Actividades

1. Defina brevemente las siguientes categoras de literatura cientfica:

Literatura primaria:

Las publicaciones primarias se denominan as porque presentan resultados de investigacin o

hallazgos de observacin sistemtica, no reportados previamente ( vila, 2011).

Son aquellos que se producen como primera consecuencia de un estudio, una investigacin, un
trabajo. Se consideran aqu los artculos de revistas -por tanto las revistas o publicaciones
peridicas , las tesis doctorales, los preprints, las monografas, las separatas, las publicaciones de
Congresos, etc. ( Curras, 1975).

Literatura secundaria:

Las publicaciones secundarias son aqullas en las que se analizan explcitamente publicaciones
primarias (vila, 2011).

Son los que surgen como consecuencia de los primarios, es decir, aquellos que resumen stos, o
los tratan de alguna manera. As tenemos las bibliografas, revistas de resmenes o abstracts,
revistas de ttulos, etc. (Curras, 1975).

Literatura terciaria:

Las publicaciones terciarias (o artculos de opinin cientfica) citan publicaciones previas

(primarias, secundarias o terciarias) para externar una opinin experta acerca de un tema (vila,
2011).

Sern, a su vez, consecuencia de los secundarios, de manera que encuadraremos aqu las
bibliografas de bibliografas, las bibliografas crticas selectivas como por ejemplo los Annual
Reports o los Progress, entre otros (Curras, 1975).
2. Escriba el listado en forma ordenada de los componentes de un artculo cientfico.

Las partes que conforman un artculo cientfico son:

Ttulo.
Autores.
Resumen O Abstract.
Palabras Claves (Keywords).
Introduccin.
Objetivos.
Mtodos.
Resultados.
Discusin.
Conclusiones.
Agradecimientos.
Referencias.
Anexos.
Tablas Y Figuras (Campanario, 2003; Lpez-Leyva et al. 2011; Sharp, 2002).

3. DEFINE BREVEMENTE:

Introduccin:

La introduccin informa tres elementos muy importantes de la investigacin: el propsito, la

importancia y el conocimiento actual del tema. El relato comienza con elementos generales (a
menudo cronolgicamente) y estrecha hasta llegar al propsito del proyecto (Mari, 2005).

Resumen:

Se considera una versin reducida del artculo que permite orientar al lector el contenido bsico
del asunto tratado en forma rpida y correcta, permitiendo su valoracin, relevancia y decisin en
inters del documento en su totalidad.

Es el resumen y el ttulo de la parte del artculo que incluye en los sistemas de informacin
bibliogrfica.

El contenido del resumen debe dejar claro el problema, es decir, los objetivos del asunto tratado y
el alcance del estudio con una metodologa sucinta y clara. Expresa tambin los hallazgos y las
conclusiones principales.
El resumen en su contenido debe considerar aspectos de estilo tales como la situacin de la
investigacin en tiempo y lugar (ejemplo en 1 ao, 3 aos...). En caso de tratarse de resultados
numricos deben ser presentados as como el lmite de validez de las conclusiones.

No deben considerarse las referencias bibliogrficas, tampoco deben contener abreviaturas ni

conclusiones o informaciones que no estn contenidas en el texto elaborado.

Debe redactarse en forma impersonal, preferiblemente en tercera persona para brindar claridad al
lector. De ser posible redactar en pasado, excepto las frases concluyentes que deben expresarse
en presente.

No debe abarcar ms de 300 palabras (las normas de Vancouver consideran hasta 250) incluyendo
las conjunciones, las preposiciones y los artculos (Izaguirre,1995).

Discusin:

Este componente del artculo est destinado a interpretar y analizar los resultados de
la investigacin del cual saldrn los elementos que se han de plantear de las
conclusiones (Espinoza, 1990).

En la discusin el autor tiene derecho a respuestas claras y directas de las siguientes

preguntas:

Ayud al estudio la solucin del problema planteado en la introduccin?Cul fue la

contribucin real?Qu conclusiones e implicaciones terico-prcticas se pueden inferir
del estudio?

