DEMONSTRAES DO TEOREMA DE PITAGORAS NA PERSPECTIVA DO

PROFESSOR DE MATEMTICA

Marconi Coelho dos SANTOS1 Fernando Luiz Tavares da SILVA1 Abigail Fregni LINS1
1
Departamento de Matemtica, Universidade Estadual da Paraba-UEPB, Campus I, Campina Grande-PB.
E-mail: marconicoelho@hotmail.com. Telefone: (83)3362 2256.

RESUMO
O presente artigo resultado de um estudo bibliogrfico e de uma pesquisa realizada atravs de um
questionrio aplicado com professores do Ensino Fundamental de escolas pblicas e particulares na
cidade de Areia, Paraba, sobre Pitgoras, seu Teorema, e as vrias maneiras de demonstraes do
seu Teorema. Inicialmente apresentado um breve histrico sobre a vida de Pitgoras e de seu
Teorema. Para isto foi utilizada referncias de vrios autores que escrevem sobre Histria da
Matemtica. Atravs do questionrio observamos que o livro didtico adotado pela maioria dos
professores aborda o Teorema de Pitgoras, trazendo aspectos histricos, contextualizao e
demonstrao sobre este Teorema. Porm, a metade destes professores conhece apenas a
demonstrao tradicional, encontrada nos livros didticos a qual baseada na semelhana de
tringulo.

Palavras-chave: Educao Matemtica. Pitagoras. Teorema. Demonstrao.

