Sociologie

Introduction au programme de sociologie

Etape 1 : Le programme de sociologie

La logique du programme :

Comment fait une socit pour "tenir" et ne pas se dliter alors qu'elle rassemble des groupes diffrents, dont les
positions, les intrts et les convictions divergent ? Les sociologues ont trouv une expression pour rpondre cette
question: le "lien social". C'est lui qui permet aux socits de perdurer. Si l'on devait utiliser une image, on pourrait
dire qu'il est le ciment de la socit, c'est--dire l'ensemble des relations, des normes et des valeurs communes qui lient
les individus les uns aux autres, les rendent solidaires et assurent la cohsion sociale . Le lien social peut s'exprimer de
diffrentes faons: une discussion, une conversation tlphonique, un chat sur Internet, un repas de quartier Autant
d'occasions d'changer et ainsi de crer du lien, autant de relations possibles qui peuvent se tisser entre deux personnes
seulement, comme entre les membres d'un groupe, d'une communaut ou d'une mme socit. Le lien social ne nat
pas spontanment. Il est le rsultat de ce que l'on appelle la socialisation qui peut tre dfinie comme le processus qui
permet aux membres d'une socit de partager des manires d'agir, de penser, de sentir , comme disait Durkheim.
Par la socialisation, il y a donc de la cohsion sociale : les individus partagent un ensemble de normes et de valeurs et
acceptent les modes de fonctionnement de la socit dans laquelle ils vivent.
Dans certains cas, la socialisation est insuffisante pour assurer la cohsion sociale. Le contrle social est alors le
second moyen pour assurer celle- ci. Le contrle social est lensemble des ressources dont dispose la socit pour
assurer la conformit du comportement de ses membres un ensemble de rgles et principes prescrits
Ce contrle social est ralis notamment par des institutions (police, justice) qui peuvent imposer des sanctions pour
assurer la conformit des individus aux rgles de la socit

Le programme de Premire de sociologie :

1. Les processus de socialisation et la construction des identits sociales

1.1 Comment la Normes, valeurs, rles,On tudiera les processus par lesquels l'enfant construit sa
socialisation de l'enfant socialisation personnalit par l'intriorisation / incorporation de manires de
s'effectue-t-elle ? diffrentielle penser et d'agir socialement situes. On s'interrogera sur les effets
possiblement contradictoires de l'action des diffrentes instances
de socialisation (famille, cole, groupe des pairs, mdia). On
mettra aussi en vidence les variations des processus de
socialisation en fonction des milieux sociaux et du genre, en
insistant plus particulirement sur la construction sociale des rles
associs au sexe.

1.2 De la socialisation de Socialisation primaire /On se demandera en quoi le processus de socialisation secondaire
l'enfant la socialisation secondaire, socialisation(conjugale, professionnelle, etc.) est li aux conditions et aux
de l'adulte: continuit ou anticipatrice effets de la socialisation primaire. On montrera galement que la
ruptures ? socialisation, aux diffrents ges de la vie, fait se succder des
phases de transition et des processus de restructuration de
l'identit sociale.

2. Groupes et rseaux sociaux

2.1 Comment les Groupes primaire /On distinguera les groupes sociaux, caractriss par l'existence
individus s'associent-ils secondaire, groupesd'interactions (directes ou indirectes) entre leurs membres et la
pour constituer des d'appartenance / deconscience d'une appartenance commune (familles, collectifs de
groupes sociaux ? rfrence travail, associations, etc.), des catgories statistiques (PCS,
groupes d'ge, etc.).On montrera que les groupes sociaux se
diffrencient en fonction de leur taille, de leur rle, de leur mode
de fonctionnement et de leur degr de cohsion. On voquera les
situations o les individus prennent comme rfrence un autre
groupe que celui auquel ils appartiennent.
2.2 Comment les rseaux Capital
sociaux fonctionnent-ils ? sociabilit
social,On montrera que les rseaux sociaux constituent une forme
spcifique de coordination entre acteurs et de sociabilit (rseaux
internet, associations d'anciens lves, etc.). On pourra prsenter
quelques exemples trs simples de structuration de rseaux sans
entrer dans la thorie des graphes. On s'intressera surtout au rle
des rseaux en matire de recherche d'emploi en discutant plus
particulirement la thse de la force des liens faibles .