Algunos autores acostumbran incluir la acotacin en el contexto del anlisis de los

resultados sin lograr alcanzar el propsito que ambas secciones persiguen, por lo cual
se recomienda reflejarlo de forma independiente. No obstante, no constituye un error
su desarrollo conjunto, siempre que estn bien delimitados sus contenidos.

Tambin con frecuencia se observan algunos errores en la redaccin de la seccin de

discusin, cuando en ella se repiten los resultados ya expresados en el anlisis en
lugar de confrontarlos y en otras oportunidades la confrontacin es trivial, realizando
dbiles comparaciones, as como la ausencia de la lgica en la discusin emprica o
excesivamente terica.

Es conveniente seguir una lnea organizada para el abordaje de la discusin de los

resultados en sintona con algunos autores (Espinoza, 1990).

1. Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resulta-dos

indican.
2. Sealar las acepciones o faltas de correlacin y delimitar los aspectos no
resueltos, no tratar de ocultar o alterar los datos que no encajen bien.
3. Mostrar cmo concuerdan o no sus resultados de interpretaciones con los
trabajos anteriormente publicados.
 4. Exponer las consecuencias tericas del trabajo y las posibles aplicaciones
prcticas.
5. Formular las conclusiones de la forma ms clara posible.
6. Resumir las pruebas que respaldan cada conclusin.

En la discusin los tiempos verbales que se utilizan son "el presente y el pasado".

Se ponen en presente los conocimientos ya establecidos y en pasado los resultados

obtenidos por el propio autor.

La discusin no debe ser larga ni verbosa y debe finalizar haciendo un breve resumen
de las conclusiones sobre la significacin del trabajo, enfatizando los aspectos ms
relevantes de los resultados que pueden ser positivos o negativos(Espinoza, 1990).

Conclusiones:

Esta parte del artculo responde a la pregunta de investigacin planteada en la introduccin y a las
interrogantes que promovieron el diseo y realizacin de la investigacin.

Las conclusiones se deprenden del anlisis de los resultados. Deben dar respuesta a los objetivos
planteados pues de no ser as es sinnimo de que sus objetivos no fueron alcanzados.

Se redactan en lenguaje afirmativo y en numeracin progresiva con lo que ganan en fuerza

expresiva. Las conclusiones son una sntesis de los aspectos ya discutidos en el trabajo. Se debe
tener cuidado de no introducir un asunto nuevo ni utilizar generalizaciones no relacionadas con la
investigacin realizada (Espinoza, 1990).

Materiales y mtodos:

En esta seccin se debe responder a la siguiente pregunta: cmo se hizo?. Se debe dar detalle de
todos y cada uno de los pasos que se siguieron para obtener los resultados, y de los materiales
usados. De la Torre, define al mtodo como el modo de proceder o el procedimiento seguido en
las ciencias para hallar la verdad y demostrarla; constituyendo as el diseo de la investigacin. La
metodologa debe ser reproducible, de ah la importancia de la claridad con que se exponga. Si el
mtodo es conocido slo se menciona y se precisa la cita bibliogrfica. Si es nuevo o si es un
mtodo conocido pero que se ha modificado, debe explicarse detalladamente (Villagrn, 2009).

Bibliografa:

Se constituye una de las partes ms importantes del artculo pues contribuye a brindar solidez a
los hechos expuestos por el autor, adems de ofrecer variados nmeros de informacin sobre
conceptos, tcnicas, metodologas, etctera, para el sostn terico de la informacin.

Facilita la perspectiva de ampliar la informacin sobre el aspecto tratado.

Las referencias bibliogrficas se consideran de actualidad cuando tiene 10 aos o menos de
confeccionada. La cita en el texto se har con nmeros arbigos encerrados en parntesis.

