Metodologia de Investigao em Educao I

Prtica
2 Frequncia
27/05/2015

1 - Tcnicas de recolha de dados

Os diferentes objetivos e natureza dos estudos cientficos so fatores que
condicionam, de certo modo, o tipo de tcnicas escolhidas para a recolha de dados.
A utilizao de determinada tcnica no exclusiva de um tipo de pesquisa,
podendo recorrer-se a uma combinao de tcnicas no seio da mesma investigao, o
que permitir ao investigador uma perceo mais holstica do que se props estudar.
Uma tcnica de pesquisa no constitui um mtodo de investigao.
Nas investigaes quantitativas a seleo das tcnicas feita previamente
recolha de dados e nas qualitativas podem ser selecionadas ao longo de todo o
trabalho e so orientadas quer pelo tipo de informao obtida, quer pelas anlises e
interpretaes continuamente efetuadas pelo investigador.

1. Quantitativas
- Observaes estruturadas
- Entrevistas estruturadas
- Testes
- Questionrios
- Medidas no reativas (unobstrusive measures)

2. Qualitativas
2.1. Tcnicas interativas

- Observao participante (etnogrfica)

- Entrevista etnogrfica
2.2. Tcnicas no interativas

- Pesquisa de artefactos/documentos
- Observao no participante

1
Caractersticas das tcnicas quantitativas de recolha de dados
Utilizao de tcnicas rigorosas de recolha de dados, muitas delas
estandardizadas.

Utilizao de instrumentos na recolha de dados, sobretudo do tipo papel e

lpis.

Dados recolhidos, em princpio, sob a forma mtrica.

Decises tomadas a priori quanto apresentao dos dados.

Os dados assumem uma forma nica - resposta ao instrumento utilizado.

Os dados so codificados e descritos estatisticamente.

As concluses so tiradas com base nos procedimentos estatsticos utilizados.

O papel do investigador, enquanto instrumento de recolha de dados,

minimizado.

Caractersticas das tcnicas qualitativas de recolha de dados

Recolha de dados sem a utilizao obrigatria de instrumentos.

Flexibilidade do processo de pesquisa.

Escolha contnua das tcnicas e estratgias de recolha e anlise de dados.

Dados recolhidos principalmente sob a forma verbal.

A forma de apresentao depende da natureza dos dados recolhidos.

Os dados assumem uma variedade de formas.

Codificao apenas para encontrar padres de dados.

As interpretaes derivam das estratgias utilizadas.

2
Caractersticas das tcnicas de recolha de dados

Quantitativas
Com um instrumento
Dados aparecem em nmeros
Deciso priori sobre a apresentao No h decises priori
dos dados
Instrumento determina forma de
resposta
Dados descritos estatisticamente
Concluses derivadas dos procedimentos
estatsticos
Qualitativas
Sem instrumento
Dados aparecem em palavras
Dados assumem vrias formas
Classificao apenas ajuda encontrar
padres
Concluses derivadas das estratgias
qualitativas

Quantitativa - Observaes estruturadas

A observao dos fenmenos orientada por categorias pr-determinadas

de respostas e pode ocorrer em meios no naturais (e.g., laboratrio), onde so
recriadas parcelas da realidade com o objetivo de as estudar cientificamente.

O investigador prev os comportamentos a observar / h uma certa

intencionalidade da sua parte / preocupa-se com a repetio.

No se tem a pretenso de se observar tudo o que est no campo percetivo,

mas analisam-se pequenas parcelas (isoladas) da realidade, que se selecionam de
antemo, e se indicaram na formulao do problema e das hipteses.

Envolve a utilizao de grelhas de observao, elaboradas previamente, que

permitem o registo sistemtico dos dados e, posteriormente, a sua contagem
recorrendo-se, a tcnicas da estatstica descritiva (e.g., frequncia, durao,
percentagem, proporo).

Presena do observador influncia comportamentos?

Entevistas Testes Questionrios

3
 Quantitativa
Entrevistas estruturadas

Interao verbal direta entre o entrevistador e o entrevistado.

Investigador controla o ritmo da entrevista, coloca a todos os sujeitos o

mesmo conjunto de questes, formuladas segundo a mesma ordem e com contacto
interpessoal igual para todos os elementos da amostra.

