1!

PROGRAMACIN DIDCTICA
Especialidad Lenguaje Musical

Enseanzas Elementales
y Enseanzas Profesionales

Departamento de Composicin
Conservatorio Profesional de Msica Adolfo Salazar
Madrid
 2!

ndice

Enseanzas Elementales
Objetivos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas Elementales
Comunes en las Enseanzas Elementales
Contenidos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas Elementales
Contenidos por cursos en las Enseanzas Elementales
Primer curso
Segundo curso
Tercer curso
Cuarto curso
Criterios de evaluacin en las Enseanzas Elementales
Comunes en las Enseanzas Elementales

Enseanzas Profesionales
Objetivos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas Profesionales
Comunes en las Enseanzas Profesionales
Contenidos comunes en las Enseanzas Profesionales
Contenidos por cursos en las Enseanzas Profesionales
Primer curso
Segundo curso
Criterios de evaluacin en las Enseanzas Profesionales
Comunes en los dos cursos de las Enseanzas Profesionales

Incorporacin de los temas transversales en el Lenguaje Musical

Educacin para la empata y solidaridad con el sufrimiento ajeno
Educacin ambiental
Educacin para la salud
Educacin social
Educacin para la paz e integracin entre diferentes pases
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los dos sexos
Educacin del consumidor

Bibliografa
Anexo I
Criterios de calificacin de las pruebas extraordinarias de Septiembre para los cursos

1 y 2 de las Enseanzas Profesionales

 3!

ENSEANZAS ELEMENTALES

Objetivos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas

Elementales
A partir del decreto 7/2014, de 30 de enero, por el que se establece el currculo y la organizacin de las
enseanzas elementales de msica de la Comunidad de Madrid.

Comunes en las Enseanzas Elementales.

La enseanza del Lenguaje Musical tendr como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado
las capacidades siguientes:

a) Compartir vivencias musicales con los compaeros del grupo que le permitan enriquecer su
relacin afectiva con la msica a travs del canto, del movimiento, de la audicin y de
instrumentos.

b) Utilizar una correcta emisin de la voz para la reproduccin intervlica y meldica general, hasta
considerarlas como un lenguaje propio, tomando el canto como actividad fundamental. Utilizar la
correcta afinacin intratonal.

c) Demostrar la coordinacin motriz necesaria para la correcta interpretacin del ritmo, utilizando las
destrezas de asociacin y disociacin correspondientes. Utilizar tablas de movimiento corporal.

d) Utilizar el "odo interior" para relacionar la audicin con su representacin grfica, as como para
reconocer timbres, estructuras formales, estructuras armnicas, dinmicas, aggicas, etc.
Desarrollar el odo relativo y el odo absoluto estableciendo las relaciones oportunas entre ambos.

e) Interpretar de memoria melodas y canciones que conduzcan a una mejor comprensin de los
distintos parmetros musicales.

f) Relacionar los conocimientos prcticos de lectura, escritura y comprensin de la msica con el

repertorio propio del instrumento.

g) Realizar experiencias armnicas, formales, tmbricas, etc., que estn en la base del pensamiento
musical consciente, partiendo de la prctica auditiva vocal e instrumental.

h) Adquirir los conocimientos tericos necesarios para abordar los estudios de Grado Medio.

i) Analizar y elaborar juicios crticos a partir de la utilizacin de materiales audiovisuales tales como
peras comentadas, teatro musical, conciertos pedaggicos,msica clsica con y sin imagen, etc.

j) Obtener el mejor provecho de la clase lectiva prestando la mxima atencin y favoreciendo el

desarrollo de las Unidades Didcticas para ella programadas.

k) Valorar y respetar el entorno educativo tanto en aspectos materiales y fsicos como las
relaciones humanas que se establecen con los profesores y con el resto del alumnado.

l) Formar futuros adultos felices, responsables y conscientes del entorno en el que viven, capaces
de compartir vivencias personales de su vida cotidiana en el colegio, en casa, en vacaciones, con
los amigos, etc., que fomentes sentimientos y emociones.
 4!

Contenidos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas

Elementales

EL RITMO (mbito psicomotor)

Percepcin, identificacin e interiorizacin del pulso. Percepcin e identificacin del acento.

Unidades mtricas: reconocimiento de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Percepcin,
identificacin e interiorizacin de la subdivisin binaria y ternaria.
Figuras rtmicas. Frmulas rtmicas bsicas. Simultaneidad de ritmos. Tempo y aggica.
Improvisaciones rtmicas y ejercicios rtmicos con percusin de silencios.
Prctica, identificacin y conocimiento de grupos de valoracin especial contenidos en un pulso.
Prctica, identificacin y conocimiento de hechos rtmicos caractersticos como: sncopa y nota a
contratiempo regulares e irregulares, anacrusa, etc.
Prctica e identificacin de cambios de comps con interpretacin de equivalencias
Ubicacin visual del ritmo en las figuras bsicas espaciales (gestos de direccin de coro y orquesta) y
prctica del ritmo utilizando los gestos de estas figuras bsicas.
Representacin corporal de los parmetros musicales. Aplicacin de ejercicios y tablas de movimiento
corporal al repertorio de obras que se trabajen en el aula.