3. Contrle social et dviance

3.1 Comment le contrle Contrle social formel/On s'interrogera sur l'volution des formes du contrle social dans
social s'exerce-t-il informel, stigmatisation les socits modernes et sur leurs effets. On montrera qu'au fur et
aujourd'hui ? mesure que les relations sociales deviennent plus
impersonnelles, le contrle social par des instances spcialises
tend prdominer sur le contrle informel exerc par les groupes
primaires. On pourra s'interroger galement sur les effets produits
par le recours des formes de contrle social prenant appui sur les
ressources des nouvelles technologies.

3.2 Quels sont les Dviance, anomie On dfinira la dviance comme une transgression des normes et
processus qui conduisent on montrera qu'elle peut revtir des formes varies selon les
la dviance ? socits et, en leur sein, selon les groupes sociaux. On analysera
la dviance comme le produit d'une suite d'interactions sociales
qui aboutissent tiqueter certains comportements comme
dviants et, en tant que tels, les sanctionner. On montrera que les
comportements dviants peuvent aussi s'expliquer par des
situations d'anomie.

3.3 Comment mesurer le Chiffre noir de laOn prcisera que la dlinquance n'est qu'une forme particulire de
niveau de la dlinquance, enqute dedviance : celle qui fait l'objet d'une sanction pnale. On
dlinquance ? victimation s'intressera aux modes de construction des statistiques produites
par la police et la justice. On confrontera ces donnes avec celles
que rvlent les enqutes de victimation.

4. Ordre politique et lgitimation

4.1 Pourquoi un ordre tat, tat-nation,On mettra en vidence l'avnement d'un ordre politique distinct
politique ? souverainet des ordres conomiques, sociaux et culturels. On pourra prendre
l'exemple de l'volution de l'tat dans le monde occidental. On
apprendra aux lves distinguer la construction tatique et la
construction nationale.

4.2 Quelles sont les tat de droit, tatOn familiarisera les lves au vocabulaire juridique et politique
formes institutionnelles unitaire / fdral,qui permet de distinguer les formes tatiques et de prciser le
de l'ordre politique ? dmocratie contexte institutionnel dans lequel elles se sont dveloppes.
reprsentative /partir d'exemples contemporains, on sensibilisera aussi les lves
participative l'mergence de nouvelles formes de participation politique et de
lgitimation dmocratique.

Questions :
1. Lire le texte et le programme. Soulignez dans le texte les notions du programme.

Etape 2 - Le programme de sociologie de Premire : un programme pour comprendre

les dbats qui traversent la socit franaise ?
Document 1 :
Questions :
1. Faites une phrase avec le chiffre point
____________________________________________________________________________
2. Quel est le sentiment des franais
sur ltat de la socit franaise ?

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Document 2 :
Les perceptions que les Franais ont aujourdhui de leur socit sont marques par le thme de la fracture : quelles
opposent les riches aux pauvres, les jeunes aux vieux, ou encore les habitants des mtropoles ceux des zones rurales,
des lignes de faille traversent limage que la population franaise se fait delle-mme ; et chacun se sent du ct fragile
de ces fractures, ou craint dy basculer tt ou tard.
Profondment diviss et incertains deux-mmes, les Franais peinent se projeter dans un avenir partag, apais et
prospre. Lorsquon les interroge sur les perspectives de leur pays dans dix ans, ils renvoient ainsi limage dune
socit divise et conflictuelle. ()
Aujourdhui, faute dunit, faute dune ambition partage, la socit franaise parat dborde par ces conflits, et
menace dune paralysie collective. Le bien commun, lidentit collective des Franais, leur capacit envisager un
dessein commun sont en jeu. Cest donc notre contrat social qui est en cause.
Source : France Stratgie, Lignes de faille. Une socit runifier, Octobre 2016
Questions :
3. Comment expliquer ce sentiment daffaiblissement du lien social ?
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4. Quels sont les risques de cet affaiblissement de la cohsion sociale ?
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Document 3 :