Conjunto estandardizado de questes.

Questes pr-estabelecidas.

Questes estruturadas ou semiestruturadas.

Gama limitada de categorias de resposta.

Respostas so codificadas, classificadas e sumariadas numericamente.

Testes Tipos de testes

Instrumento concebido para medir as diferenas Testes referenciados a Testes referenciados a
individuais numa ou em vrias dimenses do normas critrios
comportamento (Borg & Gall, 1983).

Mede conhecimentos, capacidades, aptides ou Medem o desempenho Medem o desempenho

outras caractersticas para avaliar o sujeito, atravs de relativo de um sujeito
uma escala. comparando-o com as
normas do grupo-padro a
Instrumento mais utilizado para medir o que ele pertence.
desempenho dos sujeitos. Semelhana dos sujeitos em
algumas variveis como
Testes, habitualmente, padronizados classificados de sexo, idade, nvel de
acordo com o construto que se pretende medir. escolaridade, etc.
absoluto de um sujeito em
funo de um critrio
estabelecido (ex.: realizar
uma prova em 30
minutos).

Testes padronizados - procedimento consistente e

uniforme de cotao, administrao e interpretao
dos resultados / minimiza a possibilidade de erro /
possibilidade de replicao exata / objetividade /
importncia das instrues especficas / dados
normativos - grupo padro.

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 Questionrios

Concebido para estudar dimenses afetivas do comportamento, como as

atitudes, os valores, as crenas, os interesses, o autoconceito, etc.
Tcnica muito utilizada.
Assegura o anonimato - sujeito menos constrangido.
Econmica.
Questes estandardizadas.
Conhecer os sujeitos e no avali-los.
No necessria a presena do investigador - importncia das instrues para
evitar a possibilidade de respostas omissas ou no compreenso das questes.
As questes e afirmaes denominam-se de itens, fechados ou abertos.
Os itens fechados so seguidos por uma escala de possveis respostas (e.g.,
escala de tipo Likert) e o sujeito escolhe a posio que melhor reflete a sua
opinio.
Os questionrios podem ser designados de acordo com a dimenso que
medem (escala de atitudes, escala de autoconceito, inventrio de medos, etc).
No tm ttulos, mas siglas.

Regras de construo Formato Fases

Instrues impressas em 1.Conduo de uma
1. Clareza 6. Os sujeitos devem ser bold e claras entrevista aberta a
capazes de responder Tornar as questes poucos sujeitos
2. Preferveis itens atraentes (papel s (recolher informao
curtos 7. Quando se pretende cores) til para a construo
No incluir 2 ideias no mesmo item colocar uma questo geral Iniciar com alguns itens dos itens, quando no
Ex.: Embora o mtodo ativo seja
vantajoso no tratamento de muitas
e uma especfica juntas, agradveis ou simples conhecemos bem a
temticas, ele no eficaz com alguns colocar primeiro a geral. No colocar itens realidade).
alunos. Ex.: Os mtodos pedaggicos
utilizados pelo professor
importantes no final do
influenciam a motivao dos alunos. questionrio 2. Questionrio
3. Evitar itens
negativos
O mtodo expositivo mais Evitar utilizar a palavra piloto (passado a
indicado no ensino da Matemtica
Ex.: No uma criana muito do que o mtodo participativo. questionrio ou uma amostra
participativa checklist no prprio reduzida, que no
8. Evitar o uso de uma questionrio pertena amostra
4. No preciso de mistura de conjunes e Incluir informao
nenhuma final).
disjunes suficiente que torne o
informao Ex.: Os cursos de formao que
questionrio
oferecem destinam-se a 3. Entrevista a quem
adolescentes e jovens adultos ou a interessante
5. Evitar itens respondeu ao
adultos? Sim / No No utilizar abreviaturas
indutores da resposta / questionrio piloto
Tornar o questionrio o
questes tendenciosas mais pequeno possvel.
para darem a sua
(importncia das opinio.
instrues)
Ex.: Costuma ridicularizar os seus
alunos na sala de aula?

