LA CULTURA EDITORIAL UN IVERS ITARIA 33
LA UNIVERSIDAD Y LA REVOLUCIN MEXICANA Mudero pues el vicepresidente Jos Mara Pino Surez tuvo un trato descorts
El discurso conciliador de Justo Sierra tuvo mala suerte y, as como "desde
1833, la Universidad, sustituida por planteles, se identifica como reducto
de la Iglesia y el conservadurismo"; 1 tambin Jos revolucionarios de 1910 la
tomaron como representante del ancien regime. 2 An ms, los revolucionarios
vean a la institucin como un centro de reunin para las privi legiadas fam ilias
porfirianas, casi un club para una aristocracia xenoftlica. 3 A sus oj os, y en esto
coincidieron con los gobiernos liberales del siglo XIX, la Universidad era
tambin intil. 4 Ese fue un factor de crisis que se acrecent con el hecho de
que slo una minora de estudiantes particip en la Revolucin y la mayora
se mostr contraria al maderismo. s
La Universidad tuvo una mala relacin con el gobierno de Francisco Len
de la Barra. Su ministro de instruccin pblica, Francisco Vzquez Gmez,
hostig al Consejo Universitario, lo que llev a la renuncia de Antonio Caso
como secretario universitario. Esa situacin continu bajo la presidencia de
' Eugenia Meyer, "La Universidad: el combate por su existencia", Universidad de Mirico, nm. 445,
Mxico, febrero 1988, pp. 33-35, p. 33. Por eso tiene razn Juan Ramn de la Fuente cuando dice que la
Universidad fue "la realizacin de un anhelo heredado de la ms pura raigambre liberal del siglo XIX".
"Presentacin" a Justo Sierra, Discurso inaugural de la Universidad Nacional, Mxico, 2004, p. 7.
1
Felicitas Lpez Ponillo, "La Universidad Nacional y los fastos alemanistas", Universidad de Mxico,
nm. SS6, Mxico, mayo de 1997, pp. 9-12, p. 9.
1
Josu Landa ha se~alado la imagen errnea de una universidad sierrista sin compromiso social. Lo
idea de universidad de Justo Sierra, Mxico, 2005, pp. 162-166. No obstanJe, en los proyectos de univer-
sidad de 188 1 y 19 1O Justo Sierra puso el acento en la necesidad de contar con un centro de excelencia
para que Mxico se contara entre los pases cultural mente avanzados. El discurso de Sierra nubl la fina-
lidad de In docencia e investigacin universitaria como instrumento, dira l, de evolucin.
' Gloria Villegas, "La Universidad de Justo Sierra y la Revolucin", apud Memoria del Primer En-
cuentro sobre Historia de la Universidad, Mxico, 1984, pp. 76-106.
' Jos Vnsconcelos lleg a acusar a los estudiantes de paniagudos porque no apoyaron a Francisco 1.
Madero como si lo hi cieron con Porfirio Daz. La mayora estudiantil era porfirista y los oposicionistas
eran mayoritariamente reyistas. Javier Garciadiego, Rudos contra cientficos, Mxico, 1996, pp. 65-70.
32
'f 111berbio con las autoridades universitarias, llegando a anunciar una reorga-
111/Cin instjtucional y a criticar las actividades de las escuelas de Altos
1 'ludios y de Jurisprudencia. El conflictivo ambiente en Jurisprudencia por el
, ccsivo intervencionismo gubernamental en la educacin superior, traducido
111 un franco enfrentamiento entre su director Luis Cabrera y los estudiantes,
lkv a la salida de un grupo importante de profesores que fundaron la Escuela
1 tbre de Derecho en 1912.6 Ese mismo ao, los estudiantes organizaron ma-
lllfestaciones en contra de Madero, por considerarlo falto de nacionalismo, y
l'Untra Jos Vasconcelos, amigo y consejero del presidente, por haberlos
ucusado de interesados. 7
En diciembre de 1912, e l rector Egula Lis pronunci un discurso que se-
por a la institucin del proyecto estatal:
El ideal de la Universidad, el ideal de toda ensefianza, es la libertad absoluta
respecto del poder pblico que no es, que no puede ser, que no tiene derecho a ser
autoridad docente; pero entre nosotros no es fcil suponer que pueda prescindirse
de la ayuda oficial en materias de instruccin; y, por tanto, nuestro deber es pro-
curar que la Universidad funcione por s sola tan eficazmente, que su alteza y
majestad sean bastantes a imponer respeto a todo gobierno, hasta que llegue a
conseguir su autonoma plena. 8
El enfrentamiento llev al director a pedir a los jueces que calificaran la conducta de los alumnos
durante sus prcticas y a prohibir el prstamo de libros de la biblioteca. De 220 inscritos, 180 de los cuales
eran regulares, 152 cancelaron su malrfcula para fundar una escuela autnoma, que comenz a funcionar
cl24 de julio de 1912. Entre los fundadores estaban Oilberto Valenzuela, Manuel Herrera y Lasso, Jos
Mara Gurria Urgell, Guillermo Rosell, Ignacio Vallejo Macouzet, Ezequiel Padilla y Vicente MacOregor.
l'ara Herrera y Lasso este movimiento fue la vanguard ia de la autonoma en educacin. Gerardo Medina
Valds, "La Escuela ha mantenido enhiesto su bandera de libertad. Herrera y Lasso", Lo Nacin, nm. 1084,
Mxico, 22 de julio de 1962, pp. 16-18.
7 Javier Garciadiego, op. cit., pp. 164- 182.
1 "Discurso pronunciado el 5 de diciembre de 1912 por el rector Joaqun Egua Lis", en Xavier Corts
Rocha y Adolfo Rodrguez Gallardo, Visin de la Universidad. Una visin plural, Mxico, 1999, p. 54.
34 CAM ILOAYALA OCHOA
La cada de Madero fue, en general, tomada con jbilo entre los universi-
tarios. No escap esta actitud a la atencin de Victoriano Huerta quien trat
de granjearse a sus aliados indirectos. Los profesores Francisco Len de la
Barra, Rodolfo Reyes y Jorge Vera Estan pasaron al gabinete huertista, asi
como varios de sus colegas ocuparon mandos medios y superiores en el go-
bierno. El cortejo a la Universidad incluy el aumento de los salarios y la
promesa de menos intervencin. La militarizacin de la Escuela Nacional
Preparatoria fue aceptada aunque una minora de acadmicos, entre ellos
Antonio Caso, reprob la medida. Sin embargo, por extrao que parezca, la
militarizacin de los preparatorianos fue una etapa de amplia participacin
estudianlil. 9 Tambin contribuy a fortalecer esa relacin el hecho de que los
personajes ms odiados por el estudiantado, Jos Vasconcelos y Luis Cabrera,
ostentaron su repudio al rgimen de Huerta. La invasin norteamericana al
puerto de Veracruz en abril de 1914 demostr el apoyo entusiasta de la comu-
nidad universitaria al rgim~n huertista. El mismo Antonio Caso areng a los
estudiantes durante una manifestacin convocada por el rector Ezequiel A.
Chvez, diciendo: "sabemos perder los brazos y la vida en Lepanto". 10
En mayo de l914la Biblioteca Nacional , ubicada en el antiguo templo de
San Agustn, se integr a la Universidad, lo que sera definitivo con el decre-
to de creacin de la Secretara de Educacin Pblica del4 de agosto de 1921. 11
En 1914 la Universidad asumi el encargo de administrar el depsito legal, la
obli gacin de los editores de entregar ejemplares de los libros que produzcan.
Si la biblioteca es, para decirlo al modo en que Julin Maras defini las
9
Los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria estaban tan entusiasmados que ensayaron diaria-
mente para el desfile conmemorativo del 16 de septiembre de 1914. Las mujeres fueron preparadas por
personal de la Cruz Roja. Al mes siguiente, durante los juegos ollmpicos de las escuelas del Distrito Fede-
ral celebradas en el Hipdromo de la Condesa, los preparatorianos ganaron el primer lugar del certamen
de ejercicios militares. Hctor Daz Zermeo, Cancerbero de/traidor Victoriano Huerta o militar leal?
Aureliano 8/anquet (1848-1919}, Mxico, 2004, pp. 75-76.
10
Javier Garciadiego, op. cit., pp. 195-232.
" Victoriano Huerta expidi la Ley de la Universidad Nacional el 15 de abri l de 1914. Esa ley se
pub lic en el Diario Oficial de la Federacin e l 17 de abril de 1914 y fue vigente a partir del 15 de mayo
siguiente. Maria del Carmen Ruiz Castaeda el al., comp., La Biblioteca Nacional de Mxico. Testimonios
y documentos para su historia, Mxico, 2004, pp. 543-544.
1
LA CULTURA EDITORIA L UNIVERS ITARIA 35
l'll<.:iclopedias en El tiempo que ni vuelve ni tropieza, la encarnacin y locali-
lll<.:in de los conocimientos, fue coherente como proyeccin de lo que
l onstituye su esencia que a la Universidad se le encomendara el depsito del
uccrvo bibliogrfico ms importante del pas, es decir que pasara al mbito de
los universitarios, lo mantenga en sus manos a disposicin de la sociedad;
porque la Universidad es por naturaleza escritora, bibliloga y bibliotecloga.
Los problemas a los que la administracin universitaria se enfrent fueron la
dcsactualizacin del material, la falta de mantenimiento y el escaso presupuesto;
y lo hizo de tal modo que logr darle a la Biblioteca Nacional la estabilidad
que nunca tuvo a lo largo del siglo XIX.
Aunque varios estudiantes participaron generosamente en la lucha armada,
principalmente como zapatistas, a la vista de los revolucionarios la institucin
universitaria haba sido colaboracionista. Con el triunfo del constitucionalismo,
que la Universidad aprovech para solicitar su autonoma perfecta, hubo cambios
en las autoridades y la estructura de la principal institucin de educacin su-
perior. Venustiano Carranza alcanz en 1914 a firmar la ley que declaraba la
autonoma universitaria, propuesta por Flix Fulgencio Palavicini, das antes
de abandonar la ciudad por la presin de las fuerzas convencionistas. Esa ley
no alcanz a ejercerse y cuando e l presidente Eulalio Gu.tirrez nombr a Jos
Vasconcelos como secretario de Instruccin, los universitarios se abocaron a
planear su autonoma e independencia econmica. En eso estaban cuando la
inestabi lidad de 191 5 paraliz las actividades acadmicas. El nuevo gobierno
carrancista volvi a revivir la ley de autonoma de la Universidad Nacional,
la reestructur sin el bachillerato e inici la revisin de planes y programas
de estudio.
La etapa posterior a la Convencin de Aguascalientes fue la ms sangrien-
ta. Como lo apunta Jean Meyer, dejaron de existir gobierno y legalidadY El
ambiente de violencia y desorden de 1915 contrast con la relativa tranquilidad
que experiment la ciudad de Mxico durante 1913 y 1914. Las fuerzas de la
Convencin y los carrancistas tomaron y recuperaron la ciudad varias veces
12 Jean Meyer, La Revolucin Mexicana, Mxico, 1992, p. 54.
36 CAM ILO AYALA OCHOA
y hubo numerosos conflictos entre los grupos villistas y zapatistas escenifica-
dos en sus propias calles. La ciudad sufri la prdida de la autoridad y los
abusos fueron comunes por la enorme poblacin tanto de soldados como de
mandos militares ya que en ese tiempo se lleg a decir: "piensa oh patria
querida que el cielo/ en cada hijo te dio un genera1". 13 Hubo reclutamiento
forzado de jvenes y nios. Los soldados improvisados y sin dignidad, fusil
en mano, pedan limosna, y a veces un resorte aflojado le vol la cabeza a
algn mi litar de juguete. Fue una poca de balas perdidas en la que Julio
Torri escribi en befa del muy comn fusilamiento unas palabras dirigidas a
los sentenciados: "En balde asumiris una actitud sobria, un ademn noble y
sin artificio. Nadie los estmar." 14 Precisamente Torri escribi esta prosa en
19 15, ailo en el que el 8 de octubre fue fusilado Alberto Garca Granados,
secretario de Gobernacin huertista, bajo el cargo de conspirador, segn una
vieja ley juarista de 1862, y a pesar de una ley de amnista decretada por el
general Pablo Gonzlez. La sociedad mexicana se conmovi profundamente
ante la muerte de ese anciano que siendo un civil fue juzgado por un consejo
de guerra y a quien se le neg un amparo. Para mayor agravio, la casa de su
abogado Francisco Serralde fue lapidada por una turba. Fue un tiempo en el
que los ladrones administraban la justicia. 15 En 1915 se expuls del pas a Jos
sacerdotes espaoles. 16 En marzo de ese ao comenz a operar la Banda del
Japons o del Automvil Gris dedicada al asalto de las casas. 17 Armando de
Mara y Campos, hablando del origen del teatro en carpas, mencion que como
en esos tiempos era suicida viajar lejos de la ciudad, aparecieron teatritos
locales mviles y baratos a semejanza de las tiendas circenses. 18
u Guz guila, "Coplas de Don Simn" cit. pos. Enrique Alonso, Mara Conesa, Mxico, 1987, p. 99.
" Julio Torri, "'De fusilamientos", Defusilamiellfos y otras narraciones, Mxico, 1984, p. 49.
u Manuel Gmcz Morin, /915, Mxico, 1927, pp. 18-19.
16
Moiss Gonzlez Navarro, Poblacin y sociedad en Mxico (1900-1970), Mxico, 1974, t. l, pp. 60-61.
17
Esta banda estaba integrada por funcionarios de gobierno que se presentaban en las casas con una
orden judicial de cateo con firmas autnticas y vestidos con uniformes militares. Una de las vfctimas de
estos delincuentes fue Gabriel Mancera.
11
Armando de Mara y Campos, El teatro de gnero chico en/a Revolucin mexicana, Mxico, 1956.
1
LA CULTU RA EDITOR IAL UNIVERSITARIA 37
En l915Jos sembrados del pas haban sido destruidos y el ganado robado.
