O - A Lenguaje 2015

PROFESORA VERNICA VALDS CLAVIJO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE 2 AO BSICO MARZO

UNIDAD 1 1 2
Leer independientemente y cuentos folclricos y de autor
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del leyendas
mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
otros
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y

sentimientos de los distintos personajes
Demostrar comprensin de las
narraciones ledas: recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
Leer independientemente y extrayendo informacin explcita e implcita

comprender textos
no literarios (cartas, notas, comprendiendo la informacin que aportan las
instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ilustraciones y los smbolos a un texto
ampliar su formulando una opinin sobre algn aspecto de
conocimiento del mundo:
la lectura
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y
diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-
qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones
que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
Comprender textos aplicando relacionar la informacin del texto con sus experiencias
estrategias de comprensin y conocimientos
lectora; por ejemplo:
visualizar lo que describe el texto
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema.
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector, r-rr-nr
usando de manera
apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios
manteniendo el foco de la conversacin
Participar activamente en expresando sus ideas u opiniones
conversaciones grupales formulando preguntas para aclarar dudas
sobre textos ledos o escuchados en
clases o
temas de su inters:
Participar activamente en
conversaciones grupales
clases o demostrando inters ante lo escuchado
temas de su inters: mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros
respetando turnos
MARZO
UNIDAD 2 1 2
poemas
Leer independientemente y
familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para cuentos folclricos y de autor
aumentar su
conocimiento del mundo y fbulas
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
otros
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas
de autor y de la tradicin oral adecuados a su
edad.
Leer independientemente y extrayendo informacin explcita e implcita
comprender textos
no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos comprendiendo la informacin que aportan las
informativos) para entretenerse y ilustraciones y los smbolos a un texto
ampliar su
docente
formulando unadeopinin
(pgina sobre
internet, algndel
seccin aspecto
diario,de la lectura
captulo de un libro,
etc.), para llevar a cabo una investigacin.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un
tema.
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi

la comprensin por parte del lector, r-rr-nr
usando de manera apropiada: signos de interrogacin y exclamacin al inicio y
final de preguntas y exclamaciones
punto al finalizar una oracin

estableciendo conexiones con sus propias experiencias
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, identificando el propsito
relatos, ancdotas, etc.) para formulando preguntas para obtener informacin adicional y
obtener aclarar dudas
informacin y desarrollar su
curiosidad por el
mundo: respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el

tema
Expresarse de manera coherente y incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

articulada
sobre temas de su inters: utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
MARZO
UNIDAD 3 1 2
repertorio de literatura para poemas
aumentar su conocimiento del
por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor

identificando y describiendo las caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos personajes
Demostrar comprensin de las
narraciones ledas:
recreando, a travs de distintas expresiones(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a su edad.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio,
desarrollo y desenlace.
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras
Identificarpara enriquecer
el gnero o precisar
y nmero de lassus producciones.
palabras para
asegurar la concordancia en sus escritos.
expresando sus ideas u opiniones
Participar activamente en formulando preguntas para aclarar dudas
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en clases demostrando inters ante lo escuchado
o temas de su inters:
mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros
respetando turnos
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
Expresarse de manera coherente y incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

articulada
sobre temas de su inters: utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
MARZO
UNIDAD 4 1 2
familiarizarse con un cuentos folclricos y de autor
amplio repertorio de literatura para
aumentar su
conocimiento del mundo y leyendas
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
otros

identificando y describiendo las caractersticas
Demostrar comprensin de las fsicas y sentimientos de los distintos personajes
narraciones ledas:
recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

comprender textos extrayendo informacin explcita e implcita
no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los
informativos) para entretenerse y smbolos a un texto
ampliar su
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos

de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

Comprender textos orales identificando el propsito
(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener
curiosidad por el
mundo:
relatos, ancdotas, etc.) para formulando preguntas para obtener informacin adicional y
obtener aclarar dudas
curiosidad por el
mundo: respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
sobre textos ledos o escuchados en demostrando inters ante lo escuchado
clases o
por otros
respetando turnos
Desempear diferentes roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
PROFESOR ALBINO MORA SALINAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE 3 AO BSICO MARZO