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 Sugestes para a construo de boas questes Outros aspetos a levar em conta
fechadas I
1. Evitar que a questo seja 7. Evitar duplas negativas. - Importncia de um breve estudo piloto do
ambgua. questionrio.
8. Redigir algumas
2. Ser o mais direto possvel questes de forma inversa - Relevncia da existncia de subescalas.
na colocao da ou invertida.
questo/concentrar a - Facilidade de compreenso da escala de
questo no tema. 9. No caso de querer resposta (importncia da discriminao das
colocar uma questo mais alternativas, no caso de uma escala de
3. Tornar a questo o mais geral e outra mais resposta do tipo Likert).
curta possvel. especfica juntas, deve
comear-se pela mais - Deve tornar-se o questionrio o mais curto
4. Usar linguagem a que o geral. possvel.
inquirido esteja habituado.
10. Devem misturar-se as NOTA: De preferncia devem utilizar-se
5. Evitar utilizar termos que questes que abordam questionrios de recolha de dados j
possam conduzir ao subtemas diferentes disponveis na literatura cientfica da
enviesamento das respostas. dentro da temtica geral especialidade e psicometricamente fiveis, em
(que pertencem a vez de se construrem instrumentos novos.
6. Evitar questes reativas. subescalas diferentes).

Escalas
Escala de Likert (Likert, 1932)
Srie de graduaes, nveis ou valores que
descrevem alguma coisa.
Permite grande flexibilidade: grau de acordo,
frequncia, etc.
Afirmao ou questo + Escala de respostas
potenciais.
muito utilizada.
Pode integrar itens negativos e positivos.
Escala de diferencial semntico (ou escala de
adjetivos bipolares)
Escala de adjetivos bipolares.
Construdas por sete pontos (ou variaes)
que emparelham um adjetivo com o seu
oposto.
Descrevem ou avaliam uma situao
particular.

Checklists (listas de verificao)

Ex.: Concordo fortemente / Concordo / No
Proporciona-se um certo nmero de opes
concordo nem discordo / Discordo / Discordo
e o sujeito deve escolher fortemente

Ex.: Relao professor-aluno

1. Distante _ _ _ _ _ _Prxima
2. Frio _ _ _ _ _ _ Calorosa
3. Imparcial _ _ _ _ _ _Parcial

Ex.: Vrias opes: Indica todos os adjetivos que te

caracterizam:
___Inteligente
___Leal
___Generoso
___Barulhento

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 Escala: - um instrumento construdo de modo que nmeros diferentes possam ser
atribudos a indivduos diferentes, para indicar quantidades distintas de uma
dada caracterstica ou atributo.
- No tem implcito qualquer aspeto avaliativo, pois no h respostas certas nem
erradas.
Exemplos: escalas de atitudes, de valores, de interesses, etc.

Teste: - um procedimento sistemtico no qual todos os indivduos so colocados

perante um conjunto de estmulos construdos, chamados itens.
- Permitem atribuir pontos ou obter indicaes quantitativas sobre os sujeitos.
- Medem diferenas individuais permitindo hierarquizar os sujeitos.
- Tm implcita a noo de xito ou fracasso.
Exemplos: testes de resistncia fsica, testes de inteligncia, testes de aptido, etc.

Qualitativas

Medidas no reativas Observao participante (etnogrfica)

- Os sujeitos no tm
conscincia que esto a ser
observados, com o objetivo
de se realizar uma
investigao cientfica.
- Permite eliminar os
possveis enviesamentos dos
dados.
Apresentam alguns
problemas de validade e de
fidelidade.
- Tcnicas teis utilizadas em
conjunto com tcnicas
reativas convencionais -
obtm informaes
suplementares.
- Traos fsicos.
- Arquivos - documentos
pblicos ou privados.
- Observao simples.
- Observao dissimulada.
- Pouco conhecidas e pouco
utilizadas em Educao.
- Tcnica interativa uma vez que - O investigador recolhe os dados
envolvem uma interao pessoal (apreende os significados individuais) ao
entre o investigador e os mesmo tempo que interage com os
participantes, sendo o primeiro, participantes - compreende os indivduos
muitas vezes, o instrumento de a partir das suas prprias perspetivas.
recolha de dados. - O investigador passa longos perodos
- Menos possibilidade de respostas de tempo no local do estudo a viver,
omissas. tanto quanto possvel, da mesma
- A procura de informao passvel maneira que os sujeitos que esto a ser
de controlo por parte do investigados.
investigador - orientao constante Importncia dos contextos sociais.
das interaes para a obteno dos - O investigador recolhe informaes
dados considerados relevantes. descritivas.
- Os participantes podem reagir - O investigador comea o seu trabalho
presena do investigador - ameaa com observaes mais gerais, depois
validade da informao. focalizadas e, por fim, seletivas, de forma
a descobrir as definies que os
participantes atribuem realidade, e os
construtos com que organizam o seu
mundo.

