TEORAS DEL JUEGO

TEORAS DEL JUEGO

TEORAS DE LA CAUSA EFICIENTE
TEORAS DE LA CAUSA FINAL
TEORIAS DE LA ESTRUCTURA DEL JUEGO

TEORAS DEL JUEGO

Diversos investigadores fundamentan el juego, siguiendo varios planteamientos:

Teoras de la causa eficiente:

Teora de descanso o distraccin
Teora de la energa superflua
Analizan las causas que motivan el juego,
Teora del atavismo o recapitulacin
preguntndose por qu juega el nio? Dentro
Teora catrtica (purificacin)
de ellas se encuentran:

Teoras de la causa final:

Teora del ejercicio preparatorio

Analizan los efectos y finalidades del juego,
Teora de la derivacin por ficcin
preguntndose para qu juega el nio? En este
Teora psicoanaltica
grupo se sitan las siguientes teoras:

Teoras de la estructura del juego:

Tratan de explicar el juego, basndose en la Teora de la estructura del

propia estructura del juego. Entre ellas pensamiento
destaca:

TEORAS DE LA CAUSA EFICIENTE

1.- Teora del descanso o distraccin: Es la teora ms simple. Considera el juego como
elemento de recreo, de restitucin de fuertes prdidas, con un marcado carcter
compensatorio. Esta teora se puede aplicar al juego del adulto, pero no nos explica en
absoluto el juego infantil, pues las motivaciones del nio son totalmente diferentes.
2.- Teora de la energa superflua: Esta teora es la que ms aceptacin tuvo en el siglo
XIX. Sus orgenes provienen del autor alemn Schiller, con su obra La educacin esttica
del hombre. Ms tarde, los estudios del psiclogo ingles Herbert Spencer, basados en esta
obra, dieron a esta teora un carcter ms cientfico a esta teora. Segn esta teora, el
juego es una vlvula de escape de la energa superflua acumulada en el ser vivo.
Tras observaciones realizadas en las especies animales, llega a una serie de conclusiones
que sirven de fundamento a esta teora:

En el animal inferior se dan nicamente actividades encaminadas a cubrir

esencialmente las necesidades de supervivencia.
El animal superior, debido a su mejor desarrollo y nivel de facultades, consigue una
mejor alimentacin, lo que provoca una acumulacin en exceso de energa, que libera
mediante el juego.
Esta sobrecarga de energa, que da lugar al juego, encuentra un camino preparado
en los instintos propios de cada especie, de tal forma que el juego no es ms que
una parodia, una imitacin de la vida real del animal adulto.

El error ms importante de esta teora consiste en confundir una condicin importante que
favorece la aparicin del juego (el exceso de energa) con la propia esencia del juego,
porque, por ejemplo, cmo se explican con esta teora los juegos infantiles que no implican
movimiento? Esta teora nicamente contempla el juego como una imitacin del adulto; sin
embargo, no todos los juegos son imitacin del adulto, sino que tambin existen los juegos
simblicos y de ficcin.

Resumiendo, podemos afirmar que la teora de la energa superflua es aplicable para

explicar el juego de los animales, pero no es aplicable al juego del ser humano; no se puede
aplicar en su totalidad en el nio.

3.- Teora del atavismo o recapitulacin: Esta teora fue publicada a finales del siglo
XIX por el psiclogo estadounidense Stanley Hall, quien se basa en la ley biogentica de
Harckel y la proyecta al mbito del juego. La Ley de Harckel dice que el ser humano, desde
su concepcin, hasta su estado adulto, va atravesando diferentes etapas evolutivas, que no
son otra cosa que una recapitulacin abreviada de la evolucin de la raza humana a lo largo
de los tiempos.

Stanley Hall lo que hace es proyectar esta Ley al campo del juego. Y para hacerlo, se basa
en tres aspectos esenciales en su teora:

Los juegos se suceden segn etapas relativamente constantes y generales,

definidas por el contenido de la actividad ldica.
Estos contenidos de la actividad ldica se corresponden con actividades ancestrales
(de origen primitivo), cuyo orden de sucesin ha sido el mismo en el curso de la
historia humana.
El juego de los nios tiene como funcin o misin liberar a la especie humana de
esos residuos atvicos (ancestrales), a la vez que acelera o apremia etapas
superiores.