1. Introduo
O Teorema de Pitgoras considerado por vrios estudiosos da Matemtica
como um dos mais importantes da Histria. Vrios resultados importantes em
Geometria Terica, bem como na soluo de problemas prticos relacionados
medidas foram descobertos atravs desse teorema, ou deles se utilizam. O fato
que o Teorema de Pitgoras um dos mais famosos e teis na Geometria
Elementar e j foi demonstrado por vrias civilizaes no decorrer da Histria,
tornando-se assim um excelente tema a ser aprofundado durante as aulas de
Matemtica no Ensino Fundamental (GASPAR, 2003).
Para uma melhor formalizao ou uma melhor fixao do Teorema de
Pitgoras em um contexto geral, seria interessante que o professor de Matemtica
trabalhasse com os alunos algumas demonstraes desse teorema. De acordo com
Barbosa (1993), de grande importncia que o professor de Matemtica tenha
conhecimento de algumas das demosntraes, para que ele possa utilizar aquelas
que so compatveis com os seus e se possvel fazer utilizao das demonstraes
que permitam a participao do aluno. Um referencial terico que possibilita o
professor ter acesso a um grande nmero de demonstraes do Teorema de
Pitgoras o livro do professor de Matemtica Elisha Scott Loomis do Estado de
Ohio, Estados Unidos, publicado em 1927. O livro rene 230 demonstraes do
teorema num livro. Em sua segunda edio, em 1940, ampliou esse nmero para
370 (BARBOSA, 1993).
2 Pitgoras Breve Histrico
Pitgoras foi um matemtico grego que teve sua histria envolta em lendas
fantasiosas e mitos uma vez que no existem relatos originais sobre sua vida.
Pitgoras viveu em Samos, uma das ilhas do Dodecaneso, por volta de 572 a.C.
Eves (2004) afirma que segundos relatos, Pitgoras fugiu para Metaponto onde
morreu, talvez assassinado, com uma idade avanada entre setenta e cinco e
oitenta anos. J Barbosa (1993) cita que Pitgoras, se possivelmente existiu, foi
exilado de Crotona, tendo morrido em Tarento. Alguns autores acreditam que
Pitgoras tenha sido discpulo de Tales devido proximidade das regies onde
nasceram. Para Eves (2004), Pitgoras era 50 anos mais novo que Tales e morava
perto de Mileto, onde vivia Tales. Segundo Boyer (2010), Pitgoras era um mstico,
um profeta e algumas semelhanas em seus interesses devem-se ao fato de que
Pitgoras tambm viajou pelo Egito e Babilnia. Pitgoras foi praticamente um
contemporneo de Buda, Confcio e Lao-Tse.
So vrias as definies que os autores tm para Pitgoras. Para Boyer
(2010), difcil separar histria e lenda no que se refere ao homem Pitgoras, pois
ele era visto como um filsofo, astrnomo, matemtico, abominador de feijes,
santo, profeta, milagreiro, mgico e charlato. Segundo Russell (apud Strathern,
1998, p. 8), Pitgoras era intelectualmente, um dos homens mais importantes que j
existiram, tanto quando era sbio, como quando no o era. J Strathern (1998, p. 7)
define Pitgoras como:
O primeiro matemtico, o primeiro filsofo e o primeiro a praticar a metempsicose.
E isso, no por ter sido a primeira pessoa a usar nmeros, a primeira a buscar
uma explicao racional para o mundo ou a primeira a acreditar que numa vida
anterior sua alma havia habitado uma planta, um fara ou algo do gnero. Foi ele
quem inventou, ou usou pela primeira vez as palavras; matemtico, filsofo e
metempsicose nos sentidos hoje aceitos e logo aplicou a si mesmo. Tambm
inventou a palavra cosmos, que aplicava ao mundo. Em grego, Kosmo significa
ordem e Pitgoras usou o termo para designar o mundo por causa de sua perfeita
harmonia e ordenao.
Kahn (1993), diz que Pitgoras no apenas o nome mais famoso na
Histria da Filosofia, anterior a Scrates e Plato. Ele tambm uma das figuras
mais fascinantes e misteriosas da antiguidade. Pitgoras foi celebrado nas tradies
antigas como matemtico e filsofo da Matemtica e seu nome continua associado a
um importante teorema da Geometria Plana. Mesmo com vrias indagaes,
atribuies e questionamentos, Pitgoras considerado o pai da Matemtica. Suas
contribuies para a Histria, principalmente o teorema que lhe atribudo e
considerado como uma medida de ouro, desperta o interesse de muitos estudiosos e
matemticos.
3. Demonstraes do Teorema de Pitgoras
Na Matemtica para verificar a veracidade de uma proposio se faz
necessrio uma prova que seja vlida para todos os casos. Essa uma
particularidade da Matemtica. Ento, para que a proposio referente ao teorema
de Pitgoras seja vlida, se faz necessrio que ela seja verdadeira para qualquer
tringulo retngulo. S assim teremos um teorema. Apresentamos algumas provas
interessantes do Teorema de Pitgoras, obtidas por mentes matemticas brilhantes,
tais como Bhaskara, Euclides e Plya; e tambm de matemticos amadores, como o
ex-presidente americano J. A. Garfield ou do entusiasta pelas Cincias H. Perigal.
3.1 Demonstrao 1: de Bhskara
Segundo Barbosa (1993), Bhskara foi um matemtico hindu que no
ofereceu para a sua figura qualquer explicao alm de uma palavra de significado
veja ou contemple, talvez sugerindo que em seu diagrama a disposio induzia a
uma bela prova do teorema de Pitgoras. Procedendo de modo anlogo, a figura
que aparece no Chou-pei1, de forma geral, constri o tringulo retngulo com
hipotenusa a e catetos b e c (Figura 1):
Figura 1: Comparao da demonstrao de Bhaskara com um das figuras
que aparecem no Chou-pei

Fonte: (Lima et al., 2006)