7
 Entrevista etnogrfica
O investigador exclui totalmente
a possibilidade de entrevistar os
participantes de uma forma
estruturada, de acordo com
perguntas estandardizadas.
Subdividem-se em 3 formas
especficas:
- Entrevista com os informantes-
chave - Entrevista de forma aberta a
indivduos que tm acesso a
observaes que escapam ao
investigador.
- Entrevistas relativas s
histrias da carreira - Entrevistas
no estruturadas / permitem ao
investigador captar os significados
dos participantes / guio de
entrevistas - questes gerais e
informaes especficas / conduo investigador tenta traar,
de modo informal / no h
preocupao de entrevistar todos os
sujeitos da mesma maneira / as
questes no seguem uma
sequncia pr-definida, mas so possveis significados aos
habitualmente decorrentes e
encadeadas nas respostas dadas
pelos participantes / perguntas
abertas.
- Inquritos - Assumem a forma
de entrevistas estruturadas.
8
Pesquisa de
artefactos/documentos
Tcnica no interativa.
O investigador menos
suscetvel de influenciar as
respostas dos participantes.
O sucesso na obteno de
dados relevantes de carter
mais fortuito, por no ser to
provvel a obteno de
informaes adequadas s
questes em estudo.
Cartas, dirios, testamentos,
recibos, mapas, autobiografias,
revistas, jornais, processos
judiciais, minutas oficiais,
decretos, regulamentos, leis,
filmes, fotografias, etc. -
evidncias mudas.
Ao consultar os documentos, o
Salvo algumas excees (estudos
retrospetivamente, linhas
orientadoras nos dados que
recolhe, no sentido de reconstruir
os acontecimentos e de atribuir
mesmos.
Observao no participante
Tcnica no interativa.
O investigador menos
suscetvel de influenciar as
respostas dos participantes.
O sucesso na obteno de dados
relevantes de carter mais
fortuito, por no ser to provvel a
obteno de informaes
adequadas s questes em estudo.
Pressupe, simplesmente, a
observao e o registo dos
fenmenos sem haver qualquer
tipo de envolvimento do
investigador com as pessoas ou
atividades em estudo, que no
exclui, todavia, a possibilidade de o
investigador captar o significado
dos comportamentos observados.
feitos com programas de televiso
/ cmaras / espelhos
unidirecionais), impossvel evitar
a interao nas situaes sociais,
uma vez que a presena de
qualquer investigador num
determinado contexto social, que
no o seu, torna-o imediatamente
participante, mesmo que no
exista uma interao verbal com os
restantes sujeitos.
 2 O artigo cientfico

O artigo cientfico , talvez, a forma mais importante de comunicao entre

os elementos de uma dada comunidade cientfica, tratando-se de uma fonte primria
para a reviso da literatura.

O artigo cientfico materializa a ideia de que o conhecimento cientfico

pblico, devendo, por esse facto, ser divulgado.

A linguagem usada na escrita cientfica deve ser clara e deve respeitar-se o

princpio da parcimnia, no sentido de se transmitir diretamente a mensagem, mas
com moderao, sobriedade e economia de contedos.

O uso de conceitos pouco operacionalizveis deve ser evitado, uma vez que
uma das funes do relato cientfico consiste em abrir caminho ao desenvolvimento de
outras pesquisas.

A fidelidade (possibilidade de repetio do estudo para testar a credibilidade

das concluses) de uma dada investigao tem a ver tambm com a clareza com que
ela relatada para a comunidade cientfica.

O artigo no deve ser escrito na primeira pessoa, nem seguir as regras da

oralidade, mas antes deve ser redigido respeitando as regras da escrita formal.