1n varias zonas la poblacin rural se desintegr a causa de la falta de trabajo. Fue
un periodo hiperinflacionario. La ciudad se aisl. Los primeros das de ese
.11\o Carranza decret la incautacin del sistema telefnico de la Ciudad de
Mxico que perteneca a la Compaa Telefnica y Telegrfica Mexicana.t9
1 ~ 1 problema del transporte por el uso exclusivo de los ferrocarriles para fines
militares se agudiz tras la derrota de los villistas en Celaya. Los abasteci-
mientos de provincia escasearon. Los alimentos, e incluso la provisin de agua
de Xochimilco, disminuyeron dramticamente y "hubo personas convulsio-
nadas por el hambre; otras se vieron obligadas a saquear comercios y merca-
dos e incluso a atacar a sus semcjantcs". 20 El signo de esa situacin fue la obra
de teatro de gnero chico A saquear tocan de Jos Mara Romo de 1915. Una
epidemia de tifo complic todava ms la sobrevivencia.
Las actividades de la Universidad Nacional se paralizaron casi por com-
pleto.21 "Dado el caos imperante en la ciudad, era un grave riesgo - innecesa-
rio, adems, por las ausencias constantes de los profesores justificadas por la
suspensin de sus pagos- asistir a las escuelas".22 La Escuela de Altos Estudios
fue usada como cuartel y la Casa del Estudiante fue confiscada.
Para Manuel Gmez Morn su generacin tena la particularidad de haber
sido marcada por un medio violento.23 La bautiz con el nombre de Generacin
19 Vctor Cuchi Espada, "Sistemas telefnicos privados y regulacin pblica en la ciudad de Mxico,
1881-1915", apud Jos Mario Contreras Valdez et al. (coord.), Actividades, espacios e instituciones eco-
nmicas durame la Revolucin Mexicana, Mxico, 2004, p. 74.
2Concepcin Hemndez y Berta Ulloa, "La Ciudad de Mxico y la crisis de 1915", Asfue la Revo-
lucin mexicana t. 5, Mxico, SEP-Senado de la Repblica, 1985, pp. 873-879, p. 877.
21 En 1915 hubo slo dos titulos de licenciados en derecho expedidos por la Universidad Nacional.
lla sido el nmero ms bajo de egresados en la historia de la Facultad de Derecho, entonces Escuela de
Jurisprudencia. Lucio Mendicta y Nilc1., Apumes para la historia de la Facultad de Derecho, Mxico,
2002, p. 35.
22 Javier Garciadiego, op. cit., p. 295.
23 Manuel Gmez Morn emple la teora de las generaciones de Jos Ortega y Gasset para definir
n su generacin. Gmez Morn conoci a Ortega en Espai'la en 1927 pero es claro que desde temprana edad
sigui su obra. El pensamiento orteguiano forma una unidad am1oniosa y ha sido llamado filosotia de la
razn vital. Tan slo hay que mencionar sus obras Meditaciones del Quijote ( 1914), Vieja y nueva poltica
( 1914), Personas, obras, cosas ( 19 16), El espectador ( 1916-1934), Espaa invertebrada ( 192 1), El tema
de nuestro tiempo (1923), Las Atlmidas ( 1924), La deshumanizacin del arte e ideas sobre la novela
38 CAMILO AVALA OCBOA
de 19 15. 24 El ensayo 1915, que Manuel Gmez Morn public en 1927, es el
razonamiento de esa generacin y, adems, una explicacin de la poca, una
reflexin sobre el caos y la falta de definicin como mecanismo de defensa
contra la brutalidad.25 Los principales maestros de aquella Generacin de 1915
fueron los primognitos del Ateneo de la Juventud. 26 Entre ellos estaban
los literatos Enrique Gonzlez Martnez y Ramn Lpez Velarde, los pintores
Saturnino Herrn y Jos Clemente Orozco, el msico Manuel M. Ponce y
los jvenes poetas Xavier Villaurrutia, Jos Gorostiza, Jaime Torres Bodet, Carlos
Pellicer y Bernardo Ortz de Montellano; sin embargo, destacaba Antonio
Caso, nico residente atenesta en Mxico. Caso comparti con sus estudiantes
sus paseos por la Alameda de Santa Mara y las tertulias literarias de la libre-
ra de la fam ilia Porra en la esquina de las calles Relox y Donceles en el
entonces barrio universitario del centro de la Ciudad de MxicoY Precisamen-
te en el tapanco de la librera Porra solan reunirse los estudiantes para jugar
bacar. Tambin, Caso brind sus conferencias en la Universidad Popular
Mexicana; y en sus cursos se estudi la filosofia tomista y el pensamiento de
( 1925), Esplrit11 de la letra ( 1927), Mirabe11 o el poltico ( 1927), Kam ( 1924-1929), La rebelin de las
masas (1930), Misin de la Universidad (1930), Guillermo Dilthey y la idea de la vida (1933), En torno
a Galileo ( 1933), 1/istoria como sistema ( 1935), Ensimismamiento y alteracin ( 1939), Meditacin de la
tcnica ( 1939), Ideas y creencias ( 1940), Ap11111es sobre el pensamiento: su teurgia y demiurgia ( 1941 ),
Estudios sobre el amor ( 1941) y De/Imperio rvmcmo ( 1941 ).
24
La Generacin de 1915 fue llamada "Generacin epirrevol ucionaria" por Wigberto Jimnc.~: More-
no, "Generacin de los revolucionarios de ahora" por Luis Cabrero y "Generacin de Crdenas" segn la
voz popular. Lu is Gonzlez y Gonzlez, La ronda de las generaciones, Mxico, 1984, p. 86. Tambin fue
llamada por el abate Mendoza "Generacin de .~:ozobra" en refere ncia al libro de Ramn Lpez Ve larde.
25
Manuel Gmcz Morn public 1915 en la coleccin los Cuadernos Mexicanos de la Ed itorial
Cultura. Aunque este ensayo se termin de escribir en 1926 y tiene sus antecedentes literarios en el artcu-
lo "Una genemc1n" publicado en el nmero 32 de la revista La Antorcho del 9 de mayo de 1925 la inter-
pretacin de la poca revolucionaria que se expresa en l es reconoc1da como una retrospectiva.
~El Ateneo de la Juventud estuvo inicialmente formado por Antonio Caso(I883-1946),Jos Vnscon-
celos (1881- 1959), Ricardo Gmez Robelo (1884-1946), Pedro llenrquez Urea (1884-1946), Alfonso
Reyes ( 1889-1959) y Jess T. Ace vedo ( 1882- 1918). Fue un movimiento que fund la Universidad Popular
en 1912.
27
La calle Rclox cambi su nombre a Repblica de Argentina y a esa parte de Donceles le pusieron
Justo Sierra de In colonia centro. En esa librera se organizaba una tertulia diaria a la que asistan Antonio Caso,
Genaro Estmda, Luis Gonzlez Obregn, Antonio Castro Leal, Alberto Vzquez del Mercado, Alfonso
Caso, Joaquln Ramlrez Cabaas y Manuel Gmez Morn. Juana Zahar Vergaro, Historia de las libreras
de la Ciudt1d de Mxico, Mxico, 2000, p. 80.
1
LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 39
Platn, Aristteles, Ren Descartes, Gotthold Ephraim Lessing, Gottfricd
Wilhelm Leibniz, lmmanuel Kant, Friedrich Wilhelm Nietzsche, Wi lliam
James, Max Stirner, John Stuart Mili, Herbert Spencer, Hipolyte-Ado lphe
faine, Charles Renouvier, mile Boutroux y Henri Bergson. 28 Lo que Caso
1mprimi en la vida de esa generacin fue la necesidad de una vida interior y
el reconocimiento de una superioridad axiolgica. 29 Esa enseanza se tradujo
en una intensa e ininterrumpida serie de actividades literarias y de apreciacin
artstica. Los jvenes se buscaron en el mundo de los libros, la lectura, las libre-
ras, las bibliotecas. Fue significativo que, tambin en 1915, Editorial Porra
comenz a utilizar como su sello editorial la cabeza del Caballero guila
dibujada por Saturnino Herrn .
Precisamente en 19 15 el joven chihuahuense Manuel Gmez Morn ingres
a la Escuela de Jurisprudencia. 30 Tcfilo Olea y Leyva, su amigo ms cercano y
quien era sobrino de Agustn Aragn, y Nemesio Garca Naranjo lo presenta-
ron a los profesores de Jurisprudencia Alberto Vzquez del Mercado y Antonio
Castro Leal, que a su vez lo conectaron con Alfonso Caso y Vicente Lombar-
do Toledano. Jess Moreno Baca, pariente y paisano de Gmez Morn que
muri a temprana edad, completara al grupo de jvenes que recibi el mote,
en burla de su tono grave ante la vida, de "Los Siete Sabios". 31 Este grupo
23 Manuel Herrera y Lasso hizo un recuento de lo que enseaba Caso. "Antonio Caso. La Nacin,
nm. 1129, Mxico, 1 de enero de 1964, pp. 22-23.
2'1 Manuel Salazar y Arce, "La herencia de Antonio Caso", La Nacin, nm. 113 1, Mx ico, 19 de
enero de 1964, p. 11 .
30 En la Escuela de Jurisprudencia destacaban los maestros Ezequiel A. Chvez, Antonio Caso, Genaro
Fcrnndez MacGregor. Julio Gnrca, Fernando Gona\lez Roa, Francisco de P. Herrosti, Luis Lagos Peni-
che, Fernando Lizardi, Manuel Macias. Manuel Mnteos Alarcn, Victoriano Pimentel, Alfonso Pruneda,
Alejandro Quijano y Damel Quuoz.
11 Manuel Gmez Morin (1897-1972), Vicente Lombardo Toledano (1894-1968), Alberto V.lquez
del Mercado (1893-1980), Antonio Castro Leal (1896-1980), Tefilo Olea y Leyva (1895-1955), Alfonso
Caso ( 1896-1970) y Jess Moreno Baca (- 1926) fueron llamados peyorativamente Los Siete Sabios de
Mxico en alusin a Los Siete Sabios de lu antigOedad griega que eran Tales, Soln, Pitaco, Clebulo, Bias
de Priene, Misn de Quenes y Quiln de Lacedemonia. Jos Emilio Pacheco ha dicho que el titulo de
Siete Sabios fue aculado por el latinista Francisco de P. Herrasti. '"Antonio Castro Leal ( 1896-1980)",
Proceso, nm. 2 19, Mxico, 12 de enero de 1981 , p. 36. El mote fue tomado en serio. Acerca de este
grupo vid. Luis Caldern Vega, Los 7 Sabiof de Mxico, Mxico, 1961; y Enrique Krau7c, Caudillos
culturales en la Revolucin Mexicana, Mxico, 1985.
40 CAM ILO AYA LA OCHOA LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 41

fund en septiembre de 1916la Sociedad de Conferencias y Conciertos. A esa
sociedad ingresaron los imberbes Narciso Bassols, Luis Enrique Erro, Daniel
Cosa Vi llegas, Juventino Ibarra, Miguel Palacios Macero y Manuel Toussaint.
A la manera de las veladas porfirianas, y mientras babia una guerra mundial
y en el pas una guerra civil, ellos acordaron reuniones para hablar de cultura,
filosofla, historia, literatura, temas sociales y economa en la Escuela de Altos
Estudios, en la Biblioteca Agustn Aragn, en la Biblioteca de la Preparatoria
que diriga Fernando de la Fuente, en la Biblioteca Nacional, en el Museo de
Jurisprudencia y en distintas libreras. Su primer concierto se verific en el
Museo Nacional de Antropologa e Historia. La labor de difusin cultural de
los Siete Sabios no slo respondi a un gusto espiritual, sino que form parte
de una profunda discusin sobre la identidad nacional.
El movimiento revolucionario y la Primera Guerra Mundial limitaron la
produccin editorial de la Universidad entre la fecha de su nacimiento y 1919
por la inestabilidad econmica, el aislamiento de la Ciudad de Mxico y la
ausencia de lo ms selecto de la intelectualidad porfiriana que, como el grupo
atenesta, con excepcin de Antonio Caso, se haba ausentado de un pas
violento. 32 El pas se priv an ms de lecturas de toda clase.33 Esa situacin
hizo que los interesados en la vida cultural y creadora convergieran en pocos
puntos, se integraran en grupos compactos y buscaran sus propias respuestas
a los acontecimientos del mundo. "Mxico estuvo solo, entregado a sus propios
recursos espirituales".34 Se puede afirmar que el ambiente histrico oblig a
la intelectualidad mexicana a la reflexin ntima.
Las difciles condiciones hacen destacar an ms el que entre los primeros
titulas universitarios se hayan seleccionado estudios sobre la propia institucin,
es decir introspectivos, como las 184 pginas de La Universidad Nacional de
Mxico impresa en los Talleres de la viuda de F. Daz de Len en 1910, el
Informe acerca de las labores de la Universidad durante el perodo de sep-
tiembre de 1910 a septiembre de 1912 del primer rector Joaqun Egua Lis
de 1913, La Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Proyecto de Ley de
Flix Palavicini de 1914, el folleto La imposicin de/laicismo en las escuelas
particulares: El verdadero concepto de la educacin y la unin de todos los
mexicanos de Ezequiel Adcodato Chvez de 1918 y la Resea de las ceremo-
nias efectuadas en Mxico con motivo de la fiesta de la Raza y organizada
por la Universidad nacional de .1 9 .1 9. Los servicios de impresin eran enton-
ces solicitados a la Antigua Imprenta de A. Murgua, la Imprenta de Antonio
Garca Cubas, la Imprenta de la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas
Artes, la Imprenta Franco-Mexicana, la Imprenta l. Escalante y los Talleres
Grficos de la Secretara de Fomento.

12
El ~xodo de intelectuales inici con la cada de Porfirio Dlaz y se aceler con el huertismo, pero con
el triunfo de Venustiano Carranza en 1914 se registr una verdadera sangra de cerebros. Slo nombraremos
a algunos miembros del eltilio: Manuel Calero, Salvador Daz Mirn, Jos Elguero, Toribio Esquive!
Obregn, Gabriel Femndez Somellera, Manuel Gana Aldape, Jos Lpez Portillo y Rojas, Pablo Macedo,
Miguel Othn Mendizbal, Emilio Rabasa, Rafael Reyes Spndola, Agustn Rodrguez, Victoriano Salado
lvarez, Juan Jos Tablada, Luis del Toro, Luis G. Urbina, Aureliano Urrutia y Rafael de Zayas Enrlquez.
Mario Ro mfrez Ranca~o, La reaccin mexicana y su exilio durante la Revolucin de 1910, Mxico, 2002,
pp. 103-124.