LA ENTONACIN Y LA EXPRESIN (mbito afectivo)

Conocimiento de la voz y su funcionamiento. Respiracin, emisin, articulacin, resonancia,

vocalizacin y colocacin. Utilizacin del cambio de voz en los varones para entender las tesituras
vocales y sus diferencias entre tensin y altura tonal.
La altura: tono, intensidad (dinmica), color (timbre), duracin, afinacin determinada e indeterminada.
Prctica de lectura de notas unidas a la emisin vocal del sonido que les corresponde, escritas
horizontal o verticalmente en claves de Sol y Fa en 4 y, en su caso, las claves propias del instrumento.
Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel con o sin texto, con o sin acompaamiento.
Identificacin, conocimiento e interpretacin de los trminos y signos que afectan a la expresin.
Reproduccin memorizada vocal de fragmentos meldicos, canciones o lecciones.
Entonacin de intervalos meldicos simples -mayores, menores y justos-, dentro y fuera del concepto
tonal y de acordes arpegiados mayores y menores.
Identificacin, conocimiento e interpretacin de los acordes bsicos constitutivos de la tonalidad,
organizados en las estructuras armnicas propias de las canciones y obras musicales que se trabajen
durante el curso. Estas estructuras se ampliarn progresivamente, conteniendo nicamente los
acordes tonales en los primeros cursos, hasta completar los acordes de los grados de una tonalidad
mayor y menor.
Identificacin, conocimiento e interpretacin de estructuras armnicas bsicas identificativas de
msicas de nuestro folclore as como de formas sencillas de la msica clsica y de otros estilos
musicales: cadencia andaluza, pregunta-respuesta, estructura del rock, etc.
Entonacin individual arpegiada de los acordes bsicos constituidos de la tonalidad. Entonacin en
grupo de los acordes constitutivos de la tonalidad.
Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje con o sin propuesta previa.
Localizacin del La3 (sistema franco-belga) sin referencia alguna. El uso frecuente del diapasn
permitir al alumnado interiorizar la altura de este sonido de referencia.

LA AUDICIN (mbito cognoscitivo)

Reconocimiento auditivo de intervalos meldicos simples - mayores, menores y justos -, dentro y fuera
del concepto tonal.
Sensibilizacin y conocimiento de grados y funciones tonales, escalas y alteraciones.
Sensibilizacin, identificacin y reconocimiento de elementos bsicos armnicos y formales (tonalidad,
modalidad, grados, funciones tonales, escalas, alteraciones, cadencias, modulaciones, frases,
ordenaciones formales: repeticiones, imitaciones, variaciones) sobre obras adaptadas a los diferentes
niveles y cursos.
Reconocimiento auditivo de los cuatro tipos de acordes trada y del acorde de sptima de
dominante.
Reproduccin de dictados rtmicos, meldicos y rtmico-meldicos a una voz.
Reproduccin de dictados a dos voces a partir de una estructura armnica dada, en los que la
segunda voz contendr nicamente las fundamentales de los acordes.
Identificacin de la tesitura o el ndice acstico de un sonido dado.
Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
Audicin de fragmentos de msica clsica con las partituras de las melodas principales para ser
cantadas, analizadas y posteriormente reconocidas por los alumnos.
Juegos musicales para escribir en fichas elaboradas por el profesor mientras se escucha una obra
musical determinada.
Visionado de vdeos y DVDs comentados.
 5!

Contenidos por cursos en las Enseanzas Elementales

Primer Curso

Contenidos rtmicos:
Percepcin, identificacin e interiorizacin del pulso y el acento.
Compases de 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8
Figuras de redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
Silencios de redonda, blanca, negra y corchea.
Frmulas rtmicas en compases simples:

Frmulas rtmicas en compases compuestos :

Prctica e identificacin de hechos rtmicos caractersticos como anacrusa,sncopa y nota a contratiempo.
Prctica e identificacin de los signos que modifican la duracin de los sonidos como ligadura de
prolongacin, puntillo y caldern.
Equivalencia tiempo = tiempo

Lectura de notas:
Clave de Sol en 2 lnea y Fa en 4 lnea

Contenidos de entonacin, audicin y expresin:

Tcnica del canto: respiracin, colocacin, emisin y vocalizacin.
Interpretacin de canciones en Do M y La m, al unsono y a dos voces.
La prctica de las dos voces vendr dada por: la interpretacin en canon, la meloda ms sencillo
acompaamiento vocal o la meloda ms las fundamentales de los acordes de la cancin.
Arpegio de tnica, subdominante y de sptima de dominante en distintas posiciones del acorde.
mbito de Si3 a Re5.
Distincin auditiva de grave-agudo, modo mayor y menor, fuerte-dbil, compases binarios y ternarios,
compases simples y compuestos.
Tempo: Lento, Adagio, Andante, Moderato y Allegro.
Ligadura de expresin.
Dinmica: p, mf, f, cresc., dim., reguladores.
Aggica: rit., rall., accell.
Distincin auditiva de los acordes tonales as como de su funcin.
Dictado rtmico-meldico a una voz : Tonalidades de Do M y La m. Los dictados se podrn realizar en base
a una estructura armnica simple, compuesta por los grados tonales, que se dar a conocer a los alumnos.
Los compases y frmulas rtmixas meldicas de los dictados no excedern los contenidos del curso.