Questions :
5. Faites une phrase avec le chiffre point
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6. Quels sont les facteurs qui peuvent assurer la cohsion sociale?
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Document 4 :
Au-del des relations de voisinage, les sources de sociabilit sont nombreuses. 73% des Franais reoivent des amis
chez eux au moins une fois par mois, 85% voient des membres de leur famille proche rgulirement, 43% font partie
dassociations (sportive, culturelle, confessionnelle, syndicale, environnement, parents d'lves). 83% des actifs en
poste dclarent que leur travail leur permet de faire de nombreuses rencontres et davoir de nombreux changes avec
les autres .
Et le dsir de liens avec les autres se dcline jusque dans lusage des nouvelles technologies : 39% des Franais
participent aujourdhui des rseaux sociaux en ligne et 27% indiquent mme avoir rencontr de nouvelles
personnes grce aux nouvelles technologies et Internet.

Questions :
7. Quels sont les diffrents moyens pour crer du lien social ?
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8. Comment cette sociabilit se marque concrtement ?
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Document 5 :
Lcart entre la ralit et la perception quen ont les citoyens est systmatiquement plus important chez nous
quailleurs. Quon en juge : des cinq grands pays dEurope de lOuest, nous sommes celui o le taux de pauvret est le
plus faible, mais celui o la crainte de tomber dans la pauvret est la plus rpandue ; nous sommes un pays de classe
moyenne, mais nous reprsentons la socit comme une pyramide ; les Amricains, quant eux, imaginent leur socit
comme sensiblement plus galitaire quelle ne lest ; notre jeunesse est une des moins confiantes en elle-mme.
peine plus dun jeune Franais sur quatre juge son avenir prometteur, alors que nous sommes un des pays o le niveau
dducation des jeunes gnrations a le plus progress en trente ans.
On pourrait multiplier les exemples. Ils tmoignent tous dune exagration des aspects les moins satisfaisants de la
situation prsente et dun pessimisme exacerb quant aux perspectives davenir. ()
Pourquoi en va-t-il ainsi ? () Lhypothse que nous formulons est que le doute quexpriment les Franais sur nos
capacits collectives renvoie largement un doute sur nos institutions. Ils attendraient, pour faire face aux mutations et
se saisir des opportunits, des institutions inclusives qui les mobilisent, les rendent capables et les protgent la fois,
mais ils se sentent bien souvent mconnus ou maltraits par elles, quand ils ne se ressentent pas purement et
simplement extrieurs elles. Cette crise affecte tout particulirement les institutions publiques, et elle est lourdement
pnalisante dans un pays o certaines dentre elles, commencer par lcole, ont jou un rle dterminant dans la
construction de lidentit dune nation. Longtemps perues comme assez puissantes pour compenser toutes les
injustices de la sphre prive, les institutions publiques affichent aujourdhui leurs limites et laissent les individus
dsempars.
Source : France Stratgie, Lignes de faille. Une socit runifier, Octobre 2016
Questions :
9. En quoi le pessimisme franais est-il paradoxal ?
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10. Comment expliquer cette contradiction ?
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Synthse : Indiquez pour chaque partie du programme les lments dactualit slectionns dans les
documents

1. Les processus de socialisation et la construction des identits sociales Elments dactualit

1.1 Comment la Normes, valeurs, rles,On tudiera les processus par lesquels l'enfant
socialisation de socialisation construit sa personnalit par l'intriorisation /
l'enfant s'effectue- diffrentielle incorporation de manires de penser et d'agir
t-elle ? socialement situes. On s'interrogera sur les effets
possiblement contradictoires de l'action des
diffrentes instances de socialisation (famille,
cole, groupe des pairs, mdia). On mettra aussi
en vidence les variations des processus de
socialisation en fonction des milieux sociaux et
du genre, en insistant plus particulirement sur la
construction sociale des rles associs au sexe.

1.2 De la Socialisation primaire /On se demandera en quoi le processus de

socialisation de secondaire, socialisationsocialisation secondaire (conjugale,
l'enfant la anticipatrice professionnelle, etc.) est li aux conditions et aux
socialisation de effets de la socialisation primaire. On montrera
l'adulte: continuit galement que la socialisation, aux diffrents
ou ruptures ? ges de la vie, fait se succder des phases de
transition et des processus de restructuration de
l'identit sociale.

