MODELO DE EDUCACIN

A DISTANCIA
DEL TECNOLGICO
NACIONAL DE MXICO
(MEaDTecNM)

Tecnolgico Nacional de Mxico

Derechos reservados
Diciembre de 2015

1
ANEXO E. CATLOGO PARA LA PRODUCCIN DE RECURSOS
DIGITALES PARA EDUCACIN A DISTANCIA

Contenido

E1. Disposiciones generales

1.1. Objetivo
1.2. Definiciones
1.3. mbito de aplicacin
E2. Aspectos generales a considerar para la produccin de materiales
2.1. Operatividad
2.2. Niveles de servicio
2.3. Estrategia de planeacin de grupos de trabajo
2.4. Polticas de uso de las tecnologas
2.5. Plataforma educativa
2.6. Estrategia de crecimiento
2.7. Estandarizacin de la Educacin a Distancia en el TecNM
2.8. Escalabilidad
E3. Produccin de recursos digitales
3.1. Identificacin de recursos
3.2. Recursos multimedia (REM)
3.2.1 Vdeo
3.2.2 Presentacin electrnica
3.2.3 Podcast
3.2.4 Objeto de aprendizaje
3.3. Textos (TXT)
3.3.1 Resumen
3.3.2 Ensayo
3.3.3 Antologa
3.3.4 Informe tcnico
3.3.5 Tesina
 3.3.6 Reporte de prctica
3.3.7 Tesis
3.3.8 Infografa
3.3.9 Mapa mental
3.3.10 Mapa conceptual
3.4. Instrumentos de Evaluacin (IEV)
3.5. Otras categoras (OTC)
3.5.1 WebQuest
3.5.2 Blog
3.6. Sitios de alojamiento de videos
3.7. Software para elaboracin de ejercicios
3.8. Software para crear animaciones
3.9. Software para editar imgenes
3.10. Sitios para detectar plagio
3.11. Sitios para generacin de referencias en diversos estilos
Fuentes de informacin

Tablas
Tabla E1. Definicin de trminos
Tabla E2. Nomenclatura de identificacin de recursos
Tabla E3. Estructura de creacin de video
Tabla E4. Software para creacin de video
Tabla E5. Estructura de creacin de presentaciones electrnicas
Tabla E6. Software para elaborar presentaciones electrnicas
Tabla E7. Estructura de podcast
Tabla E8. Software para elaborar podcast
Tabla E9. Estructura del objeto de aprendizaje
Tabla E10. Software para elaborar objetos de aprendizaje
Tabla E11. Estructura de creacin de resumen
Tabla E12. Estructura de creacin de ensayo
Tabla E13. Estructura de creacin de antologa
Tabla E14. Estructura de creacin de informe tcnico
Tabla E15. Estructura de creacin de tesina
Tabla E16. Estructura de creacin de reporte de prctica
Tabla E17. Estructura de creacin de tesis
Tabla E18. Software para elaboracin de contenidos
Tabla E19. Estructura de elaboracin de infografa
Tabla E20. Sitios para elaborar infografa
Tabla E21. Estructura de mapa mental
Tabla E22. Estructura de mapa conceptual
Tabla E23. Software para elaborar mapas mentales y conceptuales
Tabla E24. Software para elaboracin de instrumentos de evaluacin
Tabla E25. Estructura de WebQuest
Tabla E26. Estructura del blog
Tabla E27. Sitios para alojar vdeos
Tabla E28. Software para elaborar ejercicios
Tabla E29. Software para crear animaciones
Tabla E30. Software para editar imgenes
Tabla E31. Sitios para detectar plagio
Tabla E32. Sitios para generar referencias

E1. DISPOSICIONES GENERALES

1.1 Objetivo
Establecer la gua que se deber considerar para disear, elaborar y
producir materiales digitales destinados a ser utilizados en los programas de
modalidad no escolarizada a distancia y mixta, del Tecnolgico Nacional de
Mxico.
1.2 Definiciones
Para efectos de esta gua, se presenta en la siguiente tabla un glosario.

Tabla E1. Definicin de trminos

 Trmino Definicin
Actividad de Todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para llevar a cabo el
aprendizaje aprendizaje.

Animacin Proceso utilizado para dar la sensacin de movimiento a imgenes o

dibujos o a otro tipo de objetos inanimados, se considera normalmente una
ilusin ptica.

Audio Tcnica relacionada con la reproduccin, grabacin y transmisin del

sonido

Competencia Es una capacidad profesional que implica una construccin intelectual

culturalmente diseada, desarrollada en un proceso formativo.

Contenidos Documento que contiene informacin de una asignatura y que el estudiante

tendr que leer a fin de interpretar el sentido del texto.

Documentos Informacin en formato electrnico en que constan datos fidedignos o

digitales susceptibles de ser empleados como tales para probar algo o instruccin
que se da en cualquier materia.

Elementos Medios de comunicacin masiva que apelan a la utilizacin de los sentidos

audiovisuales de la vista y el odo para transmitir sus mensajes.

Imagen Representacin visual, que manifiesta la apariencia visual de un objeto real

o imaginario.

Instrumentos de Formato de registro que posee caractersticas propias, que sirve para
evaluacin recoger informacin de las caractersticas del aprendizaje que se pretende
evaluar y de las condiciones en que habr que aplicarse.

Interactivo Se dice de todo aquello que proviene por interaccin

IT Termino referido a los Institutos Tecnolgicos.

Licencia Contrato entre el licenciante y el licenciatario del programa informtico, para

privativa utilizar el software cumpliendo una serie de trminos y condiciones
establecidas dentro de sus clusulas.

Mapa Tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento.

conceptual

Mapa mental Diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u
otros conceptos.

Objeto de Es una coleccin de contenidos, ejercicios y evaluaciones que son

aprendizaje combinados sobre la base de un objeto de aprendizaje simple.

Plataforma web Sistema que sirve como base para hacer funcionar determinados mdulos
de hardware o software con los que es compatible, dicho sistema est
definido por un estndar del cual se determina una arquitectura de
hardware y una plataforma software.
Podcast Consiste en la distribucin de archivos multimedia (normalmente audio o
video, que puede incluir texto como subttulos y notas), mediante un
sistema de redifusin (RSS), que permita opcionalmente suscribirse y usar
un programa que lo descarga para que el usuario lo reproduzca.

Presentaciones Son productos informticos que utilizan imgenes, grficos, tablas, texto y
electrnicas elementos multimedia; pueden interactuar con otros programas y ser
mostradas a travs de un proyector.

TAC Tecnologa del Aprendizaje y Conocimiento.

TecNM Termino referido al Tecnolgico Nacional de Mxico.

Texto Composicin de signos codificados en un sistema de escritura (como un

alfabeto) que forman una unidad de sentido. Su tamao puede ser variable.

TIC Tecnologa de la Informacin y Comunicacin.

Video Sistema de grabacin y reproduccin de imgenes, acompaadas o no de

sonidos, en formato digital.

