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ACADMICO
2016-2017
Enseanza y
1.4. Mdulo Plan de estudios Didctico Disciplinar 1.5. Materia aprendizaje de las
Ciencias Sociales
2.1. Profesor/a 2.2. Despacho/rea 2.3. Horas de 2.4. E- mail 2.5. Pgina docente
tutora
De acuerdo con los objetivos para el Grado de Educacin Primaria establecidos por la Orden ECI/3857/2007 de 27
de diciembre B.O.E n 312, 29-XII-2008, se pretende que los Maestros de Educacin Primaria adquieran, entre
otras, las competencias para conocer las reas curriculares de la etapa, la relacin interdisciplinar entre ellas, los
criterios de evaluacin y el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procedimientos de enseanza y
aprendizaje respectivos. De este modo, al alumno debe ser capaz de disear, planificar y evaluar procesos de
enseanza y aprendizaje; asumir que el ejercicio de la funcin docente ha de ir perfeccionndose y adaptndose a
los cambios cientficos, pedaggicos y sociales a lo largo de la vida; valorar la responsabilidad individual y
colectiva en la consecucin de un futuro sostenible; reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar
la labor docente; o conocer y aplica en las aulas las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Para ello,
el estudiante debe comprometerse con el autoaprendizaje como instrumento del desarrollo y la responsabilidad
profesional.
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En sintona con la mencionada Orden ECI/3857/2007, en lo relativo al Mdulo Didctico Disciplinar, en la Materia
Enseanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales se plantea que los futuros maestros sean capaces de, entre
otros elementos, comprender los principios bsicos y el currculo escolar de las Ciencias Sociales; integrar el
estudio histrico y geogrfico desde una orientacin instructiva y cultural; conocer el hecho religioso a lo largo de
la historia y su relacin con la cultura; desarrollar y evaluar los contenidos del currculo mediante recursos
didcticos apropiados.
En suma promover, conocer y emplear adecuadamente los contenidos disciplinares, entre otras, de la disciplina
Historia del Arte, as como a las teoras didcticas para la enseanza y aprendizaje de la Historia del Arte, y los
recursos y actividades relacionadas con esta disciplina para trabajar con alumnos de Primaria.
En ese sentido y partiendo de lo establecido para la Educacin Primaria en el Cap. II del Ttulo Preliminar y Cap. II
del Ttulo I de la Ley Orgnica de Educacin B.O.E. n 106, 4-V-2006, as como con lo dispuesto por el Real
Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, de enseanzas mnimas B.O.E. n 293, 8-XII-2006 en sus
competencias; en lo establecido para el rea de Conocimiento del medio natural, social y cultural, la asignatura
Fundamentos y Didctica de la Historia del Arte, aporta al conjunto de materias del ttulo, desde los
planteamientos disciplinares propios de la asignatura y en relacin interdisciplinar con otras ciencias, algunos de
los contenidos y estrategias que el alumno deber utilizar en su labor profesional a la hora de guiar a sus alumnos,
en el ejercicio de su funcin como Maestro/a, para poder alcanzar los respectivos objetivos de cada ciclo de la
Educacin Primaria.
Por la naturaleza interdisciplinar de la Historia del Arte, esta asignatura se relaciona claramente con la asignatura,
tambin de tercer curso, Fundamentos y Didctica de la Historia, ya que la comprensin del hecho artstico es
imposible si se plantea aisladamente de su entorno social, poltico, econmico y religioso.
Adems esta asignatura tambin guarda relacin con otras asignaturas impartidas en Primer Curso, como
Didctica e Innovacin Curricular, Psicologa del Desarrollo y Sociologa de la Educacin
No se requiere ningn conocimiento previo ms all de los estudiados en la Educacin Secundaria, aunque ser
de gran ayuda el manejo de internet y de la bibliografa bsica.
[En conformidad con el Estatuto de ESCUNI, la asistencia a clase es obligatoria, siendo de aplicacin el art. 77:
La no participacin comprobada de un alumno en las actividades acadmicas que se establezcan para las
materias que est cursando, podr llevar consigo la prdida del derecho a la evaluacin continua y prueba final en
la asignatura, cuando las faltas equivalgan al tercio de horas asignado a la asignatura.
Esta norma se aplicar, en sentido estricto, para la convocatoria de junio (febrero para asignaturas del primer
semestre), conservando el derecho a la prueba final de septiembre.
2. Desarrollar un criterio artstico que permita el comentario y anlisis crtico de la obra de arte.
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5. COMPETENCIAS
CG5. Analizar la importancia de los factores sociales y su incidencia en los procesos educativos.
CG8. Disear estrategias didcticas adecuadas a la naturaleza del mbito cientfico concreto, partiendo del
currculo de Primaria, para las reas de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Matemticas, Lengua,
Msica Plstica y Visual y Educacin Fsica.