2. Groupes et rseaux sociaux Elments dactualit

2.1 Comment les Groupes primaire /On distinguera les groupes sociaux, caractriss
individus secondaire, groupespar l'existence d'interactions (directes ou
s'associent-ils pour d'appartenance / deindirectes) entre leurs membres et la conscience
constituer des rfrence d'une appartenance commune (familles, collectifs
groupes sociaux ? de travail, associations, etc.), des catgories
statistiques (PCS, groupes d'ge, etc.).On
montrera que les groupes sociaux se diffrencient
en fonction de leur taille, de leur rle, de leur
mode de fonctionnement et de leur degr de
cohsion. On voquera les situations o les
individus prennent comme rfrence un autre
groupe que celui auquel ils appartiennent.

2.2 Comment les Capital social, sociabilit On montrera que les rseaux sociaux constituent
rseaux sociaux une forme spcifique de coordination entre
fonctionnent-ils ? acteurs et de sociabilit (rseaux internet,
associations d'anciens lves, etc.). On pourra
prsenter quelques exemples trs simples de
structuration de rseaux sans entrer dans la
thorie des graphes. On s'intressera surtout au
rle des rseaux en matire de recherche d'emploi
en discutant plus particulirement la thse de la
force des liens faibles .

3. Contrle social et dviance Elments dactualit

3.1 Comment le Contrle social formel/On s'interrogera sur l'volution des formes du
contrle social informel, stigmatisation contrle social dans les socits modernes et sur
s'exerce-t-il leurs effets. On montrera qu'au fur et mesure
aujourd'hui ? que les relations sociales deviennent plus
impersonnelles, le contrle social par des
instances spcialises tend prdominer sur le
contrle informel exerc par les groupes
primaires. On pourra s'interroger galement sur
les effets produits par le recours des formes de
contrle social prenant appui sur les ressources
des nouvelles technologies.

3.2 Quels sont les Dviance, anomie On dfinira la dviance comme une transgression
processus qui des normes et on montrera qu'elle peut revtir des
conduisent la formes varies selon les socits et, en leur sein,
dviance ? selon les groupes sociaux. On analysera la
dviance comme le produit d'une suite
d'interactions sociales qui aboutissent
tiqueter certains comportements comme
dviants et, en tant que tels, les sanctionner. On
montrera que les comportements dviants
peuvent aussi s'expliquer par des situations
 d'anomie.

3.3 Comment Chiffre noir de laOn prcisera que la dlinquance n'est qu'une
mesurer le niveau dlinquance, enqute deforme particulire de dviance : celle qui fait
de la victimation l'objet d'une sanction pnale. On s'intressera aux
dlinquance ? modes de construction des statistiques produites
par la police et la justice. On confrontera ces
donnes avec celles que rvlent les enqutes de
victimation.

4. Ordre politique et lgitimation

4.1 Pourquoi un tat, tat-nation,On mettra en vidence l'avnement d'un ordre

ordre politique ? souverainet
politique distinct des ordres conomiques,
sociaux et culturels. On pourra prendre l'exemple
de l'volution de l'tat dans le monde occidental.
On apprendra aux lves distinguer la
construction tatique et la construction nationale.

4.2 Quelles sont les tat de droit, tatOn familiarisera les lves au vocabulaire
formes unitaire / fdral,juridique et politique qui permet de distinguer les
institutionnelles de dmocratie reprsentativeformes tatiques et de prciser le contexte
l'ordre politique ? / participative institutionnel dans lequel elles se sont
dveloppes. partir d'exemples contemporains,
on sensibilisera aussi les lves l'mergence de
nouvelles formes de participation politique et de
lgitimation dmocratique.

Grille dautovaluation partir de la grille dautovaluation de Bordeaux

Critres de russite A ECA NA

Maitrise des savoir - Je lis correctement le pourcentage de rpartition
faire - Je hirarchise les informations
- comprhension des arguments du texte et
utilisation sans paraphrase
Rponse aux - Jai slectionn les donnes collectes, produites
questions du dossier p ermettant de rpondre aux questions
documentaire - Jai organis ma rponse en classant les informations
collectes et produites.
Rponse au thme - Jai compris la logique du programme de sociologie de
Premire ES