1.3 mbito de aplicacin

La presente gua aplica para los IT federales y descentralizados y Centros
adscritos al TecNM que ofrecen programas educativos de nivel superior en la
modalidad no escolarizada a distancia y mixta.
Son responsables de la aplicacin de la presente gua, los coordinadores de
educacin a distancia o su equivalente en cada institucin.

E2. ASPECTOS GENERALES A CONSIDERAR PARA LA

PRODUCCIN DE MATERIALES
2.1 Operatividad
Promover la elaboracin de un repositorio de materiales didcticos digitales
para el TecNM, para su uso principalmente en la modalidad no escolarizada a
distancia y mixta.
2.2 Niveles de servicio
Buscar el establecimiento de los niveles ptimos en el diseo, desarrollo y
produccin de los materiales que satisfagan los requerimientos filosficos,
didcticos, psicolgicos y epistmicos en la modalidad no escolarizada a distancia
y mixta.
2.3 Estrategia de planeacin de grupos de trabajo
Promover y participar en el establecimiento de un proceso formal donde los
IT y Centros integren y estandaricen el uso de los recursos tecnolgicos en la
modalidad no escolarizada a distancia y mixta.
2.4 Polticas de uso de las tecnologas
Propiciar que las TIC y las TAC sean consideradas como un activo
estratgico en la modalidad no escolarizada a distancia y mixta.
2.5 Plataforma Educativa
Implementar la plataforma educativa virtual acorde a las necesidades y
directrices del TecNM, que permita integrar y compartir recursos.
2.6 Estrategia de crecimiento
Propiciar el desarrollo del capital intelectual en la produccin de materiales,
desarrollo de software y aplicacin de las tecnologas de la informacin y
comunicacin, as como, la constitucin de alianzas que coadyuven en la mejora
de los servicios educativos que ofrecen los IT, en la modalidad no escolarizada a
distancia y mixta.
2.7 Estandarizacin de la Educacin a Distancia del TecNM
Impulsar la estandarizacin de diseo y produccin de los materiales,
plataforma tecnolgica, aplicaciones de software que se utilizarn en la modalidad
no escolarizada a distancia y mixta para homologar la infraestructura tecnolgica
que garantice la conectividad y la continuidad de los sistemas de educativos.
2.8 Escalabilidad
Cuidar que tanto los materiales como la infraestructura tecnolgica sean
escalable en funcionalidad, capacidad y amplitud para satisfacer nuevos
requerimientos por innovacin tecnolgica o crecimiento en la demanda.

E3. PRODUCCIN DE RECURSOS DIGITALES

3.1 Identificacin de Recursos
Los recursos generados debern ser identificados de acuerdo a la
nomenclatura de la Tabla E2.
 Tabla E2. Nomenclatura de identificacin de recursos

CDIGO DE
CATEGORA TIPO DE RECURSO
IDENTIFICACIN
Recursos Multimedia Vdeo 01
(REM) Presentacin electrnica 02
Podcast 03
Objeto de aprendizaje 04
Textos (TXT) Resumen 01
Ensayo 02
Antologa 03
Informe tcnico 04
Tesina 05
Reporte de prctica 06
Tesis 07
Infografa 08
Mapa mental 09
Mapa conceptual 10
Instrumentos de Evaluacin diagnstica 01
Evaluacin (IEV) Rbrica 02
Lista de cotejo 03
Gua de observacin 04
Examen de opcin mltiple 05
Examen de relacin 06
Otras Categoras (OTC) WebQuest 01
Blog 02

NOTA: En caso de que el material diseado no se encuentre en este catlogo

deber sustituir la categora y el tipo de recurso por el nombre del recurso
desarrollado.

3.2 Recursos Multimedia

Los recursos multimedia son aquellos en los que se fusionan de forma
simultnea varios medios audiovisuales (Pastor G., 2015).
Lara, menciona que Snchez (1991) los define como un sistema de
enseanza basado en la integracin de diversos lenguajes y canales, que
concurren coherentemente en una direccin comn; habla de un nuevo concepto
de material de aprendizaje, con una lgica diferente, que rompe con la
secuencialidad del libro; y suponen una lgica diferente tanto en la elaboracin
como en su uso; incorporan y combinan la imagen, el sonido y el texto, y
posibilitan al mximo la interactividad y el seguimiento de itinerarios diferentes que
ofrece el hipertexto. (Lara, 2002).
3.2.1 Vdeo
De la Fuente, Hernndez y Pra (2013), mencionan que Pascual (2011),
define el video educativo como un medio didctico que facilita el desarrollo de un
proceso de aprendizaje, destacando cuatro componentes: soporte material,
contenido, forma simblica de representar la informacin y una finalidad o
propsito educativo. Constituye un material didctico de tipo tecnolgico para
transmitir una determinada informacin que ayude a consolidar cierto aprendizaje
(De la Fuente, Hernndez, y Pra, 2013, pg. 180).
Propsito didctico
El propsito principal del video como elemento de enseanza, est basado
en la interaccin cognitiva del uso de los sistemas simblicos con el estudiante y la
forma en que los utiliza. Es importante sealar que no se pretende que el
estudiante aprenda por s mismo y desarrolle la competencia para resolver
problemas, sino habilitar un sistema que permita al estudiante un aprendizaje
autnomo y flexible (De la Fuente, Hernndez, y Pra, 2013).
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis,
comunicacin oral y escrita, resolucin de problemas.
Competencias interpersonales: Razonamiento crtico, compromiso tico.
Competencias sistmicas: Aprendizaje autnomo, capacidad de aprender,
capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
Tabla E3. Estructura de creacin de video

Especificaciones de
Elementos Caractersticas
Diseo
Pantalla de Presenta la informacin general del video. Full HD
presentacin Encabezado: Tamao 720p
TecNM Formato MP4
Nombre de la materia Duracin no ms de 10
Nombre del tema a desarrollar min.
Logos institucionales segn normatividad
Escenas de Desarrollar el contenido del video
desarrollo de la considerando introduccin, cuerpo y
temtica conclusiones.
Determinar la cantidad de escenas necesarias
en base al objetivo que se pretende alcanzar.
Considerar en el diseo del desarrollo de la
escena: objetos y/o personas que intervienen;
lugar o ambiente de desarrollo de la escena,
 musicalizacin sugerida, dilogos.
Pantalla de salida Nombre del Tecnolgico desarrollador.
del tema
Tabla E4. Software para creacin de video

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Camtasia Privativa Windows https://www.techsmith.com/camtas
ia.html
AviScreen No Privativa Windows
Krut No Privativa Windows
ScreenToaster No Privativa Windows, Linux y http://www.icyte.com/system/snap
Mac. shots/fs1/6/1/3/6/6136fdcd5ad0da
964634b9747f65ac5f2df32d5c/ind
ex.html
AtubeCartcher No Privativa Windows http://www.atube.me/video/
MovieMaker Privativa Windows http://windows.microsoft.com/es-
mx/windows-live/movie-maker
FrontCam No Privativa Windows y Linux http://frontcam.com/download.html
CamStudio No Privativa Windows http://camstudio.org/

Format Factory ofrece la conversin de diversos formatos de video.