Posiblemente el error de esta teora consista en darle al juego un carcter eliminatorio de

etapas, tendente a conseguir acelerar el desarrollo evolutivo del hombre. Frente a este
carcter, la mayora de los autores coinciden en darle al juego un fuerte carcter
potenciador de hbitos y actitudes. Adems, esta teora no explica la actividad creadora
del nio.
4.- Teora catrtica: Fue formulada a principios del siglo XX. Asigna al juego una funcin
de catarsis (purificacin). Se basa en que en el ser humano se dan una serie de tendencias
negativas o antisociales, instintivas (agresividad, deseo de lucha,), que son canalizadas a
travs del juego en la edad infantil. Podramos decir que para esta teora, el juego es una
especie de vlvula de escape de estas tendencias negativas.

El error de esta teora radica principalmente en no contemplar el lado positivo del juego, ni
tampoco explica los juegos de ficcin.

TEORAS DE LA CAUSA FINAL

Bajo esta denominacin se encuadran todas aquellas teoras que intentan, de alguna manera,
determinar las funciones que el juego tiene en diferentes animales y en especial en el ser
humano.

1.- Teora del ejercicio preparatorio: Se debe a Kart Groos Pric, quien expone su teora
en dos obras: El juego de los animales (1.896) y El juego del hombre (1.898). Groos intenta
ampliar la teora de la energa superflua de Spencer, ampliando el campo de visin y dndole
un enfoque biolgico para hablar de las funciones biolgicas que cumple el juego.

As, en su libro La vida psquica del nio (1.911) dice que los animales superiores y el nio no
se incorporan a la vida en su plenitud psquica, sino que atraviesan un periodo de desarrollo,
un tiempo de aprendizaje y formacin, y de adquisicin de aptitudes y conocimientos. Todo
ello mediante el juego

Esta teora es vlida para explicar el juego dentro del mundo animal, pero no en el ser
humano.

2.- Teora de la derivacin por ficcin: Se debe al psiclogo y pedagogo suizo Edouard
Claparde, quien en su obra Psicologa del nio propone su teora que se fundamenta en tres
aspectos:

El juego es un sustituto en la infancia de las actividades ms serias que se realizan

en la etapa adulta, y a las que el nio no puede tener acceso, porque an no est
capacitado para ello.

(Infancia Juego Adulto Trabajo)

El juego es una actividad que evoluciona adaptndose a los cambios de conducta que
se operan durante la infancia, siendo por tanto una actividad de carcter
interesante

(Juego Adaptacin Etapas evolutivas y psicofsicas)

El juego tiene como funcin primordial permitir al individuo realizar su yo,

desplegar su personalidad. El juego se convierte en un instrumento para el
modelado de la personalidad.

(Juego Desarrollo de la personalidad)

3.- Teora psicoanaltica: Desarrollada por Sigmund Freud. Se basa fundamentalmente en
la libido. Se podra definir la libido como el deseo que se manifiesta en el ser humano desde
su nacimiento y que se orienta hacia la consecucin de los ms variados objetivos o
realizacin de actividades que le produzcan sensaciones placenteras, haciendo especial
hincapi en las sensaciones de tipo ertico-sexual.

Segn Freud, existen dos impulsos contradictorios en el ser humano: uno de carcter
sexual, y otro que denomina impulso de la muerte. Estos dos impulsos se manifiestan en
dos sentimientos: el primero en un sentimiento de amor, y el segundo en un sentimiento de
odio. Estos dos sentimientos contradictorios provocan una sensacin de frustracin en el
ser humano, y un complejo subconsciente. Este complejo subconsciente aflora a travs de
actividades, que los psicoanalistas llaman de baja tensin emocional, es decir actividades
en las que la voluntad interviene en un nivel muy bajo (por ejemplo, en el sueo, en las
actividades creativas como la pintura, el dibujo, la literatura,). De esta forma, y debido a
que en la infancia las actividades de baja intensidad ms caractersticas son el sueo y el
juego, los psicoanalistas que siguen esta teora, defienden que el juego es la manifestacin
de tendencias o deseos ocultos que existen en el nio.