UNIDAD 1 1 2
Leer y familiarizarse con un amplio cuentos folclricos y de autor
repertorio de
literatura para aumentar su leyendas
conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; cmics
por ejemplo:
otros
Profundizar su comprensin de las describiendo a los personajes
narraciones describiendo el ambiente en que ocurre la accin
ledas:
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones
del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes
comprender textos utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
no literarios (cartas, biografas, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos
informativos, comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones,
noticias, etc.) para ampliar su smbolos y pictogramas a un texto
conocimiento del
mundo y formarse una opinin: formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
Comprender textos aplicando conocimientos
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo: releer lo que no fue comprendido
subrayar informacin relevante en un texto
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
Escribir artculos informativos para organizando las ideas en prrafos

comunicar
informacin sobre un tema: desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar maysculas al iniciar una oracin y al escribir

la comprensin sustantivos propios
por parte del lector, aplicando lo
aprendido punto al finalizar una oracin y punto aparte al
en aos anteriores y usando de finalizar un prrafo
manera apropiada:
la comprensin
aprendido
en aos anteriores y usando de
manera apropiada:
coma en enumeracin
sobre textos ledos o escuchados en demostrando inters ante lo escuchado
clases o
por otros
respetando turnos
MARZO
UNIDAD 2 1 2
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de poemas
literatura para aumentar su
conocimiento del fbulas
por ejemplo:
otros
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar
el lenguaje figurado presente en ellos.
comprender textos
no literarios (cartas, biografas, utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
relatos histricos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
conocimiento del formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
mundo y formarse una opinin:
Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios,

revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves

contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
Escribir artculos informativos para organizando las ideas en prrafos
comunicar
informacin sobre un tema:
desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema
Escribir correctamente para facilitar plurales de palabras terminadas en z

la comprensin
aprendido palabras con ge-gi, je-ji
en aos anteriores y usando de
manera apropiada:
palabras terminadas en cito-cita
identificando el propsito
(explicaciones, instrucciones, formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
noticias, documentales, pelculas, dudas y profundizar la comprensin
relatos,
ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
noticias, documentales, pelculas,
relatos,
ancdotas, etc.) para obtener estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
organizando las ideas en introduccin y desarrollo
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas

Expresarse de manera coherente y
articulada utilizando un vocabulario variado
sobre temas de su inters:
reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas que
expliciten o describan al referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.)
si es pertinente
MARZO
UNIDAD 3 1 2
repertorio de poemas
conocimiento del cuentos folclricos y de autor
por ejemplo:
otros

Profundizar su comprensin de las
narraciones describiendo a los personajes
ledas: describiendo el ambiente en que ocurre la accin
del texto
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.
Comprender textos aplicando visualizar lo que describe el texto
estrategias de comprensin recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
Escribir creativamente narraciones una secuencia lgica de eventos
(experiencias
personales, relatos de hechos, inicio, desarrollo y desenlace
cuentos, etc.) que
incluyan:
conectores adecuados
Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y

escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones.
temas de su inters: mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la

confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
MARZO
1 2
UNIDAD 4
repertorio de cuentos folclricos y de autor
conocimiento del novelas
por ejemplo:
otros
Profundizar su comprensin de las describiendo a los personajes
narraciones describiendo el ambiente en que ocurre la accin
ledas:
del texto
comprender textos
no literarios (cartas, biografas, utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
relatos histricos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
conocimiento del formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
mundo y formarse una opinin:
Escribir cartas, instrucciones,
afiches, reportes de usando un formato adecuado
una experiencia, entre otros, para
lograr diferentes
propsitos: transmitiendo el mensaje con claridad
relatos,
ancdotas, etc.) para obtener estableciendo relaciones entre distintos textos

temas de su inters: mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
clases o
temas de su inters:
respetando turnos
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
PROFESORA MNICA ARRIAGADA DAZA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE 4 AO BSICO

