00 hrs.
En tu cuaderno realiza una lista de diferencias entre los tejidos que presentan agenesia, hipertrofia
e hiperplasia. Busca los pulmones e imagina cuntos cigarrillos debieron fumar o en donde trabajaba
para quedar as.
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Analiza qu tejidos sufren hiperplasia y cules hipertrofia.
En un cuadro sinptico analiza las similitudes y diferencias entre hiperplasia, hipertrofia, atrofia y
metaplasia.
Analiza las condiciones para que una hiperplasia sea fisiolgica o patolgica y disctelo en clase.
No confundir Hiperplasia e Hipertrofia, las dos permiten el aumento de tamao macroscpico pero
microscpicamente son diferentes.
Puntualiza muy bien la diferencia entre los conceptos METAPLASIA y METASTASIS. Nada tienen
que ver entre ellas pero grafolgicamente se parecen.
b) Atrofia: Disminucin del tamao de las clulas debido a la prdida de masa celular.
CAUSAS: Disminucin de la actividad.
Prdida de la innervacin.
Disminucin de la irrigacin sangunea.
Nutricin inadecuada.
e) Metaplasia: Alteracin reversible en la que un tipo celular maduro es sustituido por otro ( epitelial o
mesenquimal,) Por ejemplo: metaplasia escamosa del epitelio respiratorio en respuesta a la irritacin
crnica.
Es de carcter benigno pero si los factores causantes persisten pueden causar una metaplasia atpica que
puede evolucionar a una transformacin neoplsica.
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ACUMULACIONES CELULARES
ACUMULACIONES CELULARES
CALCIFICACION
51
La calcificacin metastsica NADA tiene que ver con las neoplasias.
CALCIFICACIN
Mecanismos de calcificacin patolgica. Son depsitos anormales de sales de calcio junto con
cantidades pequeas de hierro, magnesio y otros minerales.
Tipos de calcificacin:
Observa y anota en tu cuaderno una lista de similitudes y diferencias entre los diferentes rganos.
52
VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
53
UNIDAD 4
I. OBJETIVOS
Destacar la complejidad y diversidad de factores posibles que pueden desencadenar una lesin.
Identificar los principales ejemplos de cada uno de los tipos de agentes, as como su capacidad.
R REQUERIMIENTOS
Para la completa comprensin de los diferentes temas del captulo, necesitas tener frescos los
conocimientos de los conceptos de agentes fsicos, qumicos y biolgicos; por ello es fundamental que
previamente leas dichos conceptos en cualquier libro de Patologa General.
II. INSTRUCCIONES
Recuerda que los conos utilizados son iguales en todas las unidades de esta asignatura.
Con el mapa conceptual de las siguientes pginas podrs observar y localizar los temas, y las
relaciones entre los diversos conceptos.
54
CONOS USADOS EN STA UNIDAD
Objetivos. R Requerimientos
Instrucciones Introduccin
55
III. INTRODUCCIN
El cuerpo humano al igual que todos los organismos, se encuentra en un medio que en cierto
modo es agresivo, pues lo agrede a travs de lesiones; stas, por su parte, presentan una etiologa
diversa que va desde objetos inanimados hasta seres vivos o procesos fsicos, lo que ha obligado a los
organismos a producir sistemas de defensa que ms adelante se estudiaran. Por todo esto, es de suma
importancia la clarificacin de dichos factores, as como las entidades que son susceptibles a
desarrollar.
Dentro de la presente unidad vamos a establecer basicamente los diferentes tipos de agentes
externos que pueden desencadenar distintas clases de lesiones en el organismo. Estos agentes se van
a clasificar en varios tipos dependiendo de su naturaleza, tambin se clasificaran las lesiones que
originan, mencionando los diferentes grados de severidad que estas presentan. Con todo ello, se
pretende que t como estudiante, tengas un panorama ms claro acerca de diversos factores y lesiones
que se te pueden presentar en el consultorio y que te sirva como base para tu diagnstico presuntivo y
diferencial.
56
IV. MAPA CONCEPTUAL
AGENTES AMBIENTALES
comprende
57
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. AGENTES FISICOS
Realiza una lista de las lesiones con mayor probabilidad de presentarse en el consultorio
dental, durante la consulta y las que puedan llegar para atencin.
2. AGENTES QUIMICOS
Define el concepto de veneno y cuales son los efectos en los tejidos con base a los
diferentes tipos de venenos.
3. AGENTES BIOLGICOS
58
En tu prxima clase de laboratorio debers observar al microscopio el trazo de
fractura de tejido seo, observndolos a 10X y 40X, debiendo dibujar lo visto e identificando si se
presenta tejido de reparacin propio de ste.
De todos los factores revisados en este captulo, menciona con cules haz tenido contacto
durante tu vida y cul fue la terapia.
Baja de la red cinco casos clnicos que presenten enfermedades relacionadas con
los diferentes grupos de factores existentes.
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VII. BIBLIOGRAFA BSICA
Puedes utilizar los libros referidos en tu temario y agregar algunos que te servirn, as
como artculos y pginas WEB:
Osol A., Diccionario Breve de Medicina., 3 ed., Mxico., Ed. Prensa Mdica Mexicana.,
1983.
60
UNIDAD 5
ENFERMEDADES NUTRICIONALES
Dra. Elba Rosa Leyva Huerta
Vanesa G. Delgado Cornejo
I. OBJETIVOS
R REQUERIMIENTOS
Para comprender esta unidad, tendrs que recordar la funcin de cada una de las
vitaminas liposolubles e hidrosolubles. Te recomiendo el Harper Seccin VI, as como la
funcin de las protenas en la bioqumica de Horton, captulo 3 y la de los minerales,
captulo 54 del Harper. Revisa tambin los requerimientos darios del organismo.
II. INSTRUCCIONES
A continuacin aparece una serie de conos que corresponden a tus actividades; ellos te
sealaran aspectos muy importantes de lo que tu debes saber. No los descuides.