No interior, ao centro, encontramos um quadrado de lado b c. Temos por
rea que:
ou a2 = b2 2bc + c2 + 2bc ou ainda a2 = b2 + c2
De acordo com a estratgia utilizada, esta demonstrao pode ser do tipo
geomtrico ou do tipo algbrico, vai depender da estratgia utilizada. Acima
utilizamos a demonstrao algbrica.
3.2 Demonstrao 2: Prova Experimental
Cortando-se em uma folha de cartolina (ou papel carto) as seguintes
figuras:
4 tringulos retngulos congruentes quaisquer (1)
1 quadrado de lado congruente a um dos catetos (2)
1 quadrado de lado congruente a outro cateto (3)
1 quadrado de lado congruente a hipotenusa (4)
2 quadrados de lado igual soma dos catetos (5)
Como fase preliminar, verificamos por superposio com os alunos que os
quatro tringulos so congruentes. Verificamos por justaposio (encostando) as
medidas das figuras, observando quais so iguais.
1
O Chou Pei Suan Ching um dos mais antigos e famosos textos chineses sobre Matemtica. A traduo literal
do ttulo O Clssico de Aritmtica do Gnmon e das Trajetrias Circulares do Cu.
 Como experimental, o provamos em trs fases:
Fase 1: Por superposio cubra, portanto sem deixar espaos vazios, um dos quadrados (5)
com os quadrados (2) e (3) e os tringulos (1), sem que haja remonte ou sobra (Figura 2);
Fase 2: Por superposio cubra outro quadrado (5) com o quadrado (4) e os tringulos (1),
sem remonte ou sobra (Figura 2); e,
Fase 3: Analisando as figuras, podemos chegar a seguinte concluso:
(rea do quadrado 2) + (rea do quadrado 3) = (rea do quadrado 4) ou o padro pitagrico:
(soma das reas dos quadrados dos catetos) = (rea do quadrado da hipotenusa) Barbosa
(1993, p. 5).
Figura 2: Prova experimental do Teorema de Pitgoras

Fonte: http://fatosmatematicos.blogspot.com.br
A prova 2 do tipo geomtrico e permite a participao do aluno na
construo do material concreto como tambm na montagem do quebra-cabea. A
interao do aluno com este tipo de demonstrao permite despertar o seu interesse
e aguar a sua criatividade, tornando-o um agente ativo na construo do seu
conhecimento.
3.3 Demonstrao 3: Tradicional
Segundo Barbosa (1993), nos cursos tradicionais de Geometria Plana, como
nos livros sem preocupao educacional, a prova empregada a prova por
semelhana de tringulos. Para Lima (2006), esta a prova mais curta e tambm a
mais conhecida. No tringulo ABC, retngulo em A (Figura 3), a altura AD
(perpendicular a BC) relativa hipotenusa origina dois tringulos semelhantes ao
prprio tringulo, em vista da congruncia dos ngulos (BD = , complemento de ,
CD = , complemento de ). Portanto, temos proporcionalidade entre os lados
homlogos, uma para cada tringulo parcial ou total:
Figura 3: Tringulo retngulo com as projees dos catetos e a altura

Fonte: (Barbosa, 1993)

 A expresso acima fornece c2 = an e b2 = am, conhecidas como relaes
mtricas de Euclides. Adicionando-as obtemos b2 + c2 = am + na = a(m + n) = a x a
= a2 (BARBOSA, 1993). Esta demonstrao a mais frequente hoje nas escolas
porque permite, com um nico e pequeno esforo, no s demonstrar o Teorema de
Pitgoras de forma bastante simples, como tambm encontrar outras relaes
importantes do tringulo retngulo. Alm das duas relaes, que deram origem
demonstrao do teorema, obtemos a relao bc = ah e h2 = mn.
3.4 Demonstrao 4: do Presidente
James Abram Garfield, presidente dos Estados Unidos por apenas quatro
meses (assassinado em 1981) era tambm General e gostava de Matemtica. Ele
deu uma prova do Teorema de Pitgoras (LIMA, 2006, p. 54):
Analisando a Figura 4 temos um trapzio que foi decomposto em trs tringulos retngulos
de lados a, b e c, onde a rea do trapzio com base a, b e altura a + b igual semisoma
das bases vezes a altura. Por outro lado, a mesma rea tambm igual soma das reas
de trs tringulos retngulos. Portanto:

Mas podemos obter tambm rea pela soma das reas dos tringulos:

Comparando-as e multiplicando por 2, temos: a2 = b2 + c2:

Figura 4: Figura utilizada na prova do presidente James Abram Garfield

Fonte: (Lima, 1998)