LIBIDO
AMOR ODIO

FRUSTRACIN

COMPLEJO
SUBCONSCIENTE

ACTIVIDAD
BAJA TENSIN
EMOCIONAL

El primer error de esta teora consiste en que estudia el juego desde un punto de vista
psiquitrico, y toma como base experimental los juegos de tipo simblico, porque son los
que mejor se prestan a analizar ciertos tipos de complejos. Quiere explicar todos los
juegos a partir de los simblicos.

Aporta una visin parcial del problema, ya que no considera al juego como manifestacin del
otro sentimiento (amor), como plasmacin de una satisfaccin plena, por lo que no cabe en
esta teora hablar de la felicidad a travs del juego. Esta teora podra estar bien desde
el punto de vista psiquitrico, pero no desde el punto de vista psicolgico.
Concepcin psicoanalista actual:

La teora psicoanalista actual est expresada por su autor, K. Hartmann en su obra Teora
funcional y psicoanaltica del juego (1.962). Se orienta fundamentalmente a intentar
descubrir las funciones del juego (causa final) dentro del campo humano.

Segn la concepcin psicoanalista actual, el juego cumple estas tres funciones:

Satisfaccin de los instintos del ser humano, que se consigue mediante tres vas:

Derivacin motora
Sublimacin
Compensacin

Defensa contra la ansiedad, vertindola dentro del juego:

Realizacin simblica del deseo

Cambio de pasividad en actividad
Exteriorizacin de la ansiedad. (La terapia por el juego se basa en la
eliminacin de los complejos psquicos a travs del juego)

Aportacin a la sntesis del yo. Aqu el juego tiene una funcin de carcter positivo-
formativo, colaborando al asentamiento de la personalidad de la persona.

TEORAS DE LA ESTRUCTURA DEL JUEGO

Teora de la estructura del pensamiento: Se debe al psiclogo suizo Jean Piaget, y se

contiene en su obra La formacin del smbolo en el nio (1.959).

Segn Piaget, cualquier acto inteligente del pensamiento est orientado a un intento de
adaptacin del individuo al medio ambiente (conducta adaptada). Piaget define este proceso
de adaptacin como la situacin de equilibrio ante dos procesos que estn presentes en la
estructura del pensamiento, procesos de asimilacin y de acomodacin.

Proceso de asimilacin: Proceso mediante el cual se somete la realidad o el mundo

exterior al yo, incluso deformando esa realidad, si fuera necesario, para poder
asimilarla.
ASIMILACIN

REALIDAD YO

Proceso de acomodacin: Proceso mediante el cual, el yo se somete a la realidad,

aceptndola tal cual es.
ACOMODACIN

YO REALIDAD
Estos dos procesos mentales estn siempre presentes en todas las etapas de desarrollo de
la inteligencia. Durante el periodo infantil, ambos procesos atraviesan por una fase de
diferenciacin progresiva. Dos polos opuestos, hacia los cuales se puede orientar la
conducta. Ms tarde, en la edad adulta, y mediante el pensamiento operativo o racional,
estos dos procesos mentales se complementan, mediante un estado de equilibrio
permanente, consiguiendo una conducta completamente adaptada al medio.

El juego, para Piaget, es la manifestacin, a nivel de conducta, del proceso de asimilacin,

que se aleja de la acomodacin y le hace funcionar por s mismo.

Cualquier tipo de conducta en el nio se puede orientar hacia tres caminos: la adaptacin, la
asimilacin, y la acomodacin. Segn se dirija hacia uno u otro, la conducta se denominar:

ACTO

JUEGO APRENDIZAJE IMITACIN

ASIMILACIN ADAPTACIN ACOMODACIN