UNIDAD 1
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, poemas
narradas o ledas por un mitos y leyendas
adulto, como:
captulos de novelas
pronunciando las palabras con precisin
Leer en voz alta de manera fluida respetando los signos de puntuacin
variados textos
apropiados a su edad: leyendo con entonacin adecuada
leyendo con velocidad adecuada para el nivel
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos

propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o
investigar), cuidando el material en favor del uso comn.
claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn

el contexto)
Aplicar estrategias para determinar el
significado races y afijos
de palabras nuevas:
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus

ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con
facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
presentarse a s mismo y a otros
saludar
Interactuar de acuerdo con las preguntar
convenciones
sociales en diferentes situaciones: expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por
favor, gracias, perdn, permiso
repertorio de literatura para leyendas
por ejemplo: mitos

narraciones
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a los personajes
Profundizar su comprensin de las describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
narraciones
ledas:
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos,
ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
Leer independientemente y comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,

comprender textos como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos,
informativos, interpretando expresiones en lenguaje figurado
noticias, etc.) para ampliar su comparando informacin
conocimiento del
mundo y formarse una opinin: respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si?
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin releer lo que no fue comprendido
lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto
recapitular
una secuencia lgica de eventos
Escribir creativamente narraciones inicio, desarrollo y desenlace
(experiencias
personales, relatos de hechos, conectores adecuados
cuentos, etc.) que descripciones
incluyan:
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
Escribir, revisar y editar sus textos emplean un vocabulario preciso y variado
para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
con claridad. mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y
Durante este proceso:
el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
escritura de ay, hay, ah
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y
en aos anteriores, adems de: sobreesdrjulas

Comprender textos orales formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
(explicaciones, instrucciones, dudas y profundizar la comprensin
testimonios, relatos, etc.) para estableciendo relaciones entre distintos textos
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita

clases o temas de su inters:
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
Participar activamente en formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin
clases o temas de su inters: demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
UNIDAD 2
poemas
repertorio de literatura para cuentos folclricos y de autor
por ejemplo: fbulas

determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
narraciones ledas:
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar
el lenguaje figurado presente en ellos.
usando un formato adecuado
Escribir cartas, instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr transmitiendo el mensaje con claridad
diferentes propsitos:
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario

generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte
para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
con claridad. mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y
el docente
palabras con b-v
comprensin por parte del lector, palabras con h de uso frecuente
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de: acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
Comprender textos orales identificando el propsito
noticias, documentales, pelculas, formulando preguntas para obtener informacin
testimonios, relatos, etc.) para adicional, aclararrelaciones
estableciendo dudas y profundizar la comprensin
entre distintos textos
curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
organizando las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre
utilizando un vocabulario variado
Expresarse de manera coherente y reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
articulada construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente

si es pertinente
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
UNIDAD 3
Leer y familiarizarse con un amplio cuentos de autor
mundo y desarrollar su imaginacin; historietas
por ejemplo:
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
narraciones ledas:
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes
y acciones de los personajes
Leer independientemente y comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,

comprender textos no literarios como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
(cartas, biografas, relatos histricos,
informativos, interpretando expresiones en lenguaje figurado
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse comparando informacin
una opinin: respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
releer lo que no fue comprendido
Comprender textos aplicando recapitular
lectora; por ejemplo: formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto
Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros,

diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Escribir artculos informativos para presentando el tema en una oracin
comunicar desarrollando una idea central por prrafo
informacin sobre un tema:
utilizando sus propias palabras
estableciendo propsito y destinatario
Planificar la escritura:
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad. adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
utilizando un vocabulario variado
Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters: reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente
si es pertinente
UNIDAD 4
repertorio de literatura para cuentos folclricos y de autor
por ejemplo: novelas