Contenidos de teora:
Pentagrama, la clave y las notas musicales.
Claves de Sol en 2 lnea y de Fa en 4 lnea
Las figuras y los silencios. Lneas divisorias. La doble Barra. Las lneas adicionales.
Comps: Pulso, acento (binario, ternario y cuaternario) y subdivisin (binaria y ternaria)
Compases de 2/4, 3/ 4, 4/4 y 6/8.
Normas de la escritura musical. Cualidades del sonido.
Signos de prolongacin del sonido: Ligadura, puntillo y caldern
Escala musical. Las alteraciones.Tono y semitono. Las tonalidades de Do M y La m. La sensible en el
modo menor.
Los intervalos: ascendentes, descendentes ,conjuntos, disjuntos, simples, compuestos, meldicos y
armnicos.
Signos de repeticin.
Tiempos fuertes y dbiles. Sncopa y notas a contratiempo
Tempo (trminos bsicos): Largo, Lento, Adagio, Andante, Allegro, Vivace, Presto
Dinmica (matices bsicos): pp, p, mp, mf, f, ff, crescendo, diminuendo. Reguladores.
Aggica : ritardando y accelerando. Matiz.
 6!

Segundo Curso

Los contenidos incluidos en el curso 1 , y adems:

Contenidos rtmicos:
Compases de 9/8, 12/8 y 3/8
Frmulas rtmicas en compases simples:

Frmulas rtmicas en compases compuestos :

Articulaciones : picado, acento, ligadura de fraseo y coma de respiracin.

Lectura de notas :
Clave de Sol en 2 lnea y de Fa en 4 lnea.

Contenidos de entonacin, audicin y expresin:

Tonalidades de hasta una alteracin en la armadura
Acentuacin y articulacin
Alteracin accidental de VII grado del modo menor
Cromatismos y floreos
Entonacin de intervalos justos, 3 M y 3 m
Improvisacin rtmica y vocal , con blancas, negras y corcheas en Do M y La m
Dictado rtmico-meldico a una voz:
Compases de 2/4, 3/4, y 4/4
Tonalidad de Do M

.
Frmulas rtmicas:

Dictados de los intervalos armnicos 8J, 5J y 4J, reconociendo grado y especie

Improvisacin en DoM y La m, hasta semicorcheas, en los compases 2/4, 3/4, 4/4, 6/8

Contenidos de teora:
Intervalos. Especies y clasificacin.
Tonalidad y Modalidad. Tonalidades de SolM, Fa M, Mi m y Re m. Armadura
El tempo, la dinmica y la aggica (ampliacin).
Grupos de valoracin irregular: Tresillo y dosillo
Signos de articulacin y acentuacin.
Sncopa y nota a contratiempo.
Alteraciones propias, accidentales y de precaucin. Semitonos diatnico y cromtico. Unsono.
Enarmona.
Acorde mayor y menor.
Grados de la escala. La escala diatnica. Los tipos de escalas menores.
Signos de repeticin y abreviatura.
La frase musical.
 7!

Tercer Curso
Los contenidos incluidos en los cursos anteriores, y adems :

Contenidos rtmicos :
Compases 2/2 y 2/8
Frmulas rtmicas en compases simples:

3 3

6 3 3 5

Frmulas rtmicas en compases compuestos :

4 2 5

Equivalencias tiempo = tiempo

Tiempo = comps, y viceversa
parte (1/2 tiempo) = tercio, y viceversa
Improvisaciones rtmicas.
Ejercicios rtmicos con percusin de silencios.

Lectura de notas :
Claves de Sol en 2, Fa en 4 lnea y Do en 3 lnea.

Contenidos de entonacin, audicin y expresin:

Escalas con hasta dos alteraciones propias, con alteracin del VI y VII grados del modo menor.
Cromatismos y floreos. Alteraciones accidentales que se resuelven por semitono y no producen ningn
intervalo aumentado o disminuido.
Interpretacin de los conceptos expresivos de una obra.
Interpretacin de trminos aggicos, dinmicos, de tempo y de carcter.
Entonacin de grados tonales.
Audicin de piezas musicales de diferentes estilos.
Dictado rtmico-meldico a una voz:
Tonalidades de Do M y La m
Compases de 2/4, 3/4 y 4/4

Alteraciones accidentales del VI y VII grados del tono menor, y

alteraciones por cromatismo y floreo
Frmulas rtmicas:

Dictado de intervalos armnicos: 8J, 5J, 4J, 3M, 3m, 2M, y 2m

Improvisacin en DoM y La m, hasta semicorcheas, en los compases 2/4, 3/4, 4/4, 6/8,
9/8 y 12/8

Contenidos de teora:
Tonalidades con sostenidos y bemoles. La modulacin. Grados tonales y modales.
Las equivalencias.
Grupos de valoracin irregular: cuatrillo, cinquillo y seisillo.
Los acordes de tres sonidos.
Doble y triple puntillo.
La sncopa y la nota a contratiempo. Tipos.
El tempo, la dinmica y la aggica (ampliacin). Carcter.
Signos de articulacin y acentuacin (ampliacin).
La inversin, la ampliacin y la reduccin de los intervalos.
Las claves (ampliacin).
Signos de repeticin y abreviaturas (ampliacin).
 8!

Cuarto Curso

Los contenidos incluidos en los cursos anteriores, y adems :

Contenidos rtmicos :
Compases de 3/2, 4/2, 6/4, 5/8, 7/8 y 8/8
Equivalencias (ampliacin)
La fusa en los compases subdivididos
Frmulas rtmicas en compases simples:
La semicorchea y su silencio (todas las combinaciones)

El tresillo irregular
3
3 3 3

El seisillo

6 6 6

Y adems:

3 3 3

Frmulas rtmicas en compases compuestos:

La semicorchea y su silencio (todas las combinaciones)

Lectura de notas:
Claves de Sol en 2, Fa en 4 lnea, Do en 3 lnea y Do en 4 lnea.