61
CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
62
III. INTRODUCCIN
Los requerimientos en la dieta pueden variar segn la edad, el sexo y el estilo de vida
de cada individuo. Una dieta inadecuada puede afectar la salud general del organismo y de la
cavidad bucal, ya sea por un exceso en su consumo o por disminucin en la ingesta diaria;
cualquiera de las dos causas puede traer como consecuencia un sin nmero de enfermedades
que pueden tener repercusin en la boca. En esta unidad conocers las diferentes alteraciones
o enfermedades de inters en la Odontologa.
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IV. MAPA CONCEPTUAL
ENFERMEDADES NUTRICIONALES
Bulimia
Oligoelementos MAPA B
Marasmo
Vitaminas
hidrosolubles
MAPA C
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MAPA CONCEPTUAL B
DEFICIENCIAS DE
VITAMINAS
LIPOSOLUBLES
ocasiona
Ceguera nocturna Raquitismo
(nios) Hipoprotrombinemia
Detencin del
crecimiento Tetania Hemorragias
hipocalcemia gigivales
Queratomalasia
Osteomalacia
(adultos)
Disminucin de la
resistencia infecciosa
Xeroftalmia
65
MAPA CONCEPTUAL C DEFICIENCIAS DE
VITAMINAS
HIDROSOLUBLES
VITAMINA C VITAMINA B
Palidez
66
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. DESEQUILIBRIOS
Debers buscar la definicin de bulimia y anorexia, saber en que consisten cada una de
ellas, cuales son los rganos afectados y sus diferencias.
Con tu maestro y compaeros, comentars la importancia del problema social con respecto a
la bulimia y la anorexia.
2. EXCESOS
67
a) Arterioesclerosis cerebral, ictus
b) Arterioesclerosis coronaria
c) Artrosis
d) Hipertensin, hipertrofia ventricular
izquierda
e) Diabetes
f) Clculos biliares
g) Hipoventilacin
h) Hiperlipoproteinemia
68
a) Dermatosis
b) Despigmentacin de la piel
c) Signo de la bandera
d) Edema
e) Anemia
f) Concusin muscular
g) Hgado graso
h) Diarrea
i) Apata, irritabilidad
j) Retardo del crecimiento
4.DEFICIENCIAS DE MINERALES
5. DEFICIENCIA DE VITAMINAS
LIPOSOLUBLES
69
El siguiente esquema te servir de ayuda para que aprendas ms fcilmente las
complicaciones por deficiencia de vitamina A. Relaciona la columna de complicaciones y despus, en tu
cuaderno de trabajo, define cada una de ellas.
COMPLICACIONES POR
DEFICIENCIA DE
VITAMINA A
a) Tracto urinario
b) Bronquios -
bronconeumona
c) Conductos
pancreticos
d) Conjuntiva-
xeroftalmia, crnea
queratomalacia
e) CEGUERA
f) Hiperqueratosis
HIDROSOLUBLES
El siguiente esquema te servir de ayuda para aprenderte ms fcilmente las complicaciones por
deficiencia de vitamina A. Relaciona la columna de complicaciones y despus, en tu cuaderno de
trabajo define cada una de ellas.
70
TRASTORNOS DE LA
DITESIS HEMORRGICA SNTESIS DE COLGENO
(sostn de colgeno a) Prdida de dientes
b) Mala curacin de
inadecuado) heridas
a) Articulaciones c) Paro del desarrollo
b) Piel d) Incapacidad para
c) Subperistica limitar las
d) Subungueal infecciones (por ej.
celulitis, neumona)
COMPLICACIONES
POR DEFICIENCIA DE
VITAMINA C
Como tu sabes, la vitamina B12 es muy importante para nuestro organismo, de acuerdo
al mapa conceptual C, en tu cuaderno de trabajo escribe es que consiste su importancia y explica las
tres complicaciones que ah aparecen.
Los siguientes esquemas te servirn de ayuda para que aprendas ms fcilmente las
complicaciones por deficiencia de niacina y riboflavina. Relaciona las columnas de complicaciones y
despus, en tu cuaderno de trabajo, define cada una de ellas.
71
COMPLICACIONES DE LA DEFICIENCIA
DE NIACINA (PELAGRA)
a) Demencia (prdida de
neuronas)
b) Glositis
c) Diarrea
d) Dermatitis
e) Degeneracin de los
f) cordones posteriores y
laterales
COMPLICACIONES DE LA
DEFICIENCIA DE RIBOFLAVINA
a) Anemia,
hipoplasia eritroide
b) Queilosis
c) Glositis
d) Vascularizacin
corneal
e) Dermatitis
Elabora en tu cuaderno un cuadro en el que menciones cada una de las vitaminas tanto
liposolubles como hidrosolubles, as como el hierro y los oligoelementos; a continuacin menciona la
actividad de cada una de ellas en el organismo, su requerimiento diario y sus manifestaciones
sistmicas y bucales en caso de deficiencia.
72
Te recomendamos hacerlo de la siguiente manera:
VITAMINA, HIERRO ACTIVIDAD REQUERIMIENTO MANIFESTACION MANIFESTACIONES
U OLIGOELEMENTO EN EL DIARIO ES SISTEMICAS BUCALES EN CASO DE
ORGANISMO EN CASO DE DEFICIENCIA
(funcin) DEFICIENCIA
Ejemplo A
En clase, junto con tus compaeros y maestro, realizaran una mesa redonda donde
discutirn acerca de los temas de la bulimia, anorexia y obesidad. Despus realizars un reporte en el
cual anotes tus conclusiones.
a) Toma los mapas conceptuales de la unidad y explica cada uno de los conceptos indicados,
puedes elaborarlo en tu cuaderno de la asignatura; al finalizar, corrobora las respuestas
con tus apuntes y tu gua.
b) No trates de engaarte; realzalo sin ayuda de nadie y de nada; posteriormente a que lo hayas
resuelto, recurre al libro para confirmar tus respuestas.
73
UNIDAD 6
INFLAMACIN
Conocers cual es la utilidad del proceso inflamatorio como mecanismo de defensa inespecfico
ante una agresin.
Comprenders la dinmica que se entabla a nivel vascular y celular que conlleva a la destruccin
del agente agresor, para propiciar la reparacin del dao en los tejidos.