narraciones ledas: describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes

comprender textos no literarios comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,
(cartas, biografas, relatos histricos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
informativos, noticias, etc.) para interpretando expresiones en lenguaje figurado
ampliar su conocimiento del mundo y comparando informacin
formarse una opinin:
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
una secuencia lgica de eventos
Escribir creativamente narraciones inicio, desarrollo y desenlace
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que conectores adecuados
incluyan: descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y

reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus
producciones.
testimonios, relatos, etc.) para estableciendo relaciones entre distintos textos
curiosidad por el mundo:
testimonios, relatos, etc.) para
curiosidad por el mundo:

expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
sobre textos ledos o escuchados en formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin
clases o
temas de su inters: demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
RIAGADA DAZA
GUAJE 4 AO BSICO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1
la lectura, leyendo habitualmente diversos
e autor
bras con precisin

de puntuacin
n adecuada
adecuada para el nivel
la biblioteca para satisfacer diversos

nformacin, elegir libros, estudiar, trabajar o
material en favor del uso comn.
determinar qu acepcin es pertinente segn
edias e internet
e, para desarrollar la creatividad y expresar sus

mas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
re sus lecturas, noticias, etc.
para que pueda ser leda por otros con
ertinente en la escritura el vocabulario nuevo

chados o ledos.
ertinente en sus intervenciones orales el
ado de textos escuchados o ledos.
o y a otros
ntimientos e ideas
eren el uso de frmulas de cortesa como por
ermiso
n explcita e implcita
secuencias de hechos o
rando a los personajes
entes ambientes que aparecen en un texto
ema y la solucin en una narracin

fundamentadas sobre actitudes y
ajes
s textos escritos por un mismo autor
dores de textos expositivos (ttulos, subttulos,
ncontrar informacin especfica
ormacin entregada por textos discontinuos,

s, tablas, mapas o diagramas
ones en lenguaje figurado

in
as como por qu sucede?, cul es la
u sucedera si?
n sobre algn aspecto de la lectura
inin con informacin del texto o sus
n del texto con sus experiencias
omprendido
ibe el texto
de eventos
enlace
para desarrollar la accin

prrafos separados con punto aparte
ropiados
io preciso y variado
propsito del texto y al destinatario
del texto a partir de sugerencias de los pares y
y la presentacin
h
as agudas, graves, esdrjulas y
nes con sus propias experiencias

sito
para obtener informacin adicional, aclarar
omprensin
nes entre distintos textos
as sobre informacin explcita e implcita
n sobre lo escuchado
de la conversacin
u opiniones y fundamentndolas
para aclarar dudas y verificar la comprensin
ante lo escuchado
ente a situaciones expresadas por otros
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1
e autor
secuencias de hechos o acciones

fundamentadas sobre actitudes y acciones de

decuados al nivel e interpretar
sente en ellos.
ecuado
saje con claridad
to y destinatario
tir de conversaciones,
e ideas u otra estrategia
prrafos separados con
ropiados
del texto a partir de sugerencias de los pares y
y la presentacin
frecuente
as agudas, graves, esdrjulas y

sito
para obtener informacin
nesprofundizar
y la comprensin
entre distintos textos
en introduccin, desarrollo
iones y ejemplos que ilustren las ideas

ario variado
nombres y algunos adverbios por
as que expliciten o describan al referente
ras acordes a la situacin

oyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.)
onacin y expresin para fortalecer la

aumentar el vocabulario y desarrollar su
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1

fundamentadas sobre actitudes
najes


in
u sucedera si?
omprendido
bre lo ledo y responderlas

relevante en un texto
macin sobre un tema en internet, libros,

pedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
en una oracin
a central por prrafo
palabras
to y destinatario
tir de conversaciones, investigaciones, lluvia
ia
prrafos separados con punto aparte
ropiados
del texto a partir de sugerencias
e
y la presentacin
en introduccin, desarrollo y cierre
iones y ejemplos que ilustren las ideas
ario variado
nombres y algunos adverbios por

