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SEMESTRE: CUARTO B
TURNO: TARDE
DISCALCULIA
En concreto, se considera a la discalculia como el trastorno que origina una incapacidad especfica
para el clculo y la resolucin de operaciones aritmticas. Los estudiantes que lo poseen estn
clasificados con una inteligencia normal y realizan deficientemente una o ms operaciones
matemticas.
Definicin.-
Es una disfuncin en el aprendizaje del calculo que afecta significativamente al rendimiento escolar
se detecta a los seis aos y ocho aos.
Caractersticas.-
Dificultades en itinerarios, tiempo espacio y direcciones.
Falta en la identificacin de nmeros
Confusin de nmeros de formas semejantes (ejemplo 3 y 8)
Confusin de signos (+-*/)
Confusin de nmeros de sonidos semejantes (2-12).
Tratamientos
Terapias educativas
Modificacin de mtodos de enseanza
Planes de modificacin de conducta
Adquirir una actitud facilitador.
Ejemplos de actividades:
-Utilizacin del entorno: otra opcin sera aprovechar el entorno del nio
diseando actividades, como por ejemplo, utilizar la mesas en las que esta
distribuidos los alumnos como base de sencillas operaciones aritmticas.
DISGRAFA
Es el trastorno relacionado con la escritura por el cual el nio tiene dificultades para formar
correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado.
La disgrafia es un trastorno funcional, es decir que no est causado por una leccin cerebral o
sensorial, ni por una deficiencia intelectual, que afecta a la grafa, es decir a la forma o trazado de las
letras
La disgrafa se detecta cuando el nio escribe ms lento de lo habitual, cuando su escritura no tiene
un tamao uniforme, cuando deja separaciones innecesarias dentro de una misma palabra, cuando
no puede seguir el rengln de escritura o incluso cuando comete errores ortogrficos. Una vez
detectado este problema, hay que buscar las causas de la disgrafa.
CAUSAS
- Causas neurolgicas. Sin necesidad de que se trate de un problema neuronal grave, en ocasiones
la disgrafa se produce como consecuencia de una deficiencia neuronal que le impide organizar
correctamente la informacin que tiene guardada y por eso no puede plasmarla por escrito.
- Causas psicomotrices. No todos los nios desarrollan las habilidades psicomotrices con la misma
precisin. Cuando hay alguna alteracin en este desarrollo, algunos nios no pueden coordinar bien
los movimientos del brazo y de la mano y eso hace que escriban ms lentos y que tengan problemas
de aprendizaje por la frustracin que les produce ir ms despacio.
- Ambidextros. Un caso especial de disgrafa se presenta en aquellos nios ambidextros o en nios
zurdos a los que se les ha enseado a escribir con la mano derecha. La orden que se gesta en el
cerebro y la ejecucin motora de la misma no coinciden y eso puede producir una gran confusin a la
hora de un acto como escribir que debera ser casi instintivo.
TRATAMIENTO DE LA DISGRAFA EN NIOS
El tratamiento de la disgrafa en nios requiere un trabajo conjunto de profesionales y padres. El
objetivo es que el nio recupere cuanto antes sus habilidades motoras y corregir los problemas de
escritura para evitar la frustracin en clase y los posteriores problemas de aprendizaje. Los
tratamientos para la disgrafa abarcan diferentes campos de actuacin.
- El nio con disgrafa debe desarrollar la coordinacin manual para ejecutar correctamente los
movimientos que requiere la escritura.
- La postura corporal tambin debe tratarse para reducir el problema de disgrafa, ya que estos nios
tienen a adoptar posturas imposibles. La colocacin del cuerpo y del papel y ensearle a no bajar la
cabeza demasiado son fundamentales para empezar a hacer los ejercicios.
- Los profesionales deben trabajar en la mejora de la percepcin visual del nio con disgrafa. Al mismo
tiempo, se pueden realizar ejercicios memorsticos y practicar con diversas actividades manuales para
captar y retener la forma de las letras.
- Con la motivacin de los padres, el nio con disgrafa puede practicar en casa ejercicios de
preparacin para la escritura como una especie de calentamiento. Coger el lpiz con los dedos y
aprender a relajar las yemas de los dedos evitar los cambios de presin sobre el papel al escribir
cada letra.
DISORTOGRAFIA
Es un trastorno especfico de la escritura y que se refiere al conjunto de errores que afectan a la
palabra y no a su trazado o grafa.
Es un trastorno en la ortografa.
Confunde fonemas vecinos por el punto de articulacin.
Puede presentar dificultades para discriminar fonemas y traducirlos en grafemas.
Pueden presentar dificultades al traducir la temporalidad del fonema e invertir el grafema.
Muestran errores, que posteriormente pueden identificar.
Mtodo kumon
En kumon, los alumnos trabajan acorde a sus habilidades, empezando por el nivel que dominan,
determinado por un examen de matemticas, lectura o escritura, que indica su nivel y ubicacin,
avanzan a su propio ritmo con base en su propio esfuerzo dedicndole al estudio, entre 15 y 30
minutos diarios.
Sus bases tericas estn sentadas en el neo conductismo que afirma que el aprendizaje est basado
en el reforzamiento. (Skinner)
En el ejercicio y la repeticin (Thorndike)
El aprendizaje se hace cada vez ms complejo y solo se avanza si domina el anterior.
Estrategias
- -Empata y compromiso
- Dar una consigna clara y sencilla.
- Continuar con consignas de apoyo.
- Ofrecer un modelo de acuerdo a la secuencia del aprendizaje.
- Activar el proceso con preguntas reflexivas.
- Reforzar positivamente.
- Repetir el ejercicio
Consecuencias
- Baja autoestima-confianza-eficacia.
- Bajo rendimiento acadmico.
- Baja Motivacin Escolar.
- Dificultad de adaptacin social.
- Ansiedad y depresin.
- Problemas familiares
DISLEXIA