Nuestro Proyecto

PROYECTO:
JAQUE MATE A LA COMUNIDAD CAMPESINA

TALLER DE AJEDREZ PARA LA COMUNIDAD CAMPESINA:

FUNDAMENTACIN:
El ajedrez es un juego que tiene diversidad de matices. Por un lado es un juego
de saln, el cual puede entretener a nios y adultos y su caracterstica principal
es que su triunfo se obtiene mediante la lgica y no gracias al azar, lo que ocurre
en la mayora de los juegos.
Es por eso que el ajedrez nos ensea a pensar jugando y nos hace
responsables de nuestras propias decisiones.
Para su enseanza se hace necesario:
Sostener un enfoque didctico del juego que considera tres perspectivas:
1. El Juego por el Juego Mismo, como actividad recreativa y placentera.
2. El Juego como medio de desarrollo del pensamiento tctico, de las
capacidades lgico-motrices, la resolucin de problemas y como escuela
de toma de decisiones.
3. El Juego como medio de socializacin, mediante el cual se despliegan
las capacidades sociales y relacionales que permiten la incorporacin de
normas, reglas, el desarrollo de la solidaridad, la cooperacin, el respeto
por el otro y la ejercitacin de su responsabilidad y los vnculos con los
dems.
Es conveniente tener en cuenta los objetivos que nos deciden a utilizar el ajedrez
como un elemento til en el aula. stos abarcan los diferentes planos de la
persona: lo cognoscitivo (la atencin, el razonamiento, la memoria y la
creatividad), lo psicolgico (el carcter), lo volitivo (la independencia) y lo social.

La atencin: imprescindible para jugar. El tablero y sus piezas obligan al alumno

a concentrarse en lo que ve, y en lo que puede pasar. Los alumnos dispersos
encuentran en el ajedrez un entrenamiento propicio para su atencin.
La memoria: la cual no se limita a recordar el movimiento de las piezas y las
reglas bsicas. A medida que se mejora en la prctica todo jugador aprende
sobre la base de la experiencia. De lno ocurrido en las partidas anteriores. La
memoria permite que el alumno no empiece desde cero cada partida sino que
ya tenga incorporado un importante bagaje que le ayudar a mejorar su
rendimiento.
El razonamiento: fundamental en el ajedrez. El anlisis, la evaluacin de ideas,
la comparacin, la adaptacin de estrategias, la valoracin, etctera. Son parte
intrnseca del juego. Cuanto ms se logren agilizar los mecanismos que forman
parte de un razonamiento eficaz, mayores sern los progresos del jugador tanto
en el ajedrez como en otras reas del saber.
La creatividad: generalmente las personas que no saben jugar ajedrez lo
consideran un juego lgico y punto. Se encuentran muy lejos de la realidad. Cada
jugador debe utilizar en las partidas todo su potencial creativo buscando siempre
nuevas alternativas. Consideremos que el principiante que no conoce la teora
del juego crea en cada movimiento, elige un camino, le da vida a sus piezas. En
el ajedrez no siempre dos ms dos es cuatro. Sin la creatividad del hombre el
juego hubiese desaparecido hace ya algunos aos.
El carcter: imprescindible para jugar a algo y progresar. Todo jugador se
compromete con el juego y pone todo de s en el mismo. El jugar implica ganar
y perder, forjar el temperamento para recuperarse de las derrotas y sacar
provecho de ellas. Los chicos que no se comprometen con un juego estarn
perdiendo una interesante oportunidad para formarse como mejores personas.
La independencia: como juego individual, el ajedrez vuelve al jugador
protagonista y responsable de sus actos. Las decisiones son continuas as como
la aceptacin de las consecuencias que traen. Es vital el desarrollar en los
alumnos la confianza en sus decisiones como parte del desarrollo de su
autoestima.
La socializacin: ya que si bien es un juego individual, es necesario un
compaero con quien no slo se compite sino que tambin se conoce y con quien
puede establecerse un lazo de amistad. Tambin existe una gran cantidad de
personas ligadas con el mundo del ajedrez con quienes relacionarse e
interactuar. Esto se ve en los nios que forman un grupo de amistades que tienen
en comn el jugar ajedrez y con quienes se encuentran en torneos u otras
actividades similares.

Es nuestra intencin que la Comunidad Campesina:

Aprendan a convivir; estimulando la participacin en proyectos comunes.
Respeten ideas diferentes de otras personas.
Aprendan a ser personas ntegras basadas en valores.
Aprendan a aprender, desarrollando la concentracin, la memoria y el
pensamiento.

Con la introduccin de este juego se pretende tanto el crecimiento intelectual

como social: La solidaridad, el respeto por el oponente, el crecimiento de la
autoestima, el orden, la autocrtica, la constancia y la agilidad mental.
Esta propuesta intenta fortalecer y mejorar la calidad de confraternidad de la
Comunidad Campesina.

OBJETIVOS:
Utilizar estrategias que permitan a la Comunidad Campesina a construir la lgica
del ajedrez, comprender los componentes de su estructura, lograr un aprendizaje
significativo de sus tcticas, tcnicas y reglas, que les permitir realizar
experiencias que los impliquen desde sus distintas potencialidades
Desarrollar la capacidad de concentracin mejorando la atencin.
Respetar reglas de juegos, interrelaciones sociales en el mbito escolar.
Mejorar a travs del juego las serias dificultades de convivencia que se
manifiestan en el seno de la comunidad.
Aprender, a travs del ajedrez a resolver nuevas situaciones problemticas de la
vida cotidiana.
Afianzar la autoestima, la iniciativa personal y el sentido crtico.

RESPONSABLES:
El Presidente: COMUNIDAD CAMPESINA; MARIO GUERRA QUISPE
Profesor del taller de ajedrez VELASQUEZ;
Profesor colaborador (asistencia tcnica, acompaamiento en traslados a
torneos): YURI
Colaboradora de los talleres CARMEN HUARCAYA (preceptora)

CONTENIDOS A DESARROLLAR:
BLOQUE CONTENIDO
1 Rudimentos

2 Conceptos Generales
3 Fases de la partida
4 El mundo del ajedrez
5 Procedimientos relacionados con el
quehacer ajedrecstico
6 Actitudes relacionadas con el
quehacer ajedrecstico
Bloque 1. Rudimentos
El tablero: forma geomtrica, las casillas, filas, columnas y diagonales.
El movimiento de las piezas: el pen, la torre, el alfil, el caballo, la dama y el rey.
El jaque mate. Mates bsicos.
Movimientos excepcionales: la coronacin, la captura al paso, el enroque.
Casos de tablas: el ahogado, 50 pasos, repeticin de jugadas, por acuerdo.

Bloque 2:; Conceptos generales.

Relaciones entre las piezas: la agresin simple y compleja, el cambio, la defensa.
Relacin piezas tablero: la movilidad; su importancia. La clavada: definicin;
casos simples.
Los descubiertos: definicin; casos simples.
Los dobles: definicin; casos simples.
La celada, el sacrificio y la combinacin.
El centro: centro clsico, el centro ampliado.
La centralizacin: definicin, utilidad.
El valor absoluto y relativo de las piezas: relacin entre el valor y la movilidad.
Estructuras de peones.
Tipos de estructuras de peones:
El pen aislado.
El pen doblado.
El pen pasado.
El pen retrasado.
Peones colgantes.
Cadena de peones.
La pareja de alfiles.
Alfiles de diferentes color.
Alfil versus caballo.
Alfil bueno y alfil malo.
La calidad.
El zuzwang.
La sptima y octava filas.
Columnas abiertas, semi-abiertas y cerradas.
El ataque y la defensa.

Bloque 3: Fases de la partida.

La apertura: definicin. Caractersticas generales: tiempo, espacio, material; el
desarrollo. Los conceptos generales en la apertura.
El medio juego: definicin. Caractersticas generales: dominio del centro, el
ataque.
Los conceptos generales en el medio juego.
El final: definicin.
Ley del cuadrado.
La oposicin de reyes.
Casos simples.
Los conceptos generales en el final.

Bloque 4: El mundo del Ajedrez.

Origen del ajedrez. La leyenda del ajedrez. El lxico ajedrecstico. El reloj de
ajedrez. El tablero mural. Los libros y las revistas de ajedrez.
Historia del ajedrez: jugadores importantes.
La anotacin de partidas: sistemas.
Los torneos.
El ajedrez en la actualidad: actividad nacional e internacional.
Las computadoras y el ajedrez: los programas para jugar, las bases de datos.

Bloque 5: Procedimientos relacionados con el quehacer ajedrecstico

.
Procedimientos vinculados a la resolucin de problemas.
Identificacin de datos e incgnitas en enunciados orales, grficos o escritos de
problemas.
Interpretacin de las relaciones entre los datos y las incgnitas.
Elaboracin de estrategias personales de resolucin de problemas.
Relacin de lo adecuado del procedimiento, y la razonabilidad del resultado en
el contexto de la situacin planteada.
Discriminacin de los procedimientos ms econmicos para la obtencin de un
resultado correcto.
Elaboracin de preguntas a partir de datos.
Trabajo en grupo para resolver problemas.
Verificacin de si los datos que se tienen son suficientes para la resolucin de
problemas.
Bsqueda de fuentes de informacin confiables en caso de no disponer de
informacin suficiente.
Generalizacin de soluciones y resultados.

Procedimientos vinculados al razonamiento.