O Presidente usou o conceito de comparao de reas para provar o
Teorema de Pitgoras, assim como outras demonstraes tambm se utilizam deste
conceito, mas se diferem por trabalharem como figuras planas distintas.
3.5 Demonstrao 5: de Polya
Lima (2006) diz que no seu entender a demonstrao mais inteligente do
Teorema de Pitgoras no est includa entre as 370 colecionadas pelo Professor
Loomis. Ela encontrada no livro Induction an Analogy in Mathematics, de autoria
do matemtico hngaro George Polya: Seja o tetraedro OABC tri-retngulo em O
(Figura 5). Portanto, com as faces OAB, BOC e COA tringulos retngulos. Seja D a
rea da face triangular ABC: D = a ou 4D2 = a2h2:
 Figura 5: Figura que representa a demonstrao de Polya

Fonte: (Barbosa, 1993)

Interceptamos o tetraedro com o plano contendo a altura e o vrtice O. A interseo
um tringulo retngulo, sua hipotenusa mede h e os catetos f e g; ento h 2 = g2 +
f2. Portanto: 4D2 = a2g2 + a2f2 = 4A2 + a2f2, onde A a rea da face BOC oposta ao
vrtice A do tetraedro. Mas a2 = d2 + e2 no tringulo BOC; ento temos:
4D2 = 4A2 + (d2 + e2)f2 = 4A2 + d2f2 + e2f2.
Porm B = df/2 e C = ef/2 so as reas dos tringulos COA e AOB respectivamente
opostos aos vrtices B e C. Segue que 4D2 = 4A2 + 4B2 + 4C2 ou D2 = A2 + B2 + C 2
(BARBOSA, 1993, p. 42).
3.6 Demonstrao 6: de Leonardo Da Vinci
Leonardo da Vinci nasceu na Itlia em 15 de abril de 1452, pintor e escultor
italiano um dos grandes gnios da humanidade, criador do quadro Mona Lisa,
tambm concebeu uma demonstrao do teorema de Pitgoras, que se baseia na
Figura 6:
Figura 6: Demonstrao de Leonardo Da Vinci

Fonte: (Lima, 1998)

Os quadrilteros ABCD, DEFA, GFHI e GEJI so congruentes. Logo, os hexgonos

ABCDEF e GEJIHF tm a mesma rea. Da resulta que a rea do quadrado FEJH a soma
das reas dos quadrados ABGF e CDEG (LIMA, 1998, p. 55).
Da Vinci se baseou no princpio de comparao de reas. Ele fez uso de uma
forma mais complexa e de difcil visualizao. Utilizou as reas dos quadrilteros
formados a partir de uma figura desenhada anteriormente para comprovar suas
equivalncias e assim comprovar a relao existente entre os lados dos tringulos
retngulos (LIMA, 2006).
4. Breve Pesquisa com alguns Professores
Confeccionamos um questionrio composto de oito questes sobre o
Teorema de Pitgoras, baseado em nosso estudo bibliogrfico:
Figura 7: Questionrio aplicado aos Professores

.
Fonte: prpria (2012)
O Questionrio (BOGDAN e BIKLEN, 1994) foi aplicado a oito professores do
Ensino Fundamental de escolas pblicas e particulares na cidade de Areia, Paraba,
com objetivo diagnosticar o nvel de conhecimentos deles sobre o Teorema de
Pitgoras. Trazemos aqui algumas das respostas dos professores de forma literal e
outras representadas por grficos mostrando a incidncia das respostas s
perguntas especficas do Questionrio.
5. Resultados
Quando questionados sobre a abordagem em relao ao Teorema de
Pitgoras no Livro Didtico, as respostas dos professores foram diversificadas,
observarmos:
Professor A: No feita nenhuma abordagem em relao ao Teorema de Pitgoras, mesmo
tendo um captulo sobre Geometria (6 Ano).
Professor B: Ela feita de forma superficial com pouca nfase sua estruturao, ou seja,
no se d muita importncia sua demonstrao, utilidade ou coisas do gnero.
Professor C: Atravs do Tringulo Retngulo.
Professor D: feita com pesquisa, histrias, questionamentos e imagens do dia a dia.
 Essa diferenciao entre as respostas dos professores provavelmente
ocorreu pela adoo de Livros Didticos distintos. De acordo com 87,5% dos
professores (Figura 8), o Livro adotado traz aspectos histricos e questes
contextualizadas sobre a aplicao do Teorema de Pitgoras:
Figura 8: Quantidade de professores que afirmam que o livro adotado traz aspectos
histricos e questes contextualizadas sobre a aplicao do Teorema de Pitgoras