3.2.2 Presentacin Electrnica

Es un recurso multimedia que combinan elementos textuales, imgenes
(fijas o en movimiento) y sonido. Un buen recurso como herramientas didcticas
de apoyo, ya que permiten crear lminas digitales en las cuales se pueden insertar
diversos recursos tales como: grficos, videos, audios y animaciones, pero no se
debe abusar para no perder su carcter motivador. (Pastor G., 2015).
Propsito didctico
Contienen un gran potencial educativo si se sabe utilizar como soporte
para la transmisin de informacin de una forma atractiva y motivadora. Las
presentaciones electrnicas favorecen la transmisin de informacin e ideas de
forma visual y atractiva. (Pastor G., 2015)
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis,
comunicacin oral y escrita, habilidad para buscar y analizar informacin
procedente de diversas fuentes.
Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica.
Competencias sistmicas: Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad), habilidades de investigacin, capacidad de aprender.
 Tabla E5. Estructura de creacin de presentaciones electrnicas

Elementos Caractersticas Especificaciones de Diseo

Portada Encabezado General Utilizar letra del nmero 24 a 32

Nombre del TecNM.
Nombre del Tema y Subtema.
Logos institucionales en la parte
superior.
Objetivo(s) del tema Debe iniciar con un verbo en
a abordar en la infinitivo, un qu?, un cmo? y
presentacin un para qu?
ndice temtico Enumeracin de los tpicos
Introduccin Describir en forma clara y precisa la
visin general del tema.
Desarrollo Descripcin de ideas claras,
precisas y significativas del
contenido temtico.
Conclusin Resumen general con las ideas
principales de los temas abordados.
Referencias En sta seccin se indican las
obras consultadas de referencia,
considerando los documentos,
material impreso o no impreso que
est citado en el cuerpo del
informe, utilizando el estilo de
referencias de acuerdo al rea
formativa (por ejemplo APA, IEEE,
ISO, entre otros).
Contraportada Nombre del Tecnolgico
desarrollador.
para el texto.
Utilizar letra del nmero 32 a 40
para encabezados.
Evitar tener ms de 50 palabras
en una diapositiva y resaltar las
palabras clave.
Se recomienda utilizar las
fuentes: Soberana, Arial,
Tahoma, Calibri, Verdana, Times
New Roman, etc.
Uso no excesivo de maysculas
en ttulos y contenido de la
presentacin, tomando en
cuenta el formato APA.
El fondo, tipo y tamao de letra
deben ser consistentes a lo largo
de la presentacin.
No aplicar en exceso efectos de
animacin.
Se sugiere utilizar un mximo de
20 diapositivas de contenido
temtico.
Evitar los colores o
combinaciones muy brillantes.
Se sugiere utilizar la plantilla del
TecNM como fondo.
Emplear imgenes y elementos
grficos en lugar de textos
cuando sean necesarios.
Precisin en la gramtica,
ortografa y puntuacin.
Incluir el nmero de diapositiva
como pie de pgina.
 Tabla E6. Software para elaborar presentaciones electrnicas

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Prezi No Privativa Windows y Mac. https://prezi.com/

Power Point Privativa Windows y Mac. www.microsoft.com.mx
GoogleDrive No Privativa Windows, Linux y https://www.google.com.mx/intl/e
(Presentaciones) Mac. s-419/drive/
Powtoon No Privativa Windows http://www.powtoon.com/home/g
/es/
Adobe Captive Privativa Windows y Mac http://www.adobe.com/mx/produ
cts/captivate.html
Voki No Privativa Windows http://www.voki.com/
Powtoon Privativa Windows, Linux, Mac
No Privativa
Limitada a
opciones

3.2.3 Podcast
Difundir contenidos de audio y/o video de forma simple sobre una
plataforma web. Es una forma de distribuir recursos de audio, video o multimedia
por medio de suscripciones a noticias RSS de Internet, para luego ser
reproducidos en un dispositivo mvil (reproductor MP3, telfono celular) o
computadora personal (Pacheco G, 2009).
Propsito didctico
Mostrar de manera audiovisual y simple un tema.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: capacidad de anlisis y sntesis, habilidad en
el uso de tecnologas de informacin y comunicacin.
Competencias interpersonales: capacidad para trabajar en equipo,
capacidad crtica y autocrtica.
Competencias sistmicas: capacidad para generar nuevas ideas
(creatividad), liderazgo.
 Tabla E7. Estructura de podcast

Elementos Caractersticas

Objetivo Presentar un tema de manera simple a travs de un audio o video.

Desarrollo Se propone la siguiente metodologa general para la grabacin del
podcast (utilizar lo aplicable para cada tipo de podcast):
Objetivo. Identificar el objetivo a mostrar en el podcast (se recomienda
plantear una pregunta que permita clarificar dicho objetivo)
Tipo de podcast. Decidir si se desea mostrar a travs de un podcast tipo
documental o narrativa
Si es documental, definir la logstica para disear una propuesta de lo que
ser el dilogo, la informacin necesaria para la grabacin (personas,
lugares, etc.) e implementarla
Si es una narrativa, elaborar un story board o comic en el que se definan
el dilogo y las imgenes o videos que estarn en el podcast.
Grabacin de escenas. Grabar las imgenes o video (segn corresponda)
y hacer la edicin necesaria
Grabacin de audio. Grabar el audio siguiendo el dilogo definido y las
escenas grabadas
Integracin. Integrar el audio con las imgenes o video y editar los detalles
requeridos
Portada. Incluir portada con la siguiente informacin: Nombre del TecNM,
nombre del tema o subtema y logotipos institucionales.
Contraportada. Incluir una contraportada con los crditos de las imgenes,
videos y audios utilizados, nombre de las personas que participaron e
institucin a la que pertenecen.
Recomendaciones No exceder 3 minutos la duracin del podcast
Generales
Puede incluir msica de fondo, si se utiliza cuidar que el volumen no
exceda el audio del dilogo
 Tabla E8. Software para elaborar podcast

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Audioboo No Privativa Windows https://audioboom.com/

Audacity No Privativa Windows http://web.audacityteam.org/

AdobeSound Privativa Windows https://creative.adobe.com/es/pr

oducts/audition

Sony Sound Privativa Windows http://www.sonycreativesoftware.

Forge com/es/soundforgesoftware

3.2.4 Objeto de Aprendizaje

Se refiere a generar entidades digitales educativas, autocontenibles y
reutilizables, constituida por: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos
de contextualizacin, que sirven a fines instruccionales en ambientes basados en
web.
Los potenciales componentes de un objeto de aprendizaje son: objetivo
instruccional, contenido, actividad de estrategia de aprendizaje y evaluacin.
(Prendes E. y Fernndez, 2007, pg. 42)

Propsito didctico
Estn orientados a producir unidades de aprendizajes autnomas, cuyo
contenido se pueda abordar de forma independiente, de tal manera que pueda
construir conocimiento en diversos contextos de uso del objeto de aprendizaje.

Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, capacidad
de gestin de la informacin.
Competencias interpersonales: Razonamiento crtico.
Competencias sistmicas: Aprendizaje autnomo, adaptacin a nuevas
situaciones, habilidades de investigacin, capacidad de aprender.
 Tabla E9. Estructura del objeto de aprendizaje

Criterios de Descripcin
Diseo
Organizacin de Establecer el tema o asunto a tratar, posteriormente establecer la
la Informacin organizacin ms adecuada para presentar el tema.
Aspectos Generar no solo en trminos cinticos sino tambin de manera intelectual y
motivacionales emotiva, el inters, la curiosidad, el desafo y la accin de los temas vistos.
Interactividad Poder relacionarse con otros (interactividad cognitiva) y poder actuar sobre
el contenido (interactividad instrumental).
Autocontencin Por si solo debe ser capaz de cumplir con el objetivo propuesto.
Multimedia Aprovechar los diferentes medios de presentacin del contenido.
Hipertexto Tener la posibilidad de recorrer los textos fcilmente y buscar rpidamente
informacin en los mismos, as como conectar el contenido interno de un
documento con contenidos externos.
Navegabilidad Moverse fcilmente a lo largo del documento.
Interfaz Tomar en cuenta los colores, tipografa, uso de dibujos, imgenes,
fotografas, animaciones, simulaciones, etc., segn el pblico al que va
dirigido, tema tratado y el entorno de uso del objeto.
Usabilidad Disponibilidad de las herramientas que se necesitan para trabajar con el
objeto.
Reusabilidad El mismo objeto de aprendizaje, puede ser utilizado en distintos contextos.
Accesibilidad Que sea fcil ingresar, salir y reingresar al contenido.
Flexibilidad Que el materia se fcil de modificar y actualizar, adems de establecer la
configuracin adecuada a sus requerimientos y preferencias.
Portabilidad Debe ser compatible con varias plataformas.

Tabla E10. Software para elaborar objetos de aprendizaje

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Exe Learning No Privativa Windows y Linux http://exelearning.net/

Ardora No Privativa Windows http://webardora.net/index_cas.h

tm
3.3 Textos
Tienen como propsito proporcionar conocimientos a travs de documentos
digitales.

3.3.1 Resumen
El resumen es un escrito que contiene las ideas principales de un texto,
obtenidas sin modificar la idea del autor, omitiendo detalles finos y en una
secuencia lgica que permite la comprensin de cualquier lector (Basualdo M. y
Gmez, 2001, p. 39).
Propsito didctico
Se utiliza el resumen como tcnica de estudio y requiere capacidad de
sntesis, ya que el estudiante debe dejar de largo lo secundario para sintetizar la
idea importante y expresarla por escrito. (Basualdo M. y Gmez, 2001)
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis, sntesis y
abstraccin, capacidad de comunicacin oral y escrita.
Competencias interpersonales: Compromiso tico.
Competencias sistmicas: bsqueda del logro.
 Tabla E11. Estructura de creacin de resumen

Elementos Caractersticas Especificaciones de diseo

Portada Logos institucionales en la parte Fuente: Arial

superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
Nombre del Tecnolgico que
Ttulos de nombre del tema y
presenta.
nombre del alumno: Negrita
Nombre de la materia.
Interlineado: 2.5 ptos.
Nombre del tema y subtema.
Datos del alumno y/o datos del
asesor.
Fecha de elaboracin.
Objetivo Debe iniciar haciendo explcito en Para los elementos de
forma clara el objetivo del tema. objetivo, desarrollo, resultados
y referencias el formato es el
Desarrollo Extraer los objetivos principales del
siguiente:
tema de estudio, no describir los
mtodos de investigacin. Utilizar Fuente: Arial
verbos en forma activa e impersonal.
Tamao: 16
Debe ser breve y presentar un estilo
Negrita
narrativo.
Resultados Incluir los resultados principales.
El desarrollo de cada uno de
Referencias En sta seccin se indican las obras los elementos lleva el siguiente
consultadas de referencia, formato:
considerando los documentos,
material impreso o no impreso que Texto: Arial 12
est citado en el cuerpo del informe, Alineacin: justificado, sangra
utilizando el estilo de referencias de de primera lnea.
acuerdo al rea formativa (por ejemplo
APA, IEEE, ISO, entre otros).

3.3.2 Ensayo
El ensayo es una composicin textual, explicativa, argumentativa y a veces
las tres a la vez. Para lograr su objetivo, el cual consiste en exponer, explicar,
convencer, debe recurrir a la retrica persuasiva y a la argumentacin (Vidal L.,
2010).
Propsito didctico
 El propsito del ensayo es la investigacin, la sistematizacin de los datos
obtenidos y la exposicin de resultados o redaccin de ideas producto de la
investigacin (Vidal L., 2010).
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis, sntesis y
abstraccin, capacidad de comunicacin oral y escrita.
Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica.
Competencias sistmicas: Bsqueda del logro.
Tabla E12. Estructura de creacin de ensayo

Elementos Caractersticas Especificaciones de diseo

Portada Logos institucionales en la parte Fuente: Arial

superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
Nombre del Tecnolgico que
Ttulos de nombre del tema y
presenta.
subtema, y nombre del
Nombre de la materia. alumno: Negrita
Nombre del tema y subtema. Interlineado: 2.5 ptos.
Datos del alumno y/o datos del
asesor.
Fecha de elaboracin.
Introduccin Contiene la presentacin del tema a Para los elementos de
desarrollar. El autor da a conocer su introduccin, desarrollo,
opinin o tesis y que ms adelante conclusin y referencias el
intentar demostrar. formato es el siguiente:
Desarrollo Se presentan los argumentos a cerca Fuente: Arial
del tema utilizando datos, ejemplos,
Tamao: 16
comparaciones, grficos y otros
recursos Negrita

Conclusin Se resume la(s) idea(s) principal(es),

en un acuerdo o desacuerdo de El desarrollo de cada uno de
manera clara los elementos lleva el
Referencias En sta seccin se indican las obras siguiente formato:
consultadas de referencia, Texto: Arial 12
considerando los documentos,
material impreso o no impreso que Alineacin: justificado, sangra
est citado en el cuerpo del informe, de primera lnea.
utilizando el estilo de referencia
acuerdo al rea formativa (por
 ejemplo APA, IEEE, ISO, entre otros).