Comparacin de conceptos.
Comparacin de relaciones.
Realizacin de generalizaciones e hiptesis simples en base a la observacin,
experiencia e intuicin.
Identificacin de ejemplos de conceptos y relaciones.
Exploracin de la validez de soluciones, afirmaciones o definiciones a travs de
ejemplos.
Investigacin de la validez de generalizaciones a travs de ejemplos y de
contraejemplos.
Anticipacin de jugadas: demostracin en forma concreta.
Uso y explicacin del contraejemplo para rebatir generalizaciones e hiptesis.
Discriminacin entre razonamientos inductivos y deductivos.
Detecciones de inconsistencias en el razonamiento propio o ajeno.
Anticipacin de jugadas: demostracin en forma concreta y en forma verbal.
Exactitud en el clculo.

Bloque 6 Actitudes relacionadas con el quehacer ajedrecstico.

TICO.
Disposicin para aceptar y respetar las reglas del juego.
Confianza en poder plantear y resolver problemas.
Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda.
Gusto por estrategias personales para resolver problemas.
Honestidad al dar los resultados.
Valoracin del intercambio de ideas.
Disposicin para jugar con otros.
Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota.
SOCIO-COMUNITARIO
Valoracin del trabajo en equipo.
Superacin de prejuicios respecto de las dems personas.
Valoracin y cuidado del material y del espacio fsico que se utiliza.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Curiosidad, apertura, duda.
Reflexin crtica sobre las estrategias utilizadas y de los resultados obtenidos.
Apreciacin del valor del razonamiento lgico.
EXPRESIN Y COMUNICACIN
Valoracin del uso de un lenguaje claro y preciso.
Respeto por las convenciones de uso universal.

ACTIVIDADES:
Reconocimiento de las caractersticas del tablero y las piezas.
Ejercicios con los peones: guerra de peones.
Prctica de torres contra peones y alfiles contra peones.
Prctica con todas las piezas menos el rey.
Explicacin del jaque y de las opciones para resolver la situacin.
Ejercicios demostrativos.
Explicacin de los procedimientos para los jaques mates bsicos. Prctica de los
mismos.
Problemas de jaque mate en una jugada.
Explicacin de los casos de tablas.
Explicacin del enroque.
Ejercicios para captar y aprovechar la movilidad de las piezas en el tablero.
Trabajo sobre partidas y ejemplos de conceptos de clavadas, dobles, y
descubiertos.
Trabajo sobre problemas con sacrificios y combinaciones simples.
Investigar sobre el origen del tablero.
Dibujar el tablero.
Dialogar sobre el valor posicional de la pieza.
Confeccionar afiches.
Reflexionar sobre las reglas del ajedrez y su relacin con las normas de
convivencia.
Reflexionar sobre los beneficios de este juego.
Resolver crucigramas y juegos de ingenio.
Realizar carteleras promocionando el juego y los torneos.
Navegar por Internet y encontrar otras comunidades de alumnos que juegan
ajedrez.
Torneos internos y salidas a torneos intercolegiales.
Salidas de representacin Institucional

RECURSOS
Humanos: Presidente de la Comunidad; Comunidad Campesina; publico.
Materiales: Publicidad, Aula; Pizarrn; tablero mural; juegos; afiches;
computadoras; diarios; revistas; Internet; tablero mural.

TIEMPO:
Ciclo Lectivo 2016
Viernes: de 10 a 14:30 hs.
Sbado: de 10 a 14:30 hs.
Domingo: de 10 a 14:30 hs.

Para la evaluacin se tendr en cuenta:

El inters que manifiesta los participantes.
 La actitud del jugador (si es tranquilo, si puede reflexionar)
La capacidad para resolver situaciones conflictivas del juego.
Si tiene iniciativas (sencillas, positivas, creadoras)
El sentido crtico del jugado.
Si es respetuoso con su oponente (margen de tolerancia)

Instrumentos para la evaluacin:

La observacin directa.
Lista de cotejo.
Lista de asistencia.
1. NOMBRE DEL PROYECTO:

PROYECTO ESTRATEGICO DE AJEDREZ COMUNIDAD CAMPESINA

2. INSTITUCIN EJECUTORA O PROMOTORA DEL PROYECTO.

COMUNIDAD CAMPESINA CHAVINCHA

CHINCHA.

3. FORMA DE EJECUCIN

AUTOGESTIN DE BASE

El Proyecto Estratgico de Ajedrez, Es Autogestionado por el Promotor,

Comunidad Campesina quien busca contribuir con la unin en aras de
lograr contribuir mejorar y aprender a convivir; estimulando la
participacin en proyectos comunes, que respeten ideas diferentes de
otras personas, que aprendan a ser personas ntegras basadas en
valores, que prendan a aprender, desarrollando la concentracin, la
memoria y el pensamiento y quien dise esta propuesta no con el afn
de formar campeones en el Ajedrez, sino lograr que desarrollen su
pensamiento lgico, analtico y crtico.
En cuanto a los costos y gastos que demandan el proyecto en su primera
fase sern asumidos por el Promotor, y con la coordinacin de la
Comunidad Campesina.

ACCIN INSTITUCIONAL.

De gestin Comunidad campesina, se permiti la aplicacin del Proyecto

Estratgico de Ajedrez Publica, con el fin de compartir una confraternidad
con la comunidad.

CONVENIO

An se est en conversaciones con la empresa privada entre ellas:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, que hizo importantes donativos para mejorar la
calidad de la Comunidad Campesina.
xxxxxxxxxxxxxx, como ONG, internacional busca el financiamiento del
xxxxxxxxxxxx, para la Promocin del Proyecto de Ajedrez de la
Comunidad Campesina, en las regiones comprendidas chincha, xxxx, ,
quien es padrino del Crculo de Ajedrez Comunidad campesina.
 4. OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL:

DEMOSTRAR QUE LA APLICACIN DEL PROYECTO DE AJEDREZ

DESARROLLE COMFRATERNIDAD CON LAS COMUNIDADES,
ATENDIENDO EL PROYECTO.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

PROPONER ANTE LA COMUNIDAD CAMPESINA LA PROPUESTA DE

LA COMPETENCIA DEL AJEDREZ COMO XXXXXXXXXXXXXXXX

EVALUAR A TRAVS DE FICHAS INTEGRALES EL AVANCE DEL

PROYECTO A TRAVES DE BAREMOS PREVIAMENTE VALIDO POR
LOS EXPERTOS.

PROPONER ANTE LA COMISION DE LA COMUNIDAD COMUNAL LA

PROPUESTA DEL AJEDREZ CON MIRAS A PROPONERLA COMO
XXXXXXXXXXXXXX

DOTAR DE MATERIAL LOGISTICO PARA LA DIFUSION Y

PROMOCION DE ESTA PROPUESTA: PROGRAMAS, BIBLIOGRAFIA,
MESAS, SILLAS Y MATERIAL DE JUEGO (LA INVERSION ES MINIMA)

RECOGER INFORMACIN ESTADSTICA DE ACUERDO A LOS

AVANCES OBTENIDOS CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO.

UNA VISIN MS EXACTA DE LA PROPUESTA:

En nuestro Proyecto de Ajedrez valoramos que LA Comunidad

Campesina asuma su rol protagnico en brindar una competencia de
Calidad sin ambigedades en todos los rincones. Por lo que tomamos
como referencia la visin y el objetivo, para fortalecer a nuestro criterio la
propuesta que presentamos a continuacin,), por lo que inferimos que si
no hay inversin es poco el desarrollo sostenido que se quiere lograr.
Esta propuesta avala la evaluacin de la Comunidad Campesina ya que
si queremos una competencia de calidad, los que participan tienen que
estar preparados para afrontarla.
Nuestra propuesta no busca formar campeones en el Ajedrez, si no
incentivar y promover el pensamiento divergente, pensar y desarrollar sus
esquemas mentales de acuerdo a su ritmo.
6. DURACIN:

FECHA DE INICIO
12 DE OCTUBRE
FECHA DE CULMINACIN
18 DE OCTUBRE

7. COBERTURA DE PROYECTO
POBLACIN BENEFICIARIA (NIOS, JVENES, ADULTOS)
. COMUNIDAD CAMPESINA

8. TIPO DE PROYECTO.
PRODUCTIVO COMUNIDAD CAMPESINA

MODALIDAD Y FORMA DE CMO SE DESARROLLA EL PROYECTO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- COMUNIDAD CAMPESINA

1.2.- LUGAR:

1.3.- PRESIDENTE:

1.4.- PROMOTOR DEL PROYECTO DE AJEDREZ

: XXXXXXXXXXXXXXX
Profesor

1.6.- GRADOS :

1.7.- CICLOS : III, IV, V

1.9.- DURACIN :

II.- DENOMINACIN:

COMPETENCIA DE AJEDREZ DE LA COMUNIDAD CAMPESINA

III.- DESCRIPCIN: PARTE DIAGNSTICA

3.1.- PLANIFICACIN:
3.1.1.- PLANIFICACIN PREVIA:
Dado la era de las Ciencia y Tecnologa es necesario hacer de
conocimiento de los alumnos en la prctica directa y observable del
material de estudio.
QU SABEMOS DEL PROBLEMA?
CMO PODEMOS SOLUCIONAR EL PROBLEMA?
PARA QU QUEREMOS SOLUCIONAR EL PROBLEMA?
Los aprendizajes de los alumnos se ven afectados por innumerables
factores distractores entre los que podemos notar: la televisin, los
juegos de audio y video, el Internet, as como las telenovelas y dibujos
animados, los que de algn modo mantienen aletargados el
pensamiento de nuestros nios, dejndose notar en su mayora en su
rendimiento acadmico, justamente en las reas de mayor incidencia,
Lgico Matemtica y Comunicacin Integral, y ahora segn el plan de
gobierno en curso se debe desarrollar habilidades y destrezas en
Razonamiento Matemtico y verbal.