Fonte: prpria (2012)

Apenas um professor relata que no existe demonstrao do Teorema de
Pitgoras no Livro Didtico utilizado. Os demais confirmam a existncia de alguma
demonstrao deste Teorema:
Professor E: Apenas aquela tradicional que j vem com o triangulo retngulo...
Professor F: Sim. Uma demonstrao baseada no clculo de reas de figuras
geomtricas planas.
Observa-se na Figura 9 que 50% dos professores conhecem apenas uma
demonstrao do Teorema de Pitgoras, a tradicional que baseada na
semelhana de tringulos, comprovando assim a falta de conhecimento destes
sobre este tema:
Figura 9: Quantidade de demonstraes do Teorema de Pitgoras que os
professores conhecem

Fonte: prpria (2012)

Constatou-se, de acordo com a Figura 10, que 62,5% dos professores usam
apenas o quadro como recurso utilizado para trabalhar as demonstraes do
Teorema de Pitgoras:
Figura 10: Recursos utilizados, pelos professores para trabalhar a(s) demonstraes
do Teorema de Pitgoras com seus alunos:
 Fonte: prpria (2012)
Quando questionados sobre a contextualizao e/ou o uso da
interdisciplinaridade no contedo do Teorema de Pitgoras, a maioria dos
professores afirmou que fazem uso destas durante suas aulas, conforme Figura 11:
Figura 11: Quantidade de professores que ao utilizar o teorema de Pitgoras
buscam contextualizar e/ou relacionar com outras disciplinas

Fonte: prpria (2012)

Pode-se verificar, na Figura 12, que a metade dos professores afirma que
apenas alguns alunos so capazes de enxergar diferentes aplicaes do Teorema
de Pitgoras dentro e fora do contedo matemtico e 37,5% relatam que nenhum
alunos teria esta capacidade:
Figura 12: Opinio dos professores sobre a capacidade dos alunos em enxergar
diferentes aplicaes do Teorema de Pitgoras dentro e fora do contedo
matemtico

Fonte: prpria (2012)

Diante do exposto pode-se observar que mais da metade dos professores
questionados relatam que o livro didtico adotado aborda o Teorema de Pitgoras,
trazendo aspectos histricos, demonstrao e contextualizao sobre este Teorema.
A metade dos professores conhece apenas uma das diversas demonstraes
existentes sobre o Teorema de Pitgoras, a demosntrao baseada em
semelhanas de tringulos. Constatamos tambm o uso apenas do quadro como
recurso utilizado para trabalhar a demonstrao trazida pelo Livro e a incapacidade
de alguns alunos enxergar diferentes aplicaes sobre o Teorema de Pitgoras
dentro e fora deste contedo, apesar dos professores afirmarem que abordam de
forma contextualizaada e interdisciplinar o Teorema de Pitgoras.
6. Comentrios Finais
Acreditamos que com a pesquisa bibliogrfica obteve-se um rico aprendizado
em relao histria de Pitgoras e seu Teorema, possibilitando a aquisio de
conhecimento sobre algumas de suas demonstraes, permitindo assim a realizao
de uma nova abordagem em relao forma de trabalhar didaticamente este
contedo em sala de aula.
Pudemos perceber ao questionar alguns dos professores de Matemtica, a
falta de conhecimento destes sobre as diversas demonstraes existentes sobre o
Teorema de Pitgoras.
Com isso, indicamos a estes professores a busca por referenciais tericos
sobre o tema em questo. Para isto sugerimos a leitura do material terico utilizado
para a realizao deste trabalho.

Referncias

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Janeiro: SBM, 2006. 256p.
RUSSEL, B. apud STRATHERN, P. Pitgoras e seu teorema em 90 minutos. Traduo Marcus
Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1998. 82p.
STRATHERN, P. Pitgoras e seu teorema em 90 minutos. Traduo Marcus Penchel.