as que expliciten o describan al referente
ras acordes a la situacin
oyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.)
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1
e autor

fundamentadas sobre actitudes y acciones de



in
u sucedera si?
de eventos
enlace
para desarrollar la accin

de los verbos en textos orales y escritos, y
concordancia con el sujeto.
de los adverbios en textos orales y escritos, y

narlos para enriquecer o precisar sus

sito
para obtener informacin adicional, aclarar
omprensin
nes entre distintos textos
cia de asistir a obras de teatro infantiles o

ampliar sus posibilidades de expresin,
ad y familiarizarse con el gnero.
de la conversacin
u opiniones y fundamentndolas
para aclarar dudas y verificar la comprensin

ante lo escuchado
ente a situaciones expresadas por otros
ersonajes para desarrollar su lenguaje y

a trabajar en equipo.
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
PROFESORA MARCELA GALLEGOS ARAVENA

UNIDAD 1

repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo, desarrollar historietas
su imaginacin y reconocer su valor
social y cultural; por ejemplo:
otros
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentndolas con ejemplos del texto
Analizar aspectos relevantes de
narraciones ledas describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
para profundizar su comprensin:
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
alguno
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
Leer independientemente y comprender relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos diagramas, con el texto en el cual estn insertos
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin: comparando informacin
Comprender textos aplicando estrategias relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
de comprensin
lectora; por ejemplo: releer lo que no fue comprendido
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el
Evaluar crticamente la informacin mensaje
presente en textos de diversa
procedencia: evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un propsito
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en
internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer

propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
presentando el tema en una oracin

Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
comunicar informacin sobre un tema: desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
Planificar sus textos: generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
desarrollan las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer aseguran la coherencia y agregan conectores
un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos
Comprender textos orales extrayendo y registrando la informacin relevante
noticias, documentales, entrevistas, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o
testimonios, relatos, etc.) para obtener elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
comparando informacin dentro del texto o con otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
UNIDAD 2
poemas
repertorio de literatura para aumentar fbulas
su conocimiento del mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer su valor leyendas
social y cultural; por ejemplo: mitos
otros
narraciones ledas describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
para profundizar su comprensin:
alguno
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector
Analizar aspectos relevantes de diversos identificando personificaciones y comparaciones y explicando su
poemas
para profundizar su comprensin: significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y
consonante, verso y estrofa)
tengan una estructura clara
Escribir creativamente narraciones utilicen conectores adecuados
(relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su
comprensin y capacidad expresiva.
Escribir, revisar y editar sus textos para aseguran la coherencia y agregan conectores
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
computador)
Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas.
comprensin por parte del lector, raya para indicar dilogo
aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores, adems
de: coma en frases explicativas
manteniendo el foco en un tema

aceptando sugerencias
Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos: haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
Producir textos orales planificados de poemas
diverso tipo para desarrollar su narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias,
capacidad expresiva: testimonios, etc.)
UNIDAD 3
Leer y familiarizarse con un amplio novelas

social y cultural; por ejemplo: otros

narraciones ledas para profundizar su describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
comprensin:
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:

alguno
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para releen a medida que escriben
ideas con claridad. aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin

computador)
comprensin por parte del lector, uso de c-s-z
aplicando las reglas ortogrficas
de: acento diacrtico y diertico
noticias, documentales, entrevistas, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o
testimonios, relatos, etc.) para obtener elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones: describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de
comportarse
Dialogar para compartir y desarrollar aceptando sugerencias

ideas y buscar acuerdos: haciendo comentarios en los momentos adecuados
Producir textos orales planificados de
diverso tipo para desarrollar su dramatizaciones
capacidad expresiva:
UNIDAD 4
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
Leer independientemente y comprender
relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
Leer independientemente y comprender relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
relatos histricos, libros y artculos diagramas, con el texto en el cual estn insertos
informativos, noticias, etc.) para ampliar interpretando expresiones en lenguaje figurado
su conocimiento del mundo y formarse
una opinin: comparando informacin
y conocimientos
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del
lectora; por ejemplo: lector
organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el
Evaluar crticamente la informacin mensaje
procedencia: evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un propsito
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer

propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
presentando el tema en una oracin