31
Carlos Monsivis, "La historia de una conferencia que no sucedi", Synthesis, nm. 2, Mxico,
octubre-diciembre de 1987, pp. 5-7.
1
' Pedro Henrlquez Urei'la, Estudios mexicanos, Mllico, 1984, p. 292.

1

EL YASCONCELIS MO
La generacin de 19 15, sus maestros y discipulos, se comprometieron a par-
ticipar en lo tcnico, educativo y legislativo con el rgimen surgido de la
Revolucin, tuvieron una exigencia interior de hacer algo, el impulso irremi-
sible a cumplir una misin. Todo estaba por hacer y al mismo tiempo todo era
posible. Ese apostolado llev a la vigencia del concepto de " ingeniera social".35
Durante 1915 el maestro Antonio Caso les coment a sus discipu los: " la
Revolucin constitucionalista tiene en estos momentos frente a frente el
mayor de los problemas, la ms grave de las responsabilidades. Ha destruido
el pasado inmediato; debe damos ahora la preparacin del futuro mejor". 36
Por ilacin, Jos Vasconcelos expres una invitacin que englob la campaa
de alfabetizacin, la propagacin educativa, la difusin artstica, y la incor-
poracin indgena a la sociedad: Universidad, la labor es afuera! Daniel
Coso Villegas adquiri una mana por las bibliotecas y lleg a escribir: " la
revolucin nos cre y mantuvo... por un tiempo largo, largo, la ilusin de que...
debamos y podamos hacer algo por el Mxico nuevo". 37 Hay que construir el
pas, fue entonces la consigna de Manuel Gmez Morn. Se pens que el pas
se desperezaba y se pona en movimiento, dejaba la violencia y se acercaba a
la civili zacin; que era creadora y animosamente posible rehacerlo. El futuro ,
se vea entonces, dependa de la tenacidad del esfuerzo individual, de una
batalla, y en ese tono militar Vasconcelos adelant su testamento a un pupilo
ls Carlos Monsivis, un siglo de difusin cultural", Universidad de Mxico, nm. 554-555, marzo-abril
1997, pp. 14-2 1.
l 6 Antonio Caso, "Jacobinismo y positivismo", 30 de junio de 19 15, Obras Completas 11, Mxico,
1973, pp. 190- 198, p. 198.
37 Daniel Coslo Vi llegas, Ensayos y notas, cit. pos. Carlos Monsivis, "Notas sobre la cultura mexicana
en el siglo XX", en El Colegio de Mxico, Historia General de Mxico, t. 11, Mxico, 198 1, pp. 1375- 1548,
p. 1404.
42
1
LA CULTURA EDITOR IAL UNIVERSITARI A 43
promedio de la Universidad Nacional. " Mi encargo es: que el actual escudo,
con su lema, lo dejes plantado en la trinchera ms expuesta y bajo el fuego
tupido de la metralla".Js
La obra de reconstruccin nacional se desarroll en tomo a un lder o gua,
"un espritu capaz de encenderse y encender" dira Octavio Paz. 39 En efecto,
la generacin de 1915 tuvo como espina dorsal a Jos Yasconcelos Caldern,
tanto sus pensamientos como sus desplantes. Toda su actividad ulterior tendra
su referencia. Fue e l lder, el caudillo de la arquitectura cultural del pas. Su
convocatoria a conquistar las calles, los pueblos, la nacin, sin armas, con
educacin; deriv en la campai'la de alfabetizacin y el programa de reparto
bibliogrfico a principios de la dcada de 1920. "Revolucionario es el que
sueo (sic) y realiza; el que levanta una torre ms alta que todas las que haba
en su pueblo; el que formula una teora social ms generosa que todas las
tesis anteriores y dedica su vida a lograrla; el que con sus obras aumenta el
bienestar de las gentes."40
A pesar de las magnas ceremonias de apertura, cuyo objetivo fue mejorar la
imagen del pas, en 191 Ono naci una verdadera universidad y, como nos dice
Javier Garciadiego, "fue entre 1920 y 1921, con la llegada de Jos Vasconcelos
al rectorado de la Universidad Nacional, cuando sta enfrent las ms profundas
transformaciones y adquiri sus rasgos ms caracteristicos".41 Vasconcelos dej
clara la misin social de la Universidad en su discurso de toma de posesin:
Organicemos entonces el ejrcito de los educadores que substituya al ejrcito de
los destructores. Y no descansemos hasta haber logrado que las jvenes abnegadas,
que los hombres cultos, que los hroes todos de nuestra raza se dediquen a servir
l8 /bid., p. xxviii.
l9 Octavio Paz, Ellaberilllo de la soledad, Mxico, 1969, p. 136.
0 "Vasconcelos: un discurso histrico", La Nacin, nm. 927, Mxico, 19 de julio de 1959, pp. 17- 19,
p. 19. Vasconcclos pronunci en 1924 este discurso siendo secretario de Educacin.
4 1 "Una efemride fa lsa. La supuesta fundacin de la Universidad Nac ional en 191 0", Universidad de
Mxico, nm. 483, Mxico, abril de 1991 , pp. 4 1-49, p. 49. Que el acto de 19 1Ofue polltico se observa en
las invitaciones a funcionarios educati vos de varias uni versidades y los doctorados honoris causa otorga-
dos al presidente norteamericano Theodore Rooscvclt y al monarca italiano Vctor Manuel 111.
44 CAMILOAYALAOOIOA
los intereses de Jos desvalidos y se pongan a vivir entre ellos para ensearles h-
bitos de trabajo, hbitos de aseo, veneracin por la virtud, gusto por la belleza y
esperanza en sus propias almas. Ojal que esta Universidad pueda alcanzar la gloria
de ser la iniciadora de esta enorme obra de redencin naciona\. 42
Durante el rectorado vasconcelista se reintegr la Escuela Nacional Preparatoria
a la Universidad Nacional;43 los directores de las escuelas fueron parcialmente
electos por el profesorado y los estudiantes; se implement la contratacin
acadmica por concurso; se exentaron de cuotas a alumnos pobres y se
aceptaron oyentes en las clases; se organiz el sistema bibliotecario; se fund
la escuela de verano para extranjeros; y se incorporaron al Departamento
Universitario los Talleres Grficos de la Nacin. 44 En 1920, pues, Vasconcelos
era rector de la Universidad Nacional y jefe del Departamento Universitario
y de Bellas Artes. En esos aos los universitarios adquirieron una mstica. El
sentimiento de pertenencia a la institucin se remite, desde entonces, a la poca
legendaria en la que la Universidad se abri a la nacin y cumpli su sentido
social de llevar al pueblo la cultura. El orgullo por esa poca es tan actual que
su evocacin aparenta un fonograma que se ray en la parte de los aplausos,
pero esto tambin es evidencia de su envergadura.
En e l plano simblico, la identidad universitaria se materializ en un
escudo y un lema. Aprobado por el Consejo de Educacin el 27 de abril de
l Jos Vasconcelos, "Discurso con motivo de la toma de posesin del cargo de rector de la Universi-
dad Nacional de Mxico ( 1920)", Boletn de la Universidad. rgano del Departamento Universitario y de
Bellas Artes, IV poca, t. 1, agosto de 1920, pp. 7-13, apud Discursos 1920-1950, Mxico, 1950, p. 12.
J La Escuela Nacional Preparatoria, fundada en 1867 bajo el lema Am01; orden y progreso, fue inclui-
da en la Universidad Nacional en 191 O, pero de 1917 a 1920 estuvo separada de la estructura universitaria.
Una notable investigacin hemerogrfica sobre la historia preparatoriana fue encargada a principios de la
dcada de 1970 a Clementina Daz y de Ovando y a Elisa Garcia Barragn y la public la Direccin Ge-
neral de Publicaciones y ellnstituto de Investigaciones Estticas de la VNAM en 1972 en dos tomos como
La Escuela Nacional Preparatoria. Los afanes y los das. En 2006 la Direccin General de Publicaciones
y Fomento Edi torial realiz una segunda edicin.
44
Los Talleres Grficos de la Nacin se fundaron en 1920. Su antecedente fueron los talleres de imprenta
y fototipia de la Secretara de Fomento, Colonizacin, Industria y Comercio formados en 1883. En 1925 los
Talleres Grficos de la Nacin se fusionaron con los del Diario Oficial de la Federacin y de la Imprenta
Editorial de Educacin Pblica y para 1939 formaron una sociedad cooperativa de participacin estatal.
1
LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 45
192 1, el mapa hispanoamericano, rodeado de la leyenda "Por mi raza hablar
l'l espritu", sostenido por un ave bicfala con cabezas de guila y cndor y
npoyado en una alegora de los volcanes del Anhuac y el nopal azteca, sera
l identificador del quehacer comunitario. Vasconcelos puso en ese escudo su
visin de redencin de la cultura hispanoamericana o raza csmica, traducida
como una renovacin de la vieja cultural europea, destinada a guiar el desa-
rrollo de la humanidad: "se significa en este lema la conviccin de que la raza
nuestra elaborar una cultura de tendencias nuevas, de esencia espiritual y
Iibrrima". 45 Este smbolo encontr una inmediata recepcin por la yancofobia
de los estudiantes universitarios que haban acrecentado las actitudes latinoa-
mericanizantes surgidas desde la crisis de 1898.46 Hubo entonces un campo
propicio de recepcin del escudo vasconcelista. El hecho de que ese escudo
se haya convertido en sello editorial o insignia deportiva es indicativo de una
difana identidad institucional. El lema vasconcelista recuperaba la aeja
misin de las universidades medievales de "iluminar con la teora la praxis
de los valores humanos" .47 Es decir "la funcin de universidad de conservacin,
acrecentamiento y transmisin de los autnticos bienes de la cultura y el
saber". 4s En un discurso ante la Confederacin Nacional de Estudiantes,
Vasconcelos se sincer sobre sus motivos:
Haba que comenzar dando a la escuela el aliento superior que le haba mutilado
el laicismo, as fuese necesario para ello burlar la ley misma. Esta nos vedaba toda
referencia a lo que, sin embargo, es la cuna y la meta de toda cultura; la reflexin
acerca del hombre y su destino frente a Dios. Era indispensable introducir en el
alma de la enseanza el concepto de la religin, que es el conocimiento obligado de
s Jos Vasconcelos, "El nuevo escudo de la Universidad Nacional", Boletn de la Universidad.
rgano del Departamento Universitario y de Bellas Artes, IV poca, t. 1, nm. 5,julio de 1921 , p. 91, apud
Discursos ... p. 13.
Javier Garciadiego seala esas actitudes latinoamericanizantes en relacin a la yancofobia. Op. cit.,
p. 330.
47
Mauricio Beuchot, El espritu .filosfico medieval, Mxico, 1994, p. 190.
48 Guillermo Yepes Boscn, "La Universidad en la transformacin de Centroamrica y Mxico",
Palabra, nm. 16, Mxico, abri l-junio de 1991, pp. 163- 187, p. 176.
46 CAMILOAYALAOCHOA
todo pensamiento cabal y grande. Lo que entonces hice equivale a una estratagema.
Us de la vaga palabra espritu, que en el lema significa la presencia de Dios ... s
que no hay otro espritu vlido que el Espritu Santo; pero la palabra santo es otro
de los trminos vedados por el lxico oficial ... por espritu quise indicar lo que hay
en el hombre de sobrenatural y es lo nico valioso por encima de todo estrecho
humanismo y tambin ... ms all de los problemas econmicos que son irrecusa-
bles pero nunca alcanzaran a nonnar un criterio de vida noble y caba\. 49
El debate de las relaciones entre la Universidad y el Estado nunca se interrum-
pi, pero en 1920 subi de tono con el proyecto de Ley Orgnica de Jos
Vasconcelos, que matiz la propuesta de Ezequiel A. Chvez y que conceba
a la Universidad como institucin dependiente del Estado. En 1921 la educa-
c in se federa liz y se cre la Secretara de Educacin Pblica ocupando
Vasconcelos esta cartera. "Todos los establecimientos educativos de la ciudad
de Mxico pasaron a depender de la Universidad". so Esto incluy el Conser-
vatorio Nacional y la Escuela de Arte Teatral, as como las escuelas del Dis-
trito y de los territorios federales. Inmediatamente se organiz una
coordinacin general para hacer concurrentes las facultades de los estados en
materia de educacin. Fueron creadas escuelas rurales que disponan de terre-
no para cu ltivos y ganado, los servicios de desayunos escolares y las misiones
culturales. Alfonso Caso present un proyecto de autonoma que prevea como
autoridades universitarias nicas al Consejo Universitario y al Rector. El 17
de octubre de 1923 se present ante el pleno del Consejo Universitario dando
lugar a un histrico debate. 51 El documento final se present al Congreso de
la Unin, pero la suspensin de labores legislativas por la rebelin delahuer-
tista hizo que esa ley fuera frenada y olvidada.
9
' Jos Vasconcelos, "Los motivos del escudo", En el ocaso de mi vida, Mxico, 1957, pp. xxii-xxiii.
10Georgina Araceli Torres Vargas, op. cit., p. 47.
11
La comisin fue formada por Manuel Gea, Manuel Gmez Morn, ngel Vallarino, Valentn Gama
y Albeno Bustamante. Sobre el debate Caso-Gmcz Morn. Vid. Mara Teresa Gmez Mont, Manuel
G6mez Morln. La lucha por la libertad de ctedra. Mxico. 1996, pp. 86-91.