A organizao de um artigo cientfico deve transmitir a ideia de que h

encadeamento do trabalho agora feito com estudos anteriores no domnio e que so
deixadas abertas novas pistas para a investigao futura.

possvel que as exigncias editoriais de algumas revistas cientficas (ou de

certas reas do saber) coloquem imposies especficas ao formato de um artigo
cientfico, mas h consenso em torno de componentes principais que devem estar
presentes em qualquer trabalho.

Ttulo
Resumo
Como escrever um artigo?
Palavras-chave
Introduo
Metodologia
2.1. Amostra
2.2. Instrumentos
2.3. Procedimentos
Resultados
Discusso
Bibliografia
Anexos (numerados, com ttulo e
paginados)

9
 Titulo

Deve conter as variveis em estudo, a relao entre elas e indicar a populao

(ou amostra).
Trata-se da porta de entrada num artigo, pelo que dever ser apelativo,
direto, curto e claro.

Resumo

Trata-se da chamada fonte preliminar no mbito de uma reviso da literatura

e a parte do artigo que costuma entrar nas bases de dados (sobretudo daquelas que
no dispem de artigos em texto integral).
Costuma ser pedido em duas ou trs lnguas (sendo a lngua inglesa uma delas),
conforme as exigncias editoriais das revistas cientficas, e a sua escrita numa outra
lngua possibilita a disseminao do trabalho mesmo junto dos elementos da
comunidade cientfica que no dominam a lngua original em que o artigo completo
est redigido.
Deve ser escrito de forma a dar ao leitor uma panormica geral do que foi feito,
partindo do problema que motivou o estudo, passando pelas decises metodolgicas
tomadas, at s principais concluses, implicaes para a interveno e limitaes da
pesquisa.
Trata-se de um mini-relato da investigao efetuada que, para ser
considerado bem feito, dever estar o mais completo possvel.

Palavras-chave

Trata-se dos vocbulos que auxiliaro a comunidade cientfica a encontrar o

artigo nas bases de dados.
Permitem incluir o artigo dentro de temticas particulares e essa arrumao
assume grande utilidade para quem faz reviso da literatura.
Consistem em termos fundamentais e estruturantes para o trabalho
desenvolvido.
Cada revista tem as suas particularidades, mas o nmero de palavras-chave
exigidas costuma variar entre 3 e 5.

Introduo

Nesta primeira parte principal de um artigo dever apresentar-se uma reviso

da literatura que enquadre e justifique a temtica estudada.
Dever tambm formular-se o problema cientfico de forma clara, abrindo caminho a
toda a pesquisa emprica que ser descrita a seguir.
Devem ser indicadas as hipteses que iro ser testadas, diretamente
aliceradas na questo de partida, as quais constituem respostas provisrias a
necessitar de corroborao emprica.
importante mostrar ao leitor que o trabalho agora apresentado pertence a
um corpo organizado de conhecimentos, que a cincia, pautando-se, por isso, por
critrios de rigor conceptual e operacional, e fazendo uso de uma linguagem comum

10
que dominada pelos membros da rea cientfica em apreo, sem prejuzo de ser
legvel tambm por pessoas de outras reas, ou mesmo pelo pblico em geral.

Metodologia Amostra

Trata-se da primeira subseco da Metodologia onde devem ser descritas: as

caractersticas principais da amostra (quem?);o nmero de elementos da mesma
(quantos?); de que forma foram selecionados (como?).
nesta parte do artigo que poder dar-se conta de dificuldades encontradas
durante a recolha de dados, como a mortalidade experimental.
Dever ainda justificar-se o tamanho da amostra e apreciar-se a sua
representatividade em relao populao (acessvel e/ou alvo), de forma a
esclarecer-se o leitor acerca da possibilidade, ou no, de generalizao com confiana
dos resultados.

Metodologia Instrumentos

Deve descrever-se nesta subseco da Metodologia todos os passos

percorridos desde a construo ou seleo dos instrumentos de recolha de dados
(operacionalizao das variveis) at sua preparao para aplicao amostra do
estudo.
Se tiver havido lugar a um estudo-piloto, este deve ser indicado, com a
justificao da sua pertinncia.
Os instrumentos usados devero ser claramente descritos e, nas situaes em
que isso se justifique (ex.: utilizao de um instrumento construdo de raiz, como um
questionrio ou um teste), podero ser colocados em anexo ao prprio artigo (com a
indicao do nmero do anexo no corpo do texto).
Se houver estudos anteriores de validao dos instrumentos usados, convm
fazer meno de alguns desses estudos e dos indicadores psicomtricos encontrados
(ex.: alfa de Cronbach).
O autor de um dado trabalho dever justificar sempre a sua escolha de
determinado instrumento de pesquisa (em detrimento de outro, igualmente vivel,
por exemplo).