R REQUERIMIENTOS
Para abordar este tema debes recordar como est formado el tejido vascular (arterias, venas,
capilares y vnulas), as como las clulas hematopoyticas que estudiaste en la asignatura de histologa
del primer ao.
II. INSTRUCCIONES
Para el estudio del proceso inflamatorio, deber basarse en la Patologa Estructural y Funcional de
Robbins, 6 edicin, as como los mencionados en la bibliografa de la unidad.
Este tema incluye actividades tericas y prcticas de observacin al microscopio.
Al inicio de cada una de estas actividades encontrars una serie de conos que te guiarn como o
que realizar en cada actividad.
Una vez que hayas aprendido cuales son las caractersticas morfolgicas de las clulas y tejidos
involucrados en el proceso inflamatorio, se sugiere observar bajo el microscopio y tratar de describir con
tus propias palabras como son las clulas y tejidos que ests observando.
Al final encontrars ejercicios.
Si tienes dificultad para contestar las preguntas y ejercicios, debers regresarte al estudio del
subtema en cuestin, para que detectes donde est la falla.
74
CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
75
III. INTRODUCCION
La inflamacin es una respuesta del organismo cuyo principal objetivo es contrarrestar una
agresin a un tejido u rgano cuando ste ha sido lesionado o se enfrenta a un peligro inminente.
Es una entidad que clnicamente podra diagnosticarse con relativa facilidad, ya que presenta
los denominados signos cardinales de la inflamacin (calor, dolor, rubor, tumor y prdida o disminucin
de la funcin) que al estar involucrados todos o la mayora de ellos hacen ms fcil la tarea del
clnico.
Adems de estos signos, en la respuesta inflamatoria existen alteraciones a nivel sistmico que
tambin son de gran importancia para determinar la gravedad del dao que ha sufrido el organismo.
La evolucin de la respuesta inflamatoria desde su inicio con los primeros signos clnicos
hasta su culminacin con la reparacin del dao ha llevado a clasificarla de diferentes maneras,
tomando en consideracin dos aspectos: el primero, su tiempo de duracin e infiltrado celular
predominante, siendo denominada aguda o crnica y el segundo, el carcter del exudado que presente,
pero ambas teniendo como finalidad la posterior resolucin del dao.
76
IV. MAPA CONCEPTUAL
INFLAMACION
Los
cuales MAPA MAPA MAPA
son A B C
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MAPA CONCEPTUAL A CAMBIOS MICROSCPICOS
VASCULARES CELULARES
En permeabilidad Marginacin
Hemodinmicos Pavimentacin
Triple respuesta de Lewis Adhesin
Diapedesis
Requieren de Migracin
Quimiotaxis
Quimiocinesis
MEDIADORES DE INFLAMACIN
Aminas vasoactivas Se llevan a
Proteasas plasmticas cabo por
Sistema de complemento
Sistema de cininas CLULAS DEL EXUDADO
Sistema de coagulacin INFLAMATORIO
Neutrfilos
Eosinfilos
Basfilos
Monocitos
Macrfagos
Clulas cebadas
Linfocitos
Clulas plasmticas
El objetivo
es la
FAGOCITOSIS
Reconocimiento y adherencia
Englobamiento
Destruccin
Requieren de
MEDIADORES DE INFLAMACIN
Aminas vasoactivas
Proteasas plasmticas
Sistema de complemento
Sistema de cininas
Sistema de coagulacin
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MAPA CONCEPTUAL B
CLASIFICACIN
DE
INFLAMACIN
Se clasifica
en
existe existe
Resolver el dao
MAPA CONCEPTUAL C
RESULATADO DE
LA INFLAMACION
Resolucin
Cicatrizacin
Organizacin
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V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. CAMBIOS MACROSCPICOS
1. Correlaciona los cambios macroscpicos que ocurren en el proceso inflamatorio, con los
cambios microscpicos que ocurren a nivel vascular.
2. Cambios microscpicos
80
Menciona y describe en las siguientes ilustraciones la secuencia de los cambios
hemodinmicos y de la permeabilidad, observables en el vaso sanguneo, cuando ha ocurrido una
agresin:
Agente agresor
Vaso sanguneo
Vasoconstriccin
pasajera
Salida de lquido
81
3. Dibuja la clula principalmente observada en el proceso inflamatorio agudo.
Los mediadores qumicos son substancias producidas por el organismo. De ellos depende
que la serie de acontecimientos se sucedan de manera tal que activen todos y cada uno de los
componentes del organismo que intervienen en la respuesta inflamatoria coordinando a su vez,
los cambios vasculares y celulares, as como tambin en el fenmeno de quimiotactismo que es
de suma importancia para poder ubicar el sitio afectado al cual debern emigrar los elementos
celulares y sustancias qumicas de defensa para poder ser reparado.
82
6. Las siguientes clulas se conocen como clulas gigantes
83
VI. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
RECUERDA QUE:
En base a lo anterior:
2. Describa, de que manera el SISTEMA DE CININAS activa a la bradicinina y cuales son los efectos a
nivel macroscpico y microscopico.
3. Tomando como ejemplo los mapas conceptuales de la gua, elabore un mapa conceptual referente a
los mediadores qumicos de la inflamacin aguda que derivan de los tejidos.
NO OLVIDES QUE:
84
5.Describa cuales son los tres sistemas proteicos del plasma, que interrelacionados producen a los
mediadores qumicos del aumento de la permeabilidad.
Contesta este cuestionario una vez concluidas las actividades de aprendizaje y de integracin. Si
tienes alguna dificultad no importa. Es un buen momento para regresarte al estudio del subtema en
cuestin para que detectes donde est la falla.