Contenidos de entonacin, audicin y expresin:

Escalas con hasta cuatro alteraciones propias, con alteracin del VI y VII grados del modo menor
Cromatismos y floreos. Alteraciones accidentales que se resuelven por semitono y no producen ningn
intervalo aumentado o disminuido. Enarmona.
2 aumentada en el modo menor (por alteracin del VII grado)
Intervalos justos, mayores y menores
Interpretacin de los conceptos expresivos de una obra
Interpretacin de trminos aggicos, dinmicos, de tempo y de carcter
Entonacin de grados tonales
Audicin de piezas musicales de diferentes estilos
Dictado rtmico-meldico a una voz:
Tonalidades de hasta dos alteraciones
Compases de 2/4, 3/ 4, 4/4 y 6/8
Alteraciones accidentales del VI y VII grados del tono menor, y
alteraciones por cromatismo y floreo
Frmulas rtmicas:

Dictado de intervalos armnicos justos, mayores y menores

Dictado de acordes mayores y menores
Improvisacin en tonalidades de hasta dos alteraciones con semicorcheas, en los
compases 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8 y 12/8.

Contenidos de teora:
Los intervalos. Clasificacin, nmero de orden y especie. Ampliacin, reduccin e inversin.
Semitono cromtico y semitono diatnico. Enarmona y unsono.
La tonalidad y la modalidad.
Las escalas diatnicas mayores y menores.
Escala pentfona, hextona y cromtica.
El comps. Los compases de amalgama.
Acordes de tres sonidos. El estado de los acordes. Acorde de 7 de dominante.
La modulacin. Tonalidades vecinas, homnimas y enarmnicas. Funciones tonales.
Las cadencias.
La frase musical. Ordenaciones formales.
Las abreviaciones.
Aire, tempo o movimiento. Aggica, dinmica, carcter. La articulacin y la acentuacin.
 9!

Criterios de evaluacin en las Enseanzas Elementales

Comunes en las Enseanzas Elementales.
1) Atender y mostrar inters por los contenidos y actividades que se desarrollan durante la clase.

EL RITMO

2) Imitar estructuras rtmicas con la voz y con la percusin.

3) Reconocer auditivamente el pulso (los tiempos) de una obra o fragmento, el acento peridico
(primer tiempo de comps) y el tipo de subdivisin (binaria o ternaria).
4) Mantener el pulso durante periodos largos de silencio (de tres a seis compases).
5) Ejecutar vocalmente la lectura de un ejercicio rtmico utilizando las figuras bsicas espaciales
(plomada, tringulo y cruz).
6) Aplicar un texto inventado por el alumno a una meloda dada y viceversa.
7) Identificar auditivamente e interpretar cambios sencillos de comps.
8) Improvisar estructuras rtmicas sobre un fragmento escuchado.

LA ENTONACIN Y LA EXPRESIN

9) Entonar una meloda o cancin de carcter tonal con y sin acompaamiento, de hasta cuatro
alteraciones propias a primera vista con un tiempo para orlo internamente, sin verificar la
entonacin y reproducirlo de memoria.
10) Entonar de memoria lecciones propuestas durante el curso.
11) Reproducir modelos meldicos sencillos, escalas o arpegios a partir de diferentes alturas.
Intervalos meldicos mayores, menores o justos.
12) Improvisar melodas tonales breves y pequeas formas musicales partiendo de premisas relativas
a diferentes aspectos del lenguaje musical.

LA AUDICIN

13) Identificar intervalos armnicos o meldicos mayores, menores o justos en un registro medio.
Identificar los tipos de escalas menores.
14) Identificar los acordes tradas y la sptima de dominante en un registro medio.
15) Identificar auditivamente el modo (mayor-menor) de una obra o fragmento.
16) Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados.
17) Clasificar correctamente las lminas del carrilln intratonal.
18) Identificar el ndice acstico de un sonido dado.
19) Describir, con posteridad a una audicin, los rasgos caractersticos de las obras escuchadas o
interpretadas.

LA TEORA

20) Realizacin de un ejercicio terico escrito sobre los temas tratados a lo largo del curso.

Criterios de calificacin en las Enseanzas Elementales

Los criterios de calificacin vendrn dados por una cifra final del 1 al 10 sobre una prueba de cuatro ejercicios,
cuya calificacin ponderada ser del 25% cada uno.
Para superar la prueba ser necesario obtener una calificacin numrica de 5 a 10 puntos inclusive.
La prueba consistir en los siguientes apartados:

1) Lectura rtmica de un fragmento musical que puede ser entonado con las dificultades expuestas
en la Programacin Didctica.

2) Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano con las dificultades expuestas en la
Programacin Didctica.

3) Realizacin de un ejercicio escrito u oral de los conocimientos tericos correspondientes al nivel de

las Enseanzas Elementales de cada curso expuestos el la Programacin Didctica.

4) Realizacin de un dictado con las dificultades expuestas en la Programacin Didctica.

 10
!

ENSEANZAS PROFESIONALES

Objetivos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas

Profesionales
A partir del decreto 30/2007, de 14 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currculo de las enseanzas profesionales de msica.