1
LA CULTURA EDITORJAL UNIVERSITARIA 47
Con Jos Vasconcelos la educacin fue sinnimo de salvacin. Las biblio-
tecas de la Universidad, a partir de 1920, abrieron "sus puertas a todo pblico
ul tiempo que ampliaban sus horarios: los domingos se atenda de tres de la
tarde a siete de la nochc". 52 Las bibliotecas que realizaron esa labor, adems de
la Nacional que tambin estableci un horario nocturno, fueron las escuelas
de Altos Estudios, Ingenieros, Medicina, Msica, Nacional de Bellas Artes, Na-
cional de Ciencias Qumicas, Nacional de Jurisprudencia, Odontolgica Nacional
y el Museo Nacional de Arqueologa, Historia y Etnologa. En 1921 la Gene-
racin de 1915 materializ el compromiso solidario del que sabe dando al que
no sabe, con la reglamentacin que cre la Secretara de Educacin Pblica
sancionada el 2 de marzo. Obra de Jos Vasconcelos, Ezequiel A. Chvcz,
Manuel Gmez Morn, Enrique D. Aragn, Alfonso Caso, Mariano Si lva y
Alberto Vzquez del Mercado; cubri tres aspectos: pedaggico, bibliotecario
y de extensin. La Secretara se organiz en tres grandes departamentos: el
Escolar, de Bibliotecas y de Bellas Artes, con dos leyes auxiliares: desanalfa-
betismo y enseanza indgena. Un decreto publicado el 4 de agosto de 1921
mtegr definitivamente a la Universidad la Biblioteca Nacional, ubicada en
el antiguo templo de San Agustn. 53 Se crearon las bibliotecas ambulantes, las
bibliotecas rurales y las bibliotecas escolares. Se planearon tambin bibliote-
cas urbanas y tcnicas. En 1922 se estableci e l Departamento de Bibliotecas
que agrup a las bibliotecas de las facultades universitarias que se haban
integrado con un contenido especial izado. 54
Al pasar en 1921 los Talleres Grficos de la Nacin a la Universidad, se
dio un fuerte impulso a la lectura por medio de la campaa contra el analfa-
11 Estela Morales Campos. "La cultura impresa y el barrio universitario: bibliotecas, librerias y edito-
nales", apudCar!os MartnezAssad y Alicia Ziccardi, coord., 1910: La Uniw!I'Sidad Nacional y el ba"o
wliersitario, Mxico, 201 O, pp. 99-115, p. 1OO.
n A pesar de que el 15 de abri l de 1914 la Biblioteca Nacional, junto con otras instituciones, pas a
formar parte de la Universidad Nucionnl de Mxico, la violencia de los grupos revolucionarios impidi su
admi nistracin. La institucin fue cerrada varias veces e incluso desalojada. Ignacio Osorio Romero y
Boris Berenzon Gorn, "Biblioteca Naciona l de Mxico", apud Asociacin de Bibliotecas Naciona les
Iberoamericanas, Historia de las Bibliotecas Nacionales de lberoamrica, Mxico, 1995, pp. 323-363.
so Acerca de la construccin de un sistema nacional bibliotecario en esa poca vid. Linda Samctz de
Walerstein, Vasconcelos, el hombre de/libro, Mxico, 1991.
 48 CAMILO AYALA OCIIOA
betismo a travs de un Cuerpo de Profesores Ho norarios de Educacin
Elemental;ss la creacin de bibHotecas pbHcas, escolares, rurales y ambulantes;
y las publicaciones en grandes tiradas de la Casa Editorial de la Universidad
que pas a ser el Departamento Editorial de la Secretaria de Educacin Pblica
de la Universidad Nacional de Mxico. El nuevo escudo de la Universidad se
fij en los verdes lomos de libros de edicin popular. El programa editorial de
Jos Vasconcelos comprenda 32 ttulos. Los autores escogidos fueron Homero,
Platn, Plotino, Sfocles, Eurpides, Esquilo, Plutarco, Dante, William Shakes-
peare, Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Pedro Caldern de la Barca, Len
Tolsti, Rabindranath Tagore, Romain Rolland, Bernard Shaw, Henrik Ibsen,
Goethe y Benito Prez Galds. Tambin se planearon editar los evangelios y
libros de historia. Slo se publicaron 17 de esos ttulos entre 1921 y 1924 adems
de Lecturas para mujeres de Gabriel a Mistral y cuatro folletos de divulgacin
literaria. Los ttulos publicados fueron Cuentos escogidos de Len Tolsti con
prlogo de Pedro Gui lln, Dilogos l. Apologa de Scrates. Eutifrn. Critn. losofia y Letras) donde no se ensea nada til, o un proyecto editorial dirigi-
Fedn. Symposio. Fedro de Platn en tres volmenes con prlogo de Eduardo
Zeller, Dilogos 11. Protgoras. Gorgias. Carmides. Ion. Lysis de Platn,
Dilogos 111 Teetetes. Cratilo. Menn. Laques de Platn con clasificac in de
los dilogos de Lewis Campbell, Fausto de Johann Wolfgang von Goethe
traducido por Jos Roviralta Borre ll, La Divina Comedia de Dante traducido
por Francesco de Sanctis, La Iliada de Homero en dos volmenes traducido por
Llus Sega la i Esta leila, La luna nueva. Nacionalismo. Personalidad Sadhana.
de Rabindranath Tagore, La Odisea de Homero traducido por Llus Segala i
Estalella, Los evangelios con la nota "Qu es el evangelio?" de Len Tolsti,
Seleccin de las Enadas de Plotino, Tragedias de Esquilo traducido por
Fernando Segundo Brieva Salvatierra con nota de Julio Torri, Tragedias de
Eurpides, Vidas ejemplares: Beethoven, Miguel Angel, Tolstoi de Romain
j j Cir~ular nm. 1 "La campaila contra el analfabetismo", circular nm. 2 "Instrucciones sobre asco
personal e higiene" y circul~r nm. 3 "Se convoca a las mujeres para la campaila contra el analfabetismo",
Boleln de la Universidad Organo del Deparlamemo Universilario y de Bellas Artes, IV poca, t. 1, nm. 1,
agosto de 1920, pp. 32-41, apud Jos Vasconcelos, Discursos ... , pp. 26-35.
1
LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 49
Rolland y Vidas paralelas de Plutarco en dos volmenes. s6 Estos ti tu los tenan
un tiraje de entre 20 y 25 mil ejemplares y un costo unitario de produccin de
1)4 centavos que hizo posible venderlos a un peso. Se repartieron alrededor
de 140 mil ejemplares entre julio de 1921 y septiembre de 1924. Se llegaron
a formar en prensa dos ttulos ms, Romancero y obras de Lope de Vega, pero
no se imprimieron.s7
El programa editorial de la Secretara de Educacin Pblica recibi una
fuerte crtica desde su anuncio que se fue agudizando en la medida que salan
los libros. Los revolucionarios en el gobierno y los diputados, no entendan
cmo se poda preferir a autores de difcil lectura por encima de libros de
texto. Juzgaron el programa como un despilfarro, una inutilidad. Vito Alessio
Robles, desde El Demcrata, diario del que era director, solicit cancelar la
edicin de clsicos y en su lugar imprimir 30 millones de abecedarios. 58 Se
preguntaban "Por qu mantener a una Universidad y una facultad [la de Fi-
do a slo un par de personas cultas en un pas con una urgente necesidad de
alfabetizar a las masas de mexicanos?"59 Afortunadamente, para la historia,
no tuvieron el suficiente eco esas voces que algo de razn tenan pero que se
expresaron de manera avinagrada.
Por primera vez en la historia mexicana, entregar letras a la gente de la
ca lle en forma directa, sentirse maestro con el territorio de Mx ico por aula,
fue una labor titnica e idealista en el sentido romntico. Los estudiantes
adquirieron cada tomo de los clsicos a mitad de precio, es decir, cincuenta
centavos. 60 De esa imprenta brot el apoyo pedaggico para ilustrar las pri-
so Los 17 libros fueron rastreados y adquiridos por Gerardo Gervasio Rayn para el Centro de Infor-
macin Libros UNAM entre 1996 y 1999. La consulta directa hizo posible hacer una referencia exacta de
estos titules. En 2012 el Fondo de Cultura Econmica public, en edicin facsimilar, esos 17 titulos.
n Jos Vasconcelos, lndologa, Mxico, 1930, p. 168. Es posible que Vasconcelos hable de Romances
de Pedro Caldern de la Barca y lo refiera como el Romancero. Algunos autores hablan de tres tltulos en
prensa al incluir una Anlologia iberoamericana. Vid. Georgina Araceli Torres Vargas, op. t:il., Jl. 50.
11 Claude Fell, Jos Vasconcelos los 01/os del guila. 1920-1925, Mxico, 1989, p. 490.
19 Renate Marsiskc, "Ecos de la primera Feria del Libro del Palacio de Minerla y el proyecto editorial
vasconcelista", Petjiles educalil'os, vol. XXXV, nm. 142, Mxico, 2013, pp. 188-201, p. 194.
60 Salvador Azue la, La aventura vasconcelisla, 1929, Mxico, 1980, p. 17.
 50 CAMILO AYA LA OCI~OA
meras letras. Salvador Azuela daba el testimonio: "miles de cartillas para al-
fabetizar se editan entonces".61 Tambin en esa poca se edit e imprimi la
revista popular El Maestro, de cstribucin gratuita y en la que colaboraron
Jos Gorostiza, Francisco Monterde, Agustn Loera y Ramn Lpez Velarde.
De hecho ste ltimo public en esa revista el ensayo Novedad de la patria y
el poema Suave patria que dieron un "nuevo y genuino sentido del concepto
de patria a Mxico".62 En la dcada de 1920, el programa editorial universi-
tario sigui en un principio los lineamientos vasconcelistas publicando, entre
otros clsicos, a Plutarco, Shakespeare, Gocthe y Tolstoi, hasta alcanzar la
cifra de 4 1 ttulos de un tiro promedio de 30000 ejemplares y el reparto a
nivel nacional de ms de un milln de volmenes. El plan inclua ms de 500
ttulos repartidos en cinco colecciones, pero no fue posible su realizacin. Esta
etapa se cerr al pasar, el 25 de febrero de 1925, los Talleres Grficos de la
Nacin nuevamente al Gobierno Federal. La Universidad mantuvo el Servicio
Editorial, dependencia encargada de la seleccin de material, la correccin de
estilo y la distribucin.
Entre 192 1 y 1923 Adolfo Best Maugard fue el Jefe del Departamento de
Dibujo y Trabajos Manuales de la Secretara de Educacin. Desde ese cargo
organiz cursos de diseo editorial para los Talleres Grficos de la Nacin que
tena a su cargo la Universidad. La Universidad Nacional de Mxico public en
1923 su libro Mtodo de dibujo que enseaba, adems de tcnicas de dibujo,
nociones de diseo. 63 El libro, con un tiraje de 15 mil ejemplares, fue realizado
para las Escuelas al Aire Libre y estaba dirigido a los niflos, de hecho lleg a
ser usado en las primarias por 71157 alumnos en 1923.64
M Jhidem.
blMnrfn Anducza, "Nueva y suave patria", Universidad de Mxico, nm. 451, Mxico, agoslo de 1988,
pp. 33-36, p. 33.
"Adolfo Besl Mnugard, Mtodo de dibujo: tradicin, resurgimiento y evolucin del arte mexicano,
Mxico, SecrcJOrio de Educacin, 1923. El libro fue elaborado por el Departamento Editorial de la Secretaria
de Educacin en In coleccin Manuales y Tratados de la Universidad Nacional de Mxico, cuyo escudo
aparece en In porlada.
"' Cluudc Fell, op. cil., p. 444.
1
LA ('U11 URA I'DI I'ORIAL UNIVERSITARJA 51
En 1922 se estableci e l Departamento de Bibliotecas que integr a las
bibliotecas de las escuelas universitarias que se haban conjuntado con un
contenido especializado. La Biblioteca de Bibliografa y Catlogos se gest en
1926, ao en el que se aprob el Reglamento de las Bibliotecas Universitarias,
y para 1929 esa Biblioteca se fusion con el Departamento de Bibliotecas
Universitarias para formar el Departamento Tcnico de Bibliotecas que
cambi sucesivamente de domicilio en el viejo barrio universitario a la Escuela
de Altos Estudios, las oficinas centrales de la Universidad, el colegio de San
lldefonso y nuevamente a la Escuela de Altos Estudios en el ao de 1934.
En 1924 Jos Vasconcclos trajo a Mxico los concursos de libreros Y
editores como exhibicin y divulgacin de publicaciones, una institucin que
haba nacido en ciudades como las alemanas Frankfurt y Leipzig durante el
siglo xv, "cuando se consolidaron los negocios cada vez ms activos entre
los editores, impresores y libreros".6s Con l se organiz la primera feria del
libro en Mxico, y primera en Latinoamrica, con sede en el Palacio de Minera
y que dur del 1 al 1Ode noviembre. Entre las editoriales que participaron
estaban American Writing Paper, Compaa Nacional Editora guilas, Cul-
tura, El Libro Francs, Enrique Ziga, Federacin Nacional de Artes Grficas,
Francisco lll, Francisco Jastrow, Herrero Hermanos, Imprenta de Manuel
Snchez, Imprenta del Musco Nacional, Otto Bettinger, Porra Hermanos, San-
66
tiago Galas, Talleres Grficos de la Nacin y Universidad Nacional de Mxico.
Como parte del evento hubo exposiciones y conferencias.
Vasconcelos no diferenciaba del sentimiento religioso a esa mstica gene-
racional por el pas, por el afn de encontrar su esencia y darle proyeccin.
Todava al final de su vida repeta la frase de Mximo el Confesor: "Entiendo
por Providencia, no aquello que reduce a la unidad, sino lo que mantiene la
67
cohesin del todo conservando la parte en su sentido propio y sus relaciones"
65 Richard Uribe, "Origen de las ferias del libro", apud Richard Uribe el al., Las ferias de/libro.
Manual para exposilores y visitan/es profesionales, MKico, 20 12, pp. 21-3 1, p. 21.
bb Estela Morales Campos, "Los universi tarios y la cultura impresa", apud Carlos Martncz Assad Y
Alicia Ziccardi, coord., El barrio tmile1:vitaro de la Revolucin a la Aulonoma, Mxico, 2014, pp. 187-203,
p. 202.
1 Jos Vasconcelos, Le/alifas del o/ardecer, Mxico, 1959, p. 25.
 52 CAMILO AVALA OCHOA
y, en otra parte, indicaba que "slo el verbo es e l instrumento adecuado para
expresar las esencias de la Revelacin". 68 Tal vez por eso esa Generacin de
1915 desarro ll "un sentimiento de unidad que no se encuentra en generacio-
nes posteriores ms grandes y diversas".69
En la reconstruccin de Mxico particip toda la " inte ligencia mexicana",
como la llama Octavio Paz en el Laberinto de la soledad, en la difusin arts-
tica, las campaas contra el analfabetismo, la conquista o conversin a la
educacin, el contacto internacional o intercambio cultural, la incorporacin del
indgena a la cultura nacional. Grupos de hombres de heroica vocacin inte-
lectual, con pocos recursos, trataban de despertar al pas.7 La participacin
en el encomistico proyecto cultural de algunos de estos intelectuales fue la
escritura y traduccin, lo que hicieron aun sin recibir crditos como en el caso
de Daniel Coso Vi llegas. Todos difundieron la lectura; y algunos hasta repar-
tieron libros del programa universitario. Es famosa la ancdota de las colas
que las personas sufran para recibir volmenes frente a la fuente del Quijote
en el parque de Chapultepec de la Ciudad de Mxico.