....Pero son las venas ms que los capilares las que atraen la atencin del observador;
porque en forma lenta y gradual se desarrolla en ellas un estado muy caracterstico: la
zona originalmente plasmtica es ocupada por innumerables corpsculos
incoloros.... las clulas incoloras de la capa plasmtica se mantienen estacionarias
durante un tiempo por lo menos, despus avanzan un poco para volver quizs a detenerse
otro poco, y as sucesivamente. Pero esto no disminuye el sorprendente contraste que
ofrece la columna central de glbulos rojos que fluye en una corriente ininterrumpida a
velocidad uniforme, y la capa perifrica de clulas incoloras en reposo..... Pero el ojo del
observador apenas tiene tiempo de captar todos los detalles del cuadro porque se ve
atrapado por hecho inesperado..... Se observa una prolongacin puntiaguda en el contorno
externo de la pared del vaso; sta empuja ms hacia fuera, aumenta su espesor y se
transforma en un montculo redondeado incoloro; ste crece en longitud y espesor, emite
nuevas puntas y gradualmente se separa de la pared del vaso con el cual, por ltimo,
queda conectado nicamente por un largo y delgado pedculo. Por ltimo, este tambin se
desprende, y entonces queda fuera del vaso un corpsculo contrctil e incoloro, dbilmente
refringente, con algunas prolongaciones cortas y una larga, del tamao de un leucocito, y
posee uno o varios ncleos, en una palabra, un corpsculo sanguneo incoloro.
3. Qu ocurri en la microcirculacin?
85
7. Describa cules son las protenas catinicas derivadas de lisosomas de los neutrfilos y cul
es su funcin dentro del proceso inflamatorio agudo.
8. Describa cules son los tres sistemas proticos del plasma , que interrelacionados producen a
los mediadores qumicos del aumento de la permeabilidad.
86
UNIDAD 7
REGENERACIN Y CICATRIZACIN
I. OBJETIVOS
R REQUERIMIENTOS
Para comprender esta unidad, necesitars repasar en tus libros de Histologa y Fisiologa temas
como ciclo celular, reproduccin celular, renovacin celular, fibras de colgena, tipos de colgeno.
II. INSTRUCCIONES
Utiliza los libros de apoyo para entender mejor algunos temas y realizar las Actividades de
Aprendizaje.
Lo ideal es que dediques un periodo de tiempo (razonable) al da para concentrarte y entender los
temas que ya has visto en clase, as como los que veras en las siguientes clases.
Las actividades de aprendizaje, cuestionarios y ejercicios son importantes para que tu conocimiento
perdure por mucho tiempo y no slo para sacar adelante la materia o una nota.
En los mapas conceptuales ubicars cada uno de los temas y sus relaciones entre s.
87
CONOS USADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
Bibliografa Complementaria
88
III. INTRODUCCIN
La renovacin continua de las clulas lesionadas y muertas es una caracterstica escencial para
la conservacin de la vida y la salud. La reparacin de los tejidos comprende dos procesos distintos: 1)
regeneracin o sustitucin de las clulas lesionadas por otras de la misma clase y 2) sustitucin por
tejido conjuntivo (fibrosis o fibroplasia), dejando una cicatriz permanente. Aunque con mayor frecuencia
se da por la combinacin de ambos procesos.
Existen diferentes poblaciones celulares que van a seguir diferentes caminos, unas pueden
diferenciarse y especializarse tanto que tienen otras capacidades, otras pueden continuar toda su vida
proliferando y sustituyendo a las clulas antecesoras que se van perdiendo normalmente, y otro grupo
puede tener la informacin que en cierto momento va a terminar su participacin en el organismo y se
"suicida". Todas estas clulas deben tener un equilibrio para poder reparar adecuadamente los tejidos y
no crecer en forma desequilibrada originando la formacin de neoplasias.
Esta unidad te servir para comprender como se reparan las lesiones que normalmente se
presentan durante el desarrollo de nuestra vida y que mecanismos estn implicados en su reparacin,
as como la manera de estimular al organismo para que lleve a cabo este proceso.
89
IV. MAPA CONCEPTUAL
REGENERACION
Dependen
de
Estimulada Ayudada
por por
Permanentes Sistema de
transmisin de
seales
90
REPARACION DE LOS TEJIDOS
MAPA CONCEPTUAL A Es diferente en
Tejido de
Fibrosis granulacin
Regeneracin
(Son sustituidas)
Remodelacin La curacin de las heridas
tisular puede ser modificada por Osificacin
Factores
91
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Estas actividades son del tipo integrador, pues te permitirn agregar de manera significativa
conocimientos nuevos a los que ya tenas.
1. REGENERACIN
Explica con tus propias palabras este concepto y escribe un ejemplo en el que
intervenga la regeneracin.
2. FIBROSIS
Haz una maqueta con plastilina, sopa de espaguetti, estambre o algo parecido a esto
y contruye como se constituye una fibra de colgena. Escribe los tipos de colgeno que existen
y su distribucin en el organismo.
Explica que procesos intervienen en la regulacin del crecimiento celular normal y haz
un cuadro sinptico.
92
CICLO CELULAR Y POTENCIAL DE PROLIFERACIN
Haz un esquema del ciclo celular y explica cada uno de los periodos que lo
constituyen.
FACTORES DE CRECIMIENTO
93
Realiza un cuadro sinptico de los diferentes factores de crecimiento implicados en la
reparacin y las funciones de cada uno de ellos.
MATRIZ EXTRACELULAR
Realiza una maqueta con plastilina, acrlico, pintura acrlica, etc. con las
caractersticas histolgicas de una curacin de herida por primera intencin y otra por segunda
intencin.
ANGIOGNESIS
94
3. REPARACIN DE LOS TEJIDOS
TEJIDO CONJUNTIVO
HUESO
Dibuja todos los pasos de la reparacin del hueso y haz una correlacin de lo que
sucede en el alvolo despus de una extraccin.
TEJIDO NERVIOSO
En una maqueta, con plastilina, resina acrlica, migajn, estambre, etc. ejemplifica un
nervio normal y uno que sufri una lesin y la forma de repararse.
95
VI. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
1. Qu es apoptosis?
2. Es la prdida de la continuidad de un tejido duro:
3. Cmo se le llama al proceso de creacin de nuevos capilares que se lleva a cabo junto con la
reparacin sea?
4. Las siguientes clulas son encargadas del remodelado seo:
5. Es el proceso de cicatrizacin en el que los bordes de la herida quirrgica se posicionan en su
lugar:
6. El factor de crecimiento que ha demostrado causar erupcin precoz de los dientes en roedores
es:
7. Qu tipo de fractura se presenta ms frecuentemente en nios?
8. Para que sirve el cido ascrbico en la curacin de las heridas?
Fjate bien, no vayas a confundir el termino granuloma, que ya has estudiado en unidades
previas, con el de tejido de granulacin el cual se presenta en el proceso de reparacin.