3.3.2 Antologa
Es una recopilacin de lo ms selecto o representativo de una produccin
escrita sobre una materia, tema o mdulo.
Propsito didctico
Desarrollar una compilacin de lo ms selecto o representativo de una
produccin escrita sobre una materia, tema o mdulo. El desarrollo de antologas
como recursos didcticos pretende facilitar la planeacin y ejecucin de las clases.
Aplicable en cualquier rea.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis, sntesis y
abstraccin, capacidad de comunicacin escrita.
Competencias interpersonales: Compromiso tico.
Competencias sistmicas: Habilidades de investigacin, bsqueda del
logro.
 Tabla E13. Estructura de creacin de antologa

Elementos Caractersticas Especificaciones de diseo

Portada Logos institucionales en la parte Fuente: Arial

superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
Nombre del Tecnolgico que
Ttulos de nombre del tema y
presenta.
nombre del alumno: Negrita
Nombre del tema y subtema.
Interlineado: 2.5 puntos.
Datos del alumno y/o datos del
asesor.
Fecha de elaboracin.
ndice Se describe el orden de las lecturas Para los elementos de ndice,
contenidas. presentacin, sugerencias
para abordar las lecturas,
Presentacin Se describe el objetivo, justificacin y
texto o contenido central de la
utilidad de la antologa.
antologa, actividades de
Sugerencias para Se sugiere explicar al lector como aprendizaje y referencias el
abordar las lecturas deber hacerlas y consultar la formato es el siguiente:
antologa.
Fuente: Arial
Texto o contenido Se integran todas las partes o
Tamao: 16
central de la captulos de los libros en que se
antologa apoya. Se pueden incluir teora o Negrita
ejercicios, ejemplos y fuentes de
consulta en las que se puede ampliar
el tema. El desarrollo de cada uno de
los elementos lleva el
Actividades de Pueden ser preguntas o actividades siguiente formato:
aprendizaje complementarias.
Texto: Arial 12
Referencias En sta seccin se indican las obras
consultadas de referencia, Alineacin: justificado, sangra
considerando los documentos, de primera lnea.
material impreso o no impreso que
est citado en el cuerpo del informe,
utilizando el estilo de referencias de
acuerdo al rea formativa (por
ejemplo APA, IEEE, ISO, entre otros).

3.3.4 Informe tcnico

Descripcin oral o escrita de las caractersticas y circunstancias de un
suceso o asunto.
Propsito didctico
Concentrar informacin tcnica de algn(os) tema(s).
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis, sntesis y
abstraccin, capacidad de comunicacin oral y escrita.
Competencias interpersonales: Compromiso tico.
Competencias sistmicas: Bsqueda del logro.
 Tabla E14. Estructura de creacin de informe tcnico

Elementos Caractersticas Especificaciones de diseo

Portada Logos institucionales en la parte superior. Fuente: Arial
Nombre del TecNM. Tamao: 14
Nombre del Tecnolgico que presenta. Alineacin: Centrada
Nombre de la materia. Ttulos de nombre del tema y
Nombre del tema y subtema. nombre del alumno: Negrita
Datos del alumno y/o datos del asesor. Interlineado: 2.5 puntos.
Fecha de elaboracin.
ndice Enumera cada seccin del informe tcnico y sus Para los elementos de ndice,
pginas correspondientes. introduccin, antecedentes,
ndice de contenidos objetivo general, objetivos
ndice de figuras especficos, desarrollo,
conclusiones, recomendaciones,
ndice de tablas
competencias desarrolladas y/o
Introduccin Presenta brevemente una descripcin de lo que aplicadas, referencias y anexos
trata el informe respectivo el formato es el siguiente:
Antecedentes Contextualizacin que sustenta el o los temas Fuente: Arial
abordados en el informe.
Tamao: 16
Objetivo general Es el propsito del trabajo y expresan el fin que Negrita
pretende alcanzarse
Objetivos Expresan cmo se pretende alcanzar el objetivo
El desarrollo de cada uno de los
especficos general
elementos lleva el siguiente
Desarrollo Se presenta la metodologa detallada paso a formato:
paso, los resultados y hallazgos, se pueden
Texto: Arial 12
incluir figuras, grficos, fotos y diagramas.
Alineacin: justificado, sangra
Conclusiones Deben ser claras y precisas, revelan las
de primera lnea.
relaciones entre los diferentes hallazgos y deduce
los efectos de su importancia
Recomendaciones Son exhortaciones o sugerencias que ofrece el
tcnico una vez que se han expuesto los
resultados del trabajo
Competencias Describir las competencias que se desarrollaron
desarrolladas y/o con la elaboracin de informe tcnico, as como
aplicadas su relacin con otras asignaturas.
Referencias En sta seccin se indican las obras consultadas
de referencia, considerando los documentos,
material impreso o no impreso que est citado en
el cuerpo del informe, utilizando el estilo de
referencias de acuerdo al rea formativa (por
ejemplo APA, IEEE, ISO, entre otros).
Anexos Son la parte final del documento debido a que no
siempre se requieren. Se utilizan para completar
el texto, pero que si se inserta en el cuerpo del
informe, puede alterar la presentacin ordenada y
lgica del trabajo

3.3.5 Tesina
 Informe cientfico breve y original con menor grado de aportacin de
conocimientos especficos que la tesis, pero con exigencias formales similares a
las de sta.
Propsito didctico
Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su formacin y poder
desarrollar una problemtica especfica de su campo de estudio.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, capacidad
de gestin de la informacin.
Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica.
Competencias sistmicas: Habilidades de investigacin, bsqueda del
logro.
 Tabla E15. Estructura de creacin de tesina

Elementos Caractersticas Especificacin de diseo

Portada Logos Institucionales en la parte superior. Fuente: Arial
Nombre del TecNM. Tamao: 14
Nombre del Tecnolgico. Alineacin: Centrada
Ttulo de la Tesina. Ttulos de la tesina y
Datos del alumno y/o datos del asesor. nombre del alumno: Negrita
Fecha de elaboracin. Interlineado: 2.5 puntos.
ndice de Enumera cada seccin de la investigacin y Para los elementos de
contenidos sus pginas correspondientes. ndice de contenidos,
ndice de Contenidos introduccin, marco terico,
ndice de Figuras marco metodolgico,
desarrollo de la
ndice de Tablas
investigacin, conclusiones,
Introduccin Se presenta el tema en forma lgica, Cul anexos y referencias el
es el objeto de estudio? A quin se formato es el siguiente:
presentar? Para qu? Mas una breve
Fuente: Arial
descripcin del escrito.
Tamao: 16
Marco terico Contextualizacin que sustenta el o los
Negrita
temas abordados.
Marco Este captulo comprende la descripcin de la
metodolgico estrategia, tcnica o procedimiento a seguir, El desarrollo de cada uno
los procesos e instrumentos que sern de los elementos lleva el
utilizados, para solucionar las reas de siguiente formato:
oportunidad detectadas. Texto: Arial 12
Desarrollo de la Est representado por todo el contenido Alineacin: justificado,
investigacin temtico, va desarrollado por captulos. sangra de primera lnea.
Conclusiones Se presenta un resumen sinttico de los
puntos ms importantes y significativos en el
periodo del proyecto.
Anexos Se ubicaran los instrumentos y otro tipo de
documento que han sido necesarios para el
desarrollo el trabajo y que no se ha
considerado otro lugar para ellos en el
documento.
Referencias En sta seccin se indican las obras
consultadas de referencia, considerando los
documentos, material impreso o no impreso
que est citado en el cuerpo del informe,
utilizando el estilo de referencias de acuerdo
al rea formativa (por ejemplo APA, IEEE,
ISO, entre otros).
3.3.6 Reporte de prctica
Documento que describe las actividades realizadas en una prctica y nos
permite valorar los aprendizajes obtenidos.
Propsito didctico
Dejar constancia escrita del trabajo experimental realizado en los
laboratorios, taller, investigaciones, etc.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis,
comunicacin oral y escrita.
Competencias interpersonales: Habilidades interpersonales,
Competencias sistmicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica, capacidad de aprender.
 Tabla E16. Estructura de creacin de reporte de prctica