Metodologia Procedimentos

Deve indicar-se nesta subseco da Metodologia como foram recolhidos os

dados (ex.: individualmente ou em grupo), que autorizaes foi necessrio obter, como
foram contactados os sujeitos, etc.
Se houve a comparao de grupos ou a repetio de observaes, dever
indicar-se esta informao nesta parte do artigo.
Muitas vezes somente nesta fase que o leitor fica com uma ideia completa de
como decorreu o trabalho no terreno.
Trata-se de informaes de grande importncia para permitir a avaliao
externa da exequibilidade dos procedimentos do investigador por exemplo, do plano
escolhido tendo em mente o problema cientfico de partida.

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 Esta parte do artigo acaba por funcionar como um roteiro da pesquisa
efetuada, o qual feito a posteriori.

Resultados

Na sequncia das anlises estatsticas efetuadas, esta seco dever comear

por indicar as anlises descritivas, passando depois para as anlises inferenciais.
Todos os quadros, tabelas, grficos, etc. indicados no corpo do texto devem ser
numerados sequencialmente por tipos (ex.: grfico 1; tabela 1; figura 1).
A informao dos quadros, tabelas, grficos etc. e a do texto escrito devem ser
articuladas entre si, de forma a explicarem-se mutuamente. O texto deve conter a
mensagem principal do material apresentado e vice-versa.

Discusso

Deve retomar o problema de partida, apenas para abrir caminho aos aspetos
que viro a seguir.
Deve apresentar uma sntese das principais concluses, fazendo pontes
significativas com o conhecimento cientfico anterior, quer com aquele que as apoia (o
presente estudo pode reforar o que j havia sido observado), quer com aquele que
parece contrari-las (o presente estudo poder colocar em causa concluses
anteriormente delineadas, com base em outras pesquisas).
Deve indicar as implicaes do conhecimento agora construdo para a
prtica/interveno, sempre no pressuposto de que toda a cincia deve ser feita de
modo a contribuir para o bem das pessoas.
Deve indicar as limitaes metodolgicas do estudo, de forma a evitar que
outros autores venham a cair nos mesmos erros ou a permitir que aconteam as
mesmas fragilidades em pesquisas futuras.
Deve deixar em aberto, de forma explcita por parte do investigador, pistas
para trabalhos futuros no domnio.
Esta seco deve ser redigida como um corpo nico de texto, sem seces ou
subdivises.

Bibliografia

Deve conter todas as obras citadas no corpo do artigo e apenas essas.

Deve ser organizada por ordem alfabtica, segundo o ltimo nome dos autores.
De entre as regras possveis de organizao de uma bibliografia, aconselha-se
neste curso o respeito pelas orientaes da Associao Americana de Psicologia (APA)
(8 Edio) (ver recursos).

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 Anexos (numerados, com ttulo e paginados)

Os anexos devem ser todos numerados e citados no corpo do artigo.

Os anexos a incluir num artigo cientfico devem ser mesmo indispensveis para
a leitura do mesmo (como o contedo de instrumento de recolha de dados; o modo de
operacionalizao de uma varivel, etc.)
Os anexos devem ter ttulo que os identifique corretamente.
Os anexos devem ser paginados de forma sequencial, na continuidade das
pginas do artigo.

Possvel ordem dos critrios usados para a avaliao de artigos cientficos

que relatam pesquisas quantitativas

1: Contribuio para o conhecimento cientfico

2: Plano (design) de investigao
3: Objetividade na descrio dos resultados
4: Tema selecionado
5: Estilo de escrita e legibilidade do texto
6: Implicaes prticas
7: Anlises estatsticas utilizadas
8: Modelo terico subjacente
9: Reviso da literatura cientfica
10: Clareza dos contedos apresentados em quadros, tabelas e grficos
11: Extenso
12: Pontuao
13: Reputao da pessoa autora
14: Filiao institucional

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