Histologa de Geneser, de la pgina 3 encontrars el Ciclo vital celular, as como los tipos de
clulas de acuerdo a su forma de replicacin celular.
Histologa, de Ham en el captulo 3 El Ncleo en Divisin tambin puedes consultar las Fases
del ciclo celular y los tipos de clulas por su forma de renovacin celular.
96
UNIDAD 8
I. OBJETIVOS
Correlacionars la prdida de lquidos del cuerpo o irrigacin con lesiones en los rganos
vitales.
R REQUERIMIENTOS
Para comprender esta unidad, necesitars repasar en tus libros de Histologa y Fisiologa,
temas como estructura de un vaso sanguneo, caractersticas del endotelio, propiedades de las
plaquetas, fuerzas de Starling, cascada de la coagulacin y hemostasia normal.
II. INSTRUCCIONES
Objetivos R Requerimientos
Bibliografa Complementaria
98
III. INTRODUCCIN
Los trastornos hemodinmicos son aquellos que perturban la perfusin y ocasionan lesiones
celulares, que se traducen en alteraciones de los rganos y comprenden: edema, hiperemia y
congestin vascular, hemorragia, trombosis, embolia, infarto, y shock.
Estas entidades nosolgicas no solo son frecuentes, sino que tambin pueden tener un carcter
potencialmente mortal, ya que la normalidad del organismo no depende unicamente de la buena
circulacin sangunea (aporte sanguneo), sino tambin de la homeostasis normal de los lquidos
(ambiente hdrico).
99
IV. MAPA CONCEPTUAL
TRATORNOS HEMODINAMICOS
Cuando afectan
1. Ambiente hdrico 2. Aporte sanguineo
Provocan Provocan
100
MAPA CONCEPTUAL A EDEMA
Segn su Variedades
Segn su
localizacin fisiopatologicas
origen se
en cavidades
dividen en
se designan Pueden
presentarse
Hidrotorax Aumento de la Transudado en
presin hidrosttica
Localizado Sistmico
Hidropericardio ejemplos
Exudado
Disminucin de la
presin onctica Obstruccin Insuficiencia
del plasma de flujo cardiaca
Ascitis venoso
Obstruccin Insuficiencia
Anasarca linftica renal
Retencin de
sodio y agua
101
MAPA CONCEPTUAL B
HIPEREMIA
Afectan vasos
sanguineos
Hiperemia Congestin
Es un Es un
proceso proceso
Activo Pasivo
Causa
Cianosis
Cuando es de
larga duracin
se llama
Congestin
pasiva crnica
102
MAPA CONCEPTUAL C
HEMORRAGIA
Equimosis
Hemotorax
Hemartrosis
103
MAPA CONCEPTUAL D TROMBOSIS
Capilares Disolucin
Hipercoagulabilidad
Organizacin
y
recanalizacin
104
MAPA CONCEPTUAL E
EMBOLIA
Embolia grasa
Embolia gaseosa
Embolia de
lquido
amniotico
105
MAPA CONCEPTUAL F
INFARTO
Torsin de
los vasos Infeccin Velocidad con
microbiana que se produce
Spticos la oclusin
Blandos
Vulnerabilidad
a la hipoxia
Contenido de
oxgeno en
la sangre
106
MAPA CONCEPTUAL G
SHOCK
Sptico Irreversible
Anafilctico
Neurognico
107
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. AMBIENTE HDRICO
Lee las caractersticas del porcentaje de agua en el organismo en el captulo 5 del libro
Patologa de Robbins, acerco de los Trastornos Hemodinmicos, Trombosis y Shock.
Haz un cuadro sinptico de los porcentajes que constituyen los lquidos intra y
extracelulares.
2. APORTE SANGUNEO
Dibuja como esta constituido un vaso sanguneo (puedes ayudarte de los esquemas
del Robbins).
EDEMA
108
Haz una lista de las entidades patolgicas en donde se presenta edema como
consecuencia del aumento de la presin hidrosttica.
OBSTRUCCIN LINFTICA
EXUDADO Y TRASUDADO
109
HIPEREMIA Y CONGESTIN
Haz un cuadro sinptico con las diferencias de cada uno de ellas y algunos ejemplos.
HEMORRAGIA
Revisa el Robbins en las pginas 124 y 125 y el Pardo y Mindan, pgina 185 donde
debes buscar el concepto de hemorragia.
Describe dos casos clnicos de hemorragia donde la causa sea, uno por traumatismo
y otro por alguna enfermedad que afecte las paredes vasculares.
CLASIFICACIN
HEMOSTASIA NORMAL
Coloca el nombre correcto a cada uno de los pasos de la hemostasia normal en los
siguientes esquemas.
110
111
LESION ENDOTELIAL, ALTERACIONES DEL FLUJO SANGUINEO NORMAL E
HIPERCOAGULABILIDAD
TROMBOGENESIS
EVOLUCIN
112
TROMBO Y COGULO
MBOLOS
Escribe algunos ejemplos de cada uno de los tipos de mbolos que existen.
113
INFARTO
Escribe las causas por las cuales se puede originar, en su mayora, un infarto.
Cules son los tejidos en los que se desarrollan ms frecuentemente los infartos
rojos y blancos?
Cules son las caractersticas de cada uno de los infartos spticos y no spticos?
Cules son los ejemplos ms caractersticos de cada uno de los factores que
influyen en la aparicin de un infarto.?
114
TIPOS DE SHOCK
Revisa en el Robbins los tipos de shock en las pginas 143-146 y en el Pardo Mindan
en las pginas 186 a 190
Describe cada una de las fases de los diferentes tipos de shock en tu cuaderno de la
asignatura.
De todos los factores revisados en el captulo, menciona Con cules haz tenido contacto
durante tu vida y cul fue la terapia?
2. Masa intravascular slida, lquida o gaseosa que viaja por el torrente sanguneo y puede
depositarse en un lugar distante al de su origen:
115
4. Ultrafiltrado de plasma sanguneo de origen no inflamatorio pobre en protenas presente en la
insuficiencia cardiaca:
Fijate bien no vayas a confundir el termino exudado con transudado que ya has estudiado
en unidades previas.