Planificar sus textos: generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin
Escribir, revisar y editar sus textos para aseguran la coherencia y agregan conectores
ideas con claridad. editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
computador)
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o
informacin y desarrollar su curiosidad elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
por el mundo:
presentando
manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas delas
su ideas de manera coherente y cohesiva
inters:
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal,
adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms
variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin,
pausas y nfasis adecuados
usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de
manera efectiva
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
PROFESORA MARCELA GALLEGOS ARAVENA

UNIDAD 1
su conocimiento del mundo, desarrollar novelas
social y cultural; por ejemplo:
otros
identificando las acciones principales del relato y explicando cmo

influyen en el desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con
sus motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y
explicando su influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se
Analizar aspectos relevantes de las ambienta
comprensin:

llegando a conclusiones sustentadas en la informacin
del texto
comparando textos de autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno
Comprender textos aplicando estrategias y conocimientos
de comprensin
tengan una estructura clara
Escribir creativamente narraciones utilicen conectores adecuados

(relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente)

que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado

ideas con claridad. Durante este aseguran la coherencia y agregan conectores
proceso:
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
computador)
Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto,

abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los

comprensin por parte del lector, tiempos ms utilizados
aplicando todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual aprendidas en acentuacin de pronombres interrogativos y
aos anteriores, adems de:
exclamativos
complementando las ideas de otro y ofreciendo

sugerencias
ideas y buscar acuerdos:
haciendo comentarios en los momentos adecuados
Producir textos orales espontneos o narraciones (contar una historia, describir una
planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva: actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
UNIDAD 2
repertorio de literatura para aumentar poemas
social y cultural; por ejemplo: otros
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los

sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector
Analizar aspectos relevantes de diversos identificando personificaciones, comparaciones e hiprboles y explicando
poemas para profundizar su
comprensin: su significado dentro del poema
Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su
comprensin:
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya)
utilizados por el poeta refuerzan lo dicho
haciendo inferencias a partir de la informacin

del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
Leer independientemente y comprender diagramas, con el texto en el cual estn insertos
formarse una opinin: comparando informacin entre dos textos del
mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos
y conocimientos
Comprender textos aplicando estrategias releer lo que no fue comprendido

de comprensin
resumir
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para

satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
organizando el texto en una estructura clara

Planificar sus textos:

generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin

registro adecuado

ideas con claridad.
ideas con claridad. aseguran la coherencia y agregan conectores
computador)
extrayendo y registrando la informacin relevante

(explicaciones, instrucciones, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o
noticias, documentales, entrevistas, elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
testimonios, relatos, reportajes, etc.)
para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el comparando informacin dentro del texto o con
mundo: otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista
Producir textos orales espontneos o

planificados de diverso tipo para poemas
desarrollar su capacidad expresiva:
UNIDAD 3
fbulas

repertorio de literatura para aumentar leyendas
social y cultural; por ejemplo: mitos
historietas
otros
identificando las acciones principales del relato y explicando cmo

influyen en el desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con
sus motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y
explicando su influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la
Analizar aspectos relevantes de las poca y el lugar en que se ambienta
comprensin:
Analizar aspectos relevantes de las
comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en
el texto
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin
del texto
comparando textos de autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno
registro adecuado
ideas con claridad. releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores


comprensin por parte del lector, coma en frases explicativas
aplicando todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual
de: coma en presencia de conectores que la requieren

extrayendo y registrando la informacin relevante

(explicaciones, instrucciones, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o
noticias, documentales, entrevistas, elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
testimonios, relatos, reportajes, etc.)
para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el comparando informacin dentro del texto o con
mundo: otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista
Evaluar crticamente mensajes

publicitarios: identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor

identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del
metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin
discutiendo aspectos relevantes de la historia
Apreciar obras de teatro, pelculas o describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad
representaciones: para expresar diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la
audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.)