Las enseanzas de Lenguaje Musical de las Enseanzas Profesionales de msica tendrn como
objetivos contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:

1) Interpretar correctamente los smbolos grficos y conocer los que son propios del lenguaje
musical contemporneo.

2) Utilizar la disociacin motriz y auditiva necesarias para ejecutar o escuchar con independencia
desarrollos rtmicos o meldicos simultneos.

3) Reconocer y representar grficamente obras, fragmentos musicales a una o dos voces realizadas
con diferentes instrumentos.

4) Reconocer a travs de la audicin y de la lectura estructuras armnicas bsicas y estructuras

armnicas caractersticas.

5) Conocer y utilizar a travs de la interpretacin, de la improvisacin y del anlisis, estructuras

armnicas bsicas y estructuras armnicas caractersticas.

6) Reconocer a travs de la audicin y del anlisis las diferentes formas musicales.

7) Conocer los elementos del lenguaje musical y su evolucin histrica, para relacionarlos con las
obras musicales dentro de su tiempo y su circunstancia.

8) Utilizar los conocimientos sobre el lenguaje musical para afianzar y desarrollar hbitos de estudio
que propicien una interpretacin consciente.

9) Adquirir los conocimientos tericos necesarios para abordar los siguientes estudios de Grado
Medio.

10) Compartir vivencias musicales con los dems elementos del grupo que le permita enriquecer su
relacin afectiva con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo.

11) Conocer y practicar los elementos constitutivos de lenguajes musicales diferentes al de la msica
clsica-occidental(msicas orientales, jazz, flamenco, pop, rock, etc.).

12) Analizar y elaborar juicios crticos a partir de la utilizacin del material audiovisual como peras
comentadas, teatro musical, conciertos pedaggicos,msica clsica con y sin imagen, etc.

11) Obtener el mejor provecho de la clase lectiva prestando la mxima atencin y favoreciendo el
desarrollo de las Unidades Didcticas para ella programadas.

12) Valorar y respetar el entorno educativo en el que se forma el alumno tanto en aspectos materiales
y fsicos como en las relaciones humanas que se establecen con los profesores y con el resto de
compaeros.

13) Formar futuros adultos felices, responsables y conscientes del entorno en el que viven.
 11
!

Contenidos generales de Lenguaje Musical para las Enseanzas

Profesionales

Rtmicos.

Prctica, identificacin y conocimiento de compases originados por dos o ms pulsos desiguales.

Conocimiento y prctica de metros irregulares con estructuras fijas o variables.
Polirritmias y polimetras.
Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial con duraciones y posiciones mtricas
varias.
Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de la unidad.
Prctica de estructuras rtmicas atpicas en compases convencionales.
Ritmos aksak, cojos o de valor aadido.
Prctica de msica sin compasear.
Reconocimiento y prctica de ritmos que caracterizan la msica de jazz. pop, etc.
Prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y aplicacin de las equivalencias
indicadas.
Comprensin de los conceptos de clula y motivo rtmicos como elementos formales generadores de
una estructura formal ms amplia.
Reconocimiento, interpretacin e improvisacin de clulas y motivos que generan estructuras
formales mayores.
Reconocimiento y prctica de ritmos que caracterizan a otras msicas diferentes de la msica clsica
occidental (msicas orientales, jazz, flamenco, pop, rock, etc.).
Reconocimiento y prctica de ritmos caractersticos (ritmos de danza, ritmos de la msica popular
tradicional. etc.)
Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos rtmicos.
Improvisacin sobre esquemas rtmicos establecidos o libres.

Meldico-armnicos.

Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones o

modulaciones, con reconocimiento analtico del proceso.
Prctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones histricas y folklricas.
Prctica de intervlica pura (no tonal) y aplicacin a obras post-tonales o atonales.
Prctica, reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras armnicas bsicas y de estructuras armnicas
caractersticas de la msica tonal (clsica y popular): frmulas de pregunta-respuesta, progresiones del
modo mayor, progresiones del modo menor, serie de sptimas, etc.
Improvisacin sobre estructuras armnicas y formales establecidas o libres.
Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de dificultad adaptada al nivel.
Conocimiento, identificacin visual y auditiva de todo tipo de cadencias y procesos cadenciales.
Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos meldico-
armnicos.

Formales

Conocimiento, prctica e identificacin de los elementos constitutivos de la sintaxis musical: frase,

semifrase, motivo, clula.
Tipos de frase (binaria, ternaria, etc.).
Carcter suspensivo o conclusivo de las frases y semifrases.
Reconocimiento y anlisis de secciones que componen una obra musical y utilizacin de las letras para
determinar su estructura formal (A-B, etc.).
Estructuras formales caractersticas de la historia de la msica clsica-occidental: lied, canon, rond, etc.

Lecto-escritura.

Prctica de lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicaciones metronmicas diversas.
Lecturas de agrupaciones verticales de notas.
Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.
Prctica de lectura de notas, sin clave, atenindose al dibujo intervlico.
Prctica de identificacin y escritura de notas en su registro correcto.
Conocimiento del mbito sonoro de las claves.
Indicacin de las grafas contemporneas.
Prctica de la lectura a primera vista.
 12
!

Audicin.

Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, armnicos, modulatorios, cadenciales,

formales, tmbricos y estilsticos en las obras escuchadas.
Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
Prctica de la memoria: memorizacin previa a la escritura de frases o fragmentos progresivamente ms
amplios.
Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas, tonalidades.
Realizacin escrita de dictados a dos voces en base a una estructura armnica y formal dada.
Realizacin escrita de dictados a dos voces determinando con anterioridad los siguientes elementos:
lenguaje (tonal, modal, etc.). estructura armnica (si es que la tiene), estructura formal (frase, semifrase,
motivos).
Identificacin de acordes dentro o fuera de un contexto armnico.
Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan elementos estudiados.