Debes saber diferenciar perfectamente entre trombo y mbolo no se te olvide.
Puedes utilizar los libros referidos en tu temario y agregar algunos que te servirn:
116
UNIDAD 9
INMUNOLOGA BSICA
Dra. Santa Ponce Bravo
C.D. Israel Morales Snchez
I. OBJETIVOS
Como alumno:
Identificars las estructuras y funciones de los diversos componentes del sistema inmunolgico.
R REQUERIMIENTOS
Para la completa comprensin de los diferentes temas del captulo, necesitas tener frescos los
conocimientos de la unidad correspondiente a Inflamacin, por lo que antes de empezar la unidad
debers de leer dichol captulo en cualquier libro de Patologa General.
II. INSTRUCCIONES
Recuerda que los conos utilizados son iguales en todas las unidades de esta Gua.
Te vas a encontrar con siete mapas conceptuales, se presentan as por falta de espacio,
recuerda que estas secciones se vinculan.
Con el mapa conceptual de las siguientes pginas, podrs observar y localizar los temas, as
como las relaciones entre los diversos conceptos.
117
CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
Bibliografa Complementaria
118
III. INTRODUCCIN
La Inmunologa es una rama de la Medicina cuya importancia es relevante, debido a que sta va
a ser la encargada del estudio de la regularizacin de los procesos de defensa por parte del organismo,
ante cualquier tipo de agresin del medio. Sin la accin del sistema inmunolgico, cualquier agente
externo tendra la capacidad de proliferar dentro del cuerpo en forma descontrolada, causando
enfermedades e incluso la muerte. Por ello, la finalidad de que t, como estudiante de Odontologa,
domines estos conocimientos, tanto de las caractersticas de los componentes as como sus diversos
mecanismos, ya que es de vital importancia para la compresin del proceso salud - enfermedad,
sentando las bases para la comprensin de enfermedades causadas por las disfunciones de este
sistema.
Dentro del sistema inmunolgico, cabe resaltar la importancia del sistema de fagocitosis y el de
complemento, ambos no especficos; siendo las principales lneas de defensa ante injurias de tipo
biolgico y as mismo dan las bases para la creacin del sistema especfico y de memoria, ya que crean
una proteccin de por vida para el organismo, ante un agente determinado.
119
IV. MAPA CONCEPTUAL
INMUNOLOGIA
Comprende
A B C
MAPA CONCEPTUAL A
ANTIGENO
Abarca
120
MAPA CONCEPTUAL B
INNATA
Constituido por
MAPA CONCEPTUAL C
ADQUIRIDA
Abarca
Activacin de
linfocitos
Comprenden
121
MAPA CONCEPTUAL D
ACTIVACION
DE
LINFOCITOS
Comprenden
E F
MAPA CONCEPTUAL E
LINFOCITOS T
Abarcan
CD8
Funciones
122
MAPA CONCEPTUAL F
LINFOCITOS B
Involucra
Interaccin con
Inmunoglobulinas
Complemento
Involucra
Se relaciona
123
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
.
.
1. ANTGENOS
as como sus diferentes tipos (naturaleza) y el concepto de hapteno, anotando la diferencia entre
ambos.
2. INMUNIDAD INNATA
Elabora cuadros y tablas de diferencias y similitudes en los que escribas las caractersticas
y procesos de cada mecanismo, as como los tipos celulares involucrados.
Haz un esquema donde se observen las interacciones de los diferentes procesos que
desencadenan y activan la cascada del sistema de complemento por ambas vas.
3. INMUNIDAD ADQUIRIDA
Realiza una tabla donde coloques las diferentes funciones de cada tipo celular que
intervengan en el proceso de memoria, especificidad e induccin de respuesta.
124
Realiza un examen final acerca de estos, relacionndolos y enfatizando su funcin dentro
del organismo.
La inflamacin no esta separada de la inmunologa y, por ello, una y otra se dan de manera simultnea,
as como no hay una frontera entre estas.
INMUNOGLOBULINAS
TIPOS
Las diferentes tipos de inmunoglobulinas son especficos para determinadas patologas; no pierdas de
vista a la IgE.
125
INDUCCIN DE RESPUESTA: PRESENTACIN DEL ANTGENO
Ya ledos los temas de fagocitosis y de presentacin del antgeno, realiza una lista
en forma ascendente de las clulas con capacidad de APCs, en las que anotes las citocinas
involucradas en cada tipo celular y como van a modificar a los linfocitos.
LINFOCITOS T
Despus de leer el apartado del libro de Robbins, captulo 7, y el libro de Roitt, captulo 9,
acerca del tema, realiza una sntesis de las caractersticas de este tipo celular, enfatizando las
diferentes citocinas efectoras, localizacin y momento de funcin de los linfocitos.
LINFOCITOS B
Despus de leer el apartado del libro de Robbins, captulo 7, el libro de Roitt, captulo
9, ahora acerca de los linfocitos B, realiza una tabla de las caractersticas de este tipo celular,
enfatizando las diferentes inmunoglobulinas, funciones, localizacin, clulas diana, as como bajo que
condiciones se activan.
Realiza otra lectura al tema de las inmunoglobulinas del Roitt, captulo 3, pero ahora
analizando las caractersticas moleculares de cada una de ellas y despus un cuadro sinptico
donde involucres la sntesis, estmulos a los que responde esta sntesis, estructura (cadenas
formadoras), y especificidad de cada una.
Lee el tema de complemento, captulo 1 del Roitt, escribe las diferentes interacciones que
realiza este con las inmunoglobulinas, y cmo ello favorece la respuesta inmunolgica, adems
esquematiza la cascada por sus dos vas.
Lee los captulos de inmunologa innata y adquirida del Roitt y con esto realiza un
listado donde coloques las similitudes y diferencias entre ambas.
126
Describe con detalle los procesos que pasa un nio desde el momento de la aplicacin de
una vacuna hasta la formacin de anticuerpos especficos, as como tambin los procesos ocurridos si
se expone a este mismo nio al agente por segunda y tercera ocasin, realiza un resumen y un mapa
conceptual o cuadro sinptico.