Por lo que nuestro nios no se les presentado una nueva alternativa

para mejorar su rendimiento acadmico en las reas antes
mencionadas, donde se les motive a pensar, razonar, invertir mejor su
tiempo, en actividades generadoras de aprendizajes significativos, tal
como lo demanda el currculo de hoy en da.

De otro lado en nuestros jvenes alumnos y alumnas estn

bombardeados de influencia por parte del Pandillaje, drogadiccin,
embarazos precoses, desercin escolar. Adems de presentar un alto
ndice de jvenes y nios trabajadores, que de una u otra manera
laboran para ayudar en casa con la manutencin del hogar.

Falta de una adecuada accin Tutorial, el cual indique o intervenga en

ayudar a los jvenes a retomar la labor estudiantil, con propuestas
saludables las cuales generen en ellos un clima emocional, en armona
con el ambiente que les rodea
Implantando con un proyecto de Ajedrez en el nivel Primario.

Fortaleciendo su aprendizaje con actividades generadoras, como:

lecturas, ejercicios de razonamiento y analoga matemtica.

Con Actividades de ndole social, elevando su autoestima al participar

en eventos o torneos dentro y fuera de la I.E.

Realizando juntos las actividades del deporte ciencia, creando los

espacios necesarios para que este desarrolle de una mejor manera su
personalidad.
 Creando grupos de equivalencia, de estudio, de competencia, de
Relaciones intra e interpersonales.

Invitar a nuestras principales autoridades y hacerles de su

conocimiento cuales son nuestra metas y alcances.

Participar en forma coordinada con la empresa privada, que apoyan a

la educacin.

Para elevar el nivel acadmico de los nios del 1 al 6 Grado en el

rea de Razonamiento Matemtico y Verbal, utilizando el juego ciencia.

Lograr experiencias significativas y que estas sean duraderas

3.2.- COBERTURA:

Nios y nias de la I.E. CRISTO REY

3.3.- BASE LEGAL:
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044
Ley 29062 de la Carrera Pblica Magisterial
Reglamento de Educacin Bsica Regular D.S.N 013 2004 ED.

PARTE EXPOSITIVA DEL PROYECTO

Para que todo aprendizaje sea de calidad se debe contar con factores
importantes que influencien de manera directa el aprendizaje de los
comunidad campesina, como es el caso del juego ciencia: el ajedrez,
conocido en su mayora como el juego que despierta e incrementa su
capacidad de pensar y razonar, desarrollando su pensamiento lgico y
analgico en toda la comunidad campesina, pudindose apreciar en los
logros que se obtendran, los cuales radican en la memoria visual
excepcional, el poder combinatorio, la velocidad para calcular, el poder
de concentracin y el pensamiento lgico.

Segn los Psiclogos dicen: "El ajedrez es uno de los juegos deporte
ms completo para el desarrollo intelectual de los nios y de las nias
porque, adems de estructurar sus mentes, es una forma divertida de
aprender un juego no habitual entre la gente de su edad y que les
permite desarrollar su capacidad intelectual". En la reunin de la
Comisin de Ajedrez en la Educacin de la Federacin Internacional de
Ajedrez (FIDE) en agosto de 2002, se revis el valor del ajedrez como
parte del currculo escolar.
Algunos de los beneficios del ajedrez que se mencionan en el informe de
esta reunin incluyen: desarrollo de la memoria, incremento de la
creatividad, enriquecimiento cultural y desarrollo mental. La Comisin
determin que era apropiada la preparacin de documentos para
incentivar a los gobiernos a introducir el ajedrez en las escuelas.
(Informe FIDE, 2002, p. 74)

Beneficios que brinda el jugar ajedrez Esta comprobado, que el jugar

continuamente ajedrez incrementa las habilidades intelectuales, adems
mejora la capacidad de atencin y concentracin, incrementa las
habilidades creativas y lgicas de razonamiento.
El mal de Alzheimer puede prevenirse con una intensa actividad
intelectual, adems jugar ajedrez, pude prevenir dicha enfermedad.
Es teraputico en problemas sociales como la drogadiccin, la falta de
autoestima, ocio improductivo.
El pen insignificante, puede ser importante.
Incrementa considerablemente las habilidades intelectuales, adems
permite que estas habilidades puedan medirse continuamente a travs
de partidas de ajedrez.
Mejora las estructuras del pensamiento-ayuda a pensar asertivamente-,
por medio de la explicacin y razonamiento.

Mejora el pensamiento convergente (este se realiza cuando se busca

una respuesta determinada o convencional). Mejora el pensamiento
divergente (mecanismo mental que interviene en la resolucin de
problemas que admiten varias soluciones, todas ellas vlidas)

Ayuda en la resolucin de problemas: de tipo Algortmico y heurstico.

Algortmico: es un mtodo gradual para la solucin de problemas que
garantiza una solucin correcta.

Heurstico: ayuda a simplificar y resolver un problema.

Enseanza pro resolucin de problemas (Una vez interpretado el
problema, consiste en escoger una estrategia que se adapte al
problema)

Por qu los nios deberan de aprender a jugar ajedrez?

El ajedrez ayuda no solo al desarrollo de las capacidades cognitivas sino

que beneficia socialmente al nio, dndole madurez de carcter y
contribuyendo rotundamente a mejorar su rendimiento escolar.
En Venezuela (a Cargo del maestro Federado Uvencio Blanco) se
aplica, a nivel oficial, desde 1983, un novedoso programa de enseanza,
llamado Proyecto Ajedrez, que utiliza el ajedrez como herramienta para
el desarrollo del intelecto.
Mi intencin es tratar de implementar este proyecto, a travs de las
aulas, no es solamente que los nios aprendan el juego, sino
fundamentalmente que aprendan a razonar, que el proceso lgico que
aplican en el tablero, lo apliquen a otros aspectos de su vida.

Investigaciones soviticas, demuestran que el ajedrez desarrolla la

inteligencia, cabe desatacar que en varios, pases el ajedrez, se
contempla como asignatura optativa.
Las virtudes que propicia el ajedrez con su prctica son innumerables:
concentracin, imaginacin, previsin, memoria, voluntad, creatividad,
intuicin, planificacin, prudencia, capacidad de clculo.

IV.- OBJETIVOS:

4.1.- Objetivo General:

Implementar el Proyecto de Ajedrez en el plan de trabajo de la

Comunidad Campesina con el fin de desarrollar sus capacidades y
habilidades (concentracin, imaginacin, previsin, memoria, voluntad,
creatividad, intuicin, planificacin, prudencia, capacidad de clculo) de
los nios y nias de Educacin Primaria

4.2.- Objetivos Especficos:

Desarrollar el Proyecto de Ajedrez en coordinacin con la direccin de

la I.E.
Secuenciar actividades pertinentes en el transcurso del ao escolar en
el desarrollo de este Proyecto con los nios y nias de Educacin
Primaria.
Participar en competencias de ajedrez interaulas, en fechas Cvicas o
por aniversario, con alumnos de la misma I.E, as como fuera de ella.
Motivar e incentivar la participacin en el Proyecto de ajedrez de los
nios y nias de la I.E.

V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N
DETALLE DE ACTIVIDADES
RESPONSABLES
01
Ejecucin de actividades programadas con alumnos del 1 a 6 grado de
Educacin Primaria y Alumnos (as) del 1 al 5 de Secundaria, la cual
ser durante el ao escolar.
Profesor a cargo del proyecto.
02
Seleccin de grupos de alumnos por ciclo de estudio.
Profesor a cargo del proyecto.
Profesor de aula.
03
Crear salas de juego e instalacin de Programas de ajedrez en lnea,
utilizando la infraestructura del AIP y el Ministerio de Educacin, a travs
de su sala virtual: Educare.

Profesor a cargo del proyecto

Profesor del AIP
04
Secuencia de actividades pertinentes con los nios en el aula con
respecto a:
Reglamentos del ajedrez.
Bases de concursos cuando se participe en eventos propuestos por la
I.E. o fuera de ella.
Promover la participacin de los talentos que sobresalgan e inscribirlos
en la liga chiclayana de ajedrez.

Profesor a cargo del proyecto.

Profesor de aula.
05
Elaborar informes mensuales de las habilidades y destrezas
desarrolladas en el ajedrez y/o reas de desarrollo personal, en
coordinacin con la profesor (a) de aula.

Profesor a cargo del proyecto.

Profesor de aula.
06
Realizar gestiones a Instituciones Privadas para la donacin de
implementos deportivos que demande la ejecucin del proyecto de
Ajedrez.

Profesor a cargo del proyecto.

Direccin y Subdirector de la I.E.
07
Crear un crculo de ajedrez en la I.E. con participacin de la Direccin y
Subdireccin, Profesores, alumnos, padres de familia, ex alumnos,
siendo reconocido por la liga chiclayana de ajedrez.

Profesor a cargo del proyecto.

La familia escolar.

