Explorați Cărți electronice
Categorii
Explorați Cărți audio
Categorii
Explorați Reviste
Categorii
Explorați Documente
Categorii
ELEVI
- Relaii de intercunoatere; relaii de intercomunicare; relaii socio-afective (afectiv-
simpatetice); relaii de influenare
Existena uman presupune crearea unor legturi i a unor relaii sociale, variate
manifestndu-se n planuri diferite. Un caz aparte al relaiilor sociale l ocup relaiile
interpersonale. Profesorul Mielu Zlate definete relaiile interpersonale ca fiind legturi
psihologice, contiente i directe ntre oameni. Dup opinia aceluiai autor, condiiile de
definire a relaiilor interpersonale sunt:
Page 1 of 4
Un aspect fundamental l constituie tipurile de interaciuni:
1. Relaii de intercunoatere;
2. Relaii de intercomunicare;
3. Relaii socio-afective (afectiv-simpatetice);
4. Relaii de influenare.
1. Relaii de intercunoatere
Deriv din nevoia psihologic de a dispune de unele informaii cu privire la cellalt, la
felul lui de a fi, la personalitatea acestuia. Cu ct informaiile de care dispune un profesor la
un momentdat despre elevii si i un anumit elev despre ceilali colegi sunt foarte diverse i
consistente, cu att interaciunile sunt mai puternice. Cnd informaiile sunt mai limitate,
ansele instaurrii nencrederii i a suspiciunii ntre parteneri sunt mai ridicate. Elementul
central, l constituie imaginea partenerilor unul despre cellalt i despre ei nii.
2. Relaii de intercomunicare
Este rezultatul a ceea ce resimt oamenii, copiii, atunci cnd intr n interaciune, nevoia de
a se informa reciproc, de a face schimb de informaii, de a comunica. Clasa, ca univers al
comunicrii, constituie pentru elevi un univers deschis provocrilor informaionale, cu
schimburi de mesaje, de idei, opinii, gnduri, cu aprecieri frecvente i intense la adresa
situaiei precesului de intercomunicare din interiorul grupului.
Page 2 of 4
3. Relaii socio-afective (afectiv-simpatetice)
Sunt rezultatul interveniei unei nevoi de tip interpersonal, ce are n vedere schimbul de
emoii, sentimente i structuri de tip afectiv-simpatetic, creionndu-se un nou tip de relaii
interpersonale, relaii afectiv-simpatetice, care presupun relaii de simpatie i antipatie, de
preferin i de respingere reciproc ntre membrii clasei de elevi.
Atracia interpersonal are la baz o serie de emoii. n sens general, atitudinile Eului sunt
simite de contiin ca emoii, iar n sens special, emoiile sunt fapte de contiin care
rspund la atitudinile primitive ale Eului. Emoiile provin din atitudini rapide i pripite, cu un
grad mare de dezorganizare.
Din punct de vedere structural, emoiile au tendina de a se combina ntre ele, n mod att
de intim, nct nu exist posibilitatea de a le separa ntre ele. Prin aportul experienei socio-
interacionale, ele se alipesc strilor de contiin i creeaz impresia de armonie sau de
conflict ntre anumite pri ale personalitii. Aceast imagine interioar este proiectat de
foarte multe ori sub forma unor goluri personale, care solicit, n plan exterior, o
completare, o complementaritate, n plan relaional.
4. Relaii de influenare
Clasa de elevi, dezvolt o varietate de relaii i interaciuni din care elevul deprinde o serie
de norme i valori pe care le dezvolt pe termen lung. Relaiile interperonale de influenare nu
se manifest doar ca rezultante ale unor afiniti personale, ci sunt determinate i de poziia pe
care o ocup fiecare n ierarhiile subiective i obiective ale grupului-clas.
Page 3 of 4
Procesul de influen educaional poate fi analizat din dou perspective diferite:
Page 4 of 4