Expresin y ornamentacin.

Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica y aggica.

Conocimiento y aplicacin de la relacin existente entre la aggica y la dinmica de una obra y sus
tensiones y relajaciones armnico-formales.
Conocimiento y aplicacin de los signos que modifican el ataque de los sonidos.
Conocimiento de los signos caractersticos en la escritura de los instrumentos.
Conocimiento y aplicacin de ornamentos adecundolos a la poca de la obra interpretada.
 13
!

Contenidos por cursos en las Enseanzas Profesionales

Primer Curso

Los contenidos incluidos en los cursos anteriores, y adems

Contenidos rtmicos:
Compases 2/16, 3/16, 4/16, 6/16, 9/16, 9/4, 12/4, 6/2, 5/4 y 7/4
Cambios de comps
Uso de cualquier tipo de equivalencia
Fusas y semifusas
Cinquillo regular en un pulso
Grupos de valoracin especial de 6 y 7 notas
Notas de adorno: apoyatura, mordentes, grupetos
Prctica de la lectura de notas en sentido vertical
Tresillos y dosillos irregulares
Dosillo en tres tiempos
Tresillo en dos tiempos
Lectura sin compasear
Clulas y motivos rtmicos caractersticos

Lectura de notas :
Claves de Sol en 2, Fa en 4, Do en 3, Do en 4, Do en 1, Do en 2 y Fa en 3

Contenidos de entonacin, audicin y expresin

Entonacin en tonalidades con hasta cinco alteraciones propias
Todos los intervalos simples, incluidas la 4 aumentada y la 5 disminuida
Interpretacin vocal de obras de la msica clsica y de la msica tradicional y popular que contengan los
elementos del lenguaje musical correspondientes a los contenidos del curso
Prctica vocal con estructuras armnicas bsicas y con estructuras armnica caractersticas de la msica
tonal (clsica y popular): frmulas de pregunta-respuesta, progresiones del modo mayor, progresiones del
modo menor, serie de sptimas, etc.
Prctica e interpretacin vocal a dos o ms voces a travs de los siguientes recursos: meloda ms lnea
de bajo, meloda ms segunda voz meldica, meloda ms patrn de acompaamiento ms lnea de bajo,
dos voces meldicas ms patrn de acompaamiento o ms lnea de bajo o ms ambas cosas.
Interpretacin de los conceptos expresivos de una obra
Interpretacin de trminos aggicos, dinmicos, de tempo y de carcter
Improvisacin sobre estructuras meldicas, rtmicas, armnicas y formales que se trabajen en clase
durante el curso.

Contenidos de audicin
Audicin de piezas musicales de diferentes estilos reconociendo en las mismas los principales elementos
constitutivos del lenguaje musical: sistema modal o tonal, rtmica, estructura formal, etc.
Dictados tonales a dos voces en base a una estructura armnica dada o reconociendo con anterioridad la
estructura armnica del dictado. La dificultad no exceder los contenidos de otros apartados que
paralelamente se trabajen en clase.
Dictados a dos voces cuyo bajo presentar inversiones del acorde (iniciacin)
Dictado para el reconocimiento de los modos antiguos.
Dictado de intervalos armnicos.
Dictado de acordes mayores, menores, aumentados, disminuidos,
y de sptima de dominante dentro de un contexto armnico y fuera de l.
Dictados de las estructuras armnicas bsicas y caractersticas trabajadas en clase durante el curso.
Reconocimiento auditivo de todo tipo de cadencias.

Contenidos de teora:
Intervalos. Ampliacn, reduccin, inversin. Intervalos enarmnicos.
Compases bsicos. Compases de amalgama. Compases de fraccin aadida. Equivalencias.
Tonalidad. Crculo de quintas. Tonalidades vecinas, homnimas y enarmnicas. Funciones tonales.
Grados tonales y modales. Orden de los grados segn su importancia tonal.
Acordes de tres sonidos. Tipos, estados, cifrado armnico, duplicacin de notas.
Acorde de sptima de dominante. Tipos, estados, cifrado armnico.
Cifrado americano.
Notas extraas al acorde: paso, floreo, anticipacin, apoyatura, retardo y elisin.
Notas de adorno. Apoyatura, mordente y trino.
Cadencias.
Las escalas. Heptfonas alteradas. Penttnicas, hextonas y dodecafnica.
Los modos de siete notas naturales. Eclesistico o gregorianos. Los modos transportados.
La modulacin.
La frase musical. Anlisis.
La voz cantada. Clasificacin.
 14
!