VI.- DETALLE DE PRESUPUESTO:

Los gastos que demande la instalacin del presente proyecto ser

cubierto por la Promotora del Proyecto en Coordinacin con las DRE y/o
Ministerio de Educacin.

El costo real de atencin de una escuela en su totalidad es igual a los

ingresos de un profesional de Educacin que pertenece al Primer Nivel
Magisterial (Cabe entender que dicho profesional tiene que ser profesor
y a la que domine el juego ciencia para poder hacer las combinaciones
con los baremos).

Adems se realizar actividades autogestionadas por el gestor del

proyecto en coordinacin con la Direccin y Subdireccin de las II.EE.,
donde se lleva a cabo dicha propuesta, con el fin de promover la
Masificacin del ajedrez escolar, no en plano competitivo, sino
atendiendo el plan de emergencia educativo.

VII.- RECURSOS :

8.1.- POTENCIAL HUMANO:

Alumnos de los grados del 1 al 6 grado de Educacin Primaria y
alumnos del 1 al 5 de Secundaria, as como ex alumnos.

8.2.- MATERIALES:
Mesas, sillas, juegos de ajedrez (tableros con sus respetivas piezas),
separatas, libros de texto de ajedrez, can multimedia, computadora,
programas de ajedrez, fichas textuales, entre otros.

VIII.- EVALUACIN:
8.1 DEL APRENDIZAJE:

Inicial: A travs de las actividades programadas en funcin a su

rendimiento.
Proceso: En los torneos internos, llevados a cabo en la I.E. as como
los informes elaborados por el profesor a cargo del proyecto de Ajedrez,
en coordinacin con el profesor (a) de aula.
Final: Mejoramiento en su rendimiento acadmico en las reas de
desarrollo personal.

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE FORMACIN.

No se encuentra en este rubro.

9. ACCIONES QUE DESARROLLAN

Planificacin de actividades de clases, monitoreadas por los profesores
los cuales se guan de acuerdo a sus unidades de Aprendizaje.
Organizacin de eventos culturales como Club de jvenes
participantes.
Organizacin de Campeonatos regionales y/o departamentales en esta
disciplina deportiva.
Medicin de los Niveles de Aprendizaje de acuerdo a las fichas
instructivas.
10. RELACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE
PARTICIPAN.
I.E. CRISTO REY CHICLAYO JOS LEONARDO ORTIZ.
I.E. MARIANO MELGAR VALDIVIEZO CHICLAYO JOS
LEONRADO ORTIZ.
I.E. FANNY ABANTO CALLE CHICLAYO JOS LEONARDO
ORTIZ.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS

COLEGIO REGIONAL PREUNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD

PEDRO RUIZ GALLO.
I.E.P. ANUNCIATA CHICLAYO JOS LEONARDO ORTIZ.

11. FINANCIAMIENTO.
Por el momento los costos e inversiones lo asume la Promotora y la
I.E., APAFA.
Dicho financiamiento le corresponde al Ministerio de Educacin, ya que
la propuesta es netamente educativa, sin fines de lucro. Ya que hay un
profundo inters en insertarlo en el currculo escolar como rea de
estudio dentro del plan de emergencia educativa, el cual se base en
clases tericas practicas que estimulan a desarrollar capacidades
matemticas, verbales y actitudes valorativas.

12. EVALUACIN:
RESPONSABLES.
La evaluacin de los aprendizajes esta a cargo de la Promotora (Prof.
Uziel Jahda Torres Enrquez) y la comisin de ajedrez de la I.E.
Los mismos profesores que dicta el curso de ajedrez estn preparados
para evaluar los avances de los alumnos.
PARTICIPANTES.
Alumnos y Alumnas de ambos niveles: Primaria y Secundaria. Ya que
son 32 aulas en ambos turnos (2100 alumnos).
INSTRUMENTO A UTILIZARSE.
Fichas Instructivas, prcticas de tablero, cuestionarios, pruebas escritas,
baremos, etc.

IMPORTANCIA DE LA ENSEANZA DEL AJEDREZ

Es difcil definir qu es el ajedrez ya que tiene muchas facetas, es

deporte, juego, ciencia, arte, cultura, educacin. Todas sus facetas nos
sirven para nuestros objetivos acadmicos pedaggicos. Ensear a
pensar es la finalidad bsica de la pedagoga y de todos los buenos
sistemas de enseanza. El ajedrez es un medio ideal para la concrecin
de estos objetivos.

Ensear a pensar es la finalidad bsica de la pedagoga y de todos los

buenos sistemas de enseanza. El ajedrez es un medio ideal para la
concrecin de estos objetivos.
El ajedrez es para los nios un entretenimiento noble del intelecto, un
objeto cultural, una ciencia con innumerables facetas por descubrir, un
instrumento eficaz en la educacin de la personalidad.

Jean Piaget dice que el juego constituye una manera especfica de

funcionamiento de la inteligencia infantil que forma parte de su proceso
de adaptacin a la realidad.

Los juegos crean motivacin en el estudiante, clarifican conceptos y

procesos difciles, ayudan en el aprendizaje social y a integrar diferentes
procesos de capacidad. Los juegos son lo suficientemente flexibles para
satisfacer varios objetivos educacionales a la vez. Son activos y
participativos. Aportan integracin e interaccin dentro del grupo. El
ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar
como canalizador de un importante nmero de aspectos de carcter
psicolgico, de formacin de la personalidad. Ya desde que comienza a
mover las piezas el nio casi sin darse cuenta comienza a pensar, a
captar ideas.

La prctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo

mental del nio. Aumenta la capacidad de clculo. Desarrolla el
razonamiento lgico. Estimula la imaginacin creadora, fortalece la
concentracin mental. Contribuye notablemente a formar el espritu de
investigacin y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria.
Despierta y agudiza el sentido crtico. Crea hbitos positivos en la esfera
del pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria,
investigacin, anlisis, sntesis. Las investigaciones demuestran que el
ajedrez mejora la creatividad, el xito acadmico, la resolucin de
problemas, que ayuda al enriquecimiento cultural, que su enseanza
metodolgica incrementa el coeficiente intelectual en los nios y nias
de cualquier nivel socioeconmico. El ajedrez es un factor importante en
la formacin de la voluntad infantil.
Impone al nio una disciplina atractiva y agradable. El nio descubre su
capacidad para resolver por si mismo una determinada situacin en el
tablero, adquiere un comienzo de confianza en sus propias fuerzas. Lo
ayuda a asumir actitudes propias y lo estimula sobremanera para otras
tentativas. Ensea a controlar los impulsos, a no tomar decisiones
apresuradas, a pensar antes de hacer las cosas. El ajedrez templa el
espritu, hace que el nio llegue a entender que su trabajo es productivo
an cuando pierda. Le ayuda a entender los conceptos de voluntad y
constancia. La competencia del juego se convierte en algo positivo, en
un afn de superacin personal. El ajedrez facilita la formacin de
actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la habilidad para la
gestin del tiempo, ayuda a la planificacin. Ayuda a enfocar la atencin
de los nios y muestra que el estudio y el duro trabajo mental conducen
a la mejora y al xito. Ensea a ser mas preciso en las propias
autoevaluaciones y de esta manera les permite controlar sus propios
progresos y marcarse metas.
http://www.jordigonzalezboada.com/ajedrez/introajedrez.html#disposicio
n

INSTITUCIN EDUCATIVA
CRISTO REY
TALLER DE AJEDREZ
LA PERSONALIDAD AJEDRECISTA

Como nio (a), joven, adulto y adulto mayor, permteme que te haga
estas preguntas reflexivas:

Qu personalidad tienes? Qu tipo de personalidad quisieras tener?

En su defecto como mejorar la que tenemos.

En el juego de ajedrez de la vida esta llena de decisiones que nosotros

tomamos y en su mayor forma asumimos nuestra responsabilidad de
ello. Si logramos concebir logros o simplemente fracasos, con ello se te
quiere ensear a pensar antes de tomar la decisin y que seas
responsable de tus actos.
En diario vivir de nuestra vida se describen mltiples facetas, de
nuestros padres, empleadores, patrones, jefes, directivos, ente otros.
Donde cada uno de ellos asume su control de su empresa u
organizacin para que esta siga en buena marcha.

Estas piezas importantes en nuestra vida son:

EL REY: Su juego es un solo paso pero seguro, no duda, toma una sola
decisin y no se arrepiente de ello, es una de las piezas mas
importantes dentro de la familia, u organizacin estatal o privada.
Explico: En la familia el rey es nuestro pap, tal cual caballero, que se
esfuerza por dar la mejor proteccin al resto de la familia; pero
lamentablemente su prdida hace que la familia se desequilibre, se
divida y en muchos casos se pierda. (En el juego de ajedrez la perdida
del rey significa el fin del juego). Aplquese a todo terreno de juego o
campo de la vida

LA REINA: Realiza un juego en forma de asterisco, su trabajo es

incansable y avasallador, es otra de las piezas del tablero de ajedrez
cuyo valor es muy importante despus del rey. En nuestra vida la reina
es nuestra madre, quien nos da cario, amor comprensin, proteccin,
nos alimenta, nos cuida cuando estamos enfermos, nos viste, nos
mantiene limpios. Cuanto ms podemos pedir a nuestra madre. La
prdida de nuestra madre causa un vaco irreparable en la familia.
LA TORRE: Significa la proteccin de los costados del tablero, pero
muchas veces como disciplinan los padres, maestros, somos muy
verticales o mantenemos la lnea recta (horizontal), dando lugar a
mejorar o al cambio de actitud del hijo, alumno, etc.