Especificaciones de
Elementos Caractersticas
diseo

Portada Logos Institucionales en la parte superior. Fuente: Arial

Nombre del TecNM. Tamao: 14
Nombre del Tecnolgico. Alineacin: Centrada
Ttulo de la prctica. Ttulos de la prctica y
nombre del alumno: Negrita
Nombre del alumno.
Interlineado: 2.5 ptos.
Fecha de elaboracin.
Objetivo Debe ser claro con respecto a lo que se Para los elementos de
pretende obtener al realizar la prctica. objetivo, marco terico,
metodologa, materiales,
Marco Terico Contextualizacin que sustenta el o los
desarrollo, resultados,
temas abordados.
conclusiones y referencias el
Metodologa Describir las acciones a realizar para cumplir formato es el siguiente:
con el objetivo(s), indicar que se piensa
Fuente: Arial
realizar, como se va a realizar y
requerimientos para lograrlo. Tamao: 16

Materiales Lista de equipos, herramientas, materiales, Negrita

software, etc., para realizar la prctica.
Desarrollo Documentar los pasos realizados durante el El desarrollo de cada uno de
desarrollo de la prctica. Describir los elementos lleva el
brevemente las teoras o procedimientos siguiente formato:
requeridos.
Texto: Arial 12
Resultados Ser necesario cuando se tengan que
realizar clculos matemticos o Alineacin: justificado,
simulaciones para demostrar los resultados sangra de primera lnea.
prcticos. (Recurrir a dibujos, graficas,
cuadros, diagramas y anlisis estadsticos,
en caso necesario.)
Conclusiones Resume los puntos ms significativos
obtenidos. Todo comentario incluido debe
estar respaldado por los resultados
obtenidos, evite comentarios especulativos.
Referencias En sta seccin se indican las obras
consultadas de referencia, considerando los
documentos, material impreso o no impreso
que est citado en el cuerpo del informe,
utilizando el estilo de referencias de acuerdo
al rea formativa (por ejemplo APA, IEEE,
ISO, entre otros).
3.3.7 Tesis
Es una disertacin o un documento acadmico que presenta la
investigacin de un autor. Debe ser objetiva, con argumentos, ser nica, clara,
precisa, y tener una conclusin en base a la hiptesis planteada. (Smelkes, 2005).
Propsito didctico
Orientado a presentar los resultados de una investigacin realizada, en un
contexto totalmente fundamentado en el mtodo cientfico. La elaboracin de ste
informe de investigacin tiene el propsito principal de ser utilizado para titulacin.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, capacidad
de organizacin y planificacin, comunicacin oral y escrita, conocimiento de
lengua extranjera, capacidad de gestin de la informacin, resolucin de
problemas.
Competencias interpersonales: Razonamiento crtico, compromiso tico.
Competencias sistmicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica, habilidades de investigacin, capacidad de aprender, capacidad de
generar nuevas ideas, habilidad de trabajar de manera autnoma, motivacin por
la calidad.
 Tabla E17. Estructura de creacin de tesis

Especificaciones de
Elementos Caractersticas
diseo

Portada Logos institucionales en la parte superior. Fuente: Arial

Nombre del TecNM. Tamao: 14
Nombre del Tecnolgico. Alineacin: Centrada
Ttulo de la tesis. Ttulos de la tesis y nombre
del alumno: Negrita
Datos del alumno y/o datos del asesor.
Interlineado: 2.5 ptos.
Fecha de elaboracin.
Agradecimientos En sta seccin el investigador da las Para los elementos de
gracias por escrito a quienes lo ayudaron agradecimientos, ndice de
a realizar el trabajo. contenidos, resumen,
introduccin, anlisis de
ndice de contenidos Enumera cada seccin de la
fundamentos, procedimiento
investigacin y sus pginas
o mtodo, anlisis de
correspondientes.
resultados, conclusiones,
ndice de contenidos recomendaciones,
referencias y anexos el
ndice de figuras
formato es el siguiente:
ndice de tablas
Fuente: Arial
Resumen Es una sntesis de la investigacin
Tamao: 16
realizada que destaca sus puntos
sobresalientes. Es la representacin Negrita
integra del documento sin que se incluya
El desarrollo de cada uno de
interpretacin alguna.
los elementos lleva el
Introduccin En sta seccin se le informa al lector lo siguiente formato:
que se va a encontrar en la investigacin
Texto: Arial 12
en los captulos que la integran.
Alineacin: justificado,
Anlisis de En sta seccin se trata de respaldar los
sangra de primera lnea.
fundamentos supuestos o las hiptesis de investigacin
de cimentar el procedimiento utilizado;
contextualiza el objeto de estudio.
Procedimiento o Describe los pasos seguidos durante el
mtodo proceso de la investigacin. Los rubros
necesarios a considerar para garantizar
el rigor del procedimiento de
investigacin son: enfoque metodolgico,
identificacin de la informacin
pertinente, universo o poblacin, muestra
o unidad de anlisis, elaboracin,
seleccin y desarrollo de instrumentos,
pruebas, validez o consistencia,
confiabilidad, apoyos para el
 procesamiento de informacin
Anlisis de En esta seccin contrasta los resultados
resultados obtenidos de la investigacin y respalda
el nuevo conocimiento generado.
Conclusiones Esta seccin es la culminacin del
proceso de investigacin. Proporciona al
lector la informacin acerca de cmo se
logr el objetivo o los objetivos
planteados, la comprobacin de la
hiptesis y el contraste encontrado entre
los fundamentos y los resultados del
estudio.
Recomendaciones En esta seccin son los deseos y las
inquietudes relacionados con el problema
de investigacin, que surgen durante el
estudio.
Referencias En sta seccin se indican las obras
consultadas de referencia, considerando
los documentos, material impreso o no
impreso que est citado en el cuerpo del
informe, utilizando el estilo de referencias
de acuerdo al rea formativa (por ejemplo
APA, IEEE, ISO, entre otros).
Anexos Los anexos incluyen material relevante al
texto para mayor claridad y profundidad
de la investigacin.
 Tabla E18. Software para elaboracin de contenidos

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Microsoft Office Privativa Windows y Mac www.microsoft.com

Libre Office No Privativa Windows y Linux https://es.libreoffice.org/

LyX No Privativa Windows, Linux y http://www.lyx.org/

Mac.

MathType Privativa Windows http://www.dessci.com/EN/produ

cts/mathtype/

LaTeX No Privativa Windows, Linux y http://www.latex-project.org/

Mac.

Google Docs No Privativa Windows, Linux y

Mac.