sugerencias
Producir textos orales espontneos o

planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad dramatizaciones
expresiva:
UNIDAD 4
haciendo inferencias a partir de la informacin

del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
Leer independientemente y comprender diagramas, con el texto en el cual estn insertos
formarse una opinin: comparando informacin entre dos textos del
mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos
Comprender textos aplicando estrategias organizar la informacin en esquemas o mapas
de comprensin
lectora; por ejemplo: conceptuales
resumir
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
Evaluar crticamente la informacin evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una
procedencia: determinada pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega
sobre una misma noticia en distintas fuentes
Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como
internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para

satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
organizando el texto en una estructura clara

Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e

investigacin

satisfacer un propsito y transmitir sus agregan ejemplos, datos y justificaciones para
ideas con claridad. profundizar las ideas
registro adecuado
aseguran la coherencia y agregan conectores

computador)

sugerencias
presentando las ideas de manera coherente y

cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos
y datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre
usando elementos de cohesin para relacionar
cada parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal adecuado a la situacin comunicativa
Expresarse de manera clara y efectiva en

reemplazando algunas construcciones sintcticas
exposiciones familiares por otras ms variadas
orales para comunicar temas de su
inters: conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen

audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,

objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito

1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
PROFESORA VERONICA VALDES CLAVIJO

UNIDAD 1
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
Reconocer que las palabras son unidades de significado
separadas por espacios en el texto escrito.
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y slabas.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando suconocimiento de la correspondencia letra-

sonidoen diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.
pronunciando cada palabra con precisin, aunque

Leer textos breves en voz alta se autocorrijan en algunas ocasiones
para adquirir fluidez:
leyendo palabra a palabra
Experimentar con la escritura para comunicar

hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Comprender textos orales visualizando lo que se describe en el texto

relatos, ancdotas, etc.) para formulando preguntas para obtener informacin
obtener
informacin y desarrollar su adicional y aclarar dudas
curiosidad por el
mundo: respondiendo preguntas abiertas
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
UNIDAD 2
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-

sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Leer textos breves en voz alta se autocorrijan en algunas ocasiones
para adquirir fluidez:
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde
cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres,
Demostrar comprensin de dramatizaciones, dibujos o esculturas
narraciones que aborden
temas que les sean familiares: describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionndolas con la historia
comprender textos no literarios extrayendo informacin explcita e implcita
escritos con oraciones simples
(cartas,
notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse formulando una opinin sobre algn aspecto de
y ampliar su conocimiento del la lectura
mundo:
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Comprender textos orales visualizando lo que se describe en el texto

relatos, ancdotas, etc.) para formulando preguntas para obtener informacin
obtener informacin y adicional y aclarar dudas
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
respondiendo preguntas abiertas

incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

Expresarse de manera coherente
y articulada utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
UNIDAD 3
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-
sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.

se autocorrijan en algunas ocasiones
Leer textos breves en voz alta
para adquirir fluidez: respetando el punto seguido y el punto aparte

Comprender textos aplicando y conocimientos
Leer independientemente y poemas

aumentar su conocimiento del historias breves
mundo y desarrollar su
imaginacin;
por ejemplo: textos con una estructura predecible

respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, por qu)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a
su edad.
(cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su formulando una opinin sobre algn aspecto de
conocimiento del mundo: la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir

mensajes.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho
y articulada
y articulada utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
UNIDAD 4
se autocorrijan en algunas ocasiones
Leer textos breves en voz alta
para adquirir fluidez: respetando el punto seguido y el punto aparte