EL CABALLO: Su forma de jugar es importante en el tablero, lo hace en

forma de L, pero la personalidad que tiene esta pieza es que es
dudosa, a la vez se va a la derecha o a la izquierda no es firme en sus
decisiones, est como la ola del mar. Las personas que se asemejan
esta pieza del tablero de ajedrez deben mejorar en este aspecto por que
de lo contrario una organizacin en la familia, o trabajo se vendra abajo,
por que cada uno hara lo que se le venga en gana. (No es
recomendable este tipo de personalidad).

EL ALFIL: Es importante porque ataca en forma diagonal en el color que

se le asigne. Pero la personalidad que tiene esta pieza de ajedrez es
aquella persona que asume su responsabilidad sin
CONTEMPLACIONES, NO HAY AMIGOS, SOLAMENTE PONE EN
PRCTICA SU DEBER, como: padre, madre, hijo, hija, trabajador,
profesor, directivo. En la vida de cada persona pocos toman decisiones
firmes ante la corrupcin, la indisciplina, los actos inmorales y entre otras
cosas negativas.

EL PEN: Es una pieza que sirve de avance para abrir paso entre las
dems piezas. La personalidad que maneja esta pieza es que obedece a
la MENTIRA Y EL CHISME como prctica, conocida como las que son
blancas y las que son negras, ya que su prctica puede daar
sentimientos o afectar a terceros. (Dado que en el juego de ajedrez esta
pieza puede convertirse en una pieza de mucho valor como la reina,
torre, caballo, alfil) Ahora apliquemos esto una mentira por mas pequea
que sea o poco valor se muestre, detrs de ello hay un dao enorme
que se hace a nuestro semejante.

PROF. UZIEL TORRES E

PROCEDIMIENTOS.
Las fichas que resultan de la practica diaria estimulan y accionan la
capacidad de pensar de los alumnos a buscar soluciones y variantes, las
cuales simulan ser la decisin correcta (llmese respuesta correcta),
pero en esta habilidad o destreza, no hay respuesta absoluta, siempre
nos invita a buscar la variante que mejor se acomode a una situacin
dada (aplquese a cualquier contexto de la vida).
Las actividades sugeridas se desarrollan de acuerdo a las Unidades de
Aprendizaje de los Profesores, por temas seleccionados, donde los
nios presentan dificultades de concentracin, atencin y memoria.
Los ejercicios didcticos de acuerdo al nivel de comprensin de los
nios, los cuales permiten que los nios se expresen con
espontaneidad, en un clima de confianza, sabiendo que si se equivoca o
comete un error implicara en realizar un anlisis critico el porque de su
accin, para dar lugar a la comprensin textual (llmese en el rea de
Comunicacin Integral LAS INFERENCIAS).
Cada nio esta sujeto a la Toma de Decisiones y despus plasmara en
una hoja, la experiencia vivida.
Las clases del rea de Matemtica son divertidas y en ocasiones
brillantes por que una I.E. Urbano Marginal, se espera lograr que los
Alumnos (as) desarrollen su pensamiento lgico matemtico, de una
manera coherente, teniendo en cuenta la practica de valores a cada
instante, por que el lugar donde esta ubicada la I.E. presenta dificultades
de muchos factores como son:
La pobreza extrema de la zona.
La delincuencia juvenil.
El pandillaje pernicioso.
El trabajo infantil.
El alcoholismo.
La drogadiccin.
La desnutricin crnica de la mayora de los alumnos, ya que algunos
presentan enanismo y ceguera.
Los alumnos proceden de hogares monoparentales.
Profesores faltos de capacitaciones para un mejor manejo didctico de
los contenidos propuestos en sus Unidades de Aprendizaje.
Autoridades Directivas y jerrquicas mal organizadas.
Entre otros aspectos en las que hay que lidiar para mejorar dichos
aprendizajes sugeridos en el Plan de Emergencia Educativa
Las clases se dictan en un aula piloto donde los alumnos son sujetos de
estudio por el espacio de una hora (utilizando las horas de libre
disponibilidad), donde se les presenta una gama de saberes previos
donde los nios (as) participan activamente y cada vez se mide los
logros obtenidos. Las clases son secuenciales.

CRONOGRAMA DE LAS ACCIONES A REALIZARSE.

Se presenta a travs de silabus por cada ciclo (III, IV, V, VI, VII, VIII),
todas las clases estn sujetas a un horario.

AJEDREZ ESCOLAR SILABO DEL 1 Y 2 GRADO DE EDUCACIN

PRIMARIA
1. Conocimiento y manipulacin de las piezas de Ajedrez: Piezas
Blancas y negras.
La Torre, Caballo, Alfil, Dama, Rey, Pen.
2. Lectura y correspondencia de los smbolos alfabticos y grficos.
3. Valor de las piezas de Ajedrez.
4. Evaluacin del Conocimiento y Valoracin de las Piezas de Ajedrez.
5. Ubicacin de las piezas de Ajedrez en el Tablero.
6. Anlisis del Tablero de Ajedrez: Columnas, Filas, diagonales y
Cuadros.
7. Movimientos de las Piezas en el Tablero de Ajedrez.
8. Dibuja y pinta en su cuaderno las fichas de Ajedrez de acuerdo al
color que le corresponde.
9. Relaciona con lneas o flechas smbolos grficos y alfabticos.
10. Aplicacin de Tcnicas y Estrategias de Juego:
Retencin y Memoria.
Recibir Instrucciones.
Toma de Decisiones.
Repeticin Dirigida.
Creatividad e ingenio.
Pensamiento Lgico.
Razonamiento Matemtico.
Acciones sociales (Destacar la Comunicacin de sus Pares e
Interpares).
11. Participacin en el II Campeonato de Ajedrez Escolar: Aniversario de
la I.E.
CRISTO REY Mayo 2007.
12. Asistencia a la Conformacin del CRCULO DE AJEDREZ:
Aniversario de la I.E. Por parte de los padres de familia.
CRISTO REY Mayo 2007.

13. Participacin en la Evaluacin de Lgico Matemtica con miras a

conocer el nivel de logro de los nias y nias del III ciclo de Estudios,
para la I.E y para el Proyecto Estratgico de Ajedrez Escolar.
14.- Dialogar con los padres de familia sobre el logro alcanzado por sus
nios.

NOTA:
La evaluacin es Permanente, desde el inicio hasta el final de la
Actividad.
Mayor compromiso de los Padres de Familia al supervisar las tareas
escolares de sus hijos.
Todos los nios deben tener su cuaderno de Ajedrez
Este trabajo se evaluar as como las dems reas de estudios, ya
que en la libreta aparecer como Talleres Curriculares: AJEDREZ, las
notas son desde AD hasta C.
Atentamente,

TULIO CARRIN A. SEGUNDO SANAVIA B. UZIEL J. TORRES E.

DIRECTOR SUBDIRECTOR PROFESOR DE AJEDREZ

PROYECTO ESTRATGICO DE AJEDREZ ESCOLAR

INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTO REYSILABO DEL 3 Y 4
GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

1. Conocimiento de las piezas de Ajedrez: Piezas Blancas y negras.

2. Trabajo del Tablero de Cdigos .
3. La Torre, Caballo, Alfil, Dama, Rey, Pen.
4. Smbolos alfabticos y grficos del Ajedrez.
5. Valor de las piezas de Ajedrez en su forma completa: Tanto Piezas
blancas y negras.
6. Evaluacin de Ajedrez.
7. Ubicacin de las piezas en el Tablero.
8. Sistema Alfanumrico.
9. Anlisis del Tablero de Ajedrez: Columnas, Filas, diagonales,
Esquinas Vecinas y Cuadros Casillas Escajes.
10. Movimientos de las Piezas en el Tablero de Ajedrez.
11. Aplicacin de Tcnicas y Estrategias de Juego:
Retencin y Memoria, Recibir Instrucciones, Toma de Decisiones,
Repeticin, Dirigida, Creatividad e ingenio, Pensamiento Lgico,
Razonamiento Matemtico, Tcnicas con peones Alfiles Torres
Caballos.
Pen en Sptima Fila, Pen Pasado, etc.
Finales con alfil, Con Torres, Peones, Caballos y Alfiles, Dama, Etc.
Anlisis de Aperturas, Mates, otros.
Anotacin Algebraica.
12. Acciones sociales (Destacar la Comunicacin de sus Pares e
Interpares).
13. Participacin en el II Campeonato de Ajedrez Escolar: Aniversario de
la I.E.
14. CRISTO REY Mayo 2007.
15. Asistencia a la Conformacin del CRCULO DE AJEDREZ:
Aniversario de la I.E. Por parte de los padres de familia.
16. CRISTO REY Mayo 2007.
17. Participacin en la Evaluacin de Lgico Matemtica con miras a
conocer el nivel de logro de los nias y nias del IV ciclo de Estudios,
para la I.E y para el Proyecto Estratgico de Ajedrez Escolar.
18. Dialogar con los padres de familia sobre el logro alcanzado por sus
nios.

NOTA:
 La evaluacin es Permanente, desde el inicio hasta el final de la
Actividad.
Mayor compromiso de los Padres de Familia al supervisar las tareas
escolares de sus hijos.
Todos los nios deben tener su cuaderno de Ajedrez
Este trabajo se evaluar as como las dems reas de estudios, ya
que en la libreta aparecer como Talleres Curriculares: AJEDREZ, las
notas son desde AD hasta C.