MI fbic/., p.l8.
60
Roderic Ai Camp, Lideres polticos de Mxico, Mxico, 1985, p. 127.
10
Basta citar los nombres de Jess T. Acevedo, David Al faro Siqueiros, Enrique de Aragn, Ignacio
Asnsolo, Adolfo Best Maugard, Julin Carrillo, Alfonso Caso, Antonio Caso, Ezequiel A. Chvez, Daniel
Coso Vi llegas, Miguel Covarrubias, Alfonso Cravioto, Jorge J. Crespo de la Serna, Germn Cueto, Luis
Enrique Erro, Genaro Estrada, Luis Garca Pimentel, Palma Guilln, Manuel Gmcz Morn, Ricardo
Gmez Robledo, Jos Gorosti za, Carlos Gutirrez Cruz, Martn Luis Guzmn, Pedro Henrlquez Urcfla,
Julio Jimncz Rueda, Agustn Loera, Vicente Lombardo Toledano, Carlos Mrida, Gabriela Mistral, Ro-
berto Montcnegro, Francisco Monterde, Gerardo Murillo el Dr. Atl, Salvador Novo, Carlos Obregn
Santaci 1ia, Bernardo Ortiz de Montellano, Alberto J. Pan i, Carlos Pcllicer, A1fonso Reyes, Diego Rivera, Jos
Romano Muoz, Salomn de la Selva, Mariano Silva, Jos Juan Tablada, Rufino Tamayo, Jaime Torres
Bodct, Julio Torri, Manuel Toussaint, Jos Vasconcelos, Aiberto V:lzquez del Mercado, Eduardo Vi llaseor
y Xav icr Villaurrutia.
1
LAAUTONOMA UNIVERSITARIA
Durante el rectorado de Alfonso Pruneda Garca, entre 1924 y 1928, se cre
el Departamento de Extensin Universitaria para el fomento de l arte y la
cultura, cuyo servicio editorial utiliz el sistema mimeogrfico para distribuir
las notas de los cursos universitarios como una alternativa a los libros de texto,
estrategia que adems de ser barata tuvo la ventaja de permitir la actualizacin
constante de los estudios y tambin divulgar las elocuciones pronunciadas
durante conferencias y eventos. Sin embargo, a pesar de estos importantes
esfuerzos que trataban de dar continuidad a la tradicin vasconcelista de im-
pulso libresco, no sera hasta la consecucin de la autonoma universitaria que
los proyectos editoriales se volvieron permanentes. Con la institucionalizacin
de la Universidad se institucionaliz tambin su labor editorial, es decir que
la edicin fue incorporada, dentro de la normatividad universitaria, como un
elemento ms de la organizacin; y se implantaron elementos que permitieron
su prctica estable y su continuidad en el tiempo.
En 1929 la Universidad vivi una turbulencia interna que deriv circuns-
tancialmente en la peticin de autonoma. La revisin del programa de estudios
en la Preparatoria y el sistema de exmenes en la Facultad de Derecho y
Ciencias Polticas llevaron a manifestaciones de estudiantes, el cierre de
planteles, una huelga a la que se adhieren otros planteles, violentos enfrenta-
mientos con la polica y la renuncia de Narciso Bassols como director de
Derecho.1 El 1O de julio de 1929 se firm la ley orgnica que fij una auto-
noma relativa ya que e l nombramiento del rector todava dependi de una
tema propuesta por el Ejecutivo Federal, que tena adems derecho de veto
1 Alfonso de Maria y Campos, E.vtudio histrico-jurdico de la Universidad Nacional 188 1-1929,
Mxico, 1980.
53
54 CAMILO AYALA OCIIOA
sobre decisiones del Consejo. 2 La Universidad asumi las tareas administra-
tivas y ejecutivas de produccin, distribucin y di fu sin de su actividad cul-
tural con facullades especficas y rganos para promulgar y ejecutar una
poltica coherente, dictar las disposiciones relativas y mantener el flujo y re-
visin de estas actividades. 3 En ese sentido, el rector Ignacio Garca Tllez
integr un equipo consultor de finanzas para formar un patrimonio propio que
facilitara a la Universidad la autonoma financicra. 4
En eso estaba la Universidad cuando fue interrumpida. El 17 de noviembre
de 1929 ocurrieron las elecciones en las que Pascual Ortiz Rubio, obtuvo ofi-
c ialmente la presidencia derrotando a Jos Vasconcelos, que era el candidato
de la juventud universitaria. 5 El arrastre de la campaa vasconcelista y los
numerosos clubes vasconcelistas en la Repblica, as como el descontento
2
La primera tema propuesta por Emilio Portes Gil fue rechazadn por el Consejo Universitario y slo
ante la reiterac1n se des1gn a Ignacio Garcia TllcL. Su suce!.Or, Roberto Medelln, tambin provino de
"esa tema presidencial aceptada a regaadientes". Fidel Astorga, "De rupturas y encuenrros. La Umver-
sidad Nacional en los aftos treinta", Universidad de Mxico, nm. 613-614, Mxico, julio-agosto de 2002,
pp. 13-18, p. 15.
3 bandera al vasconcelismo. 10 An ms, como lo seala Fidel Astorga, signific
La lucha de 1929 se ha mitificado como un movimiento libertario que consigui la libenad absoluta;
sin embargo, quienes se lum acercado a estudiar la historia de la UNAM encuentran que el movimiento de
1929 fue parte de un proceso. Cfi'. Jorge Mario Garca Laguardia, La m11onoma universitaria en Mxico,
Mxico, 1979; Consuelo Garca Stahl, Un anhelo de libertad Los arior y los das de la autonoma llniler-
sifaria, Mxico, 1978; Bertha Elena Gonzlcz del Ribero, La a11tonoma rmil'l'rsitaria y sus implicaciones
laborales 1929-1933, Mxico, 1989; 1rma Lombardo Garca, La a11tonoma de la Unil>ersidad Cronologfa del
movimiemo de 1929, Mxico, 1979; Jorge Pinzo Ma.tal, selec . La cwtol/omfa universilaria. A11tologa,
Mxico, 1974; Diego Valads Ros, La Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Mxico, 1974.
' El equipo consultor se form con el secretario de Haciendo Luis Montes de Oca, Manuel Gmez
Morn, Adollo Prieto, Lamberto Hernndcz, Andrs Fcrnndcz, Salvador Madrazo y Aquiles Elord uy.
$Cuando Emilio Portes Gil asumi el 1 de diciembre de 1928 la presidencia de la Repblica a raz de
la muerte de lvaro Obregn ocurrida en La Bombilla, lo hizo bajo la cond1cin constirucional de convocar
elecciones. La ley ~ci'lalaba que tena que haber un perodo mnimo de 14 meses entre la convocatoria y
la celebrac1n. El 4 de enero de 1929 naci el Part1do Nacional Revoluc1onarto y su primer candidato a la
presidencia fue Pascual Ortiz Rubio. Haba una neces1dad declarada del grupo revolucionario de re!.Oiver
la vida poltica a travs de la competencia de partidos polticos de princip1os definidos y organizacin per-
manente. El Partido Nacional AntirreleccionisUI entr a la competencia y lanz la candidatura de Jos
Vasconcelos Caldern, quien en los ltimos meses de 1928 inici en los poblados de Sonora un recorrido
muy semcjanlc al que en 191 O realiz Francisco l. Madero. Los principales jvenes vasconcelistas fueron
Antonieta Rivas Mercado, Herminio Ahumada, Alejandro Gmc.t. Arias, Adolfo Lpez Mateos, Mauricio
Magdaleno, Manuel Moreno, Octavio Medelln Ostos, Tefilo Olea y Leyva, Carlos Pellicer, Rubn Salazar
Maitn, Salvador A7uela, Alfonso Taracena, Chano Urueta, Juan Bustillo Oro y Alberto Vzquez del Mer-
cado. Manuel Gmcz Morn se encarg de gran parte del fi nanciamiento de la campaa.
1
LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 55
Hocial que signific la Cristiada, indicaban que Vasconcelos tendra la mayora
de los votos. 6 A la presuncin razonable de fraude se unieron los informes de
vtolencia durante la jornada electoral que oficialmente dej un saldo de nueve
muertos y 19 heridos. 7 Plutarco Elas Calles, como jefe del neonato Partido
Nacional Revolucionario, declar de inmediato: " La Revolucin no ha termi-
nado su obra. Quedan muchos problemas y muchas fuerzas antagnicas que
reprimir o armonizar. Abandonar esos problemas a los azares de una funcin
democrtica sin control y alentada ms por sentimiento que por la razn, sera
comprometer toda la obra de la Revolucin. Los filsofos son gente de con-
tradicciones y Vasconcelos ms que ninguno. " 8
Para los revolucionarios, una de las fuerzas antagnicas que haba que
armonizar era la Universidad. El vasconcelismo haba evidenciado la fuerza
que poda llegar a tener un movimiento juvenil. Se ha dicho que en 1929 la
"universidad logra una de las conquistas verdaderamente revolucionarias del
pueblo mexicano: su autonoma", 9 pero lo ms probable es que la respuesta
expedita y positiva del gobierno fuera una concesin poltica para quitarle una
6 J. H. L. Schlarman comentarla ms tarde que "de una eleccin hecha de antemano el Congreso de-
clar presidente electo al litere de Calles". Mxico tierra de volcanes, Mxico, 1984, p. 638. Existen varios
testimonios y reflexiones sobre la campaa vasconcelista. Vid. Vito Alcssio Robles, Mis andanzas con
nuestro Ulises, Mxico, 1938; Salvador Azuela, op. cil.; Joaqun Crdenas, Vasconcelos visto por la Casa
Blanca, Mltico, 1980; Enrique Krnuzc, op. cit.; Mauricio Magdaleno, Las palabras perdidas, Mxico, 1956;
lvaro Matute Aguirrc y Mortha Dons, comp., Jos Vasconcelos, de su vida y s11 obra, Mxico, 1984: Osear
Monroy Rivera, Mxico y su vivencia dramtica en e/ pensamienlo vasconcelisla, Mxico, 1975; 1Jugo
Pineda, Jos Vasconcelos poltico mexicano 1928-1929, Mxico, 1977; John Skirius, Jos Vasconce fos y
la cr~~zada de 1929, Mxico, 1978; Alfonso Tarace na, Los vasconcelistas sacrificados en Topilejo, Mxico,
1958; id, Mi vida en el vrflgo de la Revof11ct6n, Mxico, 1936; Jos Vasconcelos, Bre1e historia de
Mxico. Mxico, 1998; e td, El proconsulado, Mxico, 1958.
Los resultados ofic1ales de 1929 fueron Ort1.t. Rubio 2182106 votos y Vasconcelos 119979. Las
c1fras corresponden a la mvesugac1n hemerogrtica de Teresa Franco y Glona Villegas, .. DicUldura y
revolucin'', Mxico y Sil Historia, t. 9, Mxico, 1984, pp. 1157-1296.
8 Cit. pos. Luis Rivero del Val, Tmmf la Revolucin... y la familia lleg al poder, Mxico, 1981,
p. 467.
Ruy Prez Tamayo, "Un modelo de Universidad", Universidad de Mxico, nm. 445, Mxico, fe-
brero de 1988, pp. 29-32, p. 30.
' 0 Manuel Gmez Morin escribi en 1934 que en 1929 "por falta de un claro planteamiento previo del
problema, por haber sido tratado como un problema poltico principalmente. el movimiento de reforma
un iversitaria se circunscribi al dato muy importante, pero secundario y externo, de la autonoma. a un
56 CAMILO AYA LA OCHOA
para el gobierno revolucionario " la cancelacin de todo intento por involucrar
a los universitarios en su proyecto de nacin". 11 La desvinculacin estatal fue
"un anatema por parte del Estado hacia sta, con la esperanza de verla
desaparecer por su propio peso y por sus propios vicios y lmites". 12 El go-
bierno cancel la posibilidad de reforma universitaria y opt por provocar su
caducidad y desaparicin. El plan fue que los mismos universitarios entrega-
ran su institucin.
Los liderazgos universitarios surgidos durante el vasconcelismo y el mo-
vimiento estudiantil de 1929 canalizaron sus inquietudes hacia los rganos de
representacin como el Consejo Universitario. 13 Uno de los grupos, identifi-
cado como socialista, fue el ms agresivo y obtuvo las presidencias de la
Confederacin Nacional de Estudiantes en 1931 y de la Federacin Estudiantil
Universitaria en 1932. Ese grupo utiliz el apoyo del secretario de educacin
pblica Narciso Bassols, del rector Roberto Medelln y del director de la
Escuela Nacional Preparatoria Vicente Lombardo Toledano. 14 Con esto su
representatividad se debilit. El antagonismo lleg al X Congreso Nacional
de Estudiantes efectuado en agosto de 1933 en el puerto de Veracruz, que se
pronunci por la adopcin del socialismo como doctrina nica en la Univer-
sidad. Este acto inici una frrea defensa de la libertad de ctedra y de ense-
anza, que se expres en el debate entre Antonio Caso y Vicente Lombardo
Toledano durante el Primer Congreso de Universitarios Mexicanos realizado
esfuerzo paro formar la organizacin de gobierno adecuada a tal autonomla". Manuel Gmez Morn,
"Documento sobre la Universidad", MJtico, 1934, cit. pos. Mara Teresa Gmez Mont, op. cit., p. 337.
11
Fidel Astorga Oniz, Idea del gobierno universitario, Mxico, 1994, p. 20.
11
Sonia Comboni Salinas, "Universidad, sociedad y cambio tecnolgico", apud Robeno Rodrguez
Gmez y llugo Casanova Cardiel, coord., Universidad contempornea. Racionalidadpoltica y vinculacin
social, Mxico, 1994, p. 93.