Segundo Curso

Los contenidos incluidos en los cursos anteriores, y adems

Contenidos rtmicos :
Todo tipo de figuraciones
Compases binarios, ternarios y cuaternarios de subdivisin binaria y ternaria con cualquier unidad de
tiempo. 2/1, 3/1, 8/8, 10/8, 11/8, 15/8, etc.
Compases de amalgama y compases de tiempos desiguales
Compases de valor aadido
Grupos de valoracin especial regulares e irregulares en uno o ms tiempos
Equivalencias
Acentuacin y articulacin
Notas de adorno
Lectura sobre ostinati percutidos
Ritmos sin compasear

Lectura de notas :
Claves de Sol en 2, Fa en 4, Do en 3, Do en 4, Do en 1, Do en 2 y Fa en 3

Contenidos de entonacin, audicin y expresin :

Entonacin con hasta siete alteraciones en la armadura
Interpretacin vocal de obras de la msica clsica, de la msica tradicional popular y de la msica
contempornea que contengan los elementos del lenguaje musical correspondientes a los contenidos del
curso.
Prctica de la interpretacin vocal a dos o ms voces a travs de los siguientes recursos: meloda ms
lnea de bajo, meloda ms segunda voz meldica, meloda ms patrn de acompaamiento, meloda
ms patrn de acompaamiento ms lnea de bajo, dos voces meldicas ms patrn de acompaamiento
o ms lnea de bajo o ms ambas cosas.
Interpretacin de los conceptos expresivos de una obra
Entonacin de diferentes tipos de escalas: modales, diatnicas, pentfona, hextona y cromtica
Entonacin de intervalos
Improvisacin sobre las estructuras meldicas, rtmicas, armnicas y formales que paralelamente se
trabajen en clase.

Contenidos de audicin
Reconocimiento auditivo de formas musicales
Reconicimiento auditivo de los estilos: Renacimiento, Barroco, Clsico, Romntico y Siglo XX
Dictado de intervalos armnicos
Dictado de acordes mayores, menores, aumentados, disminuidos y de sptima de dominante dentro de
un contexto armnico y fuera de l.
Dictados tonales a dos voces reconociendo con anterioridad la estructura armnica del dictado. La
dificultad no exceder los contenidos de otros apartados que paralelamente se trabajen en clase.
Dictados tonales a tres voces en los que la primera voz contendr la meloda, la segunda un patrn de
acompaamiento y la
tercera voz la lnea del bajo. Con estructura dada o reconocindola auditivamente con anterioridad.
Dictados a dos voces cuyo bajo presentar inversiones del acorde (continuacin).
Dictados contrapuntsticos a dos voces.
Reconocimiento auditivo de todo tipo de cadencias y procesos cadenciales.

Contenidos de teora
Los contenidos correspondientes a 1 de Enseanzas Profesionales y adems:
Acordes de cuatro sonidos. Tipos, estados, cifrado armnico. Cifrado americano.
Consonancias y disonancias.
Dpminantes secundarias.
Poltitonalidad. Atonalidad. Dodecafonismo. Serialismo.
El transporte.
Los instrumentos musicales. Clasificacin. Instrumentos traspositores.
Las texturas musicales.
La forma musical. Suite, Rond, Sonata, Variacin, Fuga, etc.
Acstica. Propiedades del sonido. Fenmeno fsica-armnico. ndices acsticos. El temperamento.
Ritmo y mtrica.
Historia de la notacin musical occidental.
Algunos trminos caractersticos de la msica del S.XX.
 15
!

Criterios de evaluacin en las Enseanzas Profesionales

Comunes para los dos cursos de las Enseanzas Profesionales.

1) Atender y mostrar inters por los contenidos y actividades que se desarrollan durante la clase.

EL RITMO

2) Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.

3) Identificar y ejecutar estructuras rtmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio de comps,
en un tempo establecido.
4) Mantener el pulso durante periodos largos de silencio (de tres a seis compases).
5) Ejecutar vocalmente la lectura de un ejercicio rtmico utilizando las figuras bsicas espaciales
(plomada, tringulo y cruz).
6) Aplicar un texto inventado por el alumno a una meloda dada y viceversa.
7) Aplicar libremente ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.

LA ENTONACIN Y LA EXPRESIN

8) Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con o sin acompaamiento aplicndole todas
las indicaciones de carcter expresivo.
9) Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonacin, un texto musical y
reproducirlo de memoria.
10) Entonar todo tipo de intervalos meldicos.
11) Entonar una obra atonal con o sin acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
12) Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad determinada.
13) Entonar fragmentos memorizados de obras de repertorio seleccionados entre los propuestos por
el alumno o alumna.
14) Aplicar bajos armnicos sencillos, vocal o grficamente a una obra breve previamente escuchada.
15) Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armnico dado.

LA AUDICIN

15) Identificar intervalos armnicos o meldicos y escribirlos en su registro correcto.

16) Identificar los acordes tradas y la sptima de dominante en un registro medio.
17) Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales en diferentes alturas.
18) Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados.
19) Reconocer y escribir fragmentos musicales realizados por dos instrumentos diferentes,
excluyendo el piano.
20) Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.
21) Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y formales de un fragmento musical.
22) Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.
23) Reconocer auditivamente modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos de una obra o
fragmento.
24) Situar con la mayor aproximacin posible la poca, el estilo y, en su caso, el autor de una obra
escuchada.
LA TEORA

25) Realizacin de un ejercicio terico escrito sobre los temas tratados a lo largo del curso.
26) Analizar una obra de su repertorio instrumental, como situacin histrica, autor y caractersticas
musicales de la misma: armnicas, formales, tmbricas, etc.

Criterios de calificacin en las Enseanzas Profesionales

Los criterios de calificacin vendrn dados por una cifra final del 1 al 10 sobre una prueba de cuatro ejercicios,
cuya calificacin ponderada ser del 25% cada uno.
La prueba consistir en los siguientes apartados:

1) Lectura rtmica a primera vista de un fragmento musical que puede ser entonado en clave de Sol o
Clave de Fa en cuarta lnea con las dificultades expuestas en la Programacin Didctica.

2) Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano, con las dificultades expuestas en cada nivel
en la Programacin Didctica.

3) Realizacin de un ejercicio escrito u oral de los conocimientos tericos correspondientes a cada nivel de
las Enseanzas Profesionales expuestos en la Programacin Didctica.
4) Realizacin de un dictado rtmico-meldico a dos voces, un dictado de intervalos armnicos y un dictado
de acordes.
 16
!

BIBLIOGRAFA

Mtodos de lectura rtmica:

- Lectura rtmica. Ana Ma Navarrete Porta. Sociedad Didctico Musical.

- Ritmo y Lectura . E. Lpez de Arenosa. Ed. Mundimusica.
- Lenguaje Musical Rtmico. Ed. Si bemol.

Mtodos de entonacin:

- Melodas clsicas para entonar y analizar. Antonio Garca-Palao R. Ed. Si bemol.

- Lenguaje Musical Meldico (con CD). Ed. Si bemol.
- Los cantores viajeros. Antonio Garca-Palao R. Ed. Si bemol
- Lenguaje Musical para Cantar. Flix Sierra, Ed. Mundimsica.

Mtodos de teora:

- Teora del Lenguaje Musical y Fichas de Ejercicios. 1, 2, 3 y 4 de Grado Elemental y

de 1 y 2 de Enseanzas Profesionales.
Pilar de la Vega y Antonio Garca-Palao R. Ed. Si bemol.
- Nuevos Cuadernos de Teora. Ibez-Curs. Ed. Real Musical.
- Teora del Lenguaje Musical. Sonia Belln y Marcelino Moreno. Ed. Msica Didctica. S.L.
- Teora Musical I y II. Salvador Segu. Unin Musical Espaola.
- Cuadernos de Teora. Ana Lpez y Emilio Molina. Ed. Enclave Creativa.

Mtodos de dictados con CD y de educacin auditiva:

- Dictados piansticos a dos voces. Con estructuras armnicas progresivas. Lola

Fernndez.
Enclave Creativa.
- Dictados Musicales. 1, 2, 3 y 4 de Enseanzas Elementales.
Pilar de la Vega y Antonio Garca -Palao.Ed. Si bemol.
- Educacin Auditiva. Pedro Caada y Ana Lpez. Ed. Enclave Creativa.
- Nuevos Dictados Progresivos. Antonio Zamorano. Ed. Mundimsica.
- Cuaderno de dictados. E. Costa y A. Moreno. Ed. Mundimsica.
- Cuadernos de Audicin. Ibez-Curs. Real Musical.

Mtodos de lectura rtmica y entonacin:

- Solfeo. Sociedad Didctico Musical.

- Nuevo Lenguaje Musical (con CD). G. Robles Ojeda. Ed. Si bemol.
- Lecciones de Entonacin. Flix Sierra. Ed. Real Musical.
- Tratado de Solfeo Contemporneo. Jos Luis Temes. Ediciones Lnea.

Mtodos de lectura rtmica, entonacin y teora:

- El Lenguaje de la Msica. Ana Ma Navarrete Porta y M. Moreno Buenda. Sociedad

Didctico Musical.
- Lenguaje musical. Antonio Zamorano. Ediciones musicales.

Mtodos integrales de Lenguaje Musical:

- Lenguaje Musical Grado Elemental (nmeros del 1 al 8). Emilio Molina y varios autores.
Enclave Creativa.
- Lenguaje Musical Grado Medio. Emilio Molina y varios autores. Enclave Creativa.
 17
!

ANEXO I
CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE
SEPTIEMBRE PARA LOS CURSOS 1 Y 2 DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

Los criterios de calificacin vendrn dados por una cifra final del 1 al 10 sobre una
prueba de cuatro ejercicios, cuya calificacin ponderada ser del 25% cada uno.
Para superar la prueba ser necesario obtener una calificacin numrica de 5 a 10
puntos inclusive.

1 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

La prueba consistir en los siguientes apartados:

1) Lectura rtmica a primera vista de un fragmento en clave de Sol o Clave de Fa

en cuarta lnea con las dificultades expuestas en la Programacin Didctica.

2) Entonacin a primera vista de una meloda con acompaamiento de piano, con

hasta cinco alteraciones propias y con un fragmento final a cappella.

3) Realizacin de un ejercicio escrito de los conocimientos tericos

correspondientes al nivel de 1 de las Enseanzas Profesionales expuestos en

la Programacin Didctica.

4) Realizacin de un dictado rtmico-meldico a dos voces en una

tonalidad de hasta dos alteraciones propias, un dictado de intervalos

armnicos y un dictado de acordes.

2 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

La prueba consistir en los siguientes apartados:

1) Lectura rtmica a primera vista de un fragmento en clave de Sol o Clave de Fa

en cuarta lnea con las dificultades expuestas en la Programacin Didctica.

2) Entonacin a primera vista de una meloda con acompaamiento de piano, con

hasta seis alteraciones propias y con un fragmento final a cappella.

3) Realizacin de un ejercicio escrito de los conocimientos tericos

correspondientes al nivel de 2 de las Enseanzas Profesionales expuestos en

la Programacin Didctica.

4) Realizacin de un dictado rtmico-meldico a dos voces en una

tonalidad de hasta cuatro alteraciones propias, un dictado de intervalos

armnicos y un dictado de acordes.