Atentamente,

TULIO CARRIN A. SEGUNDO SANAVIA B. UZIEL J. TORRES E.

DIRECTOR SUBDIRECTOR PROFESOR DE AJEDREZ
INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTO REY
PROYECTO ESTRATGICO DE AJEDREZ ESCOLARSILABO DEL 5
Y 6 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

1. Recordado el Juego Ciencia: el Ajedrez

2. Trabajo del Tablero de Cdigos.
3. Anlisis del Tablero de Ajedrez: Columnas, Filas, diagonales,
Esquinas Vecinas y Cuadros Casillas Escajes, Centros.
4. Flanco del Rey Flanco de la Dama.
5. Diagonal Mayor Diagonal Menor Diagonales Menores.
6. Estrategias: La Torre, Caballo, Alfil, Dama, Rey, Pen.
7. Smbolos alfabticos y grficos del Ajedrez.
8. Valor de las piezas de Ajedrez en su forma completa: Tanto Piezas
blancas y negras.
9. Evaluacin de Ajedrez.
10. Ubicacin de las piezas en el Tablero.
11. Sistema Alfanumrico.
12. .Movimientos de las Piezas en el Tablero de Ajedrez.
13. Aplicacin de Tcnicas y Estrategias de Juego:
Retencin y Memoria, Recibir Instrucciones, Toma de Decisiones,
Repeticin, Dirigida, Creatividad e ingenio, Pensamiento Lgico,
Razonamiento Matemtico, Tcnicas con peones Alfiles Torres
Caballos.
Pen en Sptima Fila, Pen Pasado, Pen libre, Pen al Paso, Pen
en Solitario, Pen Clavado, etc.
Finales con alfil, Con Torres, Peones, Caballos y Alfiles, Dama, Etc.
Anlisis de Aperturas, Mates, otros.
Anlisis de Partidas, Jugar Ajedrez en Portal de Ajedrez Educativo.
Anotacin Algebraica.
Partidas con la Seleccin del Equipo de Ajedrez de la I.E. CRISTO
REY
14. Acciones sociales (Destacar la Comunicacin de sus Pares e
Interpares).
15. Participacin en el II Campeonato de Ajedrez Escolar: Aniversario de
la I.E.
16. CRISTO REY Mayo 2007.
17. Asistencia a la Conformacin del CRCULO DE AJEDREZ:
Aniversario de la I.E. Por parte de los padres de familia.
18. CRISTO REY Mayo 2007.
19. Participacin en la Evaluacin de Lgico Matemtica con miras a
conocer el nivel de logro de los nias y nias del V ciclo de Estudios,
para la I.E y para el Proyecto Estratgico de Ajedrez Escolar.
20. Dialogar con los padres de familia sobre el logro alcanzado por sus
nios.
NOTA:
La evaluacin es Permanente, desde el inicio hasta el final de la
Actividad.
Mayor compromiso de los Padres de Familia al supervisar las tareas
escolares de sus hijos.
Todos los nios deben tener su cuaderno de Ajedrez
Este trabajo se evaluar as como las dems reas de estudios, ya
que en la libreta aparecer como Talleres Curriculares: AJEDREZ, las
notas son desde AD hasta C.
Atentamente,

TULIO CARRIN A. SEGUNDO SANAVIA B. UZIEL J. TORRES E.

DIRECTOR SUBDIRECTOR PROFESOR DE AJEDREZ
I.E. CRISTO REY
PROYECTO ESTRATGICO DE AJEDREZ ESCOLAR
PROF. UZIEL J. TORRES ENRIQUEZ

I.E. CRISTO REY

PROYECTO ESTRATGICO DE AJEDREZ ESCOLARBONDADES
DEL AJEDREZ EN EL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

HabilidadesEl Ajedrez un medio para desarrollar habilidades mentales:

Atencin
Imaginar, Proyectar, Recordar
Pensamiento Abstracto
Percepcin.
Planeacin.
Rigor mental.
Anlisis sistemtico.
Tomar decisiones
Pensamiento crtico
Aprender a partir del error
 Pensamiento Hipottico
Memorizar
Codificar, Decodificar
Pensamiento Creativo
Modificar o reafirmar el pensamiento
Enseamos Valores a travs del Ajedrez
Respeto
Responsabilidad
Acatar Normas
Cortesa
Aprender a ganar o perder
Humildad
Preseverancia
Disciplina
Tenacidad
Paciencia
Autocontrol
Tolerancia
Amistad
Relacin Padres e Hijos.

ENTREVISTA CANAL 04 - CHICLAYO

ATENTAMENTE,
UZIEL JAHDAI TORRES ENRIQUEZ
PROMOTOR DEL PROYECTO DE AJEDREZ
TEL. 074253528 - CEL 978859406
SOLO HAGO LO QUE TODO MAESTRO POR VOCACIN DE SERVICIO
DEBE HACER CONTRIBUIR A MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDZAJES DE NUESTRO ALUMNOS (AS), SIN ESPERAR QUE NOS
PREMIEN.

Publicado por UZIEL JAHDAI TORRES ENRIQUEZ en 7:12 No hay

comentarios: Enlaces a esta entrada
EL AJEDREZ ES PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD... SEORES
CIRCULO DE AJEDREZ

"CRISTO REY" - JOS L. ORTIZ - ESPAA N 1462 - CHICLAYO

LA INSTITUCIN EDUCATIVA "CRISTO REY", BRINDA EN SUS SERVICIOS

EDUCATIVOS EL AJEDREZ ESCOLAR, UNA VARIANTE DISTINTA DEL
AJEDREZ COMPETITIVO, YA QUE CON ELLO BUSCAMOS FORTALECER
LAS CAPACIDADES DE MEMORIA, RETENCION, ATENCIN DE LOS NIOS
Y NIAS PARTICPANTES PARA MEJORRAR EN LAS REAS DE
MATEMATICA, COMUNICACIN Y VALORES, CUNA BASE DE LA
FORMACION DE LOS EDUCANDOS. SIENDO ESTO NUESTRA PREMISA.
CON ELLO SE QUIERE DEMOSTRAR QUE LA PRACTICA DEL AJEDREZ
DEBE SER UNA CONSTANTE EN EL CENTROS EDUCATIVOS NACIONALES
Y PARTICULARES, DE MANERA DIDACTICA Y PEDAGOGICAMENTE
HABLANDO SU PUESTA EN PRACTICA POR PROFESIONALES DE LA
EDUCACION QUE CONOSCAS SOBRES SUS BONDADES QUE ESTE
MARAVILOSO JUEGO DESARROLLA EN EL CEREBRO DE LOS ALUMNOS.
ESTO ES UN HECHO PROBADO EN NUESTRA I.E. "CRISTO REY", EN SUS
TRES AOS DE IMPELMENTACIN SE EST LOGRANDO RESULTADOS
ESPERADOS A MEDIADO Y LARGO PLAZO.
AHORA CABERIA LA PREGUNTA PORQUE EL MINISTERIO DE
EDUCACIN NO IMPLEMENTA ESTA PROPUESTA DEL AJEDREZ EN LAS
AULAS, NO DE MANERA COMPETITIVA, SINO PEDAGOGICA?. ESO SERIA
LA SALVACION DEL 50 AVO LUGAR QUE OCUPAMOS EN EL RANKING
MUNDIAL DE CONOCIMIENTOS EN MATEMATICA Y LENGUAJE.
LA INVERSION ES MINIMA. SEORES DEL MINISTERIO DE EDUCACION
SOLO TIENE QUE HABER VOLUNTAD DE HACERLO.
ASI COMO YA LO HICIERON EN ESPAA (EL CONGRESO ESPAOL EL
VOTO FUE UNANIME), EN VENEZUELA UNA REALIDAD Y UN HECHO QUE
EL COLEGA UVENCIO BLANCO HA DESARROLLADO EL AJEDREZ DE TAL
MANERA QUE HA CONTRIBUIDO A SU MASIFICACION EN LATINOAMERICA
Y POR QUE NO HABLAR DE ARGENTINA, CHILE, BRASIL Y HASTA EN LA
MISMA CUBA, PECARIA DE SOBERBIA EL NO MENCIONAR A FIDEL
CASTRO, QUIEN DENTRO DE SUS POLITICAS EDUCATIVAS MENCION LA
IMPORTANCIA DEL AJEDREZ EN LAS ESCUELAS, POR QUE NO DAR UN
SALTO A LAS ESCUELAS RUSAS Y UN POCO MAS A YA AL MISMO
CONTINENETE AMERICANO.
POR ELLO SEORES PADRES DE LA PATRIA IMPLEMENTEN ESTA
PROPUESTA DEL AJEDREZ ESCOLAR Y DENTRO DE LOS 15 AOS QUE
VAN A ESPERAR QUE EL PEN SE VEA SI DIO RESULTADOS O NO CON EL
AJEDREZ EN TAN SOLO 10 AOS MASIFICANDOLO SE LOGRARIA
MEJORAR DE GRAN MANERA NUESTRA CRISIS EDUCATIVA Y POR NO
DECIRLO FORMATIVA EN VALORES.
ATENTAMENTE,
UZIEL JAHDAI TORRES ENRIQUEZ
PROMOTOR DEL PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR
CEL. 978859406 - TEL 051-074253528
ALGUNAS VISTAS DE NUESTRO TRABAJO

Mi mayor logro ser contribuir con la educacion de mi pais. Esto es una realidad
de hacer tener la oportunidad de compartir estos momentos felices que vive el
Circulo de Ajedrez CRISTO REY, cuya participacin en este campeonato
departamental de Ajedrez Escolar ha resultado beneficioso, por lo que paso a
detallar lo siguiente:

En el mes de mayo se conform el Circulo de Ajedrez CRISTO REY, a cargo

de su promotor prof. Uziel J. Torres Enrique, con la venia del Ing. Cnsul
Honorario de Alemania Armin Bulow, quien hizo gala de su participacin en esta
fecha por Aniversario de la Institucin Educativa, siendo quien inaugur el inicio
de las actividades ajedrecistas de los nios participantes y de los nios
beneficiarios del programa Pronio, que a su vez paso a detallar los nombres de
los campeones de este evento:

Sosa Monja Ronald.