3.- Cmo participa el sistema de complemento en la cascada iniciada a partir de estas clulas?
4.- Cul es la funcin de cada una de las protenas participantes del complemento y su relacin con las
opsoninas?
6.- Cul es la importancia de las clulas plasmticas y qu repercusin puede encontrarse en ausencia
o disfuncin de stas?
7.- Cul es la importancia de las clulas T y de las clulas B, as cmo cul es el proceso de
interaccin entre ellas?
8.- En qu se diferencia este proceso con el de presentacin del antgeno por parte del macrfago?
9.- Dentro del contexto de las citocinas, di cules son las reguladoras para los diferentes tipos de
linfocitos.
10.- Describe en forma breve y concisa cul es la reaccin que se presenta posterior al piquete y
aplicacin de una vacuna cualquiera.
127
VIII. BIBLIOGRAFA BSICA
Puedes utilizar los libros referidos en tu temario y agregar algunos que te servirn, as como
articulos y pginas WEB:
Arash G, Shannon K, Cenk S, Davis M, Shaw A, Allen P, and Dustin M., The Immunological
Synapse: A Molecular Machie Contrlling T Cell Activation., Science., Vol. 285, 9 july 1999.
Tomlinson m, Lin J and Weiss A., Lynphocytes with a complex: adapter protein in antigen
receptor signaling., Immunology Today., Vol 21 No. 11 november 2000.
Kane L, et al., Signal ransduction by the TCR for antigen., Immunology., Vol 12., 2000.
Roitt I, Brostff J and Male D., Immunology., Ed Mosby., 4ed., Barcelona., 1998.
Osol A., Diccionario Breve de Medicina, 3 ed., Mxico. Ed. Prensa Mdica Mexicana, 1983.
Kumar V, Cotran R, y Robbins S., Patologa Humana, 6 ed., Mxico, Ed McGraw Hill., 1999.
Shafer W, Hine M, Levy B, Tomich Ch, Tratado de Patologa Bucal, 4 ed., Mxico, Ed
Interamericana., 1986.
Sapp J, Eversolo L, Wysocki G, Patologa Oral y Maxilofacial Contempornea., 1 ed,. Espaa,
Ed Harcourt., 1998
128
UNIDAD 10
INMUNOPATOLOGA
I. OBJETIVOS
Como alumno:
Identificars los signos y sntomas de las diferentes entidades patolgicas, derivadas del mal
funcionamiento del sistema inmunolgico.
Diferenciars los mecanismos de fallo, as como de adaptacin por parte del organismo,
incluyendo su iniciacin e interaccin.
R REQUERIMIENTOS
Para la completa comprensin de los diferentes temas de la Unidad necesitas tener frescos los
conocimientos de la unidad correspondiente a inmunologa bsica, por lo que antes de empezar la
unidad debers de tener realizada tu gua correspondiente a esa unidad, as como entender los
conceptos all presentados.
II. INSTRUCCIONES
Recuerda que los conos utilizados son iguales en todas las unidades de esta Gua.
Te vas a encontrar con seis mapas conceptuales, se presentan as por falta de espacio, y
recuerda que estas secciones se vinculan.
En el mapa conceptual de las siguientes pginas podrs observar y localizar los temas, as
como las relaciones entre los diversos conceptos.
129
CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
Bibliografa Bsica
130
III. INTRODUCCIN
Como base, debemos de tomar que el cuerpo crece en un ambiente hostil, donde todo lo
externo al cuerpo es daino y debe de ser eliminado; pero ponte a pensar que pasara si ahora el
cuerpo ataca a componentes del mismo organismo por no identificarlos como propios, o bien, este
sistema de defensa, por alguna circunstancia, no funciona a toda su capacidad; as que, si te da gripa
no te va a defender. Por ello, ste es un grave problema y el estudio de las causas y tipos de
enfermedades, as como sus caractersticas clnicas, son el punto central y el objeto de estudio de la
presente unidad.
Por todo lo anterior, el propsito deseado es que, cuando ests frente a un paciente, t puedas
diagnosticar estas enfermedades, as como tratarlas en tu campo, o bien, saber identificarlas para
remitirlas al especialista correspondiente.
131
IV.MAPA CONCEPTUAL
INMUNOPATOLOGA
Comprende
A B C D E
MAPA CONCEPTUAL A
1. Complejo mayor
de histocompatibilidad
Comprende
Rechazo
de injertos
132
MAPA CONCEPTUAL B
2. Hipersensibilidad
Comprende
Comprende
Teoras Enfermedades
Sndrome de Sjrgen Liquen plano Pnfigo vulgar Lupus eritematoso Artritis reumatoide
Sistmico Discoide
133
MAPA CONCEPTUAL D 4. Inmunodeficiencia
Comprende
Primaria Secundaria
o congnita a enfermedades
Las cuales son Se dividen en
Plasmocitosoma Mieloma
congnita mltiple
134
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. HISTOCOMPATIBILIDAD
en el Roitt, captulo 2, haz un mapa conceptual de los mecanismos del rechazo de injertos y
su relacin con la inmunidad especfica.
2. HIPERSENSIBILIDAD
en el libro de Robbins, captulo 7 y en el Pardo y Mndan, captulo 10, realiza una mesa de
discusin con tus compaeros y expongan las diferentes reacciones alrgicas que ellos presentan
y a qu tipo de material; posteriormente registren sus resultados en una tabla y elaboren un mapa
conceptual de las caractersticas clnicas presentadas.
3. AUTOINMUNIDAD
135
Elabora cuadros sinpticos o mapas conceptuales de las caractersticas de cada
entidad estipulada en el programa y relacionada con la autoinmunidad, destacando el proceso que
desencadena la enfermedad.
4. INMUNODEFICIENCIA
5. NEOPLASIAS
Compara el tipo de clulas de las neoplasias del sistema inmune con las
caractersticas normales de ellas en la mdula sea.
Los diferentes tipo de hipersensibilidad van a estar unidos por un origen en comn; este
es la sobrefuncin del sistema inmunolgico esta va a estar en contraste con la hipofuncin
presentada en las inmunodeficiencias, as es que tanto una elevacin como una disminucin de la
funcin, van a provocarnos una enfermedad.