3.3.8 Infografa
Es el encuentro grfico de la informtica y el grafismo (Costa, 2003).
Representacin grfica de un tema. Es una combinacin de imgenes sintticas,
explicativas y fciles de entender y textos con el fin de comunicar informacin de
manera visual para facilitar su transmisin. (Clarin, 1997)
Propsito didctico
Sirve para condensar informacin y para mejorar la expresin oral y escrita
en el aprendizaje de lenguas, facilitadoras de la comprensin de los contenidos
curriculares, estmulos para el repaso o la ampliacin, recursos que motiven el
conocimiento de la actualidad o bien vehculos de expresin y creatividad
utilizando las nuevas tecnologas para su produccin. Comprende dos categoras
de actividades: anlisis o tratamiento de a imagen y sntesis de la imagen;
manipulacin e iconizacin tipogrfica y construccin de estructuras visuales

Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis,
comunicacin oral y escrita, conocimiento de informtica, capacidad de gestin de
la informacin.
Competencias interpersonales: Razonamiento crtico, compromiso tico.
 Competencias sistmicas: Aprendizaje autnomo, habilidades de
investigacin, motivacin por la calidad, capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Tabla E19. Estructura de elaboracin de infografa

Elementos Especificaciones de Diseo

Grficos Definir el tema.

Tablas Organizar las ideas.

Mapas Incluir solo las ideas ms significativas, para que la infografa sea
funcional.
Diagramas
Jerarquizar los puntos ms importantes segn su relevancia, para
Texto determinar el nfasis que se dar a cada elemento.

Relacionar y combinar adecuadamente los elementos para facilitar la

comprensin del tema.

Elegir una paleta adecuada de colores, la gama de colores debe ser

coherente.

Se sugiere no utilizar palabras en maysculas.

Se recomienda utilizar las fuentes: Soberana, Arial, Tahoma, Calibri,

Verdana, Times New Roman, etc.

Fuentes de informacin Formato APA.

Tabla E20. Sitios para elaborar infografa

Nombre Licencia

www.easel.ly No Privativa

www.canva.com No Privativa

www.piktochart.com No Privativa

3.3.9 Mapa Mental

Los mapas mentales son un modo de representar la informacin, de
carcter ms grfico y visual que los simples esquemas, donde lo que se intenta
hacer es reflejar de una manera clara los conceptos clave de un tema as como las
relaciones que se establecen entre ellos (Ocaa, 2010).
Propsito didctico
Simplificar un tema basndose en las ideas principales y representarlos de
forma grfica y sencilla, para hacer ms simple un tema jerarquizando conceptos o
palabras claves para su fcil entendimiento y aprendizaje.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, capacidad
de organizar y planificar, competencias interpersonales, habilidades
interpersonales.
Competencias sistmicas: Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Tabla E21. Estructura de mapa mental

Elementos Caractersticas Especificaciones de Diseo

Idea Central Expresa el asunto o concepto
motivo de nuestro inters.
Se expresa a travs de una
imagen central.
Ideas secundarias Se desprenden de la imagen
central de forma ramificada.
Se representan a travs de una
imagen y una palabra clave
sobre la lnea asociada.
Ideas complementarias Se desprenden de las ideas
secundarias de forma
ramificada.
Referencias En sta seccin se indican las
obras consultadas
referencia, considerando los
documentos, material impreso o
no impreso que est citado en
el cuerpo del informe, utilizando
el estilo de referencias de
acuerdo al rea formativa (por
Usar imgenes en toda la
extensin del mapa.
Guiarse por el sentido de las
manecillas del reloj para
jerarquizar las ideas o subtemas.
Utilizar un color diferente para
cada idea secundaria con sus
ideas complementarias.
Utilizar flechas, iconos o cualquier
elemento visual que permita
diferenciar y hacer ms clara la
relacin entre ideas.
Variar el tamao de las letras,
lneas e imgenes.
Distribuir adecuadamente todos
los elementos del mapa.
Se recomienda utilizar las fuentes:
Soberana, Arial, Tahoma, Calibri,
Verdana, Times New Roman, etc.
No girar la hoja al momento de
hacer el mapa.
Formato APA
de
 ejemplo APA, IEEE, ISO, entre
otros).

3.3.10 Mapa conceptual

Es una representacin visual de la jerarqua y las relaciones entre
conceptos contenidas por un individuo en su mente (GonzlezG, 2008).
Propsito didctico
Contribuir al aprendizaje del estudiante integrando explcitamente
conocimientos nuevos y antiguos, fomentar el aprendizaje significativo para
mejorar el xito de los estudiantes.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, habilidad
de investigacin.
Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica,
Competencias sistmicas: Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad), Habilidad para trabajar de forma autnoma.
Tabla E22. Estructura de mapa conceptual

Elementos Caractersticas Especificaciones de Diseo

Concepto principal Palabras que definen elementos Identificar el concepto principal.

concretos o abstractos.
Palabras de enlace Representadas por preposiciones,
conjunciones, adverbios, verbos que
se utilizan para relacionar conceptos
y armar una proposicin.
Proposicin Son dos o ms conceptos unidos
por palabras de enlace.
Lneas o flechas Se utilizan para unir conceptos.
Determinar la jerarquizacin de
los conceptos ordenndolos de lo
general a lo especfico.
Establecer las relaciones entre las
palabras clave.
Se recomienda utilizar las fuentes:
Soberana, Arial, Tahoma, Calibri,
Verdana, Times New Roman, etc.
Ordenar los conceptos de
izquierda a derecha.

Referencias En sta seccin se indican las obras Formato APA.

consultadas de referencia,
considerando los documentos,
material impreso o no impreso que
est citado en el cuerpo del informe,
utilizando el estilo de referencias de
acuerdo al rea formativa (por
ejemplo APA, IEEE, ISO, entre
 otros).

Tabla E23. Software para elaborar mapas mentales y conceptuales

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

FreeMind No Privativa Windows y Mac http://freemind.sourceforge.net/w

iki/index.php/Main_Page
MindManager Privativa Windows y Mac
CMapTools No Privativa Windows http://cmap.ihmc.us/
Edrawmap No Privativa Windows https://www.edrawsoft.com/down
load-mindmap.php
SmartDraw Privativa Windows http://www.smartdraw.com/
MindMeinster No Privativa N/A https://www.mindmeister.com/es
XMind No Privativa Windows https://www.xmind.net/
Blubb.us No Privativa N/A

3.4 Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos cuyo propsito es determinar el grado de desempeo
alcanzado de la competencia.
Tabla E24. Software para elaboracin de instrumentos de evaluacin

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

ExamTime No Privativa Windows, Linux y https://www.examtime.com/es/

Mac.
Wiris Privativa Windows, Linux y http://www.wiris.com/es
Mac.
GoogleDrive No Privativa Windows, Linux y https://www.google.com.mx/intl/e
(Formularios) Mac. s-419/drive/
ExeLearning No Privativa Windows, Linux y http://exelearning.net/
Mac.