Leon Jiron Anthony.
Chapoan Baldera Martin. NIVEL PRIMARIA
Segura Gines Milton Harly .

Saavedra Criollo Junior NIVEL SECUNDARIO

El programa Pronio hizo entrega al Crculo de Ajedrez un TABLERO DE

AJEDREZ IMANTADO para las clases de ajedrez en las aulas.
Apoyo a los alumnos de la I.E. CRISTO REY, para su Inscripcin en el
campeonato de ajedrez organizado por la DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACIN (DRE) Y E INSTITUTO PERUANO DE DEPORTE (IPD), siendo
los siguientes resultados:
Martn Chapoan B. con 4 tableros se impuso a Instituciones publicas y
privadas que gozan de prestigio local y econmico, pero sin embargo dndoles
la confianza necesaria

Jos Leonardo Ortiz, enero del 2008

Logran superar sus dificultades de aprendizaje y sus capacidades de Logro en
Lgico Matemtica y Comunicacin Integral, desempendose con orgullo y
gallarda en el ajedrez competitivo.
 Un agradecimiento especial a la Sras. Lic. Ana Caldern M. y Ana Mera Ayala
por su disposicin y capacidad de Gestin en todo cuanto se propone realizar,
deseando que Dios la bendiga por la fe que pone en sus propuestas, proyectos
entre otros.

El proyecto de ajedrez escolar realiz una evaluacin para conocer el

rendimiento acadmico de los nios siendo los resultados aceptables de acuerdo
a sus diferencias individuales y ritmos de aprendizaje. (vase el doc.).

los alumnos restantes quedaron con 3 y 2 tableros respectivamente, a

continuacin vase la tabla de posiciones:

I.E.P. Jorge Basadre con 5 tableros

CEAPRG con 5 tableros
I.E.P. ADEU con 5 tableros
I.E. San Jos con 4 tableros
I.E. COSOME con 4 tableros
I.E. CRISTO REY con 4 tableros
I.E. CARLOS A. SALAVERRY con 4 tableros.

Como se puede observar la posicin de la I.E. es buena siendo nuestra primera

salida, ya que los 7 puntos en disputa se logra 4 puntos, dejndose en el camino
a colegios como el Manuel Pardo, CEAPRG, San Agustn, entre Otros, siendo
los principales abanderados que defendieron a su I.E. los alumnos beneficiarios
del Programa Pronio, una vez mas queda demostrado que dndole a un nio
las herramientas necesarias para estudiar y sobresalir ellos demuestran su
agradecimiento con creces estos logros.

Sin Otro particular quedo agradecidos de ustedes seores representantes del

programa Pronio.

ANA CALDERON, ANA MERA AYALA.

ATENTAMENTE,

UZIEL JAHDAI TORRES ENRIQUEZ

PROMOTOR DEL PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR
PROF. DE EDUCACIN PRIMARIA
TELEFONO 051-074253528

LOGROS DEL PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR MARZO

DICIEMBRE 2007 - AGOSTO - 2008

.- EN LA PARTE ACADMICA:
TOTAL DE AULAS EVALUADAS 27 DE 1 A 6 GRADO AO 2007
EN EL REA DE RAZONAMIENTO MATEMTICO
Se tuvo en cuenta los siguientes temas:
Capacidades operativas Pensamiento Lgico.
Figuras geomtricas.
Valor numrico (las 4 operaciones Matemticas).
Analoga matemtica.
Reemplazo de figuras por el valor numrico.
Entre otros.
Los alumnos aumentaron en 8 puntos por encima del valor promedio, lo que
significa que el 50 % de los alumnos estn en un nivel aceptable, el 20% en un
nivel excelente y un 20 % aun todava estn en proceso de lograr las
capacidades planteadas en dicha evaluacin y un 5 % que por cuestiones
culturales no registran avances en sus aprendizajes (factores endgenos y
exgenos).
EN EL REA DE RAZONAMIENTO VERBAL
Comprensin de lectura.
Tcnicas de aplicadas a la lectura.
Expresin oral con signos grficos y numricos.
EN LA PARTE COMPETITIVA
Los alumnos estn preparados para competir en un nivel bsico, en un 50 % y
25 % en un nivel avanzado, ya sea en las competencias distritales y/o regionales.
2.- EN LA PARTE AYUDA DE LAS INSTITUCIONES:
DE UNA ESPECIAL DE LOS DIRECTIVOS DE LA I.E.
* TULIO CARRIN ABARCA.
* SEGUNDO SANAVIA BECERRA.
* PLANA DOCENTE DE LA I.E.
APOYO POR PARTE DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA.
La donacin de polos con el logo del Circulo de Ajedrez.
APOYO POR PARTE DE LA COMISION CENTRAL DE ANIVERSARIO DE LA
I.E.
Por hacerse cargo del premio a los alumnos ganadores del campeonato de
ajedrez.
VISITA Y PADRINAZGO DEL CONSUL DE ALEMANIA.
Padrino del Crculo de Ajedrez el Ing. Armin Bulow Cnsul de Alemania.
VISITA Y APOYO POR PARTE DEL ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE
JOS LEONARDO ORTIZ.
Obsequio de juegos de ajedrez los cuales fueron repartidos a los alumnos, que
ocuparon el primer puesto en la evaluacin por grado desde 1 al 6 Grado.
APOYO POR PARTE DE LA FUNDACIN TELEFNICA.
Donacin de un Tablero de Ajedrez imantado, 30 tableros de ajedrez, alquiler
de la vestimenta para el espectculo de ajedrez en vivo el primero que se realiza
en una institucin pblica en el distrito de Jos Leonardo Ortiz la Inscripcin de
los alumnos al campeonato departamental de ajedrez, entre otros.
3.- EN LA PARTE SOCIAL DEL ALUMNO:
MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES HUMANAS ENTRE ALUMNOS EN
UN 70 %.
PROMOVER TEMAS DE ACTUALIDAD AYUDANDO A LOS NIOS A
FORTALECERCE EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
INVESTIGAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES DE
NUESTRA COMUNIDAD Y QU HACER FRENTE A ELLO?
4.- EN LA PARTE INSTITUCIONAL:
PRESENTACIN DEL PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR COMO LOS
PROYECTOS INNOVADORES DENTRO DEL DOCUMENTO BASE DE LA I.E.
EL P.E.I.
RESOLUCIN DE CONFORMACIN Y APERTURA DEL CRCULO DE
AJEDREZ ESCOLAR CUYO PADRINO ES EL CONSUL DE ALEMANIA.

5.- EN LA PARTE GUBERNAMENTAL:

PROYECTO EST EN LA COMISION DE EDUCACION EN EL CONGRESO,
QUE YA INGRESO A LISTA DE PROYECTOS EDUCATIVOS.
EL PROYECTO CUENTA CON LA RESOLUCIN DE APERTURA POR PARTE
DE LA DIRECCCION REGIONAL DE EDUCACIN, AS COMO LA VIABILIDAD
DEL GOBIERNO REGIONAL.

Lo que me queda agregar es que el proyecto result beneficios para el

aprendizaje de los alumnos de las reas del plan de emergencia educativa.

Atentamente

UZIEL TORRES ENRIQUEZ

Promotor del Proyecto de Ajedrez Escolar

JLO, 08 DE OCTUBRE del 2008

ANEXO 01
Publicado por UZIEL JAHDAI TORRES ENRIQUEZ en 5:56 1
comentario:Enlaces a esta entrada
martes, 3 de julio de 2007
APOYEN EL PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR "ORGULLO
LAMBAYECANO"
COMUNICADO DE PRENSA

Ustedes son parte de esta propuesta, porque fueron el primer espacio que cubri
con la prensa nuestro proyecto desde y las felicitaciones expresas por ser el
medio de prensa con mayor pblico, siendo por ello transmitirles a ustedes
nuestro mas sincero reconocimiento y a la vez pedirles de todo corazn que no
nos abandonen si no que con su espacio hagan de esta propuesta la primera
que se realiza en el mbito del departamento de Lambayeque, por ello podemos
decir que una vez ms se cumple nuestra expectativa de lograr que el ajedrez
escolar sea parte de las propuestas viables en el desarrollo de las competencias
Matemticas, Lingsticas y la parte social del alumno.