Comprender textos aplicando y conocimientos
Leer independientemente y poemas

aumentar su conocimiento del historias breves
mundo y desarrollar su
imaginacin;
por ejemplo: textos con una estructura predecible
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde
cundo, por qu)
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas
de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
(cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su formulando una opinin sobre algn aspecto de
conocimiento del mundo: la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para amplia

sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar

en equipo.
DES CLAVIJO
JE 1 AO BSICO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
en mensajes y que son escritos por alguien para
X X X X
e significado
X X X X
alabras (conciencia fonolgica), reconociendo,

abas.
X X X X X X X X
ndo suconocimiento de la correspondencia letra-

directa, indirecta o compleja.
X X X
, aunque
X X X
X X X X
car
X
s experiencias
X X X X X X X X
o
macin
X X
X X X X X
do
X X
s, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
ntar el vocabulario y desarrollar su capacidad
X X X X X X X
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
en mensajes y que son escritos por alguien para
X X X X X X
ndo su conocimiento de la correspondencia letra-

a directa, indirecta o compleja.
X X X X
, aunque
X X X X
ta
X X X X X
nte o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
X X X X X
s expresiones artsticas, como tteres,
X X X X
ones
X X X X X X
sus
X X X X X X
de la lectura
X X X X X X
ta
X X X X X X
ecto de
X X X X X X
tir mensajes.
s experiencias
o
X X X X X X
macin
X X X X X X
X X X X X X
do
X X X X
evento
ren lo dicho
X X X X
X X X X
un
X X X X
X
s, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
ntar el vocabulario y desarrollar su capacidad
X X X X X X
1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
ndo su conocimiento de la correspondencia letra-
a directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
, aunque
parte
s experiencias
ta
nte o
nde,
ones
sus
de la lectura
poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a
ta
ecto de
tir
evento
ren lo
un

1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
, aunque
parte
s experiencias
ta
nte o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
ones
sus
de la
poemas
su edad.
ta
ecto de
tir
s de teatro infantiles o representaciones para ampliar

su creatividad y familiarizarse con el gnero.
lar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
X X X X
X X X X
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X X X X
X X X X
X X X X
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X X X X X X
X X X X
X X X
X X X X X X X X
X X X
X X X
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
X X
X X X X X X X
X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X
X X X X
X X X X X X X X X
X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X
X X X X X
X X X X X X X X X
X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X

O - A Lenguaje 2015

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PROFESORA VERNICA VALDS CLAVIJO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE 2 AO BSICO MARZO

extrayendo informacin explcita e implcita

reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

identificando y describiendo las caractersticas fsicas y

Leer independientemente y extrayendo informacin explcita e implcita

Escribir correctamente para facilitar

punto al finalizar una oracin

presentando informacin o narrando un evento relacionado con el

Expresarse de manera coherente y incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

manteniendo una postura adecuada

reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en

Expresarse de manera coherente y incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

manteniendo una postura adecuada

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,

extrayendo informacin explcita e implcita

reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos

estableciendo conexiones con sus propias experiencias

formulando una opinin sobre lo escuchado

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE 3 AO BSICO MARZO

Escribir artculos informativos para organizando las ideas en prrafos

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en

Escribir correctamente para facilitar maysculas al iniciar una oracin y al escribir

Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios,

Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves

Escribir correctamente para facilitar plurales de palabras terminadas en z

organizando las ideas en introduccin y desarrollo

incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas

extrayendo informacin explcita e implcita

Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y

Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE 4 AO BSICO

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos

claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus

extrayendo informacin explcita e implcita

Profundizar su comprensin de las

Leer independientemente y comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,

estableciendo conexiones con sus propias experiencias

formulando una opinin sobre lo escuchado

extrayendo informacin explcita e implcita

Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario

usando gestos y posturas acordes a la situacin

Leer independientemente y comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,

Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros,

Expresarse de manera coherente y

Profundizar su comprensin de las

utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos,

Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

GUAJE 4 AO BSICO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

bras con precisin

la biblioteca para satisfacer diversos