Debe tenerse en cuenta si la referencia es de 2 autores citarlos pero no en forma consecutiva,

separando el nmero que corresponda mediante una coma, ejemplo1,7 y en el caso de 2 autores
consecutivamente citados se separarn mediante guin ejemplo.1-7

Tambin pueden ser citados mediante el orden numrico o alfabtico al final del artculo, no
obstante, deben cumplirse las orientaciones de la revista en cuestin (Izaguirre,1995).

Resultados:

Esta parte del artculo cientfico tiene por objeto ofrecer el informe riguroso de los resultados de la
investigacin sin inferencias es decir, sin juicios interpretativos. Estos hallazgos sern presentados
en una secuencia lgica con un contenido informativo en correspondencia con los objetivos del
estudio. Estos resultados se redactan en "pretrito" con la oferta de datos, utilizando los cuadros y
grficos para mayor representatividad (Izaguirre, 1995).

Deben ser claros, breves y sin palabrera. Esta forma de presentacin muestra los contrastes,
relaciones y tendencia as como variaciones siguiendo un orden (Espinoza, 1990).

Los cuadros deben ser enumerados para su mejor identificacin. Los ttulos deben ser breves,
claros y responder a la pregunta qu, cmo, dnde y cundo? es decir, indicar lugar, fecha y fuente
de origen de la informacin, ejemplo: defunciones por edad y sexo. Hospital... pas... ao... De
modo que el qu responde a las defunciones que es el universo estudiado: el cmo a la edad y
sexo, es decir, las caractersticas de los individuos clasificados. El dnde a la institucin de salud as
como el pas y el cundo al ao en que se efectu el estudio (Izaguirre, 1995).

En el cuerpo de la tabla se recomienda no utilizar lneas verticales y slo habr 3 horizontales: una
posterior al ttulo, otra a continuacin de los encabezamientos de las columnas y la ltima al final
del cuadro (Espinoza, 1990).

Las ilustraciones pretenden ofrecer una idea an ms concreta y atractiva de los resultados
obtenidos mediante la orientacin visual. Los grficos no reemplazan el texto pero contribuyen a
su comprensin. El tipo de ilustracin est determinado por el gusto del autor y el tipo de
informacin que se desea transmitir (Izaguirre, 1995).

Los medios ilustrativos pueden ser dibujos lineales, mapas, fotografas, diagramas y grficos. Las
coordenadas, escalas y unidades de medida deben estar claramente representadas utilizando la
variable X como variable independiente y la variable Y para la dependiente. Las leyendas deben ser
de fcil comprensin (Day, 1990).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Izaguirre Estrada, Aleida. (1995). Revisin y algunas consideraciones sobre la redaccin de

artculos cientficos. Revista Cubana de Enfermera, 11(1), 19-20. Recuperado en 01 de mayo de
2017, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
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Espinosa, O. La investigacin en Enfermera. El artculo cientfico. Sociedad Cubana de Enfermera.

C. La Habana. 1990.

Day RA. Cmo redactar y publicar trabajos cientficos. Washington: Organizacin Panamericana de
la Salud, 1990:8-25.

Mari Mutt, J. A. (2005). Manual de redaccin cientfica. Universidad de Puerto Rico.

Villagrn, A. (2009). Algunas claves para escribir correctamente un artculo cientfico. Revista
chilena de pediatra, 80(1), 70-78.

Campanario, J. M. (2003). Cmo escribir y publicar un artculo cientfico. Cmo estudiar y

aumentar su impacto. Revista Espaola de Documentacin Cientfica, 26(4), 461-463.
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Lpez-Leyva, S., Alvarado-Borrego, A. y Mungaray-Moctezuma, A. B. (2011). La comunicacin de la

ciencia a travs de artculos cientficos. Mxico: Juan Pablos Editores y U de O.

Sharp, D. (junio, 2002). Kiplings Guide to Writing a Scientific Paper [Gua de Kipling para escribir
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vila, J. M. J. (2011). Tipos de publicaciones cientficas. Columna, 1(4), 91-96.

Currs, E. (1975). Tipos de documentos cientficos. Mtodos de clasificacin. // Qumica e

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