Soy un convencido ms que nuestra propuesta debe ser abrazada por Ud. Sr.
Presidente Regional Yehude Simon Munaro, como Proyecto Regional de insertar
el Ajedrez en las escuelas Pblicas y que los resultados sean medibles a travs
de pruebas de aplicacin para conocer que competencias o capacidades
inherentes al ser humano sean desarrolladas.

Adems de informar a su medio de prensa que nuestro primer espectculo de

ajedrez en vivo el primero que se realiz en una escuela pblica en el distrito de
Jos Leonardo Ortiz, con presencia del Cnsul de Alemania, as como los
cadetes del Colegio Militar Elas Aguirre. Por lo que estamos invitando a su
medio de prensa el da de maana domingo 20 de mayo a las 9:00 a.m. al desfile
en la Plaza Cvica con motivo de nuestro XXIII aniversario de vida Institucional.
Y de igual forma a la actuacin central el da 23 de mayo del 2007 a las 10:00
a.m en el patio de la I.E. Cristo Rey.

El Ilustre Cnsul Honorario de Alemania nos engalan con su presencia y decidi

ser padrino de esta propuesta que ya dio su primer fruto EL CIRCULO DE
AJEDREZ CRISTO REY, que de ahora en adelante cuyo principal objetivo no
es sacar campeones en el ajedrez, sino ayudar a aquellos alumnos y jvenes
estudiantes a mejorar sus aprendizajes en las 3 reas requeridas (Matemticas,
Lenguaje y Sociedad), por ello reitero de nuevo mi pedido: al DOCTOR
YEHUDE SIMON ABRACE ESTA PROPUESTA EDUCATIVA Y QUE SEA POR
INTERMEDIO DE SU GESTION QUE ESTA PROPUESTA SE CONVIERTA EL
MODELO A SEGUIR DE OTRAS REGIONES DEL PAIS la que llevara por
nombre:

SOLO BUSCAMOS EL DESARROLLO DE LOS APRENDIAJES DE UNA

MANERA DIFERENTE

EN EL MEDIO SOLO SOMOS 20 PROFESORES DE CARRERA Y A LA VEZ

ENSEAMOS AJEDREZ EN LAS ESCUELAS PUBLICAS, TENIDO EL
MANEJO PEDAGGICO COMO INSTRUMENTO PARA LOGRAR MEJORES
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS.
En la foto figura la entrega del Proyecto Estratgico de Ajedrez Escolaral
Asesor del congresista Rafael Vsquez presidente de la comisin de Educacin
del Congreso en Lima. Al lado el promotor (Uziel J. Torres Enrquez, el de camisa
amarilla) de la propuesta ya viable en el Gobierno Regional de Lambayeque.

HARPALO@HOTMAIL.COM , aqu estoy yo con mi propuesta (EL DE CAMISA

AMARILLA), espero que te conectes con ONGs que apoyen a la educacin, yo
confi en la buena voluntad tuya y la de tu pas, ya que tengo entendido que si
lo hace, por eso te pido ayuda.

GRACIAS UN ABRAZO A LA DISTANCIA Y QUE DIOS TE BENDIGA

EL PROYECTO DE AJEDREZ SIGUE A PASOS AGIGANTADOS

Espectculo de ajedrez en vivo a cargo del promotor Uziel J. Torres Enrquez y

los alumnos de la I.E. Cristo Rey. Estuvieron como Invitados: El Ilustre Cnsul
Honorario de Alemania Ing. Armin Blow quien acepto ser padrino del Circulo de
Ajedrez que lleva por nombre Cristo rey.

Ceremonia de inauguracin del CRCULO DE AJEDREZ CRISTO REY a cargo

del PADRINO El Ilustre Cnsul Honorario de Alemania Ing. Armin Blow y la
MADRINA Lic. Ana Caldern (Responsable del programa Pro - nio) as como
los participantes El Director (e) SEGUNDO SANAVIA BECERRA, Promotor del
Proyecto UZIEL J. TORRES ENRIQUEZ, profesores, delegacin del Colegio
Militar ELIAS AGUIRRE, Representante de los padres de familia (APAFA) y
alumnos.

Foto para el recuerdo de la conformacin del Crculo de Ajedrez CRISTO REY,

14 de mayo del 2007 a las 11:00 a.m.

Plana docente y jerrquica participante de nuestro campeonato de ajedrez por el

XXIII aniversario de vida Institucional, CIRCULO DE AJEDREZ CRISTO REY.

Los participantes para este evento lo conforman alumnos de Primaria 1 a 6

grado y 1 a 5 grado de Secundaria. Se hizo la invitacin correspondiente a los
directivos de Secundaria, pero por compromiso de trabajo no pudieron estar
presentes, solo el Director (e) Segundo Sanavia Becerra, profesores y el
Promotor del proyecto, as como padres de familia.

Los representantes de la APAFA 2007 tambin estuvieron presentes como

participantes y colaboradores activos en este evento por el XXIII aniversario de
Vida Institucional, cuya fecha fue el 16 de mayo la final del II Campeonato de
Ajedrez Escolar.
Instantes para comenzar el II Campeonato de Ajedrez Escolar, donde el Sr.
Presidente de Apafa da el Play de Honor para comenzar las partidas de Ajedrez
en la Final del Campeonato. Como jurado estuvo la Prof. Domitila Alarcn Daz
y como veedor Oficial el Promotor del Proyecto Uziel J. Torres Enrquez.

Alumnos Participantes del II Campeonato de Ajedrez Escolar Nivel Primaria y

Secundaria. As como el Promotor del Proyecto y una madre de Familia.
(Termino del Campeonato)

Alumnos que alcanzaron el Primer y Segundo Puesto del II Campeonato de

Ajedrez Escolar, en el centro la colaboracin de la Prof. Jenny Castaeda Rodas
en la ambientacin del aula y el Promotor del Proyecto dando fe sobre la
culminacin del evento, como tambin lo hizo la madre de familia. Los muestran
orgullosos sus tableros de ajedrez que son muy pocos pero con la fe en Dios y
con el apoyo del Gbno. Regional y la Empresa Privada saldremos adelante.

Un comentarista espaol dijo: un buen deportista debe tener los tres ingredientes
bsicos para que su participacin sea Excelente: Un ambiente Adecuado para
entrenar, un clima Familiar de paz y amor y por ltimo una buena alimentacin.
Es por ello que despus del evento se reparti el refrigerio a todos los alumnos
participantes, as como algunos Profesores, y padres de familia.

Culminacin del proyecto con el orgullo de haber realizado un buen trabajo,

contando con la participacin del Ilustre Cnsul de Alemania, Plana Jerrquica,
docente, Apafa, Autoridades Militares, Prensa.

SE EXTIENDE UN AGRADECIMIENTO ESPECIAL A TODAS LA PERSONAS

QUE DE UNA Y OTRA FORMA COLABORARON PARA QUE ESTE EVENTO
SEA UN XITO Y DE IGUAL FORMA A LAS EMPRESAS PRIVADAS POR EL
APOYO DESMEDIDO EN LA GESTION DE ESTE PROYECTO Y QUE DIOS
RECOMPENSE CON EL DOBLE SU COLABORACIN:

AL GOBIERNO REGIONAL Y A LA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

POR EL APOYO DE APERTURA DE ESTE IMPORTANTE PROYECTO.

A LOS SEORES DIRECTORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

GRACIAS POR EL APOYO EN BIEN DE LA I.E. CRISTO REY POR SUS XXIII
ANIVERSARIO DE VIDA INSTITUCIONAL.

A CABINAS ENRIQUEZ POR EL APOYO LOGISTICO EN LA ELABORACIN

DEL PROYECTO ASI COMO SU DIFUSIN EN EL DEPARTAMENTO DE
LAMBAYEQUE, EL Sr. ROMEL TORRES ENRIQUEZ.

EMPRESA PRIVADA ELSA SUAREZ COLLANTES, EN EL APOYO

ECONOMICO Y MORAL EN LA DIFUSION DE ESTE PROYECTO
EDUCATIVO.

AMIGOS DE LA PLATAFORMA BALTA: EL Sr. JAVIER Y CARLOS.

AL SEOR JEFE DE SEGUROS DE ESSALUD JOS OLIVOS POZO.

AL Sr. PERIODISTA JEFE DE IMAGEN INSTITUCIONAL MARCO

GONZALES POR EL HERMOSOS DETALLE MOSTRADO A ESTE
PROYECTO QUE YA GOZA CON EL AUSPICIO DEL GOBIERNO REGIONAL.

AL CANAL 21 POR LA DIFUSIN DEL PROYECTO EN SU ESPACIO

TELEVISIVO COMUNICANDO Y TELESEMANA.

AL DIARIO EL CICLON POR LAS NOTAS PERIODSTICAS, QUE NOS

APOYAN DE FORMA INMEDIATA, EL Sr. PERIODISTA JACK ARROYO.

A LOS SEORES MIEMBROS DE LA APAFA 2007 POR EL SIGNIFICATIVO

DETALLE AL PROYECTO DE AJEDREZ, ASI COMO EN LA CONFORMACIN
DEL CIRCULO DE AJEDREZ Sr. ROBERT CARRASCO.

A LA Sra. CONFECCIONISTA GRACIELA NEZ, POR EL HERMOSO

DETALLE A LA GESTION DEL PROYECTO.

AL CANAL 4 POR SER EL PRIMER ESPACIO TELEVISIVO EN CUBRIR

ESTE REPORTAJE DEL PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR.
Jos Leonardo Ortiz, 19 de mayo del 2007