3.5 Otras categoras

Permiten apoyar el proceso de enseanza aprendizaje en los estudiantes.
3.5.1 WebQuest
WebQuests son actividades proporcionadas a los estudiantes,
estructuradas y guiadas proporcionadas para realizar una tarea bien definida,
incluye los recursos y las consignas que les permiten realizarlas. Las WebQuest
son propuestas didcticas especficas para el trabajo de los contenidos
curriculares. (Dodge, 2014)
Propsito didctico
Promover la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
colaborativo, la autonoma de los estudiantes e incluir una evaluacin autentica,
con recursos principalmente procedentes de internet.
Competencias a desarrollar
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, habilidad
en el uso de tecnologas de informacin y comunicacin.
Competencias interpersonales: Trabajo en equipo.
Competencias sistmicas: Habilidades de investigacin, habilidad para
trabajar de forma autnoma.
Tabla E25. Estructura de WebQuest

Elementos Caractersticas

Introduccin Presentar el planteamiento del tema.

Tareas Actividades que debe llevar acabo el participante

Recursos Seleccionar los enlaces a los sitios de inters para encontrar la
informacin relevante.
Proceso Pasos a seguir para realizar las tareas
Evaluacin Explicar cmo sern evaluadas la realizacin de tareas.
Conclusin Mencionar lo que se ha aprendido y animar a continuar con el
aprendizaje.

3.5.2 Blog

Sitio Web que facilita la publicacin instantnea de entradas (posts) y

permite a sus lectores dar retroalimentacin al autor en forma de comentarios.
(Garca, 2009).

Propsito didctico
 Compartir experiencias y conocimientos sobre un tema de inters.

Competencias a desarrollar

Competencias instrumentales: Comunicacin oral y escrita, conocimiento de

informtica, capacidad de gestin de la informacin.

Competencias interpersonales: Razonamiento crtico, habilidades en las

relaciones interpersonales, compromiso tico.

Competencias sistmicas: Capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad), iniciativa y espritu emprendedor, sensibilidad por temas.
 Tabla E26. Estructura del Blog

Elementos Caractersticas

Ttulo Se coloca el ttulo del blog

Columna principal Constituye la esencia del blog y es la parte ms dinmica donde se insertan
todas las entradas y sus comentarios. Contiene los post, llamados tambin
publicaciones, artculos o entradas, que estn ordenados cronolgicamente y
que se componen de:
Fecha de publicacin.
Ttulo de la entrada o post.
Contenido del post: puede ser texto, imagen, enlaces o recursos multimedia
incrustados de la web 2.0 como vdeos, msica, presentaciones, etc.
Autor de la publicacin del post y otra informacin como enlaces a
marcadores sociales donde compartir el post.
Opcin de aadir comentario.
Marcadores sociales: Para compartir los artculos en redes sociales.
Barra lateral de Se coloca todo tipo de informacin que permite la localizacin ms sencilla
navegacin y de los post y comentarios.
gadget
Es la parte ms personalizable por el usuario y que ms varia de unos
servidores de blog a otros, pero bsicamente se suele incorporar:
Logo del servidor de blog utilizado.
Foto y perfil del autor del blog.
Pginas: permite la navegacin entre las distintas pginas del blog.
Archivo de blog: por ltimos publicados, ms visitados, meses, calendario,
etc.
Categoras: navegacin por la estructura temtica del blog.
Sindicacin y RSS.
Seguidores.
Buscador.
Enlaces favoritos a otros blogs o pginas web relacionadas o de inters para
el autor.
Etiquetas (tags): Palabras clave para clasificar los artculos (post).
Otros gadget: estadsticas de visitas (contador o localizador de visitas), flickr,
youtube, etc.
Pie de blog Se incorpora la marca o nombre del servidor que nos est prestando el
servicio de blog, la plantilla utilizada y su autor, etc.
3.6 Sitios de alojamiento de videos
Permiten almacenar contenidos digitales multimedia para su difusin.
Tabla E27. Sitios para alojar vdeos

Nombre Licencia

www.blip.tv No Privativa
www.revver.com No Privativa
www.veoh.com No Privativa
www.clip-bucket.com No Privativa
www.youtube.com No Privativa

3.7 Software para elaboracin de ejercicios

Software sugerido para elaborar ejercicios para reforzar y evaluar las
actividades de aprendizaje.
Tabla E28. Software para elaborar ejercicios

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Worksheet Works No Privativa Windows y Linux http://www.worksheetworks.com/

Tiki Toki No Privativa Windows http://www.tiki-toki.com/
Photosoup No Privativa Windows
Hot Potatoes No Privativa Windows y Linux https://hotpot.uvic.ca/
JClic No Privativa Windows,Mac y
Linux
Wiris Privativa Windows,Mac y http://www.wiris.com/es
Linux

3.8 Software para crear animaciones

Software sugerido para elaborar elementos educativos-interactivos.
Tabla E29. Software para crear animaciones

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Adobe Flash Privativa Windows y Mac http://www.adobe.com/mx/produ

cts/flashplayer.html
Sothink Swf Easy Privativa Windows y Mac http://www.sothink.com/product/s
 wfeasy/

3.9 Software para editar imgenes

Software sugerido para elaborar y modificar elementos educativos visuales.
Tabla E30. Software para editar imgenes

Nombre Licencia Sistema Operativo Link de descarga

Paint Privativa Windows www.microsoft.com

Photo Shop Privativa Windows y Mac http://www.adobe.com/mx/produ
cts/photoshop.html
Picture Manager Privativa Windows www.microsoft.com
Adobe FireWorks Privativa Windows y Mac https://creative.adobe.com/es/pr
oducts/fireworks
Irfanview No Privativa Windows http://www.irfanview.com/
Gimp No Privativa Windows, Linux y http://www.gimp.org.es/
Mac

Tener en cuenta que el Moodle proporciona herramientas nativas para

elaborar materiales educativos digitales tales como: videos, cuestionarios, chats,
foros, etc.
Considerar herramientas de comunicacin en lnea como: Skype, Hangouts,
Webex, teamspeak y raildcall.
3.10 Sitios para detectar plagio
Sitios sugeridos para detectar si un determinado texto ha sido copiado de
algn recurso que se encuentra en la red.
Tabla E31. Sitios para detectar plagio

Nombre Licencia

www.plagiarisma.net No Privativa
www.plagium.com Limitada a siete revisiones por
da
www.turnitin.com Privativa
www.paperrater.com No Privativa

Considerar que el Moodle proporciona herramientas para habilitar la

prevencin del plagio, la cual debe ser descargada.

3.11 Sitios para generacin de referencias en diversos estilos

 Sitios sugeridos para generar de manera automtica referencias en
diferentes estilos.

Tabla E32. Sitios para generar referencias

Nombre Licencia Estilo

www.citethisforme.com/es No Privativa AMA, APA, CHICAGO, ISO,

www.calvin.edu/library/knightcite/i
ndex.php
www.apareferencing.ukessays.co
m
HARVARD, IEEE, MLA, MHRA,
OSCOLA, TURABIAN, VANCOUVER
No Privativa MLA, APA, CHICAGO
No Privativa APA, HARVARD, VANCOUVER