CT1. Conocer la dimensin social y educativa de la interaccin con los iguales y saber promover la participacin
en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT2. Promover acciones de educacin en valores orientadas a la preparacin de una ciudadana activa y
democrtica.
CT3. Analizar de forma reflexiva y crtica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que afectan al:
impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de gnero e
intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminacin e inclusin social y desarrollo sostenible.
CT7. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar
dentro y fuera de las organizaciones desde la planificacin, el diseo, la intervencin y la evaluacin de diferentes
programas o cualquier otra intervencin que precisen.
CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicacin oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo
profesional.
CT16. Fomentar la educacin democrtica de la ciudadana y la prctica del pensamiento social crtico.
CM 8.3 Comprender los principios bsicos de las Ciencias Sociales ( Historia, Geografa e Historia del Arte)
CM 8.4. Valorar distintas estrategias metodolgicas adecuadas a las diferentes reas del conocimiento de las
Ciencias Sociales.
CM 8.10 Conocer las distintas tcnicas y estrategias didcticas en la enseanza de estas reas aplicadas a
Primaria.
CM 8.12 Disear distintas estrategias didcticas adecuadas a cada uno de los tipos de actividades a desarrollar
con los estudiantes de Primaria
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6. CONTENIDOS DEL PROGRAMA
Bloque I: Introduccin a la Historia del Arte. Qu es la Historia del Arte? Qu es el arte? Clasificacin: artes
mayores, artes menores, nuevas artes.
Bloque II: Evolucin del arte en la historia. Cronologa del arte y los estilos artsticos.
Bloque III: Comentario de la obra de arte. Descripcin material. Descripcin formal. Iconografa. Anlisis crtico.
Bloque IV: La Historia del Arte en la Educacin Primaria. Justificacin de la Historia del Arte en la Educacin
Primaria. Objetivos. Su evolucin en el currculo.
Bloque V: Recursos didcticos en el aula. La imagen fija. La imagen en movimiento. Nuevas tecnologas.
Bloque VI: Recursos didcticos fuera del aula. La visita al monumento. El museo.
7. INDICACIONES METODOLGICAS
En conformidad con el Estatuto de ESCUNI, la asistencia a clase es obligatoria, siendo de aplicacin el art. 77:
La no participacin comprobada de un alumno en las actividades acadmicas que se establezcan para las
materias que est cursando, podr llevar consigo la prdida del derecho a la evaluacin continua y prueba final en
la asignatura, cuando las faltas equivalgan al tercio de horas asignado a la asignatura.
Esta norma se aplicar, en sentido estricto, para la convocatoria de junio (febrero para asignaturas del primer
semestre), conservando el derecho a la prueba final de septiembre.
8. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Proyectos/trabajos escritos CG1; CG2; CG3; CG5; CG8 Estructura adecuada del trabajo, 20%
ortografa y redaccin.
CT3; CT10; CT13
Calidad del anlisis realizado:
CM8.4
claro, concisa relacin con los
conceptos, explicaciones,
conclusiones
Presentacin
Plazos de entrega
Actividades y/o casos CG1; CG2; CG3; CG5; CG8 Preparacin 15%
prcticos, trabajos
CT2; CT3; CT4; CT7; CT10; Participacin
monogrficos, actividades de
CT13; CT16;
seminario Calidad de los trabajos
CM8.3; CM8.3.1; CM8.3.2; entregados
CM8.3.3; CM8.10; CM8.12
Orientacin de procesos de 2
trabajo de grupos
Otras actividades 1
5
arte y los estilos artsticos.
Actividades y/o casos 5
prcticos, trabajos
monogrficos, actividades
.
de laboratorio
Orientacin de procesos de 2
trabajo de grupos
Otras actividades 1
Orientacin de procesos de 2
trabajo de grupos
Otras actividades 1
Orientacin de procesos de 2
trabajo de grupos
Otras actividades 1
Orientacin de procesos de 2
trabajo de grupos
Otras actividades 1
6
prcticos, trabajos
monogrficos, actividades
de laboratorio
Orientacin de procesos de 3
trabajo de grupos
Otras actividades 2
Este cronograma tiene carcter orientativo, siendo posible su modificacin por el profesor si fuese lo ms
conveniente para el buen desarrollo de la asignatura, lo que se comunicar a los alumnos con tiempo suficiente
para que puedan reorganizar su trabajo autnomo.
http://www.artehistoria.jcyl.es/
http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid
http://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line/
http://www.rtve.es/alacarta/tve/la2/
http://www.santamarialareal.org/
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/39426/Documento_completo.pdf?sequence=1
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/u/0/?hl=es