Por otra parte la autoinmunidad no expresa ni mayor ni menor funcin, slo que esta
dirigida a componentes del mismo organismo.
136
VI. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
Baja de la red cinco casos clnicos que presenten enfermedades de autoinmunidad y cinco
de inmunodeficiencia.
1. Cul es la base estructural para el rechazo de injertos, as como los pros y contras de
esta?
2. Mencione los diferentes tipos de hipersensibilidad, cul cree que sea el ms frecuente en
el consultorio y cul es el mecanismo por el que se desarrolla?
3. Cules son los signos y sntomas de la hipersensibilidad anterior, as como su proceso
para contrarrestarla?
4. Basndose en las teoras de la enfermedad autoinmune, cul es la diferencia
fundamental con las inmunodeficiencias?
5. Dentro de las diferentes entidades autoinmunes, describe el cuadro patognomnico de una
de ellas.
6. Cules son los factores comunes dentro de todas las inmunodeficiencias primarias o
congnitas?
7. De las patologas anteriores, menciona qu entidades son tratadas con una terapia
administradora nicamente la molcula deficiente?
137
VIII. BIBLIOGRAFA BSICA
Puedes utilizar los libros referidos en tu temario y agregar algunos que te servirn, as
como articulos y pginas WEB:
Kumar V, Cotran R, y Robbins S., Patologa Humana., 6 ed., Mxico, Ed McGraw Hill.,
1999.
Shafer W, Hine M, Levy B, Tomich Ch, Tratado de Patologa Bucal., 4 ed., Mxico, Ed
Interamericana., 1986.
Roitt I, Brostff J and Male D., Immunology. 4ed., Barcelona., Ed Mosby., 1998.
Osol A., Diccionario Breve de Medicina., 3 ed., Mxico., Ed. Prensa Mdica Mexicana.,
1983
138
UNIDAD 11
NEOPLASIAS
I. OBJETIVOS
Explicars las etapas del crecimiento tumoral desde su inicio hasta la metstasis.
R REQUERIMIENTOS
Para comprender esta unidad, tendrs que hacer un recordatorio de la funcin celular
normal con nfasis en el componente nuclear, en el ciclo celular y la diferenciacin
celular.
139
II. INSTRUCCIONES
Lleva un cuaderno para registrar las soluciones a las actividades que se te piden.
Debes aprenderte los trminos y las definiciones de tu glosario y leer cuando menos
30 minutos un da antes de tu clase.
En las Actividades de Aprendizaje realiza las tareas que se te piden sin dejar de tomar
en cuenta que estn basadas en el mapa conceptual.
140
CONOS UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD
Objetivos R Requerimientos
141
III. INTRODUCCIN
Pero no todas las neoplasias son malignas tambin hay benignas, y sus
diferencias se basan en el comportamiento biolgico y, por ende, en su aspecto clnico,
diagnstico, pronstico y tratamiento.
Con tu maestro y compaeros, comentars la informacin que obtuviste en tus tareas para
reafirmar los conocimientos adquiridos durante la clase.
142
IV. MAPA CONCEPTUAL A
NEOPLASIAS
Se dividen
1. BENIGNAS 2. MALIGNAS B
Tienen Tienen
Caractersticas Caractersticas Caractersticas Caractersticas
clnicas histolgicas clnicas histolgicas
Contienen Son Contienen
Son
Ms Tejido de Se denominan
sostn
Vasos
sanguineos Carcinoma Sarcoma
Sufijo Sufijo
OMA OMA Fibrosarcoma
Liposarcoma
Carcinoma Osteosarcoma
epidermoide Leiomiosarcoma
Fibroma Adenocarcinoma Rabdomiosarcoma
Lipoma Angiosarcoma
Papiloma Osteoma Linfangiosarcoma
Adenoma Leiomioma
Hemangioma Se caracterizan
Linfangioma por ser
Se caracterizan
por ser Anaplsicos
No encapsulados
Infiltrativos
Bien diferenciados Invasivos
Encapsulados
Metastsicos
No infiltran
No invaden
No dan metstasis
143
MAPA CONCEPTUAL B
NEOPLASIAS MALIGNAS
Interactan Interactan
Provocando
Crecimiento tumoral
Etapas
Iniciacin
Transformacin
Progresin
Proliferacin
Invasin
Linftica
Hematgena Metstasis
Cavidades corporales
144
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
145
NEOPLASIA BENIGNA MALIGNA
Nombre
Caractersticas
macroscpicas
acuerdo a su histognesis puedes usar el Pardo pgina 312, o el Robbins pgina 250.
NEOPLASIAS MALIGNAS
Elabora cuadros sinpticos de cada uno de ellos con sus respectivos ejemplos.
146
Para comprender la alteracin del genoma y del ciclo celular, elabora un esquema en donde
coloques las protenas que regulan la carcinognesis.
Realizars un ejercicio con la presentacin de casos clnicos, armados con los tumores
malignos ms frecuentes en Mxico, tales como: carcinoma cervicouterino, carcinoma de mama,
carcinoma de pulmn, carcinoma de estmago, carcinoma de coln , linfomas y leucemias.
No trates de engaarte; realzalo sin ayuda de nadie y de nada; posteriormente a que lo hayas
resuelto, recurre a los libros contemplados en la bibliografa sugerida para confirmar tus
respuestas.
147
6. Qu significa la palabra translocacin?
7. Menciona un sinnimo de antioncogen
8. Qu es un oncogen?
9. Define lo que es un protooncogen.
10. Menciona cuatro oncogenes de los ms conocidos.
11. Menciona dos protenas reguladoras del ciclo celular.
12. Cmo defines un carcinoma?
13. Qu es un sarcoma?
14. Menciona 2 caractersticas del ncleo de una clula neoplsica.
15. Describa que es la displasia.
16. Qu es anaplasia?
17. Mencione las diferencias clnicas entre lesiones benignas y malignas.
18. Qu es metstasis?
19 A qu se le llama tumor secundario?
20. Para qu se utiliza la clasificacin TNM?
148