13
Los grupos importantes fueron el de Alejandro Gmez Arias, Efran Brito Rosado y Ciriaco Calvo
frente al de Luis Martlnez Mezquida, Perfecto Gutirrez Zamora y Efran Escamilla.
" El apoyo de grupos gubernamentales era evidente para este grupo porque detentaba el sistema de
becas y se vali en varias ocasiones del cuerpo de choque de Toms Garrido Canabal y sus Camisas Rojas.
Entre las peticiones del Comit de Huelga de 1933 se incluy que se terminaran las becas y la creacin de
lderes estudiantiles profesionales.
1
LA CULTU RA EDITORIAL UNIVERSITARJA 57
tlcl 7 al 14 de septiembre para bsicamente formalizar la definicin ideolgica
'locialista de todas las universidades 1s y que continu en la prensa. 16
Maestros y alumnos echaron a andar un programa de movilizacin en
defensa de la libertad de ctedra y la autonoma, que encabez el director de
la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Rodulfo Brito FoucherY Pronto
surgieron disturbios y 35 profesores de Derecho llegaron a abandonar sus
ctedras. 18 El 1O de octubre se le solicit la renuncia a Brito Foucher y al
negarse a entregarla se convoc al Consejo Universitario para destituirlo. Esta
uccin atiz la violencia que fue escalando. 19 Los estudiantes de la Facultad
de Derecho se declararon, desde el 11 de octubre, en huelga solicitando la
autonoma plena de la Universidad y la renuncia del rector y del director de
la preparatoria. Las facultades de Arquitectura, Comercio, Filosofa y Letras
y Odontologa se unieron de inmediato al paro. Un movimiento nacional di-
u La revista Universidad de Mtico en su nmero 425 de junio de 1986 public una addenda con las
dascusiones de Antonio Caso y Vicente Lombardo Toledano, en tomo a las conclusiones en el Primer
Congreso de Universitarios Mexicanos convocado desde el 30 de mayo de 1933, sobre la posicin ideol-
gtca de la Universidad, tomadas de la revista Fururo nmeros 2 y 3 tomo 11 de octubre de 1934.
16 La polmica se llev a los peridicos El Unil'ersal, donde escriba Antonio Caso, y Exclsior,
donde escriba Vicente Lombardo Toledano. Muchas voces dieron su opinin, entre ellas la de Manuel
Gmez Morin, que apoy a Caso a travs del anlculo publicado en El Universai"Bases paro la reforma
universitaria" del 22 de septiembre, donde sostiene que una reforma universitaria debe abrirle todos los
cami nos del espritu y no organizar un rebano que siga a ciegas el cencerro de una tesis poltica.
11 Est.e movimiento se detalla en Lucio Mcndieta y Nez, Historia de la Facultad de Derecho, M-
~ico, 1956.
18 Entre ellos Antonio Caso, Manuel Gme7 Morin, Mariano Azuela jr., Miguel Palacios Macedo, Ro-
berto Esteva Ruiz, Luis Chico Goernc, Trinidad Garcla, Gabriel Garcia Rojas, Manuel Borja Soriano, Ricardo
J. Zevada, Enrique GonzlezAparicio, Manuel Snchez Cun, Vicente Peniche Lpez, Agustn Garcia Lpez,
Daniel Coso Villegas, Jos Rivera P. C., Salvador Azuela, Juan Jos Bremer, Jos Hemndez Delgado, Hilario
Medina, Ricardo Cons, Octavio Medellln Ostos, Francisco Gonzlez de la Vega. Antonio Carrillo Flores,
Manuel Gual Vidal, Andrs Serrn Rojas, Luas Garrido, Rafael Rojo de la Vega, Angel Caso, Eduardo Villasel)or,
Emilio Pardo Aspe, Mario Souza, Jess Castorena, Manuel Avils y Jos Aguilar y Maya.
19 El 9 de octubre de 1933 los estudiantes de Derecho desalojaron con violencia el local de la Confe-
deracin Nacional de Estudiantes y prendieron fuego al mobiliario. Quienes acudieron a la reunin del
Consejo Universitario del 1Ode octubre u apoyar a Brito Foucher fueron atacados por estudiantes lombar-
distas y obreros del Sindicato de Trabajadores Cinematografistas. El 11 de octubre las oficinas de Rectora
fueron tomadas por alumnos del Comit de Huelga y se les desaloj con violencia. El 13 de octubre el
Comit de Huelga que quera entrevistarse con el rector fue recibido con piedras y la puerta de Rectora
fue incendiada. El palacio de San lldclonso fue tomado por obreros sindicalizados. El 14 de octubre el
Comit de Huelga tom Rectora saca ndo por la fuerza al rector.
58 CAMlLOAYALAOCHOA
rigido desde la Sociedad de Estudiantes de Universidades e Institutos de los
Estados destituy a las presidencias de la Confederacin Nacional de Estu-
diantes y de la Federacin de Estudiantes Universitarios. La Unin Nacional
de Estudiantes Catlicos anunci una buelga general. La presin hizo que el
grupo de universitarios afm al rector Roberto Medelln detenninara el sacri-
ficio de Vicente Lombardo Toledano, a quien se le solicit la renuncia. La
negativa lombardista y la confonnacin del Comit Mixto de Profesores y
Alumnos pro Reforma Universitaria prevean el alargamiento del conflicto
pero el presidente Abelardo L. Rodrguez anunci una iniciativa de ley para
permitir el desarrol lo de la vida universitaria con sus propios recursos, con
sus propias orientaciones y bajo su exclusiva responsabilidad.
La Ley Orgnica de 1933, llamada Ley Bassols, que entr en vigor al
momento de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin del 21 de
octubre, cre la Universidad Autnoma de Mxico. A la institucin se le re-
conocieron facultades para elegir a sus autoridades, pero prcticamente se le
siti al quitarle su carcter de nacional y fijarle slo un patrimonio fonnado
por sus bienes muebles e inmuebles y un capital de diez millones de pesos. 20
Ese presupuesto la condenaba a una vida corta porque al ritmo de los gastos
universitarios se agotara en cuatro aos. 21 El rector y su secretario general,
Julio Jimnez Rueda, renunciaron dejando un vaco de poder acrecentado por
la crisis de legitimidad de los directores de varias dependencias universitarias.
En ese marco, la asamblea constituyente del23 de octubre de 1933, presidida
por Antonio Caso, design por aclamacin a Manuel Gmez Morn como
rector. 22 Al parecer la decisin se debi al ascendente del joven abogado entre
10
Algunos autores como Sonia Comboni niegan culpas en la embestida contra la Universidad:
"Crdenas no cumph este aspecto (quitar el presupuesto) y sigui subsidiando a la universidad cada ao".
Sonia Comboni Salinas, "Universidad, sociedad y cambio tecnolgico", apud Robeno Rodrguez Gmez
y Hugo Casanova Cardiel, op. cit., p. 94.
21
Dice Mnnucl Gonzlez Hinojosa que en esa ocasin Manuel Gmez Morn coment: "Tambin en
la pobreza se puede vivir con dignidad". "Gmez Morin el rector'', apudCarlos Castillo Peraza el al., Foro
Universitario "G6mez Morin. el rector", Mxico, 1989, p. 47.
12
Manuel Gmez Morin fue designado encargado de la Rectora y el 1 de noviembre se le ratific en
sesin de Consejo Universitario por escrutinio secreto del Consejo Universitario. A la asamblea constitu-
tiva no asistieron los directores Jos Villagrn Garca de Arquitectura e Ignacio Chvcz de Medicina por
LA CUL1 URA EDITORIAL UNIVERSITARIA 59
la comunidad universitaria. 23 En su toma de posesin, Gmez Morn fij el
lema administrativo "Austeridad y Trabajo", que se refera a moralidad y
responsabilidad; y nombr a sus colaboradores de despacho. 24 Las medidas
mmediatas fueron reanudar las labores acadmicas al siguiente da, realizar
el pago de salarios devengados y designar una comisin para la recepcin de
la administracin y el capital universitario. Gmez Morin ya haba probado
sus dotes en la administracin acadmica al refonnar la Escuela Nacional de
Jurisprudencia para transformarla en Facultad de Derecho y Ciencias Sociales,
introducir los estudios de ciencias sociales e instaurar el doctorado en derecho.25
Anunci que "si la Universidad ha nacido a nueva vida, debemos trabajar
todos en orden ya que la autonoma eso significa".26 El orden al que se refera
motivos personales. Los directores que no acudieron por franco desacuerdo fueron Roberto Casas Alatriste
de Comercio, Francisco Daz de Len de la Escuela Nacional de Artes Plsticas, Estanislao Meja de la
Escuela Nacional de Msica y Vicente Lombardo Toledano de la Escuela Nacional Preparatoria. Gmez
Morn no estuvo presente, pero fue notilicodo y llamado de manera inmediata.
n La actividad universitana de 'v1nnucl Gmez Morn incluy sus colaboraciones desde 1915 en la
columna "Viernes Universitarios" en El Un11-ersal. Ese m1smo al)o comenz a dar clases en la Universidad
Popular Mexicana. Desde 1919 impani cursos de Teorla General del Derecho, Introduccin a la Ciencia
del Derecho y Derecho Pblico en la Escuela de Jurisprudencia; as como de Historia y tica en la Escue-
la Nacional Preparatoria. Fue delegado al JI Congreso Local Estudiantil efectuado en YucatAn en 1918,
miembro de la Academia de Profesores y Alumnos, secretario de la Escuela de Jurisprudencia en 1918, profesor
titular de Derecho Pblico de 1919 a 1934 y profesor de Derecho Constitucional en diversos periodos
entre 1919 y 1926. Tambin habla sido director de la Escuela Nacional de Jurisprudencia de 1922 a 1924
e integrante del Consejo Universitario. Entre 1930 y 1932 imparti clases de organizacin y funcionamiento
de empresas. Sera rector de la Universidad del 23 de octubre de 1933 al 26 de noviembre de 1934
y posteriormente miembro de la primera Junta de Gobierno de la Universidad, del 23 de enero de 1945 al
4 de julio de 1946, fecha en la que renunci.
2" Salvador Azuela fue designado ofic1al mayor y Enrique Gonzlez Aparicio e Ignacio Meja secre-
tarios generales.
2$ Manuel Gmez Morn fue director de la Escuela Nacional de Jurisprudencia de 1922 a 1924. En esa
poca la escuela no llegaba a 300 alumnos. Llev a cabo la primera reforma sustancial del plan de estudios,
reestructur la biblioteca y organiz las especialidades de juez, actuario, secretario de sociedades, as como
organizador y funcionario de cooperallvas. Lucio Mendieta y Nez, "Manuel Gmez Morn, 1922-1925",
apud Fernando Serrano Migalln, dir., 450 anos de la Facultad de Derecho, Mxico, 2004, pp. 238-239.
Gmez Morn tambin instaur cursos por correspondencia y elev a la escuela a la categora de facultad
incorporando estudios de sociologa, 1>olltico y economa, adems de la carrera de ciencias sociales, para las
que propuso cuatro especialidades: rgimen industrial, administracin municipal, criminologa y trabajo
social. Ezequiel A. Chvez propuso que Jurisprudencia fuera entonces Facultad de Ciencias Sociales, pero
al rector Antonio Caso se debi el nombre de Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.
26 Exclsior, "Gmez Morn es el rector del Instituto", Mxico 22 de octubre de 1933, cit. pos. Mara
Teresa Gmez Mont, op. cit., p. 193.
60 CAMILO AVALA OCHOA
significaba organizar para la Universidad su actividad tcnica, su estructura
administrativa y su planta econmica, es decir que se propuso institucionalizar
la vida universitaria.27
La idea gomezmoriniana de Universidad, que haba madurado desde su
poca de estudiante, es la que actualmente prevalece. Una institucin con
"su triple funcin de centro de investigacin c ientfica, de lugar donde se
ensea a poner en prctica las conclusiones de la ciencia, y de establecimien-
to de educacin slida y profunda de la juventud". 28 Las cond iciones de
operacin de estas funciones se atendieron en la direccin tcnica al modificar la
estructura administrativa con la creacin de institutos y centros de investiga-
cin para establecer, de manera colegiada y respeta ndo la libertad de ctedra,
mtodos, disciplinas, programas y oportunidades de investigacin. Todo
profesor sera investigador. 29 El reconocimiento de las academias de profe-
sores y alumnos como parte de las autoridades universitarias fue acompaiiado
de la delimitacin de los derechos y obligaciones de profesores y estudiantes.
Los planes de estudio se adaptaron a esta situacin y a la nueva legislacin
universitaria. La directiva administrativa abarc la elaboracin de l marco
jurdico que regulara el comportamiento interno de la vida universitaria y un
programa de reorganizacin del personal administrativo. El marco j urdico se
11 En una cana dirigida al doctor Ricardo E. Manuel! del 5 de diciembre de 1933 Manuel Gmez
Morn coment que el problema mayor de la Universidad no era econmico sino su organizacin "hecha
de tro<:os, de miembros dispersos, de profesionales aislados, de facultades y escuelas que son baronas
feudales, de sistemas administrativos complicados y costossimos, de malos mtodos de seleccin de
profesorado, de sistemas pobres de trabajo y de pruebas; de equipos pobrsimos en au las, bibliotecas y
laboratorios... Cit. pos. Mara Teresa Gmez Mont, op. cit., p. 195.
21 Manuel Gmez Morin, Dscurso en la ceremonia del octavo aniversario de la reapert11ra de la
Umversidad Nacional de Mxico, 22 de septiembre de 1918, cu. pos. Maria Teresa Gmez Mont, op. cit.,
p. 61. Esta idea haba sido manejada por Manuel Gmez Morin en el artculo "La misin de la Universidad",
publicado el8 de septiembre de 1917 en El Universal.
29
La medida buscaba reducir el nmero de profesores de entre 1300 y 1400 a slo 600 volvindolos
de tiempo completo y aumentando su sueldo. En 1934 comenzaron a operar con sus nuevas funciones las
reas de los institutos que quedaron a cargo de Isaac Ochoterena en Biologa, Manuel Sandoval Vallarta
en Ciencias Flsicas, Jos Luis Osorio Mondragn en Ciencias Geogrficas, Alberto Vzquez del Mercado en
Ciencias Jurfdicas, Luis Chico Goeroe en Ciencias Sociales, Ezequiel A. Chvez en Educacin, Antonio
Caso en Filosofla, Alfonso Caso en Historia, Pablo Gonzlez Casanova en Lengua y Literatura, Solero
Prieto en Matemticas y Francisco Lisci en Qumica.
LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 61
concret en la definicin de la situacin jurdica de la Universidad, que recu-
per su carcter de nacional. 3 Con esa base, en enero de 1934 Manuel Gmez
Morn present al Consejo Universitario el proyecto para el primer Estatuto
universitario, que fue aprobado en febrero. El Estatuto fue elaborado desde
un pensamiento que asuma plenamente la autonoma de la institucin y
proyect esa situacin en la idea de gobierno interno. A partir de 1934 el
Consejo Universitario sera la suprema autoridad universitaria. "Se perfilaba
una Universidad sin los problemas derivados de una liga con autoridades
extraas a la institucin y como consecuencia un camino abierto para su
reforma".31 Se cre la normatividad bsica interna.32 Aunado a esto se deter-
min la funcin social de la Universidad. 33 Esto deriv en la propuesta del
servicio civil que despus se llam servicio social profesionaJ.3 4 De hecho,
el temple jurdico del mecanismo de servicio social prevalece en la misin
que a la Universidad le encomienda el artculo tercero de su actual Estatuto
General: estar ntegramente al servicio del pas y de la humanidad, de
acuerdo con un sentido tico y de servicio social, superando constantemente
cualquier inters individuat.ls En cuanto a la directiva econmica las medidas
30 Manuel Gmez Morin, " La Universidad de Mxico. Su naturalezajurldica", memorandum sobre la
naturaleza juridica de la Universidad Nacional de Mxico aprobado por el H. Consejo Universitario el 27
de noviembre de 1933, apud Carlos Castillo Peraza, comp., Manuel Gmez Morin, constructor de institu
ciones, Mxico, 1994, pp. 92-95. El documento est firmado por los consejeros Jos ngel Ceniceros,
Manuel Gual Vida! y Trinidad Garcla. Fue publicado en la Revista General de Derecho y Jurispmdencia,
nm. 5, 1934, Universidad Nacional de Mxico, Escuela Nacional de Jurisprudencia, Mxico, pp. 375-379.
Jo .Celia Ramrez Lpez, "La Universidad Autnoma de Mxico ( 1933-1944)", apud Renate Marsiske,
coord., La Universidad de Mxico. Un recorrido histrico de la poca colonial al presente, Mxico, 2001,
p. 168.
Jl El Reglamento para la integracin del Consejo Universitario, el Reglamento de organizacin y
funciones del cuerpo docente y el Estatuto General de la Universidad Nacional de Mxico del 14 de febrero
de 1934.
JJ Como institucin de inters pblico In Universidad tenia un rgimen de no sujecin impositiva,
estaba exenta de pagar impuestos. Las ideos de Manuel Gmez Morn acerca de la vinculacin social de
la Universidad se concentran en "La Universidad de Mxico. Su funcin social y la razn de ser de su
autonoma", septiembre de 1934, apudCarlos Castillo Peraza, comp., Manuel Gmez Morin ... , pp. 96-119.
34 Durante el Primer Congreso Nocional de Profesionistas del 4 de marzo de 1934 la Universidad
propuso que los estudiantes prestaran por un ti empo su servi cio de manera gratuita, a cambio del pago de
gastos, en diversas regiones del pas. El gobernador Saturnino Cedillo solicit a Manuel Gmez Morn que
San Luis Potosi fuera el primer estado en aplicarlo.
JS Estatuto General de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, ttulo primero, an. 3.
62 CAMILO AVALA OCHOA LA CU I.TURA EDITORIAL UNIVERSITARI A 63

fueron de saneamiento: aswnir el control y manejo del patrimonio;36 la reduccin Una nueva ola de inestabilidad se evidenci el7 de abril de 1934. Cuando
del presupuesto por el racionamiento de servicios administrativos;37 la disminu- se realizaba un mitin en la plaza de Santo Domingo, relativo a la educacin
cin de sueldos;38 el recorte de 30% del personal;39 la peticin de aportaciones sexual, que fue dispersado por la polica varios espectadores entraron a la
extraordinarias a la comunidad universitaria, a la sociedad y al gobierno; 40 la Escuela de Medicina y los bomberos intentaron cerrar la puerta. Los estudian-
recuperacin del valor de los bienes muebles universitarios; 41 el awnento de tes les arrojaron piedras y la polica intervino. El rector se dirigi a Medicina
cuotas por servicios acadmicos;42 y el cobro de servicios de investigactn y y a Derecho, ya para entonces agitada, e impuso el orden. Carlos Castillo
asesora. Gmez Morn confiaba en que el Estado recapacitara en su respon- Peraza organiz el Foro Universitario Gmez Morin, el rector. Record en
sabilidad hacia la educacin superior. ese acto una ancdota que vinculaba la lucha por la libertad de ctedra y la
autonoma de la Universidad Nacional con la de quienes yerguen el vigor de
36 Los 1O mi llones de subvencin oficial se entregaron el 4 de enero de 1934 por medio de un dep- la justicia frente a la fuerza ajena a cualquier razn. "Una muy desgastada
sito bancario o plazo fijo de 5 millones en el Banco de Mxico redimible en todo o parte a partir de 1937;
fotografa, en la para m inidcntificable y nudosa puerta de uno de esos edifi-
y el restO en bonos del Banco Nacional de Crdito Hipotecario y de Obras Pblicas. Ambos depsitos con
un inters onuul de 6. 14 por ciento. Las rentas de la suma total eran de 625 mil pesos. La Universidad re- cios y publicada por algn diario en 1933, muestra al bombero que empua
ciba adems cerca de un milln de pesos por colegiaturas, exmenes profesionales, venia de publicaciones
el hacha y arremete a un joven estudiante de entonces. Muestra asimismo al
y productos. El gasto corriente era de un orden de 3.5 millones anuales, pero se necesitaba capital para
restaurar las instalaciones y para su equipamiento. En esas circunstancias era previsible un colapso en joven rector que se interpone entre el delgado cuerpo y el instrwnento agresor,
cinco ailos. Aunque se redujeran gastos, de todos modos habra un dficit creciente.
1' Para el periodo de 1933 la suma de las partidas se habla planificado en 824 908.30 pesos y se redu-
recibiendo el golpe en la mano."43
jo a 471480 pesos. El presupuesto para 1934, que se proyect en tres millones 500 mil pesos, fue reducido En ese tiempo circul una fa lsa proclama a nombre de las sociedades de
a un milln 800 mil pesos. En su mnima versin el presupuesto anual poda ser de 1342 254.23 pesos que
estudiantes para una manifestacin de protesta. Gmez Morn se present y
conlrastaba contra los ingresos normales por 600 mil pesos.
n La reduccin de gastos afect al personal docente, tcnico y administrativo. El rec1or se fij un areng a Jos engaados universitarios para llevarlos a una asamblea de infor-
sueldo de 400 pesos en vez de los 1200 pesos que ganaba su antecesor en el cargo. Manuel Gmez Morn macin en Filosofa y Letras y convoc, el 9 de abril, al Consejo Universitario
no cobr ese sueldo durante la mayor parte de su periodo. Tambin cancel sus gastos de representacin
de 800 pesos mensuales y rif su automvil asignado, sorteo que se verific diez veces porque cada gana- para informar los hechos. La Universidad remiti una protesta al presidente
dor regresaba su premio.
Abelardo L. Rodrguez y recibi una satisfaccin. Sin embargo, varias fuerzas
El recorte trat de no afectar a los empleados de mayor antigedad. cuya jubilacin negociara el
rea jurldica de la Universidad con el gobierno. dentro del gobierno se manifestaban ms agresivas, impacientes por lograr el
.., Varios profesores renunciaron a su sueldo por un monto de 44959.71 pesos. Cuando se regularon
control educativo. Cuando en mayo de 1934 Narciso Bassols present su re-
las labores de su despacho, en marzo de 1935, Manuel Gmez Morn tambin renunci a su sueldo como
profesor. En esos dias escribi a su cartera de ms de 4 mil conlactos para solicitar donaciones en efectivo, nuncia como secretario de Educacin Pblica, envi una amplia explicacin
libros y equipo. Las donaciones de universitarios fueron por 20 554.80 pesos. Las donaciones de particu-
al presidente de la Repblica, que es sintomtica de la hostilidad de los go-
lares a nivel institucional 322 663.20 pesos. Los donativos personales S 172.75 pesos. Los donativos en
mercancias 4 250.37 pesos y por otros conceptos 7797.90 pesos. El gobierno realiz una emisin especml biernos revolucionarios hacia el clero y el sentimiento religioso: "La lucha
de timbres postales de apoyo por 600 mil pesos. Mara Teresa Gmez Mont, op. cit., pp. 255 y 340.
con el clero est de tal manera identificada con la esencia de los principios de
" Fueron las instalaciones de la Escuela Nacional Preparatoria las que ms se beneficiaron ya que
prcticamente se hallaban en ruinas. No slo se restauraron el edificio y el mobiliario, sino que se abrieron la Revolucin Mexicana, que no pueden encontrarse en los ltimos 20 aos
laboratorios y la biblioleca se ampli. Los alumnos participaron en las obras. Para Manuel Gmez Morfn
momentos importantes de nuestra vida pblica o actuacin trascendental del
la dispersin de edificios no construidos para el servicio que eslaban ofreciendo era un motivo de gastos
excesivos. Una de las alternativas que plante era vender la mayora de los edificios al gobierno para la
construccin de un solo campus y el establecimiento de un capital adecuado.
43 En la fotografia, Manuel Gmez Morin protege al estudiante de arquitectura Carlos Snchez Cr-
' 2 El aumento de cuotas fue acompaado por un sistema de becas para alumnos pobres y la organiza-
cin de comedores para estudiantes de escasos recursos. En 1934 se recibieron 600 mil pesos por cuotas. denas de un bombero que lo agredi con el hacha recibiendo un golpe en el brazo.

1
64 CAMILO AYf!.LA OCHOA
rgimen, que no se liguen en forma ms o menos directa con la lucha contra
la Iglesia, su poder econmico y e l dominio sobre las conciencias ... "44
El 27 de junio de 1934 se instal el primer Consejo Universitario electo
por las academias mixtas de profesores y alumnos y despus de presentar
informes y revisiones de su gestin, como Jo haba anunciado desde octubre
de 1933, el rector present su renuncia el ll de julio. Esto no se acept.
El 20 de j ulio de 1934, Plutarco Elas Calles lanz el llamado Grito de
Guadalajara que, con sus propias palabras, se resume en: "Debemos entrar y
apoderamos de las concienc ias; de la conciencia de la niez, de la conciencia
de la juventud, porque la juventud y la niez pertenecen a la Revolucin". 45
Esto fue visto por los universitarios como una amenaza directa a su autonoma
y e l nerviosismo creci al anunciarse una reforma al artculo tercero consti-
tucional. Ms all del jacobinismo de Calles,46 sus palabras solicitaban que
el gobierno controlara la totalidad del sistema educativo. Era una medida
semejante a la implementada en Francia durante la Revolucin Francesa;47 a
la reforma del gobierno de Valentn Gmez Faras en el siglo XIX;48 o a La
estrategia nazi de 1933 en Alemania. 49 Jorge Cuesta lo defini claramente: "se
Renuncia al cargo de secretario de educacin apud La obra educativa de Narciso Bassols. Docu-
melllos para la flistoria de la Educacin Pblica en Mxico. Declaraciones. Discursos. Decretos. Tesis y
acuerdos, Mxico, 1934, cit. pos. Armando Labra, Narciso Bassols, Mxico, 1985, p. 53.
'' Jos Puentes Mares, Biograjia de una nacin, Mxico, 1986, p. 275. Ya Lzaro Crdenas, en plena
campaa presidencial, haba dicho en Durango que "la Revolucin quiere unanimidad de conciencias de
la familia mexicana a fin de que conquiste su libertad verdadera".
06
Calles "no poda forzar de nueva cuenta la inscripcin de sacerdotes o el cumplimiento riguroso
del articulo 130, pero quedaba el articulo 3", relativo a la educacin". Enrique Krauze, Biograjia del poder,
Mxico, 1997, p. 374.
1 s1 Desde 1934 Lzaro Crdenas impuls una educacin socialista. La Secretaria de Educacin Pbli-
' Georges-Jacques Danton expres: "Los nios, antes que pertenecer a sus padres, pertenecen a la
Repblica ... es en las escuelas nacionales donde el nio debe mamar la leche republicana". Manuel Ulloa
Ortiz, "La Revolucin Francesa, los sectarios y los libros de texto impuestos", La Nacin, nm.I094,
Mxico, 30 de septiembre de 1962, pp. 10-11, p. 1O.
La reforma se implement en 1833, en su punto sexto declar que era necesario aproximar el en-
tendimiento del educando a la verdad, y en su punto splimo que haba que arrebatar el monopolio de la
educacin en manos del clero y entregarlo al Estado. Paulino Sabugal cito a Gil les Dcleuze, para quien
la reformo educativa ha servido a las estructuras de poder. "Ciencia, educacin y poder", La Imprenta,
nm. 9, Mxico, mayo-junio de 1999, pp. 14- 16.
' 9 Ado lfo Hitler expres en esa ocasin que "Si an quedan hombres aislados, pertenecientes a
nuestra generacin que creen no poder cambiar su mentalidad, les tomaremos a los hijos y los educaremos...".
1
LA CULTURA EDITORIAL UNIVERSITARIA 65
trata, exclusivamente, de un acto de fe; fe en que la doctrina socialista tendr
ms efectos revolucionarios cuando la profesen los ni.os, que los que tiene
cuando la profesan los adultos". 50 Muchos lo vieron as, como una sustitucin
de creencias, y la defensa tuvo varias expresiones, como la fundacin de la
Universidad Autnoma de Guadalajara y la segunda Cristiada durante los
primeros meses de 1935.
Lzaro Crdenas fue electo presidente en julio de 1934 y al poco tiempo se
dio a conocer el proyecto de reforma socialista al artculo tercero constitucional
que planteaba la suj ecin de las escuelas estatales y privadas a las decisiones
del Estado en cuanto a planes de estudio y nombramiento de autoridades.
El 30 de julio la Rectora se pronunci pblicamente contra este proyecto y, a
partir de esa fecha, las agrupaciones a favor de la reforma socialista concentra-
ron sus ataques en Manuel Gmez Morn. Las protestas contrarias al gobierno
lograron que el proyecto de reforma constitucional presentado a la Cmara de
Diputados el 9 de octubre no incluyera al nivel profesionaJ.S 1 Para muchos, esa
concesin no era suficiente y se organizaron movilizaciones y huelgas de estu-
diantes, entre ellas de las facu ltades de Derecho, Ciencias Qumicas, Escuela
Nacional Preparatoria, Medicina y Odontologa. 52 Hubo enfrentamientos in-
cluso en instalaciones universitarias. Con el propsito de cancelar un argu-
mento para la intervencin del gobierno, Gmez Morn present su renuncia
como rector el 22 de octubre de 1934. 53 Dej el cargo el 26 de noviembre,
Cit. pos., Adolfo Christlieb lbarrola, "Derechos y misin del magisterio", La Nacin, nm. 975, Mxico,
19 de junio de 1960, pp. 13-16, p. 16.
JO Jorge Cuesta, "La escuela socialista", El Universal, 1a. seccin, agosto 6 de 1934, EIISayos polticos,
Mxico, 1990, p. 212.
ca desarroll un programa para la escuela primaria basado en tres aspectos: Informacin cientfica, traba
JO manual y normas de conducta de una sociedad socialista.
$' El 6 de agosto se reuni el Consejo Universi tario para discutir la defensa de la libertad de ctedra.
Tanto la Federacin de Estudiantes Universitarios como la Confederacin Nacional de Estudiantes se
declararon en contra de la educacin socialista. Varias instituciones de educacin superior del interior de
la Repblica organizaron movimientos de protesta y algunas fueron cerradas en Coahuila, Jalisco, Nuevo
Len, Puebla y Zacatecas.
' 3 En 1936 algunos estudiantes de izquierda reunidos en la Federacin de Estudiantes del Distrito
Federal acusaron a Manuel Gme7 Morn de haber abandonado a la Universidad. Gmez Morn contest
por medio de una cana del 14 de mano publicada por El Universal el 16 de marzo, que en una de sus
66 CAM ILO AYA LA OCHOA
luego de un plebiscito para que se levantara la huelga. 54 Varios consejeros
promovieron la entrega de un doctorado honoris causa como reconocimiento
a su labor.55
Tena Manuel Gmez Morn razn en su renuncia? Representaba su
permanencia un peligro para la autonoma universitaria? Tanto el presidente
electo Lzaro Crdenas como e l Jefe Mximo Plutarco Elas Calles, cuya
informacin era provista por Vicente Lombardo Toledano y Narciso Bassols,
vean a Gmez Morn como un hombre reaccionario y clerical o, en el mejor
de los casos, una personalidad crtica a la actuacin de los polticos. Gmez
Morn se haba convertido en el smbolo de la autonoma. 56 Exista como
antecedente que Crdenas, en su poca de gobernador de Michoacn, entre
1928 y 1932, haba integrado a la rbita estatal a la Universidad Nicolaita.
Hubo, entonces, efectivamente un plan gubernamental en contra de la Un-
partes dice: "S; fue por cobarda de no consentir en que bandera poltica alguna hiciera de la Universidad
libre trinchera; fue cobarda por vidas ajenas, vidas de estudiantes, activa y concretamente amenazadas por
los disparos reales de pistoleros y policas; fue cobarda por la vida de la Universidad misma, que poda y
pudo seguir luchando tan a poca costa, como lo era el tomar mi renuncia". Cit. pos. Maria Teresa Gmez
Mont, op. cit., p. 594. En esa ocasin Gmez Morn recibi una carta de Efran Gon:ullez Luna que decla
"Su categrica profesin de fe me da la seguridad de que no ha dejado de estar preparado contra las cru-
c ifixiones que ... coronan la labor de todos los redentores". Ca rta del 8 de marzo de 1936, Cit. pos. Jorge
Alonso, Miradas sobre la personalidad poltica de Efran Gonz61ez Luna, Mxico, 2003, p. 68.
5
' Manue l Gmez Morn present su renuncia pero el Consejo Universitario no la acept y propuso
un pl ebiscito para que "el pueblo un iversitario" se definiera respecto al confl icto, que se realiz el 23 de
octubre de 1934 y dio por resultado el levantamiento de la huelga. Gmez Morn reiter en esa fecha su
solicitud para dejar el cargo pero el 26 de octubre se le otorg una licencia por un mes, al trmino de la
cua l se le relev.
51
Manue l Gmez Morn ya haba recibido los doctorados honoris causa de la Universidad de Nuevo
Len en diciembre de 1933 y del Amherst College de Massachusetts en marzo de 1934. El 24 de julio de
1936 la Academia Mexicana de Jurisprudencia le otorg el premio Pea y Pea, propuesto por los acad-
micos de nmero Pedro Laseurain, Carlos F. Uribe y Fernando Noriega. En la velada de celebracin Ne-
mesio Garcia Naranjo ( 1883- 1962) pronunci el discurso y dej constancia de que su rectora haba
salvado a la Universidad: "La lucha que se trab en su derredor, no fue entre izquierdas y derechas, sino
entre la barbarie que asalta y una cultura que se defiende". El texto ntegro del discurso de Garca Naranjo
se puede consu ltar en Rolando Tamayo y Salmorn, "Grnez Morn (En la encrucijada de la autonoma
uni versitaria)", Revista de la Facultad de Derecho, nm. 242, Mxico, 2004, pp. 273-278. El 5 de junio
de 1943 Gmez M orn recibi de la Universidad la meda lla IV Centenario para rectores abogados.
56
Carlos Ramrez Zeti na defini a Manuel Gmez Morfn como el smbolo de la autonoma. Nemesio
Garca Na ranjo lo llam "Abogado de la Cultura Nacional". En esa poca, varios profesores lo definan
como el paladn de la libertad y los estudiantes, incluso los que no tomaban clase con l, le llamaban "El
Maistro".
1
LA CULTU RA EDITORIAL UNIVERSITARIA 67
wrsidad Autnoma que qued al descubierto con la persecucin posterior del
vurdenismo. 57 Crdenas solicit la Casa del Lago en el Bosque de Chapultepec,
que ocupaba el Instituto de Biologa de la Universidad, como residencia presi-
~~~ncial;58 intent el cierre de la Universidad en 1935;59 condicion cualquier
uyuda econmica;60 neg la autorizacin para la formacin de la Escuela de
1xtensin Universitaria; impuls el Consejo Nacional de la Educacin Supe-
' ior y la Investigacin Cientfica con facultades que rivalizaban con las de la
61
Universidad; cre el Instituto Politcnico Nacional como una competencia;
y dispuso que los estudiantes extranj eros slo pudieran inscribirse a planteles
omprendidos dentro del reformado artculo tercero constitucional.62 La salida
de Gmez Morn de la rectora mostr que la autonoma y la defensa de la
libertad de ctedra no eran un proyecto personal, sino una caracterstica ins-
titucional, un modo de ser.
'' Carlos Alvear Acevedo, "Universidad: trayectoria de dignidad mantenida contra el estatismo absor-
hcnte de don Justo Sierra a Gmez Morn", La Nacin, nm. 946, Mxico, 29 de noviembre de 1959,
JI(). 18-20.
ss Finalmente la residencia presidencial se estableci en la casa grande del rancho La Hormiga ubica-
1io dentro del bosque de Chapullepec, domicilio que cambi de nombre a Los Pinos porque as se llamaba la
huerta de Tacmbaro, Michoacn, donde Lzaro Crdenas conoci a su esposa Amalia Solrzano. Cfr.
Vctor Hugo Rodrguez H. el al., Los Pinos: sta es tu casa, Mxico, 2002.
' 9 El gobierno federal modific los planes de estudio de secundaria para enfatizar e l rea tcnica. El
Consejo Universitario respondi. En uso de las facultades universitarias para el reconocimiento de grados,
uprob el 4 de marzo de 1935 el reglamento de incorporacin de planteles particulares a la Un iversidad
4uc abarcaba el nivel de secundaria. Lzaro Crdenas rechaz esa posibilidad porque competa a la Secre-
toria de Ed ucacin Pblica. La Universidad suspendi entonces s us labores y tanto el rector como el
Consejo presentaron su renuncia.
60 El 13 de septiembre de 1935 Lzaro Crdenas contest a una solicitud de mayores recursos Y es-
cribi al rector Fernando Ocaranza: "si el gobierno asume -como se pretende- todas las responsabilidades
de orden econmico que presupone e l mantenimiento de dicho instituto, tendr necesariamente que res-
tnngirse su autonoma, modificando, por ficticio el rgimen imperante, para ponerlo en concordancia con
la realidad y dar franca intervencin al Estado en la marcha administrativa de esa Casa de Estudios". Cit.
pos. Mara Teresa Gmez Mont, op. cit., p. 581.
6 1 El 3 de septiembre de 1935 se aprob la creacin del Instituto Politcnico Nacional reformando la
Escuela Superior de Mecnica y Electri cidad y se inaugur en 1937.
6l El texto de diciembre de 1934 qued de esta manera: "La educacin que imparta el Estado ser
bocialista y, adems de excluir toda doctrina religiosa, combatir el fanatismo y los prejuicios, para lo cual
lu escuela organizar sus enseanzas y activ idades en forma que permitan crear en la juventud un concep-
to racional y exacto del, universo y de la vida social". En 1942 ese texto se modific. Eduardo Andrade
Snchez et al. , Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos comentada, Mxico, 1985, p. 7.
68 CAMILOAYALAOOIOA LA CULTU RA EDITORIAL UNIVERSITARIA 69

Para utilizar las palabras de Marcos Kaplan con relacin a la Universidad
moderna: "En su papel de emancipacin intelectual y moral, la universidad se
reafirma como espacio de libertad, de humanismo y de universalismo, con una
doble dimensin: la autonoma y la libertad acadmicas". 63 Javier Garciadiego
seal que en la Universidad de Justo Sierra la falta de sentido de pertenencia
a una comunidad trat de remediarse por medio de grados honorficos. 64 La
Universidad de Vasconcelos haba delineado las caractersticas generales que
en 1933 se instituc ionalizaron. 65 Durante e l rectorado de Manue l Gmez
Morn se concret en la U niversidad un espritu de cuerpo y pas de un ser
una entidad administrativa a una comunidad de cultura. No por nada deca
Gmez M orn que " la Universidad no es un cuadro burocrtico, ni es una cosa
externa, sino que la formamos nosotros mismos, que su substancia es nuestra
substancia, y su ser nuestro ser, y su trabajo nuestro trabajo, y su destino
nuestro destino". 66 Todava la lucha por la autonoma tendra otro captulo con
la reforma universitaria de 1945.67
La autonoma reconocida en 1929 permiti a la Universidad asumir las
tareas administrativas y ejecutivas de produccin, distribucin y difusin de
sus publicaciones con facultades especfi cas y rganos para promulgar y
ejecutar una poltica coherente, dictar las disposiciones relativas y mantener
el flujo y revisin de estas actividades.
El rector Ignacio Garca Tllez impuls la publicacin de libros de texto
expresamente formulados para apoyar la exposicin de los profesores y el
anlisis de los problemas nacionales. Las obras propuestas se presentaban a
una comisin de especialistas que fijaba la cantidad del tiraje conforme a las
posibilidades de mercado, mecanismo que representa el antecedente de los
actuales comits editoriales. Los autores recibieron quincenalmente 25% del
producto de la venta, para lo cual fueron firmados contratos de tipo privado,
lo que sirvi para integrar institucionalmente la labor de edicin. La venta de
obras se realiz directamente a travs de la seccin editorial. El volumen de
textos producido rebas las 100 000 unidades a mediados de 1932.

61 Marcos Kaplan, "Crisis y reforma de la universidad", apud Roberto Rodrguez Gmez y Hugo

Casanova Cordiel, coords., op. cit., p. 57.

64 Javier Gorciadiego, op. cit., p. 30.

s El proceso de institucionalizacin de Manuel Gmez Morin afect ambiciones personales. Ignacio

Chvez querla ser rector en 1933. El 13 de enero de 1934 dos estudiantes de medicina insultaron pblica-
mente al doctor Chvez y la mayora de los profesores de la Facultad de Medicina solicitaron su expulsin.
El rector escuch a ambas partes y anunci que el asunto sera resuelto en la reunin del Consejo Univer-
sitario, pero Chvez renunci a la direccin de Medicina el dla 15 provocando reuniones en su apoyo.
Cuando se suspendi a los alumnos, Chvez subray su renuncia como di rector, pero el 19 de junio dej
su ctedra, lo cual provoc una cascada de renuncias que hicieron pensar en el cierre de Medicina.
66 Manuel Gmez Morn, "Discurso en el IX Aniversario de la Escuela Nacional Preparatoria Noctur-

na". Mxico, 24 de abril de 1934, cit. pos. Maria Teresa Gmez Mont, op. cit., p. 314.
67 En 1944 ante los problemas internos renunci el rectorRodulfo Brito Fouchery se design a Samuel

Ramrez Moreno, quien, a su vez, haba dimitido a la Secretara General, como rector interino. La comu-
nidad se dividi en una crisis de autoridad. Ramrez Moreno no poda asumir estatutariamente el cargo por su
renuncia, pero sus partidarios alegaban que ese acto no haba sido admitido formalmente. Alfonso Caso y
Jaime Torres Bodct sugi rieron a Manuel vi la Camacho la designacin de una junta de exrectores para elegir
a un nuevo Rector. Esa junta fue formada por Gustavo Baz, Luis Chico Gocme, Mario de la Cueva, Ignacio
Garcla Tllcz, Manuel Gmez Morn y Fernando Ocaranza. Jorge Madrazo, "Alfonso Caso Andrade",
Universidad de Mxico, nllm. 426, Mxico, julio de 1986, pp. 24-28. La junta de exrectores nombr a
Alfonso Caso como rector, design un nuevo Consejo Universitario y fij las funciones de un patronato.
El 18 de diciembre de 1944 se concluy el anteproyecto de la Ley Orgnica de la UNAM que se present Federacin el 6 de enero de 1945. Serlo hasta el 9 de junio de 1980 que la autonomia universitaria se
al Ejecutivo para ser enviado como proyecto de ley al Legislativo. Se public en el Diario Oficial